14.法西斯国家的侵略扩张
人教部编版九年级历史下册:第14课 《法西斯国家的侵略扩张》 教学设计
人教部编版九年级历史下册:第14课《法西斯国家的侵略扩张》教学设计一. 教材分析《法西斯国家的侵略扩张》是人教部编版九年级历史下册的一课,主要讲述了20世纪三四十年代,德、意、日三个法西斯国家进行的侵略扩张行为,以及这些行为对世界和平造成的威胁。
教材通过介绍三国对外侵略的历史事实,让学生了解法西斯主义的反人类本质,认识战争给人民带来的痛苦,从而树立和平、发展的观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础,对历史事件有一定的了解。
但对于法西斯国家的侵略扩张这一课题,可能还存在以下问题:1. 对法西斯主义的反人类本质认识不足;2. 对战争给人民带来的痛苦感受不深;3. 对和平、发展的观念理解不够。
因此,在教学过程中,需要注重引导学生深入理解法西斯主义的反人类本质,感受战争给人民带来的痛苦,树立和平、发展的观念。
三. 教学目标1.知识与技能:了解德、意、日三个法西斯国家进行的侵略扩张行为,认识法西斯主义的反人类本质。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方式,提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观:感受战争给人民带来的痛苦,树立和平、发展的观念。
四. 教学重难点1.教学重点:德、意、日三个法西斯国家进行的侵略扩张行为,法西斯主义的反人类本质。
2.教学难点:战争给人民带来的痛苦,和平、发展的观念的树立。
五. 教学方法1.情境教学法:通过展示历史图片、视频等,创设战争场景,让学生感受战争给人民带来的痛苦。
2.讨论教学法:学生分组讨论,引导学生深入理解法西斯主义的反人类本质。
3.案例教学法:选取典型的战争案例,分析战争给人民带来的痛苦,从而引导学生树立和平、发展的观念。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.历史图片、视频等多媒体素材。
3.讨论话题、案例等教学工具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示德、意、日三个法西斯国家侵略扩张的图片、视频等素材,引导学生关注战争给人民带来的痛苦,激发学生的学习兴趣。
人教版部编历史九年级下册《第14课 法西斯国家的侵略扩张》教案1
人教版部编历史九年级下册《第14课法西斯国家的侵略扩张》教案1一. 教材分析《第14课法西斯国家的侵略扩张》是人教版部编历史九年级下册的一课,主要讲述了20世纪三四十年代,德意日法西斯国家为满足其对外侵略扩张的野心,挑起第二次世界大战,给世界人民带来深重灾难的历史。
本课内容主要包括法西斯国家的侵略扩张、世界反法西斯同盟的形成以及战争的结果。
通过本课的学习,使学生了解法西斯侵略扩张的罪行,认识世界反法西斯同盟的重要意义,培养学生热爱和平、反对战争的观念。
二. 学情分析学生在学习本课之前,已经了解了两次世界大战的背景、过程及影响。
在此基础上,学生通过自主学习、合作探究等方式,分析法西斯国家的侵略扩张行为,认识世界反法西斯同盟的意义,进一步树立和平、反对战争的观念。
三. 教学目标1.知识与技能:了解法西斯国家的侵略扩张行为,掌握世界反法西斯同盟的形成过程及意义。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探究等方式,提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱和平、反对战争的观念,增强历史责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点:法西斯国家的侵略扩张行为,世界反法西斯同盟的形成及意义。
2.难点:法西斯国家侵略扩张的原因及其对世界的影响。
五. 教学方法1.情境教学法:通过展示历史图片、视频等,创设情境,激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法:引导学生自主阅读教材,分析法西斯国家的侵略扩张行为。
3.合作探究法:学生分组讨论,共同探讨世界反法西斯同盟的形成过程及意义。
4.案例分析法:选取典型历史事件,分析法西斯侵略扩张的原因及其对世界的影响。
六. 教学准备1.教材:人教版部编历史九年级下册。
2.历史图片、视频等教学资源。
3.分组讨论的道具(如白板、彩笔等)。
4.PPT课件。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT课件展示德意日法西斯国家的侵略扩张行为,引导学生回顾已学知识,激发学生对本课的兴趣。
2.呈现(10分钟)让学生自主阅读教材,了解法西斯国家的侵略扩张行为,以及世界反法西斯同盟的形成过程及意义。
部编版九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》课件
意大利的法西斯主义政党,1922年至1943年间意
(5)墨索里尼趁机组织法西斯党。 大利的执政党,由贝尼托·墨索里尼创建并控制。
意大利在一战中支出军费120亿美元,其他损失30亿美元,欠美、英债务44亿美 元。巴黎和会分赃最少,称之为“乞丐帝国主义”。
意大利法西斯的建立与经济大危机无关。
2.法西斯政权的建立和扩张 世界上第一个法西斯政权建立起来
法西斯主义的三大特征
1. 独裁专制(摧毁民主制度,实行集权)
2. 极端民族主义(倡导种族优越论)
3. 军国主义(推崇战争与武力)
新课讲授
一、意大利法西斯政权的对外扩张
1、法西斯政权建立的背景
(1)经济衰退;
(2)政治混乱;
(3)工农运动高涨;
(4)中央政府几乎瘫痪;
意大利国家法西斯党,又名棒喝党、黑衫党,是
第二次世界大战的亚洲战争策源地形成。
对外扩张
1931年日本发动九一八事变, 侵占我国东北
七七事变
制定“国策基准”
广田弘毅
1937年日军制造七七事变
合作探究 面对经济危机,德、日与美国的应对方式有何不同?原因何在?
为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点, 用德意志的剑为日耳曼人获得耕地,为这个民族
我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
②历史原因: 《凡尔赛条约》激起德国人的复仇情绪。
③纳粹党兴风作浪:纳粹党根据各个阶层民众的不同心理,有针对性的蛊惑宣传
新帝国必须……用德意志的剑为日耳曼人获得耕地,为这个 民族获得每日食粮。……世界是属于法西斯的,民族的扩 张是一种生命力的表现。
——希特勒《我的奋斗》
这枚党徽表明其 佩戴者是国家社会 主义工人党(纳粹 党)成员,它是纳
部编版九年级《世界历史》下册 第14课 法西斯国家的侵略扩张 (共24PPT)
攻击马克思主义。1924年出狱后,希特勒着手强化纳粹党。
纳粹是德文Nationalsozialismus,("民
族的"和"社会主义的")两个词的缩写Nazi的汉
语音译。
纳粹反动言论: “用德国的剑为德国的犁取得土地” “雅利安人是人类文明的创造者,维护者;犹太人是劣等民族,是文明 的破坏者,是德国的败类。”
“九一八”事变中,日军装甲车入侵沈阳 就任伪满洲国“皇帝”时的溥仪像(资料图)
被称为“死亡工厂”、“人间地狱”。
人间炼狱——奥斯威辛集中营
(2)对外扩张: ①1935年,德国公开撕毁《凡尔赛条约》,实行普遍兵役制,建 立起庞大的军队。 ②1936年,德国派兵进驻莱茵非军事区。
资料图:1936年3月,一群德军正步行走在莱茵兰的科 隆的大街上
③1938年,吞并了奥地利。
④1939年,吞并捷克斯洛伐克。
“要把自由主义观念,强弩之末的民族主义,以及布尔什维克的洪水猛
兽般的乌托邦思想一齐扫荡!”
2、第二次世界大战的欧洲策源地形成 (1)1933年,希特勒出任德国总理,开始掌握国家政权。 (2)不久,他解散国会,禁止其他政党活动,将党、政、军大权集 于一身,建立了法西斯专政,第二次世界大战的欧洲策源地形成。
②法西斯政权为加强思想控制,还焚烧了大量的进步书籍。
纳粹焚书:
在1933年5月11日就有20万本书籍被焚
无法符合纳粹标准和被认为是“非日耳曼”的书籍都会被烧毁
当一个政府开始烧书的时候,如果不加以阻止,它的下一步就是烧人!
--海涅
③希特勒极度仇视犹太人。第二世界大战期间,法西斯政权迫害犹太人,
犹太人的财产被无情地剥夺,几百万犹太人惨遭屠杀。成千上万计的包括犹太 科学家在内的优秀人士被迫流亡国外,其中有杰出物理学家爱因斯坦。
第14课 法西斯国家的侵略扩张
第14课法西斯国家的侵略扩张
一、意大利法西斯的对外扩张
1.一战后,墨索里尼组织法西斯党,建立法西斯政权,对内实行独裁统治,对外扩张。
2.1936年,意大利吞并埃塞俄比亚。
二、欧洲战争策源地形成
1.背景:经济危机打击德国,引发政治危机。
1933年,希特勒上台,建立法西斯专政,二战的欧洲战争策源地形成。
2.对内反动措施:解散国会工会;打击德国共产党;焚烧书籍;迫害犹太人;
3.对外扩军备战:撕毁《凡尔赛和约》,实行义务兵役制;进驻莱茵非军事区;吞并奥地利和捷克斯洛伐克。
(凡尔赛体系开始崩溃瓦解)。
三、亚洲战争策源地形成
1.背景:日本觊觎中国已久;在经济危机中,日本经济遭受重创。
2.过程:
(1)军部是日本法西斯势力核心,1931年发动九一八事变,中国抗战开始,拉开世界反法西斯战争序幕(华盛顿体系开始崩溃瓦解)
(2)1936年,广田弘毅内阁建立法西斯专政,二战亚洲战争策源地形成。
(3)1937年发动卢沟桥事变,发动全面侵华战争。
四、轴心国法西斯军事同盟集团形成(了解即可)
1940年9月27日,《德意日三国同盟条约》签订,标志着三国法西斯军事同盟正式形成。
五、意大利、德国、日本法西斯政权的对比
六、本课思维导图(注意英法纵容形成的绥靖政策)
七、历史事件联系图。
人教版九年级历史下册_第14课 法西斯国家的侵略扩张
具 体
加紧扩充军备
措 制定了《国策基准》
施 1937年7月7日,日本制造七七事变,发动全面侵华战争
七七事变
南京大屠杀
知识讲解
4 法西斯同盟建立
1937年11月6日
1936年11月25日
意大利加入 《反共产国际协定》
德国和日本签订 《反共产国际协定》
“三个国家联合起来了,起初是欧洲轴心,现 在是世界的大三角!”
德国民众对 《凡尔赛条约》 不满,复仇情
绪蔓延
希特勒极富煽动性的演讲
希特勒的蛊 惑宣传赢得 了广泛支持
知识讲解
大选后在议会中所占席位 党派名称 政治态度
1928.5 1930.9 1932.1 1932.7 1933.3
德国社会党 反法西斯 54 77 100 89 81
德国共产党 反法西斯 153 143 121 133 120
167名犹太人或具有犹太血统的人获得诺贝尔奖,占诺贝尔奖总获奖人数的22%。美
国的亿万富翁中,犹太人占了20%。美国的主要投资银行几乎都是犹太人……马克思
主义的创始人马克思,相对论的创始人爱因斯坦,原子弹之父奥本海默,绘画大师毕
加索,音乐巨匠门德尔松都是犹太人。
知识讲解
经济上 大力发展军事工业,增加战前储备
解散国会,建立法西斯专政 政 利用“国会纵火案”,打击德国共产党,解散工会。 治 上 加强思想控制,焚毁大量进步书籍
残酷迫害犹太人
国会纵火案 纳粹焚书
水晶之夜
被怀疑有犹太血统的人在 进行种族纯正确定
知识讲解
马克思
爱因斯坦
奥本海默
犹太人口总数仅占全球总人口的0.2%,但根据统计从1901年到2004年间共有
初中历史九年级下册《第14课法西斯国家的侵略扩张》(教学设计)
初中历史九年级下册《第14课法西斯国家的侵略扩张》(教学设计)一. 教材分析《第14课法西斯国家的侵略扩张》是人教版初中历史九年级下册的一课。
本课主要介绍了20世纪二三十年代,德意日法西斯国家为寻求自身发展,对外侵略扩张,挑起第二次世界大战的过程。
教材内容主要包括法西斯国家的建立、对外侵略扩张和二战的爆发三个部分。
通过本课的学习,让学生了解法西斯国家的侵略行为,认识战争的残酷性,增强和平意识。
二. 学情分析学生在学习本课之前,已经了解了第一次世界大战的历史背景和过程,对20世纪二三十年代的国际形势有一定的认识。
但法西斯国家的侵略扩张和二战的爆发,对学生来说可能较为复杂,需要通过本课的学习,进一步深化对这一时期历史的理解。
三. 教学目标1.知识与技能:了解德意日法西斯国家的建立过程,认识它们的侵略扩张行为,掌握第二次世界大战爆发的原因。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨,提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生珍爱和平、反对战争的意识,增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.重点:德意日法西斯国家的建立过程,它们的侵略扩张行为,第二次世界大战爆发的原因。
2.难点:法西斯国家侵略扩张的背景和动机,第二次世界大战的爆发过程。
五. 教学方法1.自主学习:引导学生课前预习,课上自主学习,提高自主获取知识的能力。
2.合作探讨:分组讨论,共同分析历史问题,提高合作交流能力。
3.案例分析:通过典型实例,引导学生深入剖析历史事件,提高分析问题的能力。
4.情感教育:结合历史事件,培养学生的爱国情感和和平意识。
六. 教学准备1.教师准备:钻研教材,了解学情,设计教学方案,制作课件。
2.学生准备:预习教材,了解基本知识点,准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过播放二战爆发的相关视频,引导学生回顾上节课的内容,激发学生对本课的兴趣。
2.呈现(10分钟)教师引导学生阅读教材,呈现德意日法西斯国家的建立过程,它们的侵略扩张行为,第二次世界大战爆发的原因。
第14课法西斯国家的侵略扩张(共24张PPT)
国内外双重矛盾的激化下,日本出现了形形色色的法西斯组织。
1927年,日本内阁提出先夺取“满、蒙”, 再征服中国,进而称霸世界的侵略政策。
为了摆脱危机,军部法西斯势力积极推动 对外扩张。 1931年,日本关东军策划九一八事变,发 动了蓄谋已久的侵华战争。
掀起迫害犹太人狂潮.
德国法西斯暴行
• 据苏联官方统计, 二战期间,纳粹分 子总共杀害了约 600万犹太人,受 害人数占当时世 界犹太人口的三 分之一以上.
巨大的焚尸炉
600多万!!!
德国法西斯暴行
奥斯威辛集中营
1940~1944年,大约有400万人在这里惨遭纳粹分子杀害,其中有10 0多万犹太人在这里遇害。
军部是日本法西斯势力的支持者和集中地
日本法西斯暴行
1931年日本发动九一八事变,进攻沈阳。
1936年参加 “二二六”兵变 的日本青年军官
1936年,受军部控制的广 田弘毅上台组阁,建立了法 西斯专政,世界大战的亚洲 策源地形成。
1937年7月7日,日本悍然发动卢沟桥事变, 开始全面侵华战争。
日本法西斯暴行
资 “本 黄主 金义 时发 代展 ”的
资本主义 固有矛盾
经济大危机 1929—1933
经济困难 政治危机
美国:罗斯福新政 德国、日本 :??
经济危机引发了严重的政治危机。 经济基础脆弱、又富有军国主义传统的德国和 日本,其垄断资产阶级选择了极端的法西斯道路。 而早在一战后就确立法西斯政权的意大利也加 紧对外侵略扩张,以转嫁危机。
史海拾贝
德国法西斯为什么要迫害犹太人?
第14课 法西斯国家的侵略扩张ppt(共18张PPT)
课堂练习
1、下列国家建立法西斯专政的先后顺序是 ① 德国 ② 意大利 ③ 日本
A.①②③
B.②①③
C.①③②
2、德意日法西斯国家的共同点不包括
D.②③①
A.由法西斯党控制政权
B.对内实行独裁统治
C.对外推行扩张
D.疯狂扩军备战
3、日本的法西斯主义不同于其他法西斯国家的主要特点是
A.对外推行扩张 C.对内实行独裁统治
治 排犹,煽动民主主义情绪。
内 经 兴建公共工程解决就业问题,确立战争经济体
政 济 制略;原发料展代以用品军备生工产业,欧为增基加洲础战的前重储工备业。,扩大战 军 实行普遍兵役制战,争扩张策军源队人地数,大量增加军
事 费开支。
形成
合 1936年,形成柏林—罗马轴心;1937年,形成 外 柏林—罗马—东京轴心;
[法西斯成为独裁和暴力的代名词]
2.建立者 墨索里尼 3.建立时间及标志
1922年,法西斯党徒向罗马进军 唯4.统一治一措个施不(受内经外济政危策机)影响而建立的法西斯政权
对内:实行独裁统治 对外:醉心于领土扩张
1935年,意大利发动了侵略埃塞俄比亚的战争, 第二年宣布正式吞并埃塞俄比亚。
二、欧洲战争策源地的形成
权、政权、军权于一身。 (2)解散一切工会,取缔其他政党。 (3)利用国会纵火案,打击德国共产党和进
步人士。 (4)焚毁大量进步书籍,加强思想控制。 (5)残酷迫害犹太人。(爱因斯坦等流亡国外)
犹太人被要求佩戴 歧视性的黄星标志
犹太人只能乘坐特定 的有轨电车
有何特点?
政 反共,制造“国会纵火案”;
背景4:觊觎中国之心由来已久。1927年日本内阁提出先夺取“满、蒙 ”,再征服中国,进而称霸世界的侵略政策。
第14课 法西斯国家的侵略扩张
1922年,法西斯党徒向罗马进军
3.扩张:
1935年意大利侵略埃塞俄比亚; 第二年正式吞并埃塞俄比亚。
二 .德国法西斯的建立---欧洲战争策源地形成
1.背景:
(1)经济大危机严重打击了德国,社会矛盾激化 (2)希特勒的纳粹党发展壮大,并赢得了广泛的支持
希特勒出生在奥地利一个普通海关职员之家。 1914年,他加入德国陆军,参加一战。 1919年, 他加入德意志工人党,后改为“德意志民族社 会主义工人党”,即“纳粹党”。“纳粹”是 德文“民族的”和“社会主义的”两个词缩 写的音译。1921年,希特勒成为纳粹党领袖,
第14课 法西斯国家的侵略扩张
希特勒
墨索里尼
广田弘毅
“法西斯” 是什么意 思?
的卫 束士 棒手
中
法西斯原意“束棒”,为古罗马 执政官出巡时的权利标志。象征暴 力和强权高于一切。
现在法西斯是
一.意大利法西斯政权的建立 1.背景: (1)一战后,意大利经济衰退, 政治混乱,工农运动高涨,中央 政府几乎瘫痪。 (2)墨索里尼乘机组织法西斯党。
德国吞并奥地利
《慕尼黑协定》 德国吞并捷克斯洛伐克
三.日本法西斯建立----亚洲战争策源Fra bibliotek的形成 1.背景:
(1)日本觊觎中国之心由来已久。 (2)在经济大危机中,日本经济受到重创。 (3)军部法西斯积极推动对外扩张: 1931年制造九一八事变,侵略中国东北;制造华北危机 2.建立:
1936年,受军部控制的广田弘毅内阁上台组阁 标志着第二次世界大战的亚洲战争策源地的形成 3.侵略扩张: 1937年7月7日,制造卢沟桥事变,发动全面侵华战争。
波兰的奥斯维辛集中营,设置毒气室、焚尸炉等,改造 成灭绝营,创造了一天毒死6000人的记录,共杀死250万犹太
第14课 法西斯国家的侵略扩张
过关训练
(1)根据材料回答:欧洲、亚洲世界大战策源地 形成的标志是什么?
希特勒上台,建立法西斯专政,世界大战 的欧洲策源地形成;1936年,日本军部法 西斯政权建立起来,世界大战的亚洲策源 地形成。
过关训练
材料二 同第一次世界大战的2 840万人的伤亡 人数相比,这次大战(二战)的伤亡人数达到了5 000万人……最令人震惊的是,在这5 000万伤亡 人数中,有近五分之一的人是被残忍地杀害的。 这1 000万受害者是因种族、宗教、政治或其他 原因而被当作“不受欢迎的人”被灭绝的。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
难点释疑
不同点: (1)德国建立了法西斯政党,通过欺骗、宣传活 动获取大多数人的支持,通过议会选举的方式 获得政权,建立法西斯统治。 (2)日本是在兵变失败后,军部控制政府,建立 起军部法西斯统治。
历史图片
国会纵火案
德国东部布痕瓦尔德 集中营中被杀害的犹 太人骸骨
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历史图片
毕加索《格尔尼卡》
过关训练
14.下列事例中属于德日法西斯暴行的是( D )
①“国会纵火案” ②“反犹狂潮” ③南京大屠杀 ④凡尔登战役 A.①②④ C.②③④ B.①③④ D.①②③
过关训练
二、综合题 15.80年前,日本法西斯发动“七七事变”全面 侵华,给中华民族带来了深重灾难。今天,日 本“右翼”势力极其猖獗,军国主义思想泛滥。 以史为鉴,我们要警惕法西斯主义死灰复燃。 结合所学内容,完成下列问题。 材料一
解题技巧
★(2018恩施)有的学者认为:危机并不一定就绝 对是一件不好的事情。“危机”这个词本身就包 含着“危害”和“机会”两层含义。下列史实不 能验证这一结论的是( C ) A.面对经济危机的打击,美国罗斯福推行“新政” B.面对国内经济困难和政治危机,苏俄实行新经 济政策 C.面对经济危机的打击,德国走上了法西斯道路 D.面对幕府统治的危机,日本通过改革走上资本 主义道路
第14课 法西斯国家的侵略扩张
(1)根据材料一,指出这场经济大危机中遭受打击 最严重的是哪两个国家。为挽救危机,这两个国家 各采取了什么措施?
答案:美国、德国。美国实行罗斯福新政,度过了危 机;德国在经济大危机的打击下,走上了法西斯道路。
材料二 欲征服中国,必先征服满蒙;欲征服世界, 必先征服中国。
——日本首相田中义一的秘密奏折(1927年) (2)材料二反映了日本军国主义者怎样的野心?
希特勒后来自己也说:“进军莱茵区以后的48小时,是我一生中神经最紧张 的时刻。如果当时法国人也开进莱茵区,我们就只好夹着尾巴撤退。因为我们手 中可资利用的那一点点军事力量,即使是用来稍作抵抗,也是完全不够的。”
——《德国通史》
对德国的违约行动(进军莱茵非军事区),英、法仅在口头上提出抗议,没 有采取任何行动。
对内实行独裁统治,对外醉心于外扩张的目标放在了 哪里?结果如何? 1923年,墨索里尼确定扩张步骤,把大而弱的埃塞俄 比亚作为扩张的首要目标,叫嚣必须征服埃塞俄比亚,以 建成一个名副其实的殖民帝国。……1936年5月,疯狂的意 大利法西斯竟用瓦斯弹、芥子气弹等化学武器,向埃塞俄 比亚河湖和田野里倾撒毒物,费了九牛二虎之力才占领埃 塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴,建立了短暂的“东非帝国”。
第二次世界大战的悲剧本来是很容易避免的,善良的软弱强化了邪恶的刻毒。 ——丘吉尔
20世纪30年代,英、法面临德、意、日的挑战。 为了保护自己的既得利益,英、法采取了一种以牺牲 其他国家利益为代价,与对手妥协的政策,这一政策 被称为“绥靖政策”。绥靖政策的推行,使法西斯国 家得寸进尺,侵略野心日益膨胀,世界大战一触即发。
国家
工业生产下降
日本(1931年)
32.9%
对外贸易缩减 75.9%
第14课法西斯国家的侵略扩张
第14课法西斯国家的侵略扩张
一、意大利法西斯专政建立
1、背景:一战后初期,意大利经济衰恳,政治混乱,工农运动高涨。
2、建立标志:1922年墨索里尼组阁。
二、德国法西斯专政建立
1、背景:1929一1933年经济危机导致政治危机
2、建立标志:1933年希特勒上台(欧洲战争策源地形成)。
3、专政措施:①专制独裁:解散国会、工会,制造"国会纵火案",控制思想,屠杀犹太人。
②扩军备战:撕毁《凡尔赛和约》,实行普遍兵役制建立庞大军队,进军非军事区,吞并奥地利和捷克斯洛伐克。
三、日本法西斯专政建立
1、背景:经济危机导致政治危机
2、扩张:1931年策划九一八事变,发动侵华战争。
3、建立标志:1936年,广田弘毅上台组阁(亚洲战争策源地的形成)。
进而制造七七事变,中国全明族抗战开始。
四、法西斯的含义
代表垄断(大)资产阶级利益,对内专制独裁,对外侵略扩列的政权。
表现为德国的纳粹主义、意大利的法西斯主义、日本的军国主义。
五、德国、意大利和日本法西斯专政的比较。
1、背景:德国、日本经济危机
导致政治危机,意大利是一战导致危机。
2、核心力量:德国、意大利是法西斯政党(分别为纳粹党和法西斯党),日本是军部。
3、建立过程:德国、意大利选建立政党,然后通过合法选举建立,日本先扩张增强军部力量,然后通过政变(二二六政变)上台。
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广田弘毅
(1)发动九一八事变,侵占中国东北三省,建立伪满洲国, 侵占华北; (2)加紧扩充军备,制定《国基准则》; (3)制造七七事变,发动全面侵华战争。
阅读下面历史资料,德国和日本政府是如何对待法西斯罪行的? 史料一: 史料二:
2013年8月20日,德国总理默克尔访 问达豪集中营纪念馆哀悼死难者
惨遭纳粹分子杀害,其中有100多万犹太 人在这里遇害。
1940~1944年,大约有400万人在这里
二、欧洲战争策源地的形成
(二)德国纳粹政权的暴行 5.掀起反犹狂潮。
巨大的焚尸炉 进入焚尸炉前死难者留下的鞋子
1945年1月27日,苏联红军解放了奥 据苏联官方统计,二战期间,纳粹分子 斯威辛集中营,但只找到7650名幸存 总共杀害了约600万犹太人,受害人数 者和没有来得及运走的7.7吨头发 占当时世界犹太人口的三分之一以上。
德意军 事同盟 (希特 勒和墨 索里尼)
1936年10月25日,意大利与德 国在柏林签订《德意议定书》, 议定书的主要内容是德国承认意 大利兼并埃塞俄比亚,意大利答 应在埃塞俄比亚给德国特权。
二、欧洲战争策源地的形成
---德国纳粹政权的建立与暴行
(一)德国纳粹政权的建立 民族社会主义德意志工人党或称国家社会主义德意 志劳工党(NSDAP),简称纳粹党(Nazi Party), 是20世纪前半叶魏玛共和国时代的一个政党,前身 是德意志工人党(DAP),后由希特勒领导,在德 国议会大选中获胜。
犹太人只能乘坐的有轨电车
1938年“水晶之夜”事件是对 犹太人有组织的屠杀的开始。
二、欧洲战争策源地的形成
(二)德国纳粹政权的暴行 5.掀起反犹狂潮。“最终解决犹太人”方案
从1933年到1945年,纳粹德国在欧洲各地一共修建 1200多座集中营,大批犹太人被纳粹逮捕,送到各地 的集中营,从肉体上折磨,进行种族灭绝。
二、欧洲战争策源地的形成
(二)德国纳粹政权的暴行 5.掀起反犹狂潮。
德国法西斯最大的集中营:奥斯维辛集中营
奥斯威辛集中营 ,又被称为“死亡工厂” 、 “人间地狱”。 德国法西斯在集中营内设立了用活人进行 “医学试验”的专门“病房”和实验室,还 建有4个大规模杀人的毒气“浴室”及储尸 窖和焚尸炉。1944年,这里每天要焚烧约 6000具尸体。残暴的法西斯分子甚至在焚 尸前敲掉受害者的金牙,剥下纹身人的皮肤 做灯罩,并剪下女人的长发编织成地毯。
二、欧洲战争策源地的形成
(二)德国纳粹政权的暴行 1.希特勒集总统、总理大权于一身,称为国家元首。 并着手建立法西斯恐怖独裁统治。
强化恐怖独裁统治的专政机器
盖世太保(秘密警察)
冲锋队
希特勒的私人卫队党卫军
德国政治警察称“盖世太保”,可以不经法律程序,肆意将 进步人士投入监狱,德国的法西斯组织“冲锋队”和“党卫军” 活动猖獗,制造了无数反犹太人和迫害政敌的公开暴力事件, 迫害和控制人民,如杰出科学家爱因斯坦被迫出逃美国。
世界大战欧洲策源地形成!
三、亚洲战争策源地的形成
1.背景:
---日本法西斯政权的建立与扩张
(1)觊觎中国之心由来已久。1927年日本内阁提出先夺 取“满、蒙”,再征服中国,进而称霸世界的侵略政策。 (2)1929—1933年经济大危机重创日本,日本出现形形 色色的法西斯组织。 军部是日本法西斯势力的核心 2.特点: 1936,受军部控制的广田弘毅上台组阁 3.标志: 世界大战的亚洲策源地形成 4.影响: 5.对外扩张:
德国总理默克尔的言论: 1970年12月7日,在波兰访问的联邦德 “对于纳粹的罪行,对于第二次 国总理勃兰特在华沙犹太人死难者纪念碑 世界大战中的受害者,特别是大 前下跪,表示自己要“替所有必须这样做 屠杀的受害者,德国应该承担起 而没这样做的人下跪”。勃兰特以此举向 永恒的责任。这种反思必须一代 二战中无辜被纳粹党杀害的犹太人表示沉 一代保留下去。” 痛哀悼,并虔诚地为纳粹时代的德国认罪、 不仅总理积极反思纳粹罪行,反 赎罪。此举使德国被波兰等国宽恕接纳。 纳粹教育在德国已经成为法律。
一、意大利法西斯政权的对外扩张
3.内外政策: (1)对内:实行独裁统治; (2)对外:醉心于领土扩张,梦想恢复古罗马帝 国时期的疆界、地位和尊严。 4.对外扩张: 1929年世界性经济危机爆发后,意大利法西斯政 权从对外扩张中寻找出路。1935年意大利发动了 侵略埃塞俄比亚的战争,第二年宣布正式吞并埃 塞俄比亚。
犹太经济学家人才辈出,历届诺贝尔经济学奖的 得主中,有1/3属于犹太人和有犹太血统的人。
二、欧洲战争策源地的形成
(二)德国纳粹政权的暴行 6.对外疯狂扩军备战。 史料一 1935年,希特勒公开撕毁《凡尔赛条约》, 实行国民经济军事化,急剧增加军费开支;实行普 遍兵役制,建立起庞大的军队;发展空军和海军, 海军军舰总排水量1939年超过了法国和日本。 史料二 希特勒于1936年3月派出3万德军进驻莱茵 非军事区;希特勒于1937年11月5日召集国防部长、 三军总司令和外交部长等头目,宣布最迟在1943至 1945年之间,要占领与德国直接接壤的居住空间和 原料基地。1938年,吞并了奥地利;1939年3月, 又吞并了捷克斯洛伐克。
二、欧洲战争策源地的形成
(二)德国纳粹政权的暴行 5.掀起反犹狂潮。 德国法西斯为什么要迫害犹太人? (1)历史因素:欧洲有久远的反犹传统。古代欧洲 的罗马教廷由于宗教信仰,对犹太人进行宗教迫害, 并且伴随着对犹太人的经济掠夺。 (2)国际因素:西方大国实行绥靖政策,对纳粹退 让、姑息,使纳粹对犹太人的迫害不断升级。 (3)个人因素:希特勒从小就从心理、思想上极其 厌恶犹太人,在《我的奋斗》一书中,叫嚣犹太人 是全人类的敌人,是人类文明的破坏者,是德国这 个伟大国家的“败类”。
阅读下面历史资料,德国和日本政府是如何对待法西斯罪行的? 史料三:
日本首相安倍晋三曾在当选前 参拜供奉二战战犯的靖国神社
安倍内阁的议员参拜靖国神社
2013年3月12日,日本首相安倍晋三在国会答辩时公开质疑东京审判, 宣称:对甲级战犯的判决是根据“战胜国的判断裁定的罪名”,而非日本人 的定罪。4月21日开始,靖国神社举行例行春季大祭,安倍晋三当天以首相 名义供奉了名为“真榊”的祭品。168名日本国会议员23日参拜了靖国神 社(靖国神社与日本军国主义和对外侵略战争的历史有着密不可分的关系, 其中供奉着东条英机等14名甲级战犯及1000多名乙、丙级战犯,参拜意味 着对侵略历史的肯定。 )
第13课
罗斯福新政
生产社会化与资本主义私有制之间的矛盾 资 相 本 对 摆脱危机 主 根本原因 经济大危机 稳 义 直接原因 1929—1933年 寻找出路 定 发 时 展 期 的 美 国 罗斯福新政 德、意、日 法西斯专政
生产盲目扩大与劳动人民购买力相对缩小之间的矛盾
第三单元
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一战和战后初期的世界
二、欧洲战争策源地的形成
(二)德国纳粹政权的暴行 5.掀起反犹狂潮。
批驳德国法西斯对犹太人的污蔑
证据:
当代世界有决定影响的思想巨人马克思、爱因斯 坦等都是犹太裔人。 犹太人追求知识,以不同寻常的方式运用知识谋 生。据对美国犹太人的统计,有将近90%的犹太男子和
65%的女子受过大学教育,犹太男子中有30%以上获得专 业职称和博士学位。
纳粹党反动理论: 种族主义; 民族复仇主义; 反马克思主义; 妄图建立日耳曼大 帝国的扩张野心。 用德国 的剑为 德国的 犁取得 土地
纳粹标志
二、欧洲战争策源地的形成
(一)德国纳粹政权的建立 纳粹党为什么能够得到德国民众的信任,被选上台呢? 1.德国民众对《凡尔赛条约》的掠夺不满,渴望民族 复兴,民族复仇主义思想蔓延; 2.经济大危机引发的政治危机,使垄断资产阶级需要 对外扩张来转嫁危机; 3.以希特勒为首的纳粹党展开欺骗宣传活动,趁势发 展壮大势力。 1933年, 希特勒上台, 标志着德国 《我的奋斗》——希特勒 希特勒极富煽动性的演 法西斯政权 讲总能引起听众们歇斯 极力宣扬种族主义理论和建 的确立。 立大帝国梦想的著述 底里的狂热激情
二、欧洲战争策源地的形成
(二)德国纳粹政权的暴行 2.利用“国会纵火案”,打击德国共产党和进步人士。 3.解散一切工会组织和纳粹党以外的所有政党。 4.焚毁进步书籍,加强思想控制。
纳粹分子焚书
二、欧洲战争策源地的形成
(二)德国纳粹政权的暴行 5.掀起反犹狂潮。
犹太人佩戴 的标志
(1)犹太人被剥夺了德国公民身份;
第14课 法西斯国家的侵略扩张
法西斯来自拉丁文fasces,原指中间插着一把战 斧的“束棒”,象征国家最高的权力。现代法西 斯专政是垄断资产阶级对内实行的极端专制的恐 怖统治,对外进行侵略扩张,梦想建立庞大帝国。 德国纳粹主义、意大利法西斯主义、日本军国主 义是世界法西斯主义的三大形态。 卫 士 手 中 的 束 棒
(2)不得经商,不许担任公职,不能从事教师 职业,限制从事自由职业;
表 (3)不得参军; 现
(4) 严禁与雅利安人通婚; (5)商店拒绝向犹太人出售商品; (6)法西斯分子还对犹太人发动袭击,捣毁他 们的住宅和商店,强迫他们打扫街道。
二、欧洲战争策源地的形成
(二)德国纳粹政权的暴行 5.掀起反犹狂潮。
一战经济衰退, 法西 意大 政治混乱,工 斯党 利 农运动高涨 经济危机 德国 政治危机 日本 社会、经济 危机
1922年墨 索里尼率党 独裁统治 欧、亚 徒进军罗马 扩张侵略 战争策 源地形 1933年 一党独裁 成 纳粹党 希特勒上台 扩军备战 严重威 1936年 胁世界 军部 广田弘毅 残酷镇压 和平 上台组阁 扩军备战
漫画《三头怪兽》
一、意大利法西斯政权的对外扩张
1.背景:第一次世界大战以后,意大利经济衰退,政 治混乱,工农运动高涨,中央政府几乎瘫痪, 墨索里尼乘机组织法西斯党。 2.建立标志:1922年,法西斯党徒向首都罗马进军, 法西斯政权正式在意大利建立起来。