小班“动物的花花衣”主题环境创设
幼儿园小班美术详案教案《动物的花花衣》含反思
幼儿园小班美术详案教案《动物的花花衣》一、教学目标1.培养幼儿对动物的兴趣和爱护意识。
2.提升幼儿的美术观察、想象、创造和表现能力。
3.通过绘画实践，促进幼儿的语言、思维、动手和感性发展。
二、教学内容本次课程以“动物的花花衣”为主题，通过看图说话和绘画实践，让幼儿了解动物身上的花纹和色彩，培养幼儿的美术创新意识。
三、教学准备1.绘画纸、颜料、画笔。
2.教学影音、图片资料。
3.布置教室环境。
四、教学步骤1. 导入环节（5分钟）•教师介绍本课的主题：“动物的花花衣”，并通过图片和影音展示动物身上的花纹和色彩，让幼儿了解动物身上的美丽图案。
•教师邀请孩子们一起动手摸摸自己身上的衣服，看看有没有像动物的花花衣一样呢？2. 观察环节（10分钟）•教师将幼儿分小组观察动物身上的图案和颜色，并搜集自己喜欢的动物花纹和颜色，准备在接下来的绘画实践中应用。
3. 绘画环节（30分钟）•教师向幼儿演示如何用颜色画出自己喜欢的动物花纹，鼓励幼儿自由创作，不必完全照搬照片中的图案。
•幼儿根据自己选定的动物图案和颜色自由创作画作，老师在一旁提供帮助、鼓励和指导。
4. 展示环节（15分钟）•教师邀请幼儿在班级展示自己的创意画作，并让其他小朋友发表评价和观点。
•老师引导幼儿们自主发现自己画作的亮点和可以改进的地方，并鼓励他们在下次课上继续精进和优化。
五、课后反思本课程通过创新的教学方式，让幼儿在欢乐的绘画实践中，了解动物身上的美丽图案，培养孩子们的美术创新意识和想象力，也提高了幼儿们的美术表现能力和感性认识能力。
在今后的教学中，我将继续通过趣味性的课程设计和生动形象的教学内容，激发幼儿学习的兴趣，让他们在快乐中成长。
幼儿园小班主题动物花花衣区角
【主题名称】动物的花花衣（小班）名称材料图片材料介绍预设玩法我喜欢的动物朋友动物图片，动物身体部分皮毛花纹能够根据动物的皮毛花纹的不同特征进行拼图。
羊毛卷卷调色盒、棉签、背景图1、指导幼儿按顺时针或逆时针的方向画螺旋形。
2、提醒幼儿保持画面的整洁并及时整理物品。
黑黑衣制作好的立体斑马、奶牛的白色底板，黑色的卡纸、固体胶若干将撕成长条或块状的纸片，分别贴在马和牛的身上。
斑点狗塑封好的斑点狗图片若干、黑色圆形斑点若干手口一致点数斑点狗身上的斑点挤牛奶小奶牛、水、脸盆、一次性手套将注入水的手套进行挤弄名称材料图片材料介绍预设玩法动物拼图动物底板若干动物拼板4—12块观察原图和底板，尝试将几块拼板拼完整送动物回家动物迷宫板一块十二生肖动物按一定的路线把动物送回家。
给动物穿新衣小动物图片、各色绒线若干用绒线装扮动物谁在森林里动物图片；背景图1、能根据动物的阴影，找相匹配的动物2、了解不同动物的外形特征，能向别的小朋友指出动物的明显特征。
爬上去吃1、常见的小动物图片（猴子、树袋熊、熊猫、松鼠），每种动物有两种不同样子的图片。
2、香蕉、松果、叶子、竹子的图片和绳子将绳子穿进小动物上下的两个洞，让小动物往上爬吃到上面的食物。
把动物关起来1、纸盒（打洞）、动物图片或实物2、绳子、彩色吸管将绳子或吸管穿或插入洞里，将猛兽关进笼子里。
3、。
小班主题教案《动物的花花衣》含反思
小班主题教案《动物的花花衣》含反思
一、教学过程分析
1. 活动1：引入
自然界中，很多动物身上都长着各种明丽、美丽的“花花衣”，如孔雀、蝴蝶、蜻蜓等等，让我们一起来探究一下动物的花花衣是怎样形成的呢？
2. 活动2：学问讲解
（1）什么是“花花衣”？
“花花衣”是指动物身上的彩色图案，这些图案能吸引异性、防范天敌和识别同种等多种用途，也是动物身上形态的一种进化。
（2）花花衣的形成原因
—雌性吸引雄性：比如孔雀开屏，叫声大，颜色明丽，这些条件都是雄性觅食和吸引雌性的紧要因素。
—防止天敌侵袭：花花的图案或颜色可以让天敌误以为是有毒或难缠的生物而不敢靠近。
比如蝴蝶的花纹，能够锁定天敌的目光，打乱其认得视觉。
—识别同种：同种动物分化了，形成了不同的颜色、花纹，可以更好的识别同类。
3. 活动3：实践操作
老师给孩子们供应一些动物的图片，让孩子们认真察看动物身上的花纹、颜色特点，并尝试着画出本身心目中的“动物花花衣”。
4. 活动4：小结
回顾本节课的内容，课上我和孩子们一起了解了动物的花花衣，知道了它们形成的原因和用途。
并通过察看、画图等方式，让孩子们更好的感知、了解动物的花花衣。
5. 活动5：反思
经过这节课的学习，我意识到在平常教学中，应当更加重视培育孩子们的察看本领和制造本领，让他们在自由创作中，更好地理解、把握学问。
同时，也需要给孩子们供应更多的教学资源和素材，丰富课堂内容，激发孩子们学习的喜好和动力。
小班主题教案《动物的花花衣》含反思
一、教学目标：1. 了解几种常见动物的外形特征和花纹。
2. 能用绘画的方式表现自己喜欢的动物花花衣。
3. 乐意与同伴交流分享，对动物花花衣有探究的兴趣。
二、教学重点：认识几种常见动物的外形特征和花纹。
三、教学难点：能用绘画的方式表现自己喜欢的动物花花衣。
四、教学准备：1. 物质准备：动物花花衣的图片、画纸、水彩笔等。
2. 经验准备：幼儿有观察动物花纹的经验。
五、教学过程：1. 导入部分：a. 出示动物花花衣的图片，引导幼儿观察。
提问：你们认识这些动物吗？它们穿的是什么衣服？b. 邀请幼儿分享自己见过的动物花花衣。
2. 基本部分：a. 教师展示绘画动物花花衣的方法，引导幼儿观察学习。
提问：你们知道怎么画动物的花花衣吗？b. 幼儿自由绘画自己喜欢的动物花花衣，教师巡回指导。
c. 邀请幼儿展示自己的作品，大家一起来评价。
3. 延伸部分：a. 教师带领幼儿进行动物花花衣的认知游戏。
提问：你们能找出这些动物的花花衣吗？b. 幼儿自由发挥，用画笔给其他动物设计花花衣。
4. 总结部分：教师引导幼儿总结今天学到的内容，巩固对动物花花衣的认识。
5. 教学反思：在本次教学中，幼儿积极参与，表现出对动物花花衣的兴趣。
但在绘画过程中，部分幼儿对花纹的描绘不够细致，需要在今后的教学中加强引导，提高幼儿的绘画技巧。
注重培养幼儿的观察力和创造力，使他们在绘画中能更好地表现自己的想法。
六、教学内容：1. 认识更多动物的外形特征和花纹。
2. 学习如何通过绘画表现动物花花衣的细节。
3. 培养幼儿对动物多样性的认知和尊重。
七、教学过程：1. 复习导入：a. 回顾上节课学习的动物花花衣。
提问：谁能记得我们上次画的动物花花衣是什么样子的？b. 邀请幼儿分享他们对动物花花衣的看法。
2. 基本部分：a. 教师展示新的动物花花衣图片，引导幼儿观察。
提问：这些动物的衣服有什么不一样的地方吗？b. 幼儿尝试绘画新的动物花花衣，教师提供个别指导。
c. 邀请幼儿展示作品，并互相评价。
幼儿园小班科学优质教案《动物花花衣》含反思
幼儿园小班科学优质教案《动物花花衣》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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动物的花花衣---小班布艺区角环境创设
动物的花花衣——小班“布艺”区角环境创设小班幼儿思维属直觉行动思维，在游戏中以模仿操作为主，但在模仿操作时，由于缺乏经验，幼儿的操作往往只停留在单一的动作上，因此在提供材料时要考虑质料，容易损坏的物品会降低幼儿游戏的兴致。
在实践操作过程中,布艺物品因其手感好、易清洁，耐磨损的特性而深受到孩子的喜爱。
以下是我针对主题《动物的花花衣》我们班创设的布艺区角游戏环境。
仅供参考：（一）主题背景下的布艺区角——动物的花花衣★活动区：黑白皮毛的动物景轮廓图；玩法：引导幼儿根据不同动物身上的不同花纹进行粘帖。
目标：1、了解生活中黑白皮毛的动物，感受皮毛的多样性。
2、尝试根据动物的花纹特征找出动物。
★活动区：动物找家彩色皮毛两幢房子；毛绒动物玩具玩法：引导幼儿根据不同动物身上的不同花纹进行分类。
目标：1、尝试根据动物的花纹特征进行分类。
2、感受动物皮毛的多样性。
★活动区：兔宝宝（蚕豆；花生；赤豆；黄豆；芝麻）背景图；豆种提示袋。
玩法：引导幼儿根据一定的豆种信息进行触摸分辨。
目标：1、观察幼儿是否有耐心。
2、幼儿能根据否信息提示找出相对应的兔宝宝。
★活动区：鱼宝宝的花花衣鳞；布置好的背景图玩法：幼儿将鱼鳞扣鱼身上。
目标： 1、幼儿通过扣花发展小手的精细动作。
2、让幼儿在游戏中提高对数概念的认识与兴趣。
★活动区：毛毛虫色；圆形橡塑纸玩法：用扭扭棒来穿毛毛虫：一根吸管一个圆形橡塑纸目标：锻炼幼儿的手眼协调能力和串联的间隔能力。
★活动区：串串鱼玩法：引导幼儿根据大小进行有规律地做串鱼第一层次：随意穿第二层次：按大小有规律地排列。
目标：1、观察幼儿是否有耐心。
2、幼儿能否进行有规律地排序。
★活动区：蹦蹦的第一次旅行牛蚯蚓小鸡蚂蚁）；乒乓球一个玩法：引导幼儿根据故事内容复述故事。
目标:第一层次：了解乒乓球帮助朋友的情节第二层次：按图书信息提示有感情地讲述。
（二）非主题背景下的布艺区角——动物的花花衣★活动区：小火车面各颜色形状不同标记（红黄绿；圆形正方形三角形）玩法：指导幼儿根据一定的信息进行排列穿。
小班主题教案《动物的花花衣》含反思
一、主题来源动物的世界五彩斑斓，他们身上的花纹和图案各自独特，不仅美丽，还有各种功能，如保护、伪装、警示等。
为了让小班幼儿了解和欣赏动物的这种独特之美，我们设计了《动物的花花衣》这一主题。
二、主题目标1. 认知目标：让幼儿认识几种常见的有花纹和图案的动物，了解它们身上的花纹和图案的功能。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对动物世界的兴趣，培养他们热爱大自然、保护动物的情感。
三、主题内容1. 《动物的花花衣》：让幼儿观察几种常见动物的图片，引导他们发现动物身上的花纹和图案，并讲述其特点。
2. 《我会比较》：通过观察和比较，让幼儿发现不同动物花纹和图案的差异，培养他们的比较能力。
3. 《动物的花花衣》：让幼儿用自己的方式创作一幅动物花纹画，培养他们的创造力和审美能力。
4. 《保护动物》：让幼儿了解动物花纹和图案的功能，教育他们关爱动物，保护大自然。
5. 《动物故事分享》：通过故事讲述，让幼儿了解动物花纹和图案在动物生活中的作用，培养他们的想象力。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察动物图片，发现它们身上的花纹和图案。
2. 比较法：引导幼儿比较不同动物花纹和图案的差异。
3. 创作法：让幼儿用自己的方式创作动物花纹画。
4. 故事法：通过故事讲述，让幼儿了解动物花纹和图案的作用。
五、环境创设1. 墙面布置：可以挂上一些动物花纹和图案的图片，引导幼儿观察和欣赏。
2. 教学材料：准备一些动物图片、画纸、画笔等，供幼儿创作使用。
3. 故事图书：准备一些关于动物花纹和图案的故事图书，供幼儿阅读。
六、教学准备1. 教师准备：熟悉教学内容，了解各种动物花纹和图案的特点及功能。
2. 教学素材：收集各种动物的图片、视频资料，制作教学PPT。
3. 幼儿用具：画纸、画笔、彩色纸、剪刀等。
七、教学流程1. 主题导入：通过展示动物图片，引导幼儿观察和发现动物身上的花纹和图案。
2. 教学活动：讲解动物花纹和图案的特点及功能，开展比较、创作等活动。
幼儿园小班主题教案《动物花花衣》含反思
幼儿园小班主题教案《动物花花衣》含反思《小班主题教案《动物花花衣》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！主题活动：动物花花衣喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。
近阶段，孩子们在自然角中和小金鱼、蚕宝宝交上了朋友。
在课余及游戏时间常会去观察它们，它们生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。
为了进一步引发幼儿亲近、喜欢各种常见的动物，并能分辨动物明显的特征，我们和孩子一起共同走进新主题“动物的花花衣”。
主题目标：亲近、喜欢各种常见的动物，分辨动物明显的特征。
培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
家园配合：1、和孩子们一起收集动物的图片、图书、玩具，了解黑白动物皮毛的特征。
2、带孩子去动物园或找出以前去动物园时的照片、录像资料，带到幼儿园和同伴说说。
3、和孩子讲讲小动物的故事。
4、在家中饲养一些小动物，并让孩子学着照顾它们。
《动物花花衣》主题学习内容个别化活动：谁的照片、故事：黑脸小白羊（大熊猫看戏）、黑白皮毛的动物、小动物回家、动物本领大、找朋友、毛毛虫的花花衣、羊毛卷卷、动物拼图、拼贴大熊猫。
教学反思：活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。
给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。
“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。
及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
小百科：动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。
根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。
小班主题教案《动物花花衣》含反思这篇文章共2026字。
幼儿园小班美术活动教案《动物的花花衣》3篇
幼儿园小班美术活动教案《动物的花花衣》幼儿园小班美术活动教案《动物的花花衣》精选3篇（一）一、活动目标：1. 培养幼儿对动物的认识和感知。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备：1. 动物头饰：如猫耳朵、兔子耳朵、小熊耳朵等。
2. 彩色纸、彩色画笔、剪刀、胶水等。
3. 大型活动场地。
三、活动流程：1. 导入（10分钟）：引导幼儿回忆一些常见的动物，如猫、兔子、小熊等，通过问题引导幼儿描述这些动物的特点，如耳朵长短、形状、颜色等。
2. 制作动物头饰（20分钟）：给每个幼儿发放一张彩色纸和一只剪刀，引导幼儿根据自己想象的动物形象，剪出对应动物的形状耳朵，并用画笔给耳朵染上相应的颜色。
完成后，教师帮助幼儿将耳朵固定在头上，制作成一个动物头饰。
3. 创作画作（20分钟）：让幼儿根据自己的想象和对动物的理解，用画笔在彩色纸上画出自己喜欢的动物形象，可以画出动物的脸、身体、尾巴等。
4. 展示与分享（10分钟）：让每个幼儿把自己的画作展示给其他同学，并分享自己画动物的体验和想法。
鼓励幼儿互相夸奖，分享彼此的创意和成果。
5. 游戏延伸（15分钟）：教师引导幼儿进行动物表演游戏，让幼儿根据自己头上的动物头饰进行相应的动作和叫声表演，其他幼儿猜测是什么动物，并鼓励幼儿进行互动和合作。
四、活动总结：教师引导幼儿回顾整个活动内容，并总结幼儿学到的动物知识和创作经验，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
同时，可以称赞幼儿的努力和成果，并展示他们的作品。
五、活动延伸：1. 让幼儿在家继续创作动物形象，并带到幼儿园展示和分享。
2. 在教室或活动区域布置一个动物展览区，让幼儿自主将自己的作品展示在其中。
3. 通过观看动画或幼儿动画电影等，增加幼儿对动物的认知和了解。
幼儿园小班美术活动教案《动物的花花衣》精选3篇（二）教案名称：可爱的大苹果教学目标：1. 培养幼儿对苹果的兴趣和喜爱，并了解苹果的形状、颜色等基本特征。
小班主题教案《动物的花花衣》含反思
一、主题来源自然界中，动物们总是以各种方式来保护自己，适应环境。
这些保护色、警戒色、拟态等现象，就像动物们的“花花衣”。
通过观察这些现象，可以让幼儿了解动物的生活习性，培养他们的观察力和想象力。
我们设计了小班主题活动《动物的花花衣》。
二、活动目标1. 让幼儿观察和了解动物的保护色、警戒色、拟态等现象。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对自然环境的兴趣和好奇心。
三、活动准备1. 图片素材：各种具有保护色、警戒色、拟态现象的动物图片。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 音乐CD《动物的花花衣》。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示一张动物图片，引导幼儿观察动物的外形特征，引发幼儿对动物“花花衣”的兴趣。
2. 观察：教师逐一展示具有保护色、警戒色、拟态现象的动物图片，引导幼儿观察并说出这些动物的特点。
3. 讨论：教师组织幼儿讨论动物为什么会有这些特点，这些特点对动物有什么作用。
4. 绘画：教师引导幼儿根据自己的观察和想象，用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的动物“花花衣”。
5. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏、交流。
6. 结束：教师播放音乐CD《动物的花花衣》，带领幼儿一起模仿动物的动作，结束本次活动。
五、活动反思本次活动中，幼儿们对动物的“花花衣”表现出极大的兴趣，他们积极参与观察、讨论，并在绘画环节发挥了自己的想象力和创造力。
但在活动过程中，部分幼儿对动物特点的表述还不够准确，需要在今后的活动中加强引导。
总体来说，本次活动达到了预期的目标，幼儿们在愉快的氛围中学习了动物的生存智慧。
六、教学内容1. 图片素材：各种具有保护色、警戒色、拟态现象的动物图片。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 音乐CD《动物的花花衣》。
七、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示一张动物图片，引导幼儿观察动物的外形特征，引发幼儿对动物“花花衣”的兴趣。
2. 观察：教师逐一展示具有保护色、警戒色、拟态现象的动物图片，引导幼儿观察并说出这些动物的特点。
小班科学活动《动物花花衣》
小班科学活动《动物花花衣》《动物花花衣》是一种小班科学活动，旨在通过观察动物的外貌和特征，让幼儿了解不同动物的适应环境和生存技巧。
以下是《动物花花衣》活动的详细描述。
活动名称：《动物花花衣》活动目标：1. 通过观察动物的花花衣，让幼儿了解不同动物的特征和适应环境。
2. 培养幼儿观察和比较的能力。
3. 培养幼儿的团队合作能力。
活动准备：1. 动物花花衣卡片（包括不同动物的图案和特征描述，如花纹、颜色等）。
2. 班级动物图书馆（包括关于不同动物的图书、图片等）。
3. 不同种类的花纹纸和颜料。
4. 绘画工具（如彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等）。
5. 幼儿保护性衣物（如围裙、手套等）。
6. 活动记录表。
活动过程：1. 导入（10分钟）：教师利用班级动物图书馆中的图片或故事，引导幼儿回忆不同动物的外貌和特征。
例如，老虎有黑黄相间的花纹，蝴蝶有五颜六色的花纹等。
2. 观察和比较（15分钟）：教师将动物花花衣卡片展示给幼儿，并提问幼儿关于动物的特征。
通过观察和比较，幼儿可以发现不同动物的花纹、颜色和形状等不同之处。
3. 制作动物花花衣（30分钟）：教师将不同种类的花纹纸和颜料提供给幼儿，让幼儿自由选择和绘制自己喜欢的花纹。
幼儿可以根据自己对动物花花衣的印象，创作出属于自己的动物花花衣。
4. 分组讨论（10分钟）：将幼儿分成小组，让他们展示并描述自己的作品。
幼儿可以互相比较自己的作品，讨论其中的相似之处和不同之处。
教师引导幼儿思考为什么不同的动物有不同的花花衣，以及这种花花衣对动物的生存有何帮助。
5. 动物花花衣表演（30分钟）：将幼儿按照自己所创作的动物花花衣进行分组，编排简单的动物表演。
幼儿可以扮演不同动物，并展示出动物的特征和行为，以及它们如何利用自己的花花衣保护自己。
6. 活动总结（10分钟）：教师与幼儿一起回顾活动内容，让幼儿分享他们参与活动过程中的感受和收获。
教师总结幼儿的观察和比较能力得到了锻炼，并鼓励幼儿多加观察和思考。
小班主题教案《动物的花花衣》含反思
一、主题来源动物的世界五彩斑斓，它们的外表特征与生活环境息息相关。
为了让小班幼儿观察和了解动物的这一特点，我们设计了《动物的花花衣》这一主题，希望通过观察不同动物的花花衣，让幼儿对动物有更深入的了解，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿观察不同动物的花花衣，了解动物外表特征与生活环境的关系。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿对动物的喜爱和保护意识。
三、教学内容1. 认识几种常见的有花纹的动物，如蝴蝶、大熊猫、斑马等。
2. 观察这些动物的花花衣特征，了解它们与生活环境的关系。
3. 通过手工、绘画等方式，让幼儿创作属于自己的动物花花衣。
四、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿观察和了解不同动物的花花衣特征。
2. 教学难点：让幼儿通过手工、绘画等方式创作属于自己的动物花花衣。
五、教学准备1. 图片：收集几种有花纹的动物图片，如蝴蝶、大熊猫、斑马等。
2. 手工材料：彩纸、水粉、画笔等。
3. 教学视频或PPT：展示动物花花衣的特征及与环境的关系。
六、教学过程1. 引入主题：通过展示动物花花衣的图片，引导幼儿观察和描述动物的花花衣特征。
2. 讲解与展示：向幼儿讲解不同动物的花花衣特征及其与生活环境的关系，可通过视频或PPT进行展示。
3. 手工活动：让幼儿用水粉、彩纸等材料创作属于自己的动物花花衣。
4. 展示与分享：鼓励幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
七、教学策略1. 观察与描述：通过展示图片，引导幼儿观察动物的花花衣特征，并鼓励他们用语言描述。
2. 讲解与互动：以生动形象的语言，向幼儿讲解动物花花衣的特征及其与生活环境的关系，与幼儿互动，提高他们的理解能力。
3. 动手创作：提供丰富的材料，让幼儿亲手制作动物花花衣，培养他们的动手能力和创造力。
八、教学评价1. 观察幼儿在手工活动中的表现，了解他们的观察力、想象力和创造力。
2. 听取幼儿在分享过程中的想法和感受，了解他们对动物花花衣特征及其与生活环境关系的理解。
小班主题动物的花花衣角色游戏环境创设
小班主题动物的花花衣角色游戏环境创设
观察要点：
1、观察孩子是否能愉快地扮演的角色，以及游戏中与同伴语言交往的情况。
2、观察孩子在游戏中与材料互动的情况，（如：……）了解环境与材料是否能推进幼
儿的游戏。
角色游戏环境及材料投放
1：贝贝动物园
角色游戏背景：在小班主题《动物的花花衣》背景下，开展的角色游戏。
旨在充分调动幼儿对动物认知的已有经验，结合小班幼儿年龄特点及兴趣，让幼儿在说说、玩玩、做做的过程中丰富对不同动物皮毛、生活特性的认识。
材料：创设动物园的环境、动物房子、各种动物、为动物的食物、套圈、红帽子5顶。
（1）喂食区
材料：教师自制小动物、喂食物品、橡皮泥等。
（2）钓鱼区
材料：自制钓鱼工具、小鱼及指偶奖品等。
2、娃娃家
角色游戏背景：娃娃家游戏其实是孩子们日常生活的真实写照，他们对这些游戏内容都很熟悉，比如吃饭、睡觉等。
他们也希望自己能成为爸爸妈妈照顾孩子，因而娃娃家游戏的内容是孩子们非常感兴趣的，于是我们决定创设娃娃家环境，开展这个角色游戏。
材料：创设家的环境、有小床、煤气灶、淋浴房、餐具、食物、娃娃、体重秤、洗澡用品等。
（1）娃娃家的厨房
材料：各种厨房用具与蔬菜、水果等食物。
（2）娃娃家的浴室
材料：各类沐浴用品、毛巾、水盆、自制淋浴器等。
3、宝宝冲印社
材料：自制的冲印社窗口、动物的照片、幼儿照片。
4、美美发屋
材料：提供各种理发工具与制作发型的材料。
5、荧星梦工厂
材料：提供教师与孩子收集和自制的舞台表演器具等。
幼儿园小班美术教案《动物的花花衣》
幼儿园小班美术教案《动物的花花衣》一、教学目标：1. 让幼儿了解不同动物的外形特征和花纹。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的动手能力，提高他们对美术活动的兴趣。
二、教学内容：1. 认识几种常见的动物，如小鸟、蝴蝶、兔子等。
2. 观察这些动物的特征和花纹。
3. 通过绘画和手工制作，为动物设计花花衣。
三、教学准备：1. 准备动物的图片或者实物模型。
2. 提供各种颜色的彩纸、水彩笔、蜡笔等绘画材料。
3. 提供剪刀、胶水等手工制作材料。
四、教学过程：1. 引入：向幼儿展示动物的图片或实物模型，引导他们观察动物的特征和花纹。
2. 讲解：简要介绍这些动物的特点，如小鸟有翅膀，蝴蝶有触角等。
3. 示范：教师或助教展示如何为动物设计花花衣，如剪裁彩纸、涂色等。
4. 实践：幼儿根据观察和想象，为动物设计花花衣。
教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
5. 展示：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、交流。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画和手工制作过程中的表现，了解他们的观察力、想象力和创造力。
2. 关注幼儿在活动中的兴趣和参与程度，以及他们的合作意识。
3. 搜集幼儿的作品，进行定期评价，鼓励幼儿的进步和特长。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参观幼儿的作品展示，让家长了解幼儿在美术课程中的表现。
2. 环境创设：将幼儿的作品装饰在教室环境中，营造充满艺术气息的学习氛围。
3. 相关活动：组织幼儿进行动物故事会，让幼儿分享自己喜欢的动物故事，提高他们的语言表达能力。
七、教学注意事项：1. 关注幼儿的安全，使用剪刀、胶水等工具时，要有专人看管。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的想象，尊重每个幼儿的独特创意。
3. 适时给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。
八、教学建议：1. 根据幼儿的表现，适时调整教学内容，使之更符合他们的兴趣和需求。
2. 注重培养幼儿的审美能力，引导他们欣赏自己和同伴的作品。
主题《动物花花衣》的环境创设和区角活动
主题《动物花花衣》的环境创设和区角活动年龄段：小班下学期主题目标：亲近、喜欢各种常见的动物，找找动物的明显特征环境创设和区角活动设计意图：一、区角环境创设情境化根据3-4岁的幼儿有强烈的好奇心、容易受情景影响的年龄特点，教师创设具有情境化的区角活动。
如大情景区角——动物园；版面区角——在森林里；小问题情境——我的尾巴等。
我们尝试打破传统的区角划分方式，将与游戏情景相关的内容都融合在一起。
二、活动内容体现整合性。
区角活动的内容是在游戏情景下进行，因此每个内容综合发展幼儿的各种能力，真正做到活动内容的整合和平衡。
三、区角活动与教育活动相融合从教师的可操作性方面来说，区角活动可以是集体教育活动的延伸部分，也是幼儿经验积累的过程，教师通过对于幼儿经验的把握再形成集体教育活动。
所以在整个活动中区角活动始终是和集体教育活动相互交融，不能分割。
大情景区角——动物园整个活动以动物园为场景，有活动：长长长的动物、给小动物造个家、我喜欢的大狮子、我的花花衣、谁来了？我长腿啦，快点把我捞出来！1、长长的动物游戏一：墙面活动：长长的动物活动目标：通过游戏让幼儿关注到动物身上长长的部分。
材料提供：墙面：长长的……（五种动物：长颈鹿、猴子、猩猩、仙鹤、大象）玩法一：将动物长长的部分遮盖，并配上汉字：脖子、腿等。
幼儿可以将遮盖的部分翻看，加深对长长部分特征的了解。
玩法二：鼓励幼儿自己寻找有长长特征的动物（蛇、猫、兔子等）教师的观察和指导：主要关注：幼儿对于动物身上长长的部分特征的经验●长颈鹿的长脖子有什么用？游戏二：益智活动：动物长长长活动目标：1、通过对不同材料的操作，进一步感受动物身上“长长”得特征。
2、在活动中体验大小、长短。
材料提供：动物局部的墙面布置、●组成大象鼻子的和长颈鹿脖子的立体拼板（有大小的变化）；●能涂色的小猴子样张以及做小猴子尾巴的扭扭棒和挂小猴子的大树。
●组成仙鹤腿的粗细吸管和绳子玩法一：大象的鼻子、长颈鹿的脖子用立体拼板进行从大到小的排列仙鹤的腿用吸管和绳子进行串联。
主题《动物花花衣》的环境创设和区角活动
主题《动物花花衣》的环境创设和区角活动年龄段：小班下学期主题目标：亲近、喜欢各种常见的动物，找找动物的明显特征环境创设和区角活动设计意图：一、区角环境创设情境化根据3-4岁的幼儿有强烈的好奇心、容易受情景影响的年龄特点，教师创设具有情境化的区角活动。
如大情景区角——动物园；版面区角——在森林里；小问题情境——我的尾巴等。
我们尝试打破传统的区角划分方式，将与游戏情景相关的内容都融合在一起。
二、活动内容体现整合性。
区角活动的内容是在游戏情景下进行，因此每个内容综合发展幼儿的各种能力，真正做到活动内容的整合和平衡。
三、区角活动与教育活动相融合从教师的可操作性方面来说，区角活动可以是集体教育活动的延伸部分，也是幼儿经验积累的过程，教师通过对于幼儿经验的把握再形成集体教育活动。
所以在整个活动中区角活动始终是和集体教育活动相互交融，不能分割。
大情景区角——动物园整个活动以动物园为场景，有活动：长长长的动物、给小动物造个家、我喜欢的大狮子、我的花花衣、谁来了？我长腿啦，快点把我捞出来！1、长长的动物游戏一：墙面活动：长长的动物活动目标：通过游戏让幼儿关注到动物身上长长的部分。
材料提供：墙面：长长的……（五种动物：长颈鹿、猴子、猩猩、仙鹤、大象）玩法一：将动物长长的部分遮盖，并配上汉字：脖子、腿等。
幼儿可以将遮盖的部分翻看，加深对长长部分特征的了解。
玩法二：鼓励幼儿自己寻找有长长特征的动物（蛇、猫、兔子等）教师的观察和指导：主要关注：幼儿对于动物身上长长的部分特征的经验●长颈鹿的长脖子有什么用？游戏二：益智活动：动物长长长活动目标：1、通过对不同材料的操作，进一步感受动物身上“长长”得特征。
2、在活动中体验大小、长短。
材料提供：动物局部的墙面布置、●组成大象鼻子的和长颈鹿脖子的立体拼板（有大小的变化）；●能涂色的小猴子样张以及做小猴子尾巴的扭扭棒和挂小猴子的大树。
●组成仙鹤腿的粗细吸管和绳子玩法一：大象的鼻子、长颈鹿的脖子用立体拼板进行从大到小的排列仙鹤的腿用吸管和绳子进行串联。
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小班“动物的花花衣”主题环境创设
设计思路：
近段时间，我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，区域活动也提供了相应的材料：如“猜猜我是谁”、“找一找、拼一拼”等，从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个集体活动。
小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己的情绪的影响。
他们的有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易于记住。
于是，我在活动中，选择了鲜明色彩的背景和形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、动动的游戏过程中，达成目标。
活动目标：
1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。
2、有喜欢、关心小动物的情感.
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
活动准备：森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣（花纹卡片）、音乐
活动过程：
一、感知动物的毛皮花纹
1、今天，老师带你们到森林去玩！（森林背景）老师听说有很多小动物在森林里等着我们呢。
在森林背景下，逐一插入动物：斑点狗、奶牛和斑马、老虎和猎豹；（感知它们的皮毛花纹）我们一起来看看这是谁？（可引导幼儿与小动物打个招呼，增进幼儿与动物的亲近感，更好地融入到环境中去。
）它们身上的花纹是什么样子的？
小结：斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的；奶牛身上的花纹是一块一块的；斑马和老虎身上的花纹是一条一条的！
2、区别动物的毛皮花纹
我们来看看这些动物身上的花纹一样吗？哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？引导幼儿自己观察发现皮毛的异同。
二、捉迷藏
现在，小动物们要和我们捉迷藏了。
老虎、猎豹、斑马、斑点狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把这些动物都找出来。
并能告诉我：在＊＊＊找到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。
三、学习匹配
1、老师给你们每人准备了一件动物的花花衣，请你们穿上小动物的花花衣，我们一起来做个“找朋友”的游戏，你找的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一样。
2、幼儿听音乐做“找朋友”的游戏，寻找和自己颜色和花纹相同的同伴碰一碰，抱一抱。
教师检查，重复再做一次。
3、（1）教师出示其中一个动物的头部图片，请个别幼儿帮忙找合适的衣服，并请幼儿说说原因。
小朋友，你们听，谁在哭呀？原来是小斑马。
我们来问问它你为什么哭呀？（教师扮演的小斑马：小朋友，我今天和伙伴们一起在森林里玩的时候，漂亮的花衣服不小心被树枝钩破了，我该怎么办呀？）哎呀，小斑马好可怜呀，我们来一起来帮它想想办法，好吗？（幼儿发言）请一幼儿给小斑马送件合适的衣服，说说为什么要把这件衣服送给小斑马？（如幼儿出于对小斑马的关心，争着把自己的“衣服”送给小斑马时，扮演的教师可再创设问题情境：接受错误的图片，但是做出小斑马不开心的样子说：“谢谢小朋友，可是我不喜欢这样的衣服！”
可再问幼儿：“为什么小斑马不喜欢这件衣服？”引发幼儿继续深入思考。
）
（2）你们帮助小斑马找到了合适的衣服，它很开心，但是还有好几个动物没有找到合适的衣服，我们一起来帮助它们，好吗？
幼儿分别自由选择动物，并送去自己匹配的相对应的衣服。
4、找家验证：请幼儿检查一下自己、朋友的动物、衣服是否匹配，说说“为什么”，如有搞错的，帮助他找到合适的。
四、结束
你们帮助小动物们找到了合适的衣服，他们都非常感谢我们。
现在时间不早了，我们该回家了，跟小动物们再见！（幼儿与小动物道别，走出教室。
）
活动反思
教师的预设的活动应充分考虑幼儿的兴趣，课程应与幼儿的生活相连接。
所以本次活动取材于主题活动《动物的花花衣》，动物是孩子们喜欢的，只有幼儿感兴趣的，喜欢的事物，才是激发他们探索的源泉，所以，在选材上较为合理，符合小班幼儿的年龄特点。
幼儿在与材料的互动中，通过看看、说说、比比，认识了动物不同的皮毛花纹。
还能用完整的语言表达出来。
活动过程由易到难，层层递进，首先让幼儿观察图片，找出皮毛相似的动物，在这一过程中幼儿能从多角度去发现动物身上花纹的相同点与不同之处；在和小动物捉迷藏的游戏中，我让幼儿通过观察动物的局部来推断整体，孩子们都非常投入，很多幼儿都找出了相同和不同的地方。
在让幼儿做找朋友的游戏中，幼儿们“穿”着不同动物的花花衣去找与自己衣服颜色和花纹一样的朋友，巩固了幼儿的认识。
最后的创设问题情境，启发了幼儿完成动物和花纹的配对，使知识进一步深化。
在这过程中，材料起到了关键性的作用。
在活动过程中也有不足之处：在描述幼儿的毛皮花纹以及和小动物捉迷藏时，有些幼儿不能完整地讲述一句话。
我班幼儿的语言能力还需要有一定的提高。
在给小动物找家的时候，有些幼儿还不能完全认清动物的花纹衣服，给小动物送错了衣服，在其他幼儿的帮助下，终于给小动物送了合适的衣服。
但在整个环节中，孩子们都能积极参与到活动中来。