对外汉语高级综合课教案匆匆过客
《匆匆》最终版教案
《匆匆》最终版教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《匆匆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会作者的表达意图。
（3）学会运用课文中的词语和句式进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默写等方式，提高语言表达能力。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。
（3）增强责任感和使命感，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《匆匆》。
2. 理解课文中的关键词语和句子，领会作者的表达意图。
3. 学会运用课文中的词语和句式进行语言表达。
三、教学难点1. 理解课文中的抽象意象和寓意。
2. 运用课文中的词语和句式进行创新性表达。
3. 深刻体会作者的情感态度，培养正确的价值观。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作探究的能力。
3. 朗读教学法：通过朗读、默写等方式，提高学生的语言表达能力。
4. 情感教学法：引导学生在理解课文内容的基础上，深入体会作者的情感态度。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《匆匆》的作者朱自清及其作品特点。
（2）引导学生关注课文的，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生通过课下注释和查阅资料，解决生字词和难点。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。
4. 情感体验（1）教师引导学生感受作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。
（2）学生分享自己的感受，进行情感交流。
5. 语言运用（1）学生模仿课文中的句式和词语，进行创新性表达。
（2）教师点评并指导学生改进表达方式。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）正确朗读和背诵课文《匆匆》。
（2）写一篇以“时光流逝”为主题的作文。
《匆匆》公开课教案
《匆匆》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《匆匆》。
（2）理解课文《匆匆》的主题思想和情感表达。
（3）掌握一些重点词语和句型的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）培养学生阅读理解能力和口语表达能力。
（3）培养学生通过课文学习，运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的感悟和对人生的思考。
（2）培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。
（3）培养学生热爱祖国语言，喜欢阅读优秀作品的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《匆匆》。
（2）理解课文的主题思想和情感表达。
（3）掌握一些重点词语和句型的用法。
2. 教学难点：（1）一些生僻词语的理解和运用。
（2）课文中所表达的深层含义的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《匆匆》的作者朱自清及其背景。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生思考时间的重要性。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过字典或注释，自主学习课文中的生僻词语。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，探讨课文中时间的流逝和人生的关系。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 探究学习：（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文的主题。
（2）学生通过课文内容，回答问题并表达自己的观点。
5. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调时间的重要性，引导学生珍惜时间、勤奋学习。
四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《匆匆》。
2. 根据课文内容，写一篇关于时间流逝和个人成长的短文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文的掌握情况，以及是否需要在今后的教学中进行改进。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，感受作者的情感。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
匆匆教学教案范本
匆匆教学教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《匆匆》。
（2）理解课文《匆匆》的主题，体会作者对时间流逝的感慨。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和联想的能力。
（3）学会通过讨论、分享的方式，表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、珍惜生命的意识。
（2）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（3）培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《匆匆》。
（2）理解课文《匆匆》的主题和作者的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文《匆匆》中一些抽象的描述，如“时光匆匆，岁月如梭”。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和联想的能力。
三、教学准备1. 课文《匆匆》的文本或多媒体课件。
2. 生字词卡片或多媒体课件。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过播放课件或朗读课文《匆匆》，引起学生对课文的兴趣。
（2）学生自由朗读课文，感受课文的韵律和情感。
2. 学习课文（1）教师带领学生逐段理解课文内容，解释生字词的意思。
（2）学生通过合作学习，讨论课文的含义和作者的情感。
3. 思考与讨论（1）教师提出问题，引导学生思考和联想，如：“你们觉得时间过得快吗？为什么？”（2）学生分享自己的观点和感受，进行讨论和交流。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文《匆匆》的主题和作者的情感。
（2）学生通过创作（如写一篇关于时间的作文、画一幅时间流逝的画等），表达对时间流逝的感慨。
五、作业布置1. 回家后，学生要正确朗读和背诵课文《匆匆》。
2. 学生写一篇关于时间的作文，表达对时间流逝的感慨。
3. 学生通过绘画或制作手工作品，展示时间流逝的主题。
六、教学评价1. 教师在课堂上观察学生的学习态度、参与度和合作情况，对学生的学习表现进行评价。
《匆匆》课文教案
《匆匆》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）通过课文分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的热爱和珍惜时间的态度。
（2）培养学生对自然环境的保护和爱护。
（3）培养学生对家庭和朋友的关心和珍惜。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文并理解课文大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义和象征意义。
（2）运用课文中的表达方式和修辞手法进行写作。
三、教学准备：1. 课文文本：《匆匆》2. 教学多媒体设备：投影仪、音响设备3. 教学辅助材料：生词卡片、课文注释、写作纸张四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾上节课的内容，回顾课文《匆匆》的开头部分。
（2）提问学生对课文的理解和感受，引发学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读与理解：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）引导学生理解课文中的细节和情节，解答学生的疑问。
3. 生词学习：（1）出示生词卡片，让学生朗读并解释生词的含义。
（2）让学生运用生词进行造句，巩固生词的记忆。
4. 课文分析：（1）引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
（2）让学生分组讨论课文中的深层含义和象征意义，分享讨论结果。
五、课堂作业：1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 写一篇短文，描述自己的一次匆匆的经历，并表达自己的感受。
教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文的理解和运用是否有所提高，对学生的学习情况进行总结，并准备下一节课的教学内容。
对外汉语高级综合课教案匆匆过客
第三课，匆匆过客
预料有理是有理……
算账x 是 x……让步
厚脸皮x: adj 安静
非凡n周末+ 就是、可是、但是……
老实说……v 听(转折小句)
课后反思
一、组织教学
1、通过叙述自身遇到的排队被插队经历引出课文主题。
2、询问学生：你在生活中有遇到插队的情况吗你是何反应呢让学 生简要回答。
3、引入新课：“今天我们要学习的内容是有关买票插队的现象”。
二、处理生词
1、朗读生词：教师带读；学生齐读；点读。
2、让学生找出课文中含“预料、”“算账”、“厚脸皮”、“非凡”的句子，教师列举目标词汇的例句，让学生猜测词义和用法。
五、教学总结和布置作业
1、教师带领学生重述目标词语和词语意思，重点句型及其例句。
2、布置作业：完成课后练习1。
一、组织教学3分钟
学生回答问题
二、生词处理8分钟。学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ找词语，听授，朗读。
三、重点句式教学，8分钟。学生找句子，听授，情景对话，造句。
四、课文教学14分钟。朗读，自学，回答问题，复述课文。
五、教学总结和作业，2分钟。学生复述。
教 案（设计
教学对象
英美和澳洲大四留学生
课程名称
高级汉语综合
教材册课课题
《发展汉语》高级汉语（下） 第三课
《匆匆过客》
课 时
一课时
（45分钟）
课型
语言技能
教学方法
朗读法，讲授法，情景法，问答法，提示法
教具
PPT
教学目标
1、利用朗读法、问答法让学生掌握所教课文内容；
2、用讲授法、举例法、情景法让学生掌握“预料、”“算账”、“厚脸皮”、“非凡”等词语，以及掌握表示真话或真实想法的“老实说”和表示让步的“X是X……”两个固定口语格式的用法；
《匆匆》公开课教案
《匆匆》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《匆匆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，体会作者的表达情感。
（3）掌握课文中的修辞手法，提高自己的写作水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默写等方式，感受诗歌的节奏和韵律。
（3）学会从不同角度分析和评价课文，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）培养学生对自然的热爱，关注生态环境。
（3）培养学生珍惜时间、努力学习的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《匆匆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子。
（3）掌握课文中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）体会作者的表达情感。
（2）从不同角度分析和评价课文。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，更好地感受课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉课文内容，了解学生情况，设计教学活动。
2. 学生准备：预习课文，了解作者及写作背景。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放与课文相关的音乐，营造氛围。
（2）教师简要介绍课文作者及写作背景。
（3）引导学生朗读课文，感受诗歌的韵律。
2. 学习课文（1）学生自主学习，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生学习效果。
（3）分组讨论，深入分析课文主题。
3. 分析与讨论（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法。
（2）学生分享自己的学习心得。
（3）教师点评，总结分析。
4. 情感体验（1）学生朗读课文，体会作者的情感。
（2）教师引导学生抒发自己的情感。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
6. 作业布置（1）抄写课文，加强记忆。
匆匆教案优秀教案
匆匆教案优秀教案教案标题：识字教学——学习“匆”字一、教学目标：1.知识目标：学习字词“匆”的读音和意思。
2.能力目标：通过在日常生活中理解和运用“匆”字，培养学生对周围环境的敏感性和观察力。
3.情感目标：培养学生对学习汉字的兴趣和积极性，提高他们对中华文化的认同感。
二、教学重难点：1.教学重点：通过活动和实物等形式，使学生理解和掌握“匆”字的意思和读音。
2.教学难点：如何调动学生的学习积极性，提高学生对中华文化的认同感和学习汉字的兴趣。
三、教学准备：1.教具准备：黑板、白纸、彩笔、字卡、图片等。
2.学具准备：学生课桌上放有铅笔、笔记本等学习用品。
四、教学过程：1.导入（10分钟）：（1）教师利用图片或实物引入“匆”的概念，让学生观察和思考。
（2）教师出示字卡“匆”，让学生读音。
（3）教师解释“匆”的意思，并与学生进行互动对话，用学生自己的语言解释。
2.新课体验（25分钟）：（1）教师请学生观察和揣测“匆”的意思，并用自己的语言描述。
（2）教师与学生合作探讨“匆”的相关词语，如“匆忙”、“匆匆忙忙”等，让学生理解“匆”的特点和用法。
（3）教师请学生观察、感知、模仿“匆”的发音，并进行巩固。
3.拓展活动（25分钟）：（1）教师出示黑板上的大字“匆”，请学生模仿书写。
（2）教师布置小组活动，让学生在小组内绘制“匆”的形状，体会“匆”的特点和形象。
（3）学生在小组讨论“匆”的相关情境，如“我匆忙地追赶公车”、“我匆忙地完成作业”等，鼓励学生发挥想象力，培养观察力。
4.巩固回顾（15分钟）：（1）教师请学生回顾当堂课所学的内容，让学生用自己的话概括“匆”的意思和用法。
（2）教师出示图片或小故事，让学生根据图片或故事判断并用“匆”的相关词语造句。
（3）教师布置家庭作业，要求学生通过观察周围环境，并在家中找出“匆”的体现，并写一篇日记。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对“匆”字的理解和记忆更加清晰，通过活动和实物等形式，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
匆匆教学教案范本
匆匆教学教案范本一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《匆匆》。
（2）理解课文《匆匆》的主要内容，体会作者对时间流逝的感慨。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句子来体会作者的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间的意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《匆匆》。
（2）理解课文内容，体会作者的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文理解时间流逝的哲理。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示时间流逝的图片，引导学生思考时间的重要性。
（2）邀请学生分享自己珍惜时间的故事。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《匆匆》，理解课文大意。
（2）学生通过课下注释和字典学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词、句子，体会作者的情感。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）学生写一篇关于珍惜时间的短文。
四、课后作业：1. 熟读课文《匆匆》。
2. 完成课后练习题。
3. 家长监督学生珍惜时间，做到合理安排学习和生活。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生运用生字词的能力。
4. 学生课后作业的完成情况。
5. 学生珍惜时间的行为表现。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示时间流逝的图片和视频，让学生感受时间的流逝，引发学生对时间的思考。
2. 互动式教学：引导学生通过小组讨论、分享故事等方式，积极参与课堂活动，提高学生的阅读理解能力。
3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和动力。
七、教学准备：1. 课件：制作时间流逝的图片和视频，以及生字词卡片。
《匆匆》最终版教案
《匆匆》最终版教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，进行合理想象和创造。
（3）学会从多角度去分析和理解课文，提高自己的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对时间的珍惜，培养自己珍惜时间的好习惯。
（3）树立正确的人生观、价值观，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义，感悟作者对时间的珍惜。
2. 学会从多角度去分析和理解课文，提高自己的思维能力。
3. 运用课文中的知识和方法，解决实际问题。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习的兴趣和体验。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的思维能力。
五、教学准备1. 课文：《匆匆》2. 生字词卡片3. 教学录音机、音响设备4. 教学课件或黑板5. 学生作业本六、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课学习的内容，检查学生对课文的理解。
（2）引出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师讲解课文，解释生字词的含义。
（3）分析课文的结构，引导学生掌握文章的层次。
3. 讨论与思考（1）让学生分组讨论，探讨课文中的修辞手法。
（2）每组选代表进行分享，总结课文的表达技巧。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
4. 课堂练习（1）布置作业，让学生运用所学知识进行练习。
《匆匆》的教案设计
《匆匆》的优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过朗读、默读等方式，体会作者的情感。
（3）培养学生的写作能力，学会从生活中发现美好，记录下来。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。
（2）学会感恩，珍惜身边的人和事。
（3）培养学生的文学素养，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解作者的表达手法。
2. 教学难点：（1）体会作者的情感，理解课文中的修辞手法。
（2）如何将课文中的情感运用到写作中。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 朗读感悟法：通过朗读，让学生感受课文的美妙之处。
4. 写作指导法：引导学生从生活中发现美好，记录下来。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示课文封面，引起学生兴趣。
（2）简介课文作者及背景。
（3）引导学生朗读课文，整体感知大意。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，勾画出生字词。
（2）教师讲解生字词，让学生组词、造句。
3. 分析课文（1）让学生分段朗读课文，体会作者的情感。
（2）教师引导学生分析课文结构，总结作者的表达手法。
4. 讨论交流（1）教师提出问题，引导学生进行思考。
（2）学生分组讨论，分享学习心得。
5. 写作指导（1）教师引导学生从生活中发现美好，记录下来。
（2）学生进行现场写作，教师巡回指导。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
《匆匆》课文教案
《匆匆》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《匆匆》这篇课文。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解课文的主题思想和作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文中的细节描述，感受作者的情感变化。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的感悟能力，懂得珍惜时间。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（3）培养学生诚实、勇敢的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习课文中的生字词。
（3）通过课文学习，感悟作者的情感变化。
2. 教学难点：（1）理解课文中的细节描述，感受作者的情感变化。
（2）运用课文中的表达手法，进行写作练习。
三、教学准备：1. 教学材料：课文《匆匆》全文，生字词卡片，教学课件。
2. 教学设备：投影仪，电脑，音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课件，展示课文封面，引起学生兴趣。
（2）教师简要介绍课文作者朱自清及其代表作。
（3）教师板书课文《匆匆》，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文：（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生自主朗读课文，注意语音语调和节奏。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组内交流，巩固生字词。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和拓展。
4. 理解课文：（1）教师引导学生概括课文大意，了解课文主题。
（2）学生合作探讨，分析课文结构，把握作者思路。
（3）教师提问，学生回答，深入理解课文内容。
5. 感悟情感：（1）教师引导学生关注课文中的细节描述，感受作者的情感变化。
（2）学生分享自己的感悟，进行交流讨论。
（3）教师总结，强调珍惜时间、热爱生命的价值观。
6. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
《匆匆》课时教案
《匆匆》课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《匆匆》这篇课文；（2）掌握生字词的正确书写和运用；（3）理解课文的主题思想和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力；（2）通过小组合作、分享，提高学生的协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对时间的珍惜意识；（2）引导学生反思自己的行为，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《匆匆》这篇课文；（2）掌握生字词的正确书写和运用；（3）理解课文的主题思想和情感表达。
2. 教学难点：（1）课文中所表达的时间流逝的哲理；（2）如何引导学生反思自己的行为，树立正确的价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《匆匆》的作者和背景；（2）引发学生对时间的思考，导入新课。
2. 朗读课文：（1）教师引导学生正确朗读课文；（2）学生跟读，体会课文的韵律和情感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生正确书写和朗读；（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的运用。
4. 理解课文：（1）教师引导学生分析课文内容，理解主题思想；（2）学生通过小组讨论、分享，阐述对课文的理解和感悟。
5. 情感体验：（1）教师引导学生联系自己的生活经历，体会课文中所表达的情感；（2）学生分享自己的感受，培养对时间的珍惜意识。
四、课堂小结：五、课后作业：1. 熟读课文《匆匆》；2. 运用本节课学习的生字词，写一篇关于时间的小短文；3. 思考并记录下自己如何合理安排时间，树立正确的价值观。
六、教学策略：1. 情境创设：通过设置相关的情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 启发引导：引导学生主动思考问题，发现问题的答案，培养学生的探究能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
匆匆教学教案范本
匆匆教学教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《匆匆》一文。
（2）理解课文中的重点词语和句子的含义。
（3）掌握课文中描述时间流逝的修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和情感表达。
（2）学会通过朗读和背诵来提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的珍惜时间、勤奋学习的意识。
（2）激发学生对生活的热爱，对美好未来的向往。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《匆匆》一文。
（2）理解课文中的重点词语和句子的含义。
（3）掌握课文中描述时间流逝的修辞手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义和作者的情感表达。
（2）如何通过朗读和背诵来提高口语表达能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍朱自清及其作品《匆匆》。
（2）引导学生关注课文，激发学生对时间流逝的思考。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过字典或注释，解决生字词和难句。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的主题思想和情感表达。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 朗读背诵：（1）教师示范朗读，学生跟随模仿。
（2）分组进行背诵，全班展示。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调珍惜时间、勤奋学习的重要性。
四、课后作业1. 熟读并背诵《匆匆》一文。
2. 写一篇关于时间流逝的作文。
五、教学评价1. 学生对《匆匆》一文的朗读和背诵情况进行评价。
2. 学生对课文中的重点词语和句子含义的理解程度进行评价。
3. 学生对时间流逝主题的作文进行评价。
六、教学策略1. 情境创设：教师通过多媒体展示时间流逝的图片和视频，引导学生进入课文情境。
2. 互动提问：教师针对课文内容，提出引导性问题，激发学生的思考和讨论。
3. 角色扮演：学生分角色朗读课文，增强对课文情感的理解和体验。
七、教学资源1. 多媒体课件：展示时间流逝的图片、视频和音频材料。
《匆匆》的教案设计
《匆匆》优秀的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
（3）培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对时间的珍惜，激发学生热爱生活、珍惜时间的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，体会作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法。
（2）理解作者对时间的独特感悟。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放课文朗读音频，引导学生进入学习情境。
（2）学生分享对课文的初步理解，教师总结并板书课题。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，圈出生字词，并尝试解释含义。
（2）教师巡视课堂，解答学生疑问，指导朗读技巧。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词的含义和用法。
（2）分析课文结构，讲解作者的表达技巧。
5. 情感体验：（1）学生谈自己对课文的理解，分享感悟。
四、课后作业：1. 抄写生字词，巩固记忆。
2. 结合课文内容，写一篇关于珍惜时间的作文。
3. 预习下节课文，准备课堂讨论。
五、教学反思：1. 教师总结课堂教学成果，反思教学方法是否有效。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等，了解学生的学习态度和兴趣。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步，培养学生的评价能力和团队合作精神。
七、教学拓展：1. 开展珍惜时间主题的班会，引导学生从多方面认识珍惜时间的重要性。
《匆匆》的教案设计
《匆匆》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《匆匆》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，体会作者的表达情感。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文内容进行思考和推理，提高阅读理解能力。
（3）学会从作者的角度去感受和体验生活，培养写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的热爱和珍惜时间的态度。
（2）培养学生对自然环境的关注和保护意识。
（3）培养学生对亲人和朋友的感恩之情。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文《匆匆》，熟悉课文内容，掌握正确的朗读节奏和语气。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能灵活运用到实际情景中。
3. 课文理解：通过讨论、回答问题等方式，帮助学生理解课文中的关键词语和句子，体会作者的表达情感。
4. 思考与推理：引导学生从课文内容去思考和推理，提高阅读理解能力。
5. 写作练习：让学生从作者的角度去感受和体验生活，培养写作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2. 教学难点：理解课文中的关键词语和句子，体会作者的表达情感。
四、教学方法：1. 朗读法：让学生通过朗读来熟悉课文，掌握正确的朗读节奏和语气。
2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生思考和推理，提高阅读理解能力。
3. 情境教学法：通过创设情境，让学生从作者的角度去感受和体验生活，培养写作能力。
五、教学评价：1. 朗读评价：检查学生对课文朗读的熟悉程度和朗读技巧。
2. 生字词测试：测试学生对生字词的掌握程度。
3. 阅读理解测试：通过回答问题，检查学生对课文内容的理解程度。
4. 写作展示：展示学生的写作作品，评价其写作能力。
六、教学过程：1. 课前准备：让学生预习课文《匆匆》，了解课文内容，准备生字词的学习。
2. 课堂导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
《匆匆》的教案设计
《匆匆》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《匆匆》。
（2）理解课文内容，体会作者对时间的流逝的感慨。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）通过课文示例，学会如何运用修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）学会通过描写细节来表现人物情感和性格。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。
（2）培养学生对自然景物的敏感和热爱。
（3）培养学生对生活的感悟和积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《匆匆》。
（2）理解课文内容，体会作者对时间的流逝的感慨。
难点：（1）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（2）通过课文示例，学会如何运用修辞手法，如比喻、拟人等。
三、教学准备：（1）课文《匆匆》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关的时间流逝的图片或视频。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示时间流逝的场景，如太阳升起落下、季节更替等。
（2）引导学生谈论对时间流逝的感悟。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《匆匆》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师引导学生理解课文主题。
（2）学生讨论课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。
（2）学生练习运用生字词到实际情景中。
5. 课堂小结：（2）教师强调珍惜时间的重要性。
五、课后作业：（1）背诵课文《匆匆》。
（2）运用本节课学习的生字词写一段话。
（3）思考如何合理安排时间，制定自己的学习计划。
六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读和背诵课文《匆匆》。
2. 学生能够理解课文内容，正确解释生字词。
3. 学生能够运用修辞手法，如比喻、拟人等，进行写作练习。
4. 学生能够合理安排时间，制定并执行学习计划。
对外汉语高级综合课教案 匆匆过客
4、让学生用学过的重点词语“预料、”“算账”、“厚脸皮”、“非凡”和口语格式“老实说”和 “X是X……”按情景造句并表演。
重点与难点
教学重点：
1、掌握“预料、”“算账”、“厚脸皮”、“非凡”等词语；
2、掌握表示真话或真实想法的“老实说”和表示让步的“X是X……”两个固定口语格式的用法；
板书设计
第三课，匆匆过客
预料有理是有理……
算账x 是 x……让步
厚脸皮x: adj 安静
非凡n周末+ 就是、可是、但是……
老实说……v 听(转折小句)
课后反思
五、教学总结和布置作业
1、教师带领学生重述目标词语和词语意思，重点句型及其例句。
2、布置作业：完成课后练习1。
一、组织教学3分钟
学生回答问题
二、生词处理8分钟。学生找词语，听授，朗读。
三、重点句式教学，8分钟。学生找句子，听授，情景对话，造句。
四、课文教学14分钟。朗读，自学，回答问题，复述课文。
五、教学总结和作业，2分钟。学生复述。
3、用归纳法和讲授法讲解生词：预料；算账；厚脸皮；非凡。
预料：v.事先推测：预料到她会想家，所以妈妈天天和她视频聊天。
n.事先的推测：果然不出老师的预料，他今天还是没来上课。
算账：v.计算账目：老板在柜台前算账。
吃亏或失败后和人争执较量:只要你惹到他，他一定会找你算账。
厚脸皮：不知羞耻：他是个厚脸皮的人，专干些不道德的事。
一、组织教学
1、通过叙述自身遇到的排队被插队经历引出课文主题。
2、询问学生：你在生活中有遇到插队的情况吗？你是何反应呢？让学 生简要回答。
语文教案-匆匆
语文教案－匆匆一、教学目标1.知识与技能1.1熟读并背诵课文《匆匆》。
1.2理解课文内容，感受时间流逝的紧迫感。
1.3学习朱自清的写作风格，提高文学鉴赏能力。
2.过程与方法2.1通过多种阅读方式，培养学生的朗读、默读、背诵能力。
2.2利用问题驱动，引导学生深入思考，提高分析问题的能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对时间珍惜的意识。
3.2培养学生热爱生活，积极向上的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1体会课文表达的情感。
1.2学习朱自清的写作风格。
2.教学难点2.1理解课文中的修辞手法。
2.2深入分析课文的结构和语言特色。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍朱自清及其作品《匆匆》。
1.2学生分享对朱自清及其作品的了解。
2.初读课文2.1学生自由朗读课文，感知课文内容。
2.2教师检查学生的朗读情况，纠正发音、停顿等。
3.精读课文3.1教师引导学生分析课文的结构。
3.2学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
4.深入解读4.1教师提问：课文表达了作者怎样的情感？4.2学生分组讨论，回答问题。
5.课堂小结5.1教师简要回顾本节课的学习内容。
5.2学生分享自己的学习心得。
6.课后作业6.1学生完成课后练习题。
6.2家长签字确认，监督学生完成作业。
四、教学反思1.教学效果1.1学生对课文内容的理解程度。
1.2学生对朱自清写作风格的认识。
2.教学方法2.1问题驱动的有效性。
2.2分组讨论的合作性。
3.教学改进3.1针对学生的反馈，调整教学策略。
3.2丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
附：课文《匆匆》原文燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
《匆匆》最终版教案
《匆匆》最终版教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《匆匆》。
（2）理解课文内容，体会作者对时间流逝的感慨和珍惜时间的决心。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文主题。
（2）学会通过关键词来提炼文章主旨。
（3）培养学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、努力学习的意识。
（2）引导学生树立正确的时间观念，合理安排时间。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《匆匆》。
（2）理解课文内容，体会作者对时间流逝的感慨和珍惜时间的决心。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的时间流逝的哲理。
（2）学会通过关键词来提炼文章主旨。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生深入理解课文内容。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与讨论，提高课堂活跃度。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 课文《匆匆》的幻灯片或课件。
2. 生字词卡片。
3. 相关时间管理的资料或故事。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）通过问题引导学生思考：“你们觉得时间重要吗？为什么？”2. 朗读课文（1）学生朗读课文《匆匆》。
（2）教师检查学生的朗读情况，并对课文内容进行讲解。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，并引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生通过思考和讨论，理解课文内容，体会作者对时间流逝的感慨和珍惜时间的决心。
（2）教师通过问题引导学生深入思考：“课文中的‘匆匆’是什么意思？作者为什么要用这个词？”5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文内容。
匆匆教学设计及教案
匆匆教学设计及教案教案标题：匆匆教学设计及教案教学目标：1. 学生能够理解匆匆的含义，并能正确运用该词汇。
2. 学生能够通过听、说、读、写的综合训练，提高对匆匆的理解和应用能力。
3. 学生能够通过合作学习，培养团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 学习和掌握匆匆这一词汇的意义和用法。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学难点：1. 帮助学生正确理解匆匆的含义，并能灵活运用。
2. 培养学生的合作学习意识和能力。
教学准备：1. 教师准备：PPT、课件、教学素材、小组活动设计。
2. 学生准备：学生书、笔、纸。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一张匆匆的图片，引起学生的兴趣和好奇心，提问：“你们知道匆匆是什么意思吗？它在你们生活中有什么体现？”鼓励学生积极回答。
Step 2：呈现与讨论（10分钟）教师通过PPT或课件呈现匆匆的定义和用法，并结合生活实例进行解释，引导学生理解匆匆的意义。
然后，教师与学生进行讨论，让学生分享自己生活中匆匆的经历和感受。
Step 3：听说训练（15分钟）教师播放一段关于匆匆的短视频或录音，要求学生仔细听，并在听完后进行简短的讨论。
然后，教师组织学生进行小组活动，让学生就匆匆的主题展开讨论，鼓励学生积极发表自己的观点和想法。
Step 4：读写训练（15分钟）教师分发相关的阅读材料，让学生阅读并理解文章内容。
然后，教师提供几个与匆匆相关的问题，让学生回答。
接着，教师引导学生根据自己的理解和感受，写一篇关于匆匆的短文。
Step 5：合作学习（10分钟）教师安排学生分成小组，让每个小组选择一个匆匆的主题，并设计一个小组活动来展示他们对匆匆的理解和应用。
例如，可以设计小剧场、展板、演讲等形式，鼓励学生积极参与和合作。
Step 6：总结与评价（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结匆匆的含义和用法。
同时，教师对学生的表现进行评价，并给予肯定和鼓励。
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1、教师带领学生重述目标词语和词语意思，重点句型及其例句。
2、布置作业：完成课后练习1。
一、组织教学3分钟
学生回答问题
二、生词处理8分钟。学生找词语，听授，朗读。
三、重点句式教学，8分钟。学生找句子，听授，情景对话，造句。
四、课文教学14分钟。朗读，自学，回答问题，复述课文。
五、教学总结和作业，2分钟。学生复述。
一、组织教学
1、通过叙述自身遇到的排队被插队经历引出课文主题。
2、询问学生：你在生活中有遇到插队的情况吗你是何反应呢让学 生简要回答。
3、引入新课：“今天我们要学习的内容是有关买票插队的现象”。
二、处理生词
1、朗读生词：教师带读；学生齐读；点读。
2、让学生找出课文中含“预料、”“算账”、“厚脸皮”、“非凡”的句子，教师列举目标词汇的例句，让学生猜测词义和用法。
3、学生能够借助教师展示的PPT复述课文，并将其改编成对话，进行表演。
教学难点：
学生能够掌握课文中的“老实说”、“X是X……”的口语格式，并能用于实际交际。
教学对象分析
1、学生分别来自英国、美国和澳大利亚，母语都为英语，思维活跃；
2、大部分学生HSK汉语水平考试过了6级。
教学过程及内容
时间分配
学生活动
板书设计
第三课，匆匆过客
预料有理是有理……
算账x 是 x……让步
厚脸皮x: adj 安静
非凡n周末+ 就是、可是、但是……
老实说……v 听(转折小句)
课后反思
精心搜集整理，只为你的需要
非凡：超过一般，不寻常：高兴非凡 漂亮非凡（adj.+非凡）
非凡的工作能力。非凡的外表。（非凡+n.）
3、让学生用新词造句，最后再抽读，观察学生掌握情况。
三、重点句式教学
1、找出重点句式
给出“老实说”、“有理是有理……”，让学生找出课文中的句子。
2、用讲授法、情景教学法讲解意义和用法
利用文中的句子讲解意义，并给出相应的情景让学生练习。
教 案（设计
教学对象
英美和澳洲大四留学生
课程名称
高级汉语综合
教材册课课题
《发展汉语》高级汉语（下） 第三课
《匆匆过客》
课 时
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时
（45分钟）
课型
语言技能
教学方法
朗读法，讲授法，情景法，问答法，提示法
教具
PPT
教学目标
1、利用朗读法、问答法让学生掌握所教课文内容；
2、用讲授法、举例法、情景法让学生掌握“预料、”“算账”、“厚脸皮”、“非凡”等词语，以及掌握表示真话或真实想法的“老实说”和表示让步的“X是X……”两个固定口语格式的用法；
3、用归纳法和讲授法讲解生词：预料；算账；厚脸皮；非凡。
预料：v.事先推测：预料到她会想家，所以妈妈天天和她视频聊天。
n.事先的推测：果然不出老师的预料，他今天还是没来上课。
算账：v.计算账目：老板在柜台前算账。
吃亏或失败后和人争执较量:只要你惹到他，他一定会找你算账。
厚脸皮：不知羞耻：他是个厚脸皮的人，专干些不道德的事。
3、学生能够借助教师展示的PPT复述课文，并将其改编成对话，进行表演；
4、让学生用学过的重点词语“预料、”“算账”、“厚脸皮”、“非凡”和口语格式“老实说”和 “X是X……”按情景造句并表演。
重点与难点
教学重点：
1、掌握“预料、”“算账”、“厚脸皮”、“非凡”等词语；
2、掌握表示真话或真实想法的“老实说”和表示让步的“X是X……”两个固定口语格式的用法；
3、学生反馈
让学生用目标语造句，编对话。根据反馈情况，灵活教学。
四、课文教学
1、同学分段朗读课文，朗读第20—25自然段。
2、教师抛出各段落的问题，请同学自学或讨论学习各个段落，然后回答问题。
3、根据同学们的回答，教师针对课文进行讲解。
4、教师带领同学利用PPT的提示复述课文。然后学生分小组根据课文编写对话，并分角色朗读。