安恩与奶牛
《安恩和奶牛》教学设计(优秀9篇)
《安恩和奶牛》教学设计(优秀9篇)七年级上册《安恩和奶牛》教案篇一教学目标：1．通读全文，能简单概括故事内容。
2．通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点。
3．通过探讨，能理清小说巧妙的情节构思，说出其对于塑造人物表现中心的作用。
重点、难点：1．理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。
2．把握生动传神的人物形象描写。
教学过程：一、导入作家赵丽宏希望同学们走进文学之门，巴金老人引领我们走进了散文天地，冰心老人用隽永的小诗带我们漫步了诗的国度。
今天我们将跟随诺贝尔文学奖获得者延森的步伐，轻轻地叩开小说之门，去感知小说世界里的喜怒哀乐、悲欢离合。
二、走近作者约翰尼斯﹒延森（1873-1950）丹麦小说家、诗人。
出生于丹麦日德兰半岛西岸的西玛兰。
从小学起，他就迷恋书本，尤其喜爱丹麦古典文学和北欧神话传说。
西玛兰教育了延森对时空的强烈感受，使他关注人类历史和命运并与大自然深深结缘。
17岁时，延森到格陵兰上高中，三年后，到了哥本哈根念大学，结识勃兰兑斯等一些丹麦的著名学者和作家。
1895年，延森在一份周刊上发表发表连载惊险小说《卡塞亚的宝物》，这是他的第一部文学作品，紧接着，他又写了一系列侦探小说。
第二年，长篇小说《丹麦人》出版，由延森根据学生时代的经历写成。
从此，延森成为一名职业作家。
从1897年起，他陆续创作了30多篇描写家乡西玛兰风土人情的短篇小说，后来结集出版了《西玛兰短篇小说集》，该小说集连续再版达几十次之多，为延森赢得了世界声誉。
延森曾两度到美国旅行，并写出了小说《德拉夫人》（1904）和《车轮》（1905）。
两篇小说均本世纪初的美国为背景，充满了讽刺、滑稽与悲剧色彩，较深奥难懂。
延森的重要作品有长篇系列小说《漫长的旅途》（1908-1922）：《冰河》、《船》、《失去的天国》、《诺尼亚？葛斯特》、《奇姆利人远征》和《哥伦布》。
这六部长篇小说从远古冰河时代的北欧写到哥伦布发现美洲大陆，具有史诗的宏大气垫和优美奇特的风格。
四《安恩与奶牛》资料课件
目录
• 作品背景 • 故事概述 • 人物分析 • 语言艺术 • 作品评价 • 相关作品
01
作品背景
作者介绍
约翰尼斯·延森（Johannes Vilhelm Jensen）是一位丹麦小说家和诗人 ，他的作品涵盖了小说、诗歌、散文等多种文学形式。《安恩与奶牛》 是他的短篇小说代表作之一。
延森出生于1873年，在哥本哈根大学学习期间开始文学创作。他的作品 多关注人性、道德和伦理等主题，具有深刻的思想内涵和人文精神。
延森在1945年获得了诺贝尔文学奖，是丹麦文学史上重要的作家之一。
写作背景
《安恩与奶牛》的故事背景是北欧的一 个小村庄，作者通过描绘这个村庄的生 活场景和人物形象，展现了人与自然、
作品传递了关爱动物、珍爱生命的正能量，有助于提升人们的
道德素养和社会责任感。
读者反馈
感动与共鸣
许多读者表示，作品让他们感受到了生命的意义和价值，引发了 他们对动物和自然的思考和共鸣。
强烈推荐
不少读者表示，这是一部非常值得一读的作品，他们强烈推荐给 其他读者。
引发讨论
作品引发了广泛的讨论，许多读者在社交媒体上分享了自己的安恩与奶牛》时，受到了 丹麦著名自然主义作家汉斯·克里斯蒂 安·安徒生（Hans Christian Andersen ）的影响，同时也受到了北欧神话和民
间故事的影响。
延森在写作过程中，注重细节描写和人 物心理刻画，使得作品具有深刻的情感
内涵和思想深度。
作品影响
《安恩与奶牛》是延森的代表作之一，也是丹麦文学史上的经典之作。该作品被翻 译成多种语言，广为流传。
主题深刻
作品探讨了人与动物的关系，以及生命的意义和 价值，主题深刻，引人深思。
安恩和奶牛读后感
安恩和奶牛读后感哎呀，说起《安恩和奶牛》这个故事，我心里头那个暖洋洋的，就像冬日里晒着太阳，舒坦极了。
这故事啊，简单得很，却又让人回味无穷，就像是老家后院那棵老槐树下，爷爷总爱讲给我们听的那些老掉牙却又永远听不厌的故事。
安恩，一个普普通通的老太太，岁数大了，皱纹里都藏着故事。
她那头奶牛，更是她的命根子，俩人一块儿走过风风雨雨，比亲人还亲。
这奶牛啊，不仅长得壮实，眼神里还透着一股子灵性，就像能听懂人话似的。
有一天，安恩带着奶牛去了集市，这可不是去卖牛的，她是想让奶牛也享受享受这热闹劲儿。
集市上人来人往，吆喝声、谈笑声交织在一起，热闹得跟炸了锅似的。
可咱们的安恩老奶奶，就坐在那儿，静静地，像是在享受一份独有的宁静。
她时不时摸摸奶牛的头，那眼神温柔得能滴出水来。
这时候，有个商贩看上了奶牛，一个劲儿地想要买下来。
他围着奶牛转了好几圈，嘴里还念叨着：“这牛好啊，膘肥体壮，肯定能卖出个好价钱。
”可安恩呢，只是笑眯眯地摇摇头，说：“这牛，我可不卖，它是我的伴儿。
”商贩一听，愣了愣，随即又抛出更高的价钱，可安恩还是那句话：“不卖，真不卖。
”周围的人开始议论纷纷了，有的说安恩傻，有的说她是装清高。
可安恩呢，就像没听见似的，依旧笑眯眯地看着奶牛，眼神里满是宠溺。
她心里头啊，比谁都清楚，这奶牛对她来说，不仅仅是头牲口，更是她的家人，是她的朋友，是她的依靠。
过了一会儿，一个小男孩走了过来，他好奇地围着奶牛转了几圈，还伸出手去摸了摸奶牛的头。
奶牛也不认生，轻轻地蹭了蹭小男孩的手。
这一幕，把安恩的心都给融化了。
她想起了自己小时候，也是这样和家里的老牛玩耍，那时候的日子，简单而快乐。
就这样，安恩和奶牛在集市上度过了一个温馨的下午。
夕阳西下，她们踏上了回家的路。
路上，安恩哼起了小曲儿，奶牛也时不时地“哞哞”叫几声，像是在应和。
那一刻，我仿佛看到了幸福的模样，它并不遥远，就藏在这些看似平凡却又无比珍贵的瞬间里。
《安恩和奶牛》这个故事啊，就像是生活中的一股清流，提醒我们在这个快节奏的社会里，别忘了停下脚步，去感受那些简单而纯粹的美好。
安恩和奶牛ppt
安恩和奶牛ppt安恩和奶牛一、引言安恩和奶牛是一个非常有趣的故事，故事的主人公是一个名叫安恩的小女孩和一头奶牛。
故事以她们之间的友谊、冒险和成长为背景，讲述了一个温暖而感人的故事。
二、故事梗概安恩是一个活泼好动、富有想象力的小女孩。
一天，她无意中发现了一头迷路的小奶牛，于是决定帮助它找到回家的路。
他们一起穿越森林、过河、爬山，经历了许多有趣的冒险。
在旅途中，他们相互帮助，形成了深厚的友谊。
三、友谊的重要性安恩和奶牛之间的友谊是整个故事的核心主题。
通过他们的冒险，我们看到了友谊的力量和意义。
无论是在困难时期还是在快乐时期，朋友的陪伴和支持是无价的。
通过这个故事，我们可以学习到珍惜和维护友谊的重要性。
四、冒险的乐趣故事中的安恩和奶牛所经历的冒险是故事的重要组成部分。
他们一起穿越森林、爬山和过河，遇到了许多挑战和困难。
然而，他们始终保持乐观向上的态度，并从中学到了很多。
冒险的过程不仅带来乐趣和刺激，还促使他们成长和发展。
五、欣赏大自然故事中的冒险背景是美丽的大自然。
通过参与这些活动，安恩和奶牛学会了欣赏大自然的美丽和价值。
他们认识到大自然是我们的朋友和保护者，需要被爱护和尊重。
六、爱与关怀故事中的小奶牛是一个被遗弃和孤独的生物。
然而，安恩的出现给它带来了爱与关怀。
通过照顾并帮助它，安恩学会了关心他人，并懂得了爱和被爱的重要性。
这个故事给我们传达了一个深刻的信息：我们每个人都需要爱和关怀。
七、结论通过安恩和奶牛的故事，我们看到了友谊、冒险、关怀和爱的重要性。
这个故事适合人们以及儿童阅读，它不仅能让我们忘记烦恼，还能给我们带来温暖和力量。
让我们珍惜友谊，勇敢冒险，关心他人，并向着美好的未来前进。
《安恩和奶牛》教学设计优秀6篇
《安恩和奶牛》教学设计优秀6篇读文学就是读自己，读社会，读人生，作为中学生的我们，有什么理由不去热爱阅读，亲近文学呢？学而不思则罔，思而不学则殆，如下是可爱的编辑给家人们分享的《安恩和奶牛》教学设计优秀6篇，欢迎阅读。
安恩和奶牛教案篇一第二课时【学习目标】1．体会小说情节巧妙的设计。
2．把握本文的主旨。
3．学习本文的写作技巧。
【学习重难点】1．体会小说情节巧妙的设计。
(重点)2．把握本文的主旨。
(难点)【教学过程】一、新课导入难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。
能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。
我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。
只有这样才能达到人和动物的和谐共处。
这一堂课，让我们继续穿越时空，走进一百年前的丹麦小镇希默兰，一起去解读一个给人无穷启发的温馨故事。
二、自主预习在真相大白之前，你觉得安恩有欺骗大家的嫌疑吗？明确：安恩去集市原本就没有卖牛的打算，和买牛人一再发生冲突是她根本没想到的，所以从头到尾她都没有存心欺骗众人。
她一开始就和奶牛悄悄地站在一边，不想干扰别人做生意；面对嘈杂喧闹的集市、熙来攘往的人群，她不过是一个悠闲的旁观者；对所有的买主，她拒绝的态度都很鲜明；较后真相大白，虽在意料之外，却也在情理之中。
三、合作探究(一)情节设计1．安恩把奶牛带到集市上让它与同类相聚，这样的考虑合理吗？明确：“物以类聚，人以群分”，自然有一定的道理。
安恩富有同情心，善待动物，她认为自己先进的奶牛孤单，无奈之下想出这个办法，这是一位农家老奶奶的智慧，是一种积极的生活态度。
2．小说结尾，安恩对自己不卖牛作了解释后，为什么没有写集市上人们的反应？明确：这样结尾，留下了想象的空间。
也许有人会恍然大悟，对安恩的做法表示理解，甚至称赞她的智慧；也许有生意人仍然不理解，因为每个养牛人也要生存，何况安恩并不富裕；也许有人会想到安恩的仁爱如同天使，他们会敬仰这样一位老奶奶；也许会引发一些人的思考……(二)探究主题一幕集市上引人瞩目的奶牛风波结束了。
2023最新-七年级上册语文《安恩和奶牛》教案【3篇】
七年级上册语文《安恩和奶牛》教案【3篇】《安恩和奶牛》是诺贝尔文学奖获得者、丹麦作家约翰尼斯延森的一部短篇小说；记叙的是老妇人安恩牵着一头奶牛来到牲口交易市场，因为奶牛很精良，问津者不少，但是老妇人却拒不出售；最后人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为奶牛太孤独，她把它带到集市上来想让它和同类相聚，散散心；那么《安恩和奶牛》好的教案怎么写？以下仅供参考！的精心为您带来了3篇《七年级上册语文《安恩和奶牛》教案》，希望能够给您提供一些帮助。
安恩和奶牛教案篇一教学目标1、能简单概括故事内容。
2、通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点。
教学重点1、理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。
2、把握生动传神的人物形象描写。
教学难点1、理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。
2、把握生动传神的人物形象描写。
教学方法1、课件教学。
小组学习。
教师导学。
2、整体引导，个别点拨，学生自主、合作。
教学过程与学生活动导语：一、走进作者丹麦小说家诗人。
1944年获诺贝尔文学奖，代表作有《希默兰的故事》、《漫长的旅途》等。
这是延森以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景，把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文学加工而写成的短篇故事集。
其中最出色的短篇小说就是是《安恩和奶牛》，曾作为丹麦的语文教材，广泛流传。
二、正音释词:miǎntiǎn腼腆羞怯；biě干瘪瘪；zhě七皱八褶；Cáo嘈杂；xiè卸货；wēi依偎；jiàn相间xiácī瑕疵；dú小犊；zīzhū锱铢必较；chóuchú踌躇三、整体感知安恩为什么带着她家的奶牛来到牲口交易市场？读了全文你觉得安恩是怎样的一个人？四、初识安恩朗读课文第1自然段，看看这段文字是从哪些方面刻画安恩的？朗读课文第2自然段，你觉得这是怎样的一头奶牛？写奶牛对表现安恩有怎样的内在联系？五、走近安恩阅读课文3—19自然段，用课文中的话回答，安恩对买牛人的态度分别是怎样的？六、人物形象归纳：年老贫困、勤俭朴素、沉静安详、善解人意、善良慈爱、自尊、富有同情心把奶牛当做自己平等的同类、朋友，像亲人一样理解、尊重、关怀奶牛的精神世界，极富慈爱之心。
《安恩和奶牛教案》课件
《安恩和奶牛》课件第一章：课程引入1.1 目的：激发学生的兴趣，引出本节课的主题《安恩和奶牛》。
1.2 教学活动：向学生展示一张安恩和奶牛的图片，询问学生对这张图片有什么想法或者问题。
引导学生思考他们是否曾经接触过奶牛，以及他们对奶牛的了解。
向学生介绍本节课的主题是关于安恩和奶牛的故事，并引导他们预测故事的内容。
1.3 教学资源：安恩和奶牛的图片。
1.4 教学评估：观察学生的参与程度和他们对问题的回答。
第二章：故事阅读2.1 目的：通过阅读故事《安恩和奶牛》，提高学生的阅读能力。
2.2 教学活动：将学生分成小组，每组分配一部分故事内容。
学生轮流朗读故事，其他小组成员倾听并跟读。
教师引导学生关注故事中的细节，并回答相关问题。
2.3 教学资源：故事《安恩和奶牛》的文本。
2.4 教学评估：观察学生的阅读理解和参与程度。
第三章：角色扮演3.1 目的：提高学生的口语表达能力和创造力。
3.2 教学活动：学生分组，每组选择一个角色，如安恩、奶牛等。
学生通过扮演角色，模拟故事中的对话和情节。
教师引导学生关注角色的情感和动机，并鼓励他们积极表达。
3.3 教学资源：故事《安恩和奶牛》的角色介绍。
3.4 教学评估：观察学生的角色扮演表现和口语表达能力。
第四章：讨论和思考4.1 目的：培养学生的批判性思维和综合能力。
4.2 教学活动：教师提出问题，引导学生思考故事中的主题和寓意。
学生进行小组讨论，分享自己的观点和理解。
教师引导学生从故事中提取相关信息，并进行综合分析。
4.3 教学资源：故事《安恩和奶牛》的文本。
4.4 教学评估：观察学生的讨论参与程度和观点表达。
第五章：总结和反思5.1 目的：帮助学生巩固所学内容，并进行自我反思。
5.2 教学活动：教师引导学生回顾本节课的学习内容，并总结故事的主题和寓意。
学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的优点和需要改进的地方。
教师给予学生反馈，并提出未来的学习建议。
5.3 教学资源：故事《安恩和奶牛》的文本。
安恩和奶牛教案xx
安恩和奶牛教案最新第一章：认识安恩和奶牛1.1 教学目标：让学生了解安恩是谁，以及她与奶牛的关系。
培养学生对故事的兴趣和阅读热情。
1.2 教学内容：介绍安恩这个角色，她是一个年轻的农村女孩，与奶牛一起生活。
引导学生阅读故事的开头部分，了解安恩与奶牛的日常生活。
1.3 教学活动：让学生观看安恩和奶牛的图片，引发学生的好奇心。
学生阅读故事开头部分，回答相关问题，如：安恩和奶牛之间有什么关系？他们的生活是怎样的？第二章：安恩的照顾奶牛2.1 教学目标：让学生了解安恩是如何照顾奶牛的。
培养学生对动物照顾的责任感和同情心。
2.2 教学内容：引导学生阅读故事中安恩照顾奶牛的部分。
讨论安恩的照顾方法，如：喂养、清洁、梳理等。
2.3 教学活动：学生分组讨论，分享自己照顾动物的经验。
角色扮演，让学生模拟安恩照顾奶牛的情景。
第三章：奶牛的产奶过程3.1 教学目标：让学生了解奶牛的产奶过程。
培养学生对农业知识的兴趣。
3.2 教学内容：引导学生阅读故事中奶牛产奶的部分。
讲解奶牛产奶的过程，包括怀孕、分娩和哺乳等。
3.3 教学活动：学生观看奶牛产奶的视频，增加直观感受。
分组讨论，学生绘制奶牛产奶过程的图片，并互相展示。
第四章：安恩和奶牛的友谊4.1 教学目标：让学生了解安恩和奶牛之间的深厚友谊。
培养学生珍惜友谊的意识。
4.2 教学内容：引导学生阅读故事中安恩和奶牛友谊的部分。
讨论安恩和奶牛之间的互动，以及友谊对他们的重要性。
4.3 教学活动：学生分享自己与朋友的故事，讨论友谊的意义。
创作小作文，让学生描述安恩和奶牛之间的友谊。
第五章：安恩和奶牛的分离5.1 教学目标：让学生了解安恩和奶牛之间分离的情节。
培养学生对故事情节的分析和理解能力。
5.2 教学内容：引导学生阅读故事中安恩和奶牛分离的部分。
分析分离的原因和安恩的感受。
5.3 教学活动：学生分组讨论，分析分离情节的意义和影响。
角色扮演，让学生模拟安恩和奶牛的分离场景。
安恩和奶牛续写作文优秀10篇
安恩和奶牛续写作文优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!安恩和奶牛续写作文优秀10篇在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
《安恩和奶牛》读后感
《安恩和奶牛》读后感
读完《安恩和奶牛》这篇文章，我眼前出现了这样的画面：在一个人头攒动，热闹非凡的集市上，一位穿着清贫的老太太——安恩，旁若无人地牵着一头优良的奶牛来到买卖牲口的集市上，只是为了让它与同类聚聚、散散心……老太太和奶牛的感情真让人感动呀！但她对动物的感恩更让我印象深刻。
课文主要写了安恩老太太尽管不富裕，却拥有爱心，拥有自尊，关爱动物，善待动物，在看到奶牛孤单时，就带到集市上和同类聚聚，每当有人来问这头奶牛多少钱，安恩总是会说它不买，同时说明她已经和那头孤零零的奶牛相依为命。
读了课文的最后一段让我体会到人的纯洁、慈爱，动物与人类一样，都是性情之物，同样有情感的需要，人们要多给它们关怀和呵护。
爱护动物重视每个动物情感需求。
只要人们给予动物呵护，无论多么凶悍、强壮的动物，那颗坚硬的心都会被融化，这一切只源于这两个字——感恩。
语文《安恩和奶牛》教案设计
语文《安恩和奶牛》教案设计语文《安恩和奶牛》教案设计篇1教学目标：1、能用简洁的语言概括故事内容，能初步体会小说情节设计的巧妙。
2、分析小说人物形象，初步了解小说塑造人物形象的方法。
3、理解安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度。
教学重点：1、理解安恩对奶牛的深厚情感及勤劳淳朴、善良慈爱的性格特点。
2、把握生动传神的人物形象描写。
教学难点：理解安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度。
教学时数：1课时教学过程：一、导入有这样一位小说家，从事创作半个世纪，其长篇系列小说《漫长的旅途》(1908-1922)六部曲更是从远古冰河时代的北欧写到哥伦布发现美洲大陆。
具有史诗般的宏大气魄和优美奇特的风格。
1944年他获得了诺贝尔文学奖，他就是丹麦小说家约翰尼斯·延森。
他有一篇短篇小说，不但经常在广播中朗诵，还被选人丹麦语文教材，给无数心灵以感动、教育和启迪，它就是我们今天要学习的《安恩和奶牛》。
二、检查字词预习情况(一)读准生字词字音，羞怯干瘪腼腆褶撂木屐锃亮嶙峋嘈杂蹭反刍翕动纯粹瑕疵粗粝踌躇窘迫(二)结合注释理解词义锃亮瘦骨嶙峋熙来攘往嘈杂翕动瑕疵粗粝踌躇三、朗读课文，整体感知教师可范读一段，然后请学生朗读。
明确朗读要求：声音洪亮，读音正确，吐字清晰，语速适当。
四、创设情境，梳理故事情节，认识人物形象1问牛贩比尔：作为奶牛事件的旁观者，您目睹了事情的全过程。
请您概括地介绍一下它的全部经过。
(参考思路：关注时间、地点、人物、起因、经过、结果，从这几个角度概括介绍。
)2问第一位买牛人瑞恩：您是一个买牛行家，请谈谈您中意的那头奶牛的特点。
(参考思路：关注奶牛的毛色、体格、品种、年纪、乳房等。
)3问最后的买牛人汉斯：您特别希望能买到那头出色的奶牛，以至于出到奇高的价格。
在遭到一再的拒绝后，您和安恩有一段关于奶牛的对话，请谈谈您当时间话的想法和心情。
(参考思路：关注买牛人的问话情境。
)4问小镇居民希瑞：在真相大白之前，你觉得安恩有欺骗大家的嫌疑吗？(参考思路：关注小说的情节设计。
《安恩和奶牛》课件
温顺、忠诚、聪明
分析
通过对人物性格的刻画，突出了故事中人与动物之间的情感纽带和相 互依存的关系，使读者更加深入地理解故事的主题。
04
故事寓意
尊重生命
故事中的奶牛是安恩的朋友，她对奶 牛的关心和尊重体现了对生命的尊重。
尊重生命不仅是对人类自身的尊重， 也是对其他生物的尊重，这是人类应 有的道德底线。
奶牛
一头温顺、忠诚的动物， 是安恩唯一的伴侣和依靠。
其他村民
友善、朴实的人们，与安 恩和奶牛建立了深厚的友 谊。
03
故事分析
主题分析
主题
人与动物的关系
描述
通过安恩和奶牛的故事，探讨了人与动物之间的情感纽带和相互依 存的关系，强调了尊重和关爱动物的重要性。
分析
故事中，安恩把奶牛视为亲密的伙伴，给予它关爱和尊重，展现了 人与动物之间可以建立深厚的情感联系。
了解了小说中动物形象的特点和象征 意义，认识到了动物在文学作品中的 重要地位。
学会了从多个角度分析文本，包括人 物、情节、语言等方面，提高了文本 分析能力。
感受到了小说中安恩和奶牛之间的情 感纽带，理解了人与动物之间的情感 交流和相互依存关系。
对未来的展望
希望在未来能够更加深入地学习文学作 品，提高自己的文学素养和审美能力。
故事背景
故事发生在一个宁静的小村庄， 这里的人们过着简单而朴素的生
活。
安恩和奶牛在这个村庄里度过了 许多美好的时光，她们一起漫步 在田野上，享受着大自然的美好。
故事背景突出了人与自然和谐共 生的主题，强调了保护环境、珍
惜生命的重要性。
人物介绍
01
02
03
安恩
一个孤独而善良的老妇人， 拥有一颗热爱生命、珍惜 情感的心。
安恩与奶牛课件
《安恩与奶牛》PPT课件
微型小说
❖ 微型小说也称“微观小说”、“超短篇小 说”、“一分钟小说”、“袖珍小说”。它 是随着时代节奏加快而出现的一种新兴小说 样式。
❖ “不超过一千五百字，却要具备小说的一切 要素。”
❖
——（美）罗伯特·奥弗斯特
❖ 立意清新，结构严密，结尾惊奇。
❖
——欧·亨利 《安恩与奶牛》PPT课件
的音乐声。 4、她的周围一片嘈杂喧嚣，然而她却站在那里晒着太
阳，打着她的毛袜，哦，真是旁若无人，安闲得很。
《安恩与奶牛》PPT课件
记者专访
三、你理解安恩最后的举动吗？她到底是 一个什么样的人？请你结合一点内容谈谈。
《安恩与奶牛》PPT课件
衣着、外貌 样式老掉牙却很干净的旧衣服，散发着土味儿的手染
❖ 她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边。 ——联系后文，就可以明白她“悄悄地站在一边”大概不是出 于“太腼腆羞怯”，更不是“故意要吸引更多人的注意”，只 是不想打扰别人罢了。这一举动阐释着她的善良。 ❖ 她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。 ——干活时动作娴熟与优美，见出她虽已不年轻，但依旧勤劳 能干。
教学重点 1、能用简洁的语言概括故事内容，能初步体 会小说情节设计的巧妙。
☆2、把握阅读小说的切入点：抓住生动传神 的人物形象分析人物性格。
《安恩与奶牛》PPT课件
丹麦小说家、诗人
1944年获诺贝尔文学奖，代 表作《漫长的旅途》等。
他从小学起，就迷恋读书。在 哥本哈根大学学医期间在一份周 刊上发表连载惊险小说《卡塞亚 的宝物》，这是他的第一部文学 作品。此后，他成为一名职业作 家。
蓝裙，棕褐色的绒线方披肩，褪得泛白，七皱八褶、有了 年头的头巾，后跟磨平了的木屐，瘦骨嶙峋的双手，灰白 的白发。
《安恩和奶牛》学研案(教师稿) 教案教学设计
《安恩和奶牛》学研案（教师稿）教案教学设计一、教学目标：1. 通过阅读《安恩和奶牛》，让学生了解和感知善良、爱心、勇敢和责任等品质。
2. 提高学生的阅读理解能力，学会从文中提取关键信息，分析人物性格和心理。
二、教学内容：1. 课文《安恩和奶牛》的内容概述和人物关系梳理。
2. 安恩的品质分析：善良、爱心、勇敢、责任感等。
3. 文中重要情节的解读和讨论。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文阅读，理解安恩的品质和人物形象。
2. 教学难点：分析安恩的心理和情感变化，引导学生体会作者的写作意图。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用案例分析法，对安恩的行为和心理进行深入剖析。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内分享观点，培养合作精神。
五、教学步骤：1. 导入新课，简要介绍课文《安恩和奶牛》的内容和背景。
2. 让学生阅读课文，注意把握安恩的形象特点和故事情节。
3. 小组讨论：根据课文内容，分析安恩的品质和心理变化。
4. 各小组汇报讨论成果，进行全班交流。
5. 教师总结：对安恩的形象进行点评，强调善良、爱心、勇敢和责任等品质。
6. 布置作业：让学生结合自己的生活经历，谈谈对安恩品质的认识和体会。
7. 课后反思：教师对课堂教学进行总结，反思教学效果，为下一步教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作沟通等方面。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验安恩的角色，深入理解安恩的心理和行为。
2. 推荐类似题材的读物，让学生进一步拓展阅读，培养阅读兴趣。
3. 开展主题班会，让学生分享自己的成长经历，培养学生的责任感和爱心。
八、教学资源：1. 课文《安恩和奶牛》文本。
《安恩和奶牛》 图文
走在人生路上，最宝贵的是你的微笑。 人的一 生会遭 遇许多 坎坷， 经历许 多风雨 ，纵然 前面充 满荆棘 ，也必 须走下 去。微 笑着， 无论是 在平淡 的日子 里，还 是在迷 茫低落 的时候 ，都让 自己内 心尽量 靠近阳 光，只 要心中 有阳光 ，前方 就会有 希望。 微笑着 ，证明 了你对 未来充 满着信 心，眼 前的困 难只是 暂时的 ，没什 么可畏 惧！微 笑着， 证明了 你的意 志是无 比的坚 强，既 然确定 了目标 就去奋 斗，一 切的阻 挠都显 得可笑 和无力 ，丝毫 都不能 让你停 顿半步 。你脸 上的微 笑，会 让你在 行走时 浑身增 添起无 穷无尽 的力量 ；你脸 上的微 笑，就 像是那 照亮天 空的火 炬，能 使你的 眼前永 远闪耀 着光明 与希望 ；你脸 上的微 笑，能 催你不 断奋进 向前， 让你的 生命里 充满激 情与活 力。74 8219美 文网
品读探究
１、给文章分段，按照自己的理解把课文分段并说说原因。
第一部分（1-2）写集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。 第二部分（3-19）写集市上贩子和屠夫们对安恩产生误会，安恩说出了 事情的真相。
品味课文
跟老师一起品鉴课文，感受安恩和奶牛之间的 密切关系吧。
品读探究
初识：贫困、简朴、整洁、年老、认真、勤快、安闲、 沉静、有尊严
瑕疵
dú
小犊
zīzhū
锱铢必较
chóu chú
踌躇
听我读
安恩和奶牛
任务：
听完故事后要用自己的话简要概 括故事内容。（注意说清时间、地点、 人物、故事的起因、经过和结果。）
案例概述
一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶 牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇 人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她 不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来 ，让它跟同类相聚散心。
七年级语文上册 第一单元 第3课《安恩与奶牛》解读 苏教版
《安恩和奶牛》解读《安恩和奶牛》是丹麦作家约翰尼斯·延森的名作。
1897年起。
延森以家乡希默兰风土人情为题材写了一批中短篇小说，结集为《希默兰的故事》，《安恩和奶牛》选自其中。
小说篇幅短小，情节也不复杂，却因淳朴的人物形象和奇妙的构思脍炙人口。
小说结构紧密，大致分为两个部分。
第一部分(从开头到“心甘情愿地把牛奶奉献出来”)写集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。
小说开头写集市牲口交易场上的安恩。
安恩是怎样的一个人，她带着奶牛到集市上来做什么，本可以直接写，这也是读者想要知道的。
小说却用几百字细致地写安恩的衣着外貌。
像是在给她画像。
安恩一身旧衣：“样式老掉牙的旧衣服”，裙衫依然带着“乡下染缸中的那种土味儿”，头巾“颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头”。
安恩年纪老迈：“一块棕褐色的绒线方披肩交叉盖在她那干瘪瘪的胸上”，“瘦骨嶙峋的双手”，“灰白的头发”。
可是细心的读者会注意到作者对安恩精神状态的细节描写：衣服旧，“可是很干净”；一双后跟已经磨平的旧木屐，“皮面上却抹了油，擦得锃亮”；“双手拿着毛线针飞快地翩然起舞”。
穿着虽然“旧”，但是干干净净；年纪老迈，仍然不让自己闲着。
可以看出，这是个认真、勤劳的人，过得有尊严。
作者着意写她的衣着外貌，是想让读者通过这些描写，并凭借自己的经验，去感悟揣摩安恩的形象。
再看她的神态：在嘈杂的集市上，她“竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声”，“不时地抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口”，“旁若无人，安闲得很”。
作者是把人物放在“周围一片嘈杂喧闹”中来表现的。
在这样的厕面中，安恩似乎并不引人注目。
但是这一切发生在集市上，生意人也许目中无人，他们注意的是用来交易的牲畜。
写了安恩，再写安恩的奶牛。
小说精细地描绘并穿插评价：“毛色鲜亮，连半根杂毛也没有”；虽然上了年纪，“它那黑白相间的美丽的牛角上点缀着几条环状的花纹，这是一头健壮结实的奶牛”；一头很好的牲口，而且是“真正出身高贵的纯粹良种”。
《安恩和奶牛》阅读答案
《安恩和奶牛》阅读答案篇一：安恩和奶牛参考答案参考答案二、预学导学１．人物、环境、故事情节２．（1）chóu chú liào jī jiǒng lín xún zèng xī ch úXiácī chá qiè lì zī zhū zhě miǎn tiǎn páo（2）熙来攘往：同熙熙攘攘。
形容人来人往，非常热闹。
锱铢必较：对很少的钱都计较。
刨根究底：比喻追究底细。
（3）约翰尼斯 ? 延森丹麦。
三、课堂互动探究一１．安恩带她的奶牛到集市不是为了卖，而是怕奶牛孤单，让它跟同类聚聚，散散心。
２．第一部分：1 —2 描写集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。
第二部分：3 —19 集市上贩子、屠夫们对安恩产生误会，安恩说出了事情真相。
二１．（1）外貌描写，我们能看出安恩是个虽贫穷，但淳朴、整洁的老太太。
她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。
??她戴的那条头巾颜色褪得泛白??脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。
??她的灰白的头发??（2）神态描写，表现了安恩的安详。
她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边，也许是太腼腆羞怯她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声……然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。
哦，真是旁若无人，安闲得很。
（3）动作描写，看出了安恩的勤劳。
她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞２．是头年老、美丽，健壮结实、甘于奉献的好牛。
“那头奶牛依偎在她的身边，头蹭着她的肘部”。
从“依偎”“蹭”可以看出安恩很爱牛，把牛照顾的很好，跟牛很亲近。
3．“它是不卖的”。
对于疑问，安恩只是一般的回答。
对于猜测，她感到歉意，想做些事情让对方消气。
对于不满，安恩感到愤怒和无助。
看出安恩是个善解人意的人。
4. 安恩对奶牛，喜爱、尊重、怜惜、爱护，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛当成和自己同类的生命看待。
《安恩和奶牛》说课稿
《安恩和奶牛》说课稿《安恩和奶牛》说课稿模板教材分析《安恩和奶牛》是七年级语文上册新增加的一篇课文原先是《“诺曼底”号遇难记》虽然两篇文章的体裁一样，都是小说，都是通过外貌、神态、动作、语言等细节描写和对比手法来凸显人物特征不同的是，前者表现哈尔威船长敬业爱岗的精神，坚定刚强的意志，以及宁死不渝的对轮船和乘客的执着的爱；后者表现安恩老太太尽管不富裕，却拥有爱心，拥有自尊，关爱动物，善待动物，在看到奶牛孤单时，就带到集市上和同类聚聚，说明她已经和那头孤零零的奶牛相依为命文本的改动说明了什么显然，是一种教育的转型，一种“舍身救人”到“仁爱天下”的转型文章就是希望孩子通过课文的学习，学会在自保的基础上，关爱他人，甚至动物，力求“让别人因我的存在而幸福”教学设想及教学目标小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图教学过程中，应以人物中心，在情节发展的动态中分析人物由点及面，先分析人物性格，再通过解题来揭示小说主题结合本文的特点，确定这一堂课的目标及教学重难点如下：教学目标：1、通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点2、把握生动传神的人物形象描写3、感悟和懂得对生命的尊重教学重点：1、通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点2、把握生动传神的人物形象描写教学难点：感悟和懂得对生命的尊重二、说学情及学法学会描写，学会把人物写生动，这应该是初一学生的基本也是重要的要求，因此要通过对文本的深入细致的`阅读感受，体会表现人物的方法，感受人物的光辉在对人物的分析和对文章主题的理解上，试图通过让学生来想象“奶牛从集市回家的路上对安恩会怎样说”这样的环节来引导学生更深入的去理解和感悟三、说教法：精心设计几个问题来引导学生细致阅读课文，圈点评注，思考讨论：1、从文中你找到了哪些精彩的描写？你觉得这样的描写展示了人物怎样的特点？2、小说用了不少生动的词语描写人物，摘出这些词语，说说它们对表达思想感情的作用3、在对待奶牛的态度上安恩和买牛人有着怎样的不同？你对此有怎样的感受?让教学始终围绕文本而展开，不至于架空分析想象环节“奶牛从集市回家的路上对安恩说——”既是基于对主题的深入理解，更是培养学生的想象能力和口头表达能力四、说教学程序1、导入歌曲欣赏，激发兴趣，进入状态2、走进课文回顾小说的情节，熟悉课文，指出小说中的人物3、佳句赏析从文中你找到了哪些精彩的描写？你觉得这样的描写展示了人物怎样的特点？4、词语品味小说用了不少生动的词语描写人物，摘出这些词语，说说它们对表达思想感情的作用5、生命感悟在对待奶牛的态度上安恩和买牛人有着怎样的不同？你对此有怎样的感受?6、爱的猜想奶牛从集市回家的路上对安恩说——7、让爱延伸（课堂小结）只要每一个人爱自己，爱家人，爱身边的一草一木、飞禽走兽，我们就会发现，这个世界多么和谐与可爱，就像安恩和奶牛，默默地处在喧闹的集市，静静地享受情与爱五、说板书设计：每一处描写都能让人物鲜活生动每一个词语都能让文章熠熠生辉每一个生命都应该得到尊重每一个生命都渴望交流沟通每个人的心田都有爱的种子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
诸葛亮
林 黛 玉
具有绝世的姿容，更有无与 伦比的丰富而优美的精神世界。
一千个读者， 就有一千个哈姆 雷特。
以自己的方式 追求个性的解放和 真诚的爱情命运而扣人心 弦。
安娜-卡列尼娜
他调皮，喜欢恶 作剧，却又善良可爱、 乐于助人；他向往成 为绿林好汉，希望加 入海盗，过新鲜刺激 的生活；他总在危险 时刻，挺身而出，展 示出自己的魅力。
卡 西 莫 多
走近文学，一幕又一幕感人 肺腑的人生悲喜剧在眼前上演， 一幅又一幅绚烂的人生图画在眼 前铺展，一曲又一曲震撼人心的 人生交响乐在心间回荡。
“文学即人学”；文学殿堂中的美 好形象，唤起我们心灵深处的美好情感。 读文学就是读自己，读社会，读人生， 作为中学生的我们，有什么理由不去热 爱阅读，亲近文学呢？
文学“是一扇神奇的大门，所有愿意走 进这扇大门的人，都不会空手而归。”
希望同学们亲近文学，推开这扇神奇之 门，真正步入神圣的文学殿堂，领略其绮丽 的风光。
七上一单元导读
作业：
以“我对安恩说”为题 写一段话，说说自己学习这 篇文章的感受。
附诵读脚本：
这段话是安恩在向诚心要买奶牛的买牛人解释不卖奶牛的 原因，希望买牛人能理解她的苦衷，要读得缓慢、低沉，读得 诚恳、真诚，也要读出她对奶牛的爱，读出人物的淳朴和慈爱。
最后几个短句要读得轻缓一些，表现安恩的歉意。
“它是一头那么孤零零的奶牛，”整句要读得轻柔一些，表 现她对奶牛的理解和爱怜，其中“孤零零”要重读，突出奶牛 的可怜处境。“只有”、“一头”要重读，强调奶牛形单影只， 没有伙伴，没有同类。“至少”“同类”“相聚一番”要重读， 表现安恩善良的愿望。“让它略为散散心”要读得轻柔，表现 安恩这样做，并不能根本上解决奶牛的问题，只是一定程度地 对奶牛的情感需求有所弥补而已。三个“我们”要重读，她自 然而然地把自己和那头孤零零的奶牛视为同等的生命，要读出 她和奶牛是一体的感觉来。
——既然是你的，却又不肯卖，实在不可思议！
安恩为什么坚持不卖奶牛？
安恩对奶牛充满了怜惜、爱护， 她把奶牛当做了和自己平等的 同类、朋友、甚至亲人，尊重、 关心奶牛！
你觉得安恩是怎样一位老人？ 请结合具体内容谈谈你对这一人物 形象的理解。
安恩勤劳、朴实、善良、富有 爱心、热爱生活
“对于人性，道德上的真正 考验，根本性的考验，在于如何 对待那些需要他怜悯的动物。”
探究： 第五段中买牛人问了四句话，你能说出
他问话的思路吗？【揣摩言外之意】
“那么，它是已经卖出了不成？”
——已经卖出，所以不再理睬别人。
“是吗？那么干吗老站在这里？难道是 让这头奶牛出出风头吗？”
——既然不卖，为什么要来这里？
“是你自己的奶牛吗？”
——有可能她不是奶牛的主人，所以不能卖。
“难道你站在这里是为了拿大伙儿开心吗？”
——米兰•昆德拉（捷克） 《生命中不能承受之轻》
随着我们对文字的亲近 和深入，心中的不解和惊奇 被温暖和感动代替。安恩， 这一平凡而特殊的形象清晰 地走近我们的心灵，被她感 动的同时，我们也在思考自 己的生活，这就是文学的力 量：启迪人生，升华灵魂。
现在，就让我们翻开文学史，走进 色彩斑斓的文学长廊，和大师交谈，认 识他们用心灵与智慧塑造的一个又一个 经典人物形象，去感受文学的力量，感 受文学的魅力与风采。
安恩和奶牛
约翰尼斯-延森（丹麦）
丹麦小说家、诗人 1944年获诺贝尔文学奖 代表作《漫长的旅途》等
约翰尼斯•延森
整体感知：
自由朗读课文，复述故事内容。
注意点：说清时间、地点、人 物、故事的开端、发展、高潮、 结局。
示例：
一天（时间），老妇人安恩（人物）牵 着一头奶牛到集市（地点）上去（开 端），因为这头奶牛实在太好，问津者 不少，甚至连屠夫也对它有兴趣，但是 老妇人却拒不出售。（发展）最后，人 们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她 不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤 独，她把它带到集市上来，让它跟同类 相聚散心。（高潮、结局）
初识安恩：
示例：从 “然而她却站在那里晒着太 阳，打着她的毛袜。”这句话通过对 安恩神态动作的描写可以知道她是一 个安静从容的人。
走进安恩：
阅读思考：
1、先后有哪几波人要买奶牛？ 锱铢必较的 身穿血迹斑驳的罩衫的屠夫 死乞白赖的人 来过一次又出大价钱的人。
2、面对别人询问奶牛的价钱， 安恩又是如何回答，有着怎样 的表现呢？从她的这些表现中， 你对安恩又有了哪些新的认识？
走进文学经典人物画廊 感受经典人物魅力风采
猪八戒
猪八戒，一个虽然花心好色、 但又念念不忘高老庄，情有独钟的 人;一个总想做英雄却常常像个狗熊 的人;一个好吃懒做，但每次遇到一 些悟空不屑于干的苦工时，却常常 能主动上前挺身而出的人……。一 个有着人类的每一个优点和缺点可 爱的人物形象。
他神机妙算，料事 如神，草船借箭，三 气周瑜，借东风，烧 赤壁，六出祁山，七 擒孟获，司马面前摆 空城……智慧与忠诚交 融，给后人无数感动。
汤姆-索亚
在他眼中，金钱 高于一切，他对金钱 的渴望和占有欲几乎 达到了病态的程度。 他的名字已成为贪婪 和吝啬的代称。
葛朗台
人最宝贵的是生 命。它给予我们只 有一次。人的一生 应当这样度过：当 他回首往事时不因 虚度年华而悔恨， 也不因碌碌无为而 羞耻。
保尔-柯察金
丑到极点的相貌，美到极 致的心灵。