安恩与奶牛
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第二部分（3－10）发展：很多人买奶牛，安恩不卖
第三部分（11－19）高潮：揭示安恩去集市的目的。
（三）默读课文，提出采访问题：
1、据说有一些火眼金睛的旁观者透过蛛丝蚂迹早就看出安恩不是为了卖牛，你发现了吗？为什么？
（1）、她牵着那条孤独的奶牛悄悄地站在一边。
(2)、她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞着。
（3）老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。
——“爱怜地瞅”表现出对奶牛的爱惜，“不屑地斜视”则明确表现出对屠夫粗鲁动作的厌恶，刻画其善良、慈爱与朴实及对奶牛的尊重。
【语言】注意几个标点及“我们”
“不！”坚定不移地拒绝“那诱惑力简直令人难以抗拒”的“大价钱”时毫不犹豫。
【神态、动作】
（1）她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边。
——联系后文，就可以明白她“悄悄地站在一边”大概不是出于“太腼腆羞怯”，更不是“故意要吸引更多人的注意”，只是不想打扰别人罢了。这一举动阐释着她的善良。
（2）她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。
——干活时动作娴熟与优美，她虽已不年轻，但依旧勤劳能干。
仿写交流：不是卖牛，是带牛散心，用心良苦；不是同类，是相依相靠，心有灵犀。她用纯朴、善良和倔强的行动，告诉了我们“尊重理解”的含义。
请听一首由一位初一学生写的散文诗《安恩和奶牛》
你的善良我将铭记在心
——致安恩
你带着你的奶牛悄悄地站在集市上，
你身着旧衣裳，
手中的毛线翩然起舞，
无不诠释出你的勤俭。
你凝神倾听着飘来的音乐，
“安恩，我读懂了你的心，
生命本无高低贵贱，
安恩，你的善良，我将永远铭记在心。
六、课堂小结
随着我们对文字的亲近和深入，心中的不解和惊奇被温暖和感动代替。安恩，这一平凡而特殊的形象清晰地走近我们的心灵，被她感动的同时，我们也在思考自己的生活，这就是文学的力量：启迪人生，升华灵魂。
七、作业
1、背诵第一小节“她身上穿着样式老掉牙的……擦得锃亮”一部分
(3)、她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声。
(4)、她的周围一片嘈杂喧嚣，然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜，哦，真是旁若无人，安闲得很。
2、安恩的奶牛是怎样的一头牛？这暗示了什么？
明确：这是一头高贵、健壮、美丽、能干的让人羡慕的奶牛，暗示了奶牛有一个好的生存环境，可以看出安恩对奶牛很好。也为下文很多人买奶牛做铺垫。
四、分析文章的写作特色：文章在写法上有何特点呢？
结尾在意料之外，又在情理之中，戛然而止，又给人无限想象的空间。在文中处处伏笔，巧妙的结尾留下的温馨动人情感，让人回味悠长。
五、课堂练习：仿写颁奖词：用上加点词语。
唐山十三农民兄弟：不是归途，是千里奔波，雪中送炭；不是邻里，是素不相识，出手相援。他们用纯朴、善良和倔强的行动，告诉了我们“兄弟”的含义。
抬头看着来往的人群。
周围一片喧嚣……
你在太阳的炙烤下打着毛袜，
旁若无人，安闲得很。
奶牛依偎在你身旁，
它那黑白相间的牛角上点缀着环状花纹。
它身材健壮结实，一生吃着粗粝的草料，
心甘情愿地奉献着牛奶，日日如一。
有多少人抛下了令人难以抗拒的大价钱，
可你坚定地把他们打发走。
人们对你议论纷纷，说长道短。
你还是摇摇头，斩钉截铁地说：“它不卖的！”
——安恩带奶牛来集市的目的就是让它到集市上散心，亲近一下自己的同类。至此，前面所有的“不”都有了答案。这朴素之极的理由表达了她的执着、坚决及对奶牛的理解之心。她那窘迫下真诚的歉意也让我们真切地感受到人物的淳朴善良。
小结：由此可见，安恩从自身来讲，是一个贫穷但勤俭、有尊严的老人；从对待动物的角度看，她是一个尊重并能理解动物的孤独的人；从对待周围人的态度上讲，她又是一个能与人为善的人。
2、小说最后安恩对自己不卖牛作出解释后，集市上的人有怎样的反应？请续写一个结尾。（写在“练笔本”上）
二次备课：
板书设计
副板书
教学反思
样式老掉牙却很干净的旧衣服，散发着土味儿的手染蓝裙，棕褐色的绒线方披肩，褪得泛白，七皱八褶、有了年头的头巾，后跟磨平了的木屐，瘦骨嶙峋的双手，灰白的白发。脚上的木屐连后跟都磨平了，但是皮面上却抹了油擦得锃亮。
——安恩年纪老迈，饱经沧桑，生活不富裕而十分俭朴。但她在意生活细节，是一位勤劳而有做人尊严的老人。
他从小学起，就迷恋读书。在哥本哈根大学学医期间在一份周刊上发表连载惊险小说《卡塞亚的宝物》，这是他的第一部文学作品。此后，他成为一名职业作家。
通过以上的介绍，你能发现约翰尼斯·延森的作为一名诺贝尔文学得主所具备的能力？（迷恋书籍、知识广博、善于逻辑推理、勤于实践）
三、检查预习(导学案上的词语)
四、介绍小说的有关常识
3、奶牛和安恩的关系和谐吗？从哪里可看出来？
明确：那头奶牛依偎在她的身边……反刍。
六、作业：
《伴你学》
第二课时
一、分析人物形象
采访第四个问题：有很多人不理解安恩最后是给牛散心的行为，你理解安恩最后的举动吗？她到底是一个什么样的人？请你结合最有表现力的语句谈谈。
1、分角色朗读：14页-16页
2、【衣着、外貌】
课题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第四课安恩和奶牛
教学目标：1、通读全文，能用简要的语言概括故事内容。
2、理解人物描写的作用，感受人物形象
3、了解小说设置悬念的写法，把握作者的写作目的
教学重点：把握生动传神的人物形象描写。
教学难点：对话描写
教法：讲读法
教时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
同学们，在上新课之前，老师想问你们一个问题，哪些同学养过动物？你喜欢你养的动物吗？
小说有三要素：环境、情节、环境
五、学习课文
（一）设定情景：我现在是《丹麦时报》的特约记者，我听说在瓦尔普峡集市发生了一件奇怪的事情，谁能用一句话告诉大家什么奇怪的事？
一句话概括：一位名叫安恩的老太太牵着她的奶牛到牲口交易市场不是为了卖竟为了给奶牛散心。
（二）朗读课文，划分文章的层次
第一部分（1－2）开端：介绍安恩和奶牛
愤怒的人们刨根究底地追问，
你向人们吐露了真情：
不是让奶牛出风头，
不是拿大伙儿来开心，
我的小村庄只有这么一头牛，
它实在是太孤单！太孤单！
只想让它与同类聚一聚，
只想让它散散心……
原来，奶牛也有它的感情，
它也会孤独……
奶牛的快乐才是你想要的。
如今你和奶牛相互慰藉，
你能读懂它的孤独。
带着奶牛默默转身离去。
望着你的背影，我想对你说：
“这头牲口是不卖的。”再度坚持。
“这头奶牛太孤单了，”她终于吐露了真情，“我的小村庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心……这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。不过，我刚才应该讲一句‘对不起，我很抱歉’。好吧，再见了，谢谢你。”
二、简要分析环境描写的作用。
三、探究主题
1、买牛人看中了牛的什么价值？而安恩呢？
2、作家的创作总是要体现他的思想或感情。这篇小说想告诉读者什么？
明确：
此篇小说的主题：人对动物尊重：生命的平等
(和谐)理解：精神的需求
总结阅读小说的方法：读一篇小说应首先抓住人物，通过语言、动作、心理、神态来洞察其性格，从而把握小说主题。
是啊，人与人相处久了会产生感情，人与动物也是一样，你喂养它，天天和它在一起，时间久了，它就像是你的亲人，你会爱护它，心疼它，担心它是否过得高兴、快乐。今天我们就要来学习一篇描写人与奶牛的感情的课文《安恩和奶牛》。(板书课题)
二、作者简介：(考查学生的听力)
通过以下的介绍你发现约翰尼斯·延森的作为一名诺贝尔文学得主从小具备哪些能力？
第三部分（11－19）高潮：揭示安恩去集市的目的。
（三）默读课文，提出采访问题：
1、据说有一些火眼金睛的旁观者透过蛛丝蚂迹早就看出安恩不是为了卖牛，你发现了吗？为什么？
（1）、她牵着那条孤独的奶牛悄悄地站在一边。
(2)、她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞着。
（3）老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。
——“爱怜地瞅”表现出对奶牛的爱惜，“不屑地斜视”则明确表现出对屠夫粗鲁动作的厌恶，刻画其善良、慈爱与朴实及对奶牛的尊重。
【语言】注意几个标点及“我们”
“不！”坚定不移地拒绝“那诱惑力简直令人难以抗拒”的“大价钱”时毫不犹豫。
【神态、动作】
（1）她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边。
——联系后文，就可以明白她“悄悄地站在一边”大概不是出于“太腼腆羞怯”，更不是“故意要吸引更多人的注意”，只是不想打扰别人罢了。这一举动阐释着她的善良。
（2）她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。
——干活时动作娴熟与优美，她虽已不年轻，但依旧勤劳能干。
仿写交流：不是卖牛，是带牛散心，用心良苦；不是同类，是相依相靠，心有灵犀。她用纯朴、善良和倔强的行动，告诉了我们“尊重理解”的含义。
请听一首由一位初一学生写的散文诗《安恩和奶牛》
你的善良我将铭记在心
——致安恩
你带着你的奶牛悄悄地站在集市上，
你身着旧衣裳，
手中的毛线翩然起舞，
无不诠释出你的勤俭。
你凝神倾听着飘来的音乐，
“安恩，我读懂了你的心，
生命本无高低贵贱，
安恩，你的善良，我将永远铭记在心。
六、课堂小结
随着我们对文字的亲近和深入，心中的不解和惊奇被温暖和感动代替。安恩，这一平凡而特殊的形象清晰地走近我们的心灵，被她感动的同时，我们也在思考自己的生活，这就是文学的力量：启迪人生，升华灵魂。
七、作业
1、背诵第一小节“她身上穿着样式老掉牙的……擦得锃亮”一部分
(3)、她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声。
(4)、她的周围一片嘈杂喧嚣，然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜，哦，真是旁若无人，安闲得很。
2、安恩的奶牛是怎样的一头牛？这暗示了什么？
明确：这是一头高贵、健壮、美丽、能干的让人羡慕的奶牛，暗示了奶牛有一个好的生存环境，可以看出安恩对奶牛很好。也为下文很多人买奶牛做铺垫。
四、分析文章的写作特色：文章在写法上有何特点呢？
结尾在意料之外，又在情理之中，戛然而止，又给人无限想象的空间。在文中处处伏笔，巧妙的结尾留下的温馨动人情感，让人回味悠长。
五、课堂练习：仿写颁奖词：用上加点词语。
唐山十三农民兄弟：不是归途，是千里奔波，雪中送炭；不是邻里，是素不相识，出手相援。他们用纯朴、善良和倔强的行动，告诉了我们“兄弟”的含义。
抬头看着来往的人群。
周围一片喧嚣……
你在太阳的炙烤下打着毛袜，
旁若无人，安闲得很。
奶牛依偎在你身旁，
它那黑白相间的牛角上点缀着环状花纹。
它身材健壮结实，一生吃着粗粝的草料，
心甘情愿地奉献着牛奶，日日如一。
有多少人抛下了令人难以抗拒的大价钱，
可你坚定地把他们打发走。
人们对你议论纷纷，说长道短。
你还是摇摇头，斩钉截铁地说：“它不卖的！”
——安恩带奶牛来集市的目的就是让它到集市上散心，亲近一下自己的同类。至此，前面所有的“不”都有了答案。这朴素之极的理由表达了她的执着、坚决及对奶牛的理解之心。她那窘迫下真诚的歉意也让我们真切地感受到人物的淳朴善良。
小结：由此可见，安恩从自身来讲，是一个贫穷但勤俭、有尊严的老人；从对待动物的角度看，她是一个尊重并能理解动物的孤独的人；从对待周围人的态度上讲，她又是一个能与人为善的人。
2、小说最后安恩对自己不卖牛作出解释后，集市上的人有怎样的反应？请续写一个结尾。（写在“练笔本”上）
二次备课：
板书设计
副板书
教学反思
样式老掉牙却很干净的旧衣服，散发着土味儿的手染蓝裙，棕褐色的绒线方披肩，褪得泛白，七皱八褶、有了年头的头巾，后跟磨平了的木屐，瘦骨嶙峋的双手，灰白的白发。脚上的木屐连后跟都磨平了，但是皮面上却抹了油擦得锃亮。
——安恩年纪老迈，饱经沧桑，生活不富裕而十分俭朴。但她在意生活细节，是一位勤劳而有做人尊严的老人。
他从小学起，就迷恋读书。在哥本哈根大学学医期间在一份周刊上发表连载惊险小说《卡塞亚的宝物》，这是他的第一部文学作品。此后，他成为一名职业作家。
通过以上的介绍，你能发现约翰尼斯·延森的作为一名诺贝尔文学得主所具备的能力？（迷恋书籍、知识广博、善于逻辑推理、勤于实践）
三、检查预习(导学案上的词语)
四、介绍小说的有关常识
3、奶牛和安恩的关系和谐吗？从哪里可看出来？
明确：那头奶牛依偎在她的身边……反刍。
六、作业：
《伴你学》
第二课时
一、分析人物形象
采访第四个问题：有很多人不理解安恩最后是给牛散心的行为，你理解安恩最后的举动吗？她到底是一个什么样的人？请你结合最有表现力的语句谈谈。
1、分角色朗读：14页-16页
2、【衣着、外貌】
课题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第四课安恩和奶牛
教学目标：1、通读全文，能用简要的语言概括故事内容。
2、理解人物描写的作用，感受人物形象
3、了解小说设置悬念的写法，把握作者的写作目的
教学重点：把握生动传神的人物形象描写。
教学难点：对话描写
教法：讲读法
教时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
同学们，在上新课之前，老师想问你们一个问题，哪些同学养过动物？你喜欢你养的动物吗？
小说有三要素：环境、情节、环境
五、学习课文
（一）设定情景：我现在是《丹麦时报》的特约记者，我听说在瓦尔普峡集市发生了一件奇怪的事情，谁能用一句话告诉大家什么奇怪的事？
一句话概括：一位名叫安恩的老太太牵着她的奶牛到牲口交易市场不是为了卖竟为了给奶牛散心。
（二）朗读课文，划分文章的层次
第一部分（1－2）开端：介绍安恩和奶牛
愤怒的人们刨根究底地追问，
你向人们吐露了真情：
不是让奶牛出风头，
不是拿大伙儿来开心，
我的小村庄只有这么一头牛，
它实在是太孤单！太孤单！
只想让它与同类聚一聚，
只想让它散散心……
原来，奶牛也有它的感情，
它也会孤独……
奶牛的快乐才是你想要的。
如今你和奶牛相互慰藉，
你能读懂它的孤独。
带着奶牛默默转身离去。
望着你的背影，我想对你说：
“这头牲口是不卖的。”再度坚持。
“这头奶牛太孤单了，”她终于吐露了真情，“我的小村庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心……这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。不过，我刚才应该讲一句‘对不起，我很抱歉’。好吧，再见了，谢谢你。”
二、简要分析环境描写的作用。
三、探究主题
1、买牛人看中了牛的什么价值？而安恩呢？
2、作家的创作总是要体现他的思想或感情。这篇小说想告诉读者什么？
明确：
此篇小说的主题：人对动物尊重：生命的平等
(和谐)理解：精神的需求
总结阅读小说的方法：读一篇小说应首先抓住人物，通过语言、动作、心理、神态来洞察其性格，从而把握小说主题。
是啊，人与人相处久了会产生感情，人与动物也是一样，你喂养它，天天和它在一起，时间久了，它就像是你的亲人，你会爱护它，心疼它，担心它是否过得高兴、快乐。今天我们就要来学习一篇描写人与奶牛的感情的课文《安恩和奶牛》。(板书课题)
二、作者简介：(考查学生的听力)
通过以下的介绍你发现约翰尼斯·延森的作为一名诺贝尔文学得主从小具备哪些能力？