24、春联第一课时教学设计

24、春联第一课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字词语，学会区分字形、读音等。

2、熟读五副春联，了解春联中大致内涵，并试着背诵自己最喜欢的几句。

3、通过课前充分预习，了解春联有关知识，大致了解课文主要介绍的有关知识。

教学重难点：
有感情地朗读五幅春联，大致了解春联的内涵。

教学准备：
课前预习卡、PPT课件、学生充分预习、教师静心设计小组合作内容和合作环节
教学过程：
一、欣赏导入
1、欣赏音乐，听听歌曲唱的是我国什么传统节日？
生自由发言。

（春节）
2、过节时都有哪些习俗呢？
生自由发言。

（拜年、舞龙灯、舞狮、吃团圆饭、贴春联等等）
3、示课题，春联，小组内交流春联有关知识。

齐读课题
大家通过课前预习都了解了一些有关春联的知识，请在小组内和大家
交流一下。

小组长，注意听取组内成员的发言，最后总结汇报。

（选择一组发言，其余补充发言。

教师适时板书：别名“门对”、“对联”、“春贴”，特点工整、对偶（对仗）、简介精巧的文字。

）
教师补充：贴春联的学问（ppt出示）
春节贴春联，将春联的上下联贴颠倒的大有人在，那么，怎样排列上下联的顺序呢？
首先要区分门的上下首。

在面对大门时，右手方向为上首，左手方向为下首。

贴对联时上联贴上首，下联贴下首。

其次是区分春联的上下联。

一般有以下四种区分方法：一是按音调平仄分。

春联比较讲究音调平仄，上联最后一个字为仄zè音，下联最后一个字应是平声。

比如“春回大地千山笑”(“笑”是仄zè音)，“福满人间万民欢”(“欢”是平声)。

二是按因果关系分。

“因”为上联，“果”为下联。

比如“方向正确城乡富,政策英明衣食丰”，因为只有“城乡富”这个“因”，才会有“衣食丰”这个“果”。

三是按时间先后分。

时间在前为上联，时间在后为下联。

比如“风送莺歌辞旧岁,雪伴梅香迎新春”，“辞旧岁”在前，“迎新春”在后。

四是按空间范围分。

一般是小者在前，大者在后。

比如“勤俭持家家道昌，团结建国国事兴”。

这副春联中的“国”比“家”大,所以“家”在前，“国”在后。

二、读好春联
1、文中有五副春联，请大家找出来读一读
教师出示，指名读（先弱后强）。

小组读（形式可以多样）
注意：读出自己所看到的景象。

停顿、节奏。

全体齐读
2、教学生字词，指导书写
和睦的“睦”，带出本课生字词
Ppt出示生字词
小组合作学习生字词，组内提示，集体交流。

注意：卷，多音字。

揣，翘舌。

挫，平舌。

后鼻音的生字。

书写：适当板书，学生描红时巡视，小结一下书写中问题，指出《习字册》课后要书写的几个字。

三、读通课文，了解课文主要内容
1、合作学习，理清课文主要内容。

学生组内分自然段读课文，然后讨论下课文向我们介绍了春联的哪些知识。

试着找找每小节的中心句，用自己的话说说。

2、选择自己喜欢的一两副春联，边读边想想春联大致写了什么？结合春联的特点，试着互相背诵一下。

自由读，尤其体会对仗的特点。

指名尝试背几句。

四、作业练习
1、《习字册》中个别生字的描红。

2、《补充习题》中基础题。

3、仔细读读课文的第一段，好好体会一下张贴春联给我们春节增添的欢乐祥和气氛。