24、春联第一课时教学设计
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24、春联第一课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,掌握本课生字词语,学会区分字形、读音等。
2、熟读五副春联,了解春联中大致内涵,并试着背诵自己最喜欢的几句。
3、通过课前充分预习,了解春联有关知识,大致了解课文主要介绍的有关知识。
教学重难点:
有感情地朗读五幅春联,大致了解春联的内涵。
教学准备:
课前预习卡、PPT课件、学生充分预习、教师静心设计小组合作内容和合作环节
教学过程:
一、欣赏导入
1、欣赏音乐,听听歌曲唱的是我国什么传统节日?
生自由发言。(春节)
2、过节时都有哪些习俗呢?
生自由发言。(拜年、舞龙灯、舞狮、吃团圆饭、贴春联等等)
3、示课题,春联,小组内交流春联有关知识。
齐读课题
大家通过课前预习都了解了一些有关春联的知识,请在小组内和大家
交流一下。
小组长,注意听取组内成员的发言,最后总结汇报。(选择一组发言,其余补充发言。教师适时板书:别名“门对”、“对联”、“春贴”,特点工整、对偶(对仗)、简介精巧的文字。)
教师补充:贴春联的学问(ppt出示)
春节贴春联,将春联的上下联贴颠倒的大有人在,那么,怎样排列上下联的顺序呢?
首先要区分门的上下首。在面对大门时,右手方向为上首,左手方向为下首。贴对联时上联贴上首,下联贴下首。
其次是区分春联的上下联。一般有以下四种区分方法:一是按音调平仄分。春联比较讲究音调平仄,上联最后一个字为仄zè音,下联最后一个字应是平声。比如“春回大地千山笑”(“笑”是仄zè音),“福满人间万民欢”(“欢”是平声)。二是按因果关系分。“因”为上联,“果”为下联。比如“方向正确城乡富,政策英明衣食丰”,因为只有“城乡富”这个“因”,才会有“衣食丰”这个“果”。三是按时间先后分。时间在前为上联,时间在后为下联。比如“风送莺歌辞旧岁,雪伴梅香迎新春”,“辞旧岁”在前,“迎新春”在后。四是按空间范围分。一般是小者在前,大者在后。比如“勤俭持家家道昌,团结建国国事兴”。这副春联中的“国”比“家”大,所以“家”在前,“国”在后。
二、读好春联
1、文中有五副春联,请大家找出来读一读
教师出示,指名读(先弱后强)。小组读(形式可以多样)
注意:读出自己所看到的景象。停顿、节奏。
全体齐读
2、教学生字词,指导书写
和睦的“睦”,带出本课生字词
Ppt出示生字词
小组合作学习生字词,组内提示,集体交流。
注意:卷,多音字。揣,翘舌。挫,平舌。后鼻音的生字。
书写:适当板书,学生描红时巡视,小结一下书写中问题,指出《习字册》课后要书写的几个字。
三、读通课文,了解课文主要内容
1、合作学习,理清课文主要内容。
学生组内分自然段读课文,然后讨论下课文向我们介绍了春联的哪些知识。
试着找找每小节的中心句,用自己的话说说。
2、选择自己喜欢的一两副春联,边读边想想春联大致写了什么?结合春联的特点,试着互相背诵一下。
自由读,尤其体会对仗的特点。
指名尝试背几句。
四、作业练习
1、《习字册》中个别生字的描红。
2、《补充习题》中基础题。
3、仔细读读课文的第一段,好好体会一下张贴春联给我们春节增添的欢乐祥和气氛。