《春联》第一课时教学设计说明

《春联》教学设计（第一课时）

本课时教学目标：

1、熟读课文，精读课文，有感情地朗读课文第一自然段。

2、理解、背诵前四副春联。在读中感受春联的美，初步体会祖国语言文字的奥妙。

3、认识生字，指导书写“增”“添”二字；学习积累本段中的几个生字词：欣欣向荣浏览漫游和睦气氛歌颂。

4、理解本段中两个重点句子。

教学重点：

背诵春联，理解春联。

教学难点：

品味感受春联的语言美，景色美、意境美，思想美。

教学过程：

一、生活导入，激发兴趣

1、同学们，时间过得真快，一晃农历新年的脚步离我们越来越近了。我们中国人过新年有一些风俗，你知道哪些呢？

2、生交流。(大扫除、放鞭炮、贴春联…….)

3、贴春联要数是中国人过春节特有的风俗习惯，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选大红春联贴于门上，为节日增添喜庆、欢乐、祥和的气氛。

4、今天，我们就一起走进春联，领略祖国语言文字的无穷奥妙。这节课学习课文《春联》，板书课题，齐读。

二、初读课文，整体把握

1、放声读一读23课《春联》，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句

子多读几遍。

2、过生字关

（结合学生发言，指导读准生字：颂、辞是平舌音，荣是翘舌音，览是前鼻音，荣、颂是后鼻音。卷是多音字，在文中读第4声。相机指导学生书写“增添”，在书上描红。）

再读生字词

3、指名读课文，要求：边听边思考课文每个自然段介绍了什么。

4、据学生发言，板书：作用种类特点读背春联的好处

三、品读对联，感悟意境

1、找春联，晓容

⑴、默读第一自然段，画出本段中出现的春联即春联的种类,画好了把春联读几遍。

⑵、你画出了哪些春联？根据学生发言，一副一副出示全部春联。（课件出示）再读春联，提醒：读春联和读诗一样，要注意适当停顿，才能读出韵味来。

指名读后问：这副春联是表现什么容的？（明确春联的容。）

⑶、师引读

是的，春联的容各不相同，我们一起读读这部分，感受春联的各种各样。（可用不同方式：春联中有的描绘了美丽的春光，如……；“春回千山秀，日照神州百业兴”展现了……）

2、品春联，悟意境

(1)、一副春联就是一副春色旖旎的画，（课件出示春联）在描绘美丽春光的那副春联（齐读“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”）里，你从哪些词感受到春光的美丽？（“芳草绿，杏花红”）

(2)、在音乐情境和语言情境中想象春联描绘的景象。

闭上眼睛，展开想象，看这副画里有什么。

在《苗岭的早晨》中，教师描述：春的脚步轻轻，她携着和煦的春风，领着温暖的，把新的一年带给了我们。你看，满地绿茵茵的春草，延绵着伸向远方；一树树粉红粉红的杏花，散发出醉人的芬芳。此情此景，让我忍不住吟道：又是一年芳草绿，依然十里杏花红-——

⑶、交流。

预设评价引导：

a（读得平淡无味）：听了你的朗读，好象还徘徊在冬天啊！小草还枯黄着没绿呢！再来，让大家听出你想说的来！

B(读得不够生动)：这红杏怎么是一枝独秀的感觉？你能让大家欣赏到更多红艳艳的杏花吗？

C(读得好)：听了你的朗读，就好象身临其境地来到了那姹紫嫣红的春天！看到了“红杏枝头春意闹”的景象！

D好一片方圆十里的红艳艳的杏花！

（4）、小结：一副春联就能让我们浮想联翩，仿佛来到了那姹紫嫣红的春天。若是浏览着各种各样的春联，那就像是漫游在万紫千红的百花园中。来，读读这句话！

3、由扶到放，自读自悟另三副对联

⑴、本段中还有另三副对联，读一读，选择你最喜欢的一副来说一说你的感受。可以用这样的句式说：

我读着“，”感受到（或者“想到”、仿佛看到，听到）。

⑵、交流，适时评价并结合理解词语“欣欣向荣”，指导朗读。

预设评价引导：

a、我读了“春回千山秀，日照神州百业兴”，感受到……

这时就可适当地引导：“百业兴”是什么意思？“百业”指各行各业，都兴旺，那咱们的祖国就也……，农业丰收了，粮满仓；渔业发展了，鱼满舱；工业发达了，工人的生活越来越好。我们伟大的祖国蒸蒸日上！书上用什么词来说这个意思？（欣欣向荣）

B、你把祖国繁荣兴旺的感觉读出来了！

C、听了你的朗读，我仿佛看到了人们笑语盈盈的幸福生活！

d、是什么祝愿？平安是福，把你的感受读一读。

⑶、只这四副春联，每副的意境都各不相同。现在让我们过年时的咱霞浦的大街上，家家户户都贴着春联，我们要是一一浏览，那不就像是漫游在万紫千红的百花园中？（课件出示句子）

⑷、小结：难怪作者说诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。四、回归整体，再读升华

⑴、出示句子：诵读着这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。

“幸福和希望”这是作者读春联的感受，咱们读着这些春联，你会产生怎样的感受呢？指名说。结合学生发言，评价语言用以下的话来穿插。

春联是画，描绘着美丽的春光；春联是诗，吟唱着幸福的生活；春联是歌，赞颂着祖国的繁荣；春联是梦，寄托着美好的愿望。

来吧，拿起书来，把你此时心里涌动的感觉用你的声音传达出来！

五、背诵春联，化积累

⑴、如果咱们能把这些优美的春联背诵下来，那该多好！和你的同桌一起对背。

⑵、师生对背，男生女生对背。

⑶、邀同伴一起展示背。和你的好朋友一起来，把你积累下来的春联背给大家听

如果，你还能想起课外积累的，也可以背一背。

春联

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中引用的春联。2、学会本课生字，结合具体语境理解有关词语的意思。3、

初步了解一些有关春联的知识，培养学生热爱祖国传统文化的

思想感情。教学重、难点：

初步了解一些有关春联的知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。教学时间：2课时教学过程：

第一课时

一、导入：

1、（播放多媒体音乐“喜洋洋”）

师：听了这段音乐，你仿佛看到了什么时候的情景？生：春节

师：对，这正如我们学过的一首王安石的古诗《元日》（出示古诗）

生齐读古诗