盘古开天地(第二课时)
人教版部编本四年级上册《盘古开天地》第二课时教学设计
人教版部编本四年级上册《盘古开天地》第二课时教学设计一、教学目标知识目标1.理解《盘古开天地》这一古代神话故事的内容。
2.掌握生词“混沌”、“长”、“高”、“广”、“精”、“气”、“成”、“天”、“地”、“万物生”的发音和意义。
能力目标1.能够听懂老师讲述故事的描述。
2.能够描述盘古开天地的神话故事，并表达个人见解。
情感目标1.通过欣赏古代神话故事，培养学生对神秘事物的好奇心。
2.培养学生对中华传统文化的热爱。
二、教学重点与难点重点1.理解《盘古开天地》神话故事的主要内容。
2.掌握关键生词的发音和意义。
难点1.较长的神话故事情节整体理解。
2.理解生词“混沌”、“精”、“气”等词语的抽象意义。
三、教学准备1.课文《盘古开天地》教材及配套课件。
2.听力设备。
3.多媒体设备。
四、教学过程1. 集中注意力（5分钟）•老师播放一段古代神话动画片，引导学生进入神话故事的氛围。
2. 导入新课（10分钟）•老师提问：“你们知道《盘古开天地》是什么故事吗？”•学生回答后，老师简单介绍盘古开天地的故事背景，引发学生对故事的好奇心。
3. 故事讲解（20分钟）•老师用生动的语言讲述《盘古开天地》的神话故事，重点讲解故事中的关键情节和人物。
•鼓励学生积极参与讨论，提出他们对故事的理解和看法。
4. 生词学习（15分钟）•老师板书生词“混沌”、“长”、“高”、“广”、“精”、“气”、“成”、“天”、“地”、“万物生”，并进行发音讲解。
•学生跟读并理解每个生词的意义，老师可以示范用生词造句，鼓励学生模仿。
5. 情感体验（10分钟）•老师组织学生进行小组活动，让学生发挥想象力，绘制自己对《盘古开天地》的图画或展示。
6. 总结反馈（5分钟）•老师请几位学生分享自己的作品并进行评价和反馈。
•老师总结故事中的核心内容，引导学生思考故事给他们带来的启示。
五、教学延伸1.组织学生用自己的语言复述盘古开天地的神话故事。
2.让学生搜索并了解其他中国古代神话故事，进行比较分析。
12.《盘古开天地》第二课时(教案)部编版语文四年级上册
《盘古开天地》第二课时（教案）教学内容：《盘古开天地》是一篇描绘中国神话传说的课文，选自部编版语文四年级上册。
本课时主要围绕盘古开天辟地的过程，以及盘古的伟大精神展开。
教学内容包括盘古开天辟地的故事情节、人物形象、语言表达以及文章结构等方面的学习。
教学目标：1. 理解并掌握盘古开天辟地的故事情节，能够用自己的语言复述故事。
2. 分析并欣赏课文中的生动形象和丰富的想象力，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 通过学习盘古的伟大精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。
4. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学难点：1. 理解盘古开天辟地的过程，包括天空、大地的形成以及万物的诞生。
2. 深入分析盘古的人物形象，理解其伟大精神。
3. 引导学生从故事中汲取人生的智慧和价值观。
教具学具准备：1. 教师准备PPT，展示盘古开天辟地的过程和相关图片。
2. 学生准备课文教材和笔记本。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频引起学生对盘古开天辟地的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 讲解故事情节：教师通过PPT展示盘古开天辟地的过程，引导学生理解故事情节。
3. 分析人物形象：教师引导学生分析盘古的人物形象，探讨其伟大精神。
4. 语言表达：学生通过小组讨论，用自己的语言复述故事，并分享给全班同学。
5. 文章结构分析：教师引导学生分析文章的结构和语言特点，提升学生的文学鉴赏能力。
6. 价值观引导：教师引导学生从故事中汲取人生的智慧和价值观，树立正确的人生观和价值观。
板书设计：1. 故事情节：盘古开天辟地2. 人物形象：盘古的伟大精神3. 语言表达：生动形象和想象力4. 文章结构：总分总结构作业设计：1. 复述故事：学生用自己的语言复述盘古开天辟地的故事。
2. 人物分析：学生分析盘古的人物形象，并写一篇短文。
3. 价值观思考：学生从故事中汲取人生的智慧和价值观，写一篇日记或心得体会。
课后反思：本节课通过生动的PPT展示和引导性的讲解，使学生更好地理解了盘古开天辟地的故事情节和人物形象。
盘古开天地(第二课时)
盘古开天地（第二课时）板块一品读课文，感受神奇1.默读第一部分，你觉得哪些地方神奇？为什么？2.学习第二部分（1）默读第二部分，你觉得哪些地方神奇？为什么？（生自由勾画）（2）交流分享（3）你看到了一个怎样的盘古？有好奇心3.学习第三部分（1）默读第三部分，你觉得哪些地方神奇？为什么？（生自由勾画）（2）交流分享有个孩子发现了“一万八千年”这个数字，顺带让学生在文中找表示时间久的词，猜一猜：为什么神话故事喜欢用这些词？（3）你看到了一个怎样的盘古？顶天立地、坚持不懈4.学习第四部分（1）师生配合读第四部分（2）你觉得哪些地方神奇？为什么？（生自由勾画）（3）交流分享（4）想象拓展他的_____变成了______，给人们出行带来了方便。
他的_____变成了宝贵的______。
自由想象说。
所以说——伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
（5）你看到了一个怎样的盘古？牺牲自我、无私奉献板块二结合故事，理解精神华为公司开发了一款芯片，取名为“盘古”。
结合我们学习的这个故事，你认为为什么要取名为“盘古”？生1：因为盘古用他的身体创造了美丽的世界，造福了人类，华为希望这款芯片也可以造福人类。
生2：因为这个故事讲的是盘古开天辟地，创造了世界，华为公司认为他们的这个芯片也是开天辟地的，有其他芯片不具备的一些功能。
生3：因为盘古在开天地的过程中坚持不懈，牺牲自我，我觉得华为也是觉得他们在研发芯片的过程中一直坚持。
小结：其实，我国的科技领域偏爱以神话人物命名科技设备，比如嫦娥一号、玉兔月球车、祝融火星车、蛟龙号等。
这不仅意味着我们以前的神话变成了现实，更是中国精神的传承。
【板书设计】。
盘古开天地第二课时优质课
盘古开天地第二课时优质课1. 引子：神话的魅力大家好，今天我们来聊聊一个大家耳熟能详的故事——盘古开天地。
这可是我们中华文化的瑰宝哦，听说过没？想象一下，那时候宇宙还是一团混沌，啥都没有，只有一个巨大的蛋，里面藏着盘古这位大哥，真是让人既好奇又向往！在我们这个时代，网络发达，信息多得像天上的星星，但古代的人们可没有这些便利，只能靠着口口相传来维系这些神话。
今天我们就来一起走进这个奇幻的故事，看看盘古是怎么大展拳脚，开创了这个美丽的世界。
2. 盘古的诞生2.1 混沌初开话说在那片混沌的宇宙中，盘古可真是个勇敢的小伙子哦。
他一醒来，就发现自己被困在这团黑乎乎的东西里，像个刚从梦中醒来的小猫，呆呆的，不知道该怎么办。
想象一下，咳咳，空气都没有，周围一片寂静，真是无聊得很！不过，盘古可不是个甘于平凡的人。
他心里想着：“这可不行，我得出去看看！”于是，他用力一顶，啪！这下子，混沌被劈开了，光明与黑暗分开，简直就像打开了新世界的大门！2.2 努力与坚持大家有没有想过，盘古开天辟地是多么辛苦啊！他不止一次地用力，都是靠着自己的双手，把天地撑开。
他每天都在努力，像个拼命三郎，直到有一天，他终于撑到了天的高度，实在是了不起！更厉害的是，盘古为了让天地稳定，还用自己的身体做了不少贡献。
头变成了天，脚变成了地，呼吸变成了风，汗水变成了雨，甚至连骨头都变成了山脉，真是牺牲奉献的典范啊，大家不觉得他特别伟大吗？3. 盘古与自然的联系3.1 天地万物的诞生在盘古辛苦地开天地之后，万物也相继诞生了。
小鸟在天上飞，鱼儿在水里游，花儿在地上开，整个世界都充满了生机。
这时候，盘古就像个骄傲的父亲，看着自己的孩子们茁壮成长，心里一定乐开了花！其实啊，大家也可以想象一下，如果没有盘古，我们今天可能连一片绿草都看不见，那生活可真是单调得很。
盘古就像是个艺术家，把这幅宏伟的画卷一点点勾勒出来，让我们每个人都能在这幅画里找到属于自己的位置。
部编版四年级语文上册《盘古开天地》第2课时教案
部编版四年级语文上册《盘古开天地》第2课时教案
一、教学目标
1.了解中国古代神话故事《盘古开天地》
2.理解盘古开天地的含义
3.能够背诵课文并朗读流畅
4.能够朗读课文并能理解其大意
二、教学重点
1.理解盘古开天地的故事情节
2.掌握课文的背诵和朗读技巧
三、教学难点
1.理解盘古开天地的象征意义
2.背诵课文内容
四、教学准备
1.课文《盘古开天地》课本
2.手写板书
3.录音机
五、教学过程
1. 初始阶段
•评析生字
•介绍课文背景
2. 中心阶段
•教授课文，引导学生朗读
•解释课文涵义
3. 巩固阶段
•布置作业，要求背诵课文
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对《盘古开天地》这一古代神话故事有了初步了解，对其中蕴含的哲理也能有一些认识。
在教学中，要注重引导学生理解故事的内涵，并通过背诵和朗读帮助学生深入理解和记忆课文内容。
七、教学延伸
可以让学生尝试用自己的话来重新叙述《盘古开天地》这个故事，或者通过绘画、手工等形式来表达对故事的理解和表达。
八、作业
背诵课文《盘古开天地》，并绘制你心目中盘古的形象。
以上为本课教学大纲，实际教学过程中请根据学生实际情况进行灵活调整。
四年级上《12盘古开天地》第二课时
四年级上《12盘古开天地》第二课时同学们，咱们上节课一起走进了神话故事《盘古开天地》，了解了盘古在混沌中沉睡，醒来后开天辟地的壮举。
这节课呀，咱们继续来深入感受这个神奇的故事。
咱们先来回顾一下上节课的内容。
盘古在一片混沌中睡了一万八千年，醒来后，他用斧头劈开了黑暗，轻而清的东西缓缓上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下降，变成了地。
盘古怕天地还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中。
接下来，咱们看看盘古是怎么一直坚持着把天地撑开的。
随着时间的推移，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭。
他累得倒下了，可他的身体却发生了巨大的变化。
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……同学们想一想，盘古的身体为什么会变成这些东西呢？这其实是古人对世界起源的一种想象和解释。
他们认为，世界上的一切都是由盘古这位伟大的神创造出来的。
咱们再来看，盘古开天地这个故事充满了神奇的想象。
比如说，盘古能在混沌中睡那么久，一斧头就能把天地劈开，他的身体还能变成世间万物。
这种神奇的想象让这个故事特别吸引人。
那从这个故事中，咱们能学到些什么呢？盘古为了开辟天地，坚持不懈，甚至付出了自己的生命。
他这种无私奉献、勇于牺牲的精神是不是特别值得咱们学习呀？咱们来一起总结一下这篇神话故事。
《盘古开天地》通过丰富的想象，讲述了盘古创造世界的过程，塑造了盘古伟大的形象，赞美了他无私的奉献精神。
现在，咱们来做几个小练习。
大家想象一下，如果盘古没有开天地，世界会是什么样子呢？然后，用自己的话把想象的内容写下来。
咱们再来思考一个问题，在生活中，有没有人像盘古一样为了大家而无私奉献呢？可以和同桌交流交流。
最后，希望同学们能把这个故事讲给家人听，让他们也感受一下盘古的伟大。
四年级语文人教部编版(上册)12盘古开天地第二课时【精华版】
品读课文
天和地分开后，盘古怕它们还会 合在一起，就头顶天，脚踏地，站在 天地当中，随着它们的变化而变化。 天每天升高一丈，地每天加厚一丈， 盘古的身体也跟着长高。
除了神奇，你还 能感觉到什么呢？
品读课文
10天过去了，天天升和高地10成丈形，地的下过沉程了 非10 常丈，漫盘长古。长高20丈。 100天过去这了样，过天升了高一10万0 八丈，千地年下沉，1天00升丈得，盘高古极长了高了，20地0丈变。 1得000厚天过极去了了。，天盘升古高 这100个0 巍丈，峨地的下沉巨1人00就0 丈像，一盘古根长柱高子200，0丈撑。 十在年天过去和了地…之…百间年，过去不了让…它…千们年重过去新了合…拢… 。又不知过了多 一少万年八千，年天过和去了地…终…又于不成知形过了了多，少年盘…古…也精疲力竭，累得 倒下了。
12 盘古开天地 第2课时
复习导入
1.认读生字
chēng jié zī zhēng huǎn zhuó
撑竭滋 睁 缓 浊
复习导入
2.请说出每句话相对应的词语。 （1）指模糊一团的状态。混沌 （2）把以前没有的事物给产生或者造出来。创造
3.请用以上两个词语说出盘古创世的原因。
因为宇宙混沌一片，所以盘古要创造世界。
品读课文
比一比：看看谁的想象力更丰富。 他的牙齿变成了 晶莹剔透的宝石 ； 他的鼻子变成了 一个又一个神奇的山洞 ； 他的骨骼变成了 纵横交错的道路 ； 他的（胡须）变成了 金灿灿的丝线 。
品读课文
比一比：看看谁的想象力更丰富。
他的牙齿变成了美丽的星座。 他的头发变成了嫩绿的柳枝。 他的头发変成了一棵棵小草。 他的胡须变成了绿油油的藤条。 他的五指变成了壮观的五指山。 他的牙齿変成了高大无比的山峰。 他的脚指头变成了一颗又一颗的石头。
12 盘古开天地 第二课时教学设计
盘古开天地第二课时教学目标1. 通过圈划词句，想象画面，感受神话故事的神奇，体会盘古力大无穷、坚持不懈、无私奉献的人物形象。
2. 通过对比阅读，发现中国神话故事叙述密码。
3.探寻阅读中国神话的意义，传承中华民族的精神密码。
教学重点：1. 通过圈划词句，想象画面，感受神话故事的神奇，体会盘古力大无穷、坚持不懈、无私奉献的人物形象。
2. 通过对比阅读，发现中国神话故事叙述密码。
教学难点：1. 探寻阅读中国神话的意义，传承中华民族的精神密码。
教学过程一、直接导入，明确学习内容今天我们继续学习《盘古开天地》，上节课我们学习了用讲故事的语气去讲好故事，大家都知道一个故事最扣人心弦最神奇的地方要属故事的经过，这节课就让我们一起聚焦盘古开天地的经过，去看看盘古给宇宙带来哪些神奇的变化，给你留下了怎样的印象。
只要清楚了这些，故事才会讲得更生动，才会成为一名优秀的神话故事传讲人。
二、研读段落，感悟人物形象1.有人说，一个好的故事，核心最终一定会落在人的“精神”上。
请大家快速朗读二三四自然段，说一说盘古给你留下了怎样的印象？交流：力大无穷、永不放弃、勇于献身、甘于牺牲2.大家发现了没有这几个词语都是写人物品质的这也正是我们当代小学生应该学习的。
每一个词语都是一幅神奇的画面，让我们先走进力大无穷的巨人盘古。
出示：他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
（1）醒来后的盘古做了哪几个动作？（翻身、拿、劈）（2）那盘古一翻一拿一劈的动作，让宇宙发生了怎样神奇的变化？出示语段，说说你看到了什么，听到了什么？（3）用自己的话来给大家讲一讲盘古劈开天地的情景。
3.盘古是一位力大无穷的巨人，仅仅是拥有神力吗？谁再来说一说？出示插图三：如果让你用盘古的一个动作来概括这幅图，你会选择哪一个字？（1）什么叫撑？联系上文，说说盘古怎样撑着天和地？出示句子：天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
12《盘古开天地》(第二课时)(教案)部编版语文四年级上册
12《盘古开天地》（第二课时）（教案）部编版语文四年级上册教学内容：《盘古开天地》是一篇描绘盘古开天辟地、创造世界的神话故事。
本文选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》四年级上册，是第三单元“神话”主题下的第二篇课文。
本节课主要学习课文第二课时，即盘古开天辟地后，用自己的身体创造了世间万物。
教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受神话故事的魅力。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，学习课文，提升阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对神话故事的兴趣，激发学生对中国传统文化的热爱。
教学难点：1. 理解课文内容，把握盘古开天辟地后，用自己的身体创造了世间万物的过程。
2. 体会盘古的奉献精神，感悟神话故事所传达的价值观。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔教学过程：一、导入新课1. 复习上节课内容，引导学生回顾盘古开天辟地的过程。
2. 揭示课题，板书《盘古开天地》（第二课时）。
二、自主学习1. 学生自主阅读课文，边读边思考：盘古用自己的身体创造了哪些事物？2. 学生分享自己的发现，教师点评并总结。
三、小组合作1. 学生分组讨论：盘古为什么要用自己的身体创造世间万物？2. 各小组派代表发言，教师点评并总结。
四、交流讨论1. 学生交流：从盘古身上学到了什么？2. 教师引导学生从奉献、勇敢、智慧等方面进行思考，并总结。
五、课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调神话故事中的价值观。
六、板书设计《盘古开天地》（第二课时）一、盘古开天辟地二、用自己的身体创造世间万物1. 创造日月星辰2. 创造山川草木3. 创造鸟兽鱼虫七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，复述盘古开天辟地的过程。
2. 拓展作业：查阅其他神话故事，了解神话传说中的创世神话。
八、课后反思本节课通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，使学生深入理解课文内容，感受神话故事的魅力。
13.盘古开天地(第二课时)
13.盘古开天地（第二课时）【学习目标】1、理解神话故事想象丰富的特点，学习运用，体会盘古自我牺牲、创造宇宙的伟大精神。
2、积累文中优美词句，激起阅读神话传说的兴趣。
3 、拓展延伸，鼓励阅读。
【学习重难点】体会盘古的献身精神，激起阅读神话传说的兴趣。
活动单导学案【活动方案】活动一：研读感悟1.自己读一读第一段，说说盘古忽然醒来，发现周围一片漆黑，就做了一件神奇的事，什么事呢？2.指生读3.你能加上动作再读一读这一段吗？一、复习导入同学们，上节课我们都了解到了哪些神话故事，你们还记得吗？（指生说）。
今天我们继续学习神话故事《开天辟地》。
二、研读感悟1.引读第一段，说说盘古忽然醒来，发现周围一片漆黑，就做了一件神奇的事，什么事呢？（指生说）2 、指名回答，并配上动作。
重点感悟动词“抡”“猛劈”，体会盘古的辛苦。
3、盘古开天地的神奇举动结果呢？从文中找出有关语句。
并指名读，说说你发现了什么？4、出示三对反义词，一对近义词。
（轻活动二：找一找1.盘古累的倒下去，身体发生哪些变化？你找一找，用铅笔画出来。
2. 分组读，一个小组读一种变化。
3.想一想，盘古是一个什么样的神？活动三：盘古——我想对你说1.学习了这篇课文，你想对盘古说些什么？2.指生发言。
－重清－浊上升－下降）（渐渐—慢慢－缓缓）5、指导朗读。
（板书；天地分开）6、天地分开后，盘古怕天地还会合在一起又做了件事，什么事呢?7、指名读第三段。
8、盘古累的倒下去，身体发生哪些变化？9、分组读，一个小组读一种变化。
10、盘古的整个身体都化为万物，无私的奉献一切。
板书（化为万物）三、认识升华，内化表达1.盘古，这位人类的老祖宗，他以自己的生命演化出生机勃勃的大千世界，为千秋万代的后人所景仰。
回过头来再看题目，我们要用敬佩之情读一读。
2、让我们带着对盘古的敬佩之情齐读最后一段。
3、你想对盘古说什么呢？学生畅所欲言，体会盘古的献身精神。
四、布置作业1、练习复述，把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。
第12课《盘古开天地》第二课时(教案)统编版语文四年级上册
第12课《盘古开天地》第二课时（教案）统编版语文四年级上册教学内容：本课为《盘古开天地》第二课时，继续深入探讨盘古开天地的过程和意义。
通过阅读课文，学生将进一步了解盘古的伟大形象，以及他开天辟地的艰辛历程。
同时，学生将通过学习，认识到盘古开天地的故事是中国古代神话传说的重要组成部分，对于我们了解中国传统文化具有重要意义。
教学目标：1. 理解并掌握《盘古开天地》的故事情节，能够用自己的话复述故事。
2. 学习并积累与盘古开天地相关的词汇和成语，能够正确运用到日常生活中。
3. 通过对盘古开天地故事的学习，培养学生对中国古代神话传说的兴趣，增强民族自豪感。
4. 培养学生的想象力和创造力，能够结合课文内容进行拓展写作。
教学难点：1. 盘古开天地故事中的一些抽象概念，如混沌、阴阳等，需要通过生动的讲解和图片辅助，帮助学生理解。
2. 引导学生从盘古开天地的故事中提炼出有益的人生启示，如勇敢、坚持、奉献等。
教具学具准备：1. 课文《盘古开天地》。
2. 盘古开天地故事的插图或动画。
3. 词汇卡片。
4. 写字板或黑板。
教学过程：一、导入1. 回顾上一课时学习的内容，引导学生简要复述盘古开天地的故事。
2. 提问：盘古开天地的过程中，有哪些关键词或成语给你们留下了深刻印象？二、新课内容学习1. 学生自主阅读课文，标记生字词。
2. 教师讲解生字词，引导学生正确朗读并理解词语含义。
3. 教师带领学生逐段学习课文，分析盘古开天地的过程，引导学生理解抽象概念。
4. 通过插图或动画，帮助学生直观感受盘古开天地的壮观景象。
5. 引导学生从故事中提炼出有益的人生启示，如勇敢、坚持、奉献等。
三、课堂互动1. 分组讨论：盘古开天地故事中的哪些品质值得我们学习？2. 各小组汇报讨论成果，全班分享。
四、课后作业布置1. 抄写并背诵课文中的优美句子。
2. 结合课文内容，发挥想象，写一篇关于盘古开天地的短文。
板书设计：1. 课题：《盘古开天地》第二课时2. 重点词语：混沌、阴阳、开天辟地、辛勤、坚持、奉献3. 盘古开天地的过程及人生启示作业设计：1. 抄写并背诵课文中的优美句子。
部编版四年级语文上册第三单元《盘古开天地》第二课时教案
部编版四年级语文上册第三单元《盘古开天地》第二课时教案一、教学目标1.理解《盘古开天地》这一古代神话的故事情节，并能够简要描述故事内容。
2.了解盘古开天地的传说在我国文化中的重要地位，培养学生对民间传说的兴趣。
3.能够通过阅读和理解故事，体会劳动的重要性，培养学生的勤劳节俭的品质。
4.能够通过朗读、表演等方式，提高学生的语文表达能力。
二、教学重点1.理解《盘古开天地》故事的主要情节，包括盘古开天、成天地等重要环节。
2.培养学生对民间传说的兴趣，让学生了解中华传统文化。
三、教学难点1.帮助学生理解古代神话故事的象征意义，认识不同文化背景下的文学形式。
2.引导学生表达对盘古开天地传说的观点，使之形成自己的文化认知。
四、教学准备1.课件：包含《盘古开天地》故事内容的 PowerPoint 等电子文档。
2.课堂活动：背诵、分组朗读、小组讨论等。
3.辅助教材：盘古开天地的相关图片、民间传说故事集。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师引导学生回忆上节课的内容，提问：你们还记得上节课我们讲的是什么吗？主角是谁？•通过提问，激发学生对于盘古开天地的兴趣，为后续学习做铺垫。
2. 学习《盘古开天地》故事（15分钟）•教师呈现《盘古开天地》故事的内容，向学生朗读并解释故事背景。
•学生跟读，理解盘古开天地的故事情节，并注重理解故事中的意义。
3. 深入探讨（20分钟）•老师提出问题：“在你看来，盘古开天地的故事想告诉我们什么？”，引导学生表达自己的看法。
•分组讨论：学生根据自己的理解，与同组同学探讨故事的象征意义。
•教师适时给予点拨并引导学生，使学生能够充分理解盘古开天地的内涵。
4. 活动展示（10分钟）•学生展示小组讨论的成果，演讲自己对于盘古开天地的认知。
•通过学生展示和交流，促进学生对盘古开天地故事有更深入的理解。
5. 课堂总结（5分钟）•教师进行课堂总结，强调盘古开天地是中华民族传统神话，展示中国人民对自然的理解和尊重。
《盘古开天地》第二课时公开课一等奖创新教学设计(表格式)
《盘古开天地》第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版四年级上册12《盘古开天地》教学设计年级四年级学科语文课题盘古开天地课时第二课时教材分析《盘古开天地》是统编版小学语文四年级上册的一篇课文，主要通过描述了中国古代关于宇宙起源的一个传说，通过介绍故事中，盘古用斧头劈开混沌，使轻清者上升为天，重浊者下沉为地，经过漫长岁月，天地形成，万物诞生，激发学生对中国传统文化的兴趣，引导他们认识和尊重中华民族的文化遗产，培养学生的文学鉴赏能力和想象力。
这个故事不仅富含丰富的想象力和创造力，而且蕴含着中国古代人民对于世界起源的哲学思考和文化传承，适合四年级学生进行学习。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并通过边读边想象画面，说说自己心目中的盘古是什么样的2、能找出课文中自己认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程3、通过朗读、小组讨论等活动，激发对中国传统文化的兴趣，引导认识和尊重中华民族的文化遗产，培养文学鉴赏能力和想象力教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；通过边读边想象画面，说说自己心目中的盘古是什么样的；能找出课文中自己认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程难点：通过朗读、小组讨论等活动，激发对中国传统文化的兴趣，引导认识和尊重中华民族的文化遗产，培养文学鉴赏能力和想象力教法学法教法：演示法、启发式、探究法等。
学法：游戏学习法、讨论法。
教学辅助材料、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。
教学大步骤教学过程一、激趣导入【学习任务一：吸引兴趣】1、创设情境师：同学们，你们有没有听说过关于世界是怎么来的故事呢？生：有生：盘古开天辟地师：不错，在中国古代，有一个非常著名的神话故事叫做《盘古开天地》，讲述了一个巨人盘古如何创造了我们的世界2、引出课题师：今天我们就来学习这篇课文，看看这位巨人是如何创造我们的世界的二、整体感知【学习任务二：把握整体结构】1、自主阅读·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子2、集体朗读·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。
12《盘古开天地》第二课时(教学设计)统编版语文四年级上册
12《盘古开天地》第二课时（教学设计）教学内容《盘古开天地》是一则古老的创世神话，讲述的是盘古这位伟大的神灵，用自己的神力和生命，开辟了天地，创造了世界，从而引出了丰富多彩的自然界和人类文明的故事。
通过学习本课，学生可以了解中国传统文化中的创世观念，培养对神话传说的欣赏能力，同时提升语言表达和想象思维能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够复述《盘古开天地》的故事内容，识别并运用故事中的生词和成语。
2. 过程与方法：通过讨论、分享、写作等环节，提升学生的合作能力、思考能力和创新表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受中国神话故事的魅力，增强民族自豪感，激发对传统文化的兴趣。
教学难点1. 神话传说的时代背景：帮助学生理解古代人民创作神话的社会文化背景。
2. 抽象概念的具象化：引导学生将神话中的抽象概念，如“混沌”、“开天辟地”等，转化为具体的想象和语言表达。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放相关故事的视频或展示图片。
2. 学具：学生自备笔记本，用于记录重要信息和自己的想法。
教学过程1. 导入：通过播放一段《盘古开天地》的动画短片，吸引学生的注意力，引发他们对故事的兴趣。
2. 新授：详细讲解故事的情节，分析盘古的形象和创世的意义，同时教授生词和成语。
3. 互动讨论：将学生分成小组，讨论故事中的难点和盘古精神的现实意义。
4. 写作练习：让学生尝试用自己的话复述故事，或撰写一篇关于盘古的短文。
5. 分享展示：各小组分享自己的讨论成果和写作练习，全班共同学习和评价。
板书设计板书将以时间线的方式展示《盘古开天地》的主要情节，突出教学重点和难点，同时预留空间记录学生的想法和问题。
作业设计1. 家庭作业：要求学生在家中复述故事给家长听，并收集家长的意见和建议。
2. 思考作业：布置一篇关于“盘古精神与我”的短文，鼓励学生联系实际生活，思考盘古精神的现代价值。
课后反思课后，教师应收集学生的反馈，评价教学效果，特别关注学生对神话背景的理解和对盘古精神的把握。
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》第二课时(教案)
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》第二课时（教案）教学内容《盘古开天地》是一则富有神话色彩的民间故事，讲述了盘古这位伟大的神祇开天辟地的壮举。
故事中，盘古用神斧辟开混沌，划分了阴阳，创造了天地，展现了中华民族对世界形成的独特想象和智慧。
本课时的教学内容主要包括对故事的深入学习，理解故事背后的文化内涵，以及通过故事学习相关的汉字和词汇。
教学目标1. 让学生能够流畅地朗读并复述《盘古开天地》的故事。
2. 培养学生对神话故事的兴趣，增强对传统文化的认识和理解。
3. 学习并掌握故事中出现的新字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
4. 通过讨论和思考，激发学生的想象力和创造力。
教学难点1. 理解故事中的一些抽象概念，如“混沌”、“阴阳”等。
2. 引导学生从神话故事中提炼出对现实世界的启示和思考。
3. 帮助学生正确地朗读和书写新字词。
教具学具准备1. 故事《盘古开天地》的插图或动画片段。
2. 新字词卡片。
3. 朗读故事所需的背景音乐。
4. 学生练习本和文具。
教学过程1. 导入：通过展示插图或播放动画片段，引起学生对《盘古开天地》故事的兴趣。
2. 朗读与讨论：教师带领学生朗读故事，并针对故事内容进行讨论，帮助学生理解故事情节和文化内涵。
3. 新字词学习：通过卡片展示新字词，让学生跟读并解释字词的意思。
4. 故事复述：鼓励学生用自己的话复述故事，加深对故事的理解和记忆。
5. 创造性思考：引导学生讨论盘古开天地的意义，以及故事对现实世界的启示。
6. 书写练习：让学生练习书写新学的字词，加强记忆。
7. 总结与反思：教师总结本课的学习内容，并引导学生进行自我反思。
板书设计1. 故事标题《盘古开天地》。
2. 故事主要角色：盘古。
3. 故事的关键情节：辟开混沌、划分阴阳、创造天地。
4. 新学的字词列表。
作业设计1. 家庭作业：让学生回家后向家长复述《盘古开天地》的故事，并讨论故事的寓意。
2. 书写作业：完成新字词的书写练习。
第课《盘古开天地》第二课时
第课《盘古开天地》第二课时在第一课时中，我们初步了解了《盘古开天地》这一神话故事的梗概，感受到了盘古开天辟地的伟大壮举。
这第二课时，让我们更深入地走进这个神奇的故事，去领略其中更多的精彩与奥秘。
我们先来回顾一下上节课的内容。
盘古在混沌中沉睡了一万八千年，醒来后，用斧头劈开了黑暗。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
盘古头顶天，脚踏地，不让天地重新合拢。
就这样，天和地逐渐成形了。
接下来，我们细细品味盘古在撑开天地后的种种表现。
盘古这个顶天立地的巨人，孤独地站立在天地之间，不知过了多少年。
他始终坚持着，不敢有丝毫的松懈。
他的身体也随着天地的变化而发生着神奇的改变。
“盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
”从这段话中，我们能深切地感受到盘古的坚毅和执着。
他没有因为漫长的时光和巨大的压力而放弃，而是勇敢地迎接挑战，不断适应天地的变化。
这种精神是多么令人敬佩啊！再看“这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
”盘古就像一根坚定的柱子，稳稳地撑住了天地。
他的形象在我们的心中变得愈发高大、雄伟。
又过了不知多少年，盘古终于精疲力竭。
他巨大的身体发生了更惊人的变化。
“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露”这段文字简直太神奇了！盘古用自己的身体创造了这个美丽多彩的世界。
他的气息成了风与云，声音化作了雷，眼睛变成了日月，四肢和躯干变成了山脉，血液成了江河，汗毛变成了花草树木，汗水变成了雨露。
四年级上12《盘古开天地》第二课时
四年级上12《盘古开天地》第二课时在学习《盘古开天地》这篇神话故事的第一课时，我们初步了解了盘古开天辟地的伟大壮举。
而在这第二课时，我们将更深入地探究这个神奇的故事，感受其中蕴含的丰富想象和深刻寓意。
首先，让我们回顾一下上节课的内容。
盘古在混沌中沉睡了一万八千年，醒来后，他用斧头劈开了黑暗，轻而清的东西缓缓上升变成了天，重而浊的东西慢慢下降变成了地。
盘古头顶天，脚踏地，最终天地成形。
但盘古的使命还没有结束，接下来发生的故事更加精彩。
随着天地的逐渐成形，盘古也面临着巨大的考验。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
就这样，又过了一万八千年，天变得极高，地变得极厚，盘古也长得极为高大。
这个过程中，我们可以想象盘古所承受的巨大压力和痛苦，但他始终坚持不懈，这种坚韧不拔的精神令人敬佩。
接下来，盘古累倒了。
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声；他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。
在学习这部分内容时，同学们可以闭上眼睛，在脑海中想象这些神奇的画面。
比如，想象四季的风是如何轻轻吹拂着我们的脸庞，飘动的云又是怎样变幻无穷；想象雷声是如何在天空中轰鸣，给我们带来震撼；想象太阳和月亮交替出现，给世界带来光明和黑暗。
通过这样的想象，我们能够更加深刻地感受到盘古创造世界的伟大。
再深入思考一下，盘古为什么要牺牲自己来创造世界呢？这体现了他怎样的品质？盘古的无私奉献、勇于牺牲的精神是值得我们永远铭记和学习的。
他为了让世界变得更加美好，毫不犹豫地奉献出了自己的一切，这种精神是无比崇高的。
在理解了故事的内容后，我们可以来探讨一下这个神话故事所传达的意义。
盘古开天地不仅仅是一个关于创造世界的故事，它还反映了古代人民对于世界起源的探索和想象，以及对于勇敢、坚韧和奉献精神的赞美。
第四单元四年级上册盘古开天地(第二课时)
大梵天举手，把金蛋的上半部分往上推了一万八千里，天堂产生了；又一踩脚， 把金蛋的下半部分往下压了二万五千里，变成了辽阔宽厚的大地；中间则形成了蔚 蓝的天空。
做完这些事后，大梵天很满足地躺在自己创造出来的大地上睡着了。也不知睡 了多少年，大梵天醒了。他伸了伸腰，决定四处走走。他走走停停，停停走走，发 现这世界除了他，就只有水。大梵天心想：“这世界也太冷清，太凄凉了，难道我 就天天与水为伴吗？不，我要创造，我要让这片土地到处都有‘我’的存在。”
随着岁月的流逝，这场战争结束的时间终于到了。恶神安哥拉感觉到自己的神 力在慢慢消失，他惊慌失措。在自己的身体就快要瘫痰之前，安哥拉创造出各种毒 蛇和害虫，向善神阿胡拉马兹达发起了最后的挑战。这些毒物咬死了阿胡拉马兹达 创造的原牛。
想到这里，大梵天便开始施展神的威力。他用自己的身体化成了生活在这片土 地上的人民。他的头化成了神官，胳膊化成了皇帝和贵族，躯干化成了平民，心化 成了人的愤怒、欢乐、忏悔……
资源来自网络
阿胡拉·玛兹达创世
伊朗创世神话
在最初的时候，整个世界由光明和黑暗组成。而光明由善神阿胡拉马兹达掌管， 黑暗由恶神安哥拉掌管。
• 串联情节，把故事讲完整。
时间
很久很久以前 有一天
过了一万八千年
天地分开后
图片来源于网络
盘古倒下以后
盘古做什么
睡（一万八千年） 醒、睁、坐、拿、劈 头顶天、脚踏地、站
精疲力竭、倒下
用身体创造世界
神奇的变化
宇宙混沌 大鸡蛋 轻而清 上升 重而浊 下降
天升高，地加厚 盘古也跟着长高 像柱子 撑在天和地之间
盘古开天地逐字稿第二课时
盘古开天地逐字稿第二课时《盘古开天地逐字稿第二课时》嗨，小伙伴们！今天咱们接着来讲盘古开天地的故事呢。
上节课咱们已经知道了盘古在一片混沌中醒来，就像一个被困在黑暗小盒子里的小虫子突然发现了一丝缝隙一样，他可不想就这么待着，他想要改变这一切。
我就在想啊，要是我在那样的混沌里，估计早就吓得哇哇大哭了，可盘古不一样。
他一醒来就想着要把这个混混沌沌的世界给分开。
他就像一个超级大力士，拿起他那把巨大无比的斧头，哎呀，这斧头肯定比咱们学校的大树还大呢！然后“轰”的一下，就朝着那片混沌砍了过去。
这一砍可不得了啊，就像平静的湖面上突然炸起了一个超级大的水雷，整个世界都被震得晃了晃。
这一砍，轻的东西就往上飘，变成了天；重的东西就往下沉，变成了地。
可是呢，这天地刚分开，还不稳定啊。
就好像刚搭好的积木城堡，稍微一碰就可能倒掉。
盘古怕天地又合在一起，那他之前的努力不就白费了吗？这时候的盘古就像一个忠诚的卫士，他站在天地之间，头顶着天，脚踩着地。
我就想啊，盘古这样站着得多累啊。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古呢，也跟着每天长高一丈。
这得长到什么时候是个头啊？我问我的同桌，我说：“你说盘古一直这样长，他会不会觉得很孤单呢？”我的同桌说：“肯定会啊，周围都黑漆漆的，就他一个人在那撑着天地。
”就这样，盘古站了不知道多少年。
这就像咱们等过年一样，感觉等了好久好久。
他一直站着，直到他累得再也坚持不住了。
他的身体开始发生了奇妙的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云。
哇，这就好像他把自己的生命力都吹到了空中，变成了那些软软的、白白的云朵。
我跟我前排的同学说：“你看，咱们现在看到的云说不定就是盘古呼出的气呢。
”那同学就瞪大了眼睛说：“真的呀，好神奇。
”他的声音化作了隆隆的雷声。
每次听到雷声，我就会想，这是不是盘古在跟我们说话呢？他的左眼变成了太阳，右眼变成了月亮。
这就像他把自己的两只明亮的眼睛挂在了天上，好让世界有光明。
我想象着盘古在把自己变成这些东西的时候，心里肯定在想：“虽然我要消失了，但是我能给这个世界带来这么多美好的东西，也值了。
9.盘古开天地(第二课时)
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
盘古怕它们还会合在一起，就头 顶着天，用脚使劲蹬着地。
盘古倒 下后， 他的身 体发生 了怎样 的巨大 变化？
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云;
他发出的声音，化作了隆隆的雷声;
他的双眼变成了太阳和月亮；
他的四肢,变成了大地上的
后 羿 射 日
夸父追日
盘 古 开 天 地
人类的老祖宗盘古，用他的 整个身体创造了美丽的宇宙。
思考: 人类的老祖宗盘古，是怎样用还 没有分开， 宇宙混沌一 片。
他见周围一片漆黑，就抡 起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈 过去。
他见周围一片漆黑，就抡起 大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。 只听一声巨响，混(hù n)沌(dù n) 一片的东西渐渐分开了。轻而清的 东西，缓缓上升，变成了天；重而 浊(zhuó )的东西，慢慢下降，变成 了地。
北
西
东
南
他的肌肤，
变成了辽阔的大地；
他的血液， 变成了奔流不息的江河；
他的汗毛，
变成了茂盛的花草树木；
他的汗水， 变成了滋润万物的雨露……
作业 ：
用自己的话把这个故事讲给 你的父母或好朋友听。
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临沂商城实验学校先周课时备课
教案1、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
目标2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文
教案教案重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容重难教案难点：发挥丰富的想象，复述故事
占
八、、
多媒体课件
教案
准备
教案过程设计
一、复习引入
1、师：这节课，我们继续学习《盘古开天地》，师板书课题，学生跟着书空。
大屏幕出示词语，请学生自己读一读。
混沌漆黑抡起缓缓一丈
肌肤辽阔血液滋润四肢
创造下降猛劈逐渐祖宗
2、指名读，齐读
3、师评价后提出要求：你能不能用上屏幕上的一个或者两个词语甚至更多的词语，说说初读了课文以后，你知道了什么？
4、生汇报交流。
5、师小结：盘古是怎样创造美丽的宇宙的？让我们继续走进这个美丽的神话故事。
师以讲故事的口吻讲第一段。
【思考与分析】
教案时，让学生积累词语，学以致用，巩固知识，让学生直接去感受语言、积累语言。
复习导入，让学生对整篇课文再次了解，
为整堂课的学习营造良好的学习氛围。
二、品读课文第二段
1、师引入：有一天，盘古忽然醒了，醒来后他是怎么做的？请同学们认真读第二自然段，用自己喜欢的符号标出标出有关句子和动词。
生读后汇报交流。
师课件出示第二段。
指导学生加上动作读出感受。
2、指名读，评价，齐读。
3、师小结：读得多投入呀！这一抡，这一劈，把天和地分开了，用一个成语说就叫做――开天劈地。
（板书：开天劈地）
4、师引读并提问：这时，只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了……请你再回到书上仔细读一读这段话，你发现了什么？用笔圈一圈。
5、生汇报交流：
6、师再读一读，用上了这些近义词和反义词有什么好处？师小结：你们真会感受。
是啊！用上了这么多反义词，轻一点的东西，缓缓上升，重一点的东西，慢慢下降；清的东西缓缓上升，浊的东西慢慢下降，天地的变化是多么的慢，多么的不容易啊！
你能用你的朗读来表示吗？读给同桌听。
再指名读，评，齐读。
【思考与分析】
通过重点词句的体会让学生从读中体会，从读中感悟，从而激发他们对学习的兴趣。
三、品读课文第三段
1、师过渡：盘古劈开天地以后，他又沉睡了吗？请默读第三段，边读边想。
2、生汇报交流。
3、师小结，并出示盘古顶天立地的画面。
师旁白，请全班学生演示盘古顶天立地：请伸出你的手，头顶着天，用脚使劲蹬着地。
天好重，快塌下来了，啊！用力；手快托不住了，用头顶住，顶啊！脚用力蹬了，使劲、使劲、再使劲！
盘古就这样，使劲的用头顶着天，用脚蹬着地，一天过去了，他是头顶着天，脚蹬着地；两天过去了，他还是头顶着天，脚蹬着地；一年过去了，他又是头顶着天，脚蹬着地；一百年，一千年过去了，他仍然是头顶着天，脚蹬着地；一万年，十万年，几十万年过去了，他依然是头顶着天，脚蹬着地。
用一个成语说，这就是一一顶天立地。
（板书：顶天立地）
4、请学生谈自己刚才的感受。
5、师小结：是啊！他太累了，太不容易了，但是他还是坚持不懈的顶着天，蹬着地，他就是这样一个顶天立地的男子汉！同学
们，请你把“顶天立地”这几个字端端正正的写在英雄-盘古的边上。
【思考与分析】
让学生当盘古，感受这位英雄顶天立地的辛苦和不容易，盘古那顶天立地的形象就深深的印在了学生的心坎上，学生内心深处的情感也被激发了出来。
四、品读课文第四段：
1、师过渡：盘古就这样站在天地间，不知过了多少年，天变得很亮很亮，终于有一天，盘古倒在了地上。
盘古倒下后，他的身体发生的巨大的变化（师配乐朗读。
）请你也用心地地读一读第四自然段，你仿佛听到了什么？看到了什么？
2、生汇报交流，指导学生想象美丽的画面，读出美感。
3、指名读，评价，师生配乐齐读第四自然段。
4、师小结：同学们，盘古把自己的肌肤变成了大地，把声音化作了隆隆的雷声，就这样他把自己的全身都奉献出来，化作了万物。
（板书：化作万物）他身体的其他部分还会变成什么？展开你想象的翅膀，学着课文中的句式说给你的同桌听一听。
再在全班说，说得好的，大家跟着说一遍。
大屏幕出示下面的句式：
他的 ----------- ，变成了 ------- 的 --------- 。
【思考与分析】
盘古身上的其他部分还能变成什么？我有效的抓住省略号这一语言信息，让学生展开想象的翅膀。
学生的想象也很富有创造性。
五、品读课文第五段 1师过渡：这就是开天辟地、顶天立地、化作万物的盘古, 面对这么一位坚持不懈的盘古，你想对着他说点什么吗？（大屏 幕再次出示盘古的图片） 2、 生谈自己的看法。
3、 师小结：是啊！盘古，你确实伟大！盘古，你确实了不 起！是你，用大斧头分开了天地；是你，用自己的身躯顶住了天 地；又是你，把自己的全身都化作了万物，创造了美丽的宇宙 （板书：创造宇宙）。
同学们，让我们带着对盘古的佩服、感激 之情一起读最后一个自然段吧！ 4、齐读最后一个自然段。
六、小结： 师：盘古开天地是一个感人的神话故事。
同学们，你们想把 这个故事讲给家人听吗？请同学们先同桌互相讲，然后再请同学 上台来讲、评价。
要注意声音要洪亮、用自己的话，也可以用上 文中好词佳句，也可以发挥自己的想象进行适当的添加和改动， 把这个故事讲清楚。
18、盘古开天地 开天辟地 顶天立地 化作万物
创造宇宙 教案 板书。