教师招聘试讲课件(20分钟版)《烛之武退秦师》
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烛之武退秦师-(讲课)PPT课件
无能为( wéi )也矣
夫( fú )晋,何厌之有 失其所与,不知（ zhì）
共( gōng)其乏困 秦伯说( yuè),与郑人盟
若不阙( quē)秦 微夫( fú )人之力不及此
夜缒( zhuì)而出
君之薄 （bó）
使杞( qǐ)子、逢（páng）孙戍之
2021
3
《烛之武退秦师》讲叙了春秋时期的一件什么事？
2021
14
夜缒而出，见 秦伯，曰： “秦、晋围郑， 郑既知亡矣。 若亡郑而有益 于君，敢以烦 执事。
夜：在夜里。名 →状
（烛之武）夜缒而出
既：已经
亡：使…灭亡。
敢：谦辞，冒昧 敢以（这事）烦 ……
2021
15
越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以
陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为
东道主，行李之往来，共其乏困，君亦
。 孙戍之，乃还
2021
20
子犯请击之，公曰： “不可。微夫人之力 不及此。因人之力而 敝之，不仁；失其所 与，不知；以乱易整， 不武。吾其还也。” 亦去之。
2021
21
3.因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以 乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
现场答案：因为别人的力量而损害他，不仁义，失去自 己所结交的，不智慧，用混乱代替整齐，不符合武德。 我还是回去吧。也回去了。
“吾不能早用子，今 急而求子，是寡人之
用：重用 而：表顺承,才
过也。然郑亡，子亦 是：这 也：判断语气
有不利焉。”许之。 过：过错
2021
12
关于烛之武
烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得 不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、 养马的长官），被举荐使秦时，已年过七十， 须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。
夫( fú )晋,何厌之有 失其所与,不知（ zhì）
共( gōng)其乏困 秦伯说( yuè),与郑人盟
若不阙( quē)秦 微夫( fú )人之力不及此
夜缒( zhuì)而出
君之薄 （bó）
使杞( qǐ)子、逢（páng）孙戍之
2021
3
《烛之武退秦师》讲叙了春秋时期的一件什么事？
2021
14
夜缒而出，见 秦伯，曰： “秦、晋围郑， 郑既知亡矣。 若亡郑而有益 于君，敢以烦 执事。
夜：在夜里。名 →状
（烛之武）夜缒而出
既：已经
亡：使…灭亡。
敢：谦辞，冒昧 敢以（这事）烦 ……
2021
15
越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以
陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为
东道主，行李之往来，共其乏困，君亦
。 孙戍之，乃还
2021
20
子犯请击之，公曰： “不可。微夫人之力 不及此。因人之力而 敝之，不仁；失其所 与，不知；以乱易整， 不武。吾其还也。” 亦去之。
2021
21
3.因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以 乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
现场答案：因为别人的力量而损害他，不仁义，失去自 己所结交的，不智慧，用混乱代替整齐，不符合武德。 我还是回去吧。也回去了。
“吾不能早用子，今 急而求子，是寡人之
用：重用 而：表顺承,才
过也。然郑亡，子亦 是：这 也：判断语气
有不利焉。”许之。 过：过错
2021
12
关于烛之武
烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得 不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、 养马的长官），被举荐使秦时，已年过七十， 须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。
《烛之武退秦师》公开课课件
烛之武
智勇双全、能言善辩、深明大义 。在国家危难之际，挺身而出， 利用自己的智慧和口才说服秦伯 撤军，展现出强烈的爱国精神和
责任感。
秦伯
贪婪自私、目光短浅。在烛之武 的巧妙说服下，最终撤军，但也 暴露出其作为统治者的虚伪和自
私。
晋文公
虚伪狡诈、背信弃义。在与秦国 的联盟中，始终暗藏野心，最终 因利益冲突而与秦国决裂，展现 出其作为政治家的冷酷和无情。
思考题三
结合《左传》和《史记》的相 关内容，谈谈你对烛之武和秦 穆公这两个历史人物的评价。
课堂互动环节
分组讨论以上思考题，每组选 派代表发言，其他同学可补充 或提出不同观点，教师进行点
评和总结。
THANKS
感谢观看
悬念设置
作者在叙事过程中，通过设置悬念来吸引读者的注意力。例如，烛之武如何退 敌？秦师是否会再次进攻？这些悬念使得读者产生强烈的阅读欲望，想要一探 究竟。
语言艺术：修辞手法、表达方式等
修辞手法
作者运用了大量的修辞手法来增强文章的表现力。例如，使 用比喻、夸张等手法来形容战斗场面的激烈和紧张；运用排 比、对偶等手法来增强语言的节奏感和音韵美。
烛之武的生平事迹
简要介绍烛之武的生平，包括其政治、军事才能以及在晋国历史上 的重要地位。
秦穆公的形象分析
分析秦穆公在历史上的形象，包括其政治智慧、军事才能以及对外 政策的特点。
相关文学作品推荐及阅读指导
《左传》选读
推荐阅读《左传》中有关烛之武退秦师的原文段落，引导学生理 解古代汉语的特点和魅力。
《史记》选读
过程与方法
通过朗读、背诵，培养文言语感；通过质疑探究，理解文本内涵；通过 比较阅读，提高鉴赏能力。
03
《烛之武退秦师》PPT(完美版)
《烛之武退秦师》PPT
《烛之武退秦师》PPT
1.理解和掌握文中的文言实词和虚词的意义和用法； 2.分析人物形象，把握塑造人物形象的技巧； 3.学习古人不计个人得失，顾全大局的爱国主义精神。
《烛之武退秦师》PPT
《烛之武退秦师》PPT
左丘明，姓左丘，名明（一说姓丘，名明，左乃尊 称），春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博，品德高尚，孔 子言与其同耻。曰：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之， 丘亦耻之；匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”太 史公司马迁称其为“鲁之君子”。
秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩 张的欲望，于是秦晋联合也就必然了。
《烛之武退秦师》PPT
《烛之武退秦师》PPT
秦 晋 围 郑 形 势 图
《烛之武退秦师》PPT
《烛之武退秦师》PPT
高妙的劝说艺术 你平时可曾成功地劝说过别人？谈谈你的经验。
有理—— 援古例今，审时度势 有利—— 洞悉对方心理，缩短彼此距离 有节—— 不卑不亢 有体—— 语言得体，语重心长
《烛之武退秦师》PPT
《烛之武退秦师》PPT
【知识拓展】
名词活用作动词的四种类型来自一、名词+名词 例如：陈胜王（称王）。（《陈涉世家》）
二、名词+而+动词 例如：弦（装上弦）而鼓之。（《工之侨献琴》）
三、名词+代词 例如：驴不胜其怒，蹄（踢）之。（《黔之驴》）
四、所+名词
例如：太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
《烛之武退秦师》PPT（完美版）
第4课 烛之武退秦师
《烛之武退秦师》PPT（完美版）
《烛之武退秦师》PPT
“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”古 往今来，多少志存高远之士，面对社会、命运的不公，紧 要关头，毅然挺身而出，为国家、为苍生献出一份力量。 烛之武就是这样一位让我们敬佩不已的人，今天就让我们 走进《烛之武退秦师》，看一看他是如何凭三寸不烂之舌 击退百万之师的。
《烛之武退秦师》PPT
1.理解和掌握文中的文言实词和虚词的意义和用法； 2.分析人物形象，把握塑造人物形象的技巧； 3.学习古人不计个人得失，顾全大局的爱国主义精神。
《烛之武退秦师》PPT
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左丘明，姓左丘，名明（一说姓丘，名明，左乃尊 称），春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博，品德高尚，孔 子言与其同耻。曰：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之， 丘亦耻之；匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”太 史公司马迁称其为“鲁之君子”。
秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩 张的欲望，于是秦晋联合也就必然了。
《烛之武退秦师》PPT
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秦 晋 围 郑 形 势 图
《烛之武退秦师》PPT
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高妙的劝说艺术 你平时可曾成功地劝说过别人？谈谈你的经验。
有理—— 援古例今，审时度势 有利—— 洞悉对方心理，缩短彼此距离 有节—— 不卑不亢 有体—— 语言得体，语重心长
《烛之武退秦师》PPT
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【知识拓展】
名词活用作动词的四种类型来自一、名词+名词 例如：陈胜王（称王）。（《陈涉世家》）
二、名词+而+动词 例如：弦（装上弦）而鼓之。（《工之侨献琴》）
三、名词+代词 例如：驴不胜其怒，蹄（踢）之。（《黔之驴》）
四、所+名词
例如：太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
《烛之武退秦师》PPT（完美版）
第4课 烛之武退秦师
《烛之武退秦师》PPT（完美版）
《烛之武退秦师》PPT
“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”古 往今来，多少志存高远之士，面对社会、命运的不公，紧 要关头，毅然挺身而出，为国家、为苍生献出一份力量。 烛之武就是这样一位让我们敬佩不已的人，今天就让我们 走进《烛之武退秦师》，看一看他是如何凭三寸不烂之舌 击退百万之师的。
《烛之武退秦师》ppt课件
听从
推辞 助词，主谓间取 尚且
动词，做
消句子独立性
“壮士不遇，英雄末路”，表达了自 己满腹才华却不被重用的委屈和不满
佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。” 郑文公听从了佚之狐的话。（烛之武）推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老 了，不能干什么了。”
古代对男 子的尊称 顺承，才
Part 1
《左传》
全称：《春秋左氏传》又名《左氏春秋》
作者：左丘明（鲁国史官）
内容：对孔子编纂的《春秋》的诠释和注解。
《春秋左氏传》
第一部记事完备的编年体史书
《春秋》三传 《春秋公羊传》
体例：第一部 编年体史书
《春秋谷（榖）梁传》
秦晋之好代表的是一种政治上
的联姻，是国家之间的联合，
秦 晋
但后来渐渐将男女之间的婚姻
上，兵战为下。”——《孙子兵法》
何去何从？
亡郑利
（晋 ）
舍郑利
（秦 ）
与郑盟
还 同“悦”， 名次做动词，
高兴
结盟
“天下熙熙,皆为利来；
秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢天孙下、攘杨攘孙,戍皆之为，利乃往” 。
派遣
——司马迁
没有 那个人
达到
子犯请击之。 公曰：“不可。微 夫人之力不及此。
依靠
损害
结交,同盟 同“智”
使状动语用后法置，句使，…“亡于，君灭有掉益” 介词，拿，用
把……当做边邑
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙 远，君知其难也，
办事的官员，代指对方 形作名，远地
哪里用得着 增加
（秦穆公），表尊敬
焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
《烛之武退秦师》ppt课件
总结跨文化交流中的技巧与策略，如尊重对方文化、寻找共同点等，为现代国际交流提供 借鉴。
06 思考与实践活动 设计
问题思考：如何评价烛之武退秦师行为？
烛之武退秦师行为的背景
分析当时的历史背景，包括秦晋围郑的原因、郑国面临的 危机等。
烛之武的智慧和勇气
阐述烛之武如何利用智慧和勇气，说服秦伯退兵，解除郑 国的危机。
02
烛之武以智慧化解危机，通过巧 妙的外交手段成功退秦师，展现 了古代智者的智慧和谋略。
尊重历史、传承文化价值观念
《烛之武退秦师》作为一篇历史故事 ，传递了尊重历史、珍视历史遗产的 重要价值观。
通过学习该故事，可以引导学生了解 中国传统文化，传承和气对当代社会仍有启示意义，激励人们在面对困难和挑战时勇 于担当、积极应对。
学习烛之武的外交手段，可以提高当代人的沟通能力和解决问题的能力，促进个 人和社会的和谐发展。
04 艺术手法与审美 体验
叙事技巧及情节安排
巧妙的情节设置
01
通过描绘紧张的氛围和戏剧性的冲突，吸引听众的注意力，使
故事更加引人入胜。
悬念与伏笔的运用
02
在叙述过程中设置悬念，引发听众的好奇心，同时通过伏笔为
《烛之武退秦师》ppt课件
目录
• 背景介绍与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与价值观念 • 艺术手法与审美体验 • 知识拓展与跨文化对比 • 思考与实践活动设计
01 背景介绍与作者 简介
春秋战国时期背景
社会变革
周王室衰微，诸侯争霸，社会处于大 变革时期。
思想文化
战争频繁
诸侯国之间战争不断，人民生活困苦 。
秦穆公
贪婪、残暴、狡诈的君主形象。他企图吞并郑国，扩大自己的势力 范围，但最终被烛之武的智谋所挫败。
06 思考与实践活动 设计
问题思考：如何评价烛之武退秦师行为？
烛之武退秦师行为的背景
分析当时的历史背景，包括秦晋围郑的原因、郑国面临的 危机等。
烛之武的智慧和勇气
阐述烛之武如何利用智慧和勇气，说服秦伯退兵，解除郑 国的危机。
02
烛之武以智慧化解危机，通过巧 妙的外交手段成功退秦师，展现 了古代智者的智慧和谋略。
尊重历史、传承文化价值观念
《烛之武退秦师》作为一篇历史故事 ，传递了尊重历史、珍视历史遗产的 重要价值观。
通过学习该故事，可以引导学生了解 中国传统文化，传承和气对当代社会仍有启示意义，激励人们在面对困难和挑战时勇 于担当、积极应对。
学习烛之武的外交手段，可以提高当代人的沟通能力和解决问题的能力，促进个 人和社会的和谐发展。
04 艺术手法与审美 体验
叙事技巧及情节安排
巧妙的情节设置
01
通过描绘紧张的氛围和戏剧性的冲突，吸引听众的注意力，使
故事更加引人入胜。
悬念与伏笔的运用
02
在叙述过程中设置悬念，引发听众的好奇心，同时通过伏笔为
《烛之武退秦师》ppt课件
目录
• 背景介绍与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与价值观念 • 艺术手法与审美体验 • 知识拓展与跨文化对比 • 思考与实践活动设计
01 背景介绍与作者 简介
春秋战国时期背景
社会变革
周王室衰微，诸侯争霸，社会处于大 变革时期。
思想文化
战争频繁
诸侯国之间战争不断，人民生活困苦 。
秦穆公
贪婪、残暴、狡诈的君主形象。他企图吞并郑国，扩大自己的势力 范围，但最终被烛之武的智谋所挫败。
左传《烛之武退秦师》文言文课件PPT(50页)
③阙：侵损，削减。
④唯君图之：希望您考虑这件事。唯， 句首语气词，表示希望。之，指阙秦以 利晋这件事。
-《烛之武退秦师》
秦伯①说，与郑人盟。使②杞子、逢孙、 杨孙戍之，乃还。
译：秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。 派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，秦伯就 回国了。
①说：同“悦”，高兴。
②杞子、逢孙、杨孙戍之： 杞子等三人都是秦国大夫。 戍之，守卫郑国。
译：“现在它已经在东边使郑国成为它的 边境，又想扩展它西边的边界。如果不使 秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削 弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事。”
①东封郑：使郑国成为它东边的边境。封， 疆界，这里用作使动词，使……成为边界。 下文的“封”是名词。
②肆其西封：扩展它西边的边界。肆， 延伸，扩张。
-《烛之武退秦师》
（一）
之武退秦师》
作品简介
《左传》旧传为春秋时期左丘明著，近人认为
是战国时人所编，是中国古代一部叙事完备的编年体史 书，更是先秦散文著作的代表。作品原名为《左氏春 秋》，汉代改称《春秋左氏传》《春秋内传》《左氏》， 汉朝以后多称《左传》。它是儒家重要经典之一，是历 代儒客学子重要研习史书，与《公羊传》《谷梁传》合 称“春秋三传”。
-《烛之武退秦师》
“①因人之力而②敝之，不仁；③失其所与， 不知；④以乱易整，不武。⑤吾其还也。” 亦⑥去之。
译：“依靠别人的力量而又反过来损害他， 这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不 明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不 威武的。我们还是回去吧。”晋军也就离开 了郑国。
①因：依靠。
②敝：损害。 ③失其所与，不知：失掉自己的同盟者， 这是不明智的。与，结交。知，通“智”。 ④以乱易整，不武：用混乱相攻代替联合 一致，这是不威武的。乱，指秦晋两国同 盟破裂，互相攻战。整，指秦晋两国和睦 相处，步调一致。
④唯君图之：希望您考虑这件事。唯， 句首语气词，表示希望。之，指阙秦以 利晋这件事。
-《烛之武退秦师》
秦伯①说，与郑人盟。使②杞子、逢孙、 杨孙戍之，乃还。
译：秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。 派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，秦伯就 回国了。
①说：同“悦”，高兴。
②杞子、逢孙、杨孙戍之： 杞子等三人都是秦国大夫。 戍之，守卫郑国。
译：“现在它已经在东边使郑国成为它的 边境，又想扩展它西边的边界。如果不使 秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削 弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事。”
①东封郑：使郑国成为它东边的边境。封， 疆界，这里用作使动词，使……成为边界。 下文的“封”是名词。
②肆其西封：扩展它西边的边界。肆， 延伸，扩张。
-《烛之武退秦师》
（一）
之武退秦师》
作品简介
《左传》旧传为春秋时期左丘明著，近人认为
是战国时人所编，是中国古代一部叙事完备的编年体史 书，更是先秦散文著作的代表。作品原名为《左氏春 秋》，汉代改称《春秋左氏传》《春秋内传》《左氏》， 汉朝以后多称《左传》。它是儒家重要经典之一，是历 代儒客学子重要研习史书，与《公羊传》《谷梁传》合 称“春秋三传”。
-《烛之武退秦师》
“①因人之力而②敝之，不仁；③失其所与， 不知；④以乱易整，不武。⑤吾其还也。” 亦⑥去之。
译：“依靠别人的力量而又反过来损害他， 这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不 明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不 威武的。我们还是回去吧。”晋军也就离开 了郑国。
①因：依靠。
②敝：损害。 ③失其所与，不知：失掉自己的同盟者， 这是不明智的。与，结交。知，通“智”。 ④以乱易整，不武：用混乱相攻代替联合 一致，这是不威武的。乱，指秦晋两国同 盟破裂，互相攻战。整，指秦晋两国和睦 相处，步调一致。
《烛之武退秦师》教学课件 (共134张PPT)
导入新课
同学们，从某种角度看，人类的发展史可以 说是一部军事外交的发展史，在我国历史上出现 了许多的军事外交家，他们发挥自己的聪明才智， 既保国家人民安全，又为中国历史写下一篇篇瑰 丽诗章。烛之武就是这样一位了不起的人物。
课 文 插 图
烛之武退秦师
使动用法，使……撤兵。
《左传》
《左传》介绍
关于《左传》
《左传》是我国第一部详细完整的编年体 历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。因 为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解 说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三 传”，《左传》又名《春秋左氏传》。 《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间 先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外 交等大小事实。记事比《春秋》详细而具体。
4.(刿)对曰:“夫战，勇气也∙∙∙∙∙∙o” 《曹刿论战》
概括第二段
A.郑伯引咎自责。
B.郑伯劝烛之武接受命令。 C.烛之武临危授命。
答案: [A]
[B]
[C]
想一想
未见其人
…… ？
佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？
先知其才
~~
晓义 （理）
郑伯是如何说服烛之武的？
自责 （情）
文章写烛之武在受命时,先“辞”后“许”，有 什么作用？ 明确：这段文字看似闲笔，却有重要作用： ①交代了烛之武的境况：是一个不被重用的老 臣。 ②委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，
古代文化常识：姓名
烛之武－－烛表示地名，以邑名为氏。 “烛地，名叫武的人”。
佚之狐－－佚表示地名，以邑名为氏。 “佚地，名叫狐的人”。 《郑通志 氏族略》：“郑人烛之武不 得氏，以其居于烛地故，言烛之者，尤 言介之推，佚之狐。”
古代姓氏的由来
同学们，从某种角度看，人类的发展史可以 说是一部军事外交的发展史，在我国历史上出现 了许多的军事外交家，他们发挥自己的聪明才智， 既保国家人民安全，又为中国历史写下一篇篇瑰 丽诗章。烛之武就是这样一位了不起的人物。
课 文 插 图
烛之武退秦师
使动用法，使……撤兵。
《左传》
《左传》介绍
关于《左传》
《左传》是我国第一部详细完整的编年体 历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。因 为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解 说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三 传”，《左传》又名《春秋左氏传》。 《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间 先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外 交等大小事实。记事比《春秋》详细而具体。
4.(刿)对曰:“夫战，勇气也∙∙∙∙∙∙o” 《曹刿论战》
概括第二段
A.郑伯引咎自责。
B.郑伯劝烛之武接受命令。 C.烛之武临危授命。
答案: [A]
[B]
[C]
想一想
未见其人
…… ？
佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？
先知其才
~~
晓义 （理）
郑伯是如何说服烛之武的？
自责 （情）
文章写烛之武在受命时,先“辞”后“许”，有 什么作用？ 明确：这段文字看似闲笔，却有重要作用： ①交代了烛之武的境况：是一个不被重用的老 臣。 ②委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，
古代文化常识：姓名
烛之武－－烛表示地名，以邑名为氏。 “烛地，名叫武的人”。
佚之狐－－佚表示地名，以邑名为氏。 “佚地，名叫狐的人”。 《郑通志 氏族略》：“郑人烛之武不 得氏，以其居于烛地故，言烛之者，尤 言介之推，佚之狐。”
古代姓氏的由来
《烛之武退秦师》教师资格证试讲.doc
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
晋军函陵，秦军氾（fán）南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。
”公从之。
辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
夜缒而出。
见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙(quē）秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞（qǐ）子、逢（páng）孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。
公曰：“不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整不武。
吾其还也。
”亦去之。
晋文公联合秦穆公围攻郑国，这是因为郑文公曾对晋文公无礼，而且还依附楚国。
这时晋军驻扎函陵，秦军驻扎氾水之南。
佚之狐向郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦君，秦国军队一定会撤退。
”郑文公听了他的意见。
烛之武推辞说：“臣在壮年的时候，尚且不如别人，现在老了，做不了什么事了。
”郑文公说：“我没有及早重用您，现在危急时才来求您，这是我的过错。
然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武答应了。
当夜把烛之武用绳子从城墙上坠下去。
见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！如果郑国灭亡对您有好处，那就值得烦劳您的左右。
越过其他国家而在远方设置边邑，您知道这是很困难的。
哪能用灭郑来加强邻国呢？邻国实力雄厚，就等于您的力量薄弱啊。
如果不灭郑国而使它成为您东方道路上的主人，贵国使臣来往经过，供应他们的食宿给养，这对您也没有坏处。
再说您也曾经施恩于晋惠公，他答应给您焦、瑕两地，可是他早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。
《烛之武退秦师》PPT优秀课件精选全文
两方交战，生死未卜，出使秦营，成败难料。烛之 武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反 顾的冒险精神展示了他的勇士性格。
烛之武到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃 而谈。他运用自己的智慧，反复向秦伯陈述利害。 实则为郑，但表面上却处处为秦国着想。最终说服 秦伯，使其退兵。
文章结构
秦晋围郑
临危受命 说退秦师 晋师撤退
• 《左传》是我国第一部叙事详备的编年史著作。它依孔子
修订的鲁史《春秋》的顺序，记载东周前期二百四五十年 间各国政治经济军事外交文化方面的重要事件和重要人物。
• 《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令。
记事条理清晰，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；记人婉 而有致，简而精，曲而达， 人物形象栩栩如生，具有极高 的文学价值。
一、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？ 邻之厚，君之薄也。
二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏 困，君亦无所害。
三、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封， 若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
探究任务一 文章的文眼是哪个字？
围绕文眼，串联全文脉络
退之缘由
佚之狐荐烛之武退
郑伯劝烛之武退 烛之武劝秦伯退 秦师退迫晋军退
执事：办事的官员，指代 对方（秦穆公） 以：来
您何必要灭掉郑国而增加 邻邦晋国的土地呢？ 以为：以（之）为，把…… 作为
行李：外交使者
【识文断义】
且君尝为晋君赐矣；许君焦、 瑕，朝济而夕设版焉，君之所 知也。夫晋，何厌之有？既东 封郑、又欲肆其西封，若不阙 秦，将焉取之？阙秦以利晋， 唯君图之。”秦伯说，与郑人 盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之， 乃还。
关于史书体例（一）
• 1.编年体:以年代为线索编排有关历史事件，如《春秋》
烛之武到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃 而谈。他运用自己的智慧，反复向秦伯陈述利害。 实则为郑，但表面上却处处为秦国着想。最终说服 秦伯，使其退兵。
文章结构
秦晋围郑
临危受命 说退秦师 晋师撤退
• 《左传》是我国第一部叙事详备的编年史著作。它依孔子
修订的鲁史《春秋》的顺序，记载东周前期二百四五十年 间各国政治经济军事外交文化方面的重要事件和重要人物。
• 《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令。
记事条理清晰，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；记人婉 而有致，简而精，曲而达， 人物形象栩栩如生，具有极高 的文学价值。
一、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？ 邻之厚，君之薄也。
二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏 困，君亦无所害。
三、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封， 若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
探究任务一 文章的文眼是哪个字？
围绕文眼，串联全文脉络
退之缘由
佚之狐荐烛之武退
郑伯劝烛之武退 烛之武劝秦伯退 秦师退迫晋军退
执事：办事的官员，指代 对方（秦穆公） 以：来
您何必要灭掉郑国而增加 邻邦晋国的土地呢？ 以为：以（之）为，把…… 作为
行李：外交使者
【识文断义】
且君尝为晋君赐矣；许君焦、 瑕，朝济而夕设版焉，君之所 知也。夫晋，何厌之有？既东 封郑、又欲肆其西封，若不阙 秦，将焉取之？阙秦以利晋， 唯君图之。”秦伯说，与郑人 盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之， 乃还。
关于史书体例（一）
• 1.编年体:以年代为线索编排有关历史事件，如《春秋》
《烛之武退秦师》公开课PPT
B秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。
C且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠。
D若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方 道路上的主人。
5.本文选自《 左传 》。它是我国第一部叙事详细
的 编年体 体史书，相传是春秋末年鲁国史官 左丘明 所作， 与《 公羊传 》《 谷梁传 》合称为“春秋三传”。
《国语》、《战国策》等。
纪传体 以人物传记为中心的史书体裁。如
《史记》、《三国志》等。
• 《春秋》是孔子据鲁国史书《鲁春秋》 修订的，是中国现存最早的一部编年体史书。 记载了从鲁隐公元年到鲁哀公十四年近240 多年的历史。
• “春秋”在古代表示一年四季，而史书 记载的正是一年四季中各诸侯国发生的重大 历史事件，因此取名为《春秋》。
见秦伯，曰：“秦、
名作状
晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，
敢以烦执事。
在古文中，方位、时间 名词出现在谓语动词前，
一般活用作状语 。
阐述利害，晓之以理
越国以鄙远，君知 其难也。焉用亡郑 以陪邻？邻之厚， 君之薄也。
鄙：把…作为疆界 焉：怎么，疑问代词
陪：通“倍”，增加
厚：变雄厚 薄：变薄弱
形作动
夕：傍晚—>在晚上
翻译
夫晋，何厌之 有？”既东封郑， 又欲肆其西封，若 不阙秦，将焉取之？ 阙秦以利晋，唯君 图之。
厌：通”餍”满足
东：向东。名→状 封：使……作疆界。 使动 焉：哪里 阙：通“缺”，削减 利：使…..获利
晋 秦
郑
合作探究，理清脉络
烛之武退秦师
起因 秦晋围郑（无礼于晋，且贰于楚）
临危受命 发展
夜缒出城 坦言知亡，动之以情 阐明利害，晓之以理
C且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠。
D若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方 道路上的主人。
5.本文选自《 左传 》。它是我国第一部叙事详细
的 编年体 体史书，相传是春秋末年鲁国史官 左丘明 所作， 与《 公羊传 》《 谷梁传 》合称为“春秋三传”。
《国语》、《战国策》等。
纪传体 以人物传记为中心的史书体裁。如
《史记》、《三国志》等。
• 《春秋》是孔子据鲁国史书《鲁春秋》 修订的，是中国现存最早的一部编年体史书。 记载了从鲁隐公元年到鲁哀公十四年近240 多年的历史。
• “春秋”在古代表示一年四季，而史书 记载的正是一年四季中各诸侯国发生的重大 历史事件，因此取名为《春秋》。
见秦伯，曰：“秦、
名作状
晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，
敢以烦执事。
在古文中，方位、时间 名词出现在谓语动词前，
一般活用作状语 。
阐述利害，晓之以理
越国以鄙远，君知 其难也。焉用亡郑 以陪邻？邻之厚， 君之薄也。
鄙：把…作为疆界 焉：怎么，疑问代词
陪：通“倍”，增加
厚：变雄厚 薄：变薄弱
形作动
夕：傍晚—>在晚上
翻译
夫晋，何厌之 有？”既东封郑， 又欲肆其西封，若 不阙秦，将焉取之？ 阙秦以利晋，唯君 图之。
厌：通”餍”满足
东：向东。名→状 封：使……作疆界。 使动 焉：哪里 阙：通“缺”，削减 利：使…..获利
晋 秦
郑
合作探究，理清脉络
烛之武退秦师
起因 秦晋围郑（无礼于晋，且贰于楚）
临危受命 发展
夜缒出城 坦言知亡，动之以情 阐明利害，晓之以理
《烛之武退秦师》ppt课件
3.对下列各句中加点的“之”字用法归类 正确的一项是（ ）
①臣之壮也，犹不如人 ②是寡人之过也 ③邻之厚，君之薄也 ④微夫人之力不及此 ⑤行李之往来，共其乏困 ⑥阙秦以利晋， 唯君图之 A.①③⑤＼②④⑥ B.①②＼③④＼⑤⑥ C.①⑤＼②③④＼⑥ D.①⑥＼②④＼③⑤
答案：（C）①③⑤结构助词，用在主谓 间，取消句子的独立性；②④结构助词， 的；⑥代词，代这件事。
1.下列各句中加点的“以”字用法相同
的两项是（ ）（ ） A.以其无礼于晋，且贰于楚也 B.若亡郑而有益于君，敢以烦执事 C.越国以鄙远 D.焉用亡郑以陪邻
1.下列各句中加点的“以”字用法相同 的两项是（ ）（ ）
A.以其无礼于晋，且贰于楚也 B.若亡郑而有益于君，敢以烦执事 C.越国以鄙远 D.焉用亡郑以陪邻
其：1.以其无礼 2.吾其还也
1、连词，表顺承， 来 2、连词，表修饰， 不译 1、助词，的 2、代词，秦军 3、主谓之间，取消 独立性
1、代词，郑国 2、表商量或希望语 气，还是
五、解释古今异义
①行李之往来 (行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹)
②若舍郑以为东道主 (古义：东方道路上的主人.今义：泛指宴客的主人.) ③微夫人之力不及此。 (古义：那人；今义：一般尊称人的妻子) ④亦去之 (古义：离开 今义：往，到）
公元前650年，晋惠公夷吾借秦国之力即位后，对割让
惠公背约 土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅
许为由食言。
《左传》又称《_左__氏__春__秋__》,是一部叙事详细的记录_春__秋__(时代)历史的 _编__年__体(体例)史书,与《_公__羊__传__》《 穀 梁传 》合称“春秋三传”。
导入语二: 刘勰在《文心雕龙》中说:“一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之 师。”可见口才的重要,下面我们学习《烛之武退秦师》,去学习烛之武是如何 凭三寸不烂之舌,说(shuì)退秦伯的虎狼之师的。
《烛之武退秦师》PPT课件
4、烛之武是怎样劝说秦伯退师的？
烛之武采取了高超的攻心战术和离间计策，大体说来分为五步： 第一步，欲扬先抑，以退为进(郑既知亡矣)；第二步，阐明利害，动 摇秦君(邻之厚，君之薄也)；第三步，替秦着想，以利相诱(君亦无所 害)；第四步，引史为例，挑拨秦晋(君之所知也)；第五步，推测未来 ，劝秦谨慎(唯君图之)。
第课 肆外 章扩
展
课堂小结
本节课我们重点分析了烛之武 的论辩艺术，通过深入的探究 分析，我们感受到了这一段文 字的艺术魅力，领会到了其中 所蕴含的思想智慧，希望同学 们能够在对经典古文的深刻解 读过程中慢慢爱上古典文学， 爱上中国的古典文化。
本文写作上有什么特点？
伏笔与照应
波澜起伏
详略得当
伏笔与照应
左丘明(约前502—约前422)，姓丘，名明，
因其父任左史官，故称左丘明。东周春秋末期鲁国 都君庄(今山东省肥城市石横镇东衡鱼村)人。春秋 末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。 与孔子同时或者比孔子年龄略长些。左丘明是中国 传统史学的创始人，他的《左氏春秋》（左传）和 《国语》两部史学巨著，保存了具有很高价值的原 始资料。由于所写作品史料详实，文笔生动，他被 誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。
波澜起伏
课文虽短，但在叙述故事时，却 能够处处注意伏笔与照应。如： 交代秦、晋围郑的原因时，“以 其无礼于晋，且贰于楚也”，说 明秦、郑并没有多大的矛盾冲突， 为下文的烛之武退秦师埋下了伏 笔。
课文波澜起伏，生动活泼。大军 压境，郑国危在旦夕，不禁让人 捏着一把汗，而佚之狐的推荐， 便让郑伯看到一丝希望。
之武退Байду номын сангаас师
-.
目
壹
贰
叁
肆
烛之武退秦师公开课课件ppt
鄙：把…当作边邑。名意动 其：这件事 焉：为什么
以：而 表顺承
陪：增加 厚：雄厚
薄：削弱 以为：以（之）为 东道主：东边道路上的主人 行李：使者 共：通“供” 乏困：缺少的(东西)。形→名 所害：所+动
翻译
• 夜晚用绳子将烛之武从城上放下去，去见 秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国， 郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对 您有好处，那就烦劳您手下的人了。越过 晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境， 您知道是困难的，您何必要灭掉郑国而增 加邻邦晋国的土地呢？邻邦的国力雄厚了， 您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑 的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主 人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他 们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有 什么害处。
熟读课文讨论交流
讨论： 1、烛之武为什么能说服秦伯?
（1）处处为秦着想
（2）充分利用秦晋的矛盾
2、烛之武形象分析
• “三士”
• 深明大义的爱国志士 • 知难而上,义无反顾的勇士 • 面对强敌,不卑不亢的辩士
文言知识归纳总结
通假字
无能为也已（矣： 了） 共其乏困（供：供给） 秦伯说，与郑人盟（悦：高兴） 失其所与，不知（智：明智） 何厌之有（餍：满足）
而求子，是寡人之过也。 烛之武的？烛之武由
然郑亡，子亦有不利 “辞”到“许”,说明什
焉。”许之。
么?
翻译
• 佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之 中，如果能派烛之武去见秦伯，一定 能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛 之武推辞说：“我年轻时，尚且不如 别人；现在老了，做不成什么了。” 郑文公说；“我早先没有重用您，现 在危急之中求您，这是我的过错。然 而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛 之武就答应了。
以：而 表顺承
陪：增加 厚：雄厚
薄：削弱 以为：以（之）为 东道主：东边道路上的主人 行李：使者 共：通“供” 乏困：缺少的(东西)。形→名 所害：所+动
翻译
• 夜晚用绳子将烛之武从城上放下去，去见 秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国， 郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对 您有好处，那就烦劳您手下的人了。越过 晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境， 您知道是困难的，您何必要灭掉郑国而增 加邻邦晋国的土地呢？邻邦的国力雄厚了， 您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑 的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主 人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他 们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有 什么害处。
熟读课文讨论交流
讨论： 1、烛之武为什么能说服秦伯?
（1）处处为秦着想
（2）充分利用秦晋的矛盾
2、烛之武形象分析
• “三士”
• 深明大义的爱国志士 • 知难而上,义无反顾的勇士 • 面对强敌,不卑不亢的辩士
文言知识归纳总结
通假字
无能为也已（矣： 了） 共其乏困（供：供给） 秦伯说，与郑人盟（悦：高兴） 失其所与，不知（智：明智） 何厌之有（餍：满足）
而求子，是寡人之过也。 烛之武的？烛之武由
然郑亡，子亦有不利 “辞”到“许”,说明什
焉。”许之。
么?
翻译
• 佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之 中，如果能派烛之武去见秦伯，一定 能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛 之武推辞说：“我年轻时，尚且不如 别人；现在老了，做不成什么了。” 郑文公说；“我早先没有重用您，现 在危急之中求您，这是我的过错。然 而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛 之武就答应了。
《烛之武退秦师》课件
①交代了烛之武的境况，说明他是一个不被 重用的老臣，为下文做了必要的铺垫。 ②委婉地批评了郑伯不能用人，但在关键时 刻作为国君，尚能接受规劝，诚肯认错。 ③点明烛之武深明大义，以国家大局为重， 临危受命。也让烛之武的形象有血有肉，文 章生动有趣。
郑文公是怎样说服烛之武的？
①首先，“自责”。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”，用判 断句诚恳地表明了态度，检讨过失，借此感染烛之武。从称谓看，用 “吾”“寡人(谦称)”称呼自己，放下身段;用“子(古代对男子的尊称)”称 呼烛之武，表达了敬重之意。 ②其次，“恭维”。一个“求”字，郑伯身为国君，却能放下身份，难能可 贵;同时，较自然地向烛之武传达:“国难当头，拯救国家的重任非你莫属。” 其谦卑、恭维之态，可见一斑。 ③最后，“提醒”。“然郑亡，子亦有不利焉。”巧用转折关系复句，提醒 烛之武，“郑亡对你也有危害”。一个“然”字，自然转换话题，急切委婉， 绵里藏针，向烛之武传达出个人利益与国家息息相关、唇亡齿寒的道理。
利秦 无害，有小利
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙
秦以利晋，唯君图之。 损秦利晋 将有大害
烛之武是怎样游说秦君的？
分
亡郑 对秦 无利，有小害
析 利
（表面）
弊
舍郑 对秦 无害，有小利
， 层
亡郑 对秦 将有大害
层 深
退 如何“退”？
1. 欲扬先抑，以退为进
夜缒而出。见秦 伯，曰：“秦、晋围 郑，郑既知其亡矣。 若亡郑而有益于君，
夜：名词作状语。在夜里,当夜。
而：连词，表修饰 既：已经 亡：使…灭亡。使动用法。 有益于君=于君有益 状后
郑文公是怎样说服烛之武的？
①首先，“自责”。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”，用判 断句诚恳地表明了态度，检讨过失，借此感染烛之武。从称谓看，用 “吾”“寡人(谦称)”称呼自己，放下身段;用“子(古代对男子的尊称)”称 呼烛之武，表达了敬重之意。 ②其次，“恭维”。一个“求”字，郑伯身为国君，却能放下身份，难能可 贵;同时，较自然地向烛之武传达:“国难当头，拯救国家的重任非你莫属。” 其谦卑、恭维之态，可见一斑。 ③最后，“提醒”。“然郑亡，子亦有不利焉。”巧用转折关系复句，提醒 烛之武，“郑亡对你也有危害”。一个“然”字，自然转换话题，急切委婉， 绵里藏针，向烛之武传达出个人利益与国家息息相关、唇亡齿寒的道理。
利秦 无害，有小利
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙
秦以利晋，唯君图之。 损秦利晋 将有大害
烛之武是怎样游说秦君的？
分
亡郑 对秦 无利，有小害
析 利
（表面）
弊
舍郑 对秦 无害，有小利
， 层
亡郑 对秦 将有大害
层 深
退 如何“退”？
1. 欲扬先抑，以退为进
夜缒而出。见秦 伯，曰：“秦、晋围 郑，郑既知其亡矣。 若亡郑而有益于君，
夜：名词作状语。在夜里,当夜。
而：连词，表修饰 既：已经 亡：使…灭亡。使动用法。 有益于君=于君有益 状后
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学习目标：
1.了解相关文学常识 2.理解文义，积累文言词汇
3.熟读成诵
《左传》
我国第一部叙事 详细的编年史著 作
编年史：按历史事件发生 的时间顺序记录。 第一部编年史为《春秋》， 但叙事简略。
史书常见的几种体例
（一）编年体：是一种按年月日顺序编写史书的体例 （1）《春秋》，我国最早的编年体史书（相传孔丘依 据鲁国史官所编的《春秋》加工整理修订而成）。 （2）《左传》，我国现存最早的一部记事详明的编年 史（相传春秋时期左丘明所著）。 （3）《资治通鉴》，我国古代最大的编年体通史（北 宋历史学家司马光主编）。
第二段：
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见 秦君，师必退。”公从之。（）辞曰：“臣之壮 也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰： “吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 然郑亡，子亦有不利焉！”（）许之。
环节四——课堂小结：
一、通假字
今老矣，无能为也已。
二、词类活用
烛之武退秦师
环节一：导入
百战百胜， 非善之善者。 不战而屈人之兵， 善之善者也。
《孙子兵 法》：
上兵伐谋，其次伐交， 其次伐兵，其下攻城。
古人曾说过，三寸之舌强于百万之师， 一个人仅凭其三寸不烂之舌真的可以劝 退敌人的百万强师？今天，让我们一同 走进《烛之武退秦师》，并思考烛之武 是如何不战而屈人之兵？
烛之武退秦师
若使烛之武见秦君，师必退 臣之壮也，犹不如人 是寡人之过也
三、翻译下列句子 晋军函陵，秦军氾南 是寡人之过也
环节五：作业布置
复习《烛之武退秦师》第一二段，预习剩下的段 落。 思考烛之武是如何劝退秦师的。
要求： 把注音写在课文里的生字上。
氾南 佚之狐 夜缒而出 共其乏困
朝济而夕设版焉
阙秦
秦伯说
逢孙
齐读课文。
环节三： 自主学习指导（二）——疏通文义
根据注释，理解文义。
要求：阅读注释，尝试翻译。
词语解释&语段理解
第一段：
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。 晋军函陵，秦军氾南。
秦晋围郑示意图
晋军函陵，秦军汜南
三、古今异义 是寡人之过也。 四、特殊句式 判断句 是寡人之过也（“……也”表示判断）
环节五——巩固练习：
一、给词语中标红的字注音
氾南 佚之狐 夜缒而出 共其乏困
朝济而夕设版焉
阙秦 秦伯说 逢孙
二、解释句中标红的词语 以其无礼于晋 且贰于楚也
晋军函陵，秦军氾南
（二）国别体：是一种先分不同国家，再在一国之内按年代 编写史书的体例。《国语》《战国策》等均采用这种体例。
（三）纪传体：是由司马迁开创的以人物记传为中心的史书 体例。《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》直至《清 史》的二十四史均采用这种体例
环节二 自主学习指导（一）——字音词义
自由朗读课文，画出不认识 和不理解的字词 根据注释，纠正读音