幼儿园中班说课稿：《爸爸妈妈和我》
幼儿园小班语言教案反思《我爸爸和我》
幼儿园小班语言教案反思《我爸爸和我》《我爸爸和我》是幼儿园小班的一节语言教育课程。
通过本节课的教学，我旨在帮助孩子们学会表达自己与爸爸的亲密关系，培养他们对家庭的归属感，同时也锻炼他们的听说能力和创造力。
然而，我在教学过程中也发现了一些问题和不足。
首先，我在课前准备方面需要更细致和充分。
由于没有提前进行充分的教学准备，我在教案中没有写明具体的教学目标和教学步骤，也没有准备相关的教具和素材。
这使得我在教学中常常处于不知所措的状态，临时抓取一些简单的图片和故事讲解给孩子们，导致课堂效果不够理想。
其次，我在课堂组织和时间掌控方面还有待提高。
因为教学准备不够充分，我在课堂上没有清晰的时间安排和课程结构。
我花费了过多的时间在对故事的简单讲解上，导致了课堂的时间不够充分，而没有给孩子们足够的时间进行活动和创作。
第三，我在教学内容和方法上需要更加多样化和灵活。
在本节课中，除了简单的故事讲解，我没有提供更多的活动和互动形式。
我没有设计学生活动，也没有进行学生的合作交流。
这样孩子们很难积极参与到课堂中来，也缺乏发挥自己创造力的机会。
此外，我也意识到在帮助幼儿发展语言能力方面还有很大的提升空间。
我在课堂上对幼儿的语言表达没有给予足够的引导和指导，也没有让孩子们有机会进行多次的实践和运用。
我应该更注重孩子们的语言输出，鼓励他们自由表达，同时给予适当的指导和纠正。
针对以上问题和不足，我将采取以下改进措施：首先，我会在每节课前进行详细的准备，制定明确的教学目标和步骤，并准备好相关的教具和素材。
其次，我会在课堂中更加注重时间管理，明确每个环节的时间分配，确保课堂进度和时间合理安排。
再次，我将多样化和灵活化教学内容和方法，增加互动性和合作性的活动，让孩子们通过积极参与课堂活动来提高语言能力，发展创造力。
最后，我会加强对幼儿的语言引导和指导，鼓励他们自由表达，同时给予适当的指导和纠正，帮助他们更好地发展语言能力。
通过反思和改进，我相信在今后的教学中，我能够更好地帮助幼儿发展语言能力，培养他们的创造力，提高课堂教学效果。
中班语言说课稿活动计划《爸爸妈妈和我》含反思
中班语言说课稿活动计划《爸爸妈妈和我》含反思一、引入：大家好！今天我要给大家说一说一节中班的语言活动课。
我们班级的活动主题是《爸爸妈妈和我》。
这个主题是很贴近幼儿生活的，通过这个话题，让幼儿用语言表达自己对父母的感情和了解。
通过活动的开展，让幼儿在愉快的游戏中体验并提高语言的表达能力。
下面，我将具体介绍活动的目标、准备和步骤。
二、活动目标：1. 提升幼儿的语言表达能力和沟通能力。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 增强幼儿对家庭成员的认识和理解。
4. 培养幼儿的合作精神和交往能力。
三、准备：1. 一副由爸爸、妈妈和孩子的图片组成的大图。
2. 卡片，上面分别写有爸爸、妈妈、我等字样。
3. 一份针对幼儿的简单问答表格。
4. 彩色粘纸，彩笔等。
四、活动步骤：1. 热身：引导幼儿参与一个小游戏，以增加他们的兴趣和活跃度。
例如，妈妈说“拔掉了其中一张牌”，幼儿要学会观察并找出被“拔除”的是哪一张牌。
2. 导入：用大图和卡片向幼儿介绍爸爸、妈妈和孩子的概念。
通过让幼儿观察图片，与他们交流关于这些人的特征和他们可能做的事情。
3. 讨论：为幼儿提供填写问题表格的机会，例如：“你的爸爸叫什么名字？爸爸喜欢做什么？你是怎样和爸爸玩耍的？”等等。
这可以激发幼儿思考和表达交流的能力。
4. 游戏：将幼儿分成小组，每组拿到一张大图和卡片。
教师会提问类似“妈妈做饭你帮什么忙？”之类的问题，小组内的孩子要通过放置相应的卡片来回答问题。
同时，通过小组之间的竞争，激发幼儿合作和思考的能力。
5. 总结：教师引导归纳整个活动，总结幼儿通过游戏了解到的关于爸爸、妈妈和自己的认识。
通过多次重复的活动，加深幼儿对家庭成员的理解。
五、反思：在这堂语言活动课中，我观察到大多数幼儿对家庭成员的认识有所提高，语言表达能力也有所增长。
但在后续的实施过程中还可以加入一些具体的活动，提供更多的情境和机会供幼儿发散思维和表达需求，这样更有利于幼儿的语言发展。
幼儿园大班语言教案《爸爸、妈妈和我》
幼儿园大班语言教案《爸爸、妈妈和我》教学目标1.学习认识家庭成员，包括爸爸、妈妈和自己；2.学习使用正确的称呼方式；3.认识家庭成员的基本特征和角色；4.提高幼儿的语言表达能力和表达意愿。
教学准备1.教师准备《爸爸、妈妈和我》相关图片、绘本或其他教具；2.整理家庭成员相关词汇及短语，并准备语言接龙卡片用于语言游戏；3.准备音乐及相关音响设备。
教学活动活动一：认识家庭成员1.教师展示《爸爸、妈妈和我》绘本或其他图片资源，引导幼儿认识家庭成员，包括爸爸、妈妈和自己；2.通过图片或教具展示，引导幼儿说出每个家庭成员的特征和角色；3.根据幼儿理解能力，设计问题和答案，导向幼儿回答“谁是我的爸爸？”、“谁是我的妈妈？”活动二：正确称呼方式1.教师出示称呼卡片，如“爸爸”，“妈妈”，并带领幼儿说出正确的称呼方式；2.提供情景让幼儿练习使用正确的称呼方式，如“早上起床后，见到爸爸应该怎么称呼他？”活动三：短语练习1.教师出示家庭成员相关短语卡片，如“吃饭”，“睡觉”，并和幼儿进行对话练习；2.使用语言接龙卡片，让幼儿进行语言游戏，从家庭成员相关短语扩展到更加复杂的情景描述短语。
活动四：表达意愿1.教师出示情景卡片或提供情景，引导幼儿表达自己的意愿或需求；2.引导幼儿使用正确的语言表达方式，如“我想要喝水”，“我需要留下来玩一会儿”。
教学反思本次教学活动采用了多种形式，包括绘本展示、语言游戏等，在增强幼儿学习兴趣和吸引注意力方面效果显著。
同时，教师能够及时了解幼儿学习情况和理解状况，并及时进行针对性的引导和教学，让幼儿更好的掌握相关知识和技能。
针对本次教学活动，可以进一步优化教材选配和活动设置，提高教学效果和幼儿学习质量。
中班社会活动：《爸爸妈妈的故事》说课稿
中班社会活动：《爸爸妈妈的故事》说课稿XX课件中班社会活动《爸爸妈妈的故事》说课稿内容来源：主题背景及原有经验分析——活动来源于小鬼显身手的主题，中班下学期这个阶段是幼儿社会性发展最快速的时期，他们对成人的世界非常感兴趣，他们模仿成人已经到了一种很成熟的阶段，并且在其他活动的开展中幼儿已经了解了很多关于大人的工作如：糕点师厨师建筑师等，积累了很多经验。
同时，在主题进行时，我创设了银行医院交通厅等一些社会性区域，让幼儿在游戏中进行了对各种职业的体验；配合主题活动的进行，我们幼儿园还组织了幼儿去嘟嘟城春游，让幼儿真实的体验了爸爸妈妈的职业，感受了辛苦劳动付出会有回报的情感。
本活动价值定位——同时，在现代社会中，孩子一般是祖辈照顾，因此受到爷爷奶奶对职业评价的负面影响不好好读书，长大就去种田扫地。
导致孩子对一些职业的讨厌。
其次，现在家里都是视孩子如宝，孩子在家中是衣食无忧，很少能体会到爸爸妈妈工作的辛苦。
第三，我们中班的孩子希望快快长大去模仿成人劳动，这是他们美好的心愿。
基于以上分析与思考，我确定了本次活动的内容。
再根据指南对中班年龄段的目标指出：幼儿要知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。
所以我将目标调整如下：原教材中的认知能力目标调整合并为：。
知道部分行业的职业特点，能向同伴介绍爸爸妈妈的工作特点。
又将原教材中萌发了解不同行业的愿望的情感目标做了如下修改：。
了解不同职业对社会发展的重要性，感受爸爸妈妈工作的辛苦。
我将第条认知能力目标作为活动的重点。
因为知道部分行业的职业特点，是情感表述的载体，只有把握了职业特点，才能进一步挖掘其教育意义。
我又把第条情感目标作为活动难点。
因为感受辛苦的情感体验是抽象的，中班幼儿的理解水平又是具体形象为主的，所以只有孩子知道不同职业对社会发展的重要性，才能激发起孩子对辛苦这种情感的真正感悟。
为了达成目标，我做了如下准备：经验准备——爸爸妈妈职业调查表——幼儿向爸爸妈妈了解过他们从事的工作，参观过爸爸妈妈工作的地方；区域游戏中体验过职业的特点；儿童是在对原有知识进行同化和顺应中建构新经验的，特别是社会活动，单纯的说教是无法达成目标的，所以经验准备尤为重要。
活动设计大班 语言活动《爸爸妈妈和我》 说课稿
活动设计大班语言活动《爸爸妈妈和我》说课稿一、活动目标设计本次活动的目标是帮助幼儿建立亲子关系概念，加深对爸爸和妈妈的了解，同时培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力。
二、活动准备•准备一些与爸爸和妈妈相关的图片或玩具道具•制作简单的学习卡片或故事图片，涉及爸爸和妈妈的相关内容•设计简单的游戏环节，如亲子对对碰等三、活动流程1. 活动导入（10分钟）•引导幼儿围绕爸爸和妈妈的话题进行自由讨论•游戏环节：播放相关视频或歌曲，引导幼儿积极参与2. 活动展开（30分钟）•展示图片或道具，引导幼儿辨认对象•指导幼儿观察并描述爸爸和妈妈的特征•制作爸爸和妈妈的卡片，让幼儿用语言描述他们3. 活动拓展（20分钟）•启发幼儿发挥想象，绘制属于自己的爸爸和妈妈画像•分组进行角色扮演，让幼儿模拟与爸爸妈妈交流的场景•利用故事图片或卡片，引导幼儿说出与爸爸和妈妈相关的故事4. 活动总结（10分钟）•邀请幼儿分享今天的收获和体会•总结活动，强调亲子关系的重要性•提醒幼儿爸爸妈妈的辛苦和爱意四、活动评估通过观察幼儿在活动中的表现，包括语言表达、情感交流等方面，评估他们对亲子关系的认知和理解程度。
五、活动延伸•帮助幼儿制作一本属于自己的亲子相册•鼓励家长参与，一起完成爸爸妈妈相关的活动和游戏六、活动心得本次活动旨在帮助幼儿加深对爸爸妈妈的了解，同时培养其语言表达和情感交流能力。
通过生动有趣的教学方式，让幼儿在玩中学，潜移默化地感受到爸爸妈妈的爱与关怀，并懂得珍惜家庭中的温馨。
希望这次活动能够拉近幼儿与家长之间的距离，建立更加紧密的亲子关系。
以上就是本次活动设计的说课稿，希望能够对您的活动设计有所帮助。
感谢关注！。
示范幼儿园中班社会教案设计妈妈爱我我爱妈妈
示范幼儿园中班社会教案设计妈妈爱我我爱妈妈教学目标：1.培养幼儿对父母的关爱和感激之情。
2.培养幼儿与家长的情感交流能力。
3.了解父母对自己的呵护和付出。
教学重点：1.让幼儿明白父母的辛勤劳动和无私奉献，并对此心怀感激。
2.培养幼儿对父母的感情表达能力。
教学准备：1.课件、图片、幼儿认识的父母照片。
教学过程：Step 1: 导入（10分钟）教师播放相关音乐，幼儿围成一个圈，手牵手，唱儿歌《妈妈爱我》。
Step 2: 引导分享（15分钟）教师引导幼儿谈论自己的父母，提问：1.你的爸爸妈妈对你有哪些好？2.你最喜欢和父母一起做什么？3.你想对爸爸妈妈说什么？教师鼓励幼儿一起分享自己的感受和体会，同时记录下幼儿的回答。
Step 3: 课文朗读与讨论（20分钟）教师给幼儿朗读一篇关于妈妈对孩子的爱的课文，并和幼儿一起讨论：1.文中提到了妈妈是怎样对待孩子的？2.文中的孩子有什么感受？3.你有过类似的经历吗？教师引导幼儿发表自己的观点，同时鼓励幼儿分享自己与父母的亲密时刻，以及他们对父母的爱。
Step 4: 图画表达（15分钟）教师给每个幼儿一张纸和蜡笔，让他们画一幅关于父母爱的图画。
鼓励幼儿画出自己与父母的美好回忆，同时，教师可以在旁边提示幼儿细节的描绘。
Step 5: 图片分享（10分钟）教师请幼儿依次展示自己的图画，并让他们分享自己想对父母说的话。
教师在黑板上记录下幼儿的话语。
Step 6: 亲子活动（30分钟）教师邀请家长来参加这堂课，组织一场亲子活动。
1.活动一：亲子合作绘画。
幼儿与父母搭档，一人拿手绘笔，一人拿手绘纸，一起合作画出他们心中的爱的图画。
2.活动二：家长讲述故事。
家长可以给幼儿讲一个关于爱的故事，故事中父母对孩子的爱可以是主题。
通过这些活动，让幼儿亲身体验与父母的情感互动，增进他们对父母爱的理解和感激之情。
Step 7: 总结与呈现（10分钟）教师总结今天的课程内容，并根据记录在黑板上的幼儿话语，整理出一份“我爱爸爸妈妈”的讨论结果，发给幼儿家长。
中班幼儿音乐活动《爸爸妈妈一样好》说课稿
中班幼儿音乐活动《爸爸妈妈一样好》说课稿中班幼儿音乐活动《爸爸妈妈一样好》说课稿中班幼儿音乐活动《爸爸妈妈一样好》说课稿，一、教材分析：本节课以“我的爸爸妈妈”为题，引导孩子们能从生活实际出发去理解歌词内容，在感受歌曲旋律的同时，让他们体会到父母亲是世界上最爱自己和关心自己的人。
这首歌可谓主旨明确、简单易懂、琅琅上口，便于学唱；它是二拍子，节奏鲜明、形象优美，便于模仿。
通过对《爸爸妈妈一样好》的学习，不仅丰富了幼儿情感经验，而且提高了其审美能力。
使孩子更加热爱父母，孝敬长辈，尊老爱幼！也激发幼儿对未来的憧憬与向往。
在欣赏学习过程中，将儿童化的语言巧妙地隐藏在有趣的故事里，用小朋友喜欢的游戏贯穿整个学习过程。
同时把作品融入具体的环境，激起他们浓厚的兴趣和强烈的参与欲望，充分调动了幼儿积极思维和想像的能力，符合中班年龄特点。
二、设计意图新纲要指出：艺术教育应面向全体幼儿，重视个别差异，注重激发幼儿的兴趣和需求，满足幼儿通过艺术活动表达情感和体现个性的需要，为幼儿提供自由表达和有创造性表现的机会，鼓励他们大胆的表达表现自己的情感和体验。
因此，结合新纲要精神，结合本次活动目标及幼儿实际水平，运用多种手段，采取科学合理的方法，组织本节活动，制定如下方案：三、教学目标：1.初步掌握歌曲的演唱技巧并尝试用自然大方的声音进行演唱2.根据音乐的变换和歌词，引导幼儿用身体做各种相应的舞蹈动作3.培养幼儿勇敢的精神四、教学准备：（一）物质准备，钢琴、磁带、录音机、投影仪、电脑等（二）师生共同收集有关与父母亲的生活照片五、教学过程：(一)、谈话导入，揭示主题（20分钟左右）。
（1）猜谜导入：师：小朋友们知道这些字都代表什么吗？幼：我知道有妈妈爸爸奶奶老师……老师说谜底啦！今天呀我们就来看看咱们班的老师是怎么写这些字的吧！出示课件：看，这位漂亮的阿姨姓李，她有一个很好听的名字叫李老师，还有一双勤劳的手，每天为我们包饺子，我们要向李老师致敬，对吗？今天呢，就请我们这群小客人去探望探望你们李老师。
幼儿园中班说课稿锦集十篇
幼儿园中班说课稿锦集十篇幼儿园中班说课稿篇1一.活动目标：梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的'一种，尤其是梯形的概念。
因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
我把本活动的目标定为：知识目标：1、引导幼儿初步理解感知梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。
情感目标：诱发孩子们学习几何图形的兴趣。
根据目标，我把本节课的重难点定为。
活动重点：初步了解梯形的特征。
活动难点：认识不同的梯形。
二．活动准备：为了更好的进行教学，我做出以下准备：环境创设：活动室布置一些包含梯形的图画。
教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。
幼儿学具：包含有（没涂色）梯形的图画若干张、含有梯形的操作材料、不同的梯形饼干若干。
三．教法、学法：新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。
为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
四．活动流程课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。
设计了四个主要的教学程序：复习整理基础上，渗透新知识点--新授活动--巩固活动--生活化延伸1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。
课前我给每位小朋友发了一张含有几何图形的图画，让幼儿把图中自己不认识的图形涂上颜色。
幼儿园语言教学活动说课稿7篇
幼儿园语言教学活动说课稿7篇幼儿园语言教学活动说课稿篇1各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是中班语言《爸爸妈妈和我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程和说活动延伸等环节对本教学活动进行解说。
一、说教材。
（一）说设计意图：亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
（二）说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
在此基础上我确定本次活动的重、难点：本次活动的教学重点是使幼儿懂得诗歌中爸爸妈妈和我的相互关系。
教学难点是幼儿理解诗歌内容，尝试进行仿编活动。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：PPT课件、亲子照片、记录卡、笔等。
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了朗诵法、直观法、提问法、讨论法等教学方法。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。
幼儿园中班美术教案《妈妈和我》
幼儿园中班美术教案《妈妈和我》教学目标：1.让幼儿能够在绘画中表达自我，表现出自我的情感。
2.增加幼儿的美术欣赏能力。
3.培养幼儿的动手能力和想象力。
教学内容：课题：《妈妈和我》素材：•色彩笔•紫色大卡纸•小贴纸•许多照片（包括各种与母亲一起的照片）教学过程：第一步：介绍主题向幼儿们介绍今天的主题——《妈妈和我》。
老师可以适当询问幼儿们是否想到自己和妈妈的场景，并引导幼儿们进行讨论。
通过引导，让孩子们明确《妈妈和我》主题所要表达的情感。
第二步：准备素材一切准备就绪，准备好所需的素材：色彩笔、紫色大卡纸、以及一些图片和小物品，如小贴纸等。
可以选择让孩子们自由选择一些可以展现他们和妈妈关系的照片。
第三步：绘画老师可以先在黑板上画一幅画，介绍一下画画的方法和技巧，为孩子提供一定的绘画启发。
然后，让每个孩子自由发挥，开始画属于自己与妈妈之间的生活场景。
老师可以在旁边指导孩子如何运用色彩效果，画出你想表现的情感。
第四步：分享作品当孩子们完成画画后，老师可以让每个孩子上前，分享自己的画作以及其中表达的感受。
这种互动可以使孩子们更好地沉淀情感体验，增强对妈妈与自己之间亲密关系的表达，同时也可以让孩子们更好地理解漫画的表达方式。
第五步：收集照片请幼儿们自由选择一些和妈妈一起的照片或实物，班级可以将这些照片或实物制成班级的留念展示品，可以起到激励幼儿创作，增强他们的归属感以及班级凝聚力。
注意事项：1.需要注意幼儿安全。
准备的素材需要避免尖锐物品和有毒物品。
2.老师需要进行耐心引导，提供帮助，给孩子足够的自由，让他们自己创作出自己心中的画面。
3.注意对孩子们的不同情况予以不同的指导，以便帮助孩子达到教学目标。
4.要注意孩子们绘图时的作品保护和展示。
教学效果和总结：通过此次活动，教师和孩子们一起完成了一幅幅色彩纷呈、生动活泼、充满感情表达的画作，幼儿们能够从画中表达出自己与妈妈的美好亲情。
同时本次活动也加深了孩子们对自身与妈妈之间亲密关系的体验，他们也发挥了自己想象力，创造了属于自己的画作。
综合实践活动《我的爸爸妈妈》说课稿
综合实践活动《我的爸爸妈妈》说课稿新课标的实施如春风般地吹遍全国大地，我们沐浴在这春风里，感受到清新的气息，也带来了困惑。
如何真正落实新课标的理念？如何把握学科教学的松弛度？许多制度的条框还是束缚着老师。
综合实践活动课给师生带来一个广阔的空间，成为课改的突破口。
我们学校有幸参与综合实践活动课学材的编写、参与探索这一学材的教法与学法的研究，对每一个主题的选择与确定都进行了反复的推敲，选编的内容都必定要符合学生本人、社会与自然的密切整合，每个主题几乎都涉及社会科学、自然科学、艺术科学、人际交往等领域。
如《老师，您好！》的编写目的是让学生在做、考察、实验、探究等一系列的实践活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展学生自身的实践能力和创新能力，让学生在活动过程中产生丰富多彩的学习体验和个性的创造表现。
对综合实践活动课的认识，我们在编写与使用中慢慢地清晰起来。
同时，本着发扬为了让每个学生的健全发展的新课标精神，根据本校的德育特色，结合新世纪德育创新，增强德育教育的体验性、实效性，我们拟编写一套有本校特色的德育教材，根据年级特点形成系列，并且融入家长学校的内容，成为教师、学生、家长共用的校本教材，参考综合实践活动的形式进行体验教育。
下面，我校选取校本教材综合实践精品课《我的爸爸妈妈》作说课展示。
此课是三年级综合实践活动教材《老师，您好！》一课主题的延伸，同样通过情感体验，以情晓理、以情动人。
二、《我的爸爸妈妈》设计总体思路在综合实践活动中，涉及到人的内容最难设计，因为情感的体验不是光靠收集资料、做做游戏就能实现的，它必须触动人的心灵，震撼人的思想。
因此，在设计关于父母亲情的《我的爸爸妈妈》这个活动时，我们力求在体验、感悟上下工夫。
细微之处见真情，我们发掘学生与父母相处的细节，与学生真心交流，让学生从中体会到父母的艰辛和伟大，学会感恩。
（一）观察了解，作好铺垫汇报课之前，教师布置了三年（2）班学生三项任务：1、跟随父母到他们的工作单位，了解他们的工作特点和工作环境；2、坚持每天做一件家务事；3、亲手做一份礼物给父母。
幼儿园我的爸爸妈妈说课稿
幼儿园我的爸爸妈妈说课稿大家好，我今天要给大家说的是一篇幼儿园的《我的爸爸妈妈》的说课稿。
一、教学目标：1. 能够通过字、图、声音等形式认识爸爸和妈妈。
2. 培养幼儿对爸爸妈妈的关注和热爱情感。
3. 提高幼儿的口语表达能力和想象力。
二、教学内容：1. 通过看图片认识爸爸妈妈，介绍他们的外貌特征。
2. 通过听声音认识爸爸妈妈，了解他们的职业和爱好。
3. 通过故事、歌曲等方式，了解爸爸妈妈对幼儿的爱和照顾。
三、教学重点：1. 让幼儿能够通过字和图认识爸爸妈妈，掌握相关词汇。
2. 培养幼儿对爸爸妈妈的情感认知。
3. 通过故事和歌曲，让幼儿能够体验到爸爸妈妈对他们的爱和关心。
四、教学准备：1. 爸爸妈妈的图片和字卡。
2. 爸爸妈妈的音频和播放设备。
3. 亲子故事书和相关歌曲。
五、教学过程：1. 创设情境：老师展示图片和字卡，引导幼儿认识爸爸妈妈，了解他们的外貌特征。
2. 听音辨识：播放爸爸和妈妈的声音，让幼儿配对认识他们的声音，并了解他们的职业和爱好。
3. 故事分享：老师用亲子故事书讲述一个关于爸爸和妈妈的故事，让幼儿进一步理解爸爸妈妈对他们的爱和关心。
4. 绘本分享：老师展示绘本，让幼儿自由翻阅，了解其他爸爸妈妈的形象和故事。
5. 歌曲欣赏：放音乐《爸爸妈妈爱我》，引导幼儿跟着歌曲表达对爸爸妈妈的爱和感激之情。
六、教学延伸：1. 家庭活动：鼓励幼儿与家人一起互动，了解家人的职业和爱好。
2. 制作爸爸妈妈手工：引导幼儿制作与爸爸妈妈有关的手工作品，表达对他们的爱和祝福。
以上就是我为大家准备的一堂关于《我的爸爸妈妈》的幼儿园说课稿，希望通过这节课的教学，能够让幼儿更加了解爸爸妈妈，并加深对他们的感恩和关爱之情。
谢谢大家！七、教学评估：在教学过程中，老师可以观察幼儿的参与度和表现，通过他们的互动、回答问题、叙述等方式来评估他们是否达到了预期的学习目标。
同时，也可以通过一些简单的游戏和小测验来检验他们对爸爸和妈妈的认知程度和理解能力。
幼儿园小班语言教案反思《我爸爸和我》 (2)
幼儿园小班语言教案反思《我爸爸和我》教案名称：《我爸爸和我》幼儿园小班语言教案教案反思：在进行本次语言教案教学过程中，我采用了故事讲解的方式，通过与幼儿互动、问答和角色扮演等形式，激发了幼儿的兴趣和参与度，达到了预期的教学目标。
然而，在实施过程中，我也发现了一些需要改进和加强的地方。
首先，故事的选材需要更加针对幼儿的实际生活经验和兴趣爱好。
本次教案使用了故事《我爸爸和我》，这个故事情节较简单，幼儿可通过亲身体验来理解和表达，在故事结构上也有较好的连贯性。
但在选材过程中，我没有充分考虑到幼儿的实际生活经验和兴趣爱好，导致部分幼儿在接受和理解故事内容时出现了困难。
因此，在今后的教案设计中，应更加贴近幼儿的实际情境，选取能够激发幼儿兴趣和积极参与的故事。
其次，教学形式和方法需要更加多元化和灵活。
本次教案采用了讲解、互动问答和角色扮演等多种教学形式，但在实施过程中，幼儿的注意力存在一定的分散和跳跃。
在今后的教学中，我需要根据幼儿的特点和喜好，灵活运用多种教学方法和工具，以提高幼儿的参与度和学习效果。
最后，教学评价需要更加全面和准确。
在本次教学中，我通过观察、记录幼儿的表现和回答问题的情况，对他们的学习情况进行了评价。
但在评价过程中，我没有充分考虑幼儿的个体差异和发展水平，对他们的表现进行了一概而论的评价。
在今后的教学中，我需要更加细致地观察和了解幼儿的学习情况，采用多种评价方式，以更准确地评价幼儿的语言表达和沟通能力。
通过对本次语言教案的反思，我明确了今后需要改进和加强的方面，并且对教学内容、形式和评价等方面进行了思考和总结，以提高我的教学效果和指导幼儿的能力。
幼儿园中班美术优秀教案《妈妈和我》
幼儿园中班美术优秀教案《妈妈和我》教学目标：1. 培养幼儿对母爱的感知和情感的表达能力。
2. 培养幼儿对家庭的认同感和家庭温馨的情感体验。
3. 培养幼儿的观察和表达能力，提高他们的绘画技能。
4. 培养幼儿的团队合作意识和合作能力。
教学材料：1. 彩色纸、画笔、颜料、剪刀等。
2. 平面图片或书籍，图片中有妈妈和孩子的场景。
教学过程：第一课时：1. 引入：老师播放一段有关母爱的视频或歌曲，让孩子们感受到母爱的伟大和深情。
然后，老师和孩子们一起分享自己和妈妈之间的温馨瞬间。
2. 导入：老师展示一些有关母亲和孩子的照片或平面图片，引导孩子们观察并讲述图片中的内容。
然后，问孩子们：“你们最喜欢和妈妈一起做什么？为什么？”让孩子们分享自己的想法和感受。
3. 活动：a. 老师发给每个孩子一张彩色纸和一支画笔，让他们自由发挥，画出自己和妈妈一起做喜欢的事情的场景。
b. 老师提供各种颜料和画具，让孩子们选择适合自己的工具进行绘画。
c. 老师帮助孩子们剪下他们画的场景，并鼓励他们加入一些细节，如花朵、小鸟等。
4. 结束：让每个孩子依次展示自己的作品，并用简洁的语言描述他们画的场景和他们和妈妈的感受。
第二课时：1. 引入：老师回顾上一节课学习的内容，再次播放视频或歌曲，引起孩子们对母爱的思考和回忆。
2. 导入：老师展示上一节课的孩子们的作品，并对每个孩子的作品给予肯定和赞赏。
然后，出示一些有关母亲和孩子关系的图片，引导孩子们观察并发表自己的看法和感受。
3. 活动：a. 老师组织孩子们分为小组，每组三到四个孩子。
每组选择一名代表来到黑板前，实物演示自己和妈妈一起做喜欢的事情的场景，并讲述自己所演示的情节。
b. 老师提供素描纸、铅笔和彩色铅笔，让孩子们合作绘制自己和妈妈一起做喜欢的事情的场景。
每个孩子轮流画一个细节，直到完成整幅画。
4. 结束：让每个小组的代表展示他们合作完成的绘画作品，并讲述他们所描绘的场景和情节。
在每组展示之后，让其他同学给予赞赏和反馈。
幼儿园中班美术优秀教案《妈妈和我》 (2)
幼儿园中班美术优秀教案《妈妈和我》教学目标：1.培养幼儿对母爱的感知和表达能力。
2.培养幼儿的观察、想象和表达能力。
3.通过美术创作，提高幼儿的审美能力和创造力。
教学准备：绘本《妈妈和我》、彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、幼儿练字帖等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导幼儿观察绘本《妈妈和我》，并询问幼儿关于妈妈的一些特点和妈妈与自己的亲密关系。
2.唱儿歌《妈妈爱我》。
二、讲解教学（10分钟）1.以课件或图片的形式展示绘本中的图片，引导幼儿观察绘本中的内容，鼓励幼儿进行描述和发表自己的看法。
2.讲解绘本中的故事情节，向幼儿介绍绘本的主题和中心思想。
三、艺术创作（15分钟）1.给每个幼儿发放彩色纸、颜料、画笔等材料。
2.引导幼儿根据绘本《妈妈和我》中的内容和自己对妈妈的理解，自由创作一幅与妈妈有关的画作。
3.鼓励幼儿使用多种颜色和形状，尽可能地表达自己对妈妈的感激与爱。
4.提醒幼儿注意画作的用色、形状和布局的合理性。
5.适时地提供练字帖，引导幼儿在画作上写上一些与妈妈相关的字或词。
四、展示与评价（10分钟）1.鼓励幼儿互相欣赏和交流自己的作品，分享画作背后的故事和情感。
2.从画作的创意和表现等方面进行评价，给予肯定和鼓励。
五、总结和延伸（5分钟）通过观察幼儿的作品、听取幼儿的回答和发表的见解，总结教学目标的实现情况，并适时引导幼儿反思并延伸与绘本中的其他内容相关的问题，开展一些继续学习和创作的活动。
六、作业布置（2分钟）要求幼儿将自己的画作带回家与妈妈分享，并组织幼儿出示自己创作的过程图片或照片。
教学反思：1.教师应注重鼓励和引导幼儿的想象、观察和表达能力的发展。
2.教师要对幼儿的作品进行肯定和鼓励，尽量避免批评和否定。
3.要注意幼儿的安全和用材的合理使用，避免意外伤害的发生。
爸爸妈妈说课稿
爸爸妈妈说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《爸爸妈妈》。
一、说教材《爸爸妈妈》是教材版本年级学科中的一篇重要课文。
这篇课文通过生动的描述和真挚的情感，展现了父母对孩子无私的爱以及孩子对父母深深的依赖和敬爱。
课文的内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的情感共鸣。
通过学习这篇课文，学生不仅能够提高阅读理解能力，还能培养对父母的感恩之情，促进良好品德的形成。
在教学目标方面，我设定了以下几点：知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重点词句的含义。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生感受父母的爱，激发学生对父母的感恩之情。
教学重点在于让学生理解课文中父母之爱的表现，难点则是如何引导学生将课文中的情感体验转化为实际行动，学会感恩父母。
二、说学情具体年级的学生正处于学生心理发展阶段特点的阶段，他们在生活中已经对父母的爱有了一定的感受，但对于如何表达这种感受和回馈父母的爱可能还比较模糊。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，但在阅读和理解方面可能还需要教师的引导和帮助。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：情境教学法：通过创设生动的情境，让学生如临其境，更好地理解课文内容和情感。
问题引导法：通过精心设计的问题，引导学生自主思考，培养他们的思维能力。
朗读感悟法：让学生通过反复朗读，体会课文中的情感。
四、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：自主学习法：学生自主阅读课文，初步理解课文内容。
合作学习法：小组合作讨论问题，共同解决学习中的困难。
探究学习法：鼓励学生深入思考，探究课文中的深层含义。
五、说教学过程（一）导入新课在上课伊始，我会播放一段温馨的家庭视频，视频中展现父母与孩子相处的幸福瞬间，然后提问学生：“从这段视频中，你们看到了什么？感受到了什么？”从而引出课题《爸爸妈妈》。
幼儿园我的爸爸妈妈说课稿
幼儿园我的爸爸妈妈说课稿幼儿园爸爸妈妈说课稿。
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幼儿园我的爸爸妈妈说课稿【篇1】嬉戏意图：在孩子的幼儿园生活中，除了平常进行的一些正常园中生活、学习之外，剩下的就是，需要家长的乐观协作，比如，和孩子一起进行趣味的亲子嬉戏，带给孩子更多欢快。
嬉戏预备：大件衣服嬉戏过程：1.家长和自己的宝宝组成小组，并且，去领取一套大件的衣服。
2.家长拿着衣服到终点站立，宝宝们站到起点的位置。
3.哨声响起的时候，幼儿拿起衣服跑向终点，用最短的时间，来到家长的身边。
4.家长们绽开双臂，让宝宝亲自给自己穿上衣服，这个过程中，家长们是不能帮忙的哦。
5.当宝宝给家长穿上衣服之后，家长们背起自己的宝宝，带着宝宝奔向起点的位置。
6.完成这个嬉戏的用时，就是家长和宝宝的嬉戏成果，用时最短的获胜。
网站温馨提示：这个亲子嬉戏趣味简洁，带给孩子和家长许多的乐趣，假如你也想和孩子体验这种趣味的嬉戏方式，那么，就依据上面的提示，一起和孩子试试吧。
幼儿园我的爸爸妈妈说课稿【篇2】幼儿园中班英语教案活动目标通过嬉戏活动把握并理解单词 father mother的涵义让幼儿增加对英语的学习爱好。
活动材料幻灯片、图片、教具活动流程一、通过儿歌导入主题小伴侣都有一个可爱的家，家里都有谁呢？（爸爸、妈妈）二、幼儿情景剧1. 今日，老师带小伴侣们去其他小伴侣家作客，小伴侣要做乖宝宝。
（图片，XX家）引入爸爸单词。
（做手指互动嬉戏）2. 看看XX家里还有谁？妈妈妈妈劳动最辛苦，小伴侣要自己的事情自己做。
给妈妈唱首歌《好妈妈》3.介绍小明的爸爸妈妈。
老师会奇妙的魔法，能将小明的爸爸妈妈的图片从电脑中变出来。
（带孩子多说）（嬉戏环节）三、结尾在小伴侣家呆了很久了，我们和他们再见吧！活动延长通过学习单词，让小伴侣知道爸爸、妈妈工作辛苦。
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教学资料参考范本
幼儿园中班说课稿：《爸爸妈妈和我》
撰写人：__________________
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各位评委、各位老师：
大家好！今天我说课的内容是中班语言《爸爸妈妈和我》，下面
我将从说教材、说教法和学法、说教学过程和说活动延伸等环节对本
教学活动进行解说。
一、说教材。
（一）说设计意图：
亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感
往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的
事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和
社会交往等能力。
（二）说活动目标：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的
关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积
极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”活动的目标是教学活动的
起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有
感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事
物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
在此基础上我确定本次活动的重、难点：本次活动的教学重点是使幼儿懂得诗歌中爸爸妈妈和我的相互关系。
教学难点是幼儿理解诗歌内容，尝试进行仿编活动。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
ppt课件、亲子照片、记录卡、笔等。
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了朗诵法、直观法、提问法、讨论法等教学方法。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
幼儿将运用观察法、朗诵法、讨论谈话法等。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。
朗诵法、讨论法是幼儿在讨论以及朗诵中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动过程。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下三个环节：
活动过程一、导入谈话引出课题小朋友，你们家里都有谁呀？
你们喜欢爸爸、妈妈吗？为什么？
二、展开1.当你遇到困难的时候，爸爸、妈妈会保护你，你感觉
爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？
2.教师朗诵诗歌
3.学习诗歌ppt课件：图一（1）画面上有什么？
爸爸是（一座山），妈妈是（一座山），我是山间的（小溪）课件：图二（2）采用上述方法，鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。
爸爸是（一棵树）妈妈是（一棵树）我是树上的（小鸟）在爸爸
妈妈身边飞过。
4.师生共同学习诗歌，并有表情地完整朗诵。
5.引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。
（1）爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还可以是什么？
（教师鼓励幼儿大胆地说一说）（2）带领幼儿念一念自己仿编的
诗歌。
三、结束欣赏歌曲《爸爸妈妈和我》
四、延伸活动：
1、角色表演：爸爸妈妈和我。
提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色
进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学
习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活
动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。
2、绘画：爸爸妈妈和我。
各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。
能使一个语言活动获得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢！。