血液循环教案
《血液循环》教案
《血液循环》教案一、教学目标1. 让学生了解血液循环的基本概念，理解血液循环系统的组成及功能。
2. 使学生掌握心脏的结构和功能，了解血液循环的途径。
3. 培养学生运用血液循环知识解释生活中的一些现象，提高学生的实际应用能力。
二、教学内容1. 血液循环的基本概念2. 血液循环系统的组成：心脏、血管、血液3. 心脏的结构和功能4. 血液循环的途径5. 血液循环的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：血液循环的基本概念、血液循环系统的组成、心脏的结构和功能、血液循环的途径。
2. 教学难点：心脏的结构和功能、血液循环的途径。
四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，生动形象地展示血液循环的相关内容。
2. 利用模型、挂图等教具，帮助学生直观地理解血液循环的途径和心脏的结构。
3. 采用小组讨论、探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
4. 结合生活实例，引导学生运用血液循环知识解释现象，提高学生的实际应用能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学过的生物学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解血液循环的基本概念，介绍血液循环系统的组成。
3. 讲解心脏的结构和功能，展示心脏模型，让学生直观地了解心脏的结构。
4. 讲解血液循环的途径，展示血液循环图，帮助学生理解血液循环的过程。
5. 结合生活实例，引导学生运用血液循环知识解释现象，巩固所学知识。
7. 布置作业：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价内容：学生对血液循环基本概念的理解、血液循环系统的组成、心脏的结构和功能、血液循环的途径等方面的掌握程度。
2. 评价方法：课堂提问、作业完成情况、小组讨论表现、实践活动成果等。
3. 评价标准：能准确回答血液循环相关问题，理解心脏的结构和功能，能绘制血液循环图，能运用血液循环知识解释生活现象。
血液教学设计(共6篇)
血液教学设计（共6篇）第1篇：血液循环教学设计第十章人体内物质的运输与能量供给第二节血液循环（2）一、教学目标（一）知识目标1、了解血液循环的概念。
2、掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。
3、了解血压的概念以及如何测定血压的方法。
（二）能力目标1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维能力。
2、通过收集有关高血压、冠心病的知识，培养学生收集资料的能力。
（三）情感态度价值观目标通过对血液循环途径的学习，了解自己及家人的身体，以及常见的心血管疾病，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。
引导学生热爱科学，建立科学的价值观。
二、教学重点、难点体循环和肺循环的途径是重点，血液循环途径中血液成分的变化是难点。
三、教学方法和手段观察、自学、实验，并利用电子白板教学相结合。
四、教学过程（一）引入教师活动：某人脚背发炎,医生在他的臀部肌肉注射消炎药物,此药运至足部的途径是什么? 教师活动：白板展示心脏结构图，提问：①心脏的四个腔及其分别与什么血管相连？②血红蛋白的特性和毛细血管壁的特点。
学生活动：根据心脏结构图回答问题。
（二）导入新课教师活动：白板展示小鱼尾鳍血液流动的实验，并让学生描述血液流动情况。
设问：鱼的体内血液流动是按着一定的路线流动的，那么人体的血液是怎样流动的？学生活动：带着问题阅读课本，并完成自学与思考有关问题。
学生活动：结合课本的图血液循环示意图，认识血液循环示意图上各个主要部分的名称。
教师活动：体循环：左心室→主动脉→全身各级动脉→全身毛细血管→静脉→上、下腔静脉→右心房肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房学生活动：观看动画，根据记录和老师提示描述体循环、肺循环的起点、止点及大致路径，了解体循环和肺循环。
小组成员合作写出血液循环途径（名称间用“→”连接）。
教师活动：教师呈现一杯凝固的猪血，从颜色入手，分析为何动脉血、静脉血的颜色会不同。
分析体循环中血液成分的变化。
血液循环初中二年级教案（共五篇）
血液循环初中二年级教案（共五篇）第一篇：血液循环初中二年级教案知识目标1、复述血液循环的概念2、通过录像、vcd的演示、老师的讲述，使学生掌握体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义3、通过实际测量，使学生了解血压和脉搏的基本知识。
4、通过观察出血状况的录像，使学生了解出血护理的基础知识。
能力目标1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能力。
2、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。
3、通过学习血压、脉搏，学会用血压计给同学测量血压及自己会测量脉搏，培养学生的自我保健意识。
4、通过对出血的初步护理方法的学习，使学生掌握紧急救护的一些方法。
5、查阅有关冠心病的知识，培养学生收集资料的能力。
情感目标1、通过对科学史的学习，了解科学方法。
2、介绍最新医学动态，培养学生探索科学奥秘的兴趣。
3、通过出血的初步处理这部分教学，对学生进行自我救护和互爱的教育。
4、通过对“切脉”诊病的学习，对学生进行爱国主义教育。
5、通过小组测量血压的活动，培养学生的合作意识。
教学建议教材分析人体需要的氧气和养料必须及时运来，二氧化碳等废物必须运走，人体才能正常进行生命活动，这些物质的运输靠血液循环来实现，所以本节成为本章重点内容的核心。
体循环和肺循环的途径是本节的教学重点，在循环途径中血液成分的变化及血压是本节的难点。
解决办法：从学生已有的知识—哺乳动物的血液循环入手；从感性入手——让学生观察血液循环的录像及vcd获得感性知识，再结合挂图讲解来突破重点和难点。
教法建议关于《血液循环》：1、课上结合血液循环的录像、vcd和挂图，从感性认识入手，识记血液循环途径。
先安排学生观察录像，在观察录像时，最好采用分步观察，先观察体循环，再观察肺循环，为了使观察针对性强，教师指导学生观察时，最好列出观察提纲：（1）、体循环的起点、止点、大致路径？（2）、体循环中血液成分的变化及发生变化的地点？（3）、肺循环的起点、止点及大致路径？（4）、在肺循环过程中，血液成分又有哪些变化？在何处发生的变化？使观察明确具体，并且每观察一步都及时进行反馈，以培养学生的观察能力。
第二节血液循环教学案例
第二节血液循环教学案例（第 1 课时）一、教学目标：知识性目标：1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。
（重点）2．描述心脏的结构特点和功能。
（重点）3．描述血液循环的过程。
（重点）技能目标：亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。
情感目标：认识高血压，关注人体的健康。
二、教学难点：1．描述心脏的结构2．说出血液在循环过程中成分的变化。
三、教学准备：1．学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。
2．教师准备：观察实验“心脏的结构” 、“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。
3．FLASH：（1）区别动脉、静脉和毛细血管；（2）心脏的结构；（3）血液循环的过程。
4．视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管；（3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。
四、教学过程：［引言］：在日常生活中，人会因创伤引起出血，如擦破了皮肤，渗出少量的血液或是严重点缓慢流出暗红色的血液，但有些严重事故则会导致伤口喷射出鲜红色的血液，这是为什么呢？［讲述］：同学们说得对，这是因为伤及了不同种类的血管。
［提问］：你能说出人体中有哪几种血管吗？（出示三种血管图片）［自学］：三种书P46 血管的相关知识，完成三种血管的结构特点和功能填表题：血管名称结构功能管壁特点管内血流速度动脉静脉毛细血管［出示］：三种血管关系示意图，请学生说出三种血管的概念既功能。
［出示］：动、静脉管壁模式图。
［出示］：毛细血管图片。
［小结］：动脉的管壁厚，弹性大，血流速度最快；静脉管壁较薄，弹性小，血流速度慢；毛细血管管壁非常薄，只有一层细胞构成，血流速度最慢。
［提问］：能说说三种血管的分布吗？你能感觉它们的存在吗？［小结］：动脉大多分布在身体较深的部位；静脉有的位置较深，有的位置较浅；毛细血管分布最广。
［提问］：毛细血管的特点与其功能有什么联系？［播放FLASH］：区别动脉、静脉、毛细血管。
［感受］：把手放在胸前感受心跳，准确的说出心脏的位置。
生物课初中血液循环教案
生物课初中血液循环教案
教学目标：
1. 了解血液的组成和功能。
2. 了解人体的血液循环系统。
3. 掌握血液在人体循环中的运输过程。
教学重点：血液的组成和功能，血液循环系统的结构和功能。
教学难点：理解血液在人体内的循环过程。
教学准备：
1. 教学课件或教科书相关内容。
2. 实验器材：显微镜、玻璃片、血液样本。
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
1. 引入话题：你知道血液在人体中起到什么作用吗？
2. 学生回答并展开讨论。
二、讲解血液的组成和功能（10分钟）
1. 展示血液的组成及其功能。
2. 介绍红细胞、白细胞、血小板的结构和功能。
三、介绍人体的血液循环系统（15分钟）
1. 讲解心脏的结构和功能。
2. 介绍动脉、静脉和毛细血管的特点及功能。
3. 介绍人体的双循环系统。
四、实验操作（20分钟）
1. 学生观察血液样本。
2. 学生用显微镜观察不同种类的血细胞。
3. 学生进行血压测量实验。
五、总结与讨论（10分钟）
1. 总结本节课的重点知识。
2. 学生展开讨论：血液循环对人体有什么影响？
3. 鼓励学生提出问题，解答疑惑。
六、作业布置（5分钟）
1. 完成相关习题。
2. 自主学习相关知识点。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解血液的组成和功能，掌握人体的血液循环系统的结构和功能。
同时，通过实验操作使学生对血液的运输过程有了更直观的认识，提高了学生对生物知识的理解和应用能力。
《血液循环》说课稿3篇
《血液循环》说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中生物血液循环教案
初中生物血液循环教案一、教学目标1. 让学生理解血液循环的概念，掌握体循环和肺循环的途径、血液成分的变化及意义。
2. 培养学生观察能力、归纳总结的思维能力，分析血液循环的血液成分变化。
3. 使学生了解血压和脉搏的基本知识，学会用血压计测量血压和脉搏。
4. 培养学生自我保健意识，掌握出血护理的基础知识和紧急救护方法。
5. 培养学生收集资料的能力，探索科学奥秘的兴趣，培养合作意识。
二、教学内容1. 血液循环的概念及意义2. 体循环和肺循环的途径3. 血液成分的变化及意义4. 血压和脉搏的基本知识5. 出血护理的基础知识和紧急救护方法三、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考血液循环的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 血液循环的概念及意义：讲解血液循环的定义，让学生理解血液循环对人体的重要性。
3. 体循环和肺循环的途径：通过图示、动画等方式展示体循环和肺循环的途径，让学生清晰地了解血液循环的流程。
4. 血液成分的变化及意义：讲解血液在体循环和肺循环中的成分变化，使学生了解血液成分变化对身体健康的影响。
5. 血压和脉搏的基本知识：介绍血压和脉搏的定义、测量方法，让学生学会正确测量血压和脉搏。
6. 出血护理的基础知识和紧急救护方法：通过视频、讲解等方式让学生了解出血护理的基本知识和紧急救护方法。
7. 实践活动：分组进行血压测量和出血护理的实操，培养学生的实践操作能力。
8. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调血液循环的重要性，提醒学生关注自身健康。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对血液循环概念、体循环和肺循环途径的理解。
2. 实操考核：评价学生在血压测量和出血护理实操中的表现。
3. 作业布置：让学生收集有关血液循环的资料，培养学生的自主学习能力。
五、教学资源1. 动画、视频等教学素材：用于直观展示血液循环的途径和过程。
2. 血压计、脉搏计等实践器材：用于学生实操练习。
3. 相关医学资料：用于学生课后自学和作业。
初中生物血液循环教案
初中生物血液循环教案
目标：了解血液循环的重要性和作用，认识心脏和血管的结构和功能，掌握血液在身体内
循环的过程。
一、引入
1. 通过提问引导学生思考：你知道人体内有一种特殊的液体，它会在身体各处流动，帮助
输送氧气和养分，同时运送废物和二氧化碳吗？
2. 引出本节课的主题：“血液循环”。
二、学习内容
1. 血液循环的定义：血液在人体内不断流动、输送养料、氧气和排除废物的过程。
2. 心脏和血管的结构和功能：心脏是血液循环系统的中心，它由心房和心室组成，通过收
缩和舒张来推动血液循环。
血管包括动脉、静脉和毛细血管，它们连接心脏和全身各部位，传递血液。
3. 血液在身体内的循环过程：心脏通过心脏循环将富含氧气的血液输送到全身各个组织和
器官，同时将含有二氧化碳和废物的血液送回心脏。
三、实践操作
1. 观察心脏和血管的模型，了解其结构和功能。
2. 进行模拟实验，通过心跳板模拟心脏的收缩和舒张，观察血液在血管中的流动。
3. 完成填空题或选择题，巩固对血液循环的理解。
四、总结
1. 简单总结血液循环的重要性和作用。
2. 提醒学生要保持良好的生活习惯和饮食结构，促进血液循环健康。
五、作业
1. 完成课堂练习题。
2. 自主学习，查阅相关资料了解更多有关血液循环的知识。
六、拓展
1. 邀请医生或专业人士到班级进行血液循环相关话题的讲解。
2. 观看相关视频或参观医院或科技馆，深入了解血液循环的奥秘。
以上内容仅供参考，可以根据实际情况进行调整和修改，以适应不同年级和学生的需求。
希望能对您的教学有所帮助，谢谢！。
初中生物下册血液循环教案
初中生物下册血液循环教案
目标：让学生了解血液循环的基本概念和作用，掌握血液循环的过程和主要器官。
学习目标：
1. 了解血液循环的定义和功能；
2. 掌握心脏、血管和血液三者之间的关系；
3. 了解血液在体内的循环过程。
教学重点：血液循环的基本概念、心脏、血管和血液之间的关系、血液在体内的循环过程。
教学难点：掌握血液在体内的循环过程。
教学准备：课件、解剖模型、血液循环相关实验器材。
教学过程：
一、引入（5分钟）
通过提问或展示图片等方式引起学生对血液循环的兴趣，并引导学生思考血液循环对人体
的重要性。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍血液循环的定义和功能。
2. 分别介绍心脏、血管和血液的作用及相互关系。
三、实验演示（20分钟）
老师进行实验演示：用解剖模型展示心脏、血管和血液的关系，同时模拟血液在人体内的
循环过程，让学生直观地了解血液循环的过程。
四、互动讨论（10分钟）
学生进行小组讨论，讨论血液在体内的循环过程，分享自己的理解和观点，并提出问题。
五、总结回顾（5分钟）
总结本节课学习的内容，强调血液循环的重要性，并检查学生是否达到了学习目标。
六、作业布置
布置作业：要求学生整理所学知识，写一份关于血液循环的总结报告。
扩展延伸：鼓励学生主动了解更多关于血液循环的知识，可以阅读相关课外资料或进行实地考察。
教学反思：及时调整教学方法，确保学生对血液循环相关知识有深刻理解。
七年级生物下册《血液循环》教案、教学设计
1.学生需按时完成作业，保持作业本的整洁、字迹清晰。
2.思维导图要结构清晰，内容全面，能够体现学生对知识点的理解和整合能力。
3.课后练习题要独立完成，对于错误的地方要认真查找原因，及时纠正。
4.科普小报和短文要注重语言的准确性和逻辑性，力求表达清晰、有说服力。
5.实验报告要按照科学探究的步骤进行撰写，确保内容的科学性和严谨性。
3.设计一份关于心脏结构与功能的科普小报，要求图文并茂，内容准确，能够向他人清晰介绍心脏的工作原理。
4.撰写一篇短文，探讨血液循环对维持人体健康的重要性，并结合日常生活实际，举例说明如何保持心血管健康。
5.针对课堂上的实验活动，如血小板聚集实验，写一份实验报告，包括实验目的、原理、过程、结果和结论。
3.组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的合作意识和沟通能力；
4.设计实验和观察活动，让学生在实践中掌握血液循环的知识；
5.通过课堂讲解、案例分析、课后习题等多种方式，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情；
2.培养学生的合作精神，让学生学会与他人共同学习、共同进步；
5.掌握血液循环的途径，包括体循环和肺循环，了解血液循环过程中的物质交换；
6.能够运用所学知识解释生活中的生物学现象，提高学生的知识运用能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法帮助学生掌握知识与技能：
1.利用实物模型、挂图等教学资源，直观地展示心脏、血管和血液的结构，增强学生的感性认识；
2.采用问题驱动法，引导学生主动探究血液循环的过程，培养学生的思维能力；
1.设计练习题，检验学生对本节课知识的掌握。
生理学教案完整版
生理学教案完整版教案内容：一、教学内容：本节课为人教版《生理学》第十章“血液循环”，详细内容包括：血液循环的途径、心脏的结构与功能、血压的测量及意义、血液循环的调节。
二、教学目标：1. 让学生掌握血液循环的途径，理解心脏的结构与功能，认识血压的测量及意义，了解血液循环的调节。
2. 培养学生运用生理学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注身体健康，提高自我保健意识。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：血液循环的具体途径，心脏的结构与功能，血压的测量及意义。
2. 教学重点：血液循环的途径，心脏的结构与功能，血压的测量及意义。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、人体血液循环模型、血压计。
2. 学具：生理学教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的与血液循环相关的问题，如高血压、低血压等。
2. 知识点讲解：a. 血液循环的途径：体循环和肺循环。
b. 心脏的结构与功能：心脏的四个腔室，心脏的收缩和舒张。
c. 血压的测量及意义：血压的定义，血压的测量方法，高血压和低血压的危害。
d. 血液循环的调节：神经调节和体液调节。
3. 例题讲解：分析典型案例，让学生理解血液循环的重要性。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解答相关练习题。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调血液循环的重要性。
六、板书设计：1. 血液循环的途径：体循环、肺循环。
2. 心脏的结构与功能：四个腔室、收缩和舒张。
3. 血压的测量及意义：血压定义、测量方法、高血压和低血压的危害。
4. 血液循环的调节：神经调节、体液调节。
七、作业设计：1. 描述血液循环的途径。
2. 简述心脏的结构与功能。
3. 解释血压的测量方法及意义。
4. 举例说明血液循环调节的方式。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的参与度，是否有学生难以理解的地方。
2. 拓展延伸：让学生调查身边人的血压状况，了解高血压和低血压的发病率，提高自我保健意识。
初中血液循环的教案
教案：初中生物——血液循环教学目标：1. 知识目标（1）理解血液循环的概念及意义。
（2）掌握体循环和肺循环的途径、血液成分的变化及意义。
（3）了解血压和脉搏的基本知识。
（4）掌握出血护理的基础知识和紧急救护方法。
2. 能力目标（1）培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能力。
（2）培养学生的分析思维能力。
（3）培养学生的自我保健意识。
（4）培养学生收集资料的能力。
3. 情感目标（1）了解科学方法，培养探索科学奥秘的兴趣。
（2）进行自我救护和互爱的教育。
（3）进行爱国主义教育。
（4）培养学生的合作意识。
教学重点：血液循环的概念、体循环和肺循环的途径、血液成分的变化及意义。
教学难点：血液循环途径的理解，血液成分变化的分析。
教学准备：教材、教案、多媒体教学设备、血压计、脉搏计、出血护理知识资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示血液循环的图像，引导学生关注血液循环的概念及意义。
2. 提问：什么是血液循环？血液循环有什么重要性？二、新课导入（15分钟）1. 讲解血液循环的类型：体循环和肺循环。
2. 利用多媒体展示体循环和肺循环的途径，讲解血液成分的变化及意义。
3. 提问：体循环和肺循环的途径是什么？血液成分的变化有什么意义？三、实践操作（15分钟）1. 学生分组，使用血压计和脉搏计进行实际测量，了解血压和脉搏的基本知识。
2. 观察出血状况的录像，了解出血护理的基础知识。
四、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生分组讨论：血液循环的意义、血压和脉搏的重要性、出血护理的方法。
2. 各组汇报讨论成果，进行互动交流。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调血液循环的重要性。
2. 布置作业：查阅有关冠心病的知识，培养学生的收集资料能力。
教学反思：本节课通过讲解、实践和讨论等多种教学方式，使学生掌握了血液循环的概念、体循环和肺循环的途径、血液成分的变化及意义。
同时，学生通过实际测量血压和脉搏，了解了出血护理的基础知识，培养了自我保健意识。
初中生物血液循环教案
初中生物血液循环教案一、教学目标：1. 理解血液循环的含义和作用。
2. 掌握心脏、血管和血液三者之间的关系。
3. 了解血液循环的过程和机制。
二、教学内容：1. 血液循环的概念及作用。
2. 心脏的结构和主要功能。
3. 血管的分类和结构。
4. 血液在循环中的运输和功能。
三、教学过程：引入：请同学们回答一个问题：你们知道人体的血液是如何流动的吗？第一部分：血液循环的概念及作用1. 介绍血液循环的概念和作用。
血液循环是指血液在人体内不断地流动的过程，通过血液循环，可以将身体需要的氧气、营养物质和免疫细胞输送到各个器官和细胞，同时将代谢产物和二氧化碳带回肺部和肾脏排出体外。
2. 请同学们讨论一下血液循环的作用有哪些？- 运输氧气和营养物质- 维持体温、酸碱平衡和水盐平衡- 运输免疫细胞和荷尔蒙- 带走代谢产物和二氧化碳3. 列举一些人体血液循环的例子。
- 大循环：心脏通过动脉将氧气富含的血液输送给全身，通过静脉将含有二氧化碳的血液带回心脏。
- 小循环：心脏通过肺动脉将含有二氧化碳的血液输送到肺部，经肺静脉将氧气富含的血液带回心脏。
第二部分：心脏的结构和主要功能1. 引导同学们观察心脏模型，了解心脏的位置和形状。
心脏位于胸腔的中央略偏左，呈圆锥形。
2. 介绍心脏的主要功能。
- 推动血液循环：心脏通过收缩和舒张的运动，推动血液在血管中流动。
- 维持血液的供应和排泄：心脏将氧气和养分输送到全身组织器官，同时带走代谢产物和二氧化碳。
3. 请同学们根据心脏模型，描述心脏的结构。
由心房和心室组成，通过心脏瓣膜分隔成四个腔室：左心房、左心室、右心房和右心室。
第三部分：血管的分类和结构1. 介绍血管的分类。
- 动脉：将血液从心脏输送到全身各个器官和组织。
- 静脉：将带有代谢产物和二氧化碳的血液带回心脏。
- 毛细血管：连接动脉和静脉，通过其薄壁进行物质交换。
2. 引导同学们观察毛细血管的结构。
毛细血管呈管状，壁薄，与周围的组织紧密接触，方便物质的交换。
人体血液循环系统大班教案
人体血液循环系统大班教案一、活动目标：1. 让幼儿了解人体血液循环系统的基本知识，知道血液循环对人体的重要性。
2. 培养幼儿对科学探索的兴趣，发展其观察、分析、判断及推理的能力。
3. 培养幼儿关爱生命的情感，认识血液对人体的作用，知道定期验血的必要性。
二、活动准备：1. 材料准备（1）课件《人体血液循环》（2）人体血液循环图（3）幼儿操作材料人手一份：《小豆豆旅行记》（故事配套操作材料）2. 经验准备（1）家长协助幼儿了解有关人体血液循环方面的知识。
（2）幼儿对心脏和血液的基本知识有初步的了解。
三、活动过程：（一）以课件导入，引导幼儿感知、了解人体血液循环系统。
1. 观看课件《人体血液循环》提问：你看到了什么？人体里有哪些器官？它们和血液有什么关系？2. 教师根据画面内容与幼儿交流，并出示人血液循环图。
提问：血液在人体里起什么作用？人体里的血液是怎样流动的？（二）引导幼儿结合自己的经验，理解血液循环对人体的重要性。
1. 启发幼儿回忆自己打预防针时的情景，谈谈自己对验血、打针、吃药的感受。
提问：你打过预防针吗？打针时你是怎样想的？为什么要打针？吃药又是怎么回事？吃药是不是把病从血液里赶走？为什么打针吃药能治病？2. 小结：打针吃药是为了把病菌消灭或赶走，使身体重新恢复健康，而血液就是病菌被消灭的“运输队”，所以我们要保护好我们的血液。
（三）引导幼儿讨论如何保护血液及人体的其他器官。
提问：我们如何保护我们的血液和其他器官？小结：我们要有健康的生活方式，不偏食、挑食；还要有健康的生活规律，早睡早起，充足的睡眠；还要定期做体检，预防疾病；情绪稳定、不生气也是对身体器官的一种保护。
（四）幼儿阅读操作材料《小豆豆旅行记》，进行操作活动。
教师指导幼儿阅读操作材料，引导幼儿进一步了解人体器官及血液循环的途径。
初中生物教案人教版血液循环
初中生物教案人教版血液循环
一、教学目标
1. 知识与能力：掌握人体血液循环的结构和功能，理解心脏的构造和工作原理。
2. 方法与技能：能够运用图示和实验说明人体血液循环的过程。
3. 情感态度价值观：了解血液的重要性，培养关爱自己和他人身体健康的意识。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：了解人体血液循环的结构和功能。
2. 教学难点：理解心脏的构造和工作原理。
三、教学过程
1. 准备工作
教师准备教材、图示、实验器材等辅助教学工具。
2. 导入
通过提问引导学生思考：你知道人体受伤后会出血，出血过多会怎样？血液是如何流向受伤的地方的？
3. 学习主体
（1）呈现大脑、心脏、肺、肝脏等器官的图示，解释其在血液循环中的作用。
（2）通过实验演示血液在体内的循环过程，让学生亲身体会血液的流动。
（3）讲解心脏的构造和工作原理，帮助学生理解心脏是如何推动血液流动的。
4. 拓展应用
让学生分组进行自主探究，设计实验验证血液在体内的流动速度和方向。
5. 归纳总结
引导学生总结本节课的重点知识，回答课前提出的问题。
6. 作业布置
布置作业：整理本课所学知识，写一篇关于血液循环的小结。
四、板书设计
人体血液循环
结构与功能
心脏的构造
工作原理
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够理解人体血液循环的过程和关键器官的作用，提高了对血液循环的认识。
在今后的教学中，需要进一步引导学生拓展血液循环的相关知识，培养学生对身体健康的关注和重视。
初中生物初一生物下册《血液循环》教案、教学设计
在小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组成员都能积极参与讨论。
2.讨论主题：以“血液循环与人体健康”为主题，让学生结合生活实际，探讨血液循环对身体健康的影响。
3.分享与总结：各小组派代表进行成果分享，总结讨论过程中的关键点，教师进行点评和补充。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将从以下三个方面进行：
1.知识梳理：带领学生回顾本节课所学的血液循环知识，概括重点内容，形成知识体系。
2.情感态度与价值观：强调血液循环对人体健康的重要性，引导学生关注健康生活，培养环保意识。
3.学习方法指导：鼓励学生在课后进行自主学习，拓展相关知识，提高生物学素养。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下题目：
1.选择题：关于心脏结构、血液循环途径、血细胞和血浆功能的选择题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
2.填空题：设计血液循环流程图的填空题，让学生动手绘制流程图，加深对血液循环途径的理解。
3.问答题：针对血液循环的重点知识，设计问题，让学生进行解答，培养他们的思维能力和表达能力。
6.观看科普视频：推荐同学们观看有关血液循环的科普视频，如纪录片、专家讲座等，以拓展知识面，增强对血液循环的理解。
7.小组讨论：针对本节课的学习内容，请同学们在小组内展开讨论，探讨血液循环在日常生活中的应用和注意事项，并在下节课上汇报讨论成果。
4.结合学生的年龄特点，注重情感态度与价值观的培养，引导他们关注健康生活，树立环保意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解血液循环的两个循环途径及其相互关系，特别是心脏结构与功能、血液在循环过程中的氧气和养料交换。
血液循环健康教案大班
血液循环健康教案大班一、教学目标知识目标：了解心脏和血液的基本知识，知道血液循环的意义。
能力目标：能够简单描述血液循环的过程，培养幼儿的观察和思考能力。
情感目标：培养幼儿对自身健康的关注，养成健康的生活习惯。
二、教学重点和难点教学重点：讲解血液循环的过程和意义。
教学难点：让幼儿理解血液是如何进行循环的。
三、教学过程1. 导入：故事导入，讲述一个与血液循环相关的小故事，激发幼儿的兴趣。
2. 新课讲解：心脏的功能和血液的组成。
血液循环的过程，包括血液从心脏流出，经过血管到达全身各处，再流回心脏的过程。
讲解血液循环的意义，如提供氧气和营养物质，带走废物等。
3. 巩固练习：通过图片或模型演示血液循环过程，并请幼儿参与描述。
4. 归纳小结：回顾血液循环的过程和意义，强调其重要性。
四、教学方法和手段讲解法：对血液循环的基本知识进行讲解。
演示法：通过模型或图片演示血液循环过程。
问答法：对幼儿进行提问，引导他们思考。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：请幼儿用简单的图形或符号描绘血液循环的过程。
作业：请家长与幼儿一起讨论并记录生活中哪些习惯与血液循环相关。
评价方式：观察幼儿在课堂上的参与度及对血液循环过程的掌握情况。
六、辅助教学资源与工具心脏和血液的模型或图片多媒体资源：动画或视频展示血液循环过程道具：用于模拟血液流经身体的不同部位的小道具七、结论通过本次教学，幼儿们能够更好地理解血液循环的过程和意义。
他们将更加关注自己的健康，并养成健康的生活习惯。
同时，这个主题也帮助他们更好地理解身体的运作机制，激发他们对生物学的兴趣。
八、教学反思在本次教学中，我注意到以下几点可以改进：首先，对于血液循环过程的讲解可以更加生动形象，以帮助幼儿更好地理解。
其次，可以增加更多的互动环节，让幼儿更多地参与到学习中来。
最后，可以设计更多有趣的家庭作业，以帮助幼儿在日常生活中更好地应用所学的知识。
血液循环健康教案大班
血液循环健康教案大班课题：血液循环的健康教育年级：大班（3-6岁）教学目标：1.了解血液循环的基本概念和重要性。
2.知道如何保持血液循环的健康。
3.掌握简单的血液循环保健知识。
教学内容：1.血液循环：介绍血液循环的基本概念，包括心脏，血管和血液的作用，以及血液在身体中的流动过程。
2.保持血液循环健康的方法：教授如何保持身体的健康，包括适当的饮食，充足的睡眠，合理的锻炼等。
3.血液循环保健知识：介绍血液循环的常见问题和相关知识，如贫血、高血压等，并教授如何预防和处理这些问题。
教学准备：1.课件或图表：展示心脏、血管、血液流动等相关图片，帮助学生更好地理解血液循环的过程。
2.视频或动画：以生动有趣的方式呈现血液循环的过程，激发学生的兴趣。
3.课堂实验：进行一些简单的实验，展示血液循环的原理和作用，如用水果和吸管模拟血液流动等。
4.饮食营养表：准备一份简单易懂的饮食营养表，帮助学生了解健康饮食的重要性。
5.游戏或活动：设计一些互动游戏或活动，巩固学生对血液循环知识的理解和记忆。
教学过程：1.导入（约10分钟）：引导学生观察自己的手指，询问他们是否知道血液是怎样在我们身体内循环的。
展示课件或图片，简单介绍心脏、血管和血液的作用，并向学生解释血液循环的基本概念。
2.讲解（约15分钟）：用动画或视频向学生展示血液循环的过程，简单而生动地介绍心脏的收缩和舒张、血液在血管中的流动等。
帮助学生理解血液循环的过程，并解答他们可能会提出的问题。
3.实验（约10分钟）：进行简单的实验，用吸管和水果模拟血液流动的过程。
将一片水果切成小块，装入透明容器内，用吸管将果汁从容器底部吸起，演示血液在血管中流动的原理。
鼓励学生参与实验，激发他们的好奇心和探索欲望。
4.讨论（约10分钟）：引导学生思考，如果血液循环不正常会发生什么问题。
带领学生讨论血液循环的常见问题，如贫血、高血压等，并集体探讨预防和处理这些问题的方法。
5.保健知识（约10分钟）：向学生介绍如何保持血液循环的健康，如多吃新鲜水果蔬菜，保持充足的睡眠，适量进行锻炼等。
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第一节血液循环
教学目标：
教学重点：1、区别动脉、静脉、毛细血管
2、描述心脏的结构和功能
3、描述血液循环的过程
教学难点：1、描述心脏的结构
2、说出血液在循环过程中成分的变化
课时安排：4课时
教学方法：讨论法、实验法
教学设计：
（一）、导入新课
师：同学们都知道，血液在全身是循环流动的，它为什么不会停息呢?
生：由于心脏的作用。
师：对，心脏就像水泵一样，把血液从心脏输送到全身，推动着血液不停地流动，它是血液循环的动力器官。
本节课我们就来学习血液运输的动力器官――心脏。
（二）、进行新课
【展示模型】揭开人体模型的胸腔，慢慢取出心脏，留给学生观察的时间。
教师在展示过程中，注意提醒学生观察心脏的位置、形状、
大小等(学生认真观察后，会轻松地回答出来)。
【学生总结】人的心脏位于胸腔中部偏左，在左、右两肺之间，形状像桃子，大小与本人拳头差不多。
【结构展示】把心脏模型解剖开，让学生观看。
师：心脏的内部结构到底怎样呢?引入正文。
【观察讨论】看看心脏有几个腔，各腔之间是否相通，壁薄厚有什么差别，连接各腔的血管有什么特点，是动脉，还是静脉……学生们积极地讨论，预习过的能积极带动其他学生参与。
【学生体验】取一个新鲜的猪心脏，让学生用手摸一摸，感受心房壁与心室壁的薄厚，左、右心室壁的薄厚，想一想这与心脏的功能有何关系。
观察连接心
房和心室的血管，联系所学动脉、静脉的知识，了解其特点。
有的女生胆子小，不敢用手摸，应鼓励。
对学生的疑问注意引导分析，不要盲目地进行解释。
有异议的给予肯定和表扬，以激发他们的积极性。
观察血管时，可对学生适当提示，以巩固动脉、静脉概念。
【交流总结】心脏有四腔――左心房、左心室、右心房、右心室，同侧的心房与心室相通。
左右心室的壁薄厚不同，左心室的壁心肌发达，壁厚；右心室心肌不如左心室发达，壁较薄。
心室与心房比较，心室壁厚，心房壁薄(解释：左、右是以人体的生理结构为依据的)。
心脏四腔分别连接不同的血管，左心室连接主动脉，左心房连接肺静脉，右心室连接肺动脉，右心房连接上、下腔静脉。
【学生体验】：学生4人一组探究运动对心率的影响。
设计实验，列表或绘制曲线图表示运动与心率的关系
【讨论】：为什么人的心率在运动状态下比在平静状态下高？
【活动】：观察小鱼尾鳍的血液流动。
教师提示：血液实际流动方向与显微镜下观察到的情况一致吗?
学生开始活动，按课本提示进行，5分钟后大屏幕展示：动画“三种血管的血液流动情况”。
问题：你在显微镜下看到了哪种血管，是怎样区分的?
学生小组讨论：血流速度快，逐渐分支的血管是动脉；血流速度慢，逐渐汇合的血管是动脉；血流速度最慢，红细胞单行通过的血管是毛细血管。
教师质疑：血液流动方向呢?
学生小组讨论：显微镜下观察到的由尾部流向头部，实际是由头部流向尾部的血管是动脉；显微镜下观察到的由头部流向尾部，实际
是由尾部流向头部的血管是静脉。
提醒学生：将鱼放回水中，不要损伤鱼。
教师质疑：刚才我们看到了血管内的血液流动情况，那么所有血管内的血液颜色是否都是鲜红的呢?
【演示实验】：观察动脉血和静脉血的颜色变化。
1．实验材料
制氧气装置一套，制二氧化碳的装置一套，量筒两个，杯子一个，竹筷一根。
2．实验方法
制取氧气和二氧化碳若干毫升，再制取不凝固的血液。
方法是，取少量鸡血，把血液装入杯子内，立即用竹筷搅拌杯内血液，搅拌6～10分钟后，竹筷上便缠有一团团的丝状物，把竹筷上这些丝状物质去掉，继续搅拌，直到再没有丝状物在血液中出现为止，这样制得的血液就不会凝固了，可以供做实验用。
再将血液分成两份，分别倒入两只量筒内。
(1)把制得的氧气通入血液中，可观察到量筒中的血液有气泡生成，紧接着血液呈现出鲜红色。
(因为血液中的血红蛋白与通进去的少量氧气结合生成为氧合血红蛋白。
含氧合血红蛋白的血液是鲜红的。
)
(2)向另外一只盛有血液的量筒里通入制好的二氧化碳气体，结果我们发现当二氧化碳气体进入量筒中的血液里后，血液瞬间变成了暗红色了。
(因为血液中的血红蛋白与通入的二氧化碳结合生成了氨
基甲酸血红蛋白。
含氨基甲酸血红蛋白的血液呈暗红色。
)
通过上面两个演示实验，同学们可以加深对动脉血、静脉血的理解。
教师质疑：为什么会有如此变化?
生：血红蛋白在氧气浓度高时与氧气结合，而使血液变得鲜红，这样的血叫做动脉血；在氧气浓度低时与氧气分离，而使血液变得暗红，这样的血叫做静脉血。
【质疑】：1、什么叫血压？什么叫舒张压？什么叫收缩压？
正常血压范围是多少？
2、什么叫高血压？高血压病人应注意些什么？
【交流讨论】：学生阅读课本后对以上问题进行交流、讨论
（三）课堂小结：通过本课的学习，你有什么收获？
（四）知识应用和自我评价：课本51页
第二节血液循环
一、血液运输的动力器官——心脏
心脏的位置：胸腔形状：倒置的梨
心脏的结构：有个四个腔，心房与心室之间有瓣膜
左心房：连接肺静脉
心脏的四个腔左心室：连接主动脉
右心房：上、下腔静脉
右心室：肺静脉
四个腔的壁薄厚各不同：左心室的壁心肌发达，壁厚；
右心室心肌不如左心室发达，壁较薄
瓣膜：心房和心室之间的瓣膜叫房室瓣，心室和动脉之间的瓣膜叫动脉瓣。
房室瓣开口向心室方向。
动脉瓣开口向动脉方向
心脏的功能：象一台水泵，使血液在提内不听地循环
二、心率和脉搏：
1、心率：心脏每分钟跳动的次数（安静状态下成年人：75次/分）
2、脉搏：动脉随心脏收缩和舒张而搏动
一、人体的血液循环：
1、循环：左心室—→主动脉—→全身动脉、毛细血管网、静
脉
（动脉血）
—→上、下腔静脉—→右心房
（静脉血）
2、肺循环：右心室—→肺动脉—→肺部毛细血管网
（静脉血）
—→肺静脉—→左心房
（动脉血）
3、动脉血：含氧气较多，颜色鲜红
4、静脉血：含氧气少，颜色暗红
5、血压：血液对动脉管壁的侧压力
6、收缩压：心室收缩，血压上升到的最高值（12~18.7kPa）
7、舒张压：心室舒张，血压下降到最低值（8~12kPa）
8、高血压：一个人的血压经常超过18.7/12kPa。