F3K遥控手掷模型滑翔机技术交流活动
幼儿园儿童航模飞行比赛案例 幼儿园比赛活动
幼儿园儿童航模飞行比赛案例近年来，随着航空科技的不断发展和普及，航模飞行作为一项备受关注的竞技活动也逐渐走入了人们的视野。
在幼儿园教育中，开展航模飞行比赛活动不仅可以激发孩子们对飞行器和航空知识的兴趣，还能锻炼他们的操作能力和团队合作意识。
在这篇文章中，将以某幼儿园开展的儿童航模飞行比赛为案例，探讨这样一种活动对幼儿园儿童的教育意义和促进作用。
一、活动内容1. 活动名称：儿童航模飞行比赛2. 活动时间：xxx3. 活动地点：某幼儿园操场4. 活动对象：幼儿园大、中、小班学生及其家长5. 活动流程：包括报名、训练、比赛和颁奖环节6. 活动内容：通过家长与孩子一起制作航模飞机，并进行飞行比赛。
二、活动意义1. 开拓视野：航模飞行比赛活动为幼儿们提供了接触航空器材的机会，开拓了他们的视野，激发了对航空知识和科技的兴趣。
2. 增进亲子交流：活动中，家长和孩子一起制作航模飞机、训练飞行技能、参与比赛，增进了亲子之间的交流与理解，拉近了亲子关系。
3. 锻炼操作能力：比赛过程中，孩子们需要亲自操作航模飞机，锻炼了他们的手眼协调能力和操作技能。
4. 培养团队合作意识：比赛中，孩子们需要相互协作，共同制作飞机、训练飞行技能，培养了他们的团队合作意识和集体荣誉感。
三、活动效果1. 学生收获：通过参与航模飞行比赛活动，孩子们不仅增长了知识，提高了操作能力，还培养了勇于拼搏、合作共赢的意识，获得了快乐和成长。
2. 家长反馈：许多家长反映，参与活动后感受到了亲子间的快乐和温馨，对孩子们的学习和成长有了更深的理解和关注。
3. 教师观察：活动中，教师们发现参与活动的孩子们更加积极、自信，乐于与他人合作，面对挑战敢于尝试，这些都是活动带来的积极效果。
进一步地，在航模飞行比赛活动中，为了确保活动的顺利开展，幼儿园制定了一套细致周到的管理方案，包括报名程序、制作航模飞机的材料和方法、比赛规则以及奖励办法等，充分体现了活动的组织性、系统性和规范性。
遥控模型滑翔机基础知识书
遥控模型滑翔机基础知识书遥控模型滑翔机的基础知识什么是遥控模型滑翔机？遥控模型滑翔机是一种受控的无人机，由机身、机翼、尾翼和无线电控制系统组成。
它依靠气流升力保持飞行，不需要发动机动力。
机身机身容纳遥控模型滑翔机的无线电设备、电池和其他组件。
它通常采用流线型的设计，以减少阻力并提高滑翔性能。
机翼机翼是遥控模型滑翔机最重要的部件，它产生升力。
它们通常由轻质材料制成，如泡沫或碳纤维。
机翼的形状和尺寸会影响滑翔机的滑翔比和机动性。
尾翼尾翼由水平尾翼和垂直尾翼组成，它们稳定滑翔机并控制其方向。
水平尾翼通过产生向上或向下的压力来控制俯仰，而垂直尾翼通过产生侧向力来控制偏航。
无线电控制系统无线电控制系统由遥控器、接收器和伺服系统组成。
遥控器由操作员使用，向接收器发送控制命令。
接收器接收这些命令并将其发送到伺服系统，伺服系统控制机翼和尾翼的运动。
操作遥控模型滑翔机操作遥控模型滑翔机需要熟练掌握以下技术：起飞：将滑翔机用手或借助斜坡抛向空中。
滑行：通过调整机翼和尾翼，利用气流保持滑翔状态。
转弯：通过向一侧施压偏航，使滑翔机转弯。
降落：逐渐减少升力，然后稳定滑翔机降落到地面。
遥控模型滑翔机类型有各种类型的遥控模型滑翔机，包括：电动滑翔机：电池供电，提供辅助动力以延长飞行时间和提高机动性。
滑翔机：依靠气流升力，没有任何动力。
热力滑翔机：利用上升气流（热力）保持高度。
悬停滑翔机：具有垂直起降能力，可以在狭小空间内飞行。
选择遥控模型滑翔机选择遥控模型滑翔机时应考虑以下因素：技能水平：初学者应该从更稳定的滑翔机开始，而有经验的飞行员可以考虑更具机动性的滑翔机。
飞行条件：不同类型的滑翔机适用于不同的飞行条件，如风速和地形。
个人喜好：有各种样式和颜色的滑翔机可供选择，以满足不同的个人喜好。
安全提示操控遥控模型滑翔机时，务必遵循以下安全提示：始终在开放区域飞行：远离建筑物、电线和人群。
注意风速和方向：强风或阵风可能使滑翔机失控。
F3K
F3K模型滑翔机抛甩训练浅谈作者：来源：《航空模型》2012年第07期无线电遥控手掷模型滑翔机在国外已流行多年，但在国内还是一项新兴的模型运动项目。
该项目在国际航联（FAI）的正式比赛代码为F3K，国内普及级比赛的代码为P3K。
F3K丰富多彩的比赛课目是其他模型项目所不具备的。
这些课目的具体组织方式各异，成绩选取方式也非常有趣，成为F3K模型滑翔机越来越受模型爱好者喜爱的一大原因（有关F3K项目基本内容及各课目比赛规则，可参阅《航空模型》2008年第12期《模型滑翔机系列讲座（10）》一文）。
从2011年开始，F3K/P3K项目正式成为成人和青少年全国航空航天模型锦标赛的比赛项目。
F3K手掷模型滑翔机的起飞方式比较特别，操纵手一人就能完成，无需助手。
放飞时，操纵手一手持遥控器，另一手手指勾住模型机翼翼尖上的手柄销，在旋转向前奔跑的同时，展开手臂带动模型加速，待达到一定速度并协调好出手角度后，用力将模型抛掷升空，使模型迅速爬升。
这一过程类似田径比赛中掷铁饼的动作，因此F3K模型也被俗称为DLG（Discus Launch Glider）模型滑翔机。
为了将F3K模型抛甩到足够的高度，操纵手必须将自身的肌肉爆发力和肢体的柔韧性充分结合，以为模型滑翔机获得最大爬升高度提供充分的动力。
待模型升空转入滑翔飞行后，F3K模型的操纵就与其他遥控模型滑翔机的操纵基本类似了。
作为遥控航空模型项目中唯一一项将操纵手肢体运动与遥控技术相结合的比赛项目，F3K 操纵手的训练有其独特的特点，特别是模型的起飞抛掷阶段。
作为F3K项目的一名教练员，笔者在带领青少年选手进行飞行训练时，发现了两个突出的问题。
首先，选手在抛掷模型时肢体运动不流畅、不协调，造成甩动力量分散、不能集中到模型上，导致模型离手时姿态不够稳定。
其次，选手的肌肉力量较弱，模型的出手速度相对较小。
上述问题会严重影响抛掷模型的上升高度，进而影响比赛的最终成绩。
不可否认的是，体能素质的优劣对F3K项目成绩的影响很大。
STEM理念下“遥控纸飞机”科技活动的设计与实施
STEM理念下“遥控纸飞机”科技活动的设计与实施STEM（Science, Technology, Engineering, Mathematics）教育是现代教育的主流，这种教育注重对学生的探究、创新和实践能力进行培养，倡导学生通过自己亲身参与来了解和掌握科学知识和技能。
在STEM理念下，我们可以进行各种有趣的科技活动，其中包括“遥控纸飞机”。
一、活动目的1、培养学生的创新实践能力，激发学生的学习兴趣。
2、提高学生的空中物理学和控制理论知识，了解和掌握一些基本控制原理。
3、让学生动手制作并控制自己的纸飞机，激发其对技术的强烈兴趣和好奇心。
二、活动准备1、制作材料A4纸张、电子元件、遥控卡片、螺丝刀、钳子、电烙铁等。
2、实验室环境需要有开放空间，如教室、操场等，满足飞行测试的需要。
三、活动实施步骤学生们可以根据自己的兴趣和喜好，设计并制作自己的纸飞机。
制作方法可能会因为个人设计的差异而有所不同，但在制作的过程中需要注意的事项有：（1）尽量让纸飞机较为均匀，避免出现重心不稳的情况。
（2）根据纸张的厚度和材料的硬度，适当调整飞机的重量和飞行能力。
2、安装电子元件在纸飞机上安装好电子元件，包括电机、电池、遥控卡片等。
需要将电机尽量放在重心下方位置，方便控制和飞行。
3、遥控器连接纸飞机将飞机和遥控器进行连接，然后对遥控卡片进行编程。
编程目的是将感知设备的信号进行解读，让飞机产生相应的反应，并进行控制。
在此过程中需要注意：遥控器中的信号编码要和飞机上的接收器编码一致，否则遥控无法实现。
4、开始飞行测试按下遥控器的相应按钮，遥控信号会传送到纸飞机上，然后产生一个反应，让飞机进行相应的操作，如上下左右移动等，从而进行飞行。
在飞行测试的过程中，需要注意不要让纸飞机飞得太高或太远，以免飞机丢失，但也不能飞得太低或太近，以免撞到人或物体。
四、活动结果通过这项活动，学生们可以体验到科技带来的无限乐趣和创造力，能够深刻理解到科技与生活的紧密关系。
手掷模型滑翔机设计探讨
手掷模型滑翔机设计探讨作者：徐源新来源：《航空模型》2011年第07期手掷模型滑翔机（P1S）是指以手掷方式升空，利用空气动力在保持不变的翼面上产生升力的航空模型。
这类模型滑翔机以木制为主，也有少数杆型机身、泡沫机翼，兼可作牵引的机型。
二级手掷模型滑翔机（P1S-2）在历届“飞向北京—飞向太空”全国青少年航空航天模型锦标赛中均设有项目。
要想在这个项目中取得好成绩，模型飞机的赛场制作及调整显得尤为重要。
下面我将自己在2007年参加该项目的经验介绍给各位模友。
我共制作了A、B两型模型滑翔机（图1）。
因为大赛组委会对器材来源和成品零件数目有严格的规定，所以B机未能通过审核。
不过B机的性能出众，可作为学校航模教材使用。
A机（图2）采用克拉克Y翼型，最大厚度为弦长的7%，常规布局，机翼中线上反角为40°，两翼尖的上反角为35°；B机（图3）采用B63586翼型，使用“V”形尾翼，机翼中线无上反，两翼尖的上反角为30°。
两机均采用3mm碳纤管做机身（图4），并在表面涂抹502胶水后打磨抛光，以减阻防水。
模型飞机制作完毕，我先做了一个升力对比测试。
为排除气流及运动员发力不均等因素的影响，两机同时以橡筋为动力0°角平射。
测试过程中，由于B机在机翼下设有导流板（图5），因此它很快便爬升到5米左右的高度。
可见“平翼+导流板”的组合在升力方面明显优于“V”形翼布局。
在滑翔能力测试中，两模型飞机在25米处同时放飞。
放飞前需对模型飞机的右舵进行调整，使其易于盘旋。
测试显示B机的留空时间比A机长，但该机采用的“V”形尾翼却使其盘旋半径过小，损失了不少高度（见表A）。
接下来是飞行稳定性测试。
在近10分钟的电吹风模拟风洞实验中，B机出现了左右摇摆的现象，A机则顺利通过测试。
由此可见，常规布局的A机飞行稳定性较好，抗风能力强。
以上测试均在室外无风环境下进行（飞行稳定性测试除外），希望能给模友一个参考。
STEM理念下“遥控纸飞机”科技活动的设计与实施
STEM理念下“遥控纸飞机”科技活动的设计与实施随着科技的快速发展，STEM教育成为了当今教育领域的热门话题。
STEM教育是以科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）为核心的跨学科教育理念，旨在培养学生的创新能力、实践能力和解决问题的能力。
在STEM理念的指引下，我们可以设计一系列有趣并且具有启发性的科技活动，来帮助学生更好地理解科学知识和技术应用。
本文将以“遥控纸飞机”科技活动为例，介绍其设计与实施过程。
一、活动设计1. 活动目标：（1）培养学生的动手能力和创造力，让他们动手制作并改进遥控纸飞机。
（2）加深学生对科学知识、物理原理和航空知识的理解，让他们通过实践感受科学的魅力。
（3）培养学生的团队合作精神和沟通能力，让他们在小组中合作完成任务。
（1）由老师或专业人员介绍有关航空知识和遥控飞行器的基本原理，让学生对活动有一个初步的了解。
（2）将学生分成若干个小组，每个小组设计并制作自己的遥控纸飞机。
可以提供一些简单的材料，如纸张、轻型材料、马达、遥控设备等，让学生动手进行制作。
（3）学生在小组内合作，共同讨论设计方案、制作飞机，并不断进行测试和改进，直到飞机可以稳定飞行为止。
（4）组织学生进行“遥控纸飞机飞行比赛”，测试飞机的飞行性能和稳定性。
（1）活动前期准备：确定活动的时间、地点、人员等，准备好相关的材料和设备。
（2）活动进行中：分组进行飞机设计和制作，老师和工作人员提供指导和帮助，监督和检查学生的制作过程。
（3）活动后期总结：组织学生进行飞行比赛，并对飞行结果进行评估和总结，让学生分享制作过程中的体会和经验。
二、活动实施（1）确定活动时间和地点，确保有足够的空间和舒适的环境进行活动。
（2）准备所需材料和设备，包括纸张、轻型材料、马达、遥控设备、工具箱等。
（3）招募足够的工作人员，包括老师、志愿者和专业人员，提供活动所需的指导和帮助。
手掷特技模型滑翔机飞行
手掷特技模型滑翔机飞行训练方案知识背景手掷特技模型滑翔机既是航空模型活动中的一个普及项目，又是一种特技飞行项目。
作为特技飞行项目。
不但要了解模型飞机的基本飞行原理，还要熟悉飞机飞行时控制原理及操纵方法。
在三维空间中运动的飞机能按自己的心愿来飞行，对航空爱好者是充满吸引力的。
本方案可以有效提高飞行训练效果，且增加学生学习的趣味性。
活动方案一、活动内容和目标学习模型飞机的飞行原理，了解特技飞机的控制原理和操纵方法，掌握手掷特技模型滑翔机的飞行技巧。
吸引学生爱好航空事业，激发学生的学习积极性，为将来学习遥控特级模型飞机的操纵技术打下基础。
二、活动课时四至十课时。
三、适用对象小学生至高中生都可参加。
四、活动准备实行本方案活动时，需用几个类似呼啦圈的大圆圈，布置在训练场地上。
两个圈一组，分别互相平行和互相垂直。
另外每一名学生需一架手掷模型滑翔机套材。
五、活动过程第一阶段：1．辅导学生制作一架手掷模型滑翔机。
2．讲解滑翔机的基本飞行原理，以及特技飞行的控制原理和操纵方法。
第二阶段：1．确定飞行的特技动作并写好动作要领。
可飞行的特技动作主要有下列几个：A.水平直线飞行；B.横滚飞行；C. 盘旋飞行；D正斤头飞行。
2．在练习场地上布置好六个类似呼啦圈的大圆圈。
把六个圆圈按训练要求两个一组布置在场地上。
第一组两个圆圈互相平行，与地面垂直，圆心离地面约1.5米，两圆圈相隔5米左右。
作为A和B两个特技动作训练用。
第二组两个圈互相垂直，与地面也是垂直，圆心离地面约1.5米，两圆圈相隔3米左右。
作为C特技动作训练用。
第三组两个圈也互相垂直，第一个圈与地面垂直圆心离地也是1.5米，第二个圈与地面平行，且与地面的距离较大，约二至三米，作为D动作训练之用。
3．手掷特技模型滑翔机的手掷方法需经过反复多次训练，才能掌握要领。
老师应耐性的从手掷姿势、用力大小及用力方向等几方面来辅导学生。
4．特技飞行动作训练应从易到难，循序渐进。
老师可以在飞行训练中穿插讲解控制原理和模型调整方法。
遥控手掷模型滑翔机训练与竞赛浅谈
遥控手掷模型滑翔机训练与竞赛浅谈本文档格式为WORD,感谢你的阅读。
一、项目及竞赛规则简介遥控手掷模型滑翔机常被模友们称为DLG（Discus Launch Glider），由操纵手通过固定在模型机翼上的手柄销抛掷升空，依靠作用在机翼上的空气动力产生升力滑翔飞行。
这种模型滑翔机没有动力装置，依靠地面操纵手用无线电遥控器操纵控制飞行。
由于其兼具模型飞机翱翔蓝天的魅力和一定的锻炼身体的作用，因此受到越来越多航模爱好者的青睐，参与者日渐壮大，几乎遍布各年龄段人群。
在国际航联（FAI）的竞赛项目中，遥控手掷模型滑翔机编号为F3K。
国际级比赛中，F3K标准竞赛机要求机翼翼展不超过1 500毫米，比赛则可选取多种不同课目进行。
有关F3K项目基本内容及各课目比赛规则，可参阅《航空模型》2008年第12期《模型滑翔机系列讲座（10）》一文。
在中国航空运动协会的竞赛项目中，遥控手掷模型滑翔机编号分别为F3K（全国锦标赛项目）和P3K（全国青少年锦标赛项目）。
P3K项目规则要求参赛机翼展不大于950毫米，F3K项目则执行与国际比赛相同的标准，即要求参赛机翼展不大于1 500毫米。
目前，国内P3K/F3K比赛的课目及轮次相对固定，均进行两轮比赛。
每轮比赛需完成3次飞行，经分组后多位选手同时上场比赛，并由执行裁判统一发出开始和结束信号。
每次飞行开始信号发出后5秒内，各位选手必须将模型发射（投掷）升空（即倒数5、4、3、2、1口令结束前将模型掷出）。
开始信号响起比赛即开始计时，至模型着陆结束计时，最大测定时间分别为120秒（P3K项目）和150秒（F3K 项目）。
比赛成绩按每秒换算为1分计算。
若模型超过最大测定时间着陆，则每超过1秒扣1分（不计小数）。
首次飞行结束信号响起，选手们有60秒准备时间。
60秒后开始第2次飞行，随后按相同的程序进行第3次飞行。
3次飞行结束即表示此轮比赛结束。
每次飞行结束，选手必须操纵模型降落到指定的着陆区内才有分数，否则该次飞行计为0分。
“天鹰”手掷滑翔机
活动方案 一、活动内容和目标 学习模型飞机的飞行原理，了解 特技飞机的控制原理和操纵方法， 掌握手掷特技模型滑翔机的飞行技 巧。 吸引学生爱好航空事业，激发学 生的学习积极性，为将来学习遥控 特级模型飞机的操纵技术打下基础.
讲解滑翔机的基本飞行原理
滑翔机glider滑翔机是一种没有动力装置、重 于空气的固定翼航空器。人类最早的比空气 重的航空器是风筝，相传是中国战国时期的 公输班（即鲁班）或墨翟发明的。公元前 200多年前，汉军大将韩信曾使用风筝测量 敌营的距离。古时还把风筝作为联络信号。 现代悬挂滑翔机在形式上和原理上与风筝都 很近似。欧洲第一只公认的风筝是1326年或 1327年才出现的。
在人类征服天空的漫长历程中，滑翔机是最早实现 将人送上蓝天的重于空气的航空器。1881年，著 名的航空科学先驱、德国人李林塔尔，根据前人的 经验和意大利画家达芬奇的理论思想，设计制造了 人类第一架实用的、可操纵的载人滑翔机，并亲自 驾驶进行了第一次无动力滑翔飞行。为提高滑翔机 的性能，他又进行过2000余次的实验飞行。随着 滑翔机的不断改进和飞行技术的提高，从19世纪 末至20世纪初，滑翔机作为一种具有独特性能的 固定翼无动力飞行器，首先广泛地应用于航空体育 运动，称滑翔运动，其概念为滑翔员驾驶滑翔机在 空中进行翱翔飞行的运动。
在试掷调整前，要记得下列两点： 1. 在进行试掷前，都必须先做好试滑的工作。 2. 试掷若需要重回试滑阶段，在重心试滑时，只能 调整水平尾翼，不能调整重心位置
将你的手掷飞机只要稍為调整投出时的角 度，找出飞机能冲得最高的状态，则整架 飞机就是在最佳的状态了。若有的情况， 就是飞机上升到最高点后却笔直的掉下来， 这有两种可能： 1. 力道不够，下次投掷的时候，要稍稍用力， 使飞机在爬升。若用力投掷后情况仍相同， 则可能是下列第二种情况。
新飞翼手掷滑翔机研究报告
新飞翼手掷滑翔机研究报告
研究报告：新飞翼手掷滑翔机
1. 引言
手掷滑翔机是一种通过手动抛掷并依靠空气动力学原理进行滑翔的机器。
传统的手掷滑翔机设计相对简单，然而，为了提高飞行距离和稳定性，需要进行创新和改进。
本研究旨在设计一种新型飞翼手掷滑翔机，并评估其性能。
2. 设计与制造
为了设计新型飞翼手掷滑翔机，我们进行了以下步骤：
- 确定研究目标和需求
- 进行滑翔机构造和翼型设计
- 制定制造计划和采购所需材料
- 制造和装配滑翔机
- 对滑翔机进行改进和优化
3. 结构设计
新飞翼手掷滑翔机采用飞翼结构，将机身和机翼融为一体，减少阻力和空气阻力。
翼型采用空气动力学优化设计，以提高升力和降低阻力。
机身采用轻质材料制造，以减轻重量并提高机动性。
4. 性能评估
通过实验测试，我们评估了新飞翼手掷滑翔机的性能。
主要评估指标包括飞行距离、飞行稳定性和机动性。
与传统手掷滑翔机相比，新飞翼手掷滑翔机在飞行距离和稳定性方面表现出显
著的改善。
然而，在机动性方面，仍需进一步改进。
5. 改进和优化
根据性能评估结果和用户反馈，我们对新飞翼手掷滑翔机进行改进和优化。
主要改进包括改进机翼翼型、调整重心位置和控制系统优化等。
通过反复测试和改进，最终获得了更优秀的性能。
6. 结论
本研究设计了一种新型飞翼手掷滑翔机，并评估了其性能。
新飞翼手掷滑翔机在飞行距离和稳定性方面表现出显著改善，但仍需继续改进机动性。
本研究为手掷滑翔机的设计和改进提供了一定的指导和参考，为未来的研究和应用奠定了基础。
(完整)承载科技 放飞梦想--手掷纸飞机活动方案
承载科技放飞梦想———-手掷纸飞机活动方案一、活动目的：为了丰富校园生活，张扬学生的个性，培养学生学科学、用科学的兴趣，提高动手能力，特搭建学生展示自我的舞台，学校在科技月里特举办一场“手掷纸飞机比赛”，放飞同学们的梦想！二、活动介绍及主题：活动介绍：手掷纸飞机，指以手掷模型升空，由空气作用在保持不变的翼面上而产生升力的模型。
(使用比赛指定器材）活动主题:“承载科技放飞梦想"口号：直冲彩云端放飞科技梦三、比赛项目:手掷纸飞机模型直线距离。
（1-6年级）四、参赛规则:1、各项模型竞赛必须使用大会指定的模型参赛.每架模型只能由装配制作者一人用于参加比赛。
2、竞赛前15分钟静场,停止调试模型，检录点名。
经三次点名不到者,该轮比赛按弃权处理。
3、检录点名后，选手可进行赛前的各项准备工作。
4、直线距离：模型飞机手掷起飞，起飞前必须向裁判提出申请起飞，没有申请，裁判没有示意自行起飞的飞行不计算成绩.参赛者可以有三次飞行，以参赛者确定的飞行为比赛成绩,确定成绩后不得再飞,飞行成绩为三次飞行中最好成绩。
5、场地设置：宽14米，长度不限,模型飞机压边线计算成绩,超出边线没有成绩。
五、比赛时间和地点：时间：2013年10月18日（星期五）中午12:00地点：高新区小学后操场六、参赛方法：1．学校举办校级竞赛，选优秀选手参加市级竞赛.2．班级统一组织报名，组成代表队参赛，报名表中班级名称务必写上。
3．每年级派领队1—2名。
七、奖励方法：1．比赛按年级分设一、二等奖.2．以班级为单位设“优秀组织奖”.八、报名：以班级为单位，10月16日前报名，10月16日—17日领购模型材料.10月18日参加校级比赛。
本次竞赛统一模型材料,班主任老师组织报名并收取材料费，然后到大队部领取材料。
各班要重视此项工作，本着学生自愿参加的原则，认真组织有能力的学生参与此项科技活动。
九、人员分工：裁判长：高惠娟、刘尧裁判员:隋悦记录员：刘禹辰摄像摄影：杜键秩序维持：体育教师领队兼检录员：（各年级上报1—2名）活动主持：朱垆颖十、物品准备:1、口哨2个2、笔和夹板2套3、条幅“模型拼装竞赛放飞科技梦想"4、50米卷尺一个,5、彩旗2包、凳子若干。
STEM理念下“遥控纸飞机”科技活动的设计与实施
STEM理念下“遥控纸飞机”科技活动的设计与实施STEM（科学、技术、工程和数学）教育理念强调通过跨学科的方式，帮助学生培养创新思维、解决问题的能力和团队合作精神。
在这样的背景下，设计并实施“遥控纸飞机”科技活动能够很好地满足STEM教育的要求，既能够引发学生对科技的兴趣，又能够锻炼他们的动手能力和解决问题的能力。
一、活动设计1.活动目标（1）激发学生对科技的兴趣，引导他们追求知识和技能的探究和创新。
（2）培养学生的动手能力和解决问题的能力。
（3）锻炼学生的团队合作精神和交流能力。
2.活动内容（1）科技讲座：请科技专家为学生讲解关于遥控技术和飞行原理的知识，激发学生对科技的兴趣，并为后续的活动做好知识准备。
（2）设计制作：学生分组进行纸飞机的设计和制作，学习使用材料和工具，并结合科技知识，设计出能够飞行的纸飞机。
（3）遥控装置搭建：学生学习制作遥控装置，并将其与纸飞机进行组装，实现遥控飞行。
（4）飞行测试：学生进行飞行测试，对飞行效果进行观察和记录，分析问题并寻找解决方案，提高飞行性能。
3.活动形式（1）课堂教学结合实践：在科技讲座后，学生进行实地操作，将所学知识应用到实际当中，巩固和提高理论水平。
（2）小组合作：学生分组进行纸飞机的设计、制作和飞行测试，培养学生的团队合作精神和交流能力。
（3）比赛评比：在活动结束时，进行纸飞机飞行比赛，评选出最远、最高、最稳定飞行等奖项，激励学生的创新和竞争意识。
二、实施步骤（1）确定活动时间和地点。
（2）邀请科技专家或老师进行科技讲座。
（3）准备制作纸飞机所需的材料和工具。
2.活动具体实施（2）学生分组进行纸飞机设计和制作，老师进行指导和辅导。
（4）组织飞行比赛，评选出优秀作品，并进行交流分享和总结。
3.活动后续跟进（1）对活动进行总结和反思，收集学生的建议和意见，改进活动方案。
（2）鼓励学生将所学知识和技能应用到实际生活中，并进行展示和分享。
（3）通过集体活动、实践操作等形式，巩固和提高学生的科技水平。
手掷模型滑翔机的调整与试飞[5篇范例]
![手掷模型滑翔机的调整与试飞[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/787b9ded7e192279168884868762caaedd33bac4.png)
手掷模型滑翔机的调整与试飞[5篇范例]第一篇：手掷模型滑翔机的调整与试飞手掷模型滑翔机的调整与试飞一、教学要求１、通过学习，培养学生对飞机模型的兴趣，激发学生对知识的强烈追求欲。
２、懂得并初步掌握手掷模型调试的基本过程和方法。
３、培养学生科学的态度和创新实践的能力。
二、教学重点与难点１、重点学会运用科学的方法探究问题，懂得并初步掌握手掷模型调试的基本方法。
２、难点学会根据对模型飞行姿态的综合分析和判断，确定调整手段的方法。
二、教学过程１、回顾复习：模型飞机各操纵舵面的名称与作用1）副翼——机翼后缘靠外侧的活动部分，左边的称左副翼，右边的称右副翼。
它们的作用是对飞机作横向转动操纵。
2）襟翼——机翼后缘靠内侧的活动部分，左边的称左襟翼、右边的称右襟翼。
它的作用是增加机翼的升力。
3）升降舵——水平尾翼后缘的活动部分，一般没有左右之分。
它的作用是对飞机作俯仰转动操纵。
4）方向舵——是指飞机垂直尾翼后缘的活动部分。
它的作用是对飞机作方向转动操纵。
２、直线飞行调试示范活动过程介绍：手掷起飞→飞行观察（轨迹、姿态）→分析原因→调整→再试飞，观察效果示范步骤：1）小动力手掷模型。
2）观察模型飞行轨迹和姿态。
假设模型偏航，同时快速下沉。
3）分析原因偏航的可能原因：1横侧不平衡；2方向不平衡⌝下沉的可能原因：1重心位置太靠前；2水平尾翼安装角太大 4）调整方法探讨⌝在实施调整前，必须先制定调整方案。
当模型同时存在几个问题时，首先要分清主次，找出主要问题，即主要矛盾，先行解决。
其它次要的问题暂时撇开。
⌝等主要牙盾解决后，再看留下的问题。
如果问题还不止一个，那么我们需要不断地去分清主次矛盾，按照先主后次的步骤，分析解决问题。
⌝通过模型飞行调试的过程，学习科学的方法论和思维方式，形成分析问题、解决问题的实际能力。
5）实施调整措施。
6）再试飞，观察调整结果。
7）把调试过程填入下表飞行调试实验情况记录表3、学生操练活动教师巡视，个别辅导，共性问题集体解剖4、效果检验组织若干学生飞行演示5、教师总结调试的步骤和方法6、课后探究探索盘旋飞行的调试方法，自制飞行调试实验表，把调试内容、方法、过程记载清楚。
航模教学实践经验分享会(3篇)
第1篇一、前言随着科技的发展，航空模型（航模）作为一种富有挑战性和趣味性的科技活动，越来越受到广大青少年的喜爱。
航模不仅能够培养学生的动手能力、创新精神和团队协作能力，还能激发他们对航空知识的兴趣。
为了更好地推广航模教育，提高航模教学水平，我们特此举办此次航模教学实践经验分享会。
以下是本次分享会的详细内容。
二、航模教学的重要性1. 培养学生的动手能力：航模制作过程中，学生需要亲手组装模型，这有助于提高他们的动手能力和实际操作技能。
2. 激发学生对航空知识的兴趣：航模制作过程中，学生需要了解飞机的结构、原理等相关知识，从而激发他们对航空知识的兴趣。
3. 培养学生的创新精神：航模制作过程中，学生可以根据自己的喜好和需求，对模型进行改进和创新，这有助于培养他们的创新精神。
4. 增强团队协作能力：航模制作和比赛过程中，学生需要相互配合，共同完成比赛任务，这有助于增强他们的团队协作能力。
三、航模教学实践经验分享1. 教学方法（1）循序渐进：在教学过程中，应遵循循序渐进的原则，从简单的模型制作开始，逐步过渡到复杂模型的制作。
（2）因材施教：针对不同学生的学习能力和兴趣爱好，制定相应的教学方案，使每位学生都能在航模学习中找到自己的兴趣点。
（3）注重实践：将理论知识与实践相结合，让学生在制作过程中不断巩固所学知识。
（4）激发兴趣：通过举办航模比赛、展览等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 教学内容（1）航模基础知识：讲解飞机的原理、结构、材料等基本知识。
（2）航模制作技巧：教授航模制作过程中的基本技巧，如切割、打磨、组装等。
（3）航模调试与维修：讲解航模的调试方法、故障排除以及维修技巧。
（4）航模飞行技巧：教授航模的飞行技巧，如起飞、降落、转弯等。
3. 教学工具（1）航模制作工具：如剪刀、砂纸、胶水、螺丝刀等。
（2）航模模型：根据学生的水平，选择合适的航模模型。
（3）航模配件：如电池、遥控器、电机等。
小学生科技兴趣小组活动《手掷模型飞机》辅导课件
6.每轮比赛前均须点名，一分钟内三次点名 不到者，视为弃权。 7.放飞口令发出后10秒，仍未放飞者该轮成 绩为0分。 8.借用模型参加比赛或代飞，将取消双方参 赛学生的该轮比赛成绩。 9.不服从裁判指挥、不遵守赛场秩序、妨碍 竞赛工作正常有序进行者，以教育为主， 视其情节轻重处以减秒、取消该轮成绩， 直至取消参赛资格。
（八）申诉
1.参赛学生对裁判的裁决如有异议，允许提出口头 申诉，在得到裁判员的明确答复后，应服从裁判 员的裁决，不得多次抗争。
2.对裁判的裁决仍持有异议的，应由领队向裁判长 提出书面申诉裁决，直至最终判定。所有申诉均 应在本轮比赛结束后10分钟内提出，过时不予受 理。
二、手掷模型飞机的装配及调试
常飞行。 （2）.俯冲：模型大角度下冲。称之为“头重” 调整方法：A.升降舵上翘。 B.重心前移，减少机头的配重 。 C.加大机翼的安装角。
（3）.波状飞行：滑翔轨迹起伏如波浪。称之为“头轻”
调整方法：A.升降舵下压。 B.重心后移，增加机头的配重 。 C.减小机翼的安装角。
（4）.急转下冲：模型向左（或向右）急转弯向下冲。 调整方法：A.修正机身扭曲（或反方向搬舵）。 B.修正机翼扭曲（或反向压副翼）
（6）模型如悬挂于障碍物上10秒钟内仍不能自行摆脱则 终止计时，10秒钟时间不包括在留空时间内。如10 秒钟内（不含10秒）模型又继续飞行，则继续计时 此计时应包括模型在障碍物上停留的时间。 （7）模型飞出裁判员的视线无法判断飞行时，应以模型 飞出裁判员视线时终止计时。 （8）模型遇障碍物遮挡后，10秒钟内裁判能重新看见， 应连续计时，中间时间应包括在留空时间内。 （9）模型着陆前参赛学生本人身体任一部分接触模型应 终止计时。
一 、“猎鹰”手掷模型飞机的装配
P5B模型滑翔机训练浅谈
国际航联遥控模型滑翔机比赛有很多项目，包括遥控牵引模型滑翔机系列(f3b/j、f3h 等）、遥控电动模型滑翔机（f5b）、遥控手掷模型滑翔机（f3k)和遥控火箭推进模型滑翔机（s8e/p）等.这些项目在起飞方式与飞行科目等方面虽有较大差异，但对选手的操纵要求却有很多相似之处—-必须对气流有较强的感知判断能力，并据此对模型飞机进行控制，达到竞时、竞速及定点着陆等竞赛要求.国内开展较多的项目主要有遥控电动模型滑翔机（p5b)、遥控手掷模型滑翔机（f3k/p3k）和遥控火箭推进模型滑翔机(s8d）等3项（前缀由f改为p的项目为普及级，主要是基于各项目发展现状及不同选手的水平层次对比赛器材或内容做了适当更改）.这3个项目中，p5b项目在国内开展较为广泛。
除了每年的全国航空航天模型锦标赛,各地举办的模型公开赛上也经常能看到p5b模型飞机的身影。
此外，青少年比赛中，还有进一步降低难度的p5b-1、p5b-2等普及级项目.目前国内p5b项目比赛分留空时间与定点着陆两项内容。
每轮比赛时间为7分钟，最大测定时间为300秒.模型从出手开始计飞行时间，动力结束时计动力时间,模型着陆停止前进时计时结束（即留空时间).留空时间每1秒换算成1分，若超过最大测定时间着陆,则每超过1秒扣1分.定点得分以模型着陆停稳后机头在地面的垂足到靶心的距离（x）确定，计算公式为：y=100-4x.比赛最终成绩以留空时间得分与定点着陆得分之和减去动力时间得分（每1秒换算为1分）为该轮原始分,最后再以每批次各选手原始分为基础按千分制换算为正式得分。
在此，笔者结合自己在遥控模型滑翔机训练中积累的一些经验，从模型飞机的配置、调整试飞、操纵训练技巧及操纵手与助手的配合4方面对p5b项目中模型飞机调整和操纵训练进行详细介绍。
一、模型飞机的配置俗话说，“工欲善其事,必先利其器”，模型飞机是影响比赛成绩的关键一环.p5b项目除要求模型具备极高的爬升速度,以尽量缩短动力飞行时间外,同时还要求模型具有较强的滑翔和稳定性能。
滑翔机遥控教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解滑翔机的基本构造和飞行原理。
- 掌握滑翔机的组装方法和遥控器的操作方法。
2. 技能目标：- 能够独立完成滑翔机的组装。
- 能够熟练操作遥控器，控制滑翔机进行基本飞行。
3. 情感目标：- 培养学生对航空模型的兴趣和热爱。
- 增强学生的动手能力和团队协作精神。
二、教学对象初中及以上年龄段的青少年，具备一定的物理和数学基础。
三、教学时间建议分阶段进行，共8课时。
四、教学内容1. 第一课时：滑翔机基础知识- 滑翔机的起源和发展。
- 滑翔机的分类和基本构造。
2. 第二课时：滑翔机的组装- 滑翔机主要部件的识别和功能。
- 滑翔机的组装步骤和注意事项。
3. 第三课时：遥控器的基本操作- 遥控器的组成和各部分功能。
- 遥控器的操作方法和注意事项。
4. 第四课时：滑翔机飞行原理- 飞行原理讲解。
- 滑翔机飞行过程中的影响因素。
5. 第五课时：滑翔机试飞- 滑翔机的基本飞行训练。
- 发现并解决飞行中出现的问题。
6. 第六课时：滑翔机飞行技巧- 高级飞行技巧讲解。
- 实践练习，提高飞行水平。
7. 第七课时：滑翔机飞行比赛- 比赛规则和评分标准。
- 学生分组进行飞行比赛。
8. 第八课时：总结与反思- 教学内容回顾。
- 学生分享学习心得和体会。
五、教学方法1. 讲授法：讲解滑翔机的基本知识和飞行原理。
2. 演示法：通过实际操作演示滑翔机的组装和飞行技巧。
3. 实践法：学生亲自操作，进行滑翔机的组装和飞行训练。
4. 比赛法：组织飞行比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在组装、操作和飞行过程中的表现，评价其技能掌握程度。
2. 成果评价：通过飞行比赛和飞行技巧展示，评价学生的飞行水平。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足。
七、教学资源1. 教学课件：包括滑翔机基础知识、组装步骤、飞行原理等。
2. 滑翔机模型：提供学生进行组装和飞行训练。
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F3K遥控手掷模型滑翔机技术交流活动
2015年8月29-30日，昆山阳澄湖F3K滑翔机俱乐部在张家港东沙镇举办了一场F3K遥控手掷模型滑翔机技术交流比赛活动，共有来自上海、昆山和张家港本地的近20位航模爱好者参加。
活动得到了张家港航模爱好者团队翁先生的积极支持，并特意组织当地10名爱好者参加了交流比赛。
比赛共进行了9轮，汤志高、陈懋瑞、徐志俊和高文明、伍凯宏、董洪锋分获Expert和Sportsman组前3名。
昆山阳澄湖F3K滑翔机俱乐部依托阳澄湖良好的场地优势，近两年多次组织F3K遥控手掷模型滑翔机联赛。
联赛按照国际比赛规则进行，对国内F3K模型技术的发展和提高起了积极的推动作用。
5月，俱乐部的汤志高、樊?潞屠詈?3位选手在全国航空航天模型锦标赛上获得F3K项目前3名；汤志高则在7月克罗地亚举行的F3K世锦赛中获得第24名（在亚洲参赛选手中排名第一），创造了新的历史。
10月，2015年全国航空模型公开赛暨遥控模型滑翔机赛将在阳澄湖举办，届时将有国内外大批高手相聚，交流切磋技艺，相信会把国内F3K模型水平推向一个新的高度。