教科版科学五年级下册科学五下第四单元《地球的运动》复习提纲

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教科版科学五年级下册《第4单元地球的运动》复习课件

二、写一写
• 7.写出你知道的日心说假说
答案：地球是球形的；地球在运动，并且24小时自转一周；太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地球以及其他的行星都一起围绕太阳做圆周运动。
二、写一写
• 8.时区是怎么划分的？
• 答案：人们以地球经线为标准,将地球分为24个时区。 • 将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为0度经线。 • 从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。 • 经线每隔15度为一个时区,相邻两个时区的时间就相差1小时
• 另一个极背向太阳，全是黑夜。
一、选一选
• 1.关于昼夜交替的假说，哪种是正确的（ D） • A、地球不动，太阳绕着地球转 • B、太阳不动，地球围着太阳转 • C、地球自转 • D、地球围着太阳转，同时地球自转
一、选一选
• 2.关于地心说与日心说，说法正确的是（ A） • A、地心说中，所有的日月星辰都绕着地球旋转，
一、选一选
• 5.下列关于四季的说法错误的是（ D） • A、阳光直射在赤道上，这时北半球的阳光是斜射
的，正是春季 • B、北半球春节的时候，南半球是秋季 • C、阳光直射到南回归线上，北半球进入冬季 • D、北半球是冬季的时候，南半球则进入春季
二、写一写
• 6.地球是怎么运动的？答案：地球围着太阳公转，同时地球也在自转
道上，北半球进入秋季，南半球阳光直射到南回归线上，北半球进入
转为春季。
冬季，而南半球则进入夏季。
重点知识回顾
7.极昼与极夜
• 极昼与极夜的形成，是由于地球在沿椭圆形轨道绕太阳公转时，还绕着自身的倾斜地轴旋转而造成极昼极夜。
• 地球在自转时，地轴与其垂线形成一个约23.5°的倾斜角，因而地球在公转时便出现有6个月时间两极之中总有一极朝着太阳，全是白天；

五年级科学下册第四单元知识点归纳(教科版)

五年级科学下册第四单元知识点归纳（教科版）.认为地球居于宇宙的中心静止不动，太阳、月球、行星、和恒星都围绕地球运动的学说称为“地心说”。

2.认为太阳是宇宙的中心，地球和其他行星都围绕太阳运动的学说称为“日心说”。

3.古希腊天文学家托勒密提出了“地心说”的理论。

4.波兰的天文学家哥白尼提出了日心说的理论，他相信研究天文学只有两件法宝：数学和观测，并在临终前出版了他的史著《天体运行论》。

5.（“日心说”）和（“地心说”）中有关地球及其运动的观点都可以解释（昼夜交替现象）。

6.（昼夜现象）与（地球和太阳的相对圆周运动）有关。

摆.摆具有（保持摆动方向不变）的特点。

2.法国一位物理学家名叫傅科，他用实验证明了地球在自转。

3.（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）。

4.（傅科摆）是历史上证明地球自转的关键性证据。

地球自转.地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作地轴。

，地轴是（倾斜）的。

2.（天体的东升西落）是因（地球自转）而发生的现象。

3.地球自转的方向与天体的东升西落（相反），即（逆时针）或（自西向东）。

4.在地图上越是东面（右边）的城市，越先见到太阳。

5.天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转，北极星相对“不动”，是（地球自转）产生的现象。

6.北极星就处在地轴的延长线上。

地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星不动的秘密。

因此，地球仪也就是做成倾斜的样子。

7.北极星的位置并不在头顶正上方，而是在人们视线往上倾斜的北方的天空中。

8.地球是一个自转的球体，不同纬度的地方，自转的线速度快慢不一样，赤道上自转的线速度最大，两极自转的线速度最小，两个极点上线速度为零。

9.地球自转一周是（24）小时，相当于1小时转动（15）度。

0.地球上水平运动的物体，无论朝着哪个方向运动，都会发生偏向，在北半球向右偏，在南半球向左偏。

经度和时区.地球仪上连接南北两极指示南北方向的线叫（经线）2.不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。

教科版2018年小学五年级下册科学复习资料-第四单元地球的运动(可编辑修改word版)

教科版 2018 年小学五年级下册科学复习资料-第四单元地球的运动一、填空1、（昼夜交替现象）有多种可能的解释。

2、（昼夜现象）与（地球和太阳的相对圆周运动）有关。

3、（“日心说”）和（“地心说”）中有关地球及其运动的观点都可以解释（昼夜交替现象）。

4、摆具有（保持摆动方向不变）的特点。

5、（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明（地球在自转）。

6、（傅科摆）是历史上证明地球自转的关键性证据。

7、（天体的东升西落）是因（地球自转）而发生的现象。

8、地球自转的方向与天体的东升西落（相反），即（逆时针）或（自西向东）。

9、（地球的自转方向）决定了不同地区迎来黎明的时间不同，（东边早）西边晚。

10、不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。

11、人们以（地球经线）为标准，将地球分为（24 个时区）。

将通过（英国伦敦格林尼治天文台）的经线，定为（0 度经线）。

从 0 度经线向东 180 度属东经，向西 180 度属西经。

经线每隔（15 度）为（一个时区），相邻两个时区的时间就相差 1 小时。

12、天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转，北极星相对“不动”，是（地球自转）产生的现象。

13、从（北极星）在天空中的位置可推测出（地轴是倾斜的）。

14、（恒星的周年视差）证明地球确实在围绕太阳（公转）。

其他的证据也可以证明这一点。

15、在围绕某一物体（公转）时，在（公转轨道的不同位置）会观察到远近不同的物体存在（视觉位置差异）。

16、（四季的形成）与（地球的公转）、（地轴的倾斜）有关。

17、（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。

18、（地轴倾斜角度的大小）可以影响（极昼极夜）发生的地区范围。

19、地球确实在（自转和公转），证据不仅有来自（人造地球卫星）的观测，还有来自（观察或实验）的多种现象。

20、地球自转的方向是逆时针(自西向东)，周期为（24 小时），地球围绕（地轴）自转，地轴是（倾斜）的。

教科版五年级下册第四单元《地球的运动》复习提纲

教科版五年级下册第四单元《地球的运动》复习提
纲
复习提纲：《地球的运动》
1. 地球的自转
- 地球自转的定义和特点
- 自转导致的昼夜交替现象
- 地球自转的时间和速度
2. 地球的公转
- 地球公转的定义和特点
- 公转轨道和周期
- 地球公转与季节的关系
- 地球公转对一年四季的影响
3. 地球的倾斜
- 地球轴倾斜的定义和特点
- 地球轴倾斜引起的昼夜长短变化
- 地球轴倾斜引起的四季交替
4. 月亮的运动
- 月球的自转和公转
- 月亮的月相现象
- 月亮与地球的引力作用
5. 总结
- 地球的自转和公转对人类生活的影响
- 如何利用地球的自转和公转进行时间计算 - 地球的自转、公转和倾斜与季节的关系
- 月亮的自转、公转和月相现象对地球的影响。

教科版五年级科学下册第四单元复习提纲【可用】

教科版五年级科学下册第四单元《地球的运动》科学概念整理一、昼夜交替现象：在地球上看到昼和夜不停的交替出现，我们可以提出这样的几种假说：1、地球不动，太阳围着地球转。

2、太阳不动，地球围着太阳转。

3、太阳不动，地球自转。

4、地球围着太阳转，同时自转。

要判断哪种假说是正确的，我们首先要在地球上确定一个区域，确定作为太阳和地球的工具，再来进行实验。

实验后发现这四种假说都能使地球上的某一区域出现昼夜交替的现象，单是昼夜交替不能确定哪种假设是正确的，我们得寻找新的更多的证据。

二、人类认识地球及其运动的历史：观点和学说，地心说：古希腊天文学家托勒密提出、地球是球体、地球处于宇宙中心静止不动、太阳围着地球转。

日心说：波兰天文学家哥白尼、著作《天体运行论》、地球是球形、地球是运动的，每24小时自转一周、在太阳是不动的，地球围着太阳转。

三、证明地球在自转：将摆和它的支架放在一个圆形的底盘上，摆摆动时转动底盘，摆摆动的方向并没有随着底盘的转动而改变，而是基本不变。

日心说发表300年后，傅科利用傅科摆证明了地球在自转。

他发现：随着时间的推移，地面上刻度盘的方向与摆的方向发生的偏移，由于摆的方向能保持不变，所以只能说明地球在自己转动。

傅科摆作为地球自转的证据，已为世界所公认。

四、谁先迎来黎明：地球在自转，自转的方向不同，各地迎来黎明的时间和顺序也不同。

当我们坐在行驶的火车内看外面不动的树时，树的运动方向正好与我们的运动方向相反。

我们处于运动的地球上，看到原本不动的太阳自东向西（顺时针运动），则我们原本转动的地球的运动方向正好是太阳运动的相反方向，自西向东（逆时针运动）。

我们可以通过世界时区图来判断时间。

世界时区图是以地球的经线为标准，将地球分成24个时区。

将通过英国伦敦格林尼法天文台的经线定为0度经线，0度经线向东180度为东经，向西180度为西经，第隔15度为一个时区，每相邻两时区相差1小时。

在地图上越是东面（右边）的城市，越先见到太阳。

人教版五年级下册科学第四单元地球的运动复习提纲

科学五下第四单元知识点1.（昼夜交替现象）有多种可能的解释。

（昼夜现象）与（地球和太阳的相对圆周运动）有关。

2.古希腊天文学家（托勒密）提出了（地心说）。

他认为地球是（球体），处于宇宙中心、静止不动，（太阳）围着地球转。

3.波兰天文学家（哥白尼）提出了（日心说），并出版了著作（《天体运行论》）。

他认为地球是（球形），是（运动）的，每（24）小时自转一周，太阳是（不动）的，（地球）围着太阳转。

4“地心说”和“日心说”都提出了（地球是球体）这一观点。

※布鲁诺因为拥护日心说而被罗马教皇烧死，伽利略也因此被送进宗教裁判所。

5.摆具有（保持摆动方向不变）的特点。

6.“日心说”发表300年后，法国物理学家（傅科），进行“傅科摆”实验：（“傅科摆”）摆动后，地面的刻度盘所指示的方向与摆的摆动方向，沿顺时针方向发生（偏移），证明（地球在自转）。

7.（天体的东升西落）是因（地球自转）而发生的现象。

地球自转的方向与天体的东升西落（相反）。

地球自转方向是（逆时针）或（自西向东）。

8.世界时区图，是以（地球经线）为标准，将地球分为（24个时区）。

将通过（英国伦敦格林尼治天文台）的经线，定为（0度经线）。

从0度经线向东180度属（东经），向西180度属（西经）。

经线每隔（15度）为（一个时区），相邻两个时区的时间就相差（1小时）。

9.不同地区所处的（经度差）决定了地区之间的（时差）。

10.（地球的自转方向）决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边（早）西边（晚）。

11.北极星“基本不动”的秘密：(地球围绕地轴转动，北极星正好处在地轴的延长线上，地轴始终倾斜着指向北极星)12.从（北极星在天空中的位置）可推测出（地轴是倾斜的）。

13.公转就是地球围绕着（太阳）转动，方向是（自西向东），一周是（一年）。

14.（恒星的周年视差）是（贝塞尔）观察到的，证明地球确实在围绕太阳（公转）。

15.在围绕某一物体（公转）时，在（公转轨道的不同位置）会观察到远近不同的物体存在（视觉位置差异）。

五年级下册科学教案第四单元《地球的运动》复习课教科版

五下第四单元《地球的运动》复习课教案【教学目标】科学概念：1 、傅科摆是历史上证明地球自转的关键性证据。

2、地球自转的方向是逆时针（自西向东），周期为24 小时，地球围绕地轴自转，地轴是倾斜的。

3、与地球自转相关联的现象有:昼夜现象，不同地区迎来黎明的时间不同，看上去北极星不动等。

4、恒星周年视差是历史上证明地球公转的关键性证据。

公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了四季和极昼极夜现象。

过程与方法：1 、对地球的运动进行较系统、持续和细致的探究。

2、根据所要模拟的对象特征做模拟实验。

3、通过观察、模拟实验、收集资料等多种途径和方法，收集有关的证据。

4、对获得的证据进行批判性选择和思维加工，最终形成解释。

如解释有多种可能性，需进一步探求证据。

5、利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验和测量的结果，并且能对观察结果进行分析。

6、运用口头或书面、文字或图画的形式，有目的地进行探究活动的公开交流。

情感、态度、价值观：1 、培养尊重事实、重视证据的科学态度。

2、懂得在探究活动中，需要审视观察到的事实和探究所获得的证据。

这些事实或证据，在不同的参照系中可能有着不同的作用。

3、认识到科学是发展的，科学知识是长期探究、不断修正的结果。

4、培养愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。

【教学重点】能运用学到的科学知识来解决生活中各种与地球运动相关的问题。

【教学难点】通过演示实验和分析实验数据等方法，来证实昼夜交替、地球自转、公转以及极昼极夜现象；能运用学到的科学知识来解决生活中各种与地球运动相关的问题。

【教学准备】复习课件，太阳系模型，地球仪，手电筒、A4 纸【教法使用】讲授、演示【教学过程设计】一、出示课件目录图片，浏览本单元课程安排。

二、回顾学生已掌握的知识，汇报、交流完善知识体系。

1 、学生在空白A4 纸上尝试用思维导图的形式画出自己知道的关于地球运动的知识。

（要求：同桌合作交流记录，时间 5 分钟。

）（设计意图：通过学生自己同桌合作写出与地球运动相关的知识，了解学生的知识掌握情况，同时可以暴露学生的一些错误知识和概念。

精编教科版五年级下册第四单元《地球的运动》复习提纲]

[教科版五年级下册第四单元《地球的运动》复习提纲]妥善保存熟读背诵教科版五年级下册第四单元《地球的运动》复习提纲姓名【一】本单元重要知识点的归纳：一、托勒密是古希腊天文学家，提出了“地心说”，主要观点： 1、地球是个球体；2、地球处于宇宙中心而且静止不动；3、所有的日月星辰都绕着地球转动。

二、哥白尼是波兰天文学家，提出了“日心说”，不朽的名著是《天体运行论》。

主要观点： 1、地球是球形的；2、地球24小时自转一周；3、太阳是宇宙的中心，地球等星体绕太阳转动。

三、1851年，法国物理学家傅科利用“傅科摆”证明地球在自转。

四、从世界时区图中我们可以看出：人们以地球经线为标准，将地球分为24个时区。

将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为0度经线。

从0度经线向东180度属于东经，向西180度属于西经。

经线每隔15度为一个时区，相邻两个时区的时间就差一小时。

由于地球自转的方向是自西向东（逆时针），也就意味着越是东边的时区，就越先迎来黎明。

五、地球及其运动的特点：地球的形状自转的证据自转方向自转周期球形傅科摆、星体东升西落自西向东（逆时针）24小时六、北极星为什么“不动”？答：地球是围绕着一个假想的轴在转动，称为地轴。

北极星就处在地轴的延长线上。

地球转动时，地轴始终倾斜指向北极星，这就是北极星“不动”秘密。

因此，地球仪要做成倾斜的样子。

七公转：就是地球围绕太阳转动公转周期是一年。

八、怎样证明地球在公转？答：1、人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中星座的位置会随着时间的推移逐渐由东向西移动，比如北斗七星就是如此。

说明地球在公转。

2、人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上的相对位置差异——恒星周年视差，也证明地球在围绕太阳公转。

3、现在，人们通过太空望远镜、人造卫星等，能直接观察到地球确实在围绕太阳公转。

九、阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气温的不同。

十、四季的成因：地球在公转的过程中，由于地轴的倾斜，导致阳关有规律性的直射或斜射某一地区，因此气温也有规律的变化，形成四季。

教科版五年级科学下册第四单元《地球的运动》知识点复习题及答案

教科版五年级科学下册第四单元《地球的运动》知识点复习题及答案一、填空：1、地球自转产生了昼夜交替。

地球公转形成四季变化。

2、古希腊天文学家托勒密提出了“地心说”的理论；波兰的天文学家哥白尼提出了日心说的理论，他相信研究天文学只有两件法宝：数学和观测，并在临终前出版了他的史著《天体运行论》。

3、法国一位物理学家名叫傅科，他用实验证明了地球在自转。

傅科摆作为地球自转的有力证据，现已被世界所公认。

恒星的周年视差是贝塞尔观察到的，证明了地球确实在围绕太阳公转。

4、地球上水平运动的物体，无论朝着哪个方向运动，都会发生偏向，在北半球向右偏，在南半球向左偏。

5、人们以地球经线为标准，将地球分为24个时区，将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为0度经线。

从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。

经线每隔1 5度为一个时区，相邻两个时区的时间就相差1小时。

6、由于地球自转的方向是自西向东（或逆时针），也就意味着越是东边的时区，就越先迎来黎明。

地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早，西边晚。

7、人们在夜间观星时，发现一个特殊现象：北极星的位置好像始终没有变化，而其他的星星每天都围绕北极星在顺时针旋转。

8、北极星的位置并不在头顶正上方，而是在人们视线往上倾斜的北方的天空中。

9、地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作地轴。

北极星就处在地轴的延长线上。

地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星不动的秘密。

因此，地球仪也就是做成倾斜的样子。

10、公转就是地球围绕着太阳转动。

公转一周是一年。

11、地球围绕太阳公转过程中，地球总是倾斜的，而且倾斜的方向、角度不变。

四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。

12、人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中的星座的位置会随着时间的推移逐渐由东向西移动，比如北斗七星就是如此，这可以说明地球在公转。

13、阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气温的不同。

教科版五年级科学下册第四单元《地球的运动》教案

教科版五年级科学下册第四单元《地球的运动》教案一. 教材分析《地球的运动》这一课旨在让学生了解和掌握地球的自转和公转的基本知识。

通过这一课的学习，学生能够理解地球自转和公转的概念，掌握它们的特点和意义，并能够运用所学知识解释一些生活中的现象。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对地球的运动有一定的好奇心和求知欲。

但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对地球的运动的理解可能还比较肤浅，需要通过具体的活动和实例来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：理解地球自转和公转的概念，掌握它们的特点和意义。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和思考能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维。

四. 教学重难点1.地球自转和公转的概念。

2.地球自转和公转的特点和意义。

五. 教学方法采用观察、实验、讨论、讲解等方法，引导学生主动探究，积极思考。

六. 教学准备1.地球仪。

2.自制地球运动演示仪。

3.PPT。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾前一课的内容，如“太阳是什么？”、“太阳对地球有什么影响？”等，以复习和巩固学生对太阳的知识。

呈现（10分钟）教师通过地球仪和自制地球运动演示仪，向学生展示地球的自转和公转运动。

同时，教师可以通过讲解和提问的方式，引导学生理解和掌握地球自转和公转的概念。

操练（10分钟）学生分组，每组一台地球仪，让学生亲自操作地球仪，观察和体验地球的自转和公转运动。

同时，教师可以提出一些问题，如“地球自转的方向是什么？”、“地球公转的周期是多久？”等，引导学生思考和回答。

巩固（10分钟）教师可以通过一些实例，如“日出日落的原因是什么？”、“四季变化的原因是什么？”等，让学生运用所学知识进行解释，以巩固学生对地球自转和公转的理解。

拓展（10分钟）教师可以引导学生思考一些拓展问题，如“地球自转和公转对我们的生活有什么影响？”等，引导学生深入思考和探讨。

教科版五年级下册科学复习资料第四单元 2

• •
• 12、人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中的星座的位置会随着时间的推移逐渐由东向西移动，比如北斗七星就是如此，这可以说明地球在公转。 • 13、阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气温的不同。 • 14、在地球的同一地点，不同季节的正午观察阳光下物体的影子，冬季最长，夏季最短，春季和秋季适中。 • 15、在地球的同一地点，夏至时的太阳高度比冬至时大。 • 16、北半球夏季时，太阳长挂在北极天空就是不会下落，北极中心的白天甚至长达半年时间；而到了冬季，就几个月见不到太阳，北极点附近有半年的时间都处在黑夜之中。人们把这样的现象叫极昼和极夜。 • 17、在北半球对着太阳时，南极附近会出现极夜现象。赤道地区不可能出现极昼或极夜现象。 • 18、现在人们已知道，地轴倾斜度大约是23度。 • 19、毛泽东在他的一首诗中写道：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。 • 20、现在，人们通过太空望远镜、人造卫星等，能直接观察到地球确实在围绕太阳公转。 • 21、地球是一个自转的球体，不同纬度的地方，自转的线速度快慢不一样，赤道上自转的线速度最大，两极自转的线速度最小，两个极点上线速度为零。
教科版五年级下册科学第四单元复习
户张小学：索鹏
知识结构—地球的运动
地球运动认识发展观点代表人物古希腊天文学家托勒密日夜交替、其他天体东升西落波兰天文学家哥白尼日夜交替、其他天体东升西落傅科摆北极星四季不动更替无恒星周年视差地心说日心说正确运动倾斜、自转、公转
• 12、如图所示（见教材86页）：当地球公转到A、B、C、 D4个方位时，太阳的照射情况季节是怎样的？
当转到位置A时，北半球阳光斜射，是春季；南半球阳光斜射，是秋季；当转到位置B时，北半球阳光直射，是夏季；南半球阳光斜射，是冬季；当转到位置C时，北半球阳光斜射，是秋季；南半球阳光斜射，是春季。 • 当转到位置D时，北半球阳光斜射，是冬季；南半球阳光直射，是夏季。。

教科版小学科学五年级下册科学四单元地球的运动复习资料(含科学实验)

第四单元地球的运动一、基础知识1、昼夜交替现象的形成，提出了四种假说：1、地球不动，太阳围绕着地球转，2、太阳不动，地球围着太阳转，3、地球自转，4、地球围着太阳转，同时地球自转。

通过实验发现，四种假说都能形成昼夜现象，经过本单元的学习，我知道第四种假说才是正确的。

2、古希腊天文学家托勒密提出的“地心说”认为：地球是球体，地球处于宇宙中心，而且静止不动。

所有的日月星辰都绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动。

3、波兰天文学家哥白尼的“日心说”认为：地球是球形的，地球在运动，并且21小时自转一周。

太阳是不动的，处于宇宙中心。

他的不朽著作叫《天体运行论》。

4、摆具有保持摆动方向不变的特点，法国物理学家傅科通过实验发现摆沿顺时针方向发生偏转，证明地球在自鼓。

这个实验就是著名的傅科摆实验。

5、地球自西向东自转，决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边比西边早。

北京在乌鲁木齐的东边，北京先迎来黎明。

6、坐在车中，车向前行驶，两旁的树木就运动。

坐在转椅上，沿顺时针转动转椅，周围的景物向逆时针方向转动，地球相当于一个“大转椅"，太阳、月亮有産升西落（顺时针方向）的现象，地球应该是自西向东（逆时针方向）转动的。

7、人们以地球经线为标准，将地球分为左个时区。

将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为0度经线。

从0度经线向东180度属东径，向西180度属西经。

经线每隔15度为一个时区，相邻两个时区的时间相差1小时。

由于地球自转的方向是自西向东（或逆时针），也就意味着越是东边的时区，就越先迎来黎明。

8、地球是自西向东自转的，自转一周大约24小时。

地球绕太阳公转的方向是自西向东，公转一周是一年。

9、地球自转形成昼夜现象，却1球公转形成四季变化。

10、地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极里不动的秘密。

11、极昼和极夜产生的原因是：地球在自转时，绕太阳公转，地轴倾斜，保持不变，阳光在地球上的直射部分在南北回归线之间有规律移动形成的。

小学五年级下册科学地球的运动复习

太阳直射点的周年回归运动周期：（365日5时48分46秒）
6.22夏至向北 3.21 春分
23026′N
3.21 春分向北 23026′S
向南 9.23 秋分
向南
00
12.22冬至
1）回归线是太阳直射点能达到的最南、最北的
纬度，回归线度数等于黄赤交角的度数。 2）极圈是极昼、极夜最大范围的界限，极圈度数等于90-黄赤交角的度数。
一、地球的自转
定义：地球绕地轴自西向东旋转。
北极
赤道平面
方向：自西向东: 北极上空看，呈逆时针；南极上空看，呈顺时针。
自转周期：
1恒星日：23时56分4秒
南极
北极
角速度： 15°每小时
15
° °
60°
837千米 30° 1447千米
（南北两极除外）
15
°
地心
15
°
1670千米
线速度：自赤道向两极递减，南北极为0；同纬度，线速度随高度增加而增加
（3）晨昏线应用
1）晨昏线与太阳高度
在晨昏线上，太阳高度角为0度；
白天，太阳高度角大于0度；黑夜，太阳高度角小于0度。
2）晨昏线与时间
晨线与赤道的交点所在的经线的地方时为6：00；昏线与赤道的交点所在的经线的地方时为18：00。
3）晨昏线与昼夜长短和日出、日落
晨线即日出，昏线即日落，故晨线至昏线之间的时间间隔即为当地的昼长。
太阳直射点的回归运动
太阳直射点的移动昼夜长短正午太阳高度的变化
太阳光（夏至）
北回归线赤道南回归线太阳光（春秋分）太阳光（冬至）
1.6 地球公转的地理意义

教科版五年级下册科学第四单元《地球的运动》期末复习

1-4 谁先迎来黎明
• 4、在自转的地球上看到地球以外的其他星体东升西落，这其实正是地球与它们相对运动的结果。 • 5、地球自转的方向与它们自东向西（或顺时针）运动的方向相反，是自西向东（或逆时针）方向。所以地球上越是东面的城市，越迎来黎明。 • 6、地球自转一周是24小时,即1天。
1-4 谁先迎来黎明
1-7 为什么一年有四季
1、古人观测发现：夏天影子最短，冬天影子最长。 2、四季的成因？答：地球围绕太阳公转，加上地轴是倾斜的，使太阳直射地区在南北纬23.6度之间移动，造成温带地区的四季变化。 3、热带、寒带没有四季变化，两极地区只有极昼极夜现象。
1-8 极昼和极夜的现象
1、极昼极夜现象是怎样产生的？答：地轴是倾斜的，夏天太阳直射北半球，北极周围长达半年可见太阳，形成极昼现象。冬天太阳直射南半球，北极周围长达半年见不到太阳，形成极夜现象。 2、地球有两极分别在南北半球，当北半球是冬天时，南半球正好是夏天。所以我国去南极考察应该冬天去。
1-5 北极星“不动”的秘密
• 4、天空中星星围绕北极星顺时针旋转，北极星相对“不动”，是地球自转产生的现象。 • 4、地球是围绕着地轴进行转动的，因为夜晚看天空北极星是不动的，它在地轴的延长线上。 • 5、从北极星在天空中的位置可推测出地轴是倾斜的。
1-5 北极星“不动”的秘密
• 6、地球自转的方向是自西向东，周期为24小时，地球围绕地轴自转，地轴是倾斜的。 • 7、与地球自转相关联的现象有:昼夜现象，不同地区迎来黎明的时间不同，北极星不动等。
五年级下册教科版
科学单元复习
地球的运动
1-1 昼夜交替现象
• 1、地球是一个球形的天体。 • 2、地球向着太阳的一面是白天，背着太阳的一面是夜晚。 • 3、太阳东升西落，昼夜交替，正确的解释是地球自转。 • 4、我们进行的昼夜交替现象的实验属于模拟实验。