小学体育_ 脚内侧踢球教学设计学情分析教材分析课后反思

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小学体育_足球的脚内侧踢球教学设计学情分析教材分析课后反思

足球脚内侧踢球教案基本部分一．学习脚内侧踢球动作要领：踢球时，支撑脚踏在球的侧后方15厘米左右处，膝盖稍弯曲，踢球脚稍向后提起，膝盖外转，脚尖稍跷起，前摆时小腿加速，脚迅速外转90度，脚掌与地面平行，脚腕要用力，用脚内侧(躁骨下面、跟骨前面)触球的后中部，将球向正前方踢出(图1)。

三、纠正错误动作易犯错误：踢球腿膝踝关节外展角度不够，脚趾没勾翘，击球脚型不正确，影响击球效果；踢球腿直腿摆击球，出球乏力；支撑脚位置靠后，击球刹那，脚型不固定，出球不顺畅。

15min3min一．教学步骤1.组织2.教法：老师于队伍中来回指导学生改正错误的动作，并强调动作要点。

二、学习1.讲解示范：2.组织教法：要求：两排相隔3~5米，老师讲解示范。

①无球练习：体操队形两排站立，做踢球腿的摆动练习。

②有球原地练习：2人一组，一人踩球，另一人做踢球和助跑踢球练习（交换进行）。

要求：二人面对面，练习二次；动作幅度大，活动开。

③有球对传练习：2人一组，相距8米，用脚内侧互相踢球练习。

三、错误动作的纠正方法纠正方法：结合固定球进行体会动作的练习；在练习中强调支撑腿最后一步跨出的距离，使腿后摆充分伸展，膝关节放松；踢定位球时，确定支撑脚的支撑点，运用敲击的方式固定脚型。

组织：两人一组原地固定球练习。

要求：讲解错误动作时认真听讲，并积极思考正确动作的定型。

学情分析四年级学生，好动、注意力易分散不集中、自我约束力差，身体力量弱，男女差异明显，尤其是足球这一项目上更为明显。

足球有很强烈的竞争性、观赏性、对抗性，这一特性给女同学心理造成一定的恐惧感，导致很多女同学只喜欢观赏但不愿意参与踢球，男同学恰恰相反，越是有挑战越想参与，对足球有浓厚兴趣。

因此本节课在教学时要特别注意加强学生行为规范的管理和良好习惯养成教育，尽量运用多种教学手段和游戏的练习方法，来调动学生学习的积极性、主动性，使学生以饱满的情绪投入到课堂中，提高课堂教学实效性与高效性，达到完成教学目标，并有效防止课堂意外事故发生。

小学体育_足球脚内侧踢球教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版五年级足球脚内侧踢球五年级“足球脚内侧踢球”教学设计一、指导思想本节课以“健康第一”为指导思想，依据《体育与健康课程标准》水平三的精神，构建“以学生为主体”的教学模式，关注个体差异与不同需求，注重激发学生学习兴趣，采用富有吸引力的教学手段，注重学生对足球传接基本技术的掌握和运用，教师在教学中重视学生的主体地位，运用多种简单有效的练习、游戏等方式，让学生在愉快和谐的教学氛围中进行学习。

本次课特别强调学生“动起来”和同学间的合作练习树立信心，在掌握技术动作的同时努力提高学生的集体荣誉感和团队协作能力，使每个学生学有所得。

二、教材分析本节课是五年级下册足球脚内侧踢球技术，全教材是三节课，本节课是第一节新授课。

足球运动是一项趣味性、竞技性较强的运动项目，它对体能、技能以及团队意识要求较高，是开展最广泛、影响最大的体育运动项目之一，被誉为“世界第一运动”。

踢球是足球运动的主要特征，是足球就是中最重要的一项技术，是整体技战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都有重要的价值.三、学情分析本次新授课对象为五年级学生。

他们活泼好动并已经具备一定的独立思考和概括能力，虽然足球可能也是他们喜爱的运动项目，对足球基本技术的掌握上存在着较大的差异，有的同学在实践中较注重射门的结果而忽视了传接球这一基础技术的重要性，有的同学甚至从未接触过足球，没有足球基础，在学习中会觉得这是一个很“困难”的运动。

本单元计划三课时，本课为第1课次。

本课教学计划通过游戏培养对足球运动的兴趣，帮助学生克服学习上的困难。

在师生互动与生生互动中，让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识、以及合理应用所学技术动作的机会，从而增强教学效果达成教学目标。

四、教学重难点重点：支撑脚的选位和踢球脚脚型的控制。

难点：踢球的准确性。

足球脚内侧踢球教案（一）编号01 备课时间课型新授课主备人课的内容： 1、足球脚内侧踢球2、游戏《超级神射手》教学目标1、运动参与目标：让全体同学参与到教学中，形成和发展学生对足球运动的兴趣，体验活动的乐趣，并培养学生养成终身体育锻炼的习惯。

小学体育_小足球“脚内侧踢球”教学设计学情分析教材分析课后反思

小学三年级体育与健康教案《脚内侧踢球》教学目的：1、使学生初步学会脚内侧踢球的动作方法，并乐于参与到足球运动中来。

2、培养学生的柔韧性，协调性以及腿部力量等身体素质。

3、培养学生团结协作，不怕困难的意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康。

教学重、难点：重点：支撑脚与击球部位难点：击球的力度和准确性教学准备：足球、垫子、音乐课时安排：1课时教学过程：《脚内侧踢球》学情分析三年级的学生神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。

独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。

但注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。

需要教师的正确引导，通过采用“自我尝试、自我探究、合作学习”等多种教学方法，激发学生的兴趣，抓住学生的注意力，使其更好地参与到体育课堂中来，体会体育运动的快乐。

人教版小学体育与健康三年级《脚内侧踢球》效果分析我在我校篮球场执教了《脚内侧踢球》，整体效果良好，现在分析如下：1．课堂上能够体现趣味性。

导入采用8字跑及足球操，激发学生的学习兴趣及对本节课内容的认识2．课堂上能体现学生学习的主体地位。

引领学生快速走进课堂，让学生学会观察，主动探究、勇于尝试、善于总结的方法进行学习。

3．课堂上因学生存在个体差异，讨论不够热烈，个别学生的参与性不够积极，没有达到理想预期效果。

今后教学中要鼓励学生积极参与，融入到大集体中。

《脚内侧踢球》教材分析小学足球，融合了球类活动的趣味性、游戏性、竞争性和集体性等特点。

通过小足球教学，有利于学生逐步了解和掌握一些足球基础知识、基本技术和技能，发展速度、灵敏、力量等身体素质，促进身体机能的健康发展，激发小学生对小足球进行体育锻炼的兴趣。

培养小学生的顽强机敏、果敢等心理品质及团结协作精神和良好的体育道德意识，提高抗挫折能力和调节情绪能力。

小学体育_脚内侧踢地滚球教学设计学情分析教材分析课后反思

脚内侧踢地滚球教学设计脚内侧踢球教案一、教学目标（一）初步学习脚内侧踢球的动作要领，提高学生学习兴趣。

（二）发展学生上肢和腿部力量以及身体协调能力。

（三）培养学生的合作互助的能力，主动参与的意识，从而引导学生积极参与体育活动。

二、教学重难点（一）重点：支撑脚的选位与支撑（二）难点：踢球腿前摆动作和击球时脚型的控制三、教学器材30个足球，大标志桩6个，小标志桩40个，录音机4一台。

四、教学过程（一）快乐热身激发兴趣1、课堂常规（1）体委整队（2）师生问好（3）全体报数（4）安排见习生2、引入课题及出示学习目标3、热身活动（1）绕场地蛇形跑（2）足球专项练习小步跑、高抬腿跑、后蹬腿跑、侧滑步、试探步。

（二）自主探究尝试体验1、教师出示挂图，让同学们仔细的观察动作的分解要领。

2、进行分小组交流讨论，让同学们进行尝试性的练习：①无球原地模仿练习。

②行进间无球练习。

③有球原地练习。

④有球行进间练习。

（三）技能巩固发展能力1、学生小组代表进行展示，并讲解动作的动作要领，其他小组进行互相评价，发现问题。

2、教师讲解动作要领并积极做出动作示范。

动作要领：直线助跑，支撑脚踏在球侧合适位置，膝关节微屈，脚尖指向出球方向，踢球脚以髋关节为轴，由后向前摆动，膝踝关节外展，脚尖稍翘，脚与地面保持平行，当膝关节摆至接近球体上方时，小腿加速前摆，击球刹那，脚跟前顶脚型固定，用脚内侧击球的后中部，3、针对学生易犯错误做出有针对性的训练①用不干胶贴在脚上选好触球以及击球部位②着重讲解支撑脚的落点③膝关节外展，脚尖上钩以固定脚踝。

④注重身体重心在摆动腿击球时的随行前进，不能过早也不能滞后。

4、学生进行积极的巩固练习。

（四）探索创新拓展延伸1、小组接力射门游戏学生分六组，以小组为单位，进行运球接力射门游戏2、列队接力踢准游戏分小组列直队，双腿分开，依次有每一名同学进行将球由队首经过裆下踢向队尾的游戏。

（五）恢复身心师生评价1、教师评价本科内容，并布置作业。

小学体育_足球：脚内侧踢球教学设计学情分析教材分析课后反思

水平二四年级《脚内侧踢球》史学超学情分析本课教学对象为四年级的学生，这个年龄段的学生正处于小学阶段身心发展的关键时刻。

这时的学生思维敏捷，观察、分析和动手能力都比较强，同时好胜心也较强，做事激情有余但稳定性稍差。

这就需要教师在教学中进行积极的引导，创设适合这一时期学生性格特点的内容进行教学。

学习脚内侧踢球，既可以使学生在学习和掌握踢球动作的同时达到拓展的目的，又能为以后过渡到停球、射门的学习打下基础，以此产生愉悦的心理体验和情感交流。

效果分析通过游戏法增强了学生的学习兴趣,通过竞赛法调动了学生学习的积极性，提高了学习兴趣，培养了学生的集体荣誉感；通过评价法提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。

虽然比较好地完成了教学目标，但也存在着一些不足，基本部分有些同学活动不积极，在踢球练习时，个别学生有散漫现象，不过后来的游戏和射门分组比赛，解决了这些缺点。

因此在以后教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异等，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。

教材分析足球，世界第一运动，拥有最广泛的群体，尤其深受青少年儿童的喜爱。

在学习过程中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，培养竞争意识和团结合作的精神。

本课选自《体育与健康》四年级（水平二）小足球——脚内侧踢球。

脚内侧踢球是一项非常重要的足球技术，它的技术特点是脚与球的接触面积大，出球平稳准确，是众多足球技术中最常用的，也是最易学习的。

根据学生年龄特点，以游戏为切入点，并贯穿课的始终，让学生在“戏中学、戏中悟、戏中乐”从而培养他们对足球运动的兴趣和爱好。

评测练习评测方法：每人五球，用脚内侧踢球的方式进行射门练习。

评测标准：1、看学生动作是否正确，主要从：助跑路线、支撑脚站位、踢球退摆动、用脚内侧踢球后中部、出球方向进行观察；2、计算进球数量。

每项各占50%，进行综合评价。

教学反思一、1、激发兴趣我以一个足球、一块小垫子，贯穿整节课，使整节课都围绕小垫子进行练习与游戏。

《脚内侧踢球》课后教学反思(通用5篇)整理

《脚内侧踢球》课后教学反思（通用5篇）整理《脚内侧踢球》课后教学反思（通用5篇）作为一名优秀的人民老师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学力量，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我为大家整理的《脚内侧踢球》课后教学反思（通用5篇），仅供参考，盼望能够关心到大家。

《脚内侧踢球》课后教学反思1教学时利用足球热身操，激发他们对“脚内侧踢球”的爱好。

在老师恰如其分的引领下，“无球练习”、“有球练习”逐步让同学把握“脚内侧踢球”部位与技术要领。

在练习中还实行不同方式与不同要求的变换让不同程度的同学得到不同的进展。

在“脚内侧踢球”分组练习中，随着距离的远近及精确性的不断提高，让他们充分体验到胜利的乐趣。

在同学能较好地把握“脚内侧踢球”技术后，我还引导同学进行“脚内侧踢球射门”的竞赛，巩固同学的技术动作。

我在整节课的教学设计中紧紧围绕“爱好”来教学，而不是为培育同学技术，放弃枯燥的“技术”变成同学的“玩”。

但在“技术”教学中应思索如何变“枯燥”为“好玩”才是我们前进的正确方向，究竟同学是学习的主体，假如他们不接受、不愿学，那作为老师的我们又教什么呢？通过本节课我还深深的感知到，作为一名体育老师，必需吃透教材，利用一切可利用的资源精确把握技术要领，并将其行之有效的传授给同学。

脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，依据初同学的特点，我先采纳仿照练习，先是无球的仿照练习，接着是有球的练习。

体会摇摆腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摇摆方法。

但是有些同学对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。

如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型掌握不好等等，鉴于这些错误的发生。

我让同学，4人一组，一人用脚踩球，其他3人做原地或上一步的踢球练习。

并且踢球力气不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摇摆腿的摇摆动作。

采纳这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对学校生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。

小学体育_脚内侧踢球教学设计学情分析教材分析课后反思

准备部分1、足球场内圆形慢跑，听口令完成动作练习。

口令①：后踢小腿跑口令②：小腿内上踢跑2、辅助性练习：①柔韧性练习a、压腿（正、侧）b、关节运动（肩关节、膝关节、踝关节）②选定学生进行踢球展示，过渡到基本部分组织引导学生练习学生慢跑并听口令完成相应动作。

组织形式：学习方法1、认真听看教师讲解、示范。

2、在教师带领下做好练习。

7分钟基本部分足球--脚内侧踢球脚内侧踢球是用脚的内侧接触球的一种踢球动作。

特点：①脚与球的接触面积大，击球平稳准确；②因为踢球时踢球腿要屈膝外展，腿的摆幅和摆速受到限制，因而击球力量小。

要领：直线助跑，支撑脚踏在球的侧方15cm左右，膝关节微屈，在支撑脚着地的同时踢球腿以髋关节为轴由后向前摆，在摆动过程中屈膝外展，踢球脚的内侧正对出球方向，小腿急速前摆，脚尖稍翘起，脚底与地面平行，用脚内侧部位击球的后中部，1、观看选定学生踢球展示教师提出问题并观察学生动作。

2、讲解示范脚内侧踢球方法。

动作方法：直线助跑，支撑脚落在球的侧后方，膝关节微曲，踢球腿脚尖外展呈“一”字形，以髋关节为轴、由后向前摆动，同时屈膝外展，脚尖稍翘起，脚底与地面平行，用脚内侧对准球的后中部，小腿加速前摆用力击球，使球沿地面向前滚动。

3、分解动作示范。

4、完整技术动作示范。

1、观看展示，思考教师提问并敢于进行动作示范。

2、认真听、看教师的讲解示范。

3、徒手动作练习4、原地一对一体会动作。

一人踩住球，另一人助跑体会踢球技术动作。

组织形式：☆☆☆☆☆☆☆☆⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕↑↑↑↑↑↑↑↑☆☆☆☆☆☆☆☆▲5、学生展示踢球动作。

30分钟学情分析1.学生应有的学习基础：按照《课标》要求及教材计划，学生在二年级及三年级上学期就接触过小足球有了一定的理解和技术基础，为学习脚内侧传球打下了一定的基础。

2.学生实际的学习基础：根据对学生的了解，男生对足球的兴趣比较高涨，女生稍差一些，男生的基础明显的高于女生，但都能把足球踢出去。

《脚内侧踢球》教学反思3篇

《脚内侧踢球》教学反思3篇《脚内侧踢球》教学反思3篇《脚内侧踢球》教学反思篇1通过本次活动的各项锻炼，让我对如何进步课堂实效性有了更进一步的认识与感悟，同时也促动我及时的反思与总结，去其糟粕取其精华，使自身能更快的成长，更好的进步，下面就这节课反思如下：一、本课设计意图《脚内侧踢球》一课选自程度三，其作用是，增强学生的体能，改善学生的心理素质，培养学生的合作精神和竞争意识。

到达理解简单的足球常识；掌握脚内侧球，熟悉球性的目的；运用足球做多种练习〔游戏〕，在游戏中体验集体运动的乐趣；增强学生热爱足球和主动参与足球运动的意识，让他们把足球作为强身健体的一种手段。

1、创设情境，激发兴趣良好的情景创设犹如抛砖引玉，使学生上课伊始就兴趣盎然，让他们沉浸在愉悦的气氛中，可以大大的激发他们的求知欲。

所以，我以一个纸足球、一只足球鞋，贯穿整节课，使整节课都围绕纸足球这一内容，进展练习与游戏。

调动起了学生的积极性，从而激发了兴趣。

2、重视过程，稳固兴趣准备局部慢跑足球热身操、既起到热身的做用同时也起到了稳固与复习的作用；介绍新朋友使学生在短时间内的得到了充分的热身，也为下一节教学活动打下了良好的根底。

根本局部，原地无球模拟〔辅助练习〕-有球原地〔两人〕-两人挪动传球〔男生加动作〕激发了学生想要尝试与探究的热情，分组练习，两人互相纠错表达了学生的主体地位；进展了男、女生分组教学，男生加大难度，分组分层教学。

由于女生生理条件的影响，运动量较大、竞争较为剧烈的运动工程，大局部女生不愿或不敢参加，所以由我设计了脚内侧射门练习，脚内侧踢保龄球等工程，使全体女生的积极性都被调动了起来，从而得到了锻炼，体验了快乐。

掌握技术好的男生用脚内侧踢球小场地比赛。

3、精心总结，提快乐趣完毕局部的目的是将学生迅速地组织起来，使学生更好地由紧张的运动状态过渡到安静状态，进而轻松愉快地完毕一堂课的学习；同时还是老师总结讲评，浸透德育的良好时机。

小学体育_《脚内侧踢球》教学设计学情分析教材分析课后反思

足球课堂实施方案四年级（1）班授课教师：跟随老师练习，注意节奏三基本部分一、学习脚内侧踢球1、动作要领：直线助跑，支撑腿膝关节微曲，脚尖正对出球方向并距球侧大约15厘米距离。

摆动腿由后向前加速摆动，膝微屈，膝踝外展，脚尖外转微翘，踝关节紧张，脚底与地面平行，用脚内侧击球的后中部。

二、易犯错误：1、击球部位不准。

2、膝踝外展不充分。

3、支撑脚位置不正确三、练习1、原地体验踢球部位2、一人踩球，一人原地踢球练习3、两人距离2米练习脚内侧踢球4、两人一组距离6米助跑练习脚内侧踢球一、教法1、教师先示范后讲解脚内侧踢球的动作要领。

2、组织学生练习3、巡回指导并纠正错误4、练习评价5、组织学生进一步练习二、练习步骤1、原地模仿练习脚内侧踢球动作2、两人配合，一人踩球，一人原地练习踢球部位3、两人一组距离2米练习脚内侧踢球4、两人一组距离6米加助跑练习脚内侧踢球三、要求:认真学习积极练习动作准确练习队形一、讲解示范队形：××××××××××××△○○○○○○○○○○○○练习队形：（一）××△○○(二）×○△×○（三）×○△×○学练法：1、认真听讲，仔细观察教师示范，积极练习。

2、观察、对比示范动作观察别的同学动作，互相学习。

125分钟中学情分析本节课授课对象为水平二阶段的学生，此阶段学生通过几年体育课学习已经掌握了基本活动能力，并且模仿能力较强，喜欢室外运动项目。

但足球基础较差，所以在教学过程中我会细致的做好示范讲解，发挥学生主体地位，多赞扬多鼓励，做好纠正和指导工作，从而促使学生更快更好的进步，培养他们的运动兴趣。

通过小组合作等方式，进行知识迁移总结出新的知识。

效果分析足球是一项深受小学生喜爱的球类项目，也是小学球类教材的主要内容之一。

小学体育_小学五年级《足球脚内侧踢球》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学五年级足球《脚内侧踢球》教案学情分析：本节课的授课对象是五年级小学生，该学段学生身体处在较快的发育阶段，力量、速度、耐力以及身体协调能力等方面相对于水平一、二的学生要强很多，有了一定的认知思考能力和自主学习能力，活泼好动，可塑性、模仿能力强，但注意力容易分散。

学生们非常喜欢足球，通过上学期接触足球，对球有了一定的认知和控制能力，因此根据运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域要求，依据直观性、身体全面发展，因材施教、循序渐进等原则，让学生自主、合作、探究学习，促进学生学习足球，享受快乐足球。

效果分析：课堂氛围轻松和谐、积极向上，各项教学环节按部就班的进行，学生们积极参与实践，两人一组近距离脚内侧踢球，逐渐掌握了基本技术动作；踢球进门练习，挺高了学生踢球的准确性；脚内侧传球比赛进一步增加难度，学生们将运球、变向跑跟脚内侧踢球进行组合练习，增强了学生运用脚内侧踢球技术的能力。

通过本节课的学习，学生能够了解脚内侧踢球的动作要领和练习方法并初步掌握脚内侧踢球的技术动作，控制球的能力提高，身体素质得到增强，学生身心得到锻炼，培养了合作、竞争的意识，树立了自信心，提高对足球的兴趣，享受到足球的快乐。

教材分析足球运动是通过无球的跑动、停、起动、晃动和转身等动作，用踢、接、顶、运等技术动作来完成的集体运动项目，号称“世界。

一运动”。

经常参加足球运动，可以培养人们勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质，以及团结协作的集体主义精神，同时还能提高速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，以达到强身健体、增强体质的目的。

脚内侧踢球是较为基础的一种踢球方式，它是脚内侧部位（跖趾关节，舟骨、跟骨等所形成的平面）踢球的一种方法，其特点是脚与球接触面积大，出球准确平衡，且易于撑握。

但由于踢球时要求大腿前摆对一定程度时需要外展且屈膝，故大腿与小腿的摆动都受到限制，因此出球力量相对较小。

脚内侧踢球是足球技术中最基本、最重要技术，在比赛中运用最多，主要运用于传球和射门，传球不准，会给同伴带来接球的困难，难以完成战术配合；也很容易被对方抢断，直接威胁本方球门，而射门不准会带来前功尽弃。

小学体育_足球脚内侧踢球教学设计学情分析教材分析课后反思

足球：脚内侧踢球教学设计（水平二）一、指导思想：本课在全面推进素质教育、深化体育教学改革的同时以“健康第一”为指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生。

以新课程标准为依据，以学生发展为本，以教师为主导，以活动与游戏为载体，激发学生运动兴趣，让学生在所喜爱的活动中学习一定的知识，学会生存，学会健体，掌握一些基本的健身方法，在活动中培养学生合作精神、创新精神，提高人际交往的能力。

本课以培养学生发展为核心，足球运球、传球为内容，通过观察发现问题、自主探讨，并将探讨所得到的结论与实践相结合，把学生带入富有想象力的时间和空间，培养学生的想象力和创造力，调动了学生的积极性，让学生主动参与。

主教材通过让学生先观察、讨论、教师提示、将理论与实践相结合、学生相互评价等“先学后导”、“小组合作学习”的方法来掌握动作，在游戏中培养了学生集体合作的精神，思想品德教育寓于体育活动之中。

二、教学目标：运动参与目标：使学生积极主动参与学习，在教学中进行好安全教育，创造安全运动。

运动技能目标：从简单到困难逐步发展学生射门的方法，发展学生的传球的能力。

身体健康目标：充分发挥学生的想象力和创造力，提高球感、灵敏、协调和力量素质。

心理健康目标：增强学生的自信心和与他人合作的意识，促进学生身心健康地成长。

社会适应目标：培养学生创造力、想象力，以及机智果断，遵守规则，注意安全,团结协作的精神和集体荣誉感。

三、教材分析：本课的主教材内容是足球脚内侧传球技术。

该教材是小学四年级的足球教学，在足球教材中难度适中，也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。

它是一种以展现个人技术并需要团体合作的一种运动，小学中年级的足球教学要求较高,主要是技术动作的教学，传球和射门。

在教学中要注意学生左右肢体的匀称发展，左右脚均衡发展。

由于技术复杂,需要较大的场地开展,是小学体育教材中较难开展的内容。

本教材对于发展力量、灵敏、协调性等具有显著作用。