部编版八年级语文下册预习课件：第17课壶口瀑布
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人教部编版八年级语文下册第17课《 壶口瀑布》课件(共37张PPT)
研读课文
3、雨季和枯水季节的壶口瀑布分别有什么特点? ⑴雨季的壶口瀑布：危险，气势磅礴，令人胆战心惊。 ⑵枯水季节的壶口瀑布：雄伟壮阔，多姿多态，刚柔并济。 4、朗读第五自然段,这一段主要写什么内容?有什么作用? 明确:写脚下的石头。用石头来衬托黄河水与命运抗争的意志力之坚强。 5、作者由壶口瀑布产生了哪些联想？蕴含了怎样的感情？
复习检查
1、提写生字词 告诫 河滩 雾气弥漫 水幕 俯视 浪沫横溢 水浸沟岸 雾罩乱石 震耳欲聋 深不可测 推推搡搡 前呼后拥 霎时 驰骋 漩涡 寒噤 拢成 彩虹 雾霭 飞毯 出轧 乘隙而进 折返迂回 钻石觅缝 汩汩如泉 潺潺成溪 哀哀打漩 刹那 如丝如缕 窟窟窍窍 蜂窝杂陈 至柔至和 怒不可遏 铸成 博大宽厚 挟而不服 湿漉漉 2、用下列词语造句 ⑴震耳欲聋 ⑵怒不可遏 ⑶挟而不服
梁衡
制作：苑仁纯
〖教学目标〗 1、通过朗读品味关键词句，体会壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。 2、抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。 3、领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。 〖教学重点〗 1、通过朗读品味关键词句，体会壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。 2、抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。 〖教学难点〗 抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。
⑵修辞手法：比喻、拟人，形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。 ⑶炼字：“挤”“撞”“推”“搡”“呼”“拥”等动词，非常准确地表现出水 的种种动态。写出了黄河水从上游涌向壶口时的势不可挡的磅礴气势，表现了催人 奋进、前仆后继、勇往直前的民族精神。 ⑷借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。课文在描写壶口水势时，寄寓了 惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
新部编人教版八年级下册语文优质课件：17、壶口瀑布
作业布置
寻找并摘录有关描写瀑布的诗句。（不少于
３句） 了解祖国其他大好河山壮丽的景观。
品味语言，感受力量之美
１选择你喜欢的语句，并加以分析你喜欢的
理由。 ２.说说你所选择的句子，在字里行间有什么 意蕴。
齐读文章５、６段，体会文章内涵
“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压
迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有 宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会 以力相较，奋力抗争。” “黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压 而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生， 勇往直前。”
来） 试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方 面不同。（用简洁的语言概括） 明确：其声、其势、其景均不同。
朗读课文，感受不同之处。
请女同学朗读第四自然段。（注意读出气势来） 完成下列表格：
季节 雨季 旱季
声
势
景
朗读课文，感受不同之处。
季 节
雨 季
声
阴阴如雷 震耳欲聋
势
“上面的水还是一股 劲地冲进去，冲进 去……”
壶口瀑布
梁衡
导入：
位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾 飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡 谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水 突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主 瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣， 水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第 一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布 的第二大瀑布。
观赏图片，初步感受。
初读课文，感受壶口瀑布。
看完课文之后，能否用简练的语言说出什么
是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。 明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下 去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入 水处深不可测，这便是“壶口”。 明确：黄河的河床在这里由宽而窄，由高而 低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流 从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑 布。
新统编部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》ppt教学课件
课题：《壶口瀑布》 课型：“群”统领下的单课学习
“群”统领下的单课学习
《壶口瀑布》
——旅行遇至美 妙笔动心弦
游记
游记： 指记述游览经历的文章。 游记三要素： 所至 （游踪）游览路线、观察视角。 所见 （风貌）包括山水景物、名胜古迹、风土人情、现实 生活等。 所感 （感想）由所见所闻而引发的所思所想。
各拉丹东
各拉丹东雪山是长江三源之一Байду номын сангаас源 沱沱河的发源地，是中国最具特色 的冰川雪山之一，为唐古拉山脉之 主峰，有野牛、野驴、藏羊羚、雪 鸡等珍禽异兽和水晶石，是探险旅 游、登山、猎奇、科学考察的理想 之地。
丽江
丽江位于我国云南省西北部，居于青藏高原南 端、横断山脉向云贵高原北部过渡的衔接地段， 含高原雪山、河谷、深峡、草甸、平坝相结合 的多样化地貌特征，气候变化显著。
细
流 石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七
色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
“群”统领下的单课学习——《壶口瀑布》
品语言，悟情思 ➢4、情景交融之美：
我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么
一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态， 兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物
“群”统领下的单课学习——《壶口瀑布》
学习目标
1、了解游记的基本特点。 2、学习游记中描摹景物的方法。 3、领会文章中蕴含的百折不挠、自强不息 的民族精神。
01
明游踪，赏胜景
寻找作者的游览路线、观察视角。
“群”统领下的单课学习——《壶口瀑布》
明游踪 赏胜景
地点 时间
路
线
壶 口 瀑 布
枯 水 季
“群”统领下的单课学习
《壶口瀑布》
——旅行遇至美 妙笔动心弦
游记
游记： 指记述游览经历的文章。 游记三要素： 所至 （游踪）游览路线、观察视角。 所见 （风貌）包括山水景物、名胜古迹、风土人情、现实 生活等。 所感 （感想）由所见所闻而引发的所思所想。
各拉丹东
各拉丹东雪山是长江三源之一Байду номын сангаас源 沱沱河的发源地，是中国最具特色 的冰川雪山之一，为唐古拉山脉之 主峰，有野牛、野驴、藏羊羚、雪 鸡等珍禽异兽和水晶石，是探险旅 游、登山、猎奇、科学考察的理想 之地。
丽江
丽江位于我国云南省西北部，居于青藏高原南 端、横断山脉向云贵高原北部过渡的衔接地段， 含高原雪山、河谷、深峡、草甸、平坝相结合 的多样化地貌特征，气候变化显著。
细
流 石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七
色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
“群”统领下的单课学习——《壶口瀑布》
品语言，悟情思 ➢4、情景交融之美：
我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么
一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态， 兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物
“群”统领下的单课学习——《壶口瀑布》
学习目标
1、了解游记的基本特点。 2、学习游记中描摹景物的方法。 3、领会文章中蕴含的百折不挠、自强不息 的民族精神。
01
明游踪，赏胜景
寻找作者的游览路线、观察视角。
“群”统领下的单课学习——《壶口瀑布》
明游踪 赏胜景
地点 时间
路
线
壶 口 瀑 布
枯 水 季
17 壶口瀑布 课件 (共42张PPT)初中语文部编版八年级下册
轰然而下
__枯_ 水季节__
着、撞着、推 槽隆隆冲去”时 厚绝无软弱，当她
（刚）
（借物喻人赋
推搡搡、前呼 “被跌得粉碎，碎 忍耐到一定程度时
汩汩如泉、
予水以人的情
后拥，撞向石 成点，碎成雾”。 就会以力相较，奋
潺潺成溪
感）
壁，排排黄浪 大水“向两边涌去” 力抗争。”有坚忍
哀哀打漩、
__ 详写 ___
重点探究
再如“又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的， 它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过 石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的， 亮晶晶的如丝如缕……”运用排比，构成了强烈的语势，写出了瀑 布飞泻时水的各种形态，充分地渲染了水势。
重点探究
（2）运用准确且富有表现力的动词，展现出壶口瀑布的动 态美。如“那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲 进去，冲进去……”两个“冲”字，尽显水的不可阻挡的力量。 又如“先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬 是这样被跌得粉碎”。这一句连用四个“跌”字，形象地写出了 水泻下来的形态。
重点探究
作者把从壶口奔泻出来的水比作“一卷飞毯从空抖落”，又进 一步强调“不，简直如一卷钢板出轧”，既写出了瀑布“轰然而下” 的“猛烈”，又写出它与众不同的特性。又如“河水从五百米宽的 河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡， 前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”。这句话运用 了拟人的修辞手法，写出河水奔涌向前的湍急和它的不可阻挡之势。
霎时碎成堆堆 时，“平平的，大 不拔的精神。
如丝如缕
白雪。”“凝 大的，如飞毯抖
（柔）
重”“猛烈”
落”。
第17课《壶口瀑布》课件(21张PPT) 部编版语文八年级下册
壶口瀑布
梁衡
作者简介
梁衡，当代作家，山西霍州人。著 名新闻理论家、散文家、科普作家 和政论家，现任《人民日报》副总 编辑。其作品有科学史章回小说 《数理化通俗演义》，新闻三部曲 《没有新闻的角落》《新闻绿叶的 脉络》《新闻原理的思考》，散文 集《夏感与秋思》《人杰鬼雄》等。
了解壶口瀑布
壶口瀑布位于晋陕两省的边境上，为国务院1988年 公布的第二批国家级风景名胜区。 黄河像一条腾飞
运用排比、拟人、比喻的修辞手法形象地写出了河 水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突 出其柔的一面。
赏析 这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂
陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整
个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压涌来，其势如千 军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后 拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
通过比喻、拟人，生动形象地写出了黄河之水波涛 汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直 下，奔腾激越的情势。表现出壶口瀑布波澜壮阔的 气势，充溢着催人奋进的前赴后继，勇往直前的精 神。
赏析 黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦 如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然 拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上， 翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是 这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
拟人先，跌生在石动上形，象翻地个写身再出跌了下气去势，一磅川礴大的水壮硬是美这。样被跌得
粉碎，碎成点，碎成雾。
探究 找一找文章中作者思考、议论的句子
赏析 我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下
子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容 了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者 难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
梁衡
作者简介
梁衡，当代作家，山西霍州人。著 名新闻理论家、散文家、科普作家 和政论家，现任《人民日报》副总 编辑。其作品有科学史章回小说 《数理化通俗演义》，新闻三部曲 《没有新闻的角落》《新闻绿叶的 脉络》《新闻原理的思考》，散文 集《夏感与秋思》《人杰鬼雄》等。
了解壶口瀑布
壶口瀑布位于晋陕两省的边境上，为国务院1988年 公布的第二批国家级风景名胜区。 黄河像一条腾飞
运用排比、拟人、比喻的修辞手法形象地写出了河 水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突 出其柔的一面。
赏析 这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂
陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整
个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压涌来，其势如千 军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后 拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
通过比喻、拟人，生动形象地写出了黄河之水波涛 汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直 下，奔腾激越的情势。表现出壶口瀑布波澜壮阔的 气势，充溢着催人奋进的前赴后继，勇往直前的精 神。
赏析 黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦 如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然 拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上， 翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是 这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
拟人先，跌生在石动上形，象翻地个写身再出跌了下气去势，一磅川礴大的水壮硬是美这。样被跌得
粉碎，碎成点，碎成雾。
探究 找一找文章中作者思考、议论的句子
赏析 我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下
子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容 了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者 难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
第17课《壶口瀑布》课件-部编版语文八年级下册
游记的线索——游记的主体——游记的灵魂
所至——所见——所感
整体感知
1.简要概括课文主要内容
“我”在雨季和枯水季游览壶口瀑布的经历及感受
2.划分1. 明文确文章章脉的络层结次 构层次
第一部分（①）：简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。 第二部分（②～⑤）：作者两次看瀑布的情形和感受。 第三部分（⑥）：赞美黄河的性格，歌颂无坚不催、勇 往直前、百折不挠的民族精神。
水浸沟岸 雾罩乱石
感
危险、气势磅礴、令人胆 战心惊
（惊心动魄 ） 撼人心魄的壮美
枯水 季
隆隆冲去、 轰然而下
（刚）
汩汩如泉、 潺潺成溪
哀哀打漩、 如丝如缕
（柔）
“其势如千军万马， 互相挤着、撞着、 推推搡搡、前呼 后拥，撞向石壁， 排排黄浪霎时碎 成堆堆白雪。” “凝重”“猛烈”
“龙槽”“深不可 测”；大水“向 龙槽隆隆冲去” 时“被跌得粉碎，
关键词：下到沟底——走到河心，河心有沟——向上游看去——河水 跌下去，沟底——沿着龙槽的边沿轰然而下——细观脚下的石
立足点：沟底河心的一块大石头上 观察角度：俯视龙槽——仰观河面——视线随河水由上而下——平视位的景物。
zhù
jiè
sǎnɡ
铸
告诫
推搡
chí chěnɡ xuán wō
jìn
驰骋 漩涡 寒噤
ɡǔ 汩汩
zhá 出轧
lù 湿漉漉
yōnɡ 前呼后拥
è 怒不可遏
shà 霎时 yū 迂回
lónɡ 震耳欲聋
从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。 霎时：极短时间。 汩汩：形容水流动的声音。 潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 推推搡搡：粗暴地、接连不断地猛推。 怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势 不可阻挡的样子。
所至——所见——所感
整体感知
1.简要概括课文主要内容
“我”在雨季和枯水季游览壶口瀑布的经历及感受
2.划分1. 明文确文章章脉的络层结次 构层次
第一部分（①）：简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。 第二部分（②～⑤）：作者两次看瀑布的情形和感受。 第三部分（⑥）：赞美黄河的性格，歌颂无坚不催、勇 往直前、百折不挠的民族精神。
水浸沟岸 雾罩乱石
感
危险、气势磅礴、令人胆 战心惊
（惊心动魄 ） 撼人心魄的壮美
枯水 季
隆隆冲去、 轰然而下
（刚）
汩汩如泉、 潺潺成溪
哀哀打漩、 如丝如缕
（柔）
“其势如千军万马， 互相挤着、撞着、 推推搡搡、前呼 后拥，撞向石壁， 排排黄浪霎时碎 成堆堆白雪。” “凝重”“猛烈”
“龙槽”“深不可 测”；大水“向 龙槽隆隆冲去” 时“被跌得粉碎，
关键词：下到沟底——走到河心，河心有沟——向上游看去——河水 跌下去，沟底——沿着龙槽的边沿轰然而下——细观脚下的石
立足点：沟底河心的一块大石头上 观察角度：俯视龙槽——仰观河面——视线随河水由上而下——平视位的景物。
zhù
jiè
sǎnɡ
铸
告诫
推搡
chí chěnɡ xuán wō
jìn
驰骋 漩涡 寒噤
ɡǔ 汩汩
zhá 出轧
lù 湿漉漉
yōnɡ 前呼后拥
è 怒不可遏
shà 霎时 yū 迂回
lónɡ 震耳欲聋
从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。 霎时：极短时间。 汩汩：形容水流动的声音。 潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 推推搡搡：粗暴地、接连不断地猛推。 怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势 不可阻挡的样子。
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》课件
02 学情分析
八年级学生对游记这一文体的基本知识还是有所了解的，但大部分学生仅仅只是 将游记看做是“按照游踪描写景物”，“融情于景”的散文，仍然缺乏阅读经验和 生活经验。特别是我们面对的学生对于黄河的了解实在有限，时空的距离让学生的 心理体验产生了难度。“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能联系文化背景作 出自己的评价。”尤其是对有深度的散文《壶口瀑布》的理解，学生思考问题的深 度和广度还远远不够，对文章缺乏生活基础，对游记缺乏理性认识，故而在教学中 还要加强对文章蕴含的哲理进行分析，让学生体会游记也具有深厚的文化内涵。
游记·看点
游记 看点
龙槽附近之水
脚 下 之 石
河面之水 龙 槽 之 水
定点换景
河面之水
龙槽之水
定点换景
河心 作者立足点不
（立足点） 变，景物随视 线而变化。
龙槽附近之水 剁石之水
游记·看景
看到自然或人文景观令人神往的妙处，描写出优 美的意境，给人一种震撼人心的美。
——林非《我看梁衡的散文创作》
学
教
教
教
材
情
学
法
学
分
分
目
学
过
析
析
标
法
程
01 教材分析
《壶口瀑布》是第五单元的开篇之作，同时是一篇教读课文，学好本课意义重大。本单 元所选课文都是游记，通过记叙游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者情思。 本单元学习需要引导学生“了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩 和品味语言，欣赏、积累精彩语句”。 这是一篇比较典型的游记，具备游记的典型特征。本 文语言精美，含义深刻，所承载的信息含量之大，文化含量之厚重让学生的理解产生了难度， 难以与文本和作者产生共鸣。教师要关注文本的特质，并引导学生关注课文的结构与语言的 美感，同时通过这一课的教学，学生要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方 法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。
第17课《壶口瀑布》 课件(共23张PPT)部编版语文八年级下册
01
03
第 二 层 （ 2—5 ） ： 叙述了两次观赏 壶口瀑布的不同 观感，展现了壶 口瀑布磅礴雄壮 的气势。
第三层（6）：通 过联想，赞美了 黄河的伟大力量， 揭示主题。写法ຫໍສະໝຸດ 究请选择第四段做做美点赏析。
（学法指导：可从比喻、拟人、 夸张等修辞以及短句、叠词、 动词等角度思考。）
写法探究
果然，车还在半山腰，就听见涛声隐隐如雷， 河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到河滩里那 河就像一锅正沸着的水。
壶口瀑布
详细内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要 的说明分项内容。
1
写作背景
•壶口瀑布位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨 龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口 时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马 蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声 轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大 瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
•明确：比喻、拟人、夸张等修辞手法及“涌”、“挤”、 “撞”“碎”等动词的运用，形象生动地写出了黄河河水 排山倒海、不断向前奔涌的状态，像千军万马冲击着河岸， 表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，勇往直前的精神。
写法探究
③黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如 席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一 束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌 下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎， 碎成点，碎成雾。
3
走进作者
梁衡，当代学者、 新闻理论家、作家。山西 霍州人。生于1968年，毕 业于中国人民大学。曾荣 获全国青年文学奖、赵树 理文学奖、全国优秀科普 作品奖和中宣部“五个一” 工程奖等多种荣誉称号。 代表作品有《没有新闻的 角落》《新闻绿叶的脉络》 《新闻原理的思考》。
03
第 二 层 （ 2—5 ） ： 叙述了两次观赏 壶口瀑布的不同 观感，展现了壶 口瀑布磅礴雄壮 的气势。
第三层（6）：通 过联想，赞美了 黄河的伟大力量， 揭示主题。写法ຫໍສະໝຸດ 究请选择第四段做做美点赏析。
（学法指导：可从比喻、拟人、 夸张等修辞以及短句、叠词、 动词等角度思考。）
写法探究
果然，车还在半山腰，就听见涛声隐隐如雷， 河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到河滩里那 河就像一锅正沸着的水。
壶口瀑布
详细内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要 的说明分项内容。
1
写作背景
•壶口瀑布位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨 龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口 时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马 蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声 轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大 瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
•明确：比喻、拟人、夸张等修辞手法及“涌”、“挤”、 “撞”“碎”等动词的运用，形象生动地写出了黄河河水 排山倒海、不断向前奔涌的状态，像千军万马冲击着河岸， 表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，勇往直前的精神。
写法探究
③黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如 席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一 束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌 下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎， 碎成点，碎成雾。
3
走进作者
梁衡，当代学者、 新闻理论家、作家。山西 霍州人。生于1968年，毕 业于中国人民大学。曾荣 获全国青年文学奖、赵树 理文学奖、全国优秀科普 作品奖和中宣部“五个一” 工程奖等多种荣誉称号。 代表作品有《没有新闻的 角落》《新闻绿叶的脉络》 《新闻原理的思考》。
第17课《壶口瀑布》课件(共46张PPT)统编版语文八年级下册
写出了黄河水“跌”进沟底后形成漩涡力量之大，非常可 怕，侧面体现壶口瀑布的迅疾。同时增加了神秘色彩。
“寒噤”一词表现了作者的心里感受，表现了此处河水的 “可怕”。
女生朗读第③段，一起思考：
⑴本段写了龙槽壶口的水，作者观察的视线有何变化？并说 出你的依据。
⑵龙槽壶口的水有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用 ⑶黄河之水使作者想到了什么？由此可知，作者运用了什么
文学常识 游记有何特点？内容上包含三个要素：
所至 作者的游踪。
所见
作者在游览过程中目睹的风貌，包括山水景物、 名胜古迹，风土人情、历史掌故等。
所感 作者由所见所闻引发的所思所想。
听课文朗读，理清文章思路，把握作者游踪。
整体感知
简洁入题 总领全文
巧作铺垫 详略有致
第①段 简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。
第②段
写雨季的壶口瀑布，人们还没有看到壶 口瀑布，却被它先声夺人的响声所震撼。
写枯水期壶口瀑布的构造，气势壮观， 第③④⑤段 催发了作者的顿悟。
议论抒情 篇末点题
第⑥段
由黄河的性格联想到中华民族的精神， 赞美歌颂。
第 2 段 听老师朗读第②段，同学们思考以下问题：
⑴此段写了什么时候的壶口瀑布？ ⑵作者是从哪些角度来描写雨季瀑布的？ ⑶雨季的瀑布有什么特点？你是从哪些句子中看出来的？ ⑷描写雨季的瀑布有何作用？
壶口瀑布
创设情景
黄河，自古以来就被誉为我们中华民族的母亲河，历代文人墨客也 曾写过大量诗文来歌颂：你能说出吗？
“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》
“白日依山尽，黄河入海流。”（王之涣《登鹳雀楼》）
“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”（李白《将进酒》）
“寒噤”一词表现了作者的心里感受，表现了此处河水的 “可怕”。
女生朗读第③段，一起思考：
⑴本段写了龙槽壶口的水，作者观察的视线有何变化？并说 出你的依据。
⑵龙槽壶口的水有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用 ⑶黄河之水使作者想到了什么？由此可知，作者运用了什么
文学常识 游记有何特点？内容上包含三个要素：
所至 作者的游踪。
所见
作者在游览过程中目睹的风貌，包括山水景物、 名胜古迹，风土人情、历史掌故等。
所感 作者由所见所闻引发的所思所想。
听课文朗读，理清文章思路，把握作者游踪。
整体感知
简洁入题 总领全文
巧作铺垫 详略有致
第①段 简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。
第②段
写雨季的壶口瀑布，人们还没有看到壶 口瀑布，却被它先声夺人的响声所震撼。
写枯水期壶口瀑布的构造，气势壮观， 第③④⑤段 催发了作者的顿悟。
议论抒情 篇末点题
第⑥段
由黄河的性格联想到中华民族的精神， 赞美歌颂。
第 2 段 听老师朗读第②段，同学们思考以下问题：
⑴此段写了什么时候的壶口瀑布？ ⑵作者是从哪些角度来描写雨季瀑布的？ ⑶雨季的瀑布有什么特点？你是从哪些句子中看出来的？ ⑷描写雨季的瀑布有何作用？
壶口瀑布
创设情景
黄河，自古以来就被誉为我们中华民族的母亲河，历代文人墨客也 曾写过大量诗文来歌颂：你能说出吗？
“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》
“白日依山尽，黄河入海流。”（王之涣《登鹳雀楼》）
“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”（李白《将进酒》）
部编版八年级语文下册第17课壶口瀑布PPT
喜 顺 壁 挂 下 的 ︐ 亮 晶 晶 的 如 丝 如 缕
怒：“洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重
如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”
哀：“或被夹在石间，哀哀打漩。”
怨：“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而 进的，折返迂回的”
正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之 情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是“寓情于景，情景交融”。
想到民族的精神—— “我突然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、泉、雾所 有水的形态------造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”
2.体会黄河象征的民族精神：怎样理解文章第 六自然段？感受作者在文字中所表达的情感。
（3）“于是又有一些各自夺路而走……像一曲交响乐，一幅写意画。”
运用排比、拟人、比喻的修辞手法形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的 出路，成为泉、溪，突出其柔的一面。
眼前的河水
（3）“这些如钢似铁的顽物竟被水凿的窟窟窍窍……被水凿得窟窟窍窍……切出一 道深沟。”
运用比喻形象生动地写出河水坚强，遇强则抗，坚韧的特点。
17
壶口瀑布
天下黄河一壶收
我们就通过梁衡的文章来领略这“天下黄河一壶收”的壶口瀑布。
宜川县
黄河 壶口瀑布
黄河是我们中华民族的母亲河
教学目标
1 、积累并运用词语。
2 、通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。
3 、两次到壶口季节不同、感受不同，课文是怎样描绘的壶口瀑布特点的。 4 、品位文章写景寄情的方法和形象可感的语言特点。
概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是作者思想感情的流露。
第17课《壶口瀑布》课件(共27张PPT) 统编版语文八年级下册
第17课：壶口瀑布
作者：梁衡
导入新课
古往今来，有很多名人志士都对瀑布有着特殊的情 感，李白在诗中这样描写瀑布：“飞流直下三千尺，疑 是银河落九天”。“瀑布半天上，飞响落人间”是李梦 阳笔下的瀑布。那么壶口瀑布是否也如诗句中所描绘的 如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们，今天 就让我们一起来学习《壶口瀑布》。
课堂小结
《壶口瀑布》是一篇描写水的游记。作者梁衡调动形象 生动的笔触,细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势,热情赞美 了祖国壮丽的河山。全文写景细腻,主要借助了比喻、拟人和 排比等修辞手法,抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、 态势及伟力,给人以身临其境的感受。写景不是孤立地写景, 而是在写景中抒情言志。一是巧妙地融合在具体的描写之中, 二是巧妙联想。由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮 之美,再由黄河的性格联想到人历尽艰难、宁压不弯、勇往直 前的精神,这些都应该牢牢把握,细心领会。
壶口：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条 深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是 “壶口”。
成因：黄河的河床在这里由宽而窄，由高到低，于 是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断 面冲下，就形成了壶口瀑布。
整体感知
5、壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第2段中的 原句回答。
当堂检测
1、下列词语中，没有错别字的一项是（ A ）
A、水幕 B、槽头 C、横跨 D、出扎
震耳欲聋 如丝如楼 窟窟窍窍 钢板出轧
奋力抗争 挟而不服 搏大宽厚 浪沫横谥
当堂检测
2、下列句中加横线的成语，使用恰当的一项是（ B ）
A、培训以后，他思路开阔，大不同于往，真当另眼相看。 B、美国对别国的人权问题说三道四，横加指责，而对本 国侵犯人权的行为却讳莫如深。 C、目前，我们有很多问题亟待解决，首当其冲要解决产 品质量问题。 D、为了逃避公安机关的打击，这个贩黄窝点曾两次停业， 待风声一过又东山再起。
作者：梁衡
导入新课
古往今来，有很多名人志士都对瀑布有着特殊的情 感，李白在诗中这样描写瀑布：“飞流直下三千尺，疑 是银河落九天”。“瀑布半天上，飞响落人间”是李梦 阳笔下的瀑布。那么壶口瀑布是否也如诗句中所描绘的 如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们，今天 就让我们一起来学习《壶口瀑布》。
课堂小结
《壶口瀑布》是一篇描写水的游记。作者梁衡调动形象 生动的笔触,细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势,热情赞美 了祖国壮丽的河山。全文写景细腻,主要借助了比喻、拟人和 排比等修辞手法,抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、 态势及伟力,给人以身临其境的感受。写景不是孤立地写景, 而是在写景中抒情言志。一是巧妙地融合在具体的描写之中, 二是巧妙联想。由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮 之美,再由黄河的性格联想到人历尽艰难、宁压不弯、勇往直 前的精神,这些都应该牢牢把握,细心领会。
壶口：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条 深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是 “壶口”。
成因：黄河的河床在这里由宽而窄，由高到低，于 是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断 面冲下，就形成了壶口瀑布。
整体感知
5、壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第2段中的 原句回答。
当堂检测
1、下列词语中，没有错别字的一项是（ A ）
A、水幕 B、槽头 C、横跨 D、出扎
震耳欲聋 如丝如楼 窟窟窍窍 钢板出轧
奋力抗争 挟而不服 搏大宽厚 浪沫横谥
当堂检测
2、下列句中加横线的成语，使用恰当的一项是（ B ）
A、培训以后，他思路开阔，大不同于往，真当另眼相看。 B、美国对别国的人权问题说三道四，横加指责，而对本 国侵犯人权的行为却讳莫如深。 C、目前，我们有很多问题亟待解决，首当其冲要解决产 品质量问题。 D、为了逃避公安机关的打击，这个贩黄窝点曾两次停业， 待风声一过又东山再起。
统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》课件(共26张PPT)
“看罢水，我再细观察脚下的石。” 读第五自然段，思考：作者在写了壶口瀑布的水后， 为什么又要花费笔墨描写“脚下的石”？
1.壶口瀑布的奇景有没有“石”的参与？ 2.在描写枯水季壶口瀑布时，作者的观察角度是如何变化的？ 3.“脚下的石头”能否表现出黄河水的特点？
1.壶口瀑布是由水和石共同构成的，壶口瀑布的奇 景，正是来源于石对水的约束，因此不能只写水， 不提石。 2.作者定点换景，移目四周，最后把视线收归脚下， 转换自然。 3.写被河水侵蚀的石头，更能体现出黄河“柔中有 刚”的特点，为下文做好了铺垫。
观察角度
雨 我们大着胆子 季 下到滩里
人们只能俯视被急急吸去的水流ຫໍສະໝຸດ 枯 我们从从容容 地下到沟底
水
原我来倚河在心 一还 块有 大一 石条 头河 上，向是上突游然看凹去下，去这的龙槽一条顶深着宽沟宽，当的河地面人叫，正“好龙槽形成”一俯个视丁字。 当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟......沟仰底飞视
于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离， 到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……
侧面描写，借助“我”的感受，侧面表现出了壶口瀑 布在雨季时的危险与震撼。
当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来 时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不 觉打了一个寒噤。
侧面描写，借助当地人的话，表现出了壶口瀑布 河水急坠，侧面写出了壶口瀑布的惊心动魄。
所以，看到壶口瀑布，我们会想到黄河的精神，更
会想到（
）
作者所赞美的，是壶口瀑布的壮美，是黄河的精神，
更是（
）
民族精神：自强不息
百折不挠
英勇顽强
这篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动 的语言，叙写了自己两次观看壶瀑布的所见 所感，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的 气势，赋予了黄河一种无坚不摧，无往不胜， 坚韧刚强的精神，进而由赞美黄河，到赞美 中华民族百折不挠、自强不息的精神。
部编版语文八年级下册第17课 《壶口瀑布》 课件(共22张PPT)
移 正沸着的水。……什么也看不见，什么 步 也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛 换 突然就要出现一洪峰将我吞没。于是，
只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，
景 到了岸上回望那团白烟，心还在不住地
跳……（第2段）
第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过， 山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从 容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极 大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏 上去坚实而又松软。我一直走到河心，原 来河心还有一条河，是突然凹下去的一条 深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深 不可测，这便是“壶口”。……（第3段）
相挤着、撞着，
，前呼后拥，撞向石壁，
霎时碎
成
。
改句：河水从五百米宽的河道上 ，其势如千军万马，互相挤
着、撞着，
，前呼后拥，撞向石壁， 霎时碎成 。
为何要为使用这么多叠词？
叠词的使用，增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美，另 外，增加了气势，让人充分感受到壶口瀑布水的气势磅礴的特点。
任务二 【关注“所见”】 壶口瀑布的石
……近到远
看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些 地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情
比水，定但至点柔换至景和的，水作一者旦被的压立迫足竟会点这不样变怒不，可而遏从。原不来同这柔角和度之描中只绘有不宽同厚绝方无位软景弱，物当。她忍耐到
一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五 百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。
俯 自己脚下
河心
上
下
上
仰 下
平
只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，
景 到了岸上回望那团白烟，心还在不住地
跳……（第2段）
第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过， 山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从 容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极 大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏 上去坚实而又松软。我一直走到河心，原 来河心还有一条河，是突然凹下去的一条 深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深 不可测，这便是“壶口”。……（第3段）
相挤着、撞着，
，前呼后拥，撞向石壁，
霎时碎
成
。
改句：河水从五百米宽的河道上 ，其势如千军万马，互相挤
着、撞着，
，前呼后拥，撞向石壁， 霎时碎成 。
为何要为使用这么多叠词？
叠词的使用，增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美，另 外，增加了气势，让人充分感受到壶口瀑布水的气势磅礴的特点。
任务二 【关注“所见”】 壶口瀑布的石
……近到远
看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些 地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情
比水，定但至点柔换至景和的，水作一者旦被的压立迫足竟会点这不样变怒不，可而遏从。原不来同这柔角和度之描中只绘有不宽同厚绝方无位软景弱，物当。她忍耐到
一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五 百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。
俯 自己脚下
河心
上
下
上
仰 下
平
初中语文 部编版八年级下册第17课《壶口瀑布》课件(29张PPT)
19
理性的思考：
朗读最后一自然段，从结构和内容上说说最后一 段在文中的作用。
结构上：收束全文，画龙点睛，升华主旨。 内容上：作者由小小的壶口瀑布概括黄河博大宽
厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到民族历尽 艰难、宁折不弯、勇往直前的精神，运用了象征 的手法，抒发了对自然的热爱，赞美了中华民族 伟大的精神。
8
9
10
11
12
听读课文，整体感知。思考：
1、课文主要写了什么内容，试用一句话 概括。 2、理清文脉，把握作者的写作思路是怎 样的？ 3、文章两次写作者看壶口瀑布的情形， 各有什么作用？
13
朗读课文，感受不同之处。
朗读第二自然段。（注意读出气势来） 1、壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？ 2、作者初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象？ 危险、气势磅礴、令人胆战心惊……
20
深刻体会，感悟哲理
从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对 你今后的人生有何启迪呢？
明确：
壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势， 给人一种鼓舞，一种力量，是中华民 族无坚不摧、勇往直前的民族精神的 体现。让我们永远保持和发扬这种民 族精神。
21
壶口瀑布 梁衡
所至
所见
所感
河滩
俯视龙槽——壶口的来历
5
壶口瀑布
黄果树瀑布
6
梁 衡
7
梁衡（1946—） 山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基
层当记者。 他历任《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长等职
，现任《人民日报》副总编辑、中国作家协会全委会委员 、中国记者协会全委会常务理事。主要从事散文创作、散 文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国 优秀科普作品奖。
理性的思考：
朗读最后一自然段，从结构和内容上说说最后一 段在文中的作用。
结构上：收束全文，画龙点睛，升华主旨。 内容上：作者由小小的壶口瀑布概括黄河博大宽
厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到民族历尽 艰难、宁折不弯、勇往直前的精神，运用了象征 的手法，抒发了对自然的热爱，赞美了中华民族 伟大的精神。
8
9
10
11
12
听读课文，整体感知。思考：
1、课文主要写了什么内容，试用一句话 概括。 2、理清文脉，把握作者的写作思路是怎 样的？ 3、文章两次写作者看壶口瀑布的情形， 各有什么作用？
13
朗读课文，感受不同之处。
朗读第二自然段。（注意读出气势来） 1、壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？ 2、作者初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象？ 危险、气势磅礴、令人胆战心惊……
20
深刻体会，感悟哲理
从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对 你今后的人生有何启迪呢？
明确：
壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势， 给人一种鼓舞，一种力量，是中华民 族无坚不摧、勇往直前的民族精神的 体现。让我们永远保持和发扬这种民 族精神。
21
壶口瀑布 梁衡
所至
所见
所感
河滩
俯视龙槽——壶口的来历
5
壶口瀑布
黄果树瀑布
6
梁 衡
7
梁衡（1946—） 山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基
层当记者。 他历任《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长等职
，现任《人民日报》副总编辑、中国作家协会全委会委员 、中国记者协会全委会常务理事。主要从事散文创作、散 文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国 优秀科普作品奖。
部编版八年级语文下册第17课《壶口瀑布》精美课件
3.品析“冲进去，冲进去”的表达效果。
【答案】“冲进去，冲进去”运用了反复的修辞手 法，意思上形成递进关系，将沟里的水势大和急的 特点表现得淋漓尽致，如果去掉一个“冲进去”， 这种水势特点就无法表现出来了。
4.“于是，只急慌慌地扫了几眼……心还在不住地 跳……”这句话是否多余？为什么？
【答案】不多余。第一次看壶口瀑布的感受初步勾勒 了其壮阔的气势和雄伟的形象，为下文详写第二次观 看壶口瀑布作铺垫，也给读者留下了悬念。
【第二部分（第3—4段）】 写作者枯水期看到的壶口瀑布。
【第三部分（第5—6段）】 由水写到石，再到写黄河博大宽厚的性格进而写到中华
民族的伟大精神。
雨季的壶口瀑布
枯水期壶口瀑布
1.从文中找出描写雨季中壶口瀑布的语句。作者从哪些 角度来描绘的？从中感受到雨季的壶口瀑布怎样的特点？
【听 觉】 在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”。
【答案】作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它一种无 坚不摧、坚忍刚强的精神，这种精神，正是我们中华民族精神的 象征。黄河的美，在于充满阳刚之气的惊涛拍岸的过程中，在于 惊雷行空般的咆哮声中，显示出祖国山河的粗犷雄伟，壮丽浩渺 ——显示祖国壮丽山河；黄河，中华民族的母亲河，又以它博大 宽厚，柔中有刚的自然品格，孕育出中华民族挟而不服，压而不 弯；不平则呼，遇强则抗，勇往直前的伟大品格——歌颂中华民 族；黄河，千百年来生生不息，而中华民族一脉相承，继往开来 ——希望中华民族永远保持、发扬这种民族精神。
上游
“河水从五百米宽的河道上排挤涌来，其势如千军 万马……宇宙间仿佛只有这水的存在。”
通过比喻、拟人，生动形象地写出了黄河之水波涛 汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下， 奔腾激越的情势。
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》课件
壶 口 瀑 布
瀑布在地质学上叫跌水，即河水在流经断层、凹陷等地 区时垂直地从高空跌落的现象。在河流存在的时段内，瀑 布是一种暂时性的特征，它最终会消失。
壶口瀑布知多少
位于陕西省宜川县境内，黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的 秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特 大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊 天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第 二大瀑布。
作者的游踪，游踪既可以是实录游程，也可以是视 角的变换。
作者在游程中目睹的风貌，包括自然景物、人文景 观、风土人情、社会生活等。
所感（灵魂）
作者由所见所闻而引起的所思所想。
读准字音
zhù
jiè
铸
告诫
chí chěnɡ xuán wō
驰骋
漩涡
zhá 出轧
lù 湿漉漉
sǎnɡ 推搡
jìn 寒噤
è 怒不可遏
2.根据文章说一说，雨季的壶口瀑布有什么特点？作者当时是怎样的感受？
水声 隐隐如雷
氛围 雾气弥漫
水的状态 像一锅正沸着的水
特点：波涛汹涌 震耳欲聋 气势磅礴 撼人心魄
作者的感受:感到可怕,心惊胆战，匆匆逃离
1.作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角 度，写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析。
新课精讲
第一部分
1.第1段在文中有何作用？
内容上：点明游览的地点和次数。 结构上：引出下文对两次观看壶口瀑布情形的叙述。
第二部分 1.壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第2段中的原句回答。
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟 里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
瀑布在地质学上叫跌水，即河水在流经断层、凹陷等地 区时垂直地从高空跌落的现象。在河流存在的时段内，瀑 布是一种暂时性的特征，它最终会消失。
壶口瀑布知多少
位于陕西省宜川县境内，黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的 秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特 大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊 天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第 二大瀑布。
作者的游踪，游踪既可以是实录游程，也可以是视 角的变换。
作者在游程中目睹的风貌，包括自然景物、人文景 观、风土人情、社会生活等。
所感（灵魂）
作者由所见所闻而引起的所思所想。
读准字音
zhù
jiè
铸
告诫
chí chěnɡ xuán wō
驰骋
漩涡
zhá 出轧
lù 湿漉漉
sǎnɡ 推搡
jìn 寒噤
è 怒不可遏
2.根据文章说一说，雨季的壶口瀑布有什么特点？作者当时是怎样的感受？
水声 隐隐如雷
氛围 雾气弥漫
水的状态 像一锅正沸着的水
特点：波涛汹涌 震耳欲聋 气势磅礴 撼人心魄
作者的感受:感到可怕,心惊胆战，匆匆逃离
1.作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角 度，写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析。
新课精讲
第一部分
1.第1段在文中有何作用？
内容上：点明游览的地点和次数。 结构上：引出下文对两次观看壶口瀑布情形的叙述。
第二部分 1.壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第2段中的原句回答。
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟 里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》课件
1、雨季（第一次）——第2段 枯水季节（第二次）——第3— —5段 2、壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？ 明确：“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕， 而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水 流。” 3、作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给他留下了 怎样的印象呢？ 危险、气势磅礴、令人胆战心惊……
既写出了地势的特点，又表现了瀑水的情态
（4）不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
运用比喻的修辞方法，体现了河水的凝重、猛烈，突出水势变化 之大。表现黄河博大的胸怀，壮阔的气势
（5）或钻石觅缝，汩汩如泉;或淌过石板，潺潺成溪;或被夹在 石间，哀哀打旋 。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…… 而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交 响乐，一幅写意画。
哀：“或被夹在石间，哀哀打漩。”
怨：“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的”
愁：“或钻石觅缝，汩汩如泉”，或淌过石板，潺潺成溪
3、反复阅读课文第3、4段，品味其语言的 妙处，赏析句子。
（1）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马， 互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄 浪霎时碎成堆堆白雪。
课件名称:《春酒》
壶口瀑布
中国三大瀑布
黄果树瀑布
中国三大瀑布
壶口瀑布山西省
中国三大瀑布
吊水楼瀑布 黑龙江省
宜川县
黄河 壶口瀑布
黄河是我们中华民族的 母亲河
为什么取名“壶口”呢？
壶口瀑布是我国第二大瀑布，世界上最 大的黄色瀑布。。它位于山西省吉县城的 黄河壶口处。 黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束 狭如壶口，故名壶口瀑布。瀑布上游黄河 水面宽300米，在不到500米长距离内，被 压缩到20－30米的宽度。1000立方米/秒 的河水，从20多米高的陡崖上倾注而泻， 形成”千里黄河一壶收”的气概。
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