初中生物非特异性免疫和特异性免疫
初中生物免疫与计划免疫知识点
初中生物免疫与计划免疫知识点一、人体的三道防线。
1. 第一道防线。
- 组成：皮肤和黏膜。
- 功能：- 皮肤能够阻挡病原体侵入人体。
例如，皮肤的角质层细胞排列紧密，病原体很难突破这层屏障。
- 黏膜的分泌物（如呼吸道黏膜分泌的黏液）有杀菌作用，还能黏附病原体，阻止其进入人体内部。
例如，呼吸道黏膜上的纤毛不断地摆动，可以将外来的灰尘、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外。
2. 第二道防线。
- 组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。
- 功能：- 杀菌物质中的溶菌酶，能够破坏许多种病菌的细胞壁，使病菌溶解。
溶菌酶广泛存在于泪液、唾液等体液中。
- 吞噬细胞可以将侵入人体的病原体吞噬消化。
当病原体侵入人体后，吞噬细胞会聚集到病原体入侵部位，将病原体吞噬到细胞内，利用细胞内的溶酶体将病原体分解。
3. 第三道防线。
- 组成：免疫器官（如胸腺、淋巴结和脾脏等）和免疫细胞（如淋巴细胞，是白细胞的一种）。
- 功能：- 当病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体。
- 引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）叫做抗原。
例如，天花病毒侵入人体后，人体的淋巴细胞在天花病毒（抗原）的刺激下，产生抵抗天花病毒的抗体。
抗体与抗原的结合可以促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除；或者使病原体失去致病性。
二、免疫的类型。
1. 非特异性免疫。
- 概念：人生来就有的，对多种病原体都有防御作用的免疫。
- 包括：人体的第一、二道防线。
例如，皮肤对各种病菌都有阻挡作用，吞噬细胞对多种病原体都能进行吞噬消化，这种免疫不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用。
2. 特异性免疫。
- 概念：出生后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用的免疫。
- 包括：人体的第三道防线。
例如，接种过麻疹疫苗的人，体内会产生针对麻疹病毒的抗体，当麻疹病毒再次侵入人体时，抗体就会发挥作用，这种免疫只针对麻疹病毒起作用。
《非特异性免疫特异性免疫》教学设计
《非特异性免疫特异性免疫》教学设计教学设计：非特异性免疫与特异性免疫（120分钟）一、教学目标：1.了解非特异性免疫和特异性免疫的基本概念；2.了解非特异性免疫和特异性免疫的机制和作用；3.掌握非特异性免疫和特异性免疫的相互关系；4.培养学生批判性思维和科学研究能力。
二、教学内容和方法：1.非特异性免疫的概念和机制（40分钟）a.非特异性免疫的定义和分类；b.非特异性免疫的主要机制：天然免疫和炎症反应；c.天然免疫的特点和机制；d.炎症反应的特点和机制；e.在非特异性免疫中的重要细胞：巨噬细胞和树突状细胞；f.实验：巨噬细胞对细菌的吞噬实验。
2.特异性免疫的概念和机制（40分钟）a.特异性免疫的定义和分类；b.特异性免疫的主要机制：细胞免疫和体液免疫；c.细胞免疫的特点和机制；d.体液免疫的特点和机制；e.在特异性免疫中的重要细胞：T细胞和B细胞。
3.非特异性免疫与特异性免疫的相互关系（40分钟）b.非特异性免疫与特异性免疫的协同作用；c.实验：非特异性免疫对特异性免疫的调节作用。
4.实验设计和结果分析（40分钟）a.实验目的和方法设计；b.实验结果分析和讨论；c.实验结论和意义；d.学生讨论和提问。
三、教学流程：1.引入（5分钟）教师简单介绍非特异性免疫和特异性免疫的基本概念，并引发学生对此话题的思考。
2.非特异性免疫的概念和机制（40分钟）a.教师讲解非特异性免疫的定义和分类；b.教师详细讲解天然免疫和炎症反应的特点和机制；c.教师介绍巨噬细胞和树突状细胞在非特异性免疫中的作用；d.学生观察巨噬细胞对细菌的吞噬实验。
3.特异性免疫的概念和机制（40分钟）a.教师讲解特异性免疫的定义和分类；b.教师详细讲解细胞免疫和体液免疫的特点和机制；c.教师介绍T细胞和B细胞在特异性免疫中的作用。
4.非特异性免疫与特异性免疫的相互关系（40分钟）b.教师介绍非特异性免疫与特异性免疫的协同作用；c.学生参与实验，探究非特异性免疫对特异性免疫的调节作用。
初中生物【人体的免疫功能】教案教学设计
初中生物【人体的免疫功能】教案教学设计一、教学目标：知识目标：1、描述人体的免疫功能；2、举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别；3、说明计划免疫的意义能力目标：1.培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力；2、分析资料及数据处理能力。
情感目标：养成关注健康、珍爱生命、关心他人的情感重点：1、描述人体的免疫功能；2、说明计划免疫的意义。
重点：1、描述人体的免疫功能；2、说明计划免疫的意义。
难点：举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫课时安排：一课时教学方法：多媒体直观教学与学案相结合教学过程设计：一、引言：日常生活中，同样是吃了鱼虾等食物，有的人会出现过敏现象，这是为什么？当有些病人需要器官移植时，为什么要找到与之相“匹配”的器官？在流感流行期间，为什么有的的人容易被传染，而有的人不易被感染？为什么患过腮腺炎的人一般不会再患第二次？这与人体的免疫功能有着密切的关系。
（引入课题）二、检查预习提问：根据课前预习，你知道人体有哪三道防线？学生回答后，播放多媒体展示人体的三道防线。
意图：检查学生的预习，总体认识三道防线。
三、探究新知：（一）知识点1：生来就有的免疫力1.第一道防线：皮肤和黏膜学习要求：（1）观看幻灯片，皮肤和黏膜的作用。
（2）分析讨论：（学案提供的问题）2、第二道防线吞噬细胞和溶菌酶观看发炎的皮肤，皮肤发炎是生活中常见的现象，发炎的皮肤有时会自己恢复，你知道为什么吗？还有我们皮肤瘙痒的时候身边没有药物，可以涂点唾液在上面这样也能缓解一定的症状。
这又是为什么呢？学习要求：（1）观看幻灯片体液中的溶菌酶和吞噬细胞的作用。
（2）分析讨论学案提供的问题3、完成“环节清一”：加深对知识的理解本环节处理：学生自学完成学案------组内讨论-----班内交流达成共识设计意图：利用多媒体直观展示第一、二道防线，通过学生的自学、交流认识这两道防线的作用，培养学生自主学习和合作互助的能力。
4-非特异性免疫和特异性免疫(复习)
什么是抗原
抗原是能引起机体产生特异性免疫应答的 物质，主要是蛋白质，还有多糖，对机体来说 是“非已”标志。一般是外来物质，也包括体 内异常细胞如癌细胞和感染细胞。
细菌、病毒和其他致病因子的表面带有抗 原分子，所以它们有抗原性。小分子物质没有 抗原性。
什么是抗原
❖ 异物性 一般指外来物质，也包括体内异常细胞， 如外伤、癌变。
髓样干细胞
淋巴干细胞
淋巴干细胞
淋巴干细胞
成熟的B淋巴细胞 或记忆B细胞
成熟的细胞毒T细胞 或记忆细胞毒T细胞
成熟的B淋巴细胞 或记忆B细胞
细胞毒T细胞
体液免疫和细胞免疫
体液免疫：由存在于体液中的抗体发挥免疫效 应，主要针对细胞外的病原体和毒素。
细胞免疫：主要由效应T细胞发挥免疫效应， 主要针对细胞内的病原体及感染细胞、癌细胞 和移植器官的异体细胞。
病原体 带有抗原
抗原-MHC复合体
巨噬细胞
MHC
刺激
T淋巴细胞
形成效应细胞群和记忆细胞群
骨髓中的造血干细胞
(鸟类)
胸腺内 发育成熟 腔上囊 中发育成熟
成熟的胞毒T细胞 成熟的B细胞
抗原刺激
增殖分化
增殖分化
巨大数量
效应T细胞群 记忆细胞群
效应B细胞群
记忆细胞群
抗原类型1
细胞免疫2班
巨噬细胞
抗原-MHC复合体
第三章 免疫系统与免疫功能
免疫的概念
免疫是机体的一种特殊的保护性生理功能. 通过免疫，机体能识别“自己”，排除“非己”, 以维持内环境的平衡和稳定。
包括三道防线：体表屏障、非特异性反应和 特异性反应。
第一道防线
指身体表面的物理屏障和化学防御。 皮肤和黏膜可阻挡病原体侵入人体；皮肤 角质层使病原体不能生存；皮肤油脂腺分泌的 油脂能抑制真菌和某些细菌。
初中生物非特异性免疫和特异性免疫
思考
对于非特异性免疫和特异性免疫的理解，有 助于我们更好地认识人体免疫系统的复杂性 和重要性。它们之间的相互协调和配合，共 同维护着人体的健康。此外，对于特异性免 疫的机制，我们还需进一步探讨其在疫苗研 发和疾病治疗等方面的应用。
在实际生活中如何运用相关知识
要点一
总结
要点二
思考
通过学习非特异性免疫和特异性免疫的相关知识，我们可 以更好地理解人体抵抗疾病的过程，从而在实际生活中采 取更科学、有效的预防和保健措施。例如，保持良好的个 人卫生习惯、合理饮食和锻炼等，都可以增强人体的非特 异性免疫能力；同时，根据疾病的特点选择合适的疫苗接 种，也是特异性免疫在预防疾病中的重要应用。
VS
免疫记忆
人体在感染某些病原体后，会产生免疫记 忆，即在未来再次接触该病原体时，特异 性免疫系统能够更快地产生抗体并清除病 原体。同时，非特异性免疫系统也能够更 快地启动防御机制，从而更有效地抵御病 原体的入侵。
05
总结与思考
对非特异性免疫和特异性免疫的理解与思考
总结
非特异性免疫和特异性免疫是人体免疫系统 的两大组成部分，它们各自具有不同的特点 和作用机制。非特异性免疫是人体天然的防 御机制，对所有病原体都有一定的抵抗力； 而特异性免疫则是人们在遇到特定病原体后 才会发展出的，具有高度特异性。
特异性免疫
特异性免疫具有高度的针对性，能够针对特定病原体产生记忆细胞，并在再次接触时迅 速反应，有效预防或控制感染。对于某些传染病，特异性免疫的建立是治愈疾病的关键
。
04
实例分析
非特异性免疫的实例
01
02
03
皮肤屏障
皮肤作为人体的第一道防 线，能够阻挡大部分病原 体侵入，属于非特异性免 疫。
初中生物免疫知识点汇总
初中生物免疫知识点汇总免疫是人体自身防御疾病的重要系统，而初中生物课程中也涉及了一些与免疫有关的知识点。
本文将对初中生物免疫知识点进行汇总，以帮助学生更好地理解这一重要概念。
1. 免疫的基本概念免疫是指机体对抗自身外来的异质物质，如细菌、病毒和其他有害物质的一种防御响应。
它由免疫系统来完成，包括非特异性免疫和特异性免疫两种。
2. 非特异性免疫非特异性免疫是指对各种病原体的普遍防御机制，无论它们是什么样的病原体。
这种免疫通过皮肤、粘膜、胃酸、酶等方式提供屏障，以防止病原体进入机体；然后通过炎症反应、发热等方式增强抵抗力。
3. 特异性免疫特异性免疫是指对特定抗原产生特异性防御响应的免疫。
这种免疫需要时间来建立，但一旦建立，就可以产生持久的免疫记忆。
特异性免疫包括细胞免疫和体液免疫两种。
4. 细胞免疫细胞免疫是通过T细胞来进行的。
当抗原进入机体后，它会被抗原提呈细胞（如巨噬细胞）处理并呈递给T细胞。
激活的T细胞会分化为效应T细胞和记忆T细胞，效应T细胞直接杀伤感染细胞，记忆T细胞则保持对抗原的记忆，以便下一次遭遇相同抗原时作出更迅速的反应。
5. 体液免疫体液免疫是通过B细胞和抗体来进行的。
B细胞在遇到抗原后会分化为浆细胞，浆细胞能够产生大量的抗体来与抗原结合。
抗体能够识别病原体并引发一系列反应，例如中和病毒、凝集细菌、激活补体系统等。
6. 免疫记忆免疫记忆是指当机体再次遭遇相同抗原时，免疫系统对其作出更迅速、更强烈的反应。
这是由于记忆B细胞和记忆T细胞储存了先前的免疫经历，因此不需要重新建立免疫应答。
7. 疫苗接种疫苗接种是预防疾病的重要手段之一。
疫苗是经过处理的抗原，它可以激发免疫系统产生抗原特异性的免疫应答，但不会引起严重的疾病症状。
通过接种疫苗，机体可以建立起免疫记忆，以防止将来遭遇相同病原体时引发严重的感染。
8. 自免疫病自免疫病是指机体免疫系统对自身组织产生错误的免疫应答，导致对自己的组织发生损伤。
初中生物人体的免疫系统功能双重性
免疫•抗原和抗体（1）抗原能引起人体免疫器官和免疫细胞产生抗体的物质。
抗原是外来的，而不是自身的，如病菌、病毒和其他的病原微生物、异体血液和某些药物都是抗原。
（2）抗体①概念：指受到抗原刺激后产生的能与抗原特异性结合且具有特殊抗病能力的蛋白质(免疫球蛋白)。
这种具有免疫功能的蛋白质存在于血液、淋巴和组织液中。
②特点：抗体是人体自身产生的，保护人体自身的蛋白质。
抗体产生后在体内存留的时间不同，如天花病毒抗体会永久地存留，但感冒病毒抗体只能存留短暂的时间。
免疫：(1)免疫的概念：免疫是一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质，或人体所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。
•抗原与抗体的关系①抗体和相应的抗原结合后，可以促进白细胞的吞噬作用而将抗原消除，使抗原失去致病作用。
②一种抗体只能抵抗一种抗原，而且一种抗体只能受相应的抗原刺激后才能形成。
免疫的功能：免疫具有三方面的功能：①防御功能：抵抗抗原的侵入、防止疾病的产生。
②自我稳定：清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。
③免疫监视：监视、识别和清除体内产生的异常细胞。
特别提醒：过敏反应：当人体抵抗抗原侵入的功能过强时，在过敏原(引起过敏反应的物质，如某些食物、药物)的刺激下，人体就会发生过敏反应。
免疫功能的双重性：人体通过免疫可以减少疾病的产生，维持人体的健康，这是对人体有利的，但是免疫的有些功能有时对人体是不利的。
如对人体移植器官的排异反应，使移植的器官难以存活；抵抗抗原的功能过强，可使人体产生过敏反应等。
•特异性免疫和非特异性免疫的比较如下表：•控制传染源和切断传播途径的区别:预防传染病有三个环节，即控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。
传染源是指能够散播病原体的人或动物，因此预防传染病时针对人或动物所采取的具体措施一般属于控制传染源(吸血的节肢动物是生物媒介，属于传播途径)；而传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径如：空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
初中生物免疫知识点总结
初中生物免疫知识点总结免疫是生物体对抗疾病和感染的重要防御机制。
在生物学中，了解免疫系统的基本知识对于初中生物学学习是至关重要的。
本文将对初中生物免疫知识点进行总结，以便同学们更好地理解和掌握相关概念。
一、免疫系统和免疫器官免疫系统是由免疫器官、免疫细胞和免疫分子组成的防御系统。
免疫器官包括骨髓、胸腺和淋巴结。
骨髓是免疫细胞的产生地，胸腺则是免疫细胞的分化和教育的地方，淋巴结是免疫反应的场所。
二、非特异性免疫非特异性免疫是指对任何病原体都会产生反应的一种防御机制。
人体的机械屏障（如皮肤和黏膜）、黏液分泌和代谢产物（如汗液和眼泪）等都可以阻止病原体的入侵。
此外，胃液和蛋白酶等消化液也能破坏病原体。
非特异性免疫还包括炎症反应，当病原体入侵后，机体会引发各种炎性细胞和分子的反应，以消灭病原体。
三、特异性免疫特异性免疫是指针对特定病原体产生反应的免疫机制。
当病原体进入体内后，免疫系统会通过两种方式来进行特异性免疫：细胞免疫和体液免疫。
细胞免疫是指免疫细胞直接攻击和杀死感染的细胞。
免疫细胞主要包括淋巴细胞和巨噬细胞。
淋巴细胞包括T细胞和B细胞。
T细胞能识别被感染的细胞，并直接杀死它们，从而阻止病原体扩散。
B细胞则能分泌抗体，抗体能与病原体结合，使其失去活性。
体液免疫是指通过抗体来对抗病原体。
当病原体侵入体内时，B细胞能产生和分泌特异性抗体。
这些抗体能识别和结合病原体，从而中和或使其失去活性。
此外，体液免疫还包括补体系统，它是一组能破坏病原体的蛋白质。
四、记忆性免疫记忆性免疫是指在初次感染后，人体对同一种病原体具有快速、有效的免疫应答能力。
初始感染后，免疫细胞会存储下来并形成记忆细胞。
当同一病原体再次入侵时，记忆细胞能迅速分化和扩增，产生大量抗体或免疫细胞来抵御感染。
这就是为什么我们会对某些疾病只感染一次而终身免疫的原因。
五、免疫系统的调节免疫系统需要保持平衡，既不能过于活跃又不能过于抑制。
这是因为过度的免疫活动可能导致自身免疫病，而免疫抑制则容易导致感染和疾病。
初中生物免疫与计划免疫综合题专题训练含答案
初中生物免疫与计划免疫综合题专题训练含答案姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、综合题（共20题）1、请阅读下列材料，回答问题：材料：日本大地震发生后，为防止“大灾过后必有大疫”防疫是重中之重。
（1）地震后，灾区严重缺乏清洁饮用水。
一般情况下，水源污染最多的是因为大肠杆菌污染所导致的，大肠杆菌与动植物的细胞都不同，主要区别是。
（2）防疫专家指出，要严格消毒饮用水及食物。
饭前饭后，便前便后要洗手，严防病从口入，这些做法属于预防传染病措施中的。
（3）参加救援的人员和卫生防疫人员在进入灾区前，要提前注射破伤风疫苗，以便使机体产生相应的，防止外伤对救援人员造成大的伤害。
2、非特异性免疫与特异性免疫的区别非特异性免疫特异性免疫形成的时间主要组成作用特性3、 2009 年3 月底至4 月中旬，墨西哥、美国等地接连暴发甲型H1N1（猪流感）流感病毒疫情。
早期症状与普通流感相似，包括发热、咳嗽、喉痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等，有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红等。
（1）甲型H1N1 流感病毒的结构组成是，其生活方式是。
（2）发现甲型H1N1 流感患者和疑似病例，应及早应用抗病毒药物，可试用奥司他韦(oseltamivir达菲)，如出现细菌感染可使用抗生素，这些措施属于预防传染病流行三个措施中的，同时它又属于免疫。
4、（6分）（1）人血涂片在显微镜下观察，如右图，请据图回答问题：当人体受到病菌感染，出现炎症时，（）＿＿＿细胞的数量会明显增高，集中到受感染的地方，吞噬病菌，此免疫属于＿＿＿＿＿＿免疫。
（2）患过水痘的同学，以后就不再患水痘了，因为患过水痘的同学的体内产生了＿＿＿＿＿，它是受到水痘病毒的刺激后产生的，水痘病毒是＿＿＿＿，此免疫属于＿＿＿＿＿＿免疫。
5、今年，H7N9禽流感病毒在世界的一些国家流行。
我国将在近期生产出预防H7N9禽流感的疫苗；由于人们滥用抗生素，近年来发现了“超级细菌”（超耐药性的细菌）的出现，为我们敲响了滥用抗生素的警钟。
人体的“非特异性”免疫和“特异性”的区别
人体的“非特异性”免疫和“特异性”免疫的区别免疫力是人体识别和排除“异己”的生理反应，有助于人体抵抗感染和预防疾病。
免疫力是人体自身的防御机制，它由免疫系统进行运作。
一、病原体特异性
非特异性免疫也被称为固有免疫，这种免疫在个体出生时就具备，可以遗传，因此也被称为天然免疫。
非特异性免疫的特点是可以识别一类病原体的共有组分，但无法精细区分不同的病原体，所以其作用范围广泛。
相比之下，特异性免疫则是由个体在生活过程中接触抗原物质后产生的，也被称为适应性免疫或后天免疫。
它主要包括由T细胞介导的细胞免疫和B细胞介导的体液免疫。
特异性免疫会对抗原进行精细识别，仅针对特定的抗原发挥作用。
二、发挥效应的速度
非特异性免疫在接触病原体后能够立刻发挥作用，发挥效应快，是机体抵抗病原体的第一道防线。
而特异性免疫系统在接触病原体后，需经历淋巴细胞活化、增殖和分化产生效应分子，才能发挥免疫作用，所以发挥效应较迟。
三、有无免疫记忆
病原体的反复感染并不改变非特异性免疫应答的强度，因此非特异性免疫没有免疫应答和记忆。
当特异性免疫系统再次接触相同病原体时，能产生比初次更快速、更强烈的免疫应答，因此
特异性免疫具有记忆功能。
综上所述，非特异性免疫和特异性免疫的区别主要表现在对病原体的特异性、发挥效应的速度以及有无免疫记忆等方面。
在人体免疫系统中，非特异性免疫和特异性免疫共同作用，形成了人体对外部病原体的防御机制。
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苏教版初中生物八年级下册《免疫》教案模板苏教版初中生物八年级下册《免疫》教案模板苏教版初中生物八年级下册《免疫》教案模板知识目标：1、描述人体的免疫功能;2、举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别;3、说明计划免疫的意义能力目标：培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力;2、得高资料分析及数据处理能力。
情感目标：养成关注健康、珍爱生命、关心他人的情感。
重点：1、描述人体的免疫功能;2、说明计划免疫的意义。
难点：举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别教学准备教材分析：充分利用皮肤、黏膜等相关知识，分别说明三条防线的构成、作用、配以形象化插图，让学生理解相关概念。
教学时应从感性知识入手，根据认知规律组织数学。
1、学生准备预防接种卡教师准备相关图片、动画及视频资料板书设计第三节免疫一、人体的免疫功能1、三道防线2、特异性/非特异性免疫二、计划免疫教学后记1、对三道防线应做具体细致的介绍，多举事例会收到很好的效果。
2、时间关系，练习做的不够多，应当注意。
南京市玄武区中小学教师备课活页编号教学过程内容教师活动学生活动导入问：1、我们的身边充满了病原体，为何我们仍能健康的生活?2、疫苗是什么?为什么接种疫苗可以预防传染病?述：今天我们就来学习第三节《免疫》通过学习，这些问题就迎刃而解什么叫免疫?资料分析三道免疫防线述：一起来看一段资料(琏球菌)资料1：问：为什么涂在清洁皮肤上的细菌会很快死亡?说明皮肤有什么样的功能?回答问：皮肤所起的保护作用仅仅体现在杀灭病菌上吗?(阻挡病原体入侵)述：除了皮肤可直接与外界环境相接触外，人体还有许多腔道(鼻腔、口腔、尿道等)与外界相通。
问：这些腔道经常能接触到环境中的病原体，它们有相应的保护人体健康的机制吗?回答(腔道内表面黏膜--分泌杀菌物质，呼吸道表面汗毛--阻挡病原体)述：皮肤、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，构成了人体的第一道免疫防线资料2：或者人体免疫力下降(流感病毒经呼吸道侵入人体)问：如果皮肤不慎被划伤，病菌侵入了人体，人体又该做出什么样的防范措施呢?思考唾液中溶菌酶--杀菌(小狗舔伤口)吞噬细胞--吞噬病原体述：溶菌酶等杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的第二道防线。
非特异性免疫与特异性免疫之间的关系
非特异性免疫与特异性免疫之间的关系生物技术083班袁勇飞 08014067非特异性免疫与特异性免疫之间有着极为密切的联系。
以抗病原体来说，非特异性免疫是基础，它的特点是出现快，作用范围广，但强度较弱，尤其是对某些致病性较强的病原体难以一时消灭，这就需要特异性免疫来发挥作用。
特异性免疫的特点是出现较慢，但是针对性强，在作用的强度上也远远超过了没有针对性的非特异性免疫。
非特异性免疫简介非特异性免疫又叫做先天性免疫或天然免疫，是人类在长期进化过程中逐渐建立起来的一种天然防御功能。
这种免疫的特点是人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有一定的防御作用。
因此非特异性免疫又称天然免疫或固有免疫。
它和特异性免疫一样都是人类在漫长进化过程中获得的一种遗传特性，但是非特异性免疫是人一生下来就具有，而特异性免疫需要经历一个过程才能获得。
比如猪瘟在猪群中传播很快，但和人类无缘。
这是因为人类天生就不会得这种病；还有炎症反应也是人一生下来就有的能力。
固有免疫对各种入侵的病原微生物能快速反应，同时在非特异性免疫的启动和效应过程也起着重要作用。
固有免疫系统包括：组织屏障（皮肤和黏膜系统、血脑屏障、胎盘屏障等）；固有免疫细胞（吞噬细胞、杀伤细胞、树突状细胞等）；固有免疫分子（补体、细胞因子、酶类物质等）。
1. 功能:非特异性免疫能够对各种入侵的病原微生物作出快速反应，同时在特异性免疫的启动和效应过程也起着重要作用。
特异性免疫只针对一种病原，是经后天感染或人工预防接种而使机体获得抵抗能力的免疫方式。
一般是在受微生物等抗原刺激后才形成的，并能与该抗原起特异性反应。
2.特点（1）作用范围广。
机体对入侵抗原物质的清除没有特异的选择性。
（2）反应快。
抗原物质一旦接触机体，立即遭到机体的排斥和清除。
（3）有相对的稳定性。
既不受入侵抗原物质的影响，也不因入侵抗原物质的强弱或次数而有所增减。
但是，当机体受到共同抗原或佐剂的作用时，也可增强免疫的能力。
初中生物知识点总结和习题
初中生物知识点总结和习题一、细胞的结构与功能1. 细胞是生物体的基本单位，包括植物细胞和动物细胞。
2. 植物细胞具有细胞壁、叶绿体和中央大液泡等结构，而动物细胞则没有细胞壁和叶绿体。
3. 细胞核是细胞的控制中心，内含遗传物质DNA。
4. 细胞质是细胞内充满的半流体物质，其中包含许多细胞器。
5. 细胞通过分裂进行增殖，包括有丝分裂和无丝分裂两种方式。
习题：1. 植物细胞与动物细胞有哪些不同结构？2. 细胞核的主要功能是什么？3. 描述细胞分裂的基本过程。
二、遗传与进化1. 遗传是指生物体将其特征传递给后代的过程。
2. DNA是主要的遗传物质，它的结构像一个螺旋梯。
3. 基因是DNA上的特定片段，决定生物体的特定特征。
4. 进化是生物种类逐渐改变的过程，由自然选择和遗传变异驱动。
5. 化石是研究生物进化的重要证据。
习题：1. 解释什么是遗传和进化。
2. DNA的结构有哪些特点？3. 自然选择是如何影响生物进化的？三、生态系统与生物多样性1. 生态系统是由生物群落和它们所在的非生物环境组成的一个功能整体。
2. 生物多样性指的是在一个生态系统中生物种类的多样性和丰富程度。
3. 食物链和食物网描述了生物之间的能量流动和物质循环。
4. 人类活动对生态系统和生物多样性有重大影响，如破坏栖息地和过度捕猎。
5. 保护生物多样性的措施包括建立自然保护区和实施可持续发展策略。
习题：1. 描述一个简单的生态系统及其组成部分。
2. 什么是食物链和食物网？3. 列举几种保护生物多样性的方法。
四、人体健康与营养1. 人体需要多种营养物质，包括碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质。
2. 消化系统负责食物的消化和营养物质的吸收。
3. 血液循环系统负责输送氧气和营养物质到身体各部分，并带走废物。
4. 健康的生活方式包括均衡饮食、适量运动、充足睡眠和良好的个人卫生。
5. 疾病可以由多种因素引起，包括遗传因素、环境因素和生活方式。
非特异性免疫、特异性免疫
抗体
首先让我们认识下B、T淋巴细胞的家族成员
T淋巴细胞
记忆T淋巴 细胞
致敏T细胞 淋巴因子
B淋巴细胞的免疫过程
抗体： 由浆细胞产生的能够与特定抗原发生免疫反 应 的免疫球蛋白。
抗体抗原结
合位点
抗体
分布：
血液、组织液及淋巴液
抗原
等体液中。
作用：
杀死病原体或促进巨噬 细胞吞噬病原体
抗原与抗体特异性结合
B细胞免疫过程
与靶细胞接触， 使其裂解死亡
案例 2 ：在教室里，甲和乙分别是丙的邻座。有
一天，丙患了感冒。两天后，甲也患了感冒，而
乙则没有。乙说一星期前他患过了感冒，现在已
经痊愈了。请解释一下为什么乙没有象甲那样患
感冒？
特点：时间短 作用强
抗 体 数 量
记忆细胞寿命长，对抗原十分敏 感，能“记住”入侵的抗原。当 抗原再次入侵时，迅速分裂、分 化产生新的浆细胞和新的记忆细 胞。
体液免疫
细胞免疫
作用对象
抗原
被抗原侵入的宿主细胞
主要免疫 的细胞
作用方式
B细胞、浆细胞、记 忆B细胞
浆细胞产生的抗体与 相应的抗原特异性结 合。
T细胞、致敏T细胞、记 忆T细胞 1致敏T细胞与靶细胞密切接触 2致敏T细胞释放淋巴因子，促 进细胞免疫的作用
相同点
1、B、T细胞的免疫反应必须在淋巴细胞与抗原相接 触识别后才发生。 2、B、T细胞被激活时都能产生记忆细胞
他在塑料泡泡里度过了12年的光阴, 他渴望亲人深情地拥抱, 却在 临死那一刻, 第一次触摸到妈妈的手。
思考2、我们的免疫系统是怎样的 ？
第三道防线是由B淋巴细胞和T淋巴细胞共同 承担的，那么它们是如何进行免疫的，有些 什么共同点和不同点呢？它们之间又有什么 联系呢？
生物特异性免疫教案初中
生物特异性免疫教案初中教学目标：1. 了解生物特异性免疫的概念和作用；2. 掌握T淋巴细胞和B淋巴细胞的功能；3. 理解免疫系统对抗外源抗原的机制。
教学重点：1. 生物特异性免疫的定义和特点；2. T淋巴细胞和B淋巴细胞的功能；3. 免疫系统的工作原理。
教学难点：1. 生物特异性免疫和非特异性免疫的区别；2. T淋巴细胞和B淋巴细胞的相互作用；3. 免疫系统如何识别和攻击外源抗原。
教学准备：1. 教材：生物教科书相关章节；2. 教具：黑板、彩色粉笔、课件；3. 实验材料：显微镜、玻片、免疫试剂。
教学过程：一、导入（5分钟）介绍生物特异性免疫的概念，引导学生思考，为什么我们的身体能够抵抗病毒和细菌的侵袭。
二、讲解生物特异性免疫（15分钟）1. 生物特异性免疫的定义和特点；2. T淋巴细胞和B淋巴细胞在免疫防御中的作用；3. 免疫反应分为体液免疫和细胞免疫。
三、进行案例分析（10分钟）结合实际案例，让学生探讨生物特异性免疫是如何应对不同病原体的入侵的。
四、实验演示（15分钟）展示免疫试剂在显微镜下的作用，让学生亲身体验免疫系统的工作原理。
五、总结（5分钟）回顾本节课的内容，强调生物特异性免疫在维护身体健康中的重要性。
六、作业布置（5分钟）为学生布置作业，让他们从生活中找出免疫系统对抗病原体的例子，写成小结。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解生物特异性免疫的基本概念和作用，掌握免疫系统的工作原理，激发了学生对生物学知识的兴趣和探索欲望。
希望学生能够认真学习，并在实践中运用所学知识，提高对免疫系统的理解和认识。
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• 1、概述免疫的概念和作用。 • 2、举例说明人体的特异性免 疫和非特异性免疫。 • 3、描述计划免疫，列举计划 免疫的实例，认同计划免疫 的意义。
• 免疫是人体的一种生理功能，人 体依靠这种功能识别“自己”和 “非己”成分，从而破坏和排斥 进入体内的抗原物质，或人体本 身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞 等，以维持人体的健康。
一、 非特异性免疫
皮肤的表皮细胞排列紧密
体液中的杀菌物质
呼吸道黏膜上有许多纤毛
吞噬细胞的作用
读图、分析、讨论
一、 非特异性免疫
第一道防线
皮肤和黏膜
阻挡、杀死、清扫病原体
人体的第一道防线的作用
• 皮肤有角质层，可以阻挡 病原体侵入人体 • 皮肤的分泌物有杀菌作用 • 呼吸道上黏膜上有纤毛， 可以清扫异物（病菌）
抗 体
第三道防线：
免疫器官和 免疫细胞组 成
特异性免疫（免疫器官和免疫细胞组成）
天花病毒侵入人体的过程
侵入 人 产生 天花病毒 抵抗天花病 天花病毒 体 刺激 毒的物质 消灭 淋巴 （病原体） 细胞（特殊蛋白质） 特异性免疫
抗原
抗体
人 侵入 体 消灭 新的天花病毒
第三道防线： 特异性免疫
病原体
（抗原）
由天花病毒引起的一种流行性特别 强，死亡率特别高的传染病！
天 花
对天花病毒特殊处理，灭毒，制成天花 疫苗，可以促进人体产生抵抗该病毒的 抗体，不得该病。
二、 特异性免疫
天花病毒侵入人体的过程
天 侵入 人 产生 抵抗天花病 花 天花病毒 体 毒的物质 (病原体) 消灭 病 （特殊蛋白质） 毒
抗 原
一、非特异性免疫
第二道防线
体液中的杀菌物质和吞噬细胞 溶解、吞噬病原体
溶菌酶 能破坏多种病菌的细胞壁， 使病菌溶解而死亡
人体的第二道防线的作用
人体第二道防线的作用
• 体液中的杀菌物质中含
有溶菌酶，破坏病菌 • 吞噬细胞可以直接将病 原体吞噬消化
皮肤和黏膜对病菌的阻挡作用 呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物 皮肤分泌物的杀菌作用 吞噬细胞吞噬病原体 溶菌酶使细菌溶解 属哪种免疫？ 属哪种免疫？ 属哪种免疫？ 属哪种免疫？
人 体 的 免 疫 功 能
人 体 的 三 道 防 线
第一道 组成 ：皮肤 和 黏膜 。 防 线 功能：阻挡病原体侵入，杀菌 。 非特异 杀菌物质 和吞噬细胞 。 性免疫 第二道 组成 ： 防 线 功能： 溶解 吞噬 消灭病原体 。 免疫器官 和 免疫细胞。 特异性 第三道 组成 ： 防 线 功能： 产生抗体，消灭抗原 。 免 疫
免疫的概念： 免疫的功能：防御、 自我稳定 和免疫监视 。 计划免疫的概念和意义：
反馈练习
1、下列皮肤的作用中，属于免疫作用的是（ A、防止细菌侵入 B、防止水分蒸发 C、感受外界刺激 D、调节体温 2、人体内可以吞噬和消灭病原体的是（ D A、呼吸道黏膜 B、淋巴细胞 C、抗体和抗原 D、吞噬细胞
A
）
）
3、下列现象中，属于特异性免疫的是（ B ） A、唾液的杀菌作用 B、接种百白破疫苗 C、白细胞吞噬病菌 D、皮肤的屏障作用
4、免疫细胞主要是 A、吞噬细胞 C、上皮细胞
（ D ） B、腺细胞 D、淋巴细胞
5、呼吸道黏膜上纤毛的作用是（ B ） A、杀菌作用 B、清扫异物 C、吞噬病菌 D、保护作用
免疫功能异常
防御功能过强——过敏反应 排斥反应
自我稳定功能异常——自身免疫 疾病（风湿性心脏病） 免疫监视功能弱——肿瘤
三、 计划免疫
概念：有计划地进行预防接种，简称为计划 免疫。
接种的主要疫苗：
卡介苗——结核病 脊髓灰质炎糖丸疫苗——脊髓灰质炎 百白破疫苗——百日咳、白喉、破伤风 麻疹疫苗——麻疹 乙肝疫苗——乙型病毒性肝炎
人体
产生抗体
消灭病原体
抗体的特点
1、抗体是由抗原引起的； 2、抗体是一类蛋白质，也称免疫球蛋白； 3、抗体可使病原菌凝集，可中和病原体产生的毒素； 4、抗体存在体液中，存留时间有长有短
抗原：引起人体产生抗体的物质 抗体：抗抗原的物质
非特异性免疫和特异性免疫的区别
非特异性免疫 特异性免疫 机体仅对某一异物 （抗原）产生免疫 反应 专一性 后天逐渐形成的 强 机体对体内外异物 都可以发生免疫反 应 非专一性 生来就有的
6、下列关于抗体的叙述，不正确的是（ C A、在体内存留时间有长有短 B、是一种特殊的蛋白质 C、能破坏和排斥所有病原体 D、是在抗原刺激下产生的 ）
7、下列结构中，不属于免疫器官的是（ ） A、肝脏 B、脾脏 C、胸腺 D、淋巴结
A
属哪种免疫？
白细胞消灭病原体 属哪种免疫？
非 第一道防线 特 （皮肤和黏膜组成） 异 性 溶菌酶使细菌溶解 免 疫 第二道防线 吞噬细胞吞噬病原体
（溶菌酶和吞噬 细胞组成）
皮肤和黏膜的阻挡作用 黏膜上纤毛的清扫作用 皮肤分泌物的杀菌作用
白细胞消灭病原体
非特异性免疫： 先天的，对多种病原体有防御作用
范围 特性 形成 作用
弱
非特异性免疫和恃异性免疫共同构成人体总的防御功能， 后者是在前者的基础上产生的。非特异性免疫和特异性 免疫不可分开，相辅相成。
免疫功能
功能：防御
自我稳定
免疫监视
自我稳定
防御
免疫监视
后天获得的免疫力
• 免疫异常
• 免疫功能是不是越强越好？免疫异 常有哪些现象？
后天获得的免疫力