田丽霞班级管理中的辩证法共52页
聆听田丽霞《班级管理中的辩证法》有感（范本）
聆听田丽霞《班级管理中的辩证法》有感聆听田丽霞《班级管理中的辩证法》有感4月26日，县教体局请来了全国十佳班主任田丽霞老师为我们作题为《班级管理中的辩证法》的专题讲座。
田丽霞是石家庄第四十二中老师，是全国十佳班主任，有着丰富的班级管理经验。
她的讲座涉及了大量的案例，让我们看到了她的教育方法的独特之处，也让我们看到了她是一个善于思考、总结的人。
她的整个讲座内容丰富，事例生动形象，语言实在，让我受益匪浅。
田老师说：“要想做一个优秀教师，首先得上好每一课，做一个响当当的任课教师，信其道更尊其师。
”这点与我产生了强烈共鸣。
我就是这种思想主导着我，所以，不管何时，我总会认真对待自己的课堂，精心备课，不断学习，积极反思，让自己的课堂更精彩、更具魅力。
“优秀是自己的事，不要总抱怨。
”我是这样想，也是这样做的，而且我也是这样对同事们说的。
田老师说：“教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培养什么转基因的高粱和大豆，我们的工作就是使玫瑰成为最灿烂的玫瑰，使青松成为更挺拔的青松。
”是的，没有最好，只有更好。
我们的工作就是要让孩子们变得更优秀、更出色。
为此，我们要做到每天都常在教室里，及时了解班上情况，及时发现问题，及时解决问题（比如，及时纠正孩子的不良习惯等）。
田老师说：“我们要从阳光面入手，在顺风中起锚。
”这里所说的“阳光面”其实就是指从正面入手。
因此，作为教师，我们要有一双慧眼，一双会发现美的眼睛。
罗丹不是说过：“生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现。
”吗？每个孩子都有自己的闪光点，我们要善于捕捉每个孩子身上的闪光点，让这一闪光点在所有孩子面前得以放大、受到称，以起到示范作用。
这样，教育无痕，孩子们学有所样，从而起到取长补短的效果。
田丽霞班主任工作法
田丽霞班主任工作法田丽霞班主任工作法“/强大的”王国维说，古今成大事业，大学问者，必经过三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴“，”众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
“教育是人类社会发展的头等大事，每一位教育工作者都是这个伟大事业的建设者。
当你投身其中的时候，你是否明白自己做出的是一个多么伟大的选择？你是否想过要为这个选择付出？如果你想飞黄腾达，如果你想富甲天下，如果你想轰轰烈烈，如果你想悠闲从容，如果你想得到鲜花和掌声，那么，你就不要做教师，更不要做班主任。
因为，选择了教育就选择了平淡，选择了教育就选择了平凡，选择了教育就选择了奉献。
所以，一个纯粹的教师，一个纯粹的班主任，应该做到无利，无己，无功，无名。
“强“ - 此为班主任之境界说。
”/强大的“学高为师，德高为范。
走进教师队伍，你就不再是一个普通人。
你不可以虚伪自私，不可以卑微苟且，不可以飞扬跋扈，更不可以消极颓废，甚至于你不可以随地吐痰，不可以闯红灯，也不可以说粗话。
因为从你走上讲台的那一天开始，你的身份就被定格为“人民教师”，你身后就背负着无数双眼睛，学生们无时无刻不在审视着你，品评着你，模仿着你。
一个优秀的教师应该是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人。
当师品和人品高度统一之时，你才会成为一名优秀教师，成为一名优秀的班主任。
更改 - 此为班主任之精神说。
“/强大的”百年大计，教育为本。
学校是塑造人才的场所，教师是人类灵魂的工程师。
塑造人的灵魂是一个长期的工程，也可以说是一项常留遗憾的工作。
它不像工人加工一个零件，或农民种一桩庄稼那样直观，它是一个漫长的过程，往往需要三年，五年乃至八年十年才能完成。
而其效果如何呢？甚至于需要十几年，几十年才能完全表现出来，所谓“百年树人”就是这个道理。
说它常留遗憾，是因为它要求一次成功，没有重新再来的机会。
工人加工零件失败了，可以毁掉重来，农民种庄稼失败了，明年接受教训就可以了。
班级管理中的辩证法
班级管理中的辩证法摘要：班级管理是一门艺术，这门艺术在深层次上体现为一种哲学艺术，班级管理中的哲学艺术集中体现为班级管理中包含着丰富的辩证法道理，把握好这些道理，是创建优秀班集体的理论基础，具有一定的实践意义。
关键词：班级管理；辩证法；联系观；发展观；矛盾分析法中图分类号： g635 文献标识码： a 文章编号： 1009-8631（2013）03-0071-01班级管理要强调技术技巧，其最根本的方法就是坚持辩证法。
作为班主任，要有缜密的逻辑思维，恰当运用联系的哲学观，调整好师生关系，构建和谐班集体；要用发展的眼光看待学生，对他们的每一点进步都给予积极的鼓励；因材施教，针对不同的学生运用不同的方法进行指导，同时要做到一视同仁，给学生以同等的爱与关怀；要有创新意识，教无定法，管理班级也是如此，要跟上时代发展的步伐，结合学生身心发展特点，制定出更好的管理方法来。
一、班级管理应坚持辩证法的联系观客观世界中的一切事物都是普遍联系着的，孤立的事物是没有的。
割裂事物之间的客观联系，不仅会使我们陷入认识的误区，而且会导致行为的失效。
班级管理中存在多种具体的联系。
诸如：班级中的每个学生、任课老师、家庭、社会之间相互联系，不可分割。
多种具体的联系中，就对创建优秀班集体的意义而言，可分为有利联系和不利联系。
我们应善于区分有利联系和不利联系，创造条件，建立有利的联系，避开不利联系。
班级管理中一种重要的联系是整体和部分（或系统与要素）的联系，这种联系，其显性表现就是班集体与个体（老师，学生）之间，管理内容（纪律、卫生、安全、学习等）与班级管理水平之间的联系。
把握好这一联系首先要求我们树立整体观念。
管理中要着眼于整体，实现最优管理目标；同时要抓住关键部分和关键环节。
具体来说，.班级管理中一切工作都应服务于创建班风正学风浓的管理目标；同时师生必须在学习、纪律、卫生、安全等诸方面共同努力，防止出现“一着不慎，全盘皆输。
”其次，要求我们坚持系统优化的原则。
优秀班主任田丽霞老师的专题讲座心得
优秀班主任田丽霞老师的专题讲座心得体会2010年1月29日我有幸到昆明理工大学参加了全国"中小学班主任工作方法与班级管理经验交流"的培训.倾听了石家庄市第四十二中学教师全国著名班主任田丽霞老师的讲学，让我感受到作为一名班主任教师是光荣的，幸福的，同时感受到责任的重大。
班主任是学生成长的引路人,是学生集体最有权威的教育者和组织者，是学校联系学生的纽带。
班主任工作的水平关系着学校的各项工作，关系着学生的教育质量。
我从田老师的讲学中得到了如下启示：田老师提出一个优秀班主任应具有这样几个特质:1，业务精——班主任应该是一个响当当的认课教师,信其道更尊其师;2`有爱心——没有爱的教育是不可能成功的,只有爱的教育是不完整的;3`肯吃苦——勤能补拙是良训,一分辛苦,一分才;4`讲师德——讲师德既是为学生,更是为自己;5`善思考——思考能够少走弯路,接近成功.田丽霞老师认为“班主任应该是一个响当当的任课教师。
信其道，更尊其师。
”想做好班主任先做好教师。
无论如何，业务是我们教师安身立命的根本。
看来，要当好一名班主任，首先你得有一身过硬的教书本领，渊博的知识，学高为师，要用心去学习，去钻研教学，充实自己了的教学业务，才能扎扎实实地教好自己的学科田老师认为“爱心是班主任走近学生的法宝。
”这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱，对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。
而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚，平等，信任的态度对待学生，全心全意地热爱，尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
在班级中既是学生的“大家长”，又是学生的之心朋友。
用爱感化学生，教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有地结合。
听田丽霞老师报告有感
听田丽霞老师报告有感听田丽霞老师报告有感12月28日去烟台一中听了一场别开生面的报告会，在此之前听过许多报告会，也颇有感触，听报告之前心中既有期待又有怀疑，但是，听完田老师的报告后，在内心深深地佩服这位慈祥的老人，更被她教学中的独到之处所折服，不禁对这位名师产生了崇敬之情。
田老师报告的题目是《班级管理中的辩证法》，共有两大块：优秀班主任应有的几个特质和班级管理的十个内容。
看看这个题目似乎没什么可听的，但听了之后绝对会有不一样的感受，田老师在讲解每一条的时候，都举个她教学中的事例，让听者能真切的感受到田老师确确实实是这么做得，而不是一些空洞的大话我认为田老师此次报告最棒之处就是能给听课的各位老师很好的启示，如果想要学习，从她的报告中你能确切的知道要怎么去做。
业务精。
班主任首先也是一名任课老师，那么工作上就该是响当当的任课老师，学生信其道更会尊其师。
我在班级的管理工作中总是单纯把自己放在班主任的角度，很少与自己是任课老师联系起来，听了田老师的报告后，我明白了，做一个好的班主任首先必须是个好的任课教师。
有爱心。
没有爱的教育必定不能成功，而只有爱的教育并不完善。
在大力提倡爱的教育的今天，我们的教育中似乎并不缺少爱，我有时经常会想，我用我的爱心全身心去爱学生，学生自然能体会到我的用心，也会努力的去学习或工作；但我我没有意识到爱并不是全部，不但要有爱，还要有智慧，用最聪明的方法去运用自己的爱才能让教育更完善。
肯吃苦。
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
无论是学生在学习上，还是老师在工作中，刻苦努力永远是良方，当然付出的勤奋需要加上智慧，运用合理的方法，让自己的勤奋努力不要白费。
讲师德。
教师的职业是教书育人，职业性质决定着教师在育人的之前必须自己有着良好的道德规范，否则何以育人呢？为学生更为自己，在平时应多抽时间给自己充电。
善其思。
思考能让人少走弯路，与学生打交道，各种稀奇古怪的想法都能从学生的脑子里蹦出来，各种突发事件更是层出不穷，所以就要求老师要有灵活的头脑，多思考，并将思与行结合起来，那么离成功的脚步会更近。
田丽霞班主任工作法
田丽霞班主任工作法jiangtao 发表于 2019-3-24 22：59：00首届全国十佳班主任、石家庄市第四十二中田丽霞老师，将班主任工作看作是一种幸福，一种快乐，一种享受。
今天，当她将这种快乐和幸福与我们分享的时候，在场的每一个老师都被深深地感动了。
现将田老师报告的提纲转录，让更多的老师能分享到田老师的幸福和快乐。
田丽霞老师的报告：班主任管理中的辩证法■优秀班主任应有的几个特质业务精——班主任应该是响当当的任课教师，信其道更尊其师。
有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的。
肯吃苦——勤能补拙是良行，一分辛苦一分才善思考——思考能够少走弯路，接近成功■班级管理的十个内容疏堵结合，聚沙成塔内外结合，稳中求进抓放结合，相得益彰抑扬结合，整体推动言传身教，为人师表品学兼顾，教书育人身心结合，全面发展宽严结合，科学施爱家校结合，形成合力■开学时主任要做的几件事一、全面了解学生了解学生的共性特征了解学生的个性特征二、全面了解教育环境熟悉工作场了解工作背景三、制定科学的教育目标四、选择合适的教育方法■怎样增强班级的凝聚力一、纪律——班级建设的第一个凝聚点明确纪律，上好第一节课二、教师——班级建设的第二个凝聚点教师应该注意几个“第一次”三、干部——班级建设的第三个凝聚点怎样选拔班干部怎样培养班干部大胆使用干部四、目标——班级建设的第四个凝聚点怎样让消极的、落后的、有个性有特长的学生心向目标5、班干部是班级的核心怎样选拔班干部：如果随意选,干一段时间再撤职,会影响孩子的自尊心.要经过半学期考察,期中考试后再选拔.如果一开始就选,很快和大家熟悉的可能就是爱玩的开朗的外向的,选出来的也可能就是他们,不一定是学习好的,也不一定是组织工作水平强的,更不一定有威信.期中后学生间有充足的时间了解,也有考试成绩做参考.由学生投票明主选举,(要大家做伯乐,也要学毛遂自荐)投票怎样能符合教师的标准,要看教师的引导,提出标准和要求,要总结前一段时间的工作,要选能为同学们服好务的学生.6、培养班干部在什么场合犯错就在什么场合批评,a要协助班干部树立威信.b教会工作方法.(有热情不一定会有方法)要教会学生工作的方法(把班干部扶上马,还要送一程)班级能够失掉一次比赛,但不能失掉一次锻炼班干部的机会.有时经历就是经验,要让他们学会合作,学会学习7、使用班干部大胆的使用班干部,细分职责,以免推托责任.(在后面黑板上一句话点评,谁没出操,谁迟到,)核实班干部反应的问题,避免班干部说谎,滥用职权.要求学生理解支持配合班干部的工作,因为他们只有付出没有回报班干部是唯一没有薪水的职位.也要学生来监督,注重班干部.对于班干部的失误,班主任要主动承担.8、理想教育明确班级目标班会上,教育树立远大的理想,激发学生内心深处的奋进之力.培养竞争意识一个没有理想,没有激情的人是不会为集体目标而奋斗的,班主任应该是春风,鼓起同学们的理想之帆班主任应该是火把,点燃同学们的激情之火.9、给每个学生一个表现的机会(编花篮的教育)10、给每一次闪光以肯定注重学生的举动,(勿以善小而不为)发现他们的优点和闪光点我们要善于抓住这瞬间的美丽,将这瞬间的美丽化为永恒.每个学生都是一颗尚未打磨完成的宝石,如果把他们闪光的一面聚合起来,定会光芒四射,照亮前进的目标.爱集体-----一屋不扫无以扫天下,激发学生扫天下的弘愿,要从小事做起,一屋不扫怎么行?11、保护学生的热情,保护他们的积极性.12、肯定学生好的行为是不够的,还要营造好的道德氛围,将内化的品质外化为好的高尚的行为.。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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田丽霞班级管理中的辩证法
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
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听田丽霞老师讲座的感想
听田丽霞老师讲座的感想今天听了石家庄第四十二中田丽霞老师的讲座《班级管理中的辩证法》，田丽霞老师是全国的优秀班主任，有丰富的班级管理经验，她的讲座内容丰富，事例生动形象，语言实在，让我受益匪浅。
作为班主任，我要对工作要充满热情，对待学生，要做到凡事换个角度思考，给学生一个底线。
田老师说：“教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培养什么转基因的高粱和大豆，我们的工作就是使玫瑰成为最灿烂的玫瑰，使青松成为更挺拔的青松。
”我要做到每天都坐在教室里，了解班级上课情况，听听老师、学生反馈的问题，想想解决问题的办法。
对班级出现的问题做到尽快解决。
面对班级突发事件，要记住田老师说的“冲动是魔鬼，一定要冷静对待”。
我要认真听取田老师的制怒四法，用一个平常心解决问题，告诫自己是一个成年人，不要和学生一起争一时的长短，不要跟学生决一时的胜负。
如果找不到合适的解决办法，可以暂时搁置，学会把情绪降温，保持冷静。
做到：大问题要小处理，急问题要缓处理。
要关注每一个学生，田老师说：“给每一次闪光以肯定，给每一个学生以机会。
”要特别关注那些成绩落后，思想消极，性格怪异，有特殊爱好的学生，使他们感觉“我很重要”。
欣赏差异的美丽，差异是绝对的，差生是相对的。
尊重差异承认差别。
对待“差生”应“心是口非”。
不说孩子笨，一次说笨，不相信——我笨吗？二次说笨，不自信——我不如别人吗？三次说笨，不怀疑——我就是笨！然后就背着“笨蛋”的书包走进课堂，开始用自己的言行塑造“笨蛋形象”了。
所以学会肯定学生，激励学生，让学生能够相信自己能够做的很好。
在班里有不少学习成绩落后和行为偏差的学生，对于学习成绩落后的学生，我没有做到田老师说的那样通过各种办法去激发他们的积极性，让他们重燃学习的自信心。
而对于行为偏差生我要认真领会田老师告诫的制怒四法。
对待学生，要平心静气，让学生认识到自身所存在的不足，并针对不足加以改正，不断的提升自我，获得提高。
就像田老师说的，仇恨只能播种仇恨，爱心才能收获爱心，我们要在学生心田中播撒爱的种子。
班级管理中的辩证法0
班级管理中的辩证法有幸聆听了石家庄市42中学田丽霞老师的报告《班级管理中的辩证法》，今天有幸和在座的分享、共勉。
记得报告刚开始田老师是这样描述班主任工作的：操不完的心，忙不完的事，生不完的气。
可是当一届届毕业生回母校看望老师的时候，第一个便是寻着班主任老师的身影，看来，我们以根深蒂固地扎在孩子们的思想中。
田老师用图片让我们感受到换个角度去看待问题的重要性，第一张是一副美少女的图片可是当旋转180度后美少女变成了老太婆，第二张是一只癞蛤蟆的图片可是当旋转90度之后却变成了马头。
看来，用欣赏的眼光去看周围的事物，看我们的学生，将会有神奇的变化。
优秀班主任应有的几个特质：业务精——班主任应该是一个响当当的任课教师，信其道更尊其师；有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的；肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才；讲师德——讲师德既是为学生，更是为自己；善思考——思考能够少走弯路，接近成功。
（三思后行，思行结合，驻足回眸）班级管理中的十个内容：第一章疏堵结合，聚沙成塔舜帝时，因连年水灾，到处洪水滔天，淹没了很多庄稼和人畜，爱民如子的舜帝心急如焚，严令大禹的父亲——鲧，率队治水救灾。
鲧虽然百倍努力，甚至冒死盗窃天帝的法宝——“息壤”，到处堵截，使尽解数，不仅没有堵住洪水，而且灾情更加严重了，结果被舜帝处死。
大禹子承父业，继续治水，三过家门不入，终于成功，流芳千古，为后人称道。
鲧的方法是“堵”。
鲧冒死窃得天帝的“息壤”——这可真是威力无穷的法宝啊——据说是能自生自长永不减耗的土壤，大概比今天的钢筋混凝土还要利害。
哪里有水灾，鲧就把“息壤”撒向哪里，到处筑坝堵截洪水，谁知这里堵住了，大水立即涌向别处，越堵受灾面积越大，终于堵不胜堵无计可施。
悲愤的舜帝下令将治水失败的鲧处死在羽山野外，以平民愤。
大禹治水的方法是“疏”，就是疏导，不是拦堵。
大禹带领群众凿石清堵，因势利导，修渠引水，经过数年不懈努力，终于把洪水引向大海，把水害变成水利。
班级管理中的辩证法
第三章 抓放结合，相得益彰
• 时时有矛盾，事事有矛盾，成 长中的学生就是一个矛盾统一体。 教师应该抓住矛盾的主要方面，促 进矛盾向有利的方向转化。
第17页，共50页。
•
一 抓小放大
• 小与大是相互转化的，小事不管，终 成大事；小事不犯，大事可免。所以，班 主任工作的重心就应该是抓小事。
第5页，共50页。
9 老师，您说我们应该戴校牌，炎热 的夏天也不能例外。可您的教师卡为什么
只有在上级领导检查时才“闪亮登场”
？
10 老师，您常常教导我们要德智体
美劳全面发展，可为什么您又时不时地占 用我们的美术课、音乐课和体育课？
第6页，共50页。
班级管理的十个内容：
• 第一章 疏堵结合，凝沙成塔 • 第二章 内外结合，稳中求进 • 第三章 抓放结合，相得益彰 • 第四章 抑扬结合，整体推进 • 第五章 言传身教，为人师表
第37页，共50页。
第七章 身心结合，全面发展
• 中学阶段是一个人生理、心理成长的 重要阶段，但迅速的成长带给他们许多烦 恼，繁重的学业带给他们巨大的压力，在 爱的围城中长大的独生子女备感孤独，他 们不知道该怎样冲破重围！
•
第38页，共50页。
• ㈠ 开展健康教育，培养健康意识 • ㈡ 加强安全防范，避免校园事故 • ㈢ 普及安全知识，树立安全意识 • ㈣ 对学生进行尊重生命的教育 • ㈤ 了解学生的既往病史
第39页，共50页。
• （一）做好预防工作 • （二） 心病还需心药医 • （三） 上好心理活动“课” • （四） 教给学生一些心理维护的方法 • （五）心理健康教育应该注意的几个问题
第40页，共50页。
第八章 管润结合，厚积薄发
也谈班级管理[班主任工作]
![也谈班级管理[班主任工作]](https://img.taocdn.com/s3/m/3a7cde08b6360b4c2e3f5727a5e9856a561226f1.png)
也谈班级管理-班主任工作关键字：12月28日，我有幸到烟台一中参加班主任经验交流会，听取了石家庄第42中学田丽霞老师的经验交流，感触甚深，收获多多。
交流中，田老师语言质朴，经验丰富，滔滔不绝地讲述了她二十几年的班主任工作中的酸甜苦辣，田老师不仅文采超群，而且构思巧妙，智勇双全，大胆尝试，把学校的围墙当成学生绘画的乐园，让学生在绘画园地里八仙过海，各显其能。
既美化了校园，又满足了学生的绘画欲望。
一幅幅画面历历在目，人们看了赞不绝口。
田老师的优秀事迹，数不胜数。
是的，作为一个优秀班主任，必须做到田老师所说的那样：业务精、有爱心、肯吃苦、讲师德、善思考。
回想自己这些年的班主任工作，也正是朝着这些方面努力去做的。
我想，在接手一个班级的时候，首先要建立良好的师生关系，要对学生有一片爱心。
学生是独立的个人，他们懂得爱，也需要爱。
古今中外许多教育家都把师爱当成对教师的基本要求。
有人这样比喻：教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。
师爱的力量是巨大的，它对班级后进生的转化起着重要的作用。
爱心的力量是巨大的。
由于老师爱学生，所以学生更愿意把老师当作朋友，有了这样融洽的感情交流。
教师才能更好的开展班级的管理工作。
工作中，我常常遇到这样的学生：性格粗野、情绪急燥、不遵守纪律。
这样的学生大多数是家庭教育不当造成的。
我知道，对这样的学生，严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生对立。
听了田老师的报告，我更加肯定自己的做法。
我对他们的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。
正如田老师讲的那样：没有爱的教育是不可能成功的，但只有爱的教育是不完整的。
所以，管理好班级还要有铁的纪律。
工作中，除了定期安排学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》外，还根据班级实际情况，组织学生讨论，对照自己的言行，进行自评，互评，使他们在评比中发现别人的优点，自觉弥补自己的不足。
使学生在不断改进中逐渐养成自觉遵守的好习惯。
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40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
谢谢！
பைடு நூலகம்
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
班级管理中的辩证法
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
班级管理工作中的辩证法
班级管理工作中的辩证法发布时间：2022-06-28T03:46:09.283Z 来源：《中小学教育》2022年第464期作者：刘涛涛[导读] 在大力实施素质教育的今天，要管理好一个班级体，为学生的身心发展创造良好的外围环境，促进学生健康全面发展，班级管理工作中应注重运用辨证法。
刘涛涛湖北省十堰市郧阳区五峰乡九年一贯制学校442527在大力实施素质教育的今天，要管理好一个班级体，为学生的身心发展创造良好的外围环境，促进学生健康全面发展，班级管理工作中应注重运用辨证法。
一、严慈相济学生的身心正处在成长阶段，具有好动性，考虑问题不成熟，甚至常做些不计后果的事来。
管理班级时，有时需要严厉，有时需要慈祥，严慈相济，因人而异。
例如，对学校的规章制度不在乎、屡犯错误的学生就必须进行严厉的批评，该处分的要坚决处分，让学生从小意识到制度及法律的严肃性，不能只顾自己的利益，而牺牲他人利益、公共利益。
但是处分不是我们的目的，我们要在进行处分的同时，做好学生的思想工作，让他有改正错误的信心和机会。
而对于一个平时表现很好偶尔犯错误的学生，如果我们教育方法不当，批评处分则会适得其反，因此对于这些学生我们还得认真多做思想工作。
人无完人，学生犯一些错误也是正常的现象，只要能自己认识到错误，并以后能改正即可，态度要慈祥些，能让这些学生在以后的学习和生活中，多一些宽容与理解。
我们不能因为自己是老师，是班主任，就动不动地跟学生讲“狠”，学生一旦发现你讲得“狠”又做不到时，我们就在学生面前失去了威信，事实上我们又不能“狠”到哪去，只有恰如其分地“狠”，让学生知晓事理，他才会真正地心服口服。
二、收放自如要管理好一个班集体，光靠班主任一个人是不行的。
事无巨细必躬亲，最后只能是疲于奔波，可能收效甚微。
如果能较好地运用班干部，班级管理工作就减轻许多，既能锻炼培养班干部的能力，又可以把工作做得更细、更好。
韩信用兵，多多益善，刘邦则不善于用兵，善于用将。
班级管理中的辩证法
班级管理中的理论与实践什么是班主任?班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。
一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
班主任工作是一门科学也是一门艺术。
一位优秀的教育工作者必须有较高的管理艺术水平。
班主任在自己所做的工作中，要切实关注学生人格的完善、生命的发展，必须培养学生的人文精神，注重学生人格的完善，用真诚、民主的态度关爱学生，尊重学生的情感、意见，一切为了学生的发展着想，使学生在充满民主、平等的人文关爱的氛围中健康的成长。
我国的《中小学班主任工作暂行规定》对班主任任务作了明确规定。
班主任的基本任务是：“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民班主任工作一日常规：一、每天早上检查学生出勤情况，如有缺席，及时与家长取得联系或进行家庭访问，搞清原因，同时检查学生着装仪表情况是否符合学校要求，及时进行教育。
二、督促学生认真参加广播操和升旗仪式。
三、检查班级清洁卫生情况，了解值日生工作。
四、观察班级公物保管状况，发现损坏及时调查、教育和处理。
五、检查课代表收交作业情况。
六、每天观察班级出席和上课情况，掌握班级学风的进展和变化。
七、检查学生眼保健操以及学生课间文明休息的状况。
八、注意和处理好班级偶发事件。
九、随时发现班中的先进事迹或不良现象，及时进行表扬或批评教育。
十、认真上好校班会课。
有条件的地方要督促学生认真收听学校教育广播。
十一、关心学生用餐情况，督促学生遵守用餐规定，注意保持环境整洁。
十二、离开教室时，检查班级卫生情况以及四关工作。
（水、电、门、窗）什么是班级管理？班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。