聆听田丽霞班级管理中的辩证法有感
田丽霞老师的专题讲座学习心得
田丽霞老师的专题讲座学习心得田丽霞老师的专题讲座学习心得我们常说，班主任工作是一门学问，更是一门艺术。
班主任的日常工作就是班级管理。
如何做到艺术地带班，这是仁者见仁，智者见智。
这次培训，我从田丽霞老师的介绍中得到了如下启示：1、抓好建设，借好东风：组建班级，树立良好班风，优化班级环境是第一要务。
班主任要内抓建设，外借东风，促进班级的稳定发展。
“借东风”是班主任管理班级最好的方法。
班主任可以借各种外部活动，更好地促进班集体的稳定发展，提高学生的能力，并且把借来的外力内化为班集体的凝聚力。
只有做到内外结合，班级才能稳步前进。
2、抓放结合，相得益彰：班主任管理班级要做到抓小放大、抓粗放细、抓点放面、抓今放昔、抓假放真。
3、科学表扬，艺术批评：教师要养成表扬学生的习惯。
多用大拇指，少用食指，不用小指。
批评学生，选择适合的批评方法，选择批评的时机和场合，而且对批评进行反馈。
没有批评的教育是不完整的教育，我们批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。
4、言传身教，为人师表学为人师，行为世范，教师的一言一行都会影响到学生。
教师要表里如一，言行一致。
特别是班主任，在学生面前身教重于言教。
因为行动是最有力的号召，示范是最有效的教育。
但是，班主任一定要明确一个问题，即不能包办代替，不要把自己变成学生的保姆或奴隶。
我们的干仅仅是个示范，可以说干是为了不干，是为了让学生更好地干，干得更好。
言传身教的完美结合是班主任教育工作的一种高超的境界。
5、宽严结合，科学施爱班主任对学生要从严要求，爱而不严不是真正的爱。
班主任的爱既不能完全等于母爱，因为母爱太仁慈；也不能完全等于父爱，因为父爱太严厉。
班主任的爱应该是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。
班主任只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。
6、家校结合，形成合力：班主任工作一定要得到家长的支持，如果得不到家长的理解和支持，工作就会事倍功半。
如何处理师生冲突
如何处理师生冲突
今天我们非常荣幸的听了42中田丽霞老师给我们做的讲座——《班级管理中的辩证法》，田老师语言幽默，方法独特，使我受益匪浅。
其中在班级管理中给我感悟最深刻的是，在如何处理师生冲突时田老师给出的建议。
作为教师，我们每天要面对学生，而每个学生都是不同的个体，有的学生勤学好问，有的学生聪明机智，有的学生乖巧听话，而也有一些学生时常会做一些恶作剧，使我们在课堂上感到很生气。
如果是学生和你在课堂上发生冲突时，我们必须做到三个管住：一是管住我们的手，千万不要体罚学生，这是《未成年人保护法》中规定的，同时作为一名教师，我们一定要坚守自己的职业道德，打学生是自己最无能的表现。
何况现在的孩子是独生子女，一般父母也舍不得打一巴掌，作为老师我们千万不要去做。
二是要管住自己的嘴，不要一生气就口不择言，乱说话，把学生的缺点和种种罪状都罗列出来，这样根本不利于问题的解决。
学生在同学面前感觉失了面子，会破罐破摔，况且，冲动是魔鬼，我们绝对不可以乱讲的。
最后我们要管住自己的心，也就是要控制好自己的情绪，先对自己说：我是老师，他是学生，我不生气，我想办法，如果还不能抑制心中的火气，再说一句：我是成年人，他是孩子。
如果学生这时候情绪还是非常冲动，你最后试着用一句：今天你太冲动，不利于问题的解决，我们先上课，明天早上你到我办公室，我们慢慢谈。
为什么是明天早上呢？因为今天下课后冲动劲还没有过去，明天的话就会给这学生冷静的时间，或许他就能明白老师的一番心意。
听了田老师的一番话后，感觉自己有时候在处理这种情况时还做的不够好，望以后的日子里，胸怀宽广，用欣赏的目光看待每一位学生，期待他们每一天的进步！。
听田丽霞老师的报告有感
严谨治学，关爱学生----听田丽霞老师的报告有感徐玉全听了田丽霞老师的报告，收获匪浅。
田老师是全国首届十佳班主任，全国优秀教师，一直担任班主任工作。
田丽霞老师认为优秀班主任应有的几个特质：业务精——班主任应该是响当当的任课教师，信其道更尊其师。
有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的。
肯吃苦——勤能补拙是良行，一分辛苦一分才善思考——思考能够少走弯路，接近成功。
在实际的工作中田丽霞老师也是这么做的，在她的报告中就明确体现出来了。
在她的这个报告中具体讲到了怎样增强班级的凝聚力。
她在报告中讲到：学生易受环境影响，班级是他们最明确关注的环境，树立良好的班风，优化班级环境，是新班级成立后的第一要务。
他归纳了四个班级建设的凝聚点：第一是纪律。
她认为，纪律应该是明确的，可操作的，可反馈的。
做不到的不说。
老师的身教重于言教，教师的监督要到位，让学生明确纪律，上好接班的第一课。
她举例说：对于中学生守则上的不迟到、不早退等贴在墙上的纪律都是不太明确的。
学校的各项规章制度都应对学生讲具体，例如什么才叫不迟到，应该是按时坐在教室位置上打开学习用品进行学习，这才是不迟到。
他都从细微处进行规范，让学生明确，达到可操作，可反馈。
班级建设的第二个凝聚点是：教师，教师应该注意几个第一次，比如第一次出现在学生面前，你的着装要得体，应拉近与学生的距离。
比如第一次排座位，方案要合理公开公平，要发挥学生的主动性。
比如第一次的谈话等等，从阳光面入手，给学生留下一个好印象。
怎样选拔、培养、使用班干部则是班级建设的第三个凝聚点。
关于这一点，他所掌握的原则是：尊重、信任、放手。
她认为，在班干部的选拔上，要注意引导，没有引导的民主不是真正的民主。
怎样来引导呢？他对学生说了四点：作为班干部，是唯一没有待遇的领导，其次，做班干部只有义务，没有特权，再则，班干部需要能力和责任心，最后是热情。
而到选举时，学生往往有三种类型：1、清楚明白，知道自己要选谁；2、腼腆内向，还没认真考虑过；3、有点盲目，只选和自己好的人。
2024年读《田丽霞班主任工作法》心得体会
2024年读《田丽霞班主任工作法》心得体会作为一位教育工作者，我非常幸运地有机会在____年阅读《田丽霞班主任工作法》这本书。
这本书是田丽霞班主任多年教学和工作经验的总结，对于提升班主任工作的能力和效率有着重要的指导作用。
阅读完这本书后，我深受启发，激发了我更加热爱教育事业的激情，并对自己的工作方法和教学理念有了更深入的思考。
以下是我对这本书的心得体会。
首先，这本书强调了班主任的核心作用。
田丽霞班主任强调班主任是学生们的朋友、兄长姐妹和一名引导者，班主任应当全身心地投入到学生的成长过程中。
这一观点让我意识到，作为班主任，我不仅仅是一个学生的监督者和管理者，更应该积极关注学生的成长和发展，积极引导学生，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
其次，书中提出了班主任的工作方法和技巧。
田丽霞班主任强调了班主任应具备的教育心理学知识和沟通表达能力，以更好地与学生和家长沟通。
她还提到了一些实用的工作方法，如班会的组织和管理、学生自律教育的方法等。
这些方法和技巧非常实用，让我深感受益匪浅。
我将会在我的班级中尝试应用这些方法，以提高自己的工作效率，更好地管理班级。
此外，这本书还对家校合作提出了重要的观点。
田丽霞班主任认为，学校和家庭是学生成长和发展的重要支持系统，班主任应当发挥桥梁和纽带的作用，积极推动家校合作。
这一观点给我很大启发，提醒我意识到家校合作的重要性，并在实践中主动与家长进行沟通，与他们合作共同关心学生的发展。
在读完这本书后，我对自己的班主任工作产生了更多的思考。
首先，我意识到自身的不足和提升空间。
田丽霞班主任在书中分享了很多自己的经验和教训，让我看到了自己在某些方面的不足。
比如，我在班级管理方面还存在一些问题，我往往过于追求纪律的严格，导致学生的创造力受到一定的压抑。
我决定在今后的工作中，更加注重灵活性和鼓励学生的创新思维。
同时，我也意识到自己在沟通表达方面还需要提高，这是我需要持续学习和努力的方向。
听田丽霞老师的报告有感
听田丽霞老师的报告有感听田丽霞老师的报告有感羊亭学校小学部刘波12月28日在烟台一中听了来自XX市第四十二中学的田丽霞老师的精彩报告。
田老师一直从事班主任和高中语文教学工作，多年的班主任工作，使她积累了大量生动的案例，不断的思考使她对班主任工作有着自己独特而深邃的理解。
听田老师的报告，我深深的感到小小的班级其时就是老师的大舞台，在班主任这个岗位上，我们可以更全面的洞察孩子内心的感受，更准确的把握孩子心灵的成长，更科学的引导孩子成长的方向。
她给我们讲了怎样增强班级的凝聚力：一、纪律——班级建设的第一个凝聚点;二、教师——班级建设的第二个凝聚点;三、干部——班级建设的第三个凝聚点;四、目标——班级建设的第四个凝聚点。
田老师在报告中给我们讲了新的班集体成立后，教师要注意几个“第一次”：第一次在学生面前亮相时教师一定要注意自己的形象；第一次在学生面前说话时一定要做好充分的准备；第一次布置任务时分配任务要合理，雷厉风行；第一次排座位一定要做到公平民主。
这些“第一次”我们每一位教师都经历过，但谁会像田老师这样细心？谁又曾想过学生们会通过这几个细心的“第一次”来了解教师呢?班主任在学生心中树立第一印象，会为班级管理工作是否能够顺利开展奠定基础。
田老师是一个充满教育智慧的班主任，她所实践的众多案例都有先进教育理念的支撑。
田老师的这四个凝聚点切中班级管理的要害，其间生动的案例说明田老师的工作具有很强的创造性。
田丽霞老师为自己做一名优秀的班主任都准备了什么呢？她首先学会了观察，对学生有所了解，我们的教育才有了发言权。
接着，她学会了反思。
每天反思自己的工作，思考哪些是自己和学生应该做的？哪些是学生不能接受的？每天都记录下自己的反思日记。
田老师认为教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。
从本质上看，学生并不存在好与差之分。
学生之所以差，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。
优秀班主任田丽霞老师的专题讲座心得
优秀班主任田丽霞老师的专题讲座心得体会2010年1月29日我有幸到昆明理工大学参加了全国"中小学班主任工作方法与班级管理经验交流"的培训.倾听了石家庄市第四十二中学教师全国著名班主任田丽霞老师的讲学，让我感受到作为一名班主任教师是光荣的，幸福的，同时感受到责任的重大。
班主任是学生成长的引路人,是学生集体最有权威的教育者和组织者，是学校联系学生的纽带。
班主任工作的水平关系着学校的各项工作，关系着学生的教育质量。
我从田老师的讲学中得到了如下启示：田老师提出一个优秀班主任应具有这样几个特质:1，业务精——班主任应该是一个响当当的认课教师,信其道更尊其师;2`有爱心——没有爱的教育是不可能成功的,只有爱的教育是不完整的;3`肯吃苦——勤能补拙是良训,一分辛苦,一分才;4`讲师德——讲师德既是为学生,更是为自己;5`善思考——思考能够少走弯路,接近成功.田丽霞老师认为“班主任应该是一个响当当的任课教师。
信其道，更尊其师。
”想做好班主任先做好教师。
无论如何，业务是我们教师安身立命的根本。
看来，要当好一名班主任，首先你得有一身过硬的教书本领，渊博的知识，学高为师，要用心去学习，去钻研教学，充实自己了的教学业务，才能扎扎实实地教好自己的学科田老师认为“爱心是班主任走近学生的法宝。
”这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱，对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。
而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚，平等，信任的态度对待学生，全心全意地热爱，尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
在班级中既是学生的“大家长”，又是学生的之心朋友。
用爱感化学生，教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有地结合。
听田丽霞老师的报告有感【可编辑版】
听田丽霞老师的报告有感听田丽霞老师的报告有感听田丽霞老师的报告有感羊亭学校小学部刘波12月28日在烟台一中听了来自XX市第四十二中学的田丽霞老师的精彩报告。
田老师一直从事班主任和高中语文教学工作，多年的班主任工作，使她积累了大量生动的案例，不断的思考使她对班主任工作有着自己独特而深邃的理解。
听田老师的报告，我深深的感到小小的班级其时就是老师的大舞台，在班主任这个岗位上，我们可以更全面的洞察孩子内心的感受，更准确的把握孩子心灵的成长，更科学的引导孩子成长的方向。
她给我们讲了怎样增强班级的凝聚力：一、纪律——班级建设的第一个凝聚点;二、教师——班级建设的第二个凝聚点;三、干部——班级建设的第三个凝聚点;四、目标——班级建设的第四个凝聚点。
田老师在报告中给我们讲了新的班集体成立后，教师要注意几个“第一次”：第一次在学生面前亮相时教师一定要注意自己的形象；第一次在学生面前说话时一定要做好充分的准备；第一次布置任务时分配任务要合理，雷厉风行；第一次排座位一定要做到公平民主。
这些“第一次”我们每一位教师都经历过，但谁会像田老师这样细心？谁又曾想过学生们会通过这几个细心的“第一次”来了解教师呢?班主任在学生心中树立第一印象，会为班级管理工作是否能够顺利开展奠定基础。
田老师是一个充满教育智慧的班主任，她所实践的众多案例都有先进教育理念的支撑。
田老师的这四个凝聚点切中班级管理的要害，其间生动的案例说明田老师的工作具有很强的创造性。
田丽霞老师为自己做一名优秀的班主任都准备了什么呢？她首先学会了观察，对学生有所了解，我们的教育才有了发言权。
接着，她学会了反思。
每天反思自己的工作，思考哪些是自己和学生应该做的？哪些是学生不能接受的？每天都记录下自己的反思日记。
田老师认为教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。
从本质上看，学生并不存在好与差之分。
学生之所以差，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。
听班级管理专题讲座有感
听班级管理专题讲座有感
在2019年8月27日下午我有幸参与了田丽霞老师的班级管理专题讲座，田老师用她独特的演讲风格向我们传达了她作为多年班主任而累积的班级管理的相关经验，整个过程中妙趣横生，我收获颇丰。
首先，我明白了如何看待教师这份工作。
教师是神圣的，它能塑造学生们的灵魂；教师是很重要的，它关系着学生们的一生；教师是很幸福的，学生们是懂感情的。
其次，我明白了如何看待作为教师的自己。
要悦纳自己，要发展自己。
作为新教师，肯定是要把大部分时间花费在养成教师基本功上，要认真备课，认真上课，认真反思，尽快地成长起来。
并且在前进的路上，我们要耐得住寂寞，只有耐得住寂寞，才会赢得来成功。
然后，我明白了如何对待学生。
要爱学生，“种了芭蕉，就爱芭蕉”，既然踏上了教师这条道路，就要践行教师的基本职责，要有同理心，懂学生，爱学生。
也要严格要求自己，谨言慎行，要有为人师表的自觉性。
与此同时，也要严格要求学生，做到严而有度、严而有礼、严而有理、严而有序、严而有法和严而有别。
没有规矩，不成方圆，只有严格要求学生，让学生养成良好的纪律、学习、卫生和行为习惯，才能使学生更好地度过学习生活。
最后，要学会控制住自己的情绪，不能轻易地使自己处在愤怒的状态中，因为愤怒往往是从愚蠢开始，以后悔告终。
田老师最后的总结也是颇为精妙：拿得起是聪明，放得下是智慧，忍得住是修养。
非常感谢教师发展中心提供的参加这次讲座的机会，让我们在刚刚踏上教师之旅时，有了一定的感悟。
听田丽霞老师讲座有感
听田丽霞老师讲座有感
听田丽霞老师讲座有感
有幸听了田丽霞老师的讲座,给了我很大的启迪和指引.田老师的讲座,语言朴实,事例生动,她以一个同行的身份和我们探讨和交流,和我们一起分享她成功的喜悦和失败的辛酸,让我们领略到了一名优秀的班主任是怎样成长和历练起来的,也给了我们这些年青班主任走向成功的信心和勇气.当然她给予我们最多的还是实际工作中遇到的种种问题的解决办法.给我们指出了很多解决问题新的思路,让我们受益匪浅.
正如田老师所说,做为一名优秀班主任,要有一下特质:业务精、有爱心、肯吃苦、讲师德、善思考。
这些都是她从事二十多年班主任工作所总结出来的精华，对我们很有指导意义，尤其是“善思考”，这是我们青年班主任经常忽视的一项，遇事不善于思考，就难找到最佳解决方案，往往弄巧成拙，事半功倍。
甚至造成不良后果，这一点也是田老师着重强调的。
要做一个善于思考，会用脑子来处理问题的人，切不可意气用事，冲动妄为。
让们记住田老师的话：思考能够少走弯路，接近成功。
教师是园丁，但不是修剪冬青，也不是培养转基因的大豆和高梁，而是要培育出花园里最艳丽的玫瑰和最挺拔的表松。
这句话给了我很深地感触。
同样是园丁的工作，可简单而机械的工作只能误人子弟，我们的工作是有灵性的，是需要花心思的。
只有全身心地投入，善思、
巧干才能有所成就，才能有所建树。
田老师在讲座中还提到了很多实际的事例，给了我们有益的指导，让我们收获很多，比如：如何处理好和家长的关系，如何建立良好的班集体等等。
这些活生生的具体的事例，让我学习和感受到了班主任工作中的很多学问和技巧。
很有利于我们今后的工作。
感谢田老师！
孙华洲。
听田丽霞报告有感
听田丽霞报告有感听田丽霞报告有感田丽霞老师是XX市42中学的优秀班主任。
12月28日，我们去烟台听了她做的报告后，感触颇深，她的管理经验及教育思想给了我很大的触动和启迪，特别是她说的：“教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培育转基因的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，青松成为最挺拔的轻松。
”这句话道出了教师工作的真谛。
教师不是削峰填谷，而要充分发挥学生的特长，张扬她们的个性，让他们人人更精彩。
田老师认真阐述了一个班主任做到的四个凝聚点：一纪律一一班级建设的第一个凝聚点田老师告诉我们要上好第一节课，明确好纪律要求；纪律要反复抓，时时提醒；提到就要做到。
二教师一一班级建设的第二个凝聚点关于教师：应该注意教师的诸多第一次；多从阳光面入手调动孩子的表现欲。
如：第一次检查班级工作。
教师布置班级工作时要合理, 检查要及时。
作为教师，不能忘记自己提出的要求，否则，按照教师要求做的同学得不到肯定和表扬，会使他们感到茫然、无所适从。
不按照教师做的同学会有机可趁，由小错铸成大错。
第一次排座位。
最合理、公平的方式是按男、女生个头高矮进行排座。
极个别情况再进行单独调座。
要教育学生包容他人，要使自己成为同桌中亮丽的风景线，而不是陪衬。
第一天不轻易叫学生的名字。
这样，好生会骄傲自满，查生会打消热情、没被叫名字的同学会心存猜忌，班主任费力不讨好，效果反而适得其反。
告诉学生，用他们的行动来告诉老师自己是什么样的人。
三干部一一班级建设的第三个凝聚点关于干部：选择好班干部一般是在第一学期期中考试后民主选举产生；良好的学风是班风的关键；帮助干部树立威信；指导干部开展工作。
田丽霞老师选拔班干部时公正、公平，选拔班干部择优录用。
班干部首先要有高尚的人格、优秀的品质，是学生心目中的好学生、勤奋好学、为人诚实、正直无私、有同情心、有正义感、团结同学、在学生中有威望。
选拔班干部后，田丽霞老师更是培养、指导和提高他们的工作能力，在班级管理上，田丽霞老师从不包办代替，大胆放手，培养他们独立工作能力，经常教他们树立为集体服务的光荣感、责任感，要求他们努力学习、团结同学，以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求、注意工作方法。
听田丽霞老师报告有感
听田丽霞老师报告有感听田丽霞老师报告有感12月28日去烟台一中听了一场别开生面的报告会，在此之前听过许多报告会，也颇有感触，听报告之前心中既有期待又有怀疑，但是，听完田老师的报告后，在内心深深地佩服这位慈祥的老人，更被她教学中的独到之处所折服，不禁对这位名师产生了崇敬之情。
田老师报告的题目是《班级管理中的辩证法》，共有两大块：优秀班主任应有的几个特质和班级管理的十个内容。
看看这个题目似乎没什么可听的，但听了之后绝对会有不一样的感受，田老师在讲解每一条的时候，都举个她教学中的事例，让听者能真切的感受到田老师确确实实是这么做得，而不是一些空洞的大话我认为田老师此次报告最棒之处就是能给听课的各位老师很好的启示，如果想要学习，从她的报告中你能确切的知道要怎么去做。
业务精。
班主任首先也是一名任课老师，那么工作上就该是响当当的任课老师，学生信其道更会尊其师。
我在班级的管理工作中总是单纯把自己放在班主任的角度，很少与自己是任课老师联系起来，听了田老师的报告后，我明白了，做一个好的班主任首先必须是个好的任课教师。
有爱心。
没有爱的教育必定不能成功，而只有爱的教育并不完善。
在大力提倡爱的教育的今天，我们的教育中似乎并不缺少爱，我有时经常会想，我用我的爱心全身心去爱学生，学生自然能体会到我的用心，也会努力的去学习或工作；但我我没有意识到爱并不是全部，不但要有爱，还要有智慧，用最聪明的方法去运用自己的爱才能让教育更完善。
肯吃苦。
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
无论是学生在学习上，还是老师在工作中，刻苦努力永远是良方，当然付出的勤奋需要加上智慧，运用合理的方法，让自己的勤奋努力不要白费。
讲师德。
教师的职业是教书育人，职业性质决定着教师在育人的之前必须自己有着良好的道德规范，否则何以育人呢？为学生更为自己，在平时应多抽时间给自己充电。
善其思。
思考能让人少走弯路，与学生打交道，各种稀奇古怪的想法都能从学生的脑子里蹦出来，各种突发事件更是层出不穷，所以就要求老师要有灵活的头脑，多思考，并将思与行结合起来，那么离成功的脚步会更近。
关于班级管理的听课反思
关于班级管理的听课反思也谈班级管理——听田丽霞报告反思孙同娟12月28日，我有幸到烟台一中参加班主任经验交流会，听取了石家庄第42中学田丽霞老师的经验交流，感触甚深，收获多多。
交流中，田老师语言质朴，经验丰富，滔滔不绝地讲述了她二十几年的班主任工作中的酸甜苦辣，田老师不仅文采超群，而且构思巧妙，智勇双全，大胆尝试，把学校的围墙当成学生绘画的乐园，让学生在绘画园地里八仙过海，各显其能。
既美化了校园，又满足了学生的绘画欲望。
一幅幅画面历历在目，人们看了赞不绝口。
田老师的优秀事迹，数不胜数。
是的，作为一个优秀班主任，必须做到田老师所说的那样：业务精、有爱心、肯吃苦、讲师德、善思考。
回想自己这些年的班主任工作，也正是朝着这些方面努力去做的。
我想，在接手一个班级的时候，首先要建立良好的师生关系，要对学生有一片爱心。
学生是独立的个人，他们懂得爱，也需要爱。
古今中外许多教育家都把师爱当成对教师的基本要求。
有人这样比喻：教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。
师爱的力量是巨大的，它对班级后进生的转化起着重要的作用。
爱心的力量是巨大的。
由于老师爱学生，所以学生更愿意把老师当作朋友，有了这样融洽的感情交流。
教师才能更好的开展班级的管理工作。
工作中，我常常遇到这样的学生：性格粗野、情绪急燥、不遵守纪律。
这样的学生大多数是家庭教育不当造成的。
我知道，对这样的学生，严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生对立。
听了田老师的报告，我更加肯定自己的做法。
我对他们的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。
正如田老师讲的那样：没有爱的教育是不可能成功的，但只有爱的教育是不完整的。
所以，管理好班级还要有铁的纪律。
工作中，除了定期安排学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》外，还根据班级实际情况，组织学生讨论，对照自己的言行，进行自评，互评，使他们在评比中发现别人的优点，自觉弥补自己的不足。
使学生在不断改进中逐渐养成自觉遵守的好习惯。
听田丽霞老师讲座的感想
听田丽霞老师讲座的感想今天听了石家庄第四十二中田丽霞老师的讲座《班级管理中的辩证法》，田丽霞老师是全国的优秀班主任，有丰富的班级管理经验，她的讲座内容丰富，事例生动形象，语言实在，让我受益匪浅。
作为班主任，我要对工作要充满热情，对待学生，要做到凡事换个角度思考，给学生一个底线。
田老师说：“教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培养什么转基因的高粱和大豆，我们的工作就是使玫瑰成为最灿烂的玫瑰，使青松成为更挺拔的青松。
”我要做到每天都坐在教室里，了解班级上课情况，听听老师、学生反馈的问题，想想解决问题的办法。
对班级出现的问题做到尽快解决。
面对班级突发事件，要记住田老师说的“冲动是魔鬼，一定要冷静对待”。
我要认真听取田老师的制怒四法，用一个平常心解决问题，告诫自己是一个成年人，不要和学生一起争一时的长短，不要跟学生决一时的胜负。
如果找不到合适的解决办法，可以暂时搁置，学会把情绪降温，保持冷静。
做到：大问题要小处理，急问题要缓处理。
要关注每一个学生，田老师说：“给每一次闪光以肯定，给每一个学生以机会。
”要特别关注那些成绩落后，思想消极，性格怪异，有特殊爱好的学生，使他们感觉“我很重要”。
欣赏差异的美丽，差异是绝对的，差生是相对的。
尊重差异承认差别。
对待“差生”应“心是口非”。
不说孩子笨，一次说笨，不相信——我笨吗？二次说笨，不自信——我不如别人吗？三次说笨，不怀疑——我就是笨！然后就背着“笨蛋”的书包走进课堂，开始用自己的言行塑造“笨蛋形象”了。
所以学会肯定学生，激励学生，让学生能够相信自己能够做的很好。
在班里有不少学习成绩落后和行为偏差的学生，对于学习成绩落后的学生，我没有做到田老师说的那样通过各种办法去激发他们的积极性，让他们重燃学习的自信心。
而对于行为偏差生我要认真领会田老师告诫的制怒四法。
对待学生，要平心静气，让学生认识到自身所存在的不足，并针对不足加以改正，不断的提升自我，获得提高。
就像田老师说的，仇恨只能播种仇恨，爱心才能收获爱心，我们要在学生心田中播撒爱的种子。
听田丽霞老师班主任培训心得体会
听田丽霞老师班主任培训心得体会肖金老山小学徐艳妮2011年5月1日下午，石家庄市第四十二中学高级教师、全国优秀教师、中央教科科研名师、首届全国十佳班主任田丽霞老师在古城西安让我领略了大师级教师的个人魅力，让我感受到作为一名班主任是光荣的，幸福的。
同时也让我反思自己在班级管理中的一些得失。
田老师从优秀班主任应有的“四个特质”引入，针对“学生问老师的十大不明白”，以大量生动的案例，将“班级管理中的辩证法”阐释为“疏堵结合，凝沙成塔”“内外结合，稳中求进”“抓放结合，相得益彰”等十大章节内容，并逐一抽丝剥茧、娓娓道来，拨云见日，令人茅塞顿开。
我在不知不觉中得到了鼓舞，受到了启发。
下面就把我的心得总结如下：一、疏堵结合，凝沙成塔。
这是班级建设要有几个凝聚点：第一个是纪律，要让学生清楚纪律的重要性，使学生了解学校的规章制度并且对他们提出具体的要求，而且每一点要求要具体可操作；第二个是教师，教师应注意几个“第一次”：第一次亮相、第一次讲话、第一次布置任务、第一次排座位，这些“第一次”都要认真对待，做到心中有数，有条不紊；第三个是班干部，班干部的选拔不能操之过急，不能以貌取人，要选择品学兼优的学生做班干部，注意班干部的培养，教给他们工作的方法，帮助他们在班上树立威信。
第四个是目标，要确立明确的目标，有了共同的目标才能够使班级有明确的努力方向。
经过严格的限制，严密的监督，学生已经自觉地把纪律铭刻在心中，初步养成良好的行为习惯，经过班主任的引导，班干部的带动，同学们树立了奋斗的目标，也具有了主人翁责任感，班集体形成巨大的凝聚力。
而以上几个凝聚点的变换体现了从低到高、由外及内、由被动到主动、由松散集体向合作集体再到团结友爱集体的发展过程。
抓放结合，相辅相成。
抓小放大，小的问题一定要认真地管，小事不管终成大事。
抓细放粗，老师要会搭台，要善于从台前走向幕后，给学生留一点空间让他们唱戏。
抓点放面，对于学生中出现的不良倾向，班主任要及时采取措施进行解决，防止错误或不良风气的扩散。
班级管理中的辩证法0
班级管理中的辩证法有幸聆听了石家庄市42中学田丽霞老师的报告《班级管理中的辩证法》，今天有幸和在座的分享、共勉。
记得报告刚开始田老师是这样描述班主任工作的：操不完的心，忙不完的事，生不完的气。
可是当一届届毕业生回母校看望老师的时候，第一个便是寻着班主任老师的身影，看来，我们以根深蒂固地扎在孩子们的思想中。
田老师用图片让我们感受到换个角度去看待问题的重要性，第一张是一副美少女的图片可是当旋转180度后美少女变成了老太婆，第二张是一只癞蛤蟆的图片可是当旋转90度之后却变成了马头。
看来，用欣赏的眼光去看周围的事物，看我们的学生，将会有神奇的变化。
优秀班主任应有的几个特质：业务精——班主任应该是一个响当当的任课教师，信其道更尊其师；有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的；肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才；讲师德——讲师德既是为学生，更是为自己；善思考——思考能够少走弯路，接近成功。
（三思后行，思行结合，驻足回眸）班级管理中的十个内容：第一章疏堵结合，聚沙成塔舜帝时，因连年水灾，到处洪水滔天，淹没了很多庄稼和人畜，爱民如子的舜帝心急如焚，严令大禹的父亲——鲧，率队治水救灾。
鲧虽然百倍努力，甚至冒死盗窃天帝的法宝——“息壤”，到处堵截，使尽解数，不仅没有堵住洪水，而且灾情更加严重了，结果被舜帝处死。
大禹子承父业，继续治水，三过家门不入，终于成功，流芳千古，为后人称道。
鲧的方法是“堵”。
鲧冒死窃得天帝的“息壤”——这可真是威力无穷的法宝啊——据说是能自生自长永不减耗的土壤，大概比今天的钢筋混凝土还要利害。
哪里有水灾，鲧就把“息壤”撒向哪里，到处筑坝堵截洪水，谁知这里堵住了，大水立即涌向别处，越堵受灾面积越大，终于堵不胜堵无计可施。
悲愤的舜帝下令将治水失败的鲧处死在羽山野外，以平民愤。
大禹治水的方法是“疏”，就是疏导，不是拦堵。
大禹带领群众凿石清堵，因势利导，修渠引水，经过数年不懈努力，终于把洪水引向大海，把水害变成水利。
在奉献中感受幸福――听田丽霞老师讲座有感
在奉献中感受幸福――听田丽霞老师讲座有感在奉献中感受幸福――听田丽霞老师讲座有感一、班级管理中处理具体问题的方法和技巧。
1、上好开学第一课。
班主任在新生开学第一天要布置好教室，写好欢迎词，等待学生到来。
田老师早早来到教室，出乎意料的是班里一名男生早就在那里等候了，问他为什么这么早来，他说想到开学老师一定有很多事情，所以专门来给老师当帮手，田老师听了之后非常感动，很幽默地说：“你真是及时雨宋江宋公明啊！”师生共同收拾好教室，其他同学也都陆续来了。
面对新同学，田老师说了这样一番话：“今天是开学第一天，我们互相都不认识，但是，我却第一个认识了某某，同学们可以看看，我们的地面这么干净，我们的桌椅这么整齐，这些都是某某为我们做的，让我们怀着感恩的心感谢他。
班里响起了热烈的掌声。
从此，每逢节假日，班里的同学都来得特别早。
另外，班主任在开学第一天一定要准备好一个精彩的开场白和班会。
好的开始是成功的一半，班主任在开学初能有一个不凡的亮相，对今后工作的顺利开展起着非常重要的作用。
2、班级纪律要严明。
严就是严格，不能松懈。
明，就是明确，不能模棱两可。
田老师在开学初提出了这样的要求：班里同学早晨要在7：40前到校。
没想到，宣布完几天后的一天早上，一名学生却在7：45迈着四方步，若无其事地走到教室。
田老师拦住质问他为什么迟到，他反而理直气壮地说：“老师不是说7：40前来学校吗，看看我书早摆桌子上了，我早就来了，刚才去厕所了。
”对于学生的狡辩田老师也没有过多的责骂，而是仔细反思了自己的工作，原来是自己的要求不够明确，才导致学生钻了空子。
于是第二天重申纪律要求：每天7：40之前处理完个人所有杂事，做到自己的椅子上开始学习，才算不迟到。
我们班主任在制定班规班纪时，一定要仔细阅读校规校纪，反复斟酌之后，提出清晰明确宽严适度的要求。
3、巧妙化解学生之间的矛盾。
班级出现了问题，作为班主任，要调动自己的智慧，化戾气为祥和，巧妙地化解。
听全国优秀班主任田丽霞报告心得体会
听全国优秀班主任田丽霞报告心得体会3月5日，我们有幸在学校聆听了来自石家庄市第四十二中学的田丽霞老师的精彩报告。
让我领略了大师级教师的个人魅力。
田老师一直从事班主任和高中语文教学工作，多年的工作让她积累了许多生动的案例，一个个真实的案例让我们看到田老师对工作的热爱以及对教师这个职业的独特见解。
她讲述工作中的经历,传授管理班级的经验,感悟了教育的真谛和教育的艺术。
听田老师的报告，我深刻得体会到班级就是老师的舞台，而在班主任这个岗位就体现的更加具体形象了，只有这样才可以更全面的洞察孩子内心的感受，更准确的把握孩子心灵动向，更科学的引导孩子健康成长。
田老师说：“教师是园丁，但她不是在剪冬青，也不是培养转基因的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，让冬青成为最挺拔的冬青。
”这就是我们教师的工作，正确的认识自己的工作性质，摆正心态，明确目标，那么你的工作就会踏实，快乐，有成就感。
教师不要幻想人人都是第一，各个都是榜样，只要发现他们每个人每天都有一点点进步，那么我们就是成功的。
差异是绝对的，差生是相对的，不要说他们笨，给他点儿阳光，人人都会灿烂。
给每一次闪光肯定，给每一个人机会，我们就会发现每个学生都很可爱。
总之，通过听这次报告我收获颇丰。
我会在今后的工作中不断的思考与实践，努力做好自己的本职工作。
(最新整理)在奉献中感受幸福——听田丽霞老师讲座有感.docx
在奉献中感受幸福——听田丽霞老师讲座有感我在周六日两天分别听取了田丽霞老师和迟希新两位老师关于如何做好班主任工作的讲座，听了之后受益匪浅，感慨颇多。
尤其是田丽霞老师的讲座，理论和实例相结合，用一个个鲜活生动的例子来阐释担任班主任之道，既生动有趣，又睿智深刻，听了之后，真是有醍醐灌顶的感觉。
田老师的讲座分为十章，内容也比较多，下面我就我印象深刻，感触较深的几个方面谈一下自己的感悟。
一、班级管理中处理具体问题的方法和技巧。
1、上好开学第一课。
班主任在新生开学第一天要布置好教室，写好欢迎词，等待学生到来。
田老师早早来到教室，出乎意料的是班里一名男生早就在那里等候了，问他为什么这么早来，他说想到开学老师一定有很多事情，所以专门来给老师当帮手，田老师听了之后非常感动，很幽默地说：“你真是及时雨宋江宋公明啊！”师生共同收拾好教室，其他同学也都陆续来了。
面对新同学，田老师说了这样一番话：“今天是开学第一天，我们互相都不认识，但是，我却第一个认识了某某，同学们可以看看，我们的地面这么干净，我们的桌椅这么整齐，这些都是某某为我们做的，让我们怀着感恩的心感谢他。
班里响起了热烈的掌声。
从此，每逢节假日，班里的同学都来得特别早。
另外，班主任在开学第一天一定要准备好一个精彩的开场白和班会。
好的开始是成功的一半，班主任在开学初能有一个不凡的亮相，对今后工作的顺利开展起着非常重要的作用。
2、班级纪律要严明。
严就是严格，不能松懈。
明，就是明确，不能模棱两可。
田老师在开学初提出了这样的要求：班里同学早晨要在7：40前到校。
没想到，宣布完几天后的一天早上，一名学生却在7：45迈着四方步，若无其事地走到教室。
田老师拦住质问他为什么迟到，他反而理直气壮地说：“老师不是说7：40前来学校吗，看看我书早摆桌子上了，我早就来了，刚才去厕所了。
”对于学生的狡辩田老师也没有过多的责骂，而是仔细反思了自己的工作，原来是自己的要求不够明确，才导致学生钻了空子。
田报告心得
听全国优秀班主任田丽霞报告有感本周五，我有幸参加了学校政教处组织的中小学校班主任培训会，听取全国十佳班主任-田丽霞的报告，从中受益匪浅。
田老师在报告中，讲述了自己在工作中的经历，传授班级管理的经验，使我感悟到了教育的真谛和教育的艺术。
听到田老师侃侃而谈，深深的感到自己作为初入教育行业的我，是知之甚少，需要学习的地方真是太多太多了。
田老师精湛的教育技术，丰富的教育和管理经验，灵活多样的教学方法，使我深深的敬佩。
她是我们班主任中优秀的榜样，值得我们学习和借鉴。
一、明确纪律，创造良好的班级气氛。
纪律是班级建设的第一个凝聚点。
在班级管理中首先就要明确提出学校和班级纪律要求，上好第一节课。
学生犯错分为有意识犯错和无意识犯错，班主任第一节课就要告诉学生什么事情该做，什么事情不该做，不要等到学生犯错后在来指责和责骂学生。
先明确要求，给学生亮出一盏盏红灯，画出一个个禁区，避免了学生无意识犯错，减少师生间不必要的冲突。
形成和谐融洽的师生关系和班级气氛，促进教育教学工作的正常开展。
在这一点上，我自愧自己做的不是很好，经常学生犯错误后才在班级中做出要求，导致很多学生自己犯了学校的规章制度，自己都不知道，这不能怪学生，是我们教师自己工作的失职。
所以在以后的开学初就要把学校和班级的规章制度，详细的、具体的讲给学生，使学生牢记于心，这样才能少犯错误。
二、加强学习，打造学生心目中的好老师。
教师是班级建设的第二个凝聚点。
教师的一言一行，在学生心目中都会留下深刻你的影响。
作为教师要“学高为师，身正为范”，教师要求学生做到的，教师自己也要做到。
要求学生不能迟到，教师自己就要在规定的时间内站到规定的地方，出现在学生的面前；要求学生按时交作业，教师就要及时检查、批改，而且对所有的学生一视同仁。
教师要时刻注意自己的言行，老师对学生有着期待，同样学生对老师也有期待。
教师要竟可能的做好每一件事情，上好每一节课，让学生从心底喜欢你，爱戴你，听从你。
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聆听田丽霞——《班级管理中的辩证法》有感
青岛太平路小学贺清
新的学年又开始了。
班主任也开始投入到新学年忙碌的班级管理工作中。
3月6日我有幸聆听了石家庄42中的田丽霞老师的讲座，田丽霞老师是全国的优秀班主任，有着丰富的班级管理经验，田老师主讲的内容是《班级管理中的辩证法》，她的讲座内容非常实在，她举到得很多生动的例子都是我们老师日常生活中碰到的，因此我将她的讲座整理了一些，希望能对教育同行有所帮助．田老师说：教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培养什么转基因的高粱和大豆，我们的工作就是使玫瑰成为最灿烂的玫瑰，使青松成为更挺拔的青松。
作为班主任，我们要充满热情，对学生的管理要阳光，凡事换个角度思考，给学生一个底线。
每天都坐在教室里，看看班级上课情况，听听班干部反馈的问题，想想解决问题的办法。
对班级出现的问题争取尽快的解决。
面对班级突发事件，田老师提醒我们“冲动是魔鬼，一定要冷静对待”。
我印象比较深刻的是田老师讲的制怒四法，她告诉我们用一个平常心解决问题，告诫自己是一个成年人，不要和学生一起争一时的长短，不要跟学生决一时的胜负。
如果找不到合适的解决办法，可以暂时搁置，学会把情绪降温，保持冷静。
她反复强调的一句话是：“大问题要小处理，急问题要缓处理”
田老师还有一段话给我留下了深刻的印象：“给每一次闪光以肯定，给每一个学生以机会”班主任要特别关注那些成绩落后，思想消极，性格怪异，有特殊爱好的学生，使他们感觉“我很重要”。
平静地欣赏差异的美丽，差异是绝对的，差生是相对的。
尊重差异承认差别。
待“差生”应“心是口非”。
不要说孩子笨，一次说笨，不相信——我笨吗？二次说笨，不自信——我不如别人吗？三次说笨，不怀疑——我就是笨！然后就背着“笨蛋”的书包走进课堂，开始用自己的言行塑造“笨蛋形象”了。
在我的班级里也存在着不少学习成绩落后和行为偏差的学生，我开始反思自己的班主任工作：对于学习成绩落后的学生，没有像田老师那样通过各种办法去
激发他们的积极性，让他们重燃学习的自信心，因此这几个孩子也一直制约着班级的成绩。
而对于行为偏差生我自己也十分认同田老师告诫我们的制怒四法。
我班里的一名学生经常打骂同学，不尊敬老师，行为比较恶劣。
当他犯了错误，我发现我心平气和地和他谈话总比我对他生气发火的效果要强。
这真的让我感受到，仇恨只能播种仇恨，爱心才能收获爱心，我们要在学生心田中播撒爱的种子。
听了田老师的讲座，我领悟到作为老师我们要用爱心去爱学生，爱成绩优秀的学生，也爱后进生、调皮生，对他们要进行耐心细致的辅导工作，了解他们的心理，做他们的知心朋友。
爱心是温暖和帮助，是宽容和忍耐。
有时是和颜悦色，有时是厉言批评。
要能敏锐地发现学生的闪光点，用闪光点激励学生，进而转变学生。
通过这次培训，我重新认识到现代班主任工作的重要意义，更新了班主任工作的理念——既然我选择了教师，就选择了清贫，选择了吃苦，选择了奉献，我会用智慧与爱心去做好班主任工作。
今后的班主任工作我不一定做到最好，但我要努力做到更好。