课外阅读封面
二年级整本书阅读《七色花》导读课教学设计
二年级整本书阅读《七色花》导读课教学设计一、教学目标：1.了解童话故事，对这本书产生阅读兴趣。
2.能运用以往学习经验，通过阅读封面、了解作者、想象情节等方式，进一步学习阅读一本书的方法，养成良好的阅读习惯。
3.阅读欣赏《七色花》精彩片段，感受课外阅读带来的快乐，善于思考，乐于交流。
二、教学重点：边读边想象画面，体会如何才能实现愿望。
三、教学难点：感受阅读的快乐，乐于与大家分享阅读的成果。
四、课前准备《七色花》、课件、阅读记录单五、教学过程：（一）谈话导入1.小朋友们，读书不单单让我们收获知识、学习表达，而且让我们用不一样的眼光去看世界。
打开一本书，就像打开了一个奇妙的王国，想不想认识奇妙王国里的新朋友呢？奇奇，来跟大家打个招呼吧！出示虚拟人物“奇奇”，作为孩子们阅读的陪伴者，展示孩子们之前阅读的经历与成果，并对学生们提出表扬与鼓励，帮孩子们建立阅读信心，让孩子更加喜爱阅读。
2.借用奇奇的口吻，引导学生对童话产生向往。
以列车为媒介，车票为奖励，引导学生回顾之前读过的童话故事。
3.师总结：小朋友们坐稳了，我们要驶向童话世界——《七色花》。
（二）初识《七色花》，了解基本信息。
1.看封面，初识新书。
师：同学们，拿到一本新书，你会先观察哪里？了解哪些信息？预设：我会先看封面，在封面上我能找到书的名字、作者、出版社，封面上还有插图，也会给我们带来一些信息……..2.说信息，交流发现。
师：是的，那就请大家拿起这本书，把你在《七色花》的封面上看到的关键信息分享给大家吧。
预设：生1：我知道了书名是《七色花》。
生2：这本书的作者是（苏）瓦•卡达耶夫。
师：有哪位同学对这位作者有了解？（先问学生，学生说不出时老师补充：瓦•卡达耶夫是苏联小说家、剧作家、诗人，他是个热爱生活的人，著有许多优秀的文学作品。
今天我们要阅读的《七色花》在俄罗斯、中国、日本等多个国家流传广泛，还被拍成了孩子们喜爱的云画片呢，这样优秀的作品大家想不想看呀？）生3：封面上有个小女孩，手里拿着一朵七色花，她一定是故事的主人公……师总结：封面上的信息都被找到了，你们真棒!（三）趣读童话《七色花》“嘟嘟嘟”，听，是小火车开来的声音！坐上小火车，我们来到了第一站——《七色花》。
《晨诵暮读》四年级版面设计
新教育行动——共读共语共成长解密民族共同精神密码晨有所诵暮有所读晨诵暮读小学四年级上册叶书权朱善春卞德玲徐刘全甘露周芳吕玲主编共同的阅读，是能够形成我们这个民族共同语言和共同精神密码的关键，共同的阅读，是形成我们这个民族核心价值体系的唯一途径。
——朱永新封面封底图样参考冠峰印刷社儿童阅读之所以重要，是因为阅读的黄金时间在儿童时。
错过花期的花，既开不持久，也难以芬芳。
因此，对于课外阅读，我们应该有个清醒的认识：这是一个厚积薄发的过程，坚持广泛的课外阅读，对孩子的人文素养提高有着明显的作用。
语文的阅读绝不能只让学生抱着课本一味死啃，我们更应该沉下心来研究阅读对儿童精神成长潜在的、长远的影响，唤醒学生的课外阅读，给学生的阅读一个更广阔的空间，把学生的课外阅读落到实处，最好能够让学生养成自觉阅读课外书的习惯。
美国诗人惠特曼《草叶集》中有这样一首小诗：有一个孩子每天向前走去他看见最初的那东西他就变成那东西那东西就变成了他的一部分……如果是早开的紫丁香那么它会变成这个孩子的一部分如果是杂乱的野草那么，他——也会变成这个孩子的一部分一本本好书就是孩子们视野中最美的紫丁香！一本本好书也常给孩子们带来不同的经历。
他们会告诉孩子《小猪唏哩呼噜》的故事，会带孩子去探索《青鸟》的秘密，会让孩子走进《草房子》去寻找成长的足迹……他们像开启的窗户，可以为孩子展现外面的精彩世界；他们像行驶的渡船，可以把孩子载到缤纷奇妙的心灵港湾；他们像点燃的明灯，可以让孩子的童年甚至整个人生都充满光明和温暖。
相信我们用自己的教育信念和教育智慧，定能让孩子们在课外阅读的花期里，天天枕着书香入眠，天天做着幸福而甜蜜的梦！目录晨诵篇第一周……………………………………………………………………….页码暮读篇《安徒生童话》导读…………………………………………………页码《亲爱的汉修先生》导读…………………………………………………《假如给我三天光明》导读……………………………………《狼王梦》导读………………………………………………………….。
二年级上册语文书封面的故事
二年级上册语文书封面的故事教学目标：1.能初步根据书名猜测书的主要内容，激发阅读童话故事的兴趣。
2.通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法。
3.通过游戏闯关、交流阅读成果等方式，感受课外阅读带来的快乐，初步学习制作阅读记录卡，乐于与大家分享阅读课外书的成果。
4.初步养成爱护图书的好习惯。
教学重点：1.指导阅读《孤独的小螃蟹》《“歪脑袋”木头桩》《小狗的小房子》《小鲤鱼跳龙门》《一只想飞的猫》。
2.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。
3.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。
4.初步养成爱护图书的好习惯。
教学难点：1.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式,学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。
2.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。
3.初步养成爱护图书的好习惯。
课前准备：PPT课件、学生课前准备资料。
课时安排：1课时教学过程：一、回顾阅读经历，交流阅读方法学生交流阅读经历，话题可以宽泛，可以从种类、内容、方法、地点、方式等自由畅谈。
教师小结：通过大家的发言，老师知道了你们已经养成了与书为伴的好习惯，那到底该如何阅读一本书呢？二、绘本故事指导，梳理阅读过程1.老师给大家介绍一本书《如何读一本故事书》。
老师可以把书直接放在投影下，也可以做成课件展示绘本故事的内容，老师要把精美的插图展示给学生观看，边看图边想象，激发阅读兴趣，了解读书的步骤。
（1）找一本书。
主要是从内容上选择自己感兴趣、喜欢的书。
（2）找一个读书伙伴。
这是从方式方面对学生进行指导，在同伴的选择上给与了学生很多的建议。
体现了读书本是分享快乐，增长知识。
（3）是找一个舒服的地方，舒适才舒心，舒心才能旁若无人地走进书的世界。
（4）看书的封面。
小学低年级课外阅读整本书指导：《木偶奇遇记》导读
读整本书的方法: 1.先了解内容、人物、情节， 2.然后读精彩句子，再背下来， 3.最后写下心得，读书笔记,提高阅 读效率。（这个等同学们读完了书再 做）
பைடு நூலகம்业：
1.阅读《木偶奇遇记》，每天阅读一 章，积累精彩的语言；
2.边读要边思考：匹诺曹说谎话会有 什么变化？他经历了哪些事情？
第一章 会说话的木头 第二章 木头被带走 第三章 皮诺曹的诞生 第四章 会说话的蟋蟀 第五章 鸡蛋变小鸡 第六章 双脚烧坏 第七章 善良的父亲 ……
他一双眼睛吓傻了，满屋子骨碌碌转 了一圈，要看看这个声音是打哪儿来的， 可他一个人也没有看见！他往工作台底下 看看，没有人，他打开一直关着的柜子看 看，没有人；他往一篓刨花和碎木片里面 看看，也没有人；他甚至打开铺子门往街 上看看，还是没有人！那么……？
“我明白了，”他于是抓抓头上的假 发，笑着说，“这声音一准是我听错了。 我还是干我的活吧，”
阅读时间
1.匹诺曹从哪里来？ 2.匹诺曹的性格是什么？
和老师合作读读下面的片段， 交流这些问题；并且体会其中 精彩的语言。
从前有……
文章开头
“有一个国王！”我的小读者马上要说。
不对，小朋友，你们错了，从前有一段 木头。
这段木头并不是什么贵重木头，就是柴
堆里那种普通木头，扔进炉子和壁炉生火和
取暖用的。我也不知道是怎么回事，总之有
“抓住他！抓住他！”杰佩托大叫。可街上的人 看见木偶跑得像匹小马驹，只是停下来望着他出神， 哈哈地笑啊笑啊，笑得无法形容。
读整本书的方法: 1.先了解内容、人物、情节， 2.然后读精彩句子，再背下来，
考考你
1.神奇的木头会说话。（） 2.安东尼奥是雕刻匠。（） 3.神奇木头是木匠安东尼奥发现的。（ ） 4.木匠安东尼奥想做个木偶。（） 5.可怜的樱桃师傅像着了雷打，扑通一声倒了下来。 （） 6.大伙儿都叫安东尼奥“樱桃师傅”。（）
一年级课外阅读记录文本卡
一年级课外阅读记录文本卡(总38页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--虹桥小学一3班课外阅读记录册姓名：2014年下学期“小书迷”课外阅读书目（虹桥小学一3班）“小书迷”课外阅读书目（虹桥小学一3班）“小书迷”课外阅读书目（虹桥小学一3班）“小书迷”课外阅读书目（虹桥小学一3班）“小书迷”课外阅读书目（虹桥小学一3班）阅读记录册的使用说明请家长和孩子仔细阅读1、阅读记录册由孩子妥善保管，每周一上交，每周末完成一张阅读记录卡。
每天阅读的课外书在相应的书目后标上日期，学期末依照本手册评选班级的“阅读之星”。
2、优秀阅读卡可以获得积分奖励。
一次一颗积星。
优秀要求：在完成基本内容基础上1）书写认真、工整，错别字少。
2）绘画色彩饱满，富有一定的创意3）卷面整洁，无污渍。
3、阅读记录册必须由本人完成，他人不可代写、代画。
4、阅读记录册请本人妥善保管，多加爱护，保持整洁美观。
如有丢失请本人自行重新制作一本。
5、阅读记录册填写说明1）积累词语和句子中，在遇到不会写的字时请用拼音代替。
2）我来画一画：（可以给图画书的故事配上自己的插图，也可以是给自己积累的词语或者句子配上图画，还也可以继续编故事，把内容画下来）3）互动加油站，家长可以在上面写上评价语给予孩子肯定与鼓励。
4）好看程度用星星等级，非常好看打三颗星，好看打两颗星，一般好看一颗星。
5）阅读书目是班级已有的藏书目录，大家在看过的书后标上日期。
6、班级图书请每位同学爱惜好，不能在书上乱画或撕坏。
看过及时归还，不随意借给别的同学，防止遗失。
小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡小书迷成长足迹卡与家长朋友分享关于读书的观点，让我们做儿童阅读的点灯人，共同努力。
2023-2024年小学语文三年级上册期末真题分类汇编 专题07课外阅读(通用版原卷)
专题07课外阅读（原卷版）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、现代文阅读（2022·山西·怀仁市城镇第二小学校三年级期末）阅读理解。
稻草人（节选）稻草人是农人亲手造的。
他的骨架予是竹园里的细竹枝，他的肌肉和皮肤是隔年的黄稻草。
破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。
他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线控住扇柄，挂在手上罢了。
他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田里，她中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。
稻草人非常尽责任。
要是拿牛跟他比，牛比他懒息多了，有时躺在她上，抬越头看天。
要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，系得主人四处去找手。
他从来不炼烦，像牛那样躺着看天：也从来不贫玩，像狗那样到处乱跑。
他安安静静她看着田她，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，他们是来吃新结的稻穗的。
他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歌一歌也不肯，总是直挺挺她站在那里。
这是当然的，田野里夜间的风景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。
他知道喜水怎么样凝在草叶上，露水的味道怎么样香甜：他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑：他知道夜间的同野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡：他知道小虫们怎么样你找我、我找你，蝴蝶们怎么样恋爱：总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。
1．《稻草人》一书的作者是____________。
2．照样子，写同语。
平板板直挺挺_____________ _____________ ______________3．根据短文内容，完成“稻草人”的简介图。
____ 破竹篮子、残荷叶____ 没有手指，用线拴住扇柄挂在手上骨架子________皮肤、肌肉________4．第二自然段运用对比的学法，用_______________的懈怠，_______________的顽皮来突出稻草人________________的特点。
五年级课外阅读名著导读《青铜葵花》课件
从这些话的描述可 以看出来青铜家怎 么样？
可以看出来青铜家 一贫如洗，同时也 为后面的故事情节 发展做铺垫。
精彩片段3
他扛了一张桌子，爬了上 去，将冰凌采下十几根来，放 在一只大盘子里。然后，他将 盘子端到了门前的草垛下。他 去水边，割了几根芦苇，[图再片]用 剪子，剪了几支很细的芦苇管。 他又向妈妈要了一根结实的红 线。家里人见他忙忙碌碌的， 有点儿奇怪，但也不去追问。 他们早已习惯了他的奇思怪想。
3.奶奶病了，最着急的就是葵花，他知道奶奶看病要花很多钱， 但她认为她是唯一一个只花钱不挣钱的人，她想挣钱，在听到 了挣钱的好方法捡银杏时，她私自下了决定去了江南。
葵花是个怎样的人？
孤独、善良、懂事、 孝顺
关于爸爸妈妈
一对朴素的农村夫妇，有着中国传统 的优良品质，尊老爱幼，勤劳善良，正 直无私，对家人,特别是养女葵花倾注了 最深沉的爱。
新课导入
想一想
同学们，你们知道我国有哪些著名的儿童 文学作家吗？
最近我们读了一本非常感人的小说， 和大家一起分享
这是我小说创作中写 得最美，最令人感动， 最令我满意的作 品。——曹文轩
目录
壹 叁 了解书本
精彩片段
贰 主要人物
肆 说说感想
壹
了解书本
走进作者
曹文轩，1954年1月生于江苏盐城，中国少年写作 的积极倡导者、推动者。主要作品有文学作品集《忧 郁的田园》、《红葫芦》 、《蔷薇谷》、《追随永 恒》 、《三角地》 等。长篇小说《山羊不吃天堂 草》、《草房子》、《天瓢》、《红瓦》、《根鸟》、 《细米》、《青铜葵花》 、《大王书》等。作品大 量被译介到国外，《红瓦黑瓦》 、《草房子》以及 一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获 省部级以上学术奖、文学奖、中国安徒生奖30余种。
小学生读书封面设计
小学生读书封面设计篇一：封面设计西南大学网络豫继续教育学院毕业论文（设计）小学生课外阅读现状调查学生姓名：学号：类型：专业：层次：指导老师：日期：I小学生课外阅读现状调查摘要阅读教学是语文教学中十分重要的一部分，语文作为一种艺术性和工具性相结合的学科，课内阅读不可或缺，但真正源泉来自于课外。
因此，加强课外阅读势在必行。
但由于教师、家长及学生自身观念等诸多因素存在，当前小学生课外阅读存在许多问题。
本调查主要以《语文新程标准》为依据，旨在了解新郑市小学生的课外阅读兴趣﹑目的、内容、方式、习惯，教师和家长的指导现状以及课外阅读中的困难，并试图对这些现状进行初步的分析和探究，在实践上为开展和指导小学生课外阅读提供一些有关的材料和依据，提出相应的建议。
关键词：小学生，语文，课外阅读II目录摘要............................................. 错误！未定义书签。
一、绪论 (1)二、调查的目的与意义............................... 错误！未定义书签。
三、调查方法 (1)四、调查情况分析 (2)五、针对当前小学课外阅读现状的思考 (3)六、实施建议（一）创设悦心的阅读环境 (4)参考文献：........................................ 错误！未定义书签。
0附录1： (11)附录2： (13)附录3： ........................................................... 15 附录4： ........................................... 错误！未定义书签。
致谢词 (18)一、绪论读书是一个国家自强于世界之林的基础所在，正如日本池田大佐所言:“一个国家没有书籍，等于是没有主人，读一本书如同人生中插入一根钢筋，会坚强不倒的”。
[2]20世纪末以来，科学技术的迅猛发展推动人类社会进入了一个全新的信息化社会。
新版二年级上册语文课件-第一单元-快乐读书吧｜人教(部编版) (共17张PPT)演示课件
雨把天空洗得更蓝，把树叶和小草洗得更绿。 我觉得《孤独的小螃蟹》中的小螃蟹并不孤独，其实它很幸福，动物们陪它，而且还有让动物快乐的咚咚鼓让它打。
让动物快乐的咚咚鼓让它打。当我看到小螃 （4）语言简洁，符合儿童心理特点。
ห้องสมุดไป่ตู้
书名 作者
大家共读
可以一人读一本，也可以两人读一本，还可以到图书馆 借书，小组内轮流阅读。每天至少读半小时，一个故事读三 天左右，每天和伙伴交流读后的感受。
同学们，读完了这些故事书，你能 把书名、作者、主要人物、精彩片 段向大家介绍吗？
开心互动
我看的是《小鲤鱼跳龙门》，是现代儿童文学家金近先 生创作的一个童话。它讲述了一群勇敢的小鲤鱼经过顽 强拼搏，最终跃入理想家园的事。我要向它们学习努力 奋斗，积极向上的精神。
童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反应生 活，对儿童进行思想教育的文学作品。童话的主要特征（1） 丰富的想象（2）采用拟人、想象、夸张、对比等表现手法。 （3）故事情节有趣。（4）语言简洁，符合儿童心理特点。
阅读提示
这是我们第一次阅读较长的童话故事书，不能一次 读完，要有自己的阅读计划。在读这些书之前，我们要 先观察封面，看看书名和作者。
多的好词佳句和好故事。 童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反应生活，对儿童进行思想教育的文学作品。
时间过得真快，又到了下课的时间。 雨把天空洗得更蓝，把树叶和小草洗得更绿。 同学们喜欢童话故事吗？你们读过哪些童话故事？今天我们就来读读童话故事。 我觉得《孤独的小螃蟹》中的小螃蟹并不孤独，其实它很幸福，动物们陪它，而且还有让动物快乐的咚咚鼓让它打。 我觉得《孤独的小螃蟹》中的小螃蟹并不孤独，其实它很幸福，动物们陪它，而且还有让动物快乐的咚咚鼓让它打。 当我看到小螃蟹为了救小乌龟连大钳子都扯断的时候，我想到了一句话：“真正的朋友会在你患难的时候出现。 （1）有序翻阅，每完成一次阅读，可以借助书签标明对应的页码，便于下次翻阅，平整合书。 我要向它们学习努力奋斗，积极向上的精神。
小学新课程课外阅读推荐书目
/item.htm?spm=a230r.1.10.11.AgypvO&id=17245508692&ad_id=&am_id =&cm_id=&pm_id=小学二年级课外阅读推荐书目来源：转载作者：录入：日期：11/4/2012 1:53:37 PM小学第一学段推荐课外阅读书目(50本)：1～2年级中国部分(20)1．《小布头奇遇记》孙幼军(这是孙幼军的**作，也是他最著名的一部长篇童话，它影响了一代儿童。
也是中国第一部获得国际安徒生儿童文学奖提名的作品。
)2．《小猪唏哩呼噜》孙幼军(小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。
)3．《树叶船》张俊以4。
《吹泡泡》张俊以(这两本优美的儿歌和小诗，让我们体会到很多纯真的乐趣。
)5．《调皮的日子》秦文君(《调皮的日子》和它的续集《年糕包子兄弟和紫苜蓿农场》说的是朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事。
)6．《窦蔻流浪记》窦蔻(这是6岁半的窦蔻的长篇自传体小说。
小读者可以从中体会一下同龄人的很多类似的想法和情感。
)7．《365夜知识童话》鲁克(每天一个童话，每天学到知识。
)8．《舒克和贝塔历险记》郑渊洁(看过动画片的同学换着看看文字，一定更有意思。
)9．《戴小桥和他的哥儿们》梅子涵(戴小桥和他的哥儿们就生活在你们中间呢，赶紧去书中找找自己和你的朋友吧。
)10．《笨笨猪》杨红樱(憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢?)11．《泡泡儿去旅行》(小布老虎丛书)薛涛(多么神气的旅行啊，但有点替泡泡担心哟。
)12．《大个子老鼠小个子猫》周锐(周锐的童话永远有与众不同的精妙。
)13．《小布头丛书一小布头新奇遇记》孙幼军(新奇遇从上次奇遇的“后来呢?”继续开始。
小布头几经辗转，成为了男孩子朵朵的知心伙伴，他甚至坐飞机去了美国，陪伴朵朵度过了一个不那么平静却也很温馨的幼年时光。
大林和小林课外阅读
二、书中之最
小朋友们，在这本书里有许多夸张的描写，简直可以创世界吉尼斯记录了。
1.最长的名字：从前有个国王他有三个儿子后来国王老了就叫三个王子到外面去冒险后来三个王子都冒过了险回来了后来国王快活极了后来这故事就完了亲王。
好吃懒做最终获得的是悲惨的结局,看来只有像小林这样自食其力的人才能获得真金，过上真正幸福的生活。劳动是最快乐的。
（6）现在，你们还想住在富翁岛吗？你还要成为像大林这样的富翁吗？
三、走近作者
1．小朋友我们又从这本书里走了一圈，喜欢吗？让我们一起感谢作者，记住他的名字——张天翼，是他的劳动，让我们感受到了阅读的欢乐。
2.通过交流激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。
3.培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。
教学重点
培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。
教学难点
培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。
教学具准备
每生一本书
课前预习
自己先读一读这本书
教学活动过程设计
师、生活动预设
改进建议
一、猜猜他是谁
生读摘抄到的书中之最最厚的嘴唇最硬的头发最高的医疗费最长的胡子最长的卫队最多的食量最重的胖子最多的医生年龄最大的医生最大的学校最大的庭院最多的行李最富有的地方大林和小林大林好吃懒做小林勇敢正直年级
年级：三学科：语文课外阅读
教学内容
大林和小林
使用日期
课型
阅读
主备人
执教者
部编人教三年级上册语文课外阅读练习题含答案
部编人教三年级上册语文课外阅读练习题含答案1．课内阅读。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。
我找不到一个安心孵蛋的地方。
”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。
好吧，我就再站二十一天。
”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”（1）“小小的声音”是________发出的。
（2）故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，”根据生活经验和生活知识，我猜到老屋应该会觉得________。
（3）我们从选文中可以体会到（）。
A. 老屋对老母鸡的关爱和乐于助人的精神B. 老屋勇于献身的精神【答案】（1）老母鸡（2）不耐烦了（3）A【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）老母鸡；（2）不耐烦了；（3）老屋勇于献身的精神。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
（3）本题考查评价分析人物的精神或品质。
2．读小伙伴的习作，学方法。
（五）含羞草很讨人喜爱。
我摸了一下它的叶子，叶子就合拢了；我不摸它，过了一会儿，叶子又打开了。
我每次摸它的时候，都有一个疑问：为什么它的叶子会合拢和张开呢？（1）请把文中描写含羞草变化情况的句子画上横线。
（2）读了这段习作，我知道观察事物时还要关注________。
【答案】（1）我摸了一下它的叶子……叶子又打开了。
（2）它们的变化【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
阅读记录手册范文
记录阅读过程中对作者观点、论证方法等的评价
整理与归纳阅读内容
记录阅读时间、书名、作者等信息
摘录重要段落、语句或关键词
概括主要内容、主题或观点
列出阅读后的感悟、思考或建议
总结与反思阅读体验
记录阅读过程：记录阅读的时间、地点、书籍名称、作者等信息
总结阅读收获：概括书籍的主要内容、主题思想、人物形象等
定期更新与完善手册内容
定期回顾阅读记录：每隔一段时间，回顾之前的阅读记录，更新和完善内容
整理阅读笔记：将阅读笔记整理成册，方便回顾和复习
记录阅读心得：在阅读过程中，记录自己的心得体会和感悟
补充新书信息：当阅读新书时，及时补充书名、作者、出版社等信息
汇报人：雪
感谢观看
反思阅读体验：分析自己在阅读过程中的感受、思考、启发等
提出改进意见：针对自己的阅读体验，提出改进意见和建议
05
阅读记录手册的实践应用
提高阅读效率与效果
阅读记录手册的实践应用
记录阅读过程中的思考与感悟
及时总结与归纳所学知识
促进深度思考和知识迁移
促进深度思考与理解
记录阅读过程中的思考与感悟
反思阅读内容，加深理解
展望未来阅读：制定未来阅读计划，明确阅读目标和方向
04
如何编写阅读记录手册
确定阅读目标与计划
明确阅读目的和需求
制定阅读计划和时间表
选择合适的阅读材料和资源
记录阅读过程中的重要信息和思考
记录阅读过程中的重要信息
记录阅读过程中遇到的生词、短语、句子等
记录阅读时间、地点、环境等背景信息
记录阅读过程中的感悟、思考、疑问等
阅读感悟：记录阅读过程中的思考、感悟和心得，有助于深入理解和吸收所读内容。
部编版语文五年级上册《中国民间故事》整本书阅读课件
环节三 创造性复述故事
民间故事是人们口口相传的，有些情节， 如果加上自己的想象，必定会更加精彩。选取 你喜欢的故事，结合自己的生活经历，发挥合 理想象，来创造性地“添一添，改一改”吧。
老师支招： 1. 用上学过的语言、动作、神态、心理、 环境等多种描写手法，扩写故事，使人物栩栩 如生。 2. 发挥想象，为故事加入波折，使故事生 动精彩。 3.如果你对故事结局有更好的想法，大胆 的续写故事吧。
环节二 详细性复述故事（支架一）
读完本套书，相信同学们心中对一些故事 一定是念念不忘的，我们来把自己喜欢的故事 ，绘声绘色地讲出来吧。 注意：1.根据六要素完整复述故事；
2.仔细观察插图，用自己话把故事讲精
彩。
声音洪亮，吐字清晰 声情并茂，抑扬顿挫 内容精彩，落落大方
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
一试 二试 三试
化身道童为香客求医 化身老汉求诊脚病 化身农夫报之医书
一波三折
活动二：把握故事，创编情节
创编方法提示一：加入波折
在《牛郎星与织女星》这个故事中，织女从被拿走衣服， 到提出与牛郎成亲，她经历了怎样的心理历程，中间又发生 了什么，故事中都没有细说。
你能不能发挥自己的想象力，把这中间织女的经历与 心理历程补充完整？
《大禹王的传说 》P：8 《牛郎星和织女星 》P：75 《白蛇的传说 》P：78
品故事 明要求 定计划
用六要素概括性复述故事
六要素 时间 地点 人物 起因 经过 结果
细阅读 详表达
1.运用文中语言、动作、神态等描写，详细表 达故事情节。 2.运用插图，抓住精彩处复述。
细阅读 详表达
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