现代旅游-教学设计-教案
初中综合课旅游教案
初中综合课旅游教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握旅游的基本知识，如旅游的定义、类型和意义。
2. 培养学生对旅游的兴趣和爱好，提高他们的旅游素养。
3. 让学生了解我国的主要旅游景点，提高他们的国情教育。
4. 通过旅游教学，培养学生的团队合作精神、自主学习能力和社会实践能力。
二、教学内容：1. 旅游的基本概念：旅游的定义、类型和意义。
2. 我国的主要旅游景点：五岳、四大佛教名山、丝绸之路等。
3. 旅游的注意事项：安全、文明、环保等。
三、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生了解旅游的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：介绍我国的主要旅游景点，如五岳、四大佛教名山、丝绸之路等，让学生了解国情，培养爱国情怀。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论旅游的注意事项，如安全、文明、环保等，培养学生的团队合作精神和社会实践能力。
4. 案例分析：通过分析旅游案例，让学生了解旅游中可能遇到的问题和解决方法，提高学生的旅游素养。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调旅游的重要性和注意事项。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们对旅游知识的掌握程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生旅游作业的完成质量，了解他们对旅游知识的理解和应用能力。
3. 学生旅游实践表现：在实际旅游活动中，观察学生的表现，如安全意识、文明旅游等，评价他们的旅游素养。
五、教学资源：1. 旅游图片或视频资料。
2. 旅游教材或相关书籍。
3. 网络资源：如旅游网站、旅游攻略等。
六、教学建议：1. 结合实际情况，组织学生进行实地旅游，增强他们的旅游体验。
2. 鼓励学生利用假期进行旅游，培养他们的旅游兴趣和爱好。
3. 教师自身要提高旅游素养，不断丰富旅游知识，以更好地指导学生。
4. 与家长沟通，争取家长的支持和配合，共同培养学生的旅游素养。
5. 结合其他学科，如历史、地理等，进行跨学科旅游教学，提高学生的综合素质。
美丽的小兴安岭网友来稿 教案教学设计
美丽的小兴安岭网友来稿教案教学设计第一章：小兴安岭的自然风光1.1 教学目标了解小兴安岭的地理位置和气候特点认识小兴安岭丰富的自然资源欣赏小兴安岭的自然风光1.2 教学内容地理位置和气候特点：介绍小兴安岭位于中国的东北部，属于温带季风气候，四季分明，夏凉冬冷。
丰富的自然资源：介绍小兴安岭拥有丰富的森林资源、野生动植物资源和矿产资源。
自然风光：展示小兴安岭的美丽风景，包括山川、湖泊、瀑布等。
1.3 教学方法图片展示：通过展示小兴安岭的自然风光图片，引起学生的兴趣和好奇心。
讲述故事：通过讲述小兴安岭的自然故事，让学生更加了解小兴安岭的自然特点和生态环境。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对小兴安岭自然风光的理解和感受。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和小组讨论的积极性。
学生理解度：通过学生的提问和回答，评估学生对小兴安岭自然风光的理解程度。
第二章：小兴安岭的民俗文化2.1 教学目标了解小兴安岭地区的民俗文化特点认识小兴安岭地区的传统节日和习俗欣赏小兴安岭地区的民间艺术2.2 教学内容民俗文化特点：介绍小兴安岭地区的民俗文化特点，包括语言、服饰、饮食习惯等。
传统节日和习俗：介绍小兴安岭地区的传统节日和习俗，如春节、端午节、中秋节等。
民间艺术：介绍小兴安岭地区的民间艺术，包括剪纸、泥塑、民间绘画等。
2.3 教学方法图片展示：通过展示小兴安岭地区的民俗文化图片，引起学生的兴趣和好奇心。
讲述故事：通过讲述小兴安岭地区的民俗故事，让学生更加了解小兴安岭地区的民俗文化特点。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对小兴安岭地区民俗文化的理解和感受。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和小组讨论的积极性。
学生理解度：通过学生的提问和回答，评估学生对小兴安岭地区民俗文化的理解程度。
第三章：小兴安岭的动植物资源3.1 教学目标了解小兴安岭地区的动植物资源丰富性认识小兴安岭地区的特有动植物种类培养学生对生态环境保护的意识3.2 教学内容动植物资源丰富性：介绍小兴安岭地区的动植物资源丰富性，包括森林、湿地、草原等生态系统。
初中地理旅游教案
初中地理旅游教案课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解欧洲西部的地理位置、地形特点以及气候类型。
2. 使学生熟悉欧洲西部的主要旅游资源，提高学生的地理素养。
3. 培养学生对地理学科的兴趣，激发学生探索世界的欲望。
教学重点：1. 欧洲西部的地理位置、地形特点和气候类型。
2. 欧洲西部的主要旅游资源。
教学难点：1. 欧洲西部的地形特点和气候类型。
2. 欧洲西部的主要旅游资源。
教学准备：1. 课件：欧洲西部地理概况、旅游资源分布图等。
2. 教学素材：相关文章、图片等。
教学过程：一、导入新课1. 利用课件展示欧洲西部的美景，引导学生关注本节课的主题。
2. 提问：同学们对欧洲西部有哪些了解？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解欧洲西部的地理位置、地形特点和气候类型。
2. 学生分享自学成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解欧洲西部的地理位置、地形特点和气候类型。
2. 介绍欧洲西部的主要旅游资源，如法国的埃菲尔铁塔、意大利的罗马斗兽场等。
3. 通过课件展示欧洲西部的旅游资源分布图，让学生直观地了解各景点的地理位置。
四、课堂讨论1. 引导学生分组讨论：为什么欧洲西部的旅游业如此繁荣？2. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
五、案例分析1. 让学生阅读相关文章，了解欧洲西部旅游业的发展现状和挑战。
2. 学生分享阅读心得，教师点评并总结。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调欧洲西部的地理位置、地形特点和气候类型对旅游业的影响。
七、课后作业1. 让学生结合教材和课件，总结欧洲西部的旅游资源。
2. 完成课后练习题。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，使学生了解了欧洲西部的地理位置、地形特点和气候类型，熟悉了主要旅游资源。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加强引导，提高学生的课堂参与度。
同时，对于欧洲西部旅游业的可持续发展问题，可以进一步深入探讨，提高学生的地理素养。
《旅游概论》教案 第五章 实践课
第五章旅游业
让学生进一步理解旅游业的相关知识。
让学生理解课程中所学习的关于旅游业的相关知识。
在市场调查的基础上，进行数据分析，撰写调查报告。
1．社会实践，市场调查，撰写调查报告。
2．分组合作法。
喇叭。
实践课。
课时。
2
全班学生分为四个小组，分别联系一家旅行社、一家旅游饭店、一家旅游交通企业和一个旅游购物点，前往进行市场调查。
每小组根据所学习的知识，并事先针对自己想了解的内容，打印好相应的市场调查问卷，利用两节课时间进行市场调查。
参考调查题目：1．企业每年接待多少旅游者，年收入多少？
3．在互联网背景下，企业如何应对互联网带来的冲击？
4．企业目前最需要提高的是什么？
5．企业目前最需要的帮助是什么？
6．企业和其他同行相比，有自己的优势和特点吗？
[作业]
课后，对搜集的调查问卷进行数据的整理和分析，小组成员互相合作，以小组为单位提交一份关于旅游者的市场调查报告。
1。
大学旅游教案模板
大学旅游教案模板课程名称：旅游学概论课程代码：XXXXXX课时：2课时授课对象：大一学生教学目标：1. 了解旅游的基本概念、特点和类型；2. 掌握旅游活动的主体、客体和媒介要素；3. 理解旅游业的组成部分及其关联性；4. 培养学生的旅游意识和旅游素养。
教学内容：1. 旅游的基本概念与特点2. 旅游活动的要素3. 旅游业的构成4. 旅游发展趋势与挑战教学方法：1. 讲授法：讲解旅游的基本概念、特点、类型及旅游业的相关知识；2. 案例分析法：分析典型旅游案例，加深学生对旅游现象的理解；3. 讨论法：引导学生探讨旅游发展趋势及对策。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师通过展示各地旅游景点的图片，引导学生思考旅游的定义和特点，激发学生的兴趣。
二、旅游的基本概念与特点（15分钟）1. 旅游的定义：指出旅游是一种休闲、娱乐、求知、体验等活动，目的是为了满足人们的物质和精神需求。
2. 旅游的特点：解释旅游的暂时性、空间移动性、消费性、综合性等特征。
三、旅游活动的要素（20分钟）1. 旅游活动的主体：介绍旅游者、旅游企业等主体要素的作用和关系。
2. 旅游活动的客体：讲解旅游资源、旅游产品等客体要素的内涵和开发。
3. 旅游活动的媒介：阐述旅游媒体如互联网、旅行社等在旅游活动中的重要作用。
第二课时四、旅游业的构成（15分钟）1. 旅游住宿业：介绍酒店、民宿等住宿设施的类型和功能。
2. 旅游交通业：讲解航空公司、铁路部门、汽车租赁等交通企业在旅游业中的地位。
3. 旅游餐饮业：阐述餐饮企业在旅游活动中的作用和发展趋势。
4. 旅游游览业：介绍旅游景点、旅行社等游览要素的组织和管理。
5. 旅游购物业：讲解旅游纪念品、特产等购物要素的运营和策略。
五、旅游发展趋势与挑战（10分钟）1. 旅游发展趋势：分析旅游业的发展前景、创新模式等。
2. 旅游挑战：讨论旅游业面临的资源保护、市场调节、服务质量等问题。
六、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的重点知识，强调旅游的基本概念、特点、要素和旅游业的发展趋势。
《旅游节》教案
《旅游节》教案
一、教学目标
1. 了解我国的一些著名的旅游胜地。
2. 知道旅游可以增长知识，增进对祖国的热爱。
3. 交流自己的旅游经历。
二、教学重难点
1. 重点：了解我国的一些著名的旅游胜地。
2. 难点：交流自己的旅游经历。
三、教学方法
讲授法、讨论法
四、教学过程
1. 导入（3 分钟）
谈话导入：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方旅游呢？今天我们就来学习一下关于旅游的知识。
2. 新课呈现（20 分钟）
（1）学生自主阅读课本内容，思考：我国有哪些著名的旅游胜地？
（2）小组讨论：你最想去哪个地方旅游？为什么？
（3）教师讲解：旅游可以让我们欣赏到美丽的风景，了解不同的文化，增长知识，增进对祖国的热爱。
（4）学生分享自己的旅游经历。
3. 课堂小结（5 分钟）
教师总结本节课的内容，强调旅游的重要性。
4. 课后作业（2 分钟）
选择一个你想去的旅游胜地，了解它的相关信息，并与家人或朋友分享。
《我们去旅行》教学设计
《我们去旅行》教学设计教材来源：小学六年级《美术》教科书/湖南美术出版社2012年版内容来源：六年级《美术（上册）》主题：我们去旅行课时：1课时授课对象：六年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求本课属于“综合·探索”学习领域。
“综合·探索”学习领域在5-6年级的学段目标为：结合其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动，用多种美术媒材进行策划、创作与展示，体会美术生活与环境、美术与传统文化的关系。
2.教材分析本课以“旅行”为主题,吸引孩子寻访自然之美,接受文化历史的熏陶。
本课重在于激活各科(社会、地理、自然、历史、文学、艺术)知识储存。
开展综合性学习。
学科技能知识设计为手绘线条图像的基本方法和平面设计知识。
本课以三个活动引导学生回顾旅行的路线、故事及旅游景点的特色,将旅游的情感、体验以绘画拼贴结合形式表现出来。
“活动一”的学习内容:是找找自己某次旅行的资料,选用你喜欢的表现手法,绘制一幅旅行线路示意图。
在经过深入教材后,我决定结合河南地域文化特点,让学生用手绘地图的形式展现河南人文景点的过程中了解河南本土的文化历史。
在学生实践的设计中,将贴图式地图与线描手绘式的制作方法各取所长运用到手绘填色地图的设计制作中。
让学生在实践过程中运用贴图式的方法将地标景点粘贴在线路图中,运用手绘线描式方法绘制线路图,小组合作分工明确的制作出手绘地图。
3.学情分析(一)学习者特征分析本课学习主体为小学六年级孩子,这个年龄段孩子已经具备的审美能力和想象创作能力,对美有着自己独特的感受和表达趋向。
知识储备量相对于其他年级的学生更多。
(二)学生的学习心理分析对比传统的工艺美术,现代设计是学生较为感兴趣的内容,小学生的这种心理特征,紧密的结合他们的生活实践,以学生喜欢和易于理解的手绘粘贴形式将旅游的情体验进行表达。
学习目标：1、学习旅行地图的分类,了解并绘制出老师提供的地标性景点,掌握植被的不同表现手法,运用拼贴画形式小组合作制作手绘地图。
《旅游概论》课程教学设计方案
《旅游概论》课程教学设计方案课程名称：《旅游概论》课程编号：课程类型：理论含实践课程学时：60学时，其中理论教学30学时，实践教学30学时适用专业：市场营销一、课程教学设计的背景（一）专业认知市场营销专业培养适应社会主义市场经济需要的德、智、体全面发展，懂得市场经济，基础扎实，知识面广，既懂得市场营销实务和管理，又熟悉国家经贸政策和法令，能熟练运用计算机，懂得进出口业务，通晓外贸知识，掌握企业管理知识和市场营销技术，实践能力较强的应用型人才。
毕业生应具备能力：掌握本专业必需的基础理论、基本知识和基本技能；熟悉相关经济法规、政策；具有一定的市场调查研究、市场开发和促销等市场营销工作必备的能力。
能力与职业资格证书市场营销毕业生可以从事市场调研、营销策划、广告策划、市场开发、营销管理、推销服务和教学科研等工作。
市场营销人员是各个企业、特别是大型企业不可缺少的人才。
根据我国有关资料统计，从20世纪80年代中期至今，我国企业界自办或协办的人才交流会约两千多场次，而每一次的人才交流会上，市场营销人员都是最受欢迎、最供不应求的人才，随着市场竞争的日趋激烈，这种势头在未来将越来越猛烈。
相近专业工商管理、基础会计、财务管理、管理学基础，市场营销学、市场调查与预测、市场营销策划、商务谈判、人力资源管理、经济学基础、商品学、统计学、电子商务、物流管理、国际商务、客户关系管理等。
（二）课程的性质、地位和作用旅游业的发展与旅游企业经营必须以满足旅游者的消费需求为中心，而《旅游概论》的研究体系正是围绕这一中心命题展开的。
旅游产品的不可转移性和生产与消费的同一性，决定了旅游市场的特殊重要性。
因此，该课程在营销学科体系中占有重要地位。
在市场营销专业培养目标中，本课程的定位是，市场营销专业选修课程之一，培养旅游市场营销管理和旅游市场开发的专业人才。
帮助市场营销专业学生形成对旅游的总体认识，为本专业其他课程的学习奠定基础。
要求学生掌握三大模块知识：旅游活动基础知识、现代旅游三要素、现代旅游关联问题，了认识旅游、认识旅游业。
我们去旅行教案
我们去旅行教案【篇一：我们去旅行教案】山东人民出版社四年级下册品德与社会《我们去旅行》教学设计学习内容：山东人民出版社四年级下册《品德与社会》p56-59。
学习目标： 1.知识与技能：使学生知道《中国交通图》上铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法，如何利用中国交通图，选择交通线。
2.情感与态度：了解我国的交通运输的发展和变化，激发学生的爱国情感。
学习重点难点：认识五条我国重要的五条铁路干线。
教学准备多媒体教学课件学情分析小学四年级的学生能在以前所学知识的基础上，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的理解。
并且具有一定的思维能力了，课堂上我利用多媒体课件创设情景，通过了几个活动让孩子自主的探究知识，让能够积极参与,自主学习。
媒体选择和设计教学媒体硬件：多媒体网络教室、计算机。
软件：自制powerpoint 课件、网络资源。
教学设计思路本课是人教版四年级品社下册第三单元第2 课第一课时《我们去旅行》。
本节课先是利用课件出示几个城市著名景点的画面，创设情景，激起学生想去旅游的欲望，并且为下面讲的几条主要干线作好铺垫，在演示我国的几条铁路干线时我利用了动画，在视频中播放出来，开阔了学生视野。
电教媒体自始至终贯穿于其中，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
教学过程教学内容媒体应用及策略创设情景探究新知 1.同学们，喜欢旅游吗？我们今天就从我国的首都北京出发去旅游，板书课题：我们去旅行 2.看一看，想一想你最向往的地方有哪（出示课件）3．看同学们的积极劲儿，是不是盼着马上出发。
但是你们想好要乘坐的交通工具了吗？——火车、汽车、飞机、还是轮船呢？同学们先不要急着回答，老师给你们提供了参考资料。
（课件）你们准备乘坐火车去你们向往的地方，但选择走哪条铁路线最合理呢？（铁路线） 3.请同学们把课本翻到57 页，我们来学看交通图。
先认真看一下，找出贯穿我国东西南北的五条主要铁路干线。
我们去旅行教学设计[精选5篇]
![我们去旅行教学设计[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/186f99daafaad1f34693daef5ef7ba0d4a736da0.png)
我们去旅行教学设计[精选5篇]第一篇：我们去旅行教学设计我们去旅行【教学内容】《我们去旅行》是山东人民出版社品德与社会四年级下册，第三单元《交通连着你我他》中第二课的第一课时。
【课标要求】1、能够识度本地区，旅游景点等平面示意图，能够正确辨认地图上简单的图例。
2、了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。
【教材分析】当前我国的铁路、公路、航空、航海、和内河航运等交通线，就像人体的血管一样，连接着祖国的每一个角落，也是一个地区和国家的经济命脉。
交通工具和运输网络的现代化，方便了人们的出行，外出旅行成为人们生活中经常的活动。
本课时是在前一节课时，了解了我国现代化的交通运输方式的基础上，通过学看《中国交通图》，了解我国交通运输网，了解运输方式的多样化发展趋势，感受交通便利带来的人们生活的多样化趋势。
同时，引导学生关注交通的发展，并运用学知识解决生活中的一些实际问题，培养学生热爱祖国的好品质。
【教学目标】情感目标1、感受交通运输在人们生活中的重要价值，体会交通发展给人们带来的便利2、培养学生热爱祖国的良好品质。
知识目标：1、学看中国交通图，认识主要图例，了解我国的交通运输网。
2、了解我国运输方式正在朝着多样化方向发展。
3、了解交通便利带来了人们生活的多样化。
能力目标：1、培养尝试合理的探究解决生活中问题的能力。
【教学重难点】学看《中国交通图》，了解交通运输方式正朝向多样化方向发展。
培养学生自主解决生活中问题的能力【教学准备】学生外出旅游的照片课件搜集的资料【教学过程】一、创设情境导入新课师：五个小宝贝跟着爸爸去了很多地方，完成了很多有挑战性的任务，这一次栏目组向我们发出了邀请，邀请我们和五个宝贝一块完成任务。
敢接受挑战吗？这一次接到的任务又是什么呢？一起来看。
（是从北京出发乘火车—上海）师：同学们，你知道我们要走的铁路线吗？这节课就让我们一起来了解相关的知识，为这次也为以后的出行做好准备。
小学道德与法治_我们去旅行教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们去旅游》教案一、创设情境，激情引趣：导入新课1．教师谈话：同学们，我们祖国有许多美丽的风景名胜，很多游客都喜欢去那里旅游，还拍摄了许多美丽的景色，让我们随着大屏幕一起来欣赏一下祖国的大好河山吧！（课件展示：祖国各地美丽的风景图片并配轻音乐）2．教师引导：同学们，刚才你都看到什么，你的心情怎样啊？3. 教师过渡：看来同学们都有一双善于发现的眼睛！刚才听同学们说去过一些地方，想必很多同学都有过旅游的经历，你和家人都去过什么地方呢？能把你或家人出游的照片、影像资料让大家欣赏一下，让我们再次去体验一下旅游的乐趣吗？【设计意图：通过欣赏祖国的风景名胜，调动学生已有的生活经验，激起学生学习的兴趣，为模拟旅游活动做好铺垫。
】二、活动体验，探究互动。
1.我的旅游经历。
（1）教师引导：同学们课前对自己家庭的外出旅游活动进行了回顾、整理，带来了很多外出旅游时的图片等资料，下面先请同学们在小组内自由交流一下吧！（2）学生活动：以小组为单位，整理、交流所搜集的资料，重点说说是什么地方、什么时间和谁一起乘坐什么交通工具去的？（3）展示汇报：（2）学生活动：在小组内交流自己最想去的地方和原因，相互说说选择什么交通工具。
教师巡视指导，帮助学生完成旅游计划。
教师谈话：同学们都已经制定好了自己的旅游计划，现在就把你的计划给大家展示一下吧！同时让我们一起帮你想一想，找出出行最方便的方式。
（3）学生展示交流：（4）教师小结：同学们刚才提到的地方真的非常美丽，令人向往。
同学们并且根据自己的需要选择了合适的交通工具，也很有代表性，相信这些地方离同学们不会太远，我们一定会到达这些地方的。
这些地方在哪里？我们还可以怎么去呢？下面就让我们一起来学习设计一下旅游线路吧！【设计意图：通过学生回顾自己以往的旅游经验，初步设计自己的旅游计划，让他们自己选择最想去的地方，激发学生自主学习的积极性。
】三、归纳梳理，知识建构。
1.初步认识中国交通图。
大学旅游教案设计
教案名称：大学旅游认知与实践课时：2课时（90分钟）年级：大学一年级教学目标：1. 让学生了解旅游的基本概念、类型和作用，提高对旅游的认识。
2. 培养学生对旅游的兴趣和爱好，激发学生积极参与旅游活动的热情。
3. 引导学生掌握旅游规划的基本方法，提高学生的旅游素养。
教学内容：1. 旅游的基本概念、类型和作用2. 旅游规划的基本方法3. 旅游安全与文明旅游教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，引导学生了解旅游的定义和特点，引发学生对旅游的兴趣。
2. 学生分享自己对旅游的认识和经历，教师总结并板书旅游的基本概念。
二、自主学习（15分钟）1. 学生阅读教材，了解旅游的类型和作用。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论（20分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考旅游的意义和价值。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经历。
3. 教师总结并板书旅游的作用。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示旅游规划的案例，引导学生分析旅游规划的基本方法。
2. 学生分组讨论，总结旅游规划的步骤和要点。
3. 教师总结并板书旅游规划的基本方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对旅游规划基本方法的掌握情况。
2. 学生分享自己的旅游规划经验，教师总结并板书。
二、实践操作（20分钟）1. 教师提出旅游规划的主题，引导学生分组进行旅游规划实践。
2. 学生根据所学知识，制定旅游规划方案。
3. 教师巡回指导，给予学生建议和反馈。
三、分享与评价（15分钟）1. 各小组展示自己的旅游规划方案，分享规划过程中的心得体会。
2. 学生互相评价，教师总结并给予评价。
四、旅游安全与文明旅游（10分钟）1. 教师讲解旅游安全的重要性和文明旅游的基本要求。
2. 学生分享旅游安全知识和文明旅游的经历，互相交流。
中国旅游地理教案
中国旅游地理教案案绵阳职业技术学院中国旅游地理课程教案教师姓名所在系部管理系授课专业景区管理专业课程代码总学时 60 学时教材名称中国旅游地理2013年9 月 1 日【篇二：中国旅游地理电子教案】中国旅游地理绪论第一节旅游活动与地理时空一、旅游活动的时空发展1．中国原始社会和奴隶社会的旅行2．中国封建社会的旅行3．中国古代社会的旅游类型(1)帝王巡游(2)政治游说(3)学术考察(4)商务旅游(5)士人漫游(6)宗教旅游(7)航海旅游二、中国近代旅游业的产生（1841－1949年）三、中国的现代旅游(1949年10月以后)(一)初创阶段（1949－1955）新中国旅游业从早期的公费接待少量观光团，发展到组织华侨、港澳同胞自费回国观光、旅游、探亲。
侨乡探亲旅游是初创阶段的主要旅游形式。
1954年4月15日，新中国第一家面向外国人的旅行社－中国国际旅行社在北京诞生。
(二)开拓时期（1956－1966）从1956年开始到1966年“文化大革命”前，是中国旅游事业的开拓阶段，它的标志是中国旅行游览事业管理局的成立。
(三)停滞阶段（1967－1977）1966年开始的10年“文化大革命”使刚刚起步的新中国旅游事业受到了严重干扰和破坏，处于历史上的萧条、停滞阶段。
(四)发展时期（1978年以后）这是中国旅游业具有历史性、战略性的转折阶段。
在这个阶段，从1978年到20世纪末的20几年，我国的旅游实现了由旅游资源大国向亚洲旅游大国的历史性跨越。
未来我国旅游业发展的远景目标是到2020年，我国的旅游业将实现由亚洲旅游大国向世界旅游强国的历史性跨越。
四、中国旅游业的发展现状在整个发展时期，从1978年到现在这20多年中，我国旅游业取得了重要成就，主要表现在：1．三大市场全面发展，市场前景日益广阔2．旅游供给全面增长，产业规模不断扩张3．综合功能全面发展，增长点的特征日益显现二、旅游活动的地理时空系统第二节旅游研究与旅游地理学第三节旅游地理的学习与研究第一章中国旅游资源地理概述第一节中国旅游资源的地理特征一、旅游资源概念的界定于旅游业是一项新兴产业，其本身的发展极度为迅速，而为旅游业提供理论指导的旅游科学目前还不成熟，在旅游学术界，由于对旅游中的核心概念—旅游资源存在着泛化的理解，因此直到目前为止，对旅游资源的概念尚未形成全面统一的认识。
旅游地理教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：了解我国主要的旅游景观类型，掌握旅游资源的分类和评价方法；了解我国旅游业的现状和发展趋势；掌握旅游规划的基本原理和方法。
2. 过程与方法：通过参观、调查、访谈、讨论等方式，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山、关注旅游发展的情感，树立可持续发展的观念。
二、教学内容1. 我国旅游资源的分类和评价2. 我国主要旅游景观类型及其分布3. 我国旅游业的现状和发展趋势4. 旅游规划的基本原理和方法5. 旅游地理案例分析三、教学过程1. 导入新课教师通过多媒体展示我国著名的旅游景点图片，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 讲授新课（1）我国旅游资源的分类和评价教师介绍我国旅游资源的分类，如自然景观、人文景观、现代景观等，并举例说明。
同时，讲解旅游资源的评价方法，如景观价值评价、旅游市场评价等。
（2）我国主要旅游景观类型及其分布教师分别介绍我国自然景观、人文景观、现代景观的类型和分布特点，并举例说明。
（3）我国旅游业的现状和发展趋势教师分析我国旅游业的现状，如旅游市场、旅游产品、旅游服务等方面的发展情况。
同时，展望我国旅游业的未来发展趋势。
（4）旅游规划的基本原理和方法教师讲解旅游规划的基本原理，如旅游资源开发、旅游产品开发、旅游市场开发等。
同时，介绍旅游规划的方法，如SWOT分析、德尔菲法等。
（5）旅游地理案例分析教师选取我国典型旅游地理案例，如黄山、张家界等，引导学生分析案例中的旅游资源、旅游市场、旅游规划等方面的问题。
3. 课堂练习教师布置课后作业，要求学生调查家乡的旅游资源，撰写旅游规划方案。
4. 总结与评价教师总结本节课所学内容，并对学生的学习情况进行评价。
四、教学评价1. 学生对旅游地理知识的掌握程度2. 学生分析问题和解决问题的能力3. 学生参与课堂活动的积极性4. 学生撰写旅游规划方案的质量五、教学反思本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
旅游活动设计-鲁教版选修三旅游地理教案
旅游活动设计-鲁教版选修三旅游地理教案一、教学目标1.了解旅游地理学的概念和相关知识；2.掌握旅游活动设计的基本要素和流程；3.能够利用所学知识设计出合理且吸引人的旅游活动；4.培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、教学内容1. 旅游地理学的概念和相关知识通过讲授旅游地理学的相关概念和知识，让学生了解旅游地理学的意义和作用，掌握旅游地理学的知识体系和学习方法，并运用已有的旅游地理学知识研究旅游活动设计的必要性。
2. 旅游活动的基本要素和流程介绍旅游活动的基本概念、种类和组织形式，让学生了解旅游活动设计的基本要素，理解旅游活动的流程和设计流程，掌握旅游活动组织和实施的相关技能。
3. 旅游活动设计的实例分析通过实例分析，让学生了解不同类型的旅游活动设计的特点和要素，理解旅游活动设计的原则和流程，并掌握如何利用已有的旅游资源和活动特色设计吸引人的旅游活动。
4. 旅游活动设计的实践活动通过小组合作的方式，让学生亲身体验旅游活动的设计流程和实施过程，培养学生的创新思维和团队合作精神，同时加深对旅游地理学和旅游活动设计的理解和掌握。
三、教学方法1. 讲授法通过讲课的方式，将旅游地理学的概念和相关知识传达给学生，让学生了解旅游地理学的意义和作用，并运用已有的旅游地理学知识研究旅游活动设计的必要性。
2. 实例分析法通过实例分析的方式，让学生了解不同类型的旅游活动设计的特点和要素，理解旅游活动设计的原则和流程，并掌握如何利用已有的旅游资源和活动特色设计吸引人的旅游活动。
3. 实践活动法通过小组合作的方式，让学生亲身体验旅游活动的设计流程和实施过程，培养学生的创新思维和团队合作精神，同时加深对旅游地理学和旅游活动设计的理解和掌握。
四、教学步骤1. 旅游地理学的概念和相关知识通过讲授旅游地理学的相关概念和知识，让学生了解旅游地理学的意义和作用，掌握旅游地理学的知识体系和学习方法，并运用已有的旅游地理学知识研究旅游活动设计的必要性。
2024年故宫教学设计及教案
第一部分：人类工程的奇迹
1、进入情境，提出问题：
（1）引导介绍：来中国旅游的外国人越来越多，想想他们看到雄伟的长城时，会说什么？
(真长啊！太壮观啦！了不起！)
（2）引导质疑：第一次看到长城的人随后会问导游一些什么问题？
（长城有多长？长城是什么时候建的？怎么建的？为什么要筑长城？）
（3）小结：人们最想知道长城的长度，修筑的时间，修筑方法和它的用途
轴、磬、攒、禧、嫔
②本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。记得在学习《中国石拱桥》时，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请迅速从课文中找出答案。
（答案：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。）
③故宫宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座，房屋9000多间。屏幕上显示一张建筑物名称的故宫平面图（即“理解·分析”练习一）。请同学们边听录音（节选），边填写此图。
（2）整个建筑是集综合功能于一身的宫殿。耗费巨资——奢侈。其中，中间部分：王宫：举行仪式典礼的地方。两翼则是宫室和政府办公处、剧院等。
3、内部：
这个巨大的宫殿中最重要的部分是位于“U”字形底端的72米长、10米宽的“镜厅”。这里是举行重大仪式的地方。白色和淡紫色的大理石装饰墙面，两侧的壁柱由绿色大理石雕成，柱头和柱础则用铜铸成，在外表镀金。屋顶和墙壁交接处的花环和天使形象也是金色的，尤其令人赞叹的是镜厅的一面是17扇朝向花原的巨大的拱形扇门，另一面则镶着与拱形扇门相对的17面镜子。（镜子的由来——奢侈、等级观念）以上几点体现了凡尔赛宫的最大特点就是——奢侈！
（3）相比较中国故宫的封闭式空间来说，巴黎的凡尔赛宫则是属于（
）空间？—开放式空间——开放式建筑！（师生互动）
旅游专业教学能力大赛获奖作品
主题：旅游专业教学能力大赛获奖作品内容：一、导言随着旅游业的迅速发展，对于旅游专业教学的需求也日益增加。
为了提高教师的教学水平和专业素养，促进旅游专业教学的进步与发展，我校于近日举办了一场旅游专业教学能力大赛。
在激烈的竞争中，优胜者脱颖而出，他们的作品获得了卓越的评价，成为了本次大赛的获奖作品。
以下将对比赛结果进行详细介绍。
二、比赛背景本次旅游专业教学能力大赛旨在促进旅游专业教学工作的提质增效，强化教师队伍的专业素养，提高教学水平。
比赛在全校范围内广泛宣传，得到了师生的积极响应。
参赛教师们都以饱满的热情和严谨的态度备战比赛，呈现出了极高的热情和积极性。
经过选拔和层层筛选，最终有十位教师脱颖而出，成为了本次比赛的选手，并提交了他们的参赛作品。
三、获奖作品介绍1. 《现代旅游管理课程教学设计》本作品由旅游管理专业的教师编写，主要从现代旅游业管理的特点、发展趋势出发，结合学生实际，设计了一套科学合理的教学大纲和详细的课程教学计划，并注重课程的教学实践和案例分析。
作品体现了教师对于学科知识的深刻理解，对教学内容的丰富性和实用性有着独到的见解，得到了评委们的高度认可。
2. 《旅游服务营销课程建设与教学实践》该作品由旅游服务专业的一位资深教师撰写，通过对旅游服务营销课程的细致研究和实际教学实践，全面展示了课程的设计理念、内容架构和教学方法，突出了理论与实践相结合的特点，充分考虑了学生的学习特点和发展需求。
作品在教学理念和方法上具有较高的创新性和独特性，因此获得了评委们的一致好评。
3. 《导游员职业素质培养与实践教学探索》这是一篇由导游专业教师精心编写的关于导游员职业素质培养与实践教学的作品。
作品结合了导游员这一特殊职业的特点，提出了一套科学合理的培养方案和教学实践探索，充分考虑了导游员的职业素质培养和实际操作能力的培养。
作品涵盖了导游员的专业知识、语言表达能力、服务意识等多个方面，具有很高的指导价值和实用性，成为了本次大赛的热门作品之一。
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教学准备
1. 教学目标
1．了解旅游活动是社会经济发展的必然产物，是现代社会生活的重要组成部分。
2．了解现代旅游发展的特点，认识现代旅游的基本要素。
2. 教学重点/难点
教学重点
现代旅游的主要特点和基本要素
教学难点
现代旅游的主要特点。
3. 教学用具
有关挂图、自制图表等
4. 标签
教学过程
教学过程设计
一、旅游的发展及现代旅游的特点
1．旅游活动的历史发展
旅游活动自古就有。
根据旅游活动的历史发展，分为三个阶段：古代旅游、近代旅游和现代旅游。
（1）古代旅游：
时间：1840年以前
特点：只局限于一定社会阶层的少数人，事务性出游占绝大多数，出游的距离较短，没有出现提供旅游专业化服务的企业。
（2）近代旅游：
时间：1840年～1950年
标志：1841年，英国首次出现以盈利为目的、面向普通人的专门化旅游服务，
随后诞生了旅行社
特点：仍是高消费活动，普及程度、活动范围和规模仍然有限，没有形成完整
的旅游产业结构。
（3）现代旅游：
时间：1950年以后
发展：以前所未有的速度向前发展。
原因：①新的科技革命推动世界经济迅速发展，世界局势也日趋稳定，经济的
繁荣和社会的安定，使人们外出旅游的欲望日益增强。
②交通条件的改善，尤
其是超音速大型客机的出现，使世界各地的距离日益“缩短”。
2．现代旅游的特点
（1）旅游主体的大众化
图1．1国际旅游人数及收入的增长通过读图，了解到：
国际旅游人数及收入呈快速增长的趋势，反映了旅游逐渐成为大众化的消费活动。
据世界旅游组织的统计，全球旅游人数每年多达30亿人次。
思考
1．作为一名旅游者，应具备哪些基本条件?
点拨：旅游者的基本条件：闲暇时间、经济条件(即金钱)、动机(即旅游欲望)。
2．旅游主体的大众化说明了什么问题?
点拨：旅游主体的大众化说明了社会经济的发展和进步。
广大人民的经济收入
提高，劳动时间缩短使闲暇时间延长，为外出旅游提供了金钱和时间的保证。
此外，随着竞争的激烈化，人们逐渐进入了节奏快、强度高、风险大的工作状态。
在这种背景下，大众对旅游休闲的需要也随之提高。
（2）旅游形式的多样化
常见形式：观光旅游、度假旅游、商务旅游和文化旅游等。
新出现的特种旅游形式：农业旅游、红色旅游、寻根旅游等。
图1．2 农村果园采摘
图1．2是近年来发展迅速的农业旅游的真实写照。
农业旅游又称观光农业，是农业与旅游业相结合的产物，是一种新型的交叉行业。
图1．3 革命圣地——延安
图1 . 3是革命圣地——延安的远景。
阅读形形色色的现代旅游
通过阅读材料，了解了其他国家的一些特色旅游形式，进一步理解旅游形式的
多样化。
思考
1．你还知道哪些旅游项目?选择其中之一向全班介绍。
点拨：鼓励学生尽可能多地列举出不同的旅游项目。
有人把现代旅游细化为观
光旅游、休闲旅游、度假旅游、购物旅游、商务旅游、美食旅游、文化旅游、
生态旅游、宗教旅游、民俗旅游、体育旅游、健身旅游、公务旅游、修学旅游、科研旅游等。
2．发挥你的想象力，策划设计一些新的旅游项目。
点拨：建议把学生设计的旅游项目在全班范围内进行展示和交流，以激发学生
的学习兴趣。
（3）旅游空间的扩大化
旅游空间的扩大化既包括范围的扩大(如极地地区)，也包括覆盖面的扩大(如乡村地区)。
每个地方都可能成为旅游地。
（4）旅游目的的娱乐化
旅游目的的娱乐、消遣，既是现代旅游的一大特点，又是旅游发展的一大原动力。
思考为什么娱乐、消遣成为现代旅游发展的一大原动力?
点拨：现代生活的快节奏，使娱乐性、消遣性的旅游占绝对优势，据统计，在
全部的现代旅游中，以娱乐、消遣为目的的旅游占75%。
二、现代旅游的基本要素——食、宿、行、游、购、娱
图1．4现代旅游六要素通过读图，了解到：
现代旅游由食、住、行、游、购、娱六个基本要素构成的。
一次完整的旅游活动，一般包括品尝旅游目的地的餐饮、住宿当地的宾馆饭店、乘坐交通工具、游览景区、购买旅游商品、进行娱乐活动。
自主学习问题设计：
1．旅游六要素中，旅游活动的基本条件是什么？为什么？
点拨：在旅游六要素中，旅游交通是旅游活动的基本条件。
人们外出旅行，首先必须实现从常住地向旅游目的地的空间转移，这就是旅行。
除近距离的游览或少数具有特殊意义的徒步旅行外，绝大多数的旅游者都必须借助交通工具，才能实现旅游的愿望。
2．旅游六要素的“核心”是什么？
点拨：“游”是旅游六要素的核心，游览活动主要依托旅游景区开展。
3．旅游六要素之间有何关系？
点拨：旅游六要素之间是相互联系、相互作用的。
通过案例①的学习，进一步了解旅游六要素之间的关系。
香港的旅游特色在“购”，而购物旅游又进一步促进了其他要素的发展。
据统计，每年进入香港的国际旅游者中有60％左右的人是为了购物，其购物费用也占全部旅游费用支出的60％左右，使香港这个弹丸之地成为世界的“购物天堂”。
思考：
1. 从旅游六要素的角度看，香港的“购”是如何促进旅游业发展的?
点拨：到香港购物是许多游客来港旅游的主要动机。
“购”是香港旅游六要素的核心，促进了整个旅游业的发展。
2．香港的地理位置和自由港的地位，为旅游业的发展提供了哪些有利条件?
点拨：香港是自由港，商品来自世界各地，由于大部分商品不收关税，香港的商品价格就相应较低。
此外，这里每年都有许多换季大减价的促销活动，能为游客提供真正的实惠。
香港店铺中销售着世界各地不同特色的货品，而且大部分服务行业的从业人员都受过专业训练，态度殷勤友善，以客为先。
购物成为香港吸引游客的一个重要因素，为旅游的发展提供了极为有利的条件。
课堂小结
总结：各要素相互联系、相互作用
板书
§1 现代旅游
一、旅游的发展及现代旅游的特点1．旅游活动的历史发展
（1）古代旅游
（2）近代旅游
（3）现代旅游
2．现代旅游的特点
（1）旅游主体的大众化
（2）旅游形式的多样化
（3）旅游空间的扩大化
（4）旅游目的的娱乐化
二、现代旅游的基本要素
行：旅游交通是旅游活动的基本条件住：
食：
游：核心
购：
娱：
总结：各要素相互联系、相互作用。