一年级语文《雨点儿》第一课时教案

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部编版小学语文《雨点儿》公开课教案

部编本义务教育教科书语文一年级上册课文第8课雨点儿（第一课时）（共2课时）一、教材分析《雨点儿》是部编版第一册第六单元中的一篇科学童话。

课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。

在对话中，小雨点儿说他想要去有花有草的地方，大雨点儿说他想要去没有花没有草的地方。

他们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化——小雨点儿让花更红了，草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花，长出了绿草。

在教学这篇课文时，本册中第一次提出分角色朗读的要求，所以需要重点指导。

课文中有大雨点儿和小雨点儿两个角色，它们的对话中既有陈述句，又有问句，主要指导学生读好问句。

同时，朗读时，还可以一些情境，让学生发挥想象，进行个性化朗读。

二、教学目标1.认识“数”等8个生字，会写“问、有”两个生字。

2.读准“雨点儿、地方”等词，理解“数不清、飘落”等词；能正确、流利、有感情地朗读1-4自然段。

3.学会句式：（）从（）。

初步了解雨点儿。

教学重点：认识“数”等8个生字，会写“问、有”两个生字，读准“雨点儿、地方”等词。

教学难点：1.理解“数不清、飘落”等词。

2.学会句式：（）从（）。

三、教学准备学生：预习朗读课文。

教师：PPT课件，生字卡片。

四、教学过程（一）情境导入，揭示课题1.猜谜语，激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。

（雨）2.你们都见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、暴雨……）课件出示图片。

3.我们见过的这些雨呀，都是由大大小小的雨点儿组成的。

田野里的禾苗、森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。

今天，我们就来认识一下“雨点儿”。

课件出示课题：雨点儿。

齐读课题，并指导儿化音的朗读。

【设计意图：兴趣是最好的教师。

知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。

本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。

《雨点儿》教案部编版语文一年级上册

雨点儿（教案）教学目标1.了解雨的来源和作用；2.了解雨对植物的重要性；3.培养学生对自然界的敬畏心。

教学内容雨点儿（部编版语文一年级上册）教学重点学生了解雨对植物的重要性。

教学难点学生理解雨对植物的影响。

教学准备图片资料、小黑板、彩笔。

教学过程导入（10分钟）1.导入新课《雨点儿》。

2.引导学生谈论下雨的场景，问学生下雨对我们有什么影响？3.让学生关注下雨对生活的影响并作出回应。

演示（10分钟）1.使用图片资料展示下雨的过程。

2.解释雨水是从云里落下的水滴，这是自然界的一种自然现象，它可以为大地上的一切生物提供营养和生命。

3.向学生展示雨对植物的重要性。

讲解与讨论（20分钟）1.了解植物需要水的原因。

2.让学生讨论雨水对植物生长的影响，并实地观察附近的植物。

3.引导学生感受大自然的魅力，体验树木和植物。

练习与演武（15分钟）1.指导学生绘制雨天的故事情景，鼓励他们使用彩笔和不同的色彩。

2.学生的雨天作品可以展示在教室的墙上，以备其他人欣赏。

总结（5分钟）1.确保学生了解雨对植物和生态的重要性。

2.提醒学生保护自然环境、保护资源、保护我们的家园。

课后作业学生绘制出雨后植物的生长变化图，学生感性思考和表达。

教学反思通过这节课的教学，学生了解了雨对植物的重要性。

同时，通过教学相应的活动，激发了学生对大自然的好奇心和敬畏之心，培养了学生的环保意识。

教学进程中，学生表现出色，思维积极度高，对新知识和理解能力都非常强。

教学取得了良好的效果。

《雨点儿》第一课时教学设计

《雨点儿》第一课时教学设计 1本课是一篇科学童话。

通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。

雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。

识字、写字、朗读是本课的教学重点。

难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。

1、认识11个生字，在识字过程中积累识字方法。

2、会正确书写“半”、“方”两个字。

3、正确、流利地朗读课文。

在读中感受阅读的乐趣，感受雨点儿的可爱。

一、揭示课题1、云妈妈有许多孩子，它们特殊爱唱歌。

你听，这会它又唱起了歌！ (课件播放下雨的声音)它们是谁呀？2、预设A：我们给雨起一个更好听的名字，就叫它── “雨点儿”吧。

我们一起来叫一叫!预设 B：刚才小朋友给他取了一个很好听的名字── “雨点儿。

”我们一起来叫一叫(儿化音指导：为什么要加之“儿”字呢？如果学生说不出，就比较读“雨点”和“雨点儿”，学生辨别，引导读出可爱的语气来。

)(跟读，指名读，正音。

)3、雨点儿特殊想和我们交朋友，如果你美美地叫一声，它就会跑出来和我们见面呢!谁能斗胆地站起来，叫一叫这个好听的名字。

愿意的小朋友一起来吧(齐读。

课件出示课题、声音)我们赶快鼓掌欢迎呀!让我们带着甜甜的微笑，再来叫一叫这个好听的名字。

二、初读课文，学习生字1、激发学习热情：瞧，多可爱的雨点儿啊。

雨点儿说呀，今天，要是哪些小朋友上课表现得最聪明、最能干，它们就会飘到你的位置上，和你交朋友。

(在上课过程中，将带有生字的雨点卡片奖励给表现好的孩子。

)2、自读课文：请小朋友们打开课文《雨点儿》，认真地读一读课文，读完以后请你来说说你知道了什么。

3、汇报交流：读了课文，你知道了什么？还知道什么？4、学习生字：⑴ 今天和雨点儿一起来的还有好多的生字朋友呢!请小朋友们到课文中去把它们请出来吧!找到了，你们就认识一下，大声地打招呼吧! (学生到课文中找出生字自己读一读。

)⑵ 我想看看你是不是都认识这些生字朋友了呢？(课件) (指名读──正音──齐读)⑶ 老师把生字朋友头顶上的帽子摘了，你是不是还认识它们呢？(去拼音认读，开火车读)真是一群能干的小朋友! (随机交流识字方法，并开双轨火车组词)⑷ 为了奖励你们，雨点儿们要带小朋友去玩一个游戏，愿意吗？(转盘游戏)⑸ 看小朋友玩得这么开心，不少的生字朋友都想在我们这里安家呢!瞧！“方”字已经在安好家了。

一年级《雨点儿》语文教案五篇

精品实用文档Boutique Practical Document一年级《雨点儿》语文教案五篇一年级《雨点儿》语文教案五篇《雨点儿》是文学家金波创作的一篇童话，根据大雨点儿和毛毛雨一点儿的会话，告知学员雨点儿是以云朵里漂落出来的。

下边便是我梳理的一年级《雨点儿》语文教案，期待大伙儿喜爱。

一年级《雨点儿》语文教案1设计理念针对第一学段的学员而言，怎样正确引导她们尽快进到阅读文章环节，给他开启一个创建在社会经验基本上的多种多样的文字全球是小学语文教学的关键每日任务。

本节课设计方案尤其重视老师的合理正确引导，搭起日常生活与教材内容的公路桥梁，借以正确引导和激发学员的情感体验，让学员在随意、民主化的气氛中学习培训，独立地读、说;在积极研究中认字，了解课文内容，基本掌握雨点儿的功效，另外对大家不可或缺的地球上中的科学研究秘密造成兴趣爱好。

课堂提前准备1.课件制作，生字词信用卡。

(老师)2.掌握降水对花、草的功效。

(学员)学时分配2学时。

教学环节第一课时一、谜面激趣，导进新课1.课件制作提供谜面：万条线、万条线，掉入水里就看不到。

(雨)2.根据交谈，激发学员现有的知识储备。

(1)导问：日常生活你见过什么样的雨呢?预置：暴雨、毛毛雨、雷雨、蒙蒙细雨、暴风雨。

(2)导问：你观查过暴雨吗?是哪些的?预置：暴雨有时候伴着打雷声、雷电，像用盆向下泼一样，落在地面上的降水迅速就融成溪水。

(3)这类雨在夏季普遍，毛毛雨在什么季节下?预置：春季、秋季。

3.揭露课文内容题型：今日大家就来学习培训一篇有关雨的课文内容。

(板书设计课文内容题型)4.具体指导朗读课文题型，注重儿化音的读音，另外读取雨点儿的讨人喜欢。

先跟教师读，再齐读。

设计意图：兴趣爱好是的老师。

专业知识越接近学员的日常生活具体，学员就越有兴趣。

本阶段以学员喜爱的谜面引进，并正确引导学员说说自身印像中的雨，不断加强学员的社会经验，让社会经验与学习语文融合起來，丰富多彩学员的认知能力全球和情感生活，激起她们的好奇心。

部编版语文一年级上册雨点儿教案(精选3篇)

部编版语文一年级上册雨点儿教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案第【1】篇〗【教材简析】本文是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第12篇课文，是一篇科学童话，它用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。

我们的生活离不开雨水。

雨水和植物生长有密切的关系。

【教学目标】1、认识12个生字，学写“方、半”两个字；2、正确流利地朗读课文；3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。

【教学重、难点】1、教学重点：认识生字和练习朗读；2、教学难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

【教学理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”在追求自主感悟、个性体验、人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，陶冶性情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。

所以，教学中应采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。

尊重学生个性化的学习方式，让课堂呈现鲜活的生命状态是本课力图追求的境界。

【教学过程设计】一、创设情景，激发兴趣1、猜谜：千条线，万条线，落到水里看不见。

2、演示动画：大小雨点。

请学生说一说雨。

出示课题《雨点儿》，带读。

(设计意图：好的开始是成功的一半，通过猜谜、观看画面说话，激发了学生的学习兴趣，了解了学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。

在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解了儿话音的读音难点。

)二、品读课文，读中识字1、初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地读。

2、再读：圈圈划划，识记生字。

3、三读：通读课文，巩固生字。

4、“接雨点儿”的识字游戏：即一滴雨点儿对应一个本课要求认识的生字，师问：同学们，这些雨点儿后面都有秘密噢！谁愿意和雨点儿交朋友呢？把后面的秘密告诉大家好吗？（设计意图：经过以上的层层提高，学生对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象。

一年级上册语文教案《8.雨点儿1(部编版)

一年级上册语文教案《8.雨点儿1（部编版）》
一、教学目标
1.能听懂、会读、会背诵课文《雨点儿》。

2.能正确朗读和书写生字、生词。

3.能理解课文内容，培养学生对自然的热爱和观察力。

4.能培养学生爱护自然环境的意识，懂得保护环境的重要性。

二、教学重点
1.掌握课文的朗读和背诵。

2.理解雨的形成和作用。

3.引导学生在感受自然的过程中培养对自然的热爱。

三、教学难点
1.理解和描绘雨的形象。

2.理解雨的作用和意义。

四、教学准备
1.课本《雨点儿1》。

2.多媒体设备。

3.准备教学课件。

五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师播放雨的声音，让学生听一段时间，引导学生回想自己在雨中的经历，并提出问题：“雨是怎么来的？雨对我们有什么帮助？”
第二步：学习课文（15分钟）
教师带领学生朗读课文《雨点儿1》，重点解释生字和生词，让学生理解课文内容和雨的形象。

第三步：讨论（10分钟）
教师与学生讨论雨的作用和意义，引导学生关注自然环境的保护与爱护。

第四步：思考与表演（15分钟）
学生小组思考雨的形象和作用，并进行表演，展示学生对雨的理解和想法。

第五步：课堂小结（5分钟）
教师对本节课进行总结，强调雨的重要性和自然环境的保护。

六、课后作业
背诵课文《雨点儿1》并写一篇感想，描述自己在雨中的感受和体会，同时思考如何保护自然环境。

通过以上教学，学生可以更深入地了解雨水的形成和意义，培养学生对自然的热爱和保护环境的意识，提高学生的综合素养和人文素养。

雨点儿一年级课文教案

雨点儿一年级课文教案一、教学目标：1. 认识12个生字，会写“方、半、巴”3个字。

2. 正确流利地朗读课文。

二、教学重点：识字、写字和朗读。

三、教学难点：初步感受雨点儿对植物生长的作用。

四、教学准备：课件、生字卡片。

五、教学时数：2课时。

教学过程：（一）激趣引入。

1. 你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨，一场雨下得很大很大……）教师边说边播放课件。

2. 春天到了，天空中的雨点也多了起来，它们在云朵里睡觉，养足了精神，从空中飘落下来，去滋润万物。

有一个可爱、顽皮的小精灵，它想趁这场绵绵的春雨，去大地、花丛、树上……作一次旅行，它会给小植物带来什么样的变化呢？请小朋友们读读《雨点儿》这篇课文。

（二）初读课文。

1. 课件出示生字，检查认读情况。

2. 课件演示读课文，感知课文内容。

3. 分组朗读课文，纠正字音。

（三）再读课文。

1. 课件出示课文内容，学生边看边读。

2. 学生自由朗读，喜欢读的句子、段落多读几遍。

说说自己读懂了什么？还有哪些不明白的地方？3. 汇报交流。

（主要围绕“为什么大雨点要到有花有草的地方？为什么小雨点要到没有花没有草的地方？”这个问题展开。

）4. 结合学生的实际，有选择的朗读课文。

5. 说说自己读完课文后有什么想法。

（培养学生的语言表达和想象能力。

）6. 分组再读一遍课文。

（带着自己的理解去读。

）7. 课件出示生字，认读生字。

（多种形式进行。

）8. 课件出示练习题，学生独立完成。

（可采用多种形式进行。

）9. 检查订正。

10. 再齐读一遍课文。

部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案[001]

部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案[001]课文原文雨点儿敲窗户，像小珠子、小圆球。

雨点儿落树上，像梳理头发。

雨点儿跳河流，像蚂蚁往家赶。

雨点儿弹小溪，像小兔子在草地上。

雨点儿没完没了，像小姑娘的笑声。

雨点儿啊，我爱你。

教案教学目标1.学生能够听懂课文《雨点儿》。

2.学生能够正确朗读课文《雨点儿》。

3.学生能够理解并运用一些描述词语。

教学准备1.课文《雨点儿》的印刷本。

2.黑板、白板和笔。

教学过程1. 导入新课教师可在黑板上写下标题《雨点儿》，并向学生询问他们对雨点的认识和感觉。

2. 听课文播放课文录音或请教师朗读课文，学生在听的过程中可以将自己对雨点的想象展开。

3. 学习课文学生跟读课文，老师帮助学生理解和记忆课文。

教师指导：学生在跟读的同时，可以通过动手模仿雨点的形象来帮助记忆，例如，用手指敲打桌面模拟雨点敲窗户、用手指在头上模拟雨点落树上等。

4. 协作讨论学生们分成小组，互相讨论课文中描述雨点的句子，交流彼此印象最深刻的一句话，并向全班展示。

5. 合作活动学生们分成小组，在纸上绘制自己对雨点的想象，并用描述词语将画面进行丰富。

教师指导：为了帮助学生使用描述词语，可以先给出一些例子，例如“像小珠子、小圆球”、“像梳理头发”等。

6. 小结与评价教师与学生共同回顾课文内容，学生可以选择他们喜欢的课文片段进行朗读。

7. 作业布置带学生回家复习课文，并要求他们写下自己对雨点的想法和感受。

教学延伸1.趣味猜谜：教师出示一些描述词语的图片，学生需要猜出对应的物品。

2.制作手工：学生利用纸和贴纸等材料制作雨点的立体画，并在画面上使用描述词语增加表现力。

3.朗读比赛：分小组进行朗读比赛，每个小组选择一个人进行朗读，并评选出最佳朗读者。

通过本节课的学习，学生能够对《雨点儿》这篇课文有更深入的了解，并能够灵活运用描述词语，提升自己的语言表达能力。

同时，通过小组合作和讨论，学生也能够培养团队合作精神和社交能力。

一年级语文《雨点儿》教案设计

一年级语文《雨点儿》教案设计一、教学目标：1. 通过学习课文，培养学生对小雨滋润大地的感受。

2. 培养学生正确认识小雨对大地的意义，能够用适当的语言表达自己的感受。

3. 加深学生对字词“雨点儿”、“草儿”、“小蘑菇”等的理解，并能正确书写这些字词。

二、教学重点：1. 学会正确理解课文内容，培养对小雨滋润大地的感受。

2. 学会运用适当的语言表达自己对雨滴的感受。

三、教学难点：1. 培养学生对雨滴的感受的表达能力。

2. 正确理解课文中的字词，能正确使用这些字词。

四、教学准备：1. 大黑板、彩色粉笔、课件。

2. 课文《雨点儿》的课件、录音机。

五、教学过程：Step 1 引入（5分钟）1. 让学生观察窗外的天气，大声朗读句子“快看，窗外下起了小雨。

”2. 引导学生观察小雨对大地的影响，如草儿被润湿、小蘑菇冒出头等。

3. 引发学生对小雨的感受和幸福的情绪，让学生用自己的话表达自己的感受。

Step 2 学习课文（15分钟）1. 制作课件，呈现课文《雨点儿》。

2. 播放录音，学生跟读课文。

3. 课文朗读后，进行问答活动。

老师提问：“小雨滋润了什么？”“雨点儿和什么合成了‘雨滴’？”等等。

学生积极回答。

Step 3 集体朗读（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，注意音调和语气的变化。

2. 教师以课件形式呈现课文，每读一句，学生跟读一次，再由一个学生独立读一遍。

Step 4 情感体验（10分钟）1. 教师先示范，表达对雨滴的感受。

如：“雨滴轻轻地落在地上，滋润了我的家园，我觉得非常幸福。

”2. 学生轮流表达自己对雨滴的感受，其他同学可以鼓励、补充和评论。

鼓励学生用自己的话表达出真实的感受。

Step 5 拓展活动（15分钟）1. 学生分小组，每个小组给自己起一个名字，表演小组代表“雨滴”和“大地”的角色扮演。

其他小组同学猜猜他们在演什么。

2. 小组展示完毕后，继续讨论小雨滋润大地的意义，学生可以用自己的话表达。

一年级上册语文教案《课文8 雨点儿》第一课时(人教部编版)

《一年级上册语文教案《课文8 雨点儿》第一课时（人教部编版）》一、教学目标1. 知识与技能（1）能正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美好。

（2）学会本课的生字，会用字词造句。

2. 过程与方法通过多种阅读形式，如分角色朗读、表演等，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

3. 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点正确朗读课文，理解课文内容，学会本课生字。

2. 教学难点感受大自然的美好，培养学生的想象力。

三、教学准备1. 教师准备课件、生字卡片、课文插图。

2. 学生准备预习课文，熟读课文。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示雨伞，引导学生观察并说出与雨伞相关的词语。

（2）教师总结：雨伞是雨天的必备物品，今天我们要学习一篇关于雨点儿的故事。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意字音、停顿。

（2）教师指名学生朗读课文，检查学生的朗读情况。

（3）全班齐读课文，注意语气、节奏。

3. 理解课文（1）教师提问：课文讲了一件什么事？（2）学生回答：课文讲了一个小雨点儿和一个大雨点儿的故事。

（3）教师提问：小雨点儿和大雨点儿分别落在了哪里？（4）学生回答：小雨点儿落在了房顶上，大雨点儿落在了田野里。

（5）教师提问：它们为什么会落在不同的地方？（6）学生回答：因为它们的大小不同，小雨点儿比较轻，所以落在房顶上；大雨点儿比较重，所以落在田野里。

4. 学习生字（1）教师出示生字卡片，学生认读生字。

（2）教师引导学生用生字组词、造句。

（3）教师总结：今天我们学会了本课的生字，希望大家能够熟练掌握。

5. 感受大自然的美好（1）教师提问：课文中描绘了怎样的景象？（2）学生回答：课文中描绘了雨点儿落下来的景象，有房顶、田野、花朵等。

（3）教师提问：你们觉得这些景象美吗？为什么？（4）学生回答：美。

因为这些景象都是大自然的，雨点儿让大自然变得更加生动、美丽。

6. 总结延伸（1）教师总结：今天我们学习了课文《雨点儿》，知道了小雨点儿和大雨点儿的故事，也学会了本课的生字。

一年级语文上册教案《8.雨点儿(第1课时)》人教(部编版)

一年级语文上册教案《8.雨点儿（第1课时）》人教（部编版）
一、教学目标
1.能够听懂并模仿《雨点儿》这首儿歌。

2.能够正确朗读儿歌的歌词。

3.能够理解儿歌中描述雨点的句子。

二、教学重点
1.学习并唱响《雨点儿》这首儿歌。

2.理解句子“天空中，一只乌云飞过，它掉下了一个雨点，嘀嗒，砸在
地上。

”
三、教学难点
1.听懂并正确朗读儿歌。

2.理解描述雨点的句子。

四、教学准备
1.PPT课件
2.《雨点儿》儿歌音频
3.小黑板和粉笔
五、教学过程
1. 热身
•通过引导学生唱一首熟悉的儿歌或跳一支简单的歌曲热身。

2. 学习《雨点儿》
a. 听儿歌
•播放《雨点儿》儿歌音频，让学生先听一遍。

b. 跟着儿歌唱
•请学生跟着音频唱儿歌，教师示范唱一遍。

3. 句子理解
a. 教师讲解
•教师解释句子“天空中，一只乌云飞过，它掉下了一个雨点，嘀嗒，砸在地上。

”的意思。

b. 学生朗读
•让学生跟着教师朗读这句描述雨点的句子。

4. 完成练习
•让学生分组，互相表演《雨点儿》儿歌，展示他们的学习成果。

六、课堂总结
•回顾本堂课学习内容，强调学生要多听、多读儿歌，加强语感培养。

七、作业布置
•练习唱响《雨点儿》，并找出一首自己喜欢的儿歌，下节课分享。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，并在课下加强练习，提高语文听说能力。

小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）

小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学语文《雨点儿》教案，欢迎大家分享。

小学语文《雨点儿》教案篇1教学要求1、认识12个生字。

会写“方、半、巴”3个字。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重难点认字和朗读是教学重点。

要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学准备挂图、生字词卡课时安排2课时第一课时一、教学要求：认识12个生字。

会写“方、半、巴”3个字。

二、教学重点：认字和朗读。

三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

四、教学过程：（一）、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。

”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。

）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。

（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。

）（二）、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。

要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。

2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。

3、随着读文出示生字、生词认读。

（三）、看挂图，学习课文1、第一节：〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。

练习用“数不清”说话。

〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。

〈4〉齐读第一节。

2、第二、三、四节〈1〉（图2）数不清的雨点儿飘落下来。

一年级语文雨点儿教案

一年级语文雨点儿教案一、教学目标：1. 能正确朗读故事《雨点儿》。

2. 理解故事内容，感受雨点儿的生命力和坚强。

3. 能正确书写并记忆文中的关键词语。

二、教学重点：1. 正确朗读故事《雨点儿》。

2. 充分理解故事内容，感受雨点儿的生命力和坚强。

3. 记忆关键词语。

三、教学准备：1. 故事《雨点儿》的图片或幻灯片。

2. 黑板、粉笔。

四、教学过程：1. 导入：教师拿出一杯水，轻轻地倒出几滴水珠，问学生：“这是什么？”学生回答：“水”。

教师再问：“这是水吗？它有名字吗？”学生猜测：“雨水？”教师点头称赞学生。

2. 教学过程：（1）教师出示图片或幻灯片，讲述故事《雨点儿》。

教师朗读故事，学生跟读。

（2）教师再次朗读故事，引导学生思考：“雨点儿在故事中是怎样的一位小朋友？”学生回答：“坚强、勇敢。

”教师夸奖回答正确的学生，并再次强调故事中雨点儿的坚强和勇敢。

（3）学生分组，小组间进行讨论和分享，以便更好地理解故事内容。

然后，每个小组选一名代表，介绍小组的讨论结果。

（4）教师将关键词语写在黑板上，带领学生一起读并记忆。

然后，教师抽调学生回答关键词语的意思，以检查学生对故事的理解程度。

3. 巩固训练：教师提问：“雨点儿遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”学生回答问题，教师进行适当的引导和解释。

然后，教师指导学生进行讨论，让学生讲述自己或他人克服困难的经历。

4. 作业布置：要求学生将故事中的关键词语写在作业本上，并在下节课前学习。

部编版一年级语文上册《雨点儿》第一课时教案

1．游戏：找朋友。课件出示：“小雨点儿”身上写音节，“大雨点儿”身上写字，把“小雨点儿”与“大雨点儿”连一连。再给“大雨点儿”身上的字找朋友(扩词)。
2．游戏：让花更红。
导学：小朋友，小雨点儿的本领可真不小，它能够让花开得更红，开得更艳。我们小朋友的本领也不小，只要你读对它，小雨点儿就会自动落到花朵上，小花就会开得更大、更红了(课件演示课文第88页的插图)。
数不清云彩半空问答到哪儿地方
méi yǒuɡènɡhǎo lǜsèzhǎnɡchū
没有更好绿色长出
2．小组比赛，“开火车”认读没有拼音的生字。
课件出示生字：
数彩半空问到方没更绿出长
设计意图：以学生为主体，突出学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培养学生的自学能力。鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
(4)学习“更”，组词：更大、更多。
(5)谜语识字“出”——山上有山。
(6)学习生字“长”，指导两个读音，学习用两个读音分别组词。
设计意图：识字教学要与读文结合起来，学生在具体的语言环境中读文、学词、学字，枯燥的识字活动变得有趣。多种方法识记生字，培养了学生的识字能力，为学生的自主识字打下基础。
四、快乐游戏，巩固生字
(2)导问雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？
预设：春天、秋天。
3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课文题目)
4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。

(精品教案)一年级语文上册《雨点儿》讲课稿(通用6篇)

（精品教案）一年级语文上册《雨点儿》讲课稿（通用6篇）整理的一年级语文上册《雨点儿》讲课稿（通用6篇），希翼可以帮助到大伙儿。

本文是一篇科学童话。

课文用拟人化的手法，经过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘降下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的漂亮景象。

我们的日子离别开雨水。

雨水和植物生长有紧密的关系。

1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。

2、明白“数别清、飘降”等词语，准确地读准“雨点儿、地点”。

3、有感情地朗读1、2、3、4自然段。

教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。

教学难点：明白“数别清、飘降”等词语；准确地读准“雨点儿、地点”；有感情地朗读大小雨点儿的对话。

1、以学生自读、自悟、自学探索为基础，大力提倡自主合作，探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。

2、采纳个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，经过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，充分尊重学生独特的感觉、体验和明白。

3、利用多种教学手段给学生创设一具美好的学习语言的环境，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，张扬个性，陶冶行情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。

第一部分是歌曲导入，认读课题：《小雨沙沙》是一首节奏明快的儿童歌曲，放在开始，是为了调动学生的兴趣，由此引出课题，也比较自然。

而课题“雨点儿”那个儿化音是一具朗读难点，我试图经过反复范读来落低和突破那个难点。

第二部分是初读课文，认读生字：前面接触的大多是诗歌，韵文，如此的童话依然第一次涉及，朗读有一定的难度，所以在这部分里我先范读了课文，然后再让学生自由读全文，整体感知课文，继续便是分段朗读，并且学习生字。

如：第一自然段，先学习五个生字，每个生字学习都有侧重点，“数”、“清”、“彩”重点正音，并了解多音字“数”，“飘”、“降”重点经历字形。

然后再认读词语“数别清”“云彩”“飘降”，继而整合成一整句话，有了前面的制、词递进教学，读好整句话的难度也就大大落低了。

部编版一年级语文上册课文8《雨点儿-第1课时》教案

部编版一年级语文上册课文8《雨点儿-第1课时》教案
一、教学目标
1.能听懂、说出《雨点儿》这首课文。

2.能正确朗读课文，掌握语速、语调。

3.能听懂、说出文中出现的生字词。

4.能认读句子中的常见标点符号。

5.能正确书写生字词。

6.培养学生观察和感受自然景物的能力。

二、教学重难点
重点
1.课文背诵和朗读。

2.生字词听写和认读。

难点
1.生字词书写。

2.学生理解课文中的情感和意义。

三、教学过程
1.课堂导入
–利用音乐或声音效果，模拟下雨的声音，引入课文《雨点儿》主题。

2.学习准备
–让学生观察窗外的雨，引导学生谈论和描述雨天的情景，激发对自然的感受。

3.朗读课文
–教师预读全文，然后逐段让学生跟读，重点指出语音语调。

4.生字词学习
–分段出现生字词，教师帮助学生听写、认读。

5.课文理解
–引导学生分析课文情感和意义，与学生共同探讨雨天与情感的联系。

6.书写练习
–让学生在练习本上书写生字词，注意字形和笔顺。

7.课堂小结
–回顾课文重点和难点，鼓励学生表现出色者为课文朗读表彰。

四、教学延伸
1.可以让学生绘制《雨点儿》中描述的景物，培养学生的观察和绘画能
力。

2.引导学生采用语音记忆法加深对生字词的记忆。

3.利用音频或视频资料，展示不同类型的雨天，让学生感受不同情境下
的雨。

通过此教案的实施，学生将更深入地理解《雨点儿》这首课文，培养对自然的热爱和敏感度，同时提升语文能力和表达能力。

人教版：小学一年级上册语文第12课《雨点儿》教案

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人教版：小学一年级上册语文第12课《雨点儿》教案
【篇一】
教学目标：
1、认识12个生字。

会写方、半、巴3个字。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重点：认字和朗读是教学重点。

教学难点：让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学准备：多媒体课件、生字词卡
教学课时：第一课时
教学过程：
一、激趣导入
1、猜谜：小朋友们，老师想请大家猜个谜语，好吗？
千条线，万条线，落到水里都不见。

（雨）
2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。

）
3、师：不知道小朋友有没有玩过雨，蒙蒙细雨中，伸出小手接一接凉丝丝的雨点，张开嘴巴尝尝甜甜的雨丝，再看看小花小草上鲜活的水珠儿，那真是一件有趣的事。

今天，洪老师把雨点儿请到了我们的教室，（出示多媒体课件雨点儿）
谁来亲切地跟雨点打声招呼？一起亲切地叫一声雨点儿（指导读准轻
9。