高考生物总复习例题讲解：解决遗传问题的杂交方法

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【高中生物】高中生物遗传学解题之掌握基本方法

【高中生物】高中生物遗传学解题之掌握基本方法1、最基础的遗传图解必须掌握：一对等位基因的两个个体杂交的遗传图解(包括亲代、产生配子、子代基因型、表现型、比例各项)例：番茄的红果—r，黄果—r，其可能的杂交方式共有以下六种，写遗传图解：p①rr×rr②rr×rr③rr×rr④rr×rr⑤rr×rr⑥rr×rr★注意：生物体细胞中染色体和基因都成对存在，配子中染色体和基因成单存在▲一个事实必须记住：控制生物每一性状的成对基因都来自亲本，即一个来自父方，一个来自母方。

2.配子类型和计算：a、一对纯合(或多对全部基因均纯合)的基因的个体只产生一种类型的配子b、具有一对杂合基因的个体以相同的概率产生两种配子（DDD和D）。

c、n对杂合基因产生2n种配子，配合分枝法即可写出这2n种配子的基因。

例：aabbcc产生22=4种配子：abc、abc、abc、abc。

3.计算后代基因型的类型和数量：后代基因型的数量等于父母每对基因独立形成的后代基因型数量的乘积（首先，我们应该知道：一对基因杂交的后代中有多少个后代基因型？例如：AACC×AACC后代的基因型数是多少？∵aa×AAF是aa和aa[参考文献2,1⑤]CC×CCF指CC、CC和CC[参考2,1④] ‡ 答案=2×3=6种（请写图表验证）4、计算表现型种类：子代表现型种类的数目等于亲代各对基因分别独立形成子代表现型数目的乘积[只问一对基因，如二1①②③⑥类的杂交，任何条件下子代只有一种表现型;则子代有多少基因型就有多少表现型]例：bbdd×bbdd，子代表现型=1×2=2种，bbddcc×bbddcc，子代表现型=2×2×2=8种。

以上是给你的高中生物掌握解决遗传问题的基本方法。

我希望学生们在阅读后能自助。

祝你阅读愉快。

高一生物遗传的杂交实验知识点

高一生物遗传的杂交实验知识点遗传是生物学的重要分支，研究个体遗传特征的传递和变异。

而遗传的实践方法之一就是杂交实验。

通过杂交，可以观察到不同基因型之间的相互作用以及遗传特征的传递，为深入理解遗传学奠定了基础。

下面我们来介绍一些高一生物课程中常见的遗传杂交实验知识点。

1. 单因素杂交实验在杂交实验中，我们通常使用两个纯合株系（即具有相同基因型的个体）进行杂交。

单因素杂交实验就是通过观察一个单基因的遗传特征在两个不同纯合株系之间的传递。

例如，我们可以选择纯合的花朵颜色红色的植物和纯合的花朵颜色白色的植物进行杂交。

如果该特征遵循显性遗传规律，那么在第一代子代中，所有的杂交个体都会呈现红色花朵，因为红色花朵的基因是显性的，而白色花朵的基因是隐性的。

但在第二代子代中，红色和白色的花朵会呈现比例为3：1的分布。

2. 二因素杂交实验除了观察单一基因的传递外，我们还可以进行二因素杂交实验，观察两个不同基因的遗传特征之间的关系。

这有助于我们了解遗传特征的相互影响和相互独立程度。

举个例子，我们可以选择纯合的豌豆植物，其中一个基因决定种子的形状（圆形或皱缩），另一个基因决定种子的颜色（黄色或绿色）。

如果两个特征都遵循显性规律，那么在第一代子代中，所有的杂交个体都会呈现圆形黄色的种子。

但在第二代子代中，各种不同特征的组合会以一定比例出现，如圆形黄色、圆形绿色、皱缩黄色和皱缩绿色。

3. 应用杂交实验解析基因型通过杂交实验，我们可以利用遗传规律推断个体的基因型。

例如，如果我们选择纯合的植物进行杂交，并观察到第一代子代显示了两种形式的遗传特征，那么就可以推断其基因型为杂合子（heterozygous）。

这一方法在实际应用中非常重要。

例如，在农业领域，我们可以通过杂交实验来培育具有良好特性的作物品种，提高产量和抵抗力；而在医学领域，我们可以通过杂交实验研究人类遗传疾病的发生和传递规律，为疾病的预防和治疗提供理论基础。

总结起来，高一生物遗传的杂交实验是一种重要的实践方法，帮助我们了解遗传特征的传递和变异。

高中生物39总复习：解决遗传问题的杂交方法-巩固练习——解决遗传问题的杂交方法

【巩固练习】一、选择题（每题仅有一个选项符合题意）1．做有性杂交等遗传实验要选择实验材料，下列选择不恰当的是( )A．纯种 B．相对性状明显的 C．选择当地易得到的 D．选择多年生的2．红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌雄果蝇都表现红眼，这些雌雄果蝇交配产生的后代中，红眼雄果蝇占1/4,红眼雌果蝇占1/2。

下列叙述错误的是( ) A．红眼对白眼是显性 B．眼色遗传符合分离定律C．眼色和性别表现自由组合 D．红眼和白眼基因位于X染色体上3．某种蝇的翅是由一对等位基因控制的，如果翅异常的雌蝇与翅正常的雄蝇交配，后代中异常翅雌蝇、正常翅雄蝇、正常翅雌蝇各占２５％，那么翅异常不可能( ) A．由常染色体上的显性基因控制 B．由常染色体上隐性基因控制C．由X染色体上显性基因控制 D．由X染色体上隐性基因控制4．通过测交实验，不能够了解F１的( )A．基因型 B．相关基因的结构 C．产生配子的比例 D．产生配子的种类５．无尾猫是一种观赏猫，猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。

为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现约１／３的有尾猫，其余均为无尾猫，由此推断正确的是( )A．猫的有尾性状是由显性基因控制的B．自交后代有无尾猫是基因突变所致C．自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子D．无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占１／２６.豌豆灰种皮（Ｇ）对白种皮（ｇ）为显性，黄子叶对绿子叶为显性。

每对性状的杂合子（Ｆ１）的自交后代（Ｆ２）均表现３：１的性状分离比。

以上种皮颜色和子叶颜色的分离比分别来自对以下哪代植株群体所结种子的统计（）A．Ｆ１植株和Ｆ１植株B．Ｆ２植株和Ｆ２植株C．Ｆ１植株和Ｆ２植株D．Ｆ２植株和Ｆ１植株７.下图为某生物体内精氨酸的合成途径示意图。

从图中不可得出（）基因①基因②基因③基因④酶①酶②酶③酶④Ｎ－乙酰鸟氨酸鸟氨酸瓜氨酸精氨酸琥珀酸精氨酸Ａ.精氨酸的合成是由多对基因共同控制的Ｂ.精氨酸合成的遗传只遵循分离定律Ｃ.若基因②不表达，基因③④也不表达Ｄ.若产生鸟氨酸依赖突变型的个体，则可能是基因①发生突变８.下列有关孟德尔遗传定律的说法错误的是（）Ａ．叶绿体基因控制的性状遗传不遵循孟德尔遗传定律Ｂ.受精时，雌雄配子的结合是随机的，这是得出孟德尔遗传定律的条件之一Ｃ.孟德尔发现分离定律与自由组合定律的过程运用了假说－演绎法Ｄ.基因型为ＡａＢｂ的个体自交，其后代一定有４种表现型和９种基因型9.在形成卵细胞的减数分裂过程中，细胞质遗传物质的分配特点是（）①有规律分配②随机分配③均等分配④不均等分配Ａ.②④Ｂ.①③Ｃ.②③Ｄ.①④１０.下列哪项不能控制生物性状（）Ａ.细胞核Ｂ.高尔基体Ｃ.叶绿体Ｄ.线粒体１１.甲性状和乙性状为细胞质遗传。

高考生物遗传类解题规律技巧

高考生物遗传类解题规律技巧遗传类型题目9种解题方法1.显、隐性的判断：①性状分离，分离出的性状为隐性性状；②杂交：两相对性状的个体杂交；③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状；④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；2.纯合子杂合子的判断：①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；②自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；3.基因分离定律和自由组合定律的验证：①测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；②自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；③通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。

4.自交和自由（随机）交配的相关计算：①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。

注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。

5.遗传现象中的“特殊遗传”：①不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。

判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知；②复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但每个个体依然只含其中的两个）的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。

③一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象；⑤致死现象，如某基因纯合时胚胎致死，可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出，注意该种情况下得到的子代比例的变化。

高中生物遗传类型题目的十大解题方法

高中生物遗传类型题目的十大解题方法高中生物遗传类型的题目的10种解题方法，送给那些对遗传题目不太熟悉或者有困难的同学们，通过技巧可以对遗传类型的题更深入的了解，做题也就比较迅速。

显、隐性的判断1.性状分离，分离出的性状为隐性性状；2.杂交：两相对性状的个体杂交；3.随机交配的群体中，显性性状>>隐性性状；4.假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；纯合子杂合子的判断1.测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；2.自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；基因分离定律和自由组合定律的验证1.测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；2.自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；3.通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。

自交和自由（随机）交配的相关计算1.自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；2.自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。

注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。

遗传现象中的“特殊遗传”1.不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。

判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知；2.复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但每个个体依然只含其中的两个）的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。

高考生物遗传概率计算试题解题技巧

高考生物遗传概率计算试题解题技巧高考生物遗传概率计算试题解题技巧在生物的有性生殖中，生物相交常见的有杂交(测交实际上属于杂交范畴)和自交两种方式。

求解杂交或自交后代中某种基因型或表现型个体出现的概率也是遗传规律题中一种常见的题型。

这类题型有两种类型，一种是两亲本概率都为1时的计算，另一种是两亲本概率都不为1(或其中之一不为1)时的计算。

对于第一种类型，根据遗传规律采用一定的方法可以直接求解，如Aa和aa杂交后代中aa出现的概率为1/2。

第二种类型的计算那么比拟复杂。

【方法点拨】(1)当两亲本出现的概率不为1(或其中之一不为1)时，求解杂交后代中某种基因型或表现型出现的概率，应分两步进展：①先不考虑亲本出现的概率或把亲本出现的概率当做1，运用穿插线法、棋盘法或分解组合相乘法，求出后代中某一基因型或表现型出现的概率;②把第一步求出的结果与亲本出现的概率相乘，最终得出结果。

(2)当亲本出现的概率不为1时，自交后代概率的计算方法与杂交类似，也分两步进展。

但在计算时需要注意二者计算时的区别：当两个杂交亲本出现的概率都不为1时，需要将两个亲本出现的概率都考虑进去相乘，而在自交中，亲本不为1的概率只能考虑一次(即相乘一次)，这是因为自交中父本和母本都是同一植株，例如父本的基因型是Aa，那么母本的基因型一定也是Aa。

(3)亲本中至少有一方概率不为1时杂交和自交两类计算方法归纳如下：①杂交后代概率的计算：假设两个亲本出现的概率分别为c和d，杂交后代中某一基因型或表现型的个体在不考虑亲本出现的概率时(或把亲本出现的概率当做1时)的概率为e，那么实际上杂交后代中某一基因型或表现型的个体出现的概率为e×c×d。

②自交后代概率的计算：假设某亲本出现的概率为a，其自交后代中某一基因型或表现型的个体在不考虑亲本出现的概率时(或把亲本出现的概率当做1时)的概率为b，那么实际上自交后代中某一基因型或表现型的个体出现的概率为b×a。

高考生物总复习例题讲解：解决遗传问题的杂交方法

解决遗传问题的杂交方法一、如何判断相对性状的显隐性关系？例1：现有高茎豌豆和矮茎豌豆，请设计实验，判断高茎、矮茎的显隐性关系。

杂交实验：子代只表现出其中一个亲本的性状（显性）若子代出现高茎和矮茎，比例为1:1呢？自交实验：高茎或矮茎自交→某性状发生性状分离，该性状为某性状不发生性状分离自交发生性状分离的亲本性状为二、如何判断某一具有显性性状的个体是纯合体，还是杂合体？例2：已知豌豆的高茎对矮茎为显性，现有一株高茎豌豆，请设计实验，判断该高茎豌豆是纯合体还是杂合体。

自交实验：若自交后代则为杂合体测交实验：若测交后代出现的两种性状则为杂合体三、如何判断控制某一性状的基因遵循分离定律，还是自由组合定律？F1自交，分离比为，符合分离定律；分离比为或，符合自由组合定律；F1测交，分离比为，符合分离定律；分离比为或其变形，符合自由组合定律四、如何判断控制某一性状的基因位于常染色体上，还是性染色体上？正反交子代雌雄表现型，则为常染色体遗传，若雌雄表现型不同，则为五、如何判断控制某一性状的遗传是细胞核遗传，还是细胞质遗传？无论正交反交，子一代的性状表现只与——细胞质遗传。

归纳不同的杂交方法能解决的问题具有相对性状的纯合体杂交：①确定显性性状、隐性性状：看②杂交育种：综合双亲的基因，获得自交：①确定②不断分离（杂交育种中的重要应用）③鉴别（通常用于植物育种）④证明遗传的基本定律：如果：F2遵循9:3:3:1规律，则：如果：F2遵循3:1规律，则测交：①鉴别（通常用于动物育种）②证明遗传的基本定律：如果：则：正交、反交：①判断、伴性遗传②判断核遗传、例8：一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变，使野生型性状变为突变型性状。

该雌鼠与野生型雄鼠杂交，F1的雌、雄中均既有野生型，又有突变型。

请设计实验，通过一次杂交即可鉴别突变基因在X染色体还是在常染色体上。

分析过程：判断显隐性依据判断是常染色体遗传还是伴性遗传，依据生物学科学研究方法专题主讲教师：毕诗秀一、考试说明对生物学研究中的科学思想和一般方法的要求1.验证性实验具备验证简单的生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

高中生物遗传题解题方法归纳

高中生物遗传题解题方法归纳
高中生物遗传题解题方法归纳
解题思路：
1.判断显隐性关系：隐性为“无中生有”，显性为“有中生无”。

2.根据题意先找出隐性个体作为突破口，推断亲代的基因型。

3.根据亲代的基因型，推算子代的基因型及概率。

常染色体、伴性遗传、细胞质遗传的比较：
1.细胞核遗传：均遵循XXX遗传基本定律（基因的分离定律、基因的自由组合定律）。

2.常染色体遗传：正反交结果相同，且与性别无关，后代往往表现出一定的性状分离比。

3.伴性遗传：正反交结果不一定相同，且与性别相关联，后代有一定的性状分离比且某性状只出现在某性别的个体上。

4.细胞质遗传：正反交结果不相同，且总表现出母系遗传的特点，后代可能出现某些性状分离，但没有确定的性状分离比例。

遗传规律归纳总结：
1.常染色体遗传：隐性为隔代遗传（无中生有），显性为交叉遗传（有中生无）。

2.伴X遗传：隐性为隔代遗传（无中生有），显性为代代相传（有中生无）。

3.细胞质遗传：母系遗传。

4.连锁和互换遗传：某些性状出现必定伴随另一性状，子代分离比不定。

高考生物全国I卷历年遗传典型例题核心考查知识点总结归纳(全)

高考生物全国I卷历年遗传典型例题核心考查知识点总结归纳（全）遗传题核心:一、遗传解题一般步骤：第一步：判断性状的显隐性1、自交法：确定显隐性性状的首选方法，通过观察其后代有无性状分离来确定性状的显隐性。

方法：相同性状亲本杂交→后代出现不同性状→隐性性状→亲本都为杂合子。

即表现型相同的亲本进行杂交，后代出现性状分离，新出现的性状为隐性性状。

这种方法对于常染色体遗传，伴X遗传都适用。

其原理是看杂合子的表现型，杂合子表现出来的性状就是显性性状。

2、杂交法：让具有相对性状的两亲本相交，通过观察后代的表现型来确定性状的显隐性。

方法：⑴不同性状的亲代杂交→后代只出现一种性状→显性性状→具这一性状的亲本为显性纯合子。

即表现型不同的亲本杂交，F1的表现型相同，则F1表现出来的性状就是显性性状。

这种判断方法适用于常染色体遗传，也适用于伴X遗传。

其原理是孟德尔的显性性状的定义。

如范例1中可以根据此法由第三组杂交试验结果推知显性性状是圆粒。

⑵判断突变性状的显隐性时，可选用突变型和野生型进行正交和反交，观察子代的性状表现即可推知正交：野生型雌性×突变型雄性；反交：野生型雄性×突变型雌性。

若正反交的子代都是突变型或突变型多于野生型且与性别无关，则突变型为显性性状；若正反交的子代都是野生型或野生型多于突变型且与性别无关，则野生型为显性性状。

3、假设法：通用方法，特别是自交法和杂交法无法判断的，均可用此法。

考虑各种情况，通过设定基因来探究后代的表现型是否符合题意（与题目中提供的事实作比较）来确定性状的显隐性。

方法：两个相对性状的亲本杂交，若子代只表现一个亲本的性状，则这个性状为显性；若子代表现出两个亲本的性状，可用假设法判断。

在运用假设法判断显隐性性状时，若出现假设与题目中提供的事实相符的情况时，要注意两种性状同时做假设或对同一性状做两种假设，切不可只根据一种假设做出片面的结论。

但若假设与题目中提供的事实不相符时，则不必再做另一假设，可予以直接判断。

北京市第四中学高考生物总复习例题讲解：遗传实验设计专题-

遗传实验设计专题北京四中：毕诗秀一、遗传学常用的研究方法1. 动植物杂交实验法2. 假说演绎法提出→作出（理论解释）→设计（演绎推理）→验证→得出3. 数学统计法计算遗传概率以及进行基因定位4. 调查法群体调查——调查某种遗传病的率家系调查——调查某种病的方式二、典型例题１．以孟德尔的一对相对性状遗传研究为例，写出杂交实验法的过程和思路：⑴选择杂交，获得F1，结果；⑵让，结果；⑶为了解释上述现象，孟德尔提出假设的核心是；⑷验证假设：设计了实验，即；⑸预期结果：。

孟德尔设计测交实验的意义是通过的比例来反映的比例；⑹实施实验方案，得到的_______ __与_____ ____相符，由此得出结论。

2. 科学家从某植物突变植株中获得了显性高蛋白植株（纯合子）。

为验证该性状是否由一对基因控制，请参与实验设计并完善实验方案：①步骤1：选择和杂交。

预期结果：。

②步骤2：。

预期结果：。

③观察实验结果，进行统计分析：如果与相符，可证明该性状由一对基因控制。

3. ⑴在一块高杆（显性纯合体）小麦田中，发现了一株矮杆小麦。

请设计实验方案探究该性状出现的可能的原因（简要写出所用方法、结果和结论）⑵大部分普通果蝇身体呈褐色（YY），具有纯合隐性等位基因yy的个体呈黄色。

但是，即使是纯合的YY品系，如果用含有银盐的食物饲养，长成的成体也为黄色，这称为“表型模拟”，是由环境造成的类似于某种基因型所产生的表现型。

若有一只黄色的果蝇，你如何判断它是属于纯合yy还是“表型模拟”？方法步骤：第一步：用该未知基因型黄色果蝇与交配；第二步：将孵化出的幼虫用饲养，其他条件适宜；第三步：观察。

结果预测：如果后代出现了色果蝇，则所检测果蝇为“表型模拟”；如果子代全为色，说明所测黄色果蝇的基因型是，不是“表型模拟”。

4. 某植物（2n=10）花蕊的性别分化受两对独立遗传的等位基因控制，显性基因B和E共同存在时，植株开两性花，表现为野生型；仅有显性基因E存在时，植株的雄蕊会转化成雌蕊，成为表现型为双雌蕊的可育植物；只要不存在显性基因E，植物表现为败育。

高中生物遗传类型题目的十大解题方法

高中生物遗传类型题目的十大解题方法高中生物遗传类型的题目的10种解题方法;送给那些对遗传题目不太熟悉或者有困难的同学们;通过技巧可以对遗传类型的题更深入的了解;做题也就比较迅速..显、隐性的判断1.性状分离;分离出的性状为隐性性状；2.杂交：两相对性状的个体杂交；3.随机交配的群体中;显性性状>>隐性性状；4.假设推导：假设某表型为显性;按题干的给出的杂交组合逐代推导;看是否符合；再设该表型为隐性;推导;看是否符合；最后做出判断；纯合子杂合子的判断1.测交：若只有一种表型出现;则为纯合子体；若出现两种比例相同的表现型;则为杂合体；2.自交：若出现性状分离;则为杂合子；不出现或者稳定遗传;则为纯合子；注意：若是动物实验材料;材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料;适合的方法是测交和自交;但是最简单的方法为自交；基因分离定律和自由组合定律的验证1.测交：选择杂合或者双杂合的个体与隐性个体杂交;若子代出现1:1或者1:1:1:1;则符合；反之;不符合；2.自交：杂合或者双杂合的个体自交;若子代出现3:11:2:1或者9:3:3:1其他的变式也可;则符合；否则;不符合；3.通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律..自交和自由随机交配的相关计算1.自交：只要确定一方的基因型;另一方的出现概率为“1”只要带一个系数即可；2.自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例;再进行雌雄配子的自由结合得出子代若双亲都有多种可能的基因型;要讲各自的系数相乘..注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后;注意子代相应比例的改变..遗传现象中的“特殊遗传”1.不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象..判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知；2.复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制但每个个体依然只含其中的两个的现象;先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型;再答题..3.一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象；4.致死现象;如某基因纯合时胚胎致死;可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出;注意该种情况下得到的子代比例的变化..抑或是发育到某阶段才会出现的致死现象;计算时注意相应比例的变化；遗传图解的规范书写1.亲代的表现型、基因型；2.配子的基因型种类；3.子代的基因型、表现型包括特殊情况的指明、比例；4.基因型的规范书写：常染色体上的、X染色体上的包括同源或者非同源区段前常后X;要用题干中提到的字母;不可随意代替；5.相关符号的正确书写..常染色体和X染色体上的基因控制性状遗传区分判断1.据子代相应表型在雌雄中的比例是否完全相同判断；2.正反交的结果是否相同;相同则为常染色体上;不同则为X染色体上；3.根据规律判断;即伴性遗传存在女患其父、子必患；男患其母、女必患等等特点；4.设计杂交组合根据子代情况判断..“乘法原理”解决自由组合类的问题解题思路：对于多对等位基因或者多对相对性状类的遗传问题;先用分离定律单独分析每一对的情况;之后运用“乘法原理”对两种或者多种同时出现的情况进行整合..染色体数、型异常的配子或个体产生情况分析结合遗传的细胞学基础部分内容;通过减数分裂过程分析着手;运用简图展现过程..几种常见的来源：1.减数第一次分裂四分体时期的同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换；2.减数第一次分裂后期之后;某同源染色体未分离;移向某一极；3.减数第二次分裂后期之后;由姐妹染色单体发展形成的两条染色体未分离;移向同一极；注意：在分析某异常配子形成时;2与3一般不同时考虑遗传系谱图类题目的分析思路与考查类型归纳遗传系谱图是遗传学中的一个重点内容、也是公认的难点;平时练习时要多注意归纳总结;概括出此类题试题的规律和解题思路;从而可以达到从容应对..1.人类遗传病的类型及特点2.遗传方式的推导方法1判断显隐性遗传：①先找典型特征：隐性—父母不患病而孩子患病;即“无中生有为隐性”..显性—父母患病孩子不患病;即“有中生无为显性”..②没有典型性特征：则两种均有可能..其中代代发病一般最可能为显性;隔代发病最可能为隐性..2确定遗传病是常染色体遗传病还是X染色体遗传病：①先找典型特征：隐性;女患其父、子必患；显性;男患其母、女必患..只要找到正常的就只能为常染色体上的..没有则两种均有可能②没有典型特征：若两种都符合;则：男女发病率不同为伴X遗传..男女发病率相同为常染色体遗传..③如果按以上方式推导;几种假设都符合;则几种都有可能..还可以选择假设-推导的方法反证法：先假设在X染色体上;代入进行推导;若不符合;则在常染色体上；若符合再假设在常染色体上;一般都是符合的;则两种情况都可能不能确定;此时只有结合题干的相关信息进一步的预测或确定..3.子代某表现型概率的计算①多对性状同时考查;单独考虑每一对的情况；②确定亲代的基因型的种类和比例；结合亲本的性状;联系亲本的“上代”、“同代”、“下代”的情况去综合考虑亲本的可能基因型;时刻注意比例的变化..③运用相乘、相加得出子代的表现型或者基因型情况..。

高中生物常见题型解法归纳：遗传交叉问题的分析与解答方法

高中生物常见题型解法归纳：遗传交叉问题的分析与解答方法高中生物常见题型解法归纳: 遗传交叉问题的分析与解答方法遗传交叉是遗传学中的一个重要概念，也是高中生物考试中经常出现的题型之一。

本文将从分析和解答方法两个方面，对遗传交叉问题进行归纳总结。

分析方法在解答遗传交叉问题之前，我们需要先对问题进行分析。

以下是一些常用的分析方法：1. 阅读题目：仔细阅读题目中给出的问题和条件。

理解问题的具体要求以及已知的遗传信息是解答问题的基础。

2. 画出遗传图：根据已知的遗传信息，我们可以画出相应的遗传图。

遗传图可以清晰地展示基因的组合和遗传模式，帮助我们更好地理解问题。

3. 分析亲代基因型：通过分析亲代的基因型，我们可以推断出各个基因座的基因型以及可能的遗传模式。

这有助于我们预测后代的基因型分布。

4. 运用遗传规律：根据孟德尔遗传规律和其他相关遗传原理，运用相应的规则和公式，进行推理和计算。

解答方法在分析完问题后，我们可以采取以下方法来解答遗传交叉问题：1. 推断后代基因型：根据已知的亲代基因型和遗传规律，可以推断出后代可能的基因型组合，并计算各个基因型的比例。

2. 判断表型特征：根据后代基因型的分布，结合表型特征的表达方式，可以判断后代具体的表型特征。

3. 分析遗传模式：对于复杂的遗传问题，可以通过分析基因座的联动关系和遗传连锁，辅助推断和解答。

4. 举例验证：在解答问题的过程中，可以选择具体的基因型例子进行验证，以加深对遗传交叉问题的理解和记忆。

总结通过以上分析和解答方法，我们可以更加有序地解决高中生物中常见的遗传交叉问题。

合理运用遗传学原理和推理能力，结合题目中给出的信息，可以准确地回答问题并得出正确的结论。

生物遗传题类型及解题技巧窍门

生物遗传题类型及解题技巧窍门遗传规律是高中生物学中的重点和难点内容，也是高考的必考点。

下面将简单介绍遗传规律的题型及解题技巧。

类型一：显、隐性的判断1.判断方法：杂交：两个相异性状的个体杂交，F1所表现出来的性状则为显性性状。

性状分离：相同性状的亲本杂交，F1出现性状分离，则分离出的性状为隐性性状，原性状为显性性状。

随机交配的群体中，显性性状多于隐性性状。

分析遗传系谱图时，双亲正常生出患病孩子，则为隐性（无中生有为隐性）；双亲患病生出正常孩子，则为显性（有中生无为显性）。

假设推导：假设某表型为显性，按题干给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断。

2.设计杂交实验判断显隐性。

类型二、纯合子、杂合子的判断1.测交：用待测个体和隐性纯合子进行杂交，观察后代表现型及比例。

若只有一种表型出现，则为纯合子；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体。

2.自交：让待测个体进行自交，观察后代表现型及比例。

若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子。

注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交。

类型三、自交和自由（随机）交配的相关计算1.自交：指遗传因子组成相同的生物个体间相互交配的过程。

自交时一定要看清楚题目问的是第几代，然后利用图解逐代进行计算。

2.自由交配(随机交配)：自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配。

以基因型为AA、Aa的动物群体为例，进行随机交配的情况。

欲计算自由交配后代基因型、表现型的概率，有以下几种解法：自由交配方式(四种)展开后再合并。

直接列出所有可能的基因型及其概率，并进行简单的计算。

综上所述，掌握这些遗传规律的题型及解题技巧，可以帮助学生更好地应对高中生物学的考试。

解法二利用配子法推算：已知群体基因型为AA、Aa，推算出A、a的配子比例为5/6、1/6.这可以通过配子图来表示，其中♂代表配子中的，♀代表配子中的卵子，5/6a和1/6a分别代表配子中a基因的比例，5/6A1/6a代表配子中A和a基因的组合比例。

高考生物必备知识点：解答有关生物遗传规律的应用题的方法

高考生物必备知识点：解答有关生物遗传规律的应用题的方法查字典生物网的小编给各位考生整理了2021年高考生物必备知识点：解答有关生物遗传规律的运用题的方法，希望对大家有所协助。

生物遗传规律的运用题解题方法如下：一、杂交后代基因型和表现型概率的推算(设F1为YyRr)：1.棋盘法;2.分枝法;3.多项式相乘法;如基因型：(1YY+2Yy+1yy)×(1RR+2Rr+1rr)=1YYRR:2YYRr:1YYrr :2YyRR:4YyRr:2Yyrr:1yyRR:2yyRr:1yyrr表现型：(3黄+1绿)×( 3圆+1皱)=9黄圆:3绿圆:3黄皱:1绿皱4.概率直接相乘法。

如基因型：雌配子?YR、雄配子?YR，那么后代YYRR为1/8二、由表现型推基因型时：把相对性状拆开一对一对区分加以思索，再停止综合，即可求出双亲的基因型。

三、罕见组分解绩1.配子类型效果如：AaBbCc发生的配子种类数为2x2x2=8种2.基因型类型如：AaBbCc×AaBBCc，后代基因型数为多少?先分解为三个分别定律：Aa×Aa后代3种基因型(1AA：2Aa：1aa)Bb×BB后代2种基因型(1BB：1Bb)Cc×Cc后代3种基因型(1CC ：2Cc：1cc)所以其杂交后代有3x2x3=18种类型。

3.表现类型效果如：AaBbCc×AabbCc，后代表现数为多少?先分解为三个分别定律：Aa×Aa后代2种表现型Bb×bb后代2种表现型Cc×Cc后代2种表现型所以其杂交后代有2x2x2=8种表现型。

4.YyRr发生配子的类型以上内容就是小编为大家整理的2021年高考生物必备知识点：解答有关生物遗传规律的运用题的方法，关于高考政治知识点了解能否愈加加深了一点呢?更多学习相关资料，敬请关注查字典生物网，小编随时为大家更新更多有效的复读资料及方法!。

高考生物：遗传问题的杂交方法

知识点一、常见的遗传问题及常用的杂交方法１.常见的遗传问题高三阶段经常遇到的遗传问题有：（１）判断相对性状的显隐性关系（２）判断某个体是否为纯合体（３）判断控制某一性状的基因位于常染色体还是性染色体上（４）判断控制某一性状的基因遵循分离定律还是自由组合定律注意：一般一个性状受一对基因控制，遵循分离定律，但若受一对以上基因控制，则可能遵循自由组合定律（这些基因位于同源染色体上时不遵循自由组合定律）。

（５）判断某一性状属于细胞核遗传还是细胞质遗传２.常用的杂交方法（１）具有相对性状的纯合体杂交（２）自交注意：广义的自交指相同基因型个体间的交配，狭义的自交指来自同一个体的雌雄配子的结合。

高中阶段所讲的自交一般指广义的自交。

以下我们所提到的自交均指广义的自交。

（３）测交（４）正交、反交法如果显性个体做母本，隐性个体做父本为正交，则隐性个体做母本，显性个体做父本为反交。

要点诠释：这里为了研究方便，把解决遗传问题时遇到的两个个体交配的情况均称为杂交，同学们考试作答时不能这样认为。

知识点二、解决常见遗传问题所用的杂交方法１.判断具有显性性状的个体是纯合体（纯合子）还是杂合体（杂合子）（1）自交原理：纯合子可稳定遗传，自交后代不会发生性状分离；杂合子不能稳定遗传，自交后代会发生性状分离。

方法：将待测个体自交，若自交后代发生性状分离，待测个体为杂合体，若不发生性状分离则待测个体为纯合体。

（2）测交：将待测个体与隐性纯合子杂交即为测交。

原理：显性纯合子与隐性纯合子杂交，后代只表现显性性状；杂合子与隐性纯合子杂交，后代将会出现１：１的性状分离比。

方法：待测个体测交，若测交后代出现性状分离，其为杂合体；若只表现一种性状，则其为纯合体。

注意：①当后代只表现一种性状时，只有统计数量足够多，才能说明子代不发生性状分离，若子代数量只有少量的几个，不足以说明子代发生性状分离。

有些试题用数据说明子代情况，无论是自交法还是测交法，只有子代数量较多且均只表现一种性状时，才可判定生物为纯合体。