好饿的小蛇1
《好饿的小蛇》绘本故事课件
课程的不足之处
内容深度不足
由于该课程主要面向幼儿和低年级学生，对于一些较为复杂或深奥的学科知识，未能深入 展开讲解，可能影响学生对知识点的理解和掌握。
部分环节时间把控不够精准
在一些环节中，时间的分配和处理不够精准，导致部分内容讲解不够充分或拖沓，影响了 课程的整体节奏和效果。
语言表达能力待加强
在授课过程中，教师的语言表达能力和讲述技巧还有待提高，部分环节的表达略显生硬， 需要进一步提升语言的亲和力和感染力。
对未来教学的启示
增加内容深度和广度
在今后的教学中，可以在原有学科知识的基础上 ，适当增加内容的深度和广度，以满足不同年级 和程度的学生的需求，帮助他们更好地掌握和理 解知识。
增强师生互动
加强与学生的互动和交流，了解他们的需求和反 馈，及时调整教学策略和方法，以提高学生的学 习兴趣和参与度。
精准把控时间
文字
封底上写有书名《好饿的小蛇》， 字体大而明显，方便读者识别。
03
故事情节分析
小蛇的“饿”
小蛇的饥饿状态
小蛇因为长时间没有吃东西而感到非常饥饿，这推动着故事情节 的发展。
小蛇寻找食物的动机
小蛇为了满足自己的饥饿感，开始了寻找食物的旅程，这也为故 事增加了动力。
小蛇的饥饿对故事的影响
小蛇的饥饿状态引发了它与各种水果的相遇，从而带出了故事中 的各个情节。
课程目的
1
通过本课程帮助幼儿们提高语言表达能力，丰 富词汇量。
2
培养孩子们的观察力和想象力，让他们敢于尝 试新事物。
3
通过故事情节向孩子们传递友情、分享、互助 等积极价值观。
适合对象
本课程适合3-6岁的儿童，特别是刚刚开始学习阅读和语言 表达能力尚不完善的幼儿们。
好饿的小蛇(绘本)
色彩运用及效果
色彩丰富
该绘本的色彩运用非常丰富，作者使用了多种颜色来表现小蛇的形象和场景。通过鲜艳的色彩对比，使画面更加 生动、有趣，同时也能够吸引儿童的注意力。
色彩与情绪的关联
小蛇的觅食经历
发现食物
小蛇在森林里游荡时，发 现了一棵苹果树，它开始 尝试吃苹果。
吞下食物
小蛇成功地吞下了一个又 一个的苹果，直到它吃饱 为止。
身体变化
随着小蛇不断吞下苹果， 它的身体逐渐变得圆滚滚 的，显示出它已经吃饱了 。
小蛇的成长变化
体型增长
小蛇在吞下多个苹果后，体型明显增长，变得更 加粗壮。
适合亲子阅读
很多读者认为，《好饿的小蛇》适合亲子阅读，可以让家长和孩子们一起分享阅读的乐趣 。这种亲子阅读的方式，不仅能够增强家长和孩子们之间的互动，也能够提高孩子们的阅 读兴趣和阅读能力。
07
绘本的创作背景与影响
作者的创作背景与动机
1 2 3
宫西达也的创作初衷
宫西达也先生为小朋友们创作绘本的初衷，是希 望通过自己的故事，让孩子们能够体验到生活中 的美好，感受到爱和被爱。
好饿的小蛇(绘本)
汇报人： 日期:
contents
目录
• 封面与主题介绍 • 故事情节发展 • 角色与人物关系 • 故事的主题与教育意义 • 绘本的艺术风格与表现手法 • 读者反馈与评价 • 绘本的创作背景与影响 • 其他相关资源推荐
01
封面与主题介绍
封面解读
封面设计
封面上有一棵大树，树干上缠绕 着一条小蛇，蛇头抬高，张开嘴 巴，似乎在对着树上的苹果喊：
好饿的小蛇(绘本)课件
乐，增强阅读兴趣。
角色扮演
03Байду номын сангаас
通过角色扮演的方式，让孩子更好地理解故事情节和人物形象
，提高阅读体验。
05
好饿的小蛇拓展活动建议
手工制作
1 2 3
制作水果卡片
使用彩色纸张、剪刀、胶水等工具，制作各种水 果的卡片，如苹果、香蕉、橘子等，帮助幼儿认 识水果的形状和颜色。
制作小蛇卡片
在一张卡片上画出小蛇的形象，让孩子们剪出小 蛇的形状，并涂上喜欢的颜色，培养孩子们的动 手能力和创造力。
家长解答
因为小蛇还很饿，它需要吃更多的水果才能填饱肚子。而且，小蛇是一只很乖 巧、很聪明的小动物，它知道哪些东西是可以吃的，哪些是不可以吃的。
互相交流学习心得
家长D
我觉得这本书对孩子很有帮助，可以 教他认识各种各样的水果和食物，还 可以让他了解小动物的习性。
家长E
我也同意这个观点，而且我觉得这本 书的绘画非常精美，可以激发孩子的 想象力和创造力。
持续阅读
鼓励孩子每天坚持阅读一 定时间，培养持续阅读的 习惯，提高阅读兴趣。
深度阅读
引导孩子仔细阅读绘本， 鼓励他们观察细节，理解 故事背后的深意，培养深 度阅读的能力。
阅读互动技巧
提问与回答
01
鼓励孩子在阅读过程中提问，与孩子进行互动交流，帮助他们
理解故事情节和绘本内容。
情感交流
02
在阅读过程中，与孩子进行情感交流，让他们感受到阅读的快
好饿的小蛇(绘本)课件
汇报人： 日期:
目录
• 课程介绍 • 好饿的小蛇故事内容 • 好饿的小蛇绘本分析 • 好饿的小蛇亲子阅读指导 • 好饿的小蛇拓展活动建议 • 好饿的小蛇家长反馈与讨论
好饿的小蛇说课稿
好饿的小蛇说课稿【--教学工作总结】幼儿园小班语言活动：好饿的小蛇设计意图：经过改编的故事《好饿的小蛇》简单、生动，反复出现的拟声词充满趣味，形象地表现了小蛇滑稽、贪吃的特点。
在教学活动中，我们引导幼儿用他们能够理解的方式去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪吃，并支持幼儿用简短的句子去描述自己观察到的内容，表述自己的猜测与想象，使他们体验到阅读的快乐。
目标：1．初步理解故事内容，感受故事幽默、滑稽的风格。
2．学习用恰当的语言描述物体的颜色与形状，乐意表述自己的猜测与想象。
准备：多媒体课件(FLASH、PPT)，音乐磁带，录音机。
过程：一、产生兴趣1．直接导入，引起兴趣。
师：今天我们来听一个好听的故事，名字叫《好饿的小蛇》。
2．引导幼儿观看PPT首页图片。
师：这条小蛇长得怎么样师：看一看，小蛇在什么地方(引导幼儿观察小蛇背后的小树林。
)师：猜一猜，在小树林里，小蛇会干什么呢二、欣赏PPT课件，理解故事内容，感受故事幽默、滑稽的风格1．观察PPT图片1～2。
①出示PPT图片1。
师：小蛇怎么变成这个样子了小蛇可能吃了什么东西呀师：小蛇到底有没有吃苹果呢我们一起来看一看。
②出示PPT图片2。
师：这是什么水果呀你是怎么看出来的师：这个圆圆的、红红的，头上还有一个柄的水果真的是苹果。
你们喜欢吃苹果吗师：苹果的味道怎么样(师幼一起归纳：苹果红红的、圆圆的，吃起来甜甜的、脆脆的。
)③请幼儿模仿小蛇吃苹果的动作。
师：“好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了一个圆圆的苹果，‘啊呜——咕嘟。
啊，真好吃!’”师：小蛇吃苹果的时候说了什么我们一起学一学。
(全体幼儿边说“啊呜——咕嘟。
啊，真好吃”，边做咂嘴巴的动作。
)师：苹果圆圆的，小蛇吃苹果的时候，嘴巴也要张得圆圆的，这样才能把苹果吞进肚子里。
我们也来学着吃苹果好吗师：瞧，扭来扭去的小蛇现在变成什么蛇了呀师：扭来扭去的小蛇变成了一条苹果蛇，多好玩呀!2．观察PPT图片3-4。
①出示PPT图片3。
《好饿的小蛇》绘本故事ppt课件完整版(2024)
拟人化的处理
绘本中的小蛇被赋予了人类的情感和表情，如开心、惊讶 、满足等，使得小蛇的形象更加生动可爱，容易引起读者 的共鸣。
14
色彩搭配与视觉效果
2024/1/30
绘本艺术欣赏
让孩子们欣赏绘本中的精 美插图，感受插图的色彩 、线条和构图之美。
29
分享其他经典绘本推荐阅读
《大卫上学去》
讲述大卫在学校学习规矩的状况 。与《好饿的小蛇》一样，这本 书也深受孩子们喜爱，同时有助 于培养孩子们的良好行为习惯。
《我爸爸》
这是一本充满亲情的绘本，通过 简单朴实的语言和精心设计的排 比句式，用孩子的口吻和眼光来 描绘一位既强壮又温柔的爸爸。
《我妈妈》
这本书与《我爸爸》是同一系列 ，描述了一个温暖、有趣、无所 不能的妈妈形象，让孩子们感受
到母爱的伟大和温馨。
2024/1/30
30
鼓励家长参与孩子阅读活动
1 2
家庭阅读氛围营造
建议家长在家中为孩子创造一个良好的阅读环境 ，如设立专门的书架、定期购买适合孩子年龄段 的书籍等。
亲子共读时光
鼓励家长每天抽出一定时间陪伴孩子阅读，不仅 可以增进亲子关系，还能帮助孩子养成良好的阅 读习惯。
详细描绘小蛇吞下比自己身体还大的食物的 过程，形成故事高潮。
小蛇的反思与改变
描绘小蛇在经历困境后的反思与行为改变， 传达出贪多嚼不烂的道理。
11
隐藏寓意及启示
2024/1/30
贪多嚼不烂的后果
01
通过小蛇的故事，告诫孩子们不要贪吃、贪多，否则会带来不
《好饿的小蛇》绘本故事课件
个情节让读者产生了共鸣，也增加了故事的趣味性。
最后小蛇阿呜找到了苹果树，并吃掉了所有的苹果，这个情节
03
让读者感到惊喜和兴奋，也增加了故事的完整性。
03
绘本欣赏与学习
绘本图片展示
封面解读
引导孩子观察封面，识别绘本标题、作者、出版社等信息，并猜测绘本主题 。
内页解读
逐页展示绘本图片，引导孩子观察图片细节，如小蛇的表情、动作以及食物 的形状、颜色等。
1
故事讲述了一条名叫阿呜的小蛇因为饥饿而四 处寻找食物的经历。
2
小蛇阿呜在森林里遇到了许多动物和水果，但 它都不能吃，因为它们不符合它的食物标准。
3
最后，小蛇阿呜遇到了一颗苹果树，它非常高 兴并把树上的苹果都吃掉了。
故事角色介绍
小蛇阿呜
01
一条饥饿而又顽皮的小蛇，它勇敢地四处寻找食物，最终找到
了自己喜欢吃的苹果。
通过故事和绘本的互文性解读，可以帮助孩子更好地理解故事情节，增强记 忆。同时，绘本的图画也可以帮助孩子更好地理解文字的含义。
05
儿童阅读与成长
儿童阅读的重要性
培养语言能力
阅读是提高儿童语言能力和表达能力的有效途径，能够丰富孩子的词汇量和提高口语表达 能力。
认知能力提升
阅读可以帮助儿童扩大视野，认识更多的事物和知识，提高他们的认知能力和理解能力。
故事与绘本结合的启示
故事与绘本的关联
故事与绘本的内在联系
绘本是通过图画和文字共同叙述一个完整的故事，将故事和绘画结合起来，可以 增强故事的吸引力和表现力。
故事情节的再现
在《好饿的小蛇》中，绘本通过图画和文字共同叙述了一个小蛇寻找食物的故事 ，生动地再现了故事情节。
亲子阅读绘本分享《好饿的小蛇》
亲子阅读绘本分享《好饿的小蛇》
绘本简介：这本书的译者彭懿先生曾经说过，一本图画书讲了三个故事：文字讲的故事，图画讲的故事，文字和图画一起讲的故事！而大师宫西达也的这本书就是这样的一本优秀绘本。
《好饿的小蛇》的文字不断重复的儿歌一样的语言，朗朗上口，让人不得不爱，形象的象声词“啊呜、咕嘟”逗得人哈哈大笑。
《好饿的小蛇》的图画简洁而形象，帮助孩子认识水果、食品，认识形状，将小蛇描绘得惟妙惟肖。
而《好饿的小蛇》的文字和图画告诉小朋友一个贪吃的小蛇是那么的有雄心壮志，能吞下它看到任何食物，甚至是一棵苹果树，也毫无畏惧地张大嘴巴吃下它
一天，一条好饿的小蛇扭来扭去，在树林里散步。
忽然，它发现了一个圆圆的苹果。
猜猜看，好饿的小蛇会怎样?
第二天，好饿的小蛇又扭来扭去在散步。
它发现了一根黄色的香蕉。
于是，它一口把香蕉吞了下去……
第三天，它又发现了一个三角行的饭团。
它饿极了，“啊呜-咕嘟”一下就吞下了肚子……
第四天，它发现了一串紫色的葡萄。
它迫不及待地一口吃了下去……
啊呜--咕嘟!
啊--真好吃。
第五天，好饿的小蛇惊喜地找到了一个带刺的菠萝……啊呜--咕嘟!
啊--真好吃。
第六天，有大收获了。
这回，它发现了一棵结满红苹果的树。
你猜猜看，好饿的小蛇会怎么样?
它继续扭来扭去地爬上树。
然后……
张开了大嘴……
结满红苹果的树呢?小蛇变成了一棵树。
“啊--真好吃。
”好饿的小蛇再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。
好饿的小蛇故事
好饿的小蛇故事从前，有一条小蛇，它叫做小白。
小白是一条非常可爱的小蛇，它身体上有着漂亮的白色斑纹，看起来就像是一条活泼的彩虹。
小白生活在一个美丽的小山村里，村子周围有茂密的树林和清澈的小溪，是一个充满生机和美丽的地方。
小白非常喜欢在树林里玩耍，它喜欢躲在树叶底下，偷偷观察着周围的一切。
有一天，小白在树林里玩耍时，突然听到了肚子传来的咕噜咕噜的声音。
它摸了摸自己的肚子，发现自己已经很久没有吃东西了。
小白感到非常饿，它立刻决定去找点吃的。
小白开始在树林里四处寻找食物，它找到了一只漂亮的小青蛙，正准备张嘴吃掉它，却被小青蛙哀求着放过了。
小青蛙告诉小白，它知道一个地方有很多好吃的果子，而且还有一条小溪可以喝水。
小白听了非常高兴，它立刻跟着小青蛙走去。
果然，小青蛙所说的地方真的有很多好吃的果子和清澈的小溪。
小白吃饱喝足后，感到非常满足。
它和小青蛙成了好朋友，它们一起在树林里玩耍，一起分享生活中的快乐。
然而，有一天，小白和小青蛙在树林里玩耍时，突然听到了一阵嘈杂的声音。
原来是一群坏人打算砍伐树木，占领树林。
小白和小青蛙非常害怕，它们决定离开这个危险的地方，寻找新的家园。
它们在树林外面的大草原上漫无目的地走着，一路上遇到了很多困难和危险，但它们始终没有放弃。
最后，它们来到了一个美丽的花园，这里有着茂盛的花草和清澈的小溪，非常适合生活。
小白和小青蛙决定在这里安家落户，过上幸福快乐的生活。
从此以后，小白和小青蛙在花园里生活得非常幸福。
它们每天都在花园里玩耍，享受着阳光和清新的空气。
它们还结识了很多新朋友，一起在花园里度过快乐的时光。
小白和小青蛙的故事告诉我们，面对困难和挑战，我们要勇敢坚强，不要轻易放弃。
只要有勇气和信心，我们就一定能够找到属于自己的幸福。
愿每一个小蛇，都能像小白一样，过上幸福快乐的生活。
好饿的小蛇说课稿
小班绘本活动《好饿的小蛇》说课稿一、说教材：我觉得绘本和我们以前接触的图画书本质的区别在于绘本的图画更具有故事性、叙事性，动感更强，连续性更强。
同时没有了背景的繁琐，使主体更明确更突出。
绘本的文字同样体现了简洁、明了的特征，非常精炼。
《好饿的小蛇》这本绘本书的作者宫西达也，他把他的幽默发挥得淋漓尽致，故事是以一个富有童趣、形象生动的故事，它以好饿好饿的小蛇看见各种水果为线索，引出了一个有趣的故事，如：小蛇吃了哪些东西呢?小蛇是怎么走路的呢?是爬的,是扭来扭去走的等等。
这些有趣的情节深深吸引幼儿去探究询问小蛇在扭来扭去散步的时候都看见了哪些水果又是怎么吃的。
结尾出人意料，让人捧腹大笑。
是一篇构思巧妙的幼儿绘本。
小小班的孩子正好是3、4岁的年龄段是儿童口语的关键期和语言学习的敏感期，此时幼儿语言模仿强，变得特别喜欢说话，针对2-3岁孩子语共建宽松互动的语言学习环境，融于幼儿学习活动之中，注重幼儿与动物“实境”中学说话，在多提问多交流多给与感官刺激的活动中加强语言训练。
让我们的孩子在快乐中习得语言，不断提升语言能力，在活动过程中不断理解、积累语言“听说练”的经验，使幼儿能“听懂、会想、愿说、乐进。
”二、说活动目标新《纲要》语言领域中明确指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法与感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合小小班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我提出了本次活动的目标：1．观察绘本画面，感知小蛇吃水果的颜色、形状特征。
2．乐意猜测、表演小蛇吃水果的情景，并学说故事中的短句。
本次活动强调幼儿经验积累的连续性，以游戏贯穿始终，以幼儿快乐情绪的激发、观察感受体验为主要目的，在游戏中渗透多种知识进样与能力的培养，让幼儿在游戏中体验快乐，在游戏中获得发展，这也是我们教育课程最终的体现。
三、说活动的重难点：（1）活动的重点：观察绘本画面，感知小蛇吃水果的颜色、形状特征。
反思绘本阅读《好饿的小蛇》【10篇】
反思绘本阅读《好饿的小蛇》【10篇】好饿的小蛇篇一一、活动目标：1、在快乐的阅读中，愿意用语言表达自己的猜测和想象，并学说一句完整的话。
2、感受夸张，滑稽的故事氛围。
二、活动准备：大图书、ppt三、活动过程：一、导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天，老师请了一位小客人，幼儿摸摸、猜猜。
（蛇）（引导幼儿问好）师：小蛇是怎么走路的？（学小蛇扭一扭）师：原来，小蛇因为没有脚，是通过扭动身体来走路的。
二、大书阅读p11、师：小蛇走了很久，感觉肚子很饿了，于是它决定到果园去找吃的。
1）小蛇遇到好吃的东西，它会怎么样吃下去呢？2）这个圆圆的东西可能是什么呢？幼儿猜测。
3）小蛇的肚子变成什么样？小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个红红的苹果。
师：小蛇还是觉得好饿好饿，它又扭来扭去找吃的，p2：1)看，它发现了什么？2）小蛇会怎么做？3）它的肚子会变成什么样？小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一根黄黄的香蕉。
小蛇还是没饱，它又扭来扭去找吃的了，他又一口吞下东西。
p3：1）小蛇发现了什么？是什么样的饭团？2）小蛇吃了饭团，它的身体会变成什么形状？p4：1）你猜它可能吞下了什么？2）你是怎么看出来的？（一串圆溜溜的紫色葡萄）小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一串紫色的葡萄。
小蛇还是很饿，他又一口吞下东西。
p5：1）它可能吞下了什么？2）你是怎么看出来的？出示真的菠萝，请幼儿观察体验。
小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个黄色的菠萝。
吃了那么多东西，小蛇还是觉得没有饱，它又扭来扭找吃的。
p6：1）它发现了什么？2）它会怎么样？p7：1）小蛇尾巴那有什么？那三条线表示什么？2）小蛇到树上去干吗？p8：小蛇的嘴巴怎么了？它想要干吗？p9：1）这回他吃了什么呀？（一颗苹果树）2）他的肚子怎样了？啊呜，咕嘟，小蛇吃了一颗高高的苹果树。
小结：其实，小蛇吃东西是不用牙齿的，它是直接啊呜一口吞下去的，所以它吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。
三、总结小蛇吃东西是啊呜一口吞下去的，我们宝宝吃东西跟小蛇一样吗？我们是怎么吃的？小结：我们吃东西要一口一口地吃，而且要用牙齿把东西嚼碎了，才能咽下去，这样才吃得健康。
幼儿园幼儿小班语言教案《好饿的小蛇》含反思
幼儿园幼儿小班语言教案《好饿的小蛇》含反思活动目标：1、在快乐的阅读中，愿意用语言表达自己的猜测和想象，并学说一句完整的话。
2、感受夸张，滑稽的故事氛围。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：大图书、ppt活动过程：一、导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：今天，老师请了一位小客人，幼儿摸摸、猜猜。
(蛇)(引导幼儿问好)师：小蛇是怎么走路的?(学小蛇扭一扭)师：原来，小蛇因为没有脚，是通过扭动身体来走路的。
二、大书阅读P11、师：小蛇走了很久，感觉肚子很饿了，于是它决定到果园去找吃的。
1)小蛇遇到好吃的东西，它会怎么样吃下去呢?2)这个圆圆的东西可能是什么呢?幼儿猜测。
3)小蛇的肚子变成什么样?小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个红红的苹果。
师：小蛇还是觉得好饿好饿，它又扭来扭去找吃的，P21)看，它发现了什么?2)小蛇会怎么做?3)它的肚子会变成什么样?小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一根黄黄的香蕉。
小蛇还是没饱，它又扭来扭去找吃的了，他又一口吞下东西。
P31)小蛇发现了什么?是什么样的饭团?2)小蛇吃了饭团，它的身体会变成什么形状?P41)你猜它可能吞下了什么?2)你是怎么看出来的?(一串圆溜溜的紫色葡萄)小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一串紫色的葡萄。
小蛇还是很饿，他又一口吞下东西。
P51)它可能吞下了什么?2)你是怎么看出来的?出示真的菠萝，请幼儿观察体验。
小结：啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个黄色的菠萝。
吃了那么多东西，小蛇还是觉得没有饱，它又扭来扭找吃的。
P61)它发现了什么?2)它会怎么样?P71)小蛇尾巴那有什么?那三条线表示什么?2)小蛇到树上去干吗?P8小蛇的嘴巴怎么了?它想要干吗?P91)这回他吃了什么呀?(一颗苹果树)2)他的肚子怎样了?啊呜，咕嘟，小蛇吃了一颗高高的苹果树。
小结：其实，小蛇吃东西是不用牙齿的，它是直接啊呜一口吞下去的，所以它吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。
好饿的小蛇教案_1
好饿的小蛇教案好饿的小蛇教案1活动目标:1.通过阅读故事绘本,理解小蛇吃水果的情景。
2.学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等,能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
3.感受故事传达的幽默与滑稽的氛围,初步体验阅读活动的快乐。
教学重点和难点:重点:学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状难点:能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
活动准备:《好饿的小蛇》课件,西瓜、香蕉、葡萄等图片。
活动过程:一、出示课件引起幼儿兴趣。
今天李老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下好不好呀!教师用课件,引导幼儿观察封面和前环衬。
提问:封面上有什么?小蛇的身体是怎样的呢?小蛇在森林里干什么呢?诶,小蛇怎么张着大嘴巴呢?二、引导幼儿观察图片,教师初步讲解故事。
1、小蛇和苹果的图片:好饿的小蛇扭来扭去,在森林里散步,它发现了什么?什么样的苹果?好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?(幼儿自由想象回答)2、吃下苹果小蛇的图片:苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?(幼儿自由回答)3、小蛇和香蕉的图片:第二天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,它发现了什么?什么颜色的香蕉?好饿的小蛇看见香蕉会怎么样?4、吃下香蕉的小蛇图片:小蛇张开嘴巴“啊呜,咕嘟,”一声把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。
”小蛇的肚子像什么?5、小蛇和饭团的图片:第三天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,他发现什么?什么形状的饭团,你猜猜好饿的小蛇会怎么样?那小蛇会怎样吃饭团呢?(带幼儿模仿)6、吃下饭团的小蛇图片:小蛇的肚子变成了什么样子了呢?7、第四天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,这次小蛇会吃掉了什么呢?(吃下葡萄的图片)如果是葡萄,那葡萄是什么样子的?(小蛇和葡萄的图片)这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。
(模仿小蛇吃东西的声音)8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱,这次它吃掉的又会是什么呢?(吃下菠萝的图片让幼儿看图猜测)如果是菠萝,那菠萝是什么样子的?9、小蛇和菠萝的图片:小蛇果然吃掉的是菠萝。
好饿的小蛇教案及反思
好饿的小蛇教案及反思好饿的小蛇教案及反思好饿的小蛇教案及反思1活动目标：1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
2、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。
活动准备：《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等活动过程：一、导入教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面提问：封面上有什么？小蛇饿了，它会找什么吃呢？会发生一件什么有意思的事情？1、出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。
提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想象力大胆猜测）2、教师根据课件生动的讲述故事指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。
提问：故事的名字叫什么？"小蛇都找到了些什么好吃的东西？总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。
3、教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。
双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。
4、教师第二遍完整的讲述故事（1）教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》（2）教师讲故事，幼儿进行大胆表演。
二、结束讨论：最后小蛇会怎样？会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察后环衬和封底。
小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。
活动反思：《好饿的小蛇》是一本适合小班年龄特征的绘本，其内容简单、画面有趣。
整个活动，我是以PPT的形式和幼儿共同阅读的。
在活动过程中，大部分幼儿可以感受到故事的风趣幽默，能够理解故事的情节。
在活动中我采用一定的互动形式，让幼儿主动开动脑筋，根据小蛇的形状大胆猜想。
幼儿的思维基本上是跟着我走的，在活动中幼都能被有趣的童话故事所吸引。
好饿的小蛇教案及反思2活动目标：1、初步理解故事内容，感受故事的幽默、滑稽的风格。
2、能用语言描述事物的颜色与形状，乐意表达自己的猜测和想象并学会说短句：“啊呜――咕嘟，啊――真好吃。
”3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。