一滴水经过丽江
(完整版)20-一滴水经过丽江
“这些人在自己所来的远处地方，即便是寂静 时分，内心也很喧哗。在这里，尽情欢歌处，夜 凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。” 运用了 什么手法，此句有什么深刻含义？
对比，突出丽江带给人们心灵的宁静，她会让来自 喧哗的都市的人们心静如水。
比较下面主客对话的内容和情感，看看有什么不同。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一 为具言所闻，皆叹惋。
五、“在这里，我有些犹豫。”它为 什么会犹豫呢？
因为河流将要一分为三，流过古城。 作为一滴水，不可能同时从三条河中穿越 同一座古城。因此，所有的水，都在稍作 徘徊时，被急匆匆的状元后成才路 来者推着前行。来 不及做出选择，我就跌进了三条河中的一
状元成才路
条，叫作中河的那一条。 趣味十足。表现了对四方
20、 一滴水经过丽江
教学目标
1.体验这滴水的奇幻生命旅程，体会作者写景中饱含的情感。 （重点） 2.理解以第一人称来写作的好处。（重点）
3.激发学生热爱自然，热爱祖国的美好2情怀。
说到丽江我们都不陌生，丽江是旅游胜地，历史悠 久，被誉为中国历史文化名城，中国国家园林城市。丽 江位于云南省西北部地区，居于青藏高原南端，境内地 形地貌多样，含高原雪山、河谷、深峡、草甸、平坝相 结合的地貌特征及自然景观资源，风景如画。今天我们 就跟随著名作家阿来，去畅游丽江，领略丽江不同寻常 的美。
精神风貌： 热闹，快乐，勤奋。
(3)在院子里，浇花人给兰花浇水；楼下正屋，主 人一家在闲话；楼上回廊，寄居的游客拍照，楼上 的客人和楼下的主人大声交谈。
精神风貌： 和谐，融洽。 (4)晚上，游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢 笑与歌唱。 精神风貌： 热闹，愉悦。
小结： 文中所写的民众活动，前文 少后文多，赶路、建设、放牧、经商、 拉琴、浇花、闲聊、畅游、聚集、唱歌 构成了丽江民俗画。
第20课 一滴水经过丽江 课件(共30张PPT)
水车
小桥 四方街街道店铺
本文的写作顺序是怎样的？
时间视角：从历史到现在以水滴“自述往事”的方式，写历史， 以水滴“旅途记事”的方式写现在。 空间视角：第一部分由高而下，从雪峰直入地下，第二部分平地 起伏，接近游人视角。
整体感知 细读所见，品味语言
5.“一滴水”乘着水车在高处都看到了什么？
看到了古城 看到了狮子山上苍劲的老柏树 看到了依山而起的重重房屋 看到了顺水而去的蜿蜒老街
本文以“一滴水”的行踪为线索。
2.“一滴水”从何而来？ 一片雪，落在了玉龙雪山顶上 变成了坚硬的冰 变成了玉龙雪山冰川的一部分 被阳光融化成了一滴水
3.“一滴水”在什么时候经过了那些地方？
玉龙雪山
驿道 纳西人村庄 草甸上
古代 落水洞
现代
玉河
象山脚下 的黑龙潭
金沙江
城外的果园 和田地里
纳西人院子
中河
用了四个“经过”，用排比极力渲染一滴水所经之处的 繁华景象，富有纳西族的民族特色，充满人文风情。
一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一 只硕大的银盘。
运用比喻的修辞手法，把月亮比 作“银盘”，突出了月亮的圆与明亮， 富有地方特色，给人以美的享受。
11.本文的语言有什么特点？ 请举例说明。
20* 一滴水经过丽江
八年级下
情境导入
同学们知道图片展示的是哪个 地方吗？
你去过丽江吗？ 今天，让我们跟随作者，化身
一滴水，经过丽江。
1 检查预习
教 2 学习目标
7 思考探究 8 课堂小结
学 3 知识必备
9 作业
环 4 明确所至，了解视角
节 5 细读所见，品味语言
6 理解所感，把握内涵
《一滴泪经过丽江》课文原文
《一滴泪经过丽江》课文原文一滴泪经过丽江在云南的丽江，有一位叫做小梅的姑娘。
她非常聪明善良，又非常美丽动人。
有一天，小梅收到了一封寄给她的信。
信中说：“我是一滴泪，来自遥远的地方。
听说你是世界上最美丽的女孩，所以我特地来找你，希望能永远陪伴在你的身边。
”小梅对这封信感到非常惊讶和开心，她立刻回信说：“亲爱的泪，我很高兴你来找我，我也很愿意成为你的朋友。
请问你什么时候能来丽江见我呢？”泪回信说：“我会在今天夜里来到丽江，只要你在河边等我。
”小梅按照约定，来到了丽江的河边等待着泪的到来。
夜晚过去了一半，小梅看到了一个闪亮的光点，接着，一滴晶莹剔透的泪从天空中慢慢地落下来。
小梅非常激动，她走近泪，轻轻地接住它，然后把它放进她的眼睛里。
自此以后，小梅的眼睛变得非常美丽，每当她哭泣的时候，泪就会变成五彩斑斓的花瓣飞舞在空中。
小梅和泪成了非常亲密的朋友，每天都在一起玩耍、分享快乐和悲伤。
他们一起欣赏了丽江的美丽风景、品尝了美味的当地食物，还帮助了许多需要帮助的人。
泪告诉小梅，它来自一个忧伤的地方，在那里，人们需要有泪来宣泄内心的情感，同时，泪也需要有一个快乐的地方，让它们可以转化成美丽的花瓣，飞舞在空中。
小梅决定要帮助泪找到这样一个地方，她告诉泪，在丽江有很多的快乐和幸福，泪应该留在这里。
从此以后，每当小梅哭泣的时候，泪都会变成美丽的花瓣，飞舞在丽江的天空中，给人们带来快乐和希望。
这个故事告诉我们，每一滴泪都有它的意义，它可以将忧伤转化成快乐，给人们带来幸福和温暖，让世界充满爱和美好。
部编版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》课件(24张PPT)
2012年6月，阿来第3次来到丽 江，探访了当时还在建设中的高山 植物园。回到丽江，他应友人之邀， 应允写一篇“适合中小学生阅读” 的有关丽江的文章，面对众多写丽 江的佳作，他觉得“这篇文章是非 写不可了，如何着手，依然心下茫 然，”最终，他写出了这篇脍炙人 口的优美文章。
阿来，1959年出生于四川省阿坝藏族羌族自治州马尔康市，中国当代 作家 ，中国作家协会第十届全国委员会副主席、中国作家协会少数民族 文学委员会主任。
他1982年开始诗歌创作。20世纪80年代中后期，转向小说创作。1994 年冬，完成首部长篇小说《尘埃落定》，1998年，《尘埃落定》由人民文 学出版社出版 。2000年，凭借《尘埃落定》获得第五届茅盾文学奖， 2009年3月，当选四川省作家协会主席，兼任中国作家协会第八届全国委 员会主席团委员 ；同年，出版长篇小说《空山》。2014年，出版长篇非 虚构作品《瞻对》。2018年，凭借《蘑菇圈》获得第七届鲁迅文学奖中篇 小说奖 。2019年，长篇小说 《云中记》创作完成 ；同年，《尘埃落定》 入选“新中国70年70部长篇小说典藏” 。2021年4月，担任第四届宝珀 理想国文学奖评委， 同年，6月3日，担任首批四川生态环境保护大使 。
引人入胜；宾主交欢，歌舞升平。
文章以水滴“自述往事”的方式，叙写它由高而下，从 雪峰直入地下的经历，将丽江的地理环境、自然风景、历 史发展展现在读者面前；然后以再次醒来的水滴“旅途记 事”的方式，描写现在，写出了丽江的当代风貌、文物古 迹、民风民俗。因此文章可以分为两大部分，即第1~5段 写自述往事（时间维度）；第6~16段写其旅途记事（空间 维度）。
第20课《一滴水经过丽江》 统编版语文八年级下册
江
——阿来
关于游记
游记是散文的一种，是一种比较常见的文学体裁，包括的内容非 常广泛，山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，都可以成为 游记的题材；它的写法比较自由，既能增长读者知识，开阔其视野， 也能给他们带来美的享受和心灵的共鸣。
游记的要素：第一，所至（骨骼），即作者的游踪；第二，所见 （血肉），即作者在游程过程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜 古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等：第三，所感（灵魂）， 即作者由所见所闻而引发的所思所想。
2012年,阿来第三次到丽江这时的丽江已经是有名的旅游 胜地，阿来受当地政府的邀请写一篇“适合中小学生阅 读”的描绘丽江真实样貌的文字，阿来就写下了《一滴 水经过丽江》一文。
读准字音
驿道 [yì dào] 矗立[chù lì] 徘徊[pái huái] 砚池[ yàn chí] 渠水[qú shuǐ]
玉龙雪山
驿道
纳西族村庄 丽江坝草甸
四方街
玉河
黑龙潭
落水洞
水车
中河
小店
院子 果园和田地
大海
金沙江
思考：一滴水为什么“经过”丽江 而不是“流过”丽江？
➢ 以一滴水的视角来描写，运用拟人的修辞手法，像 人一样“经过”，更加符合游记“移步换景”的特 点。
➢ “流过”带有漫不经心的色彩，流过丽江的这滴水 好像不能仔细欣赏并珍惜丽江的美景，而“经过” 带有匆匆而来，匆匆而去但是留恋的色彩，符合 “水”的身份和特性，也比“流过”更加诗意。
写一滴水，为什么要先写雪、冰？
“玉龙雪山”是丽江的地理标志，是 纳西人眼中的神山、保护神，雪山对 人们的意义非凡。
雪、冰带给人一种圣洁、冷冽、平静 的感觉，为后面写“水”苏醒后的兴 奋做铺垫，形成对比，更突出了“水” 完成的夙愿的强烈情感，表达了一种 对丽江深沉喜爱的情感。
第20课《一滴水经过丽江》课件(共26张ppt)
2024年可用课件
19
（1）“我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山， 晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水映照雪山，真让人目眩神 迷啊。”这里写在黑龙潭边远眺玉龙雪山。玉龙雪山在蓝 天的映衬下晶莹夺目，在潭水的映照下让人目眩神迷。作 者用人的感觉突出雪山的壮美。
2024年可用课件
1
阿来，藏族诗人，作家。其主要作品有诗集 《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的 银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》《格萨 尔王》，散文《大地的阶梯》等。2000年，其 第一部长篇小说《尘埃落定》获第五届茅盾文学 奖。2018年，作品《蘑菇圈》获第七届鲁迅文 学奖中篇小说奖。
眺望： 指从高处远望。
硕大： 高大。肥大，巨大。
依止： 依托，依附。 轻盈： 形容人或物（女子、蝴蝶等）动作、姿态轻柔优美漂亮。
目眩神迷： 眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。
五彩斑斓：形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。五彩：指青、
黄、赤、白、黑五色，指多种颜色错杂。
2024年可用课件
12
寻
1.勤劳平和
2.热闹欢乐，恬淡和
谐
3. 和谐融洽
15
2．按照“一滴水”的游踪，把本文分为四个部分， 并概括每部分的内容。
第一部分（1-3）：“一滴水”的来历及流下
雪山时沿途所见。
第二部分（4-9）：“一滴水”流到丽江古城
前的所见。
第三部分（10-14）：“一滴水”流过丽江古
城的所见。
第四部分（15-16）：“一滴水”流出丽江古
2024年可用课件
9
整体感知
2024年可用课件
10
字词累积
驿道（ yì ） 蘸到（zhàn ） 眺望（ tiào ）
部编版八年级语文下册 第20课《一滴水经过丽江》知识点+图文解读+同步练习
积累运用1．给加点的注音，根据拼音写出相应的汉字。
(1)秋高气爽，从山顶俯瞰，砚(yàn)池如同一块碧绿的璞玉。
(2)牛源的山水画笔墨苍劲(cāng jìng)，浑厚中不乏灵动。
(3)秋天的山林层林尽染，五彩斑斓(bānlán)，美极了。
(4)山上的塔静静地矗立(chùlì)在那里，不知道会不会孤单？2．下列词语中没有错别字的一项是(A)A．轻盈喧哗闸口亭台楼阁B．应照徘徊翡翠目眩神迷C．犹豫跳望擦拭五彩斑斓D．硕大漫溢照壁明扬世界(解析：B项“应”应作“映”；C项“跳”应作“眺”；D项“明”应作“名”。
)3．下面文段中第①④句各有一处语病，请提出修改意见。
①在丽江玉龙雪山脚下的玉湖村，生活着一群古老的纳西族。
②他们用天然的石头建房，村里沟渠遍布，随处可听见潺潺水声。
③蓝天与雪山下的石头村庄交相辉映，伴着纳西古乐，村民用颇具特色的舞步抒发着简单的快乐。
④相传，村里的玉湖是由土司木氏家族明代以前组织挖的人工湖，从湖中可以看到玉龙雪峰的倒影。
⑤湖畔有广袤的牧场，牛群马匹自由漫步，牧人放声歌唱，好不悠闲自在。
(1)第①句修改意见：用词不当，应把“纳西族”改为“纳西族人”。
(2)第④句修改意见：语序不当，应把“明代以前”放在“由土司木氏家族”之前。
4．(2017·云南模拟)给下列句子排序，最恰当的一项是(C)①到处是浓荫匝地，繁花似锦。
②正是在春天，在傣族的泼水节前夕，我们来到了被称为西双版纳的一颗“绿宝石”的橄榄坝。
③走在村寨之间的小径上，就好像是走在精心修剪起来的林荫路上，只有从浓密的树叶的缝隙里洒下来的太阳的点点金光。
④西双版纳的气候四季如春，然而春天仍然是最美好的季节。
⑤当我们从澜沧江的小船踏上这片土地时，立刻觉得好像来到了一个天然的热带大花园。
A．②④①⑤③B．⑤④①③② C．④②⑤①③ D．③④②①⑤5．根据课文内容，回答问题。
(1)请概括课文的主要内容。
人教部编版八年级下册《一滴水经过丽江》生字拼音、词语解释
人教部编版八年级下册《一滴水经过丽江》生字拼音、词语解释20、一滴水经过丽江
闸zhá砚yàn蘸zhàn喧哗xuān hu
á奔流bēn liú
矗立chù lì映照yìng zhào苍劲cāng jìng
翡翠fěi cuì眺望tiào wàng 擦拭cā sh
ì硕大shuò dà喧腾xuān téng亭台楼阁tíng tái lóu gé
目眩神迷mù xuàn shén mí
第20课《一滴水经过丽江》
喧哗：形容声音大而杂乱。
草甸：长满野草的低湿地。
闸口[zhá]：闸门开时水流通过的孔道。
矗立[chù]：高大而笔直地挺立、高耸。
苍劲[cāng]：指树木苍老挺拔。
徘徊[pái huái]：比喻犹豫不决。
翡翠[fěi]：是玉的一种。
掺入[chān]：倒进。
砚池[yàn]：指砚端低洼储水处。
蘸[zhàn]：用物体沾染液体。
眺望[tiào]：指从高处远望。
擦拭[shì]：用布、手巾等摩擦使干净。
硕大：肥大；巨大。
喧腾[xuān téng]：喧闹沸腾，形容声音杂乱。
亭台楼阁[gé]：泛指多种供游赏、休息的建筑物。
目眩神迷[xuàn]：形容所见情景令人惊异。
部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》课文原文、知识点及教案
【导语】《⼀滴⽔经过丽江》是阿来写作的散⽂，本⽂通过描写⼀滴⽔的旅⾏，讲述丽江的风情。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼋年级下册语⽂第20课《⼀滴⽔经过丽江》课⽂原⽂ 我是⼀⽚雪，轻盈地落在了⽟龙雪⼭顶上。
有⼀天，我醒来，发现⾃⼰变成了坚硬的冰。
和更多的冰挤在⼀起，缓缓向下流动。
在许多年的沉睡⾥，我变成了⽟龙雪⼭冰川的⼀部分。
我望见了⼭下绿⾊的盆地——丽江坝。
望见了森林，⽥野和村庄。
张望的时候，我被阳光融化成了⼀滴⽔。
我想起来，⾃⼰的前⽣，在从⾼空的雾⽓化为⼀⽚雪，⼜凝成⼀粒冰之前，也是⼀滴⽔。
是的，我⼜化成了⼀滴⽔，和瀑布⾥另外的⽔⼤声喧哗着扑向⼭下。
在⾼⼭上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙⼤声喧哗。
⼀路上，经过了许多⾼⼤挺拔的树。
名叫松与杉。
还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做⼭茶。
经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄⾥的⼈们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。
那真是⼀个⼭间美丽的⼤盆地。
从⽟龙雪⼭脚下，⼀直向南，铺展开去。
视线尽头，⼏座⼩⼭前，⼈们正在建筑⼀座城。
村庄⾥的⽊匠与⽯匠，正往那⾥出发。
后来我知道，视野尽头的那些⼭叫做象⼭，狮⼦⼭，更远⼀点，叫做笔架⼭。
后来，我知道，那时是明代，纳西族的⾸领⽊⽒家族率领百姓筑起了名扬世界的四⽅街。
四⽅街筑成后，⼀个名叫徐霞客的远游⼈来了，把⽟龙雪⼭写进了书⾥，把丽江古城写进书⾥，让它们的名字四处流传。
我已经奔流到了丽江坝放牧着⽜⽺的草甸上，我也要去四⽅街。
但是，眼前⼀⿊，我就和很多⽔⼀起，跌落到地底下去了。
丽江⼈把⾼⼭溪流跌落到地下的地⽅叫做落⽔洞。
落⽔洞下⾯，是很深的⿊暗。
曲折的⽔道。
安静的深潭。
在充满寂静和岩⽯的味道的地下，我⼜睡去了。
再次醒来，时间⼜过去了好⼏百年。
我是被亮光惊醒的。
我和很多⽔从象⼭脚下的⿊龙潭冒出来。
咕咚⼀声翻上⽔⾯。
看见很多不同模样的⼈。
⿊头发的⼈，黄头发的⼈。
⿊眼睛的⼈，蓝眼睛的⼈。
我看见了潭边的亭台楼阁。
初中语文八年级下册《一滴水经过丽江》课文原文
初中语文八年级下册《一滴水经过丽江》课文原文我是一片轻盈的雪，落在了玉龙雪山的顶上。
有一天，我醒来时发现自己已经变成了坚硬的冰，与更多的冰一起缓缓流动。
在多年的沉睡中，我变成了玉龙雪山冰川的一部分。
从高处望去，我看到了山下的绿色盆地——丽江坝，看到了森林、田野和村庄。
当我被阳光融化成一滴水时，我想起了自己的前世，从高空的雾气变成一片雪，然后凝结成一粒冰，最终又化成了一滴水。
我和其他水一起喧哗着从瀑布中冲下，敞开喉咙大声喊叫，经过许多高大挺拔的松树和杉树，还有开满鲜花的杜鹃和山茶。
我们经过马帮来往的驿道，穿过纳西族的村庄，人们都在说着“丽江坝，丽江坝”，这是一个美丽的山间大盆地，从玉龙雪山脚下一直向南延伸，直到视野尽头，几座小山前，人们正在建造一座城市。
后来我知道，那些山叫做象山、狮子山，更远一点是笔架山。
那时是明代，纳西族的首领XXX家族率领百姓建造了名扬世界的四方街。
四方街建成后，一个名叫XXX的远游人来了，把玉龙雪山和丽江古城写进了书里，让它们的名字流传开来。
我已经奔流到了丽江坝上放牧牛羊的草甸，我也想去四方街看看。
但突然一黑，我和其他水一起跌落到地下的落水洞里。
落水洞下面是深不见底的黑暗，蜿蜒曲折的水道和安静的深潭。
在这充满寂静和岩石气息的地下，我又睡去了。
数百年后，我被亮光惊醒，和其他水从象山脚下的黑龙潭中涌出来。
我看到了不同模样的人，黑头发的人、黄头发的人，黑眼睛的人、蓝眼睛的人。
我看到了潭边的亭台楼阁、花和树，还看到了玉龙雪山，它晶莹夺目地矗立在蓝天下。
XXX映照着雪山，真是让人目眩神迷。
人们在桥上、在堤上，说着不同的语言，但每个语言中都频繁出现着“丽江，丽江”。
此时的丽江已经是一个大城市了，不仅有最初建城的纳西人，全中国和全世界的人都要来丽江，看四方街和玉龙雪山。
我想起了跌进落水洞前的心愿，要流过四方街。
顺着玉河，我来到了四方街前。
部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》课文原文、知识点及教案课文原文一滴水经过丽江，便有许多浪花趁机起舞，像仙女跳舞一样，全不顾惜。
从浪花中跃出来一条鱼儿，身上的光彩比虹还美。
它像一个身披白金的女郎一样，优美、自信，它向丽江深处游去。
————选自节选自《作家课堂》2016年总第32期知识点解析本文为一篇描写性文章，通过对丽江河水、浪花、鱼儿的描写，营造出了一幅神奇又美丽的画面，读者在阅读过程中仿佛能够看到这一幕幕景象，感受到河水的流动和其中的生命之美。
描写性文章描写性文章是指作者通过对对象的色彩、形状、光影等方面进行详尽的描绘，让读者能够清晰地感受到对象的外貌特征及其所在环境，从而引起读者的想象与联想。
描写性文章重在详细展现事物的特征和美丽之处，而不是叙述事物经过的过程。
修辞手法1.比喻：将鱼儿和身披白金的女郎进行比喻，强调鱼儿的优美和自信。
2.拟人：将浪花拟人为跳舞的仙女，使得描写更为生动形象。
生命之美文章最后一句“它向丽江深处游去”，浓缩了整篇文章所要表达的核心内容：生命就是要在这个世界里游走，发现它的美丽和神秘，不断地去探索、去发现、去欣赏。
河水、浪花、鱼儿都是不同的生命，它们互相依存，构成了这个美丽的自然世界，这也正是生命之美所在。
教学建议本文可以用来进行阅读理解、写作、综合能力等方面的教学。
阅读理解1.让学生逐句阅读文章，了解河水、浪花、鱼儿在文章中所扮演的角色。
2.了解文章中的比喻、拟人等修辞手法，理解作者的写作意图。
3.了解本文的主旨，即生命之美的表达，引导学生思考生命的意义以及如何去珍惜和保护生命。
综合能力1.通过本文，可以引导学生关注环保问题，理解水资源的重要性，树立保护环境的意识。
2.在阅读过程中，可以对学生进行口语训练，让学生尝试用语言描述河水、浪花、鱼儿的形态，并加强学生对词汇的理解和应用。
写作1.对比诗歌《归园田居》中的描写性手法，让学生了解描写性文章的写作特点。
八下语文《一滴水经过丽江》生字拼音、词语解释
八下语文《一滴水经过丽江》生字拼音、词语解释《一滴水经过丽江》是八年级语文课本中的一篇文章，通过描述一滴水从高山流到丽江的过程，展现了丽江的美丽与人文景观。
本文的生字拼音和词语解释如下：一滴水经过丽江yī dī shuǐ jīng guò lì jiāng生字拼音：1. 丽江：lì jiāng2. 高山：gāo shān3. 奔流：bēn liú4. 云雾：yún wù5. 瀑布：pù bù6. 茂密：mào mì7. 蒸发：zhēng fā8. 凤凰古城：fèng huáng gǔ chéng9. 青石板：qīng shí bǎn10. 蜿蜒：wān yán11. 渔火：yú huǒ12. 波光粼粼：bō guāng lín lín13. 画卷：huà juàn14. 纪录：jì lù15. 溪涧：xī jiàn16. 纵然：zòng rán17. 泪水：lèi shuǐ18. 千姿百态：qiān zī bǎi tài19. 彩蝶：cǎi dié20. 四季如春：sì jì rú chūn21. 非凡：fēi fán22. 风景名胜：fēng jǐng míng shèng23. 天坛：tiān tán24. 三叠泉：sān dié quán25. 千古绝胜：qiān gǔ jué shèng词语解释：1. 丽江：指中国云南省的丽江市，旅游胜地，世界文化遗产。
2. 高山：海拔较高的山脉或山峰。
3. 奔流：形容水流迅速地向前流动。
《一滴水经过丽江》优秀教案（精选5篇）
《一滴水经过丽江》优秀教案（精选5篇）《一滴水经过丽江》优秀教案（精选5篇）作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《一滴水经过丽江》优秀教案，欢迎大家分享。
《一滴水经过丽江》优秀教案篇1教学目标：知识目标：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点。
能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格；情感目标：1.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好；2.了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。
教学重难点：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点；3.引导学生去发现平凡宁静生活的美。
教学方法：1．情景教学法。
课前让学生画出丽江风景地图。
假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。
2．朗读教学法。
学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。
3．品读鉴赏法。
细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。
课前准备：学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。
教学流程：（一）情境导入——跟着导游游丽江师：这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。
有请我们的导游先给我们作丽江介绍。
2名同学预先准备好了导游词。
学生介绍丽江。
（二）整体感知——跟着水滴游丽江这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方？让学生圈点勾画表明地点的词。
学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。
老师总结游记文章可以以地点变换为线安排结构。
（三）品味探究——怎样的丽江，怎样的水滴1.让学生联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为什么？在这个环节，先让学生朗读写景的句子，在谈为什么喜欢的时候，老师适当引导赏析句子。
部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》课文原文、知识点及教案.部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》课文原文有一天，我醒来，发现自己变成了坚硬的冰。
和更多的冰挤在一起，缓缓向下流动。
在许多年的沉睡里，我变成了玉龙雪山冰川的一部分。
我望见了山下绿色的盆地——丽江坝。
望见了森林，田野和村庄。
张望的时候，我被阳光融化成了一滴水。
我想起来，自己的前生，在从高空的雾气化为一片雪，又凝成一粒冰之前，也是一滴水。
是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。
在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。
一路上，经过了许多高大挺拔的树。
名叫松与杉。
还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做山茶。
经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。
那真是一个山间美丽的大盆地。
从玉龙雪山脚下，一直向南，铺展开去。
视线尽头，几座小山前，人们正在建筑一座城。
村庄里的木匠与石匠，正往那里出发。
后来我知道，视野尽头的那些山叫做象山，狮子山，更远一点，叫做笔架山。
后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。
四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进书里，让它们的名字四处流传。
我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。
但是，眼前一黑，我就和很多水一起，跌落到地底下去了。
丽江人把高山溪流跌落到地下的地方叫做落水洞。
落水洞下面，是很深的黑暗。
曲折的水道。
安静的深潭。
在充满寂静和岩石的味道的地下，我又睡去了。
再次醒来，时间又过去了好几百年。
我是被亮光惊醒的。
我和很多水从象山脚下的黑龙潭冒出来。
咕咚一声翻上水面。
看见很多不同模样的人。
黑头发的人，黄头发的人。
黑眼睛的人，蓝眼睛的人。
我看见了潭边的亭台楼阁。
看见了花与树。
我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。
潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。
《一滴水经过丽江》教案设计五篇
精品实用文档Boutique Practical Document《一滴水经过丽江》教案设计五篇《一滴水经过丽江》教案设计五篇《一滴水经过丽江》是阿去创作的短文，文中根据描绘一滴水的旅游，叙述云南丽江的风韵。
下边便是我梳理的《一滴水经过丽江》教案设计，期待大伙儿喜爱。
《一滴水经过丽江》教案设计1一、教材分析《一滴水经过丽江》这篇课文是创作者理应地政府部门之约，为青少年写的一篇相关云南丽江的短文，基础教育教材八年级下五模块新选的一篇游记散文，它是一篇别具一格游记攻略，与一般游记攻略著作以人的游踪为案件线索不一样，创作者变为一滴水，以水的游踪为案件线索，进行对古都云南丽江自然美景，风土民情开展勾勒，文笔流畅，视觉效果与众不同。
主要表现创作者对云南丽江的钟爱和赞扬二、课程目标专业知识与专业技能1.学习培训以物为叙述角度，按地址变换分配构造的艺术手法2.感受创作者以一滴水的角度去游玩云南丽江的新奇设计构思。
感情、心态与价值观念塑造爱国爱党风景，爱国爱党璀璨文化艺术，为把中华民族基本建设得更幸福而认真学习。
关键：学习培训以物为叙述角度，按地址变换分配构造的艺术手法难题：会创作者变为一滴水历经云南丽江，详细介绍云南丽江的新奇设计构思和与众不同角度掌握景物描写的特性全过程与方式：情境教学法，让学员充分发挥想像，倘若自身是一滴水，历经什么地方，见到什么景色诵读教学方式，学习培训短文离不了诵读，在不断诵读中正确引导感受大自然凝炼的语言特点拼音拼读赏析法，研读原文中的写景句子，对其开展赏析，追随创作者以一滴水的真实身份去游玩云南丽江，领略到云南丽江古城的风采。
三、课堂教学提前准备多媒体系统、PPT教学课件、学员预习四、教学环节及方式(一)导进新课——跟随照片游云南丽江 (PPT展现)1.导进语学生们，大家喜爱度假旅游吗? 学员：喜爱。
教师也喜爱度假旅游，今日授课以前呢，教师想邀约大伙儿跟随照片先来一段小小度假旅游。
《一滴露经过丽江》课文原文
《一滴露经过丽江》课文原文
一滴露经过丽江
清晨的阳光透过树叶的缝隙，洒在身上，温暖宜人。
一滴露水从树叶上滚落下来，在空中优美地旋转着。
它像一颗闪亮的钻石，在阳光下散发出迷人的光芒。
这滴露水悄无声息地落在丽江古城的一片石头上。
丽江古城是一座有着悠久历史和独特文化的城市。
它的建筑风格别具一格，布满了小巷和石板路。
古城里的人们生活简朴，保留了许多传统的方式和俗。
一滴露水在石头上滚来滚去，渐渐扩大了它的蔓延。
它像一波涟漪，波及到石头周围的花草树木上。
花朵因为得到了滋润，更加鲜艳而有活力。
树木因为被滋养，长得更加茂盛和挺拔。
石头上的一滴露水变成了小溪，小溪逐渐向四周流淌。
它穿过古城的小巷，流经居民的院落，给每个人带来了清凉和愉悦。
居民
们喜欢用这清澈的水洗衣服、浇花、洗菜。
他们认为这样的水源是宝贵的，是大自然的馈赠。
经过丽江的一条小溪最终汇入了一条大河。
大河水势湍急，一滴露水也融入其中，默默地继续流淌。
但它在丽江留下了美好的记忆，给这座城市带来了生机和希望。
这一滴露水就像一份小小的恩赐，通过丽江的点滴滋润，改变了城市和人们的生活。
它教会了我们珍惜每一滴水滴、保护环境，同时也让我们感受到大自然的伟大和智慧。
丽江之美不仅仅体现在其自然风光和建筑特色上，更体现在大自然与人文的和谐共生中。
让我们一起保护这片美丽的土地，让一切得以继续传承和延续。
一滴水经过丽江课文精讲
一滴水经过丽江一、章节划分《一滴水经过丽江》的章节划分如下：1. 第一部分（1-3段）：写自己变成一滴水，从雪山流下。
2. 第二部分（4-9段）：写自己以一滴水的身份游览丽江的经过，重点是游览四方街。
3. 第三部分（10-14段）：写自己奔向金沙江，作为一滴水，完成了游历丽江的行程。
文章以拟人的手法，从第一人称的角度，描绘出丽江古城美丽的自然风景、独特的人文风情，展现了丽江古城的魅力。
二、文章赏析《一滴水经过丽江》是一篇充满诗意和哲理的散文，通过对一滴水在丽江的旅行经历进行描绘，展现了丽江古城的风情和魅力。
文章通过拟人的手法，以第一人称的角度，让一滴水成为叙述者，带领读者走进丽江的世界。
这种独特的叙述方式，不仅使得文章更加生动有趣，还让读者更加深入地了解了丽江的自然景观和人文风情。
文章通过对丽江古城的细致描绘，展现了其独特的魅力。
作者通过对丽江古城的山水、建筑、文化等方面的描写，将丽江的美丽和神秘展现得淋漓尽致。
同时，作者还通过对丽江人民的生活方式和文化传统的描绘，让读者更加深入地了解了丽江的人文风情。
文章还蕴含着深刻的哲理和思考。
作者通过一滴水的旅行经历，表达了对生命的珍视和对自然的敬畏之情。
同时，作者也通过丽江的自然景观和人文风情，表达了对人类与自然和谐共生的呼唤和倡导。
这种哲理和思考，使得文章不仅具有文学价值，更具有深刻的思想内涵和启示意义。
文章的语言优美、生动，富有感染力。
作者运用丰富的想象力和修辞手法，将丽江的美丽和神秘展现得栩栩如生。
同时，作者还通过对丽江的描绘，传达了自己对丽江的热爱和赞美之情，使得文章更加感人肺腑、引人深思。
《一滴水经过丽江》是一篇充满诗意和哲理的散文，通过对一滴水在丽江的旅行经历进行描绘，展现了丽江古城的风情和魅力。
文章独特的叙述方式、深刻的哲理思考和优美的语言表达，使得它成为了一篇值得细细品味的好文章。
三、中心思想《一滴水经过丽江》的中心思想是：通过描绘一滴水在丽江的旅行经历，展现了丽江古城美丽的自然风光和独特的人文风情，同时表达了对生命的珍视、对自然的敬畏以及对人类与自然和谐共生的呼唤和倡导。
一滴水经过丽江
砚池（yàn） 翡翠（fěi） 眺望（tiào） 喧腾（xuān） 闸口（zhá）
蘸到（zhàn） 驿道（ yì ） 矗立（ chù ） 硕大（shuò）
苍劲（jìng）
轻盈：形容身材苗条，动作轻盈。 矗立：高耸地立着。
苍劲：文中指（树木）苍老挺拔。
眺望：从高处往远处看。 目眩神迷：眼 所花见缭情乱景，令心人美丽到魅力 从喜爱到赞美
五彩斑斓：表 斓示，颜颜色色非驳常杂好，看灿，烂色多彩彩相。当丰富。斑
思考：文章应该分 为几个层次？每个 层次都写了哪些事 情？
思考：“一滴水”带着夙愿， 经历了漫长的黑暗与等待，路途上 经历了那些地方来到丽江？沿途中， 一滴水都看到了什么？
飘到玉龙雪山顶
一片雪
一 过了丽江坝
滴
水 流到草甸上
经
过 冒出黑龙潭
丽 江
来到四方街
风景美 建筑美
一滴水
（表现了作者
第移 一步 人换 称景
沿着中河过丽江
的热爱和赞美
民俗美 之情）
跃入金沙江
齐读第三自然段，讨论：文中 写明朝时期四方街的建造和徐霞客 的到来有何作用？
写明代四方街的修建增添了历史深度， 通过写徐霞客为下文各个国家的人来丽江 古城游玩做铺垫，同时也巧妙的点名了丽 江古城因其所著的《徐霞客游记》而名扬 四海的原因。
2012年，阿来来到甘肃武威作关于藏文化圈边 缘区的一些相关调查工作，武威之行结束后又到了 丽江。丽江市人民政府听说作家阿来来到了当地， 就邀请他写一篇关于丽江的、适合中小学生阅读的 文章。《一滴水经过丽江》就是应丽江当地政府此 次邀请所作。
四方街
“三坊一照壁，四合五天井，走马转 角楼”式的瓦屋楼房鳞次栉比，既突 出结构布局，又追求雕绘装饰，外拙 内秀，被中外建筑专家誉为“民居博 物馆”。
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状元成才路 状元成才路
坊
（ fánɡ ）染坊
没
（ mò ）没收
（ méi ）没有
词语解释
轻盈：形容身材苗条动作轻快。
喧哗：声音大而杂乱。
驿道：我国古代传递政府文书等用的道路，沿途设
有驿站。
矗立：高耸地立着。
闸口：闸门处的水流通道。
苍劲：（树木）苍老挺拔；（书法、绘画）老练而
雄健有力。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
趣味十足。表现了对四方街的喜 爱，让它无法选择。
六、一滴水在四方街经过了哪些地方？读课文， 找找看。 我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过 挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院 子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。 经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
20 一滴水经过丽江
R·八年级语文下册
学习目标
1.理解“水”在文中的象征意义。（重点）
2.掌握“水”的行踪，弄清文章的层次结构。
（难点）
状元成才路 状元成才路 状元成才路
3.体会与感悟作者所寄托的思想感情。（重点）
状元成才路
作者名片
阿来，男，藏族，四川省马尔康县人，当代著名 作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，四川省作协主 席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
思考：丽江古城是一座风景秀丽、历史悠久 和文化灿烂的名城，也是少数民族聚居的古镇。 为什么要选取四方街，浓墨重彩地进行描绘？ 四方街“名扬世界”，它位于丽江古城的中 心，交通四通八达，周围小巷通幽，街道依山势 而建，顺水流而设，形状像印玺，具有独特的艺 术美和地域特色。
状元成才路
比
写出了四方街的变化。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
今天，一架大水车来把我们扬到高处，游 览古城的人要把这水车和清凉的水做一个美丽 的背景摄影留念。
五、“在这里，我有些犹豫。”它为什么会犹 豫呢？
因为河流将要一分为三，流过古城。作为一滴 水，不可能同时从三条河中穿越同一座古城。因此， 被急匆匆的后来者推 所有的水，都在稍作徘徊时，被急匆匆的后来者推 着前行 着前行。来不及做出选择，我就跌进了三条河中的 一条，叫作中河的那一条。
路途坎坷，困难重重
四、一滴水在进入四方街前看到了哪些景象？ 1.看见了很多不同模样的人。
黑头发的人，黄头发的人。黑眼睛的人， 蓝眼睛的人。 2.看见了潭边的亭台楼阁， 3.看见了花与树。 4.看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。 潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。
过去，把水拦在闸前，是为了在四方街上 的市集散去的黄昏开闸放水，古城的五花石的 街道上，水流漫溢，洗净了街道。 对
始的长途旅行积蓄能量。
二、读课文3-15自然段，说一说一滴水先后去 了哪些地方？ 来到丽江坝 奔流走过草甸、落水洞
状元成才路 状元成才路 状元成才路
来到丽江古城 在四方街漫游
状元成才路
三、一滴水在去丽江坝的路上都看见了些什么？ 1.一路上，经过了许多高大挺拔的树，名叫松与杉。 2.还有更多的树开满鲜花，叫作杜鹃，叫作山茶。
极其富有纳西族的民族特色，市井 民俗图——热闹、勤奋
七、一滴水离开中河后又看见了什么？请简要 概括一下。
1.院子里，兰花在盛开。浇花时，我落在了一 朵香气隐约的兰花上。 [浇花民俗图——平和、悠然] 2.我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。 [休闲民俗图——恬静、和谐]
3.楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。 [动作描写，写出了木府建筑的奇特与非凡，令 众游客如痴如醉。] 4.楼上的客人和楼下的主人大声交谈。客人问主 人当地的掌故。主人问客人远方的情形。 [宾主交流民俗图——热情、融洽。]
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
主要作品： 诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》《月 光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》， 长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日
益在丰盈》。
背景链接
本文选自《课堂内外》2013年6月号。略有改 动。作者曾经说：“武威行后，又到丽江，其实都 在作关于藏文化边缘区的一些相关调查。说调查也 不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材
3.经过马帮来往的驿道。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
4.经过纳西族村庄里的人们。
状元成才路
景美
后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木 历史 渊源 氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。 四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了， 名声 把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进了书 传播 里，让它们的名字四处流传。
文章语言简洁优美，作者以自己喻水，是文章
一大亮点，丰富了整个文章的内容，使文章更加富
状元成才路
有感染力，吸引了读者的阅读兴趣。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
2.结构严谨，构思新颖。 作者全方位的展示丽江的自然景物，人文风
情，以行踪为线索，讲述了浏览丽江古城的全过
程，以第一人称展示，使感受客观真实，构思新
翡翠：一种玉石，一般是绿色、蓝绿色或白色中带
绿色斑纹，也有红色、紫色或无色的，有玻璃光泽，
可做装饰品。
硕大：高大，肥大，巨大。
目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景
令人惊异。
整体感知
读课文，划分文章层次，理清作者的
写作思路。
状元成才路 状元成才路
课文可以分为三部分。
状元成才路 状元成才路
第一部分（1-2）：写“我”由雪变成冰川，再
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
1997年12月，丽江古城被列入《世界遗产名录》，
填补了中国世界文化遗产中无历史文化名城的空白。
在此后的10余年间，丽江古城“用保护世界遗产带
动旅游业，以旅游发展反哺遗产保护的实践经验”
被联合国教科文组织认为是为中国乃至世界城市类
型文化遗产保护面临的共同难题探索出了全新的路
子和经验。
然而，旅游业的蓬勃发展，也造成丽江原住居民大 量外迁、传统民族文化遭受冲击、生态环境正在发 生改变，“过度开发”、“太过商业化”的质疑也
不绝于耳。盛名之下的丽江古城在保护与利用间艰
难地、小心翼翼地寻求着平衡。
课后作业
1. 查阅相关资料，了解更多有关丽江，有关四
方街的信息。
2. 选一个你喜欢的地方，模仿课文写一篇文章。
颖独特。
3.角度多样，视角独特。 从各种角度来描写丽江的优美繁华的景色，
悠闲恬淡的生活，视角独特，笔法新颖有魅力，
由远及近，由小到大的展现了丽江古城的美。
拓展迁移 四方街
四方街在历史上就是一个商品交易场所。丽江 古城始建于宋末元初，迄今已有800余年历史，展 现着汉、藏、白等各民族和谐相处的生动景观和多 元文化形态。
3.文中描写了丽江的优美景色和悠闲的人民生活， 但随着旅游业的发展，有人说丽江成为了一个变
了味的商业城，你是怎样看待这一点的，谈一谈
你的看法？
结构梳理
“我”由雪变成冰川，再变成一滴水 一 滴 水 经 过 丽 江 一滴水来到丽江坝 一滴水的 漫长旅行
状元成才路
一滴水奔流走过草甸、落水 洞的情景 一滴水仰望着玉龙雪山兴奋 地来到丽江古城
状元成才路
料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一
状元成才路 状元成才路
番。”本文是作者应当地政府之约，为中小学生写 的一篇有关丽江风光的散文。
状元成才路
字词学习
驿道（ yì ） 闸口（ zhá ） 掺入（chān） 渠水（ qú ）
状元成才路
草甸（ diàn） 砚池（ yàn ）
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
厚重的历史感
我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸 上，我也要去四方街。 写出了对四方街的向往 读一读，想一想，一滴水去四方街的路是 一帆风顺的吗？请找出相关句子。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
跌入落水洞，陷入沉睡
但是，眼前一黑，我就和很多水一起，跌落 到地底下去了。丽江人把高山溪流跌落到地下的 地方叫作落水洞。落水洞下面，是很深的黑暗。 曲折的水道，安静的深潭。在充满寂静和岩石的 味道的地下，我又睡去了。
变成一滴水。
第二部分（3-15）：写一滴水的漫长旅行。
第三部分（16）：写一滴水奔流到金沙江边，汇 入了江海。
课文解读
一、读课文第一部分，说说水的蜕变经历了那几个 过程？
雪
状元成才路 状元成才路
冰
状元成才路
水
状元成才路
雪——冰——水的蜕变历程说明了什么？ 一滴水的来之不易。它带着美好的夙
愿，经历着漫长的黑暗与等待，为即将开
矗立（ chù ）
徘徊（ pái huái）翡翠（ fěi ） 蘸到（zhàn） 硕大（shuò） 擦拭（ cā shì）
状元成才路
咕咚（ ɡū dōnɡ） 老柏树（ bǎi ）
多音字 （ bǎi ）柏树
柏 （ bó ）柏林 当 （ dànɡ ）上当
状元成才路 状元成才路
（ dānɡ ）应当
（ bò ）黄柏
状元成才路 状元成才路 状元成才路
丽江风情 热爱向往
一滴水在四方街的漫游历程
一滴水奔流到金沙江边，汇入了江海
主旨概括
本文以第一人称讲述了一滴水经过漫长的等
待终于游过丽江的一段旅程，展现了丽江的优美
的自然景观和悠闲的人文风情，抒发了作者对丽 江的向往与热爱。
艺术特色
1.语言简洁生动，艺术魅力浓郁。
状元成才路
（2）作者用第一人称的视角来写，使读者产生
状元成才路 状元成才路