2017岳麓版历史必修三学案第19课《电影与电视》.doc
岳麓版高中历史必修三第四单元第19课《电影与电视》优质教案(4页)
第9课电影与电视教案使用教材：《历史》必修三岳麓版连平中学周泽见一、教学目标：课标要求：了解影视艺术产生与发展的原因和历程，举例说明影视对社会生活的影响。
教学目标：a、知识与能力：1、识记影视发明、发展的史实：时、地、人、事；发展历程；各标志性阶段有重大影响的人物、事件和作品；以及阶段性特征和作品特点。
2、拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美能力学会阅读理解、搜集整合、分析表达、比较概括、归纳创新。
b、过程与方法：1、通过观看短片，情景再现，培养学生收集有效信息的能力。
2、资料收集整合，问题探究，归纳概括电影、电视艺术产生与发展的历程，在分析影视发明、发展原因的同时，巩固有联系的学过的相关知识。
通过分析、理解影视发明、发展的原因和影视带来的影响，学会类比分析原因和影响。
学会正确表达。
c、情感态度与价值观：1、影视艺术史社会进步的产物，反映了人类在科学技术方面的进步。
2、影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类优秀的文化宝库。
3、学习科学家们锲而不舍、勇于创新的精神；确立正确的影视审美取向与价值判断。
4、启发学生会留意和关注思考身边事物，会感激身边的人和事，通过感激激发自己去创新发明。
5、引导好学生正确用好影视的功能。
趋利避害。
二、学情分析：通过高一一年的引导教育扭转，高二学生的学习习惯和学习方法有所改变，逐步摆脱了原来停留在小学初中那种等靠要的被动状态。
原来停留在识记硬背，照本宣科、抄笔记应试的只知其然不求所以然，也不会求所以然，甚至不会探求、不敢质疑，不会独立思考，不会找规律、不会归纳概括的被动接受的状态都有所改观。
就历史这一学科，经过一学年的引导，学生基本找到了学习历史的方法。
找到了学习历史的头绪，有了学习历史的兴趣，逐步培养形成了历史思维，有了一定的归纳概括、分析表达能力。
没思路、没逻辑，没形成整体的历史框架，没系统的历史脉络的现象都得到改观。
现在高二的历史教学基本是进一步的形成和巩固上述能力、习惯。
2017岳麓版历史必修三学案第19课电影与电视
2017岳麓版历史必修三学案第doc课《电影与电视》19．电影与电视课第19了解影视艺术产生与发展的历程，][课标要求认识其对社会生活的影响。
一、默片时代世纪末，随着摄影技术、缩短曝光、191．背景：西方各国开始进，连续摄影等一系列技术的发明行放映电影的试验。
日，法国的卢年2812月2．电影的诞生：1895 米埃尔兄弟发明了电影。
3．电影的发展年之前的电影全是无声电影。
因此，电(1)1927卓别林是这一。
影史上称这个时期为“默片时代”《城时期电影明星中最杰出的代表，其代表作有市之光》《摩登时代》《大独裁者》。
美国人格里菲斯因对电影制作和摄影技术进(2) 。
”现代电影之父“行过重大改革而被誉为(3)随着影像与声音结合的技术日趋成熟，有声电影崛起。
世界电影进入全面繁荣阶段，展现在人们面前的影片更精彩、更震撼人心。
[易错警示] 卓别林是世界电影史上名垂千古的艺术大师，但他既不是电影的发明者，也不是“现代电影之父”。
电影的发明者是法国的卢米埃尔兄弟，而美国的格里菲斯则是“现代电影之父”。
二、坐拥天地1．产生：电影是电视的先导，20世纪20年代，英国人贝尔德发明了电视。
2．特点：电视利用屏幕图像和语言、音乐等作为信息载体，视听兼备、声画并茂，兼具报纸、广播、电影几种媒介的优势，具有覆盖面广、时效性和现场感强的特点，成为最为普遍的大众媒体。
3．功能(1)电视最重要的功能是传播资讯。
还成为开展远程教育的重要手段。
(2)．电视的另一重要功能是娱乐。
(3)(4)电视还能把世界各地的优秀艺术品展示给世人。
4．作用：电视极大地丰富了人类的精神生活，扩大视野，提高素养，使人们的生活习惯、思维方式悄然改变，并对现代社会的飞速发展产生了深远影响，它已经成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。
[温馨提示] 电影常被称为“第七艺术”，电视被称为“第八艺术”。
主题影视艺术对人类生活的影响1．积极影响(1)使人的生活习惯向着科学、多元化方面发展。
第19课电影与电视-岳麓书社版必修三文明发展历程教案
第19课电影与电视-岳麓书社版必修三文明发展历程教案一、教学目标1.了解电影、电视的起源和发展历程，了解电影和电视对文化艺术的贡献和作用；2.了解电影、电视对社会的影响，认识其在文明发展历程中的地位和意义；3.提高学生的文学鉴赏能力，培养学生批判性思维，增强学生的人文素养。
二、教学重点1.电影、电视产生和发展的背景；2.电影、电视对文化艺术发展的贡献；3.电影、电视对社会的影响和作用。
三、教学难点1.如何结合历史背景分析电影、电视的产生和发展；2.如何发挥学生主体作用，引导他们对影视文化进行批判性思考。
四、教学内容及方法1. 教学内容本节课的教学内容主要包括：1.电影、电视产生和发展的背景；2.电影、电视对文化艺术发展的贡献；3.电影、电视对社会的影响和作用。
2. 教学方法本节课采用多种教学方法，如讲授、问答、小组讨论、展示、课外作业等。
具体方法如下：1.讲授：围绕电影、电视的产生和发展、对文化艺术的贡献、对社会的影响和作用等方面展开讲解；2.问答：通过提问进行检查和巩固，激发学生的学习兴趣和积极性；3.小组讨论：鼓励学生在小组中自主讨论，提高学生的批判性思维和创造性思维；4.展示：让学生进行展示，使其对所学知识进行巩固和加深记忆；5.课外作业：布置与本节课有关的阅读或调查任务，激发学生的主动学习能力和自我探究能力。
五、教学步骤1. 导入新课（1）创设情境：通过展示经典电影片段或电视剧片段，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：引导学生谈谈自己对电影、电视的看法，了解他们对电影、电视的认识。
2. 讲解电影、电视的起源和发展历程（1）讲述影视的历史和背景：介绍电影、电视的起源和发展历程，帮助学生了解背景。
（2）展示经典影视作品：通过展示经典影视作品，帮助学生更直观地了解影视的历史和发展现状。
3. 探究电影、电视对文化艺术的贡献（1）探究影视对文艺的贡献：通过引导讨论，分析影视对文学、音乐、舞蹈等文艺的贡献。
历史：第19课《电影与电视》学案(岳麓版必修3)
第19课 电影与电视【课标要求】了解影视艺术产生与发展的历程，认识影视艺术对社会生活的影响。
【教学目标】1、了解电影电视的诞生及其发展历程，知道卢米埃尔兄弟、格里菲斯、卓别林、贝尔德等人在不同领域对电影、电视的发展作出的重大贡献，体会电影、电视对人类社会产生的重大影响。
2、结合切身体会阐述影视艺术的魅力和影响，研讨分析影视的利弊。
培养良好的审美情趣和正确的价值取向，渗透辨别良莠的价值判断标准。
【教学重点】电影、电视艺术起源与发展过程；电视的特点与功能；【教学难点】如何看待影视艺术对社会生活带来的影响。
【自主学习】一、电影1、产生和发展的历程：（1）产生的条件：①电气时代科技和生产的迅猛发展。
如 、 、 等技术的发明。
——技术和物质基础。
②人类新的精神需求和商业利润的驱动——动力。
（2）默片时代（无声电影）：①电影的发明时间和发明者： 年， 兄弟（法国）②现代电影之父： ——对电影制作和摄影技术进行了 。
③最杰出的喜剧大师： ，其名垂青史的经典之作：《 》 、《 》、 《 》 。
④“默片时代” 电影的特点：演员一般以 的故事情节和 的表演来取悦观众。
（3）有声电影：1927年，世界电影进入 阶段，世界电影开始全面繁荣。
（4）1928年， 奖设立，是最具权威、最有影响、设奖范围最广的世界级电影奖，使现代电影艺术更加繁荣昌盛。
二、电视1、电视的发明： 年，英国， （电视之父）2、电视的特点：电视利用屏幕图像和语言、音乐等作为信息载体， ， ，兼具报纸、广播、电影的优势，具有覆盖面广， 和 的特点。
3、电视的功能：①最重要的功能是传播 。
②是开展 教育的重要手段。
③ ，满足观众的娱乐要求。
④展示 。
18954、电视的影响：①丰富了人类，扩大了，提高了使人们的、悄然改变，对现代社会的飞速发展产生了影响。
【精选精练】1、在默片时代为电影事业做出突出贡献的两位人物是（）A 莫奈与德彪西B 格里菲斯与卓别林C 拜伦与雪莱D 巴尔扎克与托尔斯泰2、1927年以前的无声电影时代被称为“默片时代”，这个时代电影的特点有①声音与画面脱节②多为喜剧③只有黑白两种颜色④演员一般以简洁明快的故事情节和夸张生动的表演来取悦观众A ①②③④⑤B ①②③④C ①②③D ①②3、有关电影的评述正确的是①由法国人发明②诞生于19世纪末③有声电影出现在20世纪20年代④卓别林是默片时代的杰出代表（）A ①②③④B ①②③C ②③④D ①②④4、电视的主要功能有①传播资讯②远程教育③娱乐④展示艺术作品A ①②③B ①②④C ①②③④D ②③④5、中央电视台热播的《新闻联播》《午间半小时》《全球资讯榜》等栏目，主要发挥了电视的（）A 传播资讯功能B 娱乐功能C 艺术展示功能D 编导与观众互动功能6、1936年，第11届奥运会首次通过电视实况转播，共有16.2亿万观众。
2016-2017学年高中历史(岳麓版三)：第四单元 第19课 电影与电视 含答案
第19课电影与电视[课程标准] 了解影视艺术产生与发展的历程,认识其对社会生活的影响。
一、电影1．诞生条件19世纪末，________技术、缩短曝光、连续摄影等一系列技术的发明.2．发明:________年法国的卢米埃尔兄弟。
3．发展历程(1）默片时代①由来：________年之前的电影全是________电影，这个时期被称为“默片时代"。
②改革：美国人____________对电影制作和摄影技术进行过重大改革，因此被誉为“________________”。
③特点:演员必须以简洁明快的____________和夸张生动的________表演来取悦观众。
④代表：此时期最杰出的影星是________.他的《城市之光》《____________》《大独裁者》等影片成为经典之作。
（2）有声电影：随着影像与声音结合的技术日趋成熟，有声电影崛起，世界电影进入____________阶段。
二、坐拥天地1．电视的产生1926年，英国人________发明了电视。
2．电视的特点兼具报纸、广播、电影几种媒介的优势，具有____________、时效性和________强的特点。
3．电视的功能(1）传播资讯,为人们获得信息提供了快捷方式。
(2）电视还成为________________的重要手段。
（3）电视的另一重要功能是________。
(4）把世界各地的优秀艺术品（包括美术和音乐作品）展示给世人。
4．电视的地位电视极大地丰富了人类的精神生活，扩大视野,提高素养，使人们的____________、____________悄然改变，并对现代社会的飞速发展产生了深远影响，它已经成为人们日常生活中不可缺少的组成部分.知识点一电影艺术1．格里菲斯被誉为“现代电影之父”，主要是因为他( ) A．发明了电影B．对电影制作和摄影技术作过重大改革C．发明了有声电影D．导演了卓别林的许多经典之作2．国际电影界将每年的12月28日确定为“世界电影发明日",而把爱迪生的科技成就真正转化为电影形式的是（）A．卢米埃尔兄弟B．格里菲斯C．卓别林D．贝尔德3．假如你生活在拿破仑三世时期（1852～1870年),你可以做的事情是（）①到法国欣赏名画《日出印象》②到德国欣赏恢弘大气的贝多芬音乐会③到美国观看无声电影④到北京观看京剧表演A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④4．下列有关电影的说法不正确的是（）A．近代电影最早是由法国人卢米埃尔兄弟发明的B．最早的电影是无声电影C．格里菲斯被誉为“电影界的莎士比亚”D．默片时代的电影多为悲剧电影知识点二电视艺术5．美国许多青少年无休止地观看电视,日益“发福”，成为“沙发土豆”,这说明( )A．电视改变了人们的生活方式B．电视丰富了人们的精神生活C．美国的电视事业发达D．电视引领着文明的发展趋势6．中央电视台的《新闻联播》节目主要体现出电视的什么功能( )A．娱乐B．传播资讯C．复制艺术作品D．远程教育7．人们能够在家里观看100千米以外正在进行的重大体育比赛的实况，最早可能在（)A．1919年B．1926年C．1947年D．1895年8．电视剧《还珠格格》《倚天屠龙记》《天龙八部》等受到我国广大群众的喜爱。
高中历史岳麓版必修三第19课《电影与电视》学案
图片一图片二图片三图片四请回答：①简述图片一、二、三、四在影视艺术方面的重大贡献。
1、①图片一法国的卢米埃尔兄弟发明了电影。
图片二格里菲斯因对电影制作和摄影技术进行过重大改革。
图三卓别林是这一时期电影明星中最杰出的代表；。
图片四奥斯卡金像奖的设立使许多影坛新秀得以名扬天下，也使现代电影艺术更加繁荣昌盛。
②电影发明之后，在1927年之前全是无声电影，格里菲斯因对电影制作和摄影技术进行过重大改革，卓别林是这一时期电影明星中最杰出的代表；随着影响与声音结合的技术日趋成熟，有声电影崛起；电影是
电视的先导，1929年英国人贝尔德发明了电视；20世纪中期世界建立了卫星电视转播站，通过卫星向全球直播。
2、（1）电影理论的发展；贝尔德的科学探索精神；政府的政策保护；商人的资金赞助。
（2）传播资讯。
特点：覆盖面广、时效性和现场感强。
(3)丰富人们的精神生活,改变人类的生活方式；加快信息在世界范围内传递,扩大人们的
视野,提高人们的素养,增强人们的国际意识等；对人们生活产生一些负面影响。
CBAC。
高中历史岳麓版必修三第19课《电影与电视》教学案例设计
高中历史岳麓版必修三第19课《电影与电视》教学案例设计过程与方法：通过研习教材及相关影视资料和互动研讨的方式，让学生深入了解影视发展的历史。
并认识影视是一定时期经济政治的反映。
情感态度与价值观：通过观看抗日神剧和抗战老兵对抗日神剧的看法，引导学生正确看待电影与电视的价值、正确认识抗日战争的残酷性，从而树立正确的人生观和价值观。
二、重点与难点学习重点：电影与电视的起源与发展历程，影视的功能和价值学习难点：如何看待影视艺术给社会生活带来的影响，正确看待电影与电视的价值、正确认识抗日战争的残酷性。
三、教学过程1、导入新课：老师：同学们，我们先来玩一个游戏好不好？学生:好！老师:大家双眼凝视屏暮上的图像，二十秒的时间，注意，尽量不要眨眼睛。
（等待大约二十秒）好，现在把眼睛揶开，看周围白色的墙面，同时迅速的眨眼睛，大家看到了什么？学生：一个人的头像。
老师:很好！这种现象叫视觉暂留，也叫余晖效应，是1824年由英国的一位科学家首先提出的，他发现，人眼在观察事物时，光信号传入大脑神经需要经过一段短暂的时间，光的作用结束后，视觉形象并不立即消失，利用人眼的这一性质，人们发明了电影和电视。
今天，我们来学习19课电影与电视2、新课学习：（1）探寻电影与电视的发展历程多媒体呈现有关电影与电视发展历程的七幅图片，要求学生阅读教材，通过小组讨论的方式找出有关电影发展历程的图片；将这些图片按照时间排序；并据此阐述电影的发展历程。
学生：阅读教材，先寻找有关电影发展历程的图片（图片五、三、七和六）。
教师总结：1895年，法国卢米埃尔兄弟因为在巴黎的一家大咖啡馆里首映了电影。
1927年之前为默片时代。
美国的格里菲斯被誉为“现代电影之父”。
默片时代的电影多为戏剧。
美国的卓别林是当时最负盛名的喜剧演员。
他的作品有《城市之光》《摩登时代》《大独裁者》。
有声电影崛起并迅速发展，1928年出现了奥斯卡奖等奖项，这些奖项的设立使现代电影艺术更加繁荣昌盛。
2016-2017学年岳麓版必修三 第19课 电影与电视 学案 (2)
第19课电影与电视梯度学习目标课标要求：了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
理解掌握：了解电影的发展历程，掌握电视的特点和功能。
综合运用：掌握影视艺术的发展对社会生活的影响。
新知合作探究知识点一默片时代情景激疑2009年2月23日第81届奥斯卡金像奖颁给了英国名导丹尼·保尔导演的电影《贫民富翁》。
奥斯卡奖是当今最具权威、最有影响、设奖范围最广的世界级电影奖项。
它象征着电影艺术的最高成就。
电影的发展历程怎样呢？对人类社会生活产生了哪些影响？新知解惑1．电影的发明（1）条件：19世纪末，随着摄影技术、缩短曝光、连续摄影等一系列技术的发明。
（2）人物：法国的①_________取得了重大成就。
2．默片时代（1）时间来历：②_________年之前的电影是全无声电影，因此被称为默片时代。
（2）著名导演：美国人③_________对电影制作和摄影技术进行过许多重大的改革而被誉为“现代电影之父”。
（3）电影明星：④_________是这一时期电影明星中最杰出的代表。
其代表作有《城市之光》、《⑤_________》和《大独裁者》等。
（4）影片特点：a．声与画脱节b．即兴性，导演不存在剧情脚本，只有大致想法，怎样演、何时演即兴发挥c．默片演员以简洁明快的故事情节、夸张生动的动作表演来取悦观众3．有声电影（1）前提：⑥_________结合技术的日趋成熟。
（2）影响：使世界电影进入全面的繁荣阶段。
自我校对①卢米埃尔兄弟②1927③格里菲斯④卓别林⑤《摩登时代》⑥影像和声音重点探究电影诞生的背景（1）资本主义经济迅速发展——（物质基础）（2）人类的生活方式改变，生活水平提高，追求更高的精神文化生活——（精神追求）（3）摄影技术的发明——（技术条件）（4）商业利益的驱动——（动力）应用提升1．1911年，意大利诗人和电影先驱者里乔托·卡努杜发表的一篇论著中第一次宣称有种艺术是继建筑、音乐、美术、雕塑、诗歌、舞蹈这六种艺术后的一种新兴艺术，它是把所有这些艺术都加以综合，形成运动中的造型艺术形式。
岳麓版高中历史必修三第四单元第19课《电影与电视》教案(3页)
第19课电影与电视【教学分析】一、课程性质本节课为高二文化史专栏中一目，题目“电影与电视”虽然看起来与现代社会生活息息相关，但这一节课主要强调的是电影及电视它的一个发展的历程，以及如何融入到我们的生活中来。
所以这节课的内容便是要让同学们了解时代发展的一个进步历程，让同学们对于当今的生活充满信心。
二、课程结构1、电影的发明与发展（1）电影的发明（2）默片时代（3）发展变革（以美国电影为例）2、电视的发明与发展（1）电视的发明（2）发展过程（3）我国电视剧的普及时期三、教学内容1、电影能够发明的技术条件2、默片时代的电影特点3、有声电影时代（以美国电影为代表介绍电影的发展历程）。
4、电视发展史上几个重要的过程5、电视的主要功能。
四、教学目标1、了解电影和电视艺术的起源与发展过程，理解影视艺术对社会生活的影响，提高鉴赏影视作品的能力。
2、通过阅读相关图文资料来了解电影与电视的发展历程。
比较电影与电视的特点和功能，通过问题探究来认识到影视艺术的社会影响。
3、认识影视艺术的发展史，了解影视艺术发展中的科学家与艺术家所做出的杰出贡献，学习他们勇于创新的精神，确立正确的影视审美与价值判断。
五、学情分析关于电影与电视一节，同学们平常接触很多，是一个很熟悉的课目，但从历史角度来看，大多学生并不是很了解，因此，对于本节课的讲授应以学生的兴趣点入手，然后引导学生了解电视与电影这一文化发展的历史过程。
六、重难点电影与电视的起源与发展历程，电视的功能。
【教学过程】一、课前准备查找资料：包括教学设计工作、视频文件制作、制作导学案等二、课程实施（一）导入：以中国的传统文化皮影戏、戏剧中的脸谱导入。
通过简单的介绍皮影戏以及戏剧中的脸谱这些中国传统的民间艺术、娱乐形式来引出，即为什么现在这些之前在中国大受欢迎的娱乐艺术体正渐渐淡出大众的视野，取而代之的是一种新的文化形式——电影与电视。
（二）、让同学们带着问题阅读课本“默片时代”一目1、问题: 电影能够产生的技术条件有哪些？2、学生回答问题。
高中历史岳麓版必修三19【教学设计】《电影与电视》
《电影与电视》了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
【知识与能力目标】识记影视艺术的产生与发展历程，包括产生的条件、时间、地点、人物、及其发展方向；电视的特点与功能。
【过程与方法目标】学习中要认真阅读教材和相关资料，要把学习过的生物学知识迁移到历史学习中来。
通过合作学习，自主学习，探究学习，历史材料学习等方式参与教学，积极思考，仔细探究。
体验科学进步的过程。
感知科技发展的脚步。
既能独立学习探究，又能交流合作。
【情感态度价值观目标】激励学生学习影视艺术发明者锲而不舍、勇于创新的精神；帮助学生确立正确的影视审美取向与价值判断。
【教学重点】影视艺术的产生及其影响。
【教学难点】电视对现代社会发展的利弊。
本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
导入：找学生阅读本课的引言：随着科学技术的发展，电影的发明与兴起为人们的生活开辟了一个新天地，电视的出现与普及则使人们可以坐在家中环视全球。
艺术不再为少数人所独享，它们开始走进千家万户，给人们的文化生活带来各种新气息，引起人们生活方式的悄然改变。
一、电影1、电影的产生条件：教师提问：结合课文知识，电影的产生须具备哪些条件？谁发明了电影？教师提示：“大家想一下，电影是哪一次工业革命以后的产物？”（学生：第二次工业革命）教师总结：生产力与科学技术的迅猛发展；科学家的努力；人类新的精神需求和商业利润的驱动。
2、发明：1895年12月28日卢米埃尔兄弟教师：关于电影的诞生，哪位同学能给我们讲讲电影诞生时的故事呢？教师设计知识卡片：电影产生的时间、人物、地点，加强学生对基础知识的掌握。
（学生集体回答）然后教师再提供世界上最早的电影《火车进站》影片，加强学生的感性认识。
顺便过渡到下个内容。
（过渡）通过《火车进站》的片段，我们知道早期的电影都是没有声音的，简称无声电影。
在1927年之前的电影都是无声电影，所以我们称这个时期为“默片时代”。
历史ⅲ岳麓版第19课电影与电视教案
历史ⅲ岳麓版第19课电影与电视教案【从容说课】19世纪以来，随着科技的发展，电影电视艺术作为新的艺术形式出现，它引起了人类社会各个领域的重大变化。
教材简单勾勒了电影电视发展的历程，阐述了电影电视艺术的特点和社会功能，留给师生充分的思考空间去反思、评价电影、电视对人类社会发展的影响。
本课内容和学生现实生活结合紧密，理论性相对不强，所以教学中应以学生欣赏、讨论、评价为主，教师适时设疑、点拨、总结，灵活安排教材内容。
【三维目标】（知识与技能：简要了解电影、电视发展的过程。
电影、电视的特点、功能和影响。
（过程与方法：利用多媒体电教手段，提供相关图文材料，增强学习的直观性，激活学生学习的兴趣，欣赏与评论相结合，师生互动，多元评价。
（情感态度与价值观：影视艺术是社会进步的产物，是人类科技的进步，杰出的艺术家创造了优秀的作品，能用自己的眼光去欣赏电影电视艺术，充分感受电影电视艺术对人类社会的影响，激发学生的想象力和艺术创造力。
【教学重点】电影、电视的发展简历；电视的特点、功能和影响。
【教学难点】如何结合现实去理解电视的社会功能；如何多元地评价电影、电视对人类社会的影响。
【课前准备】准备各种多媒体资料，制成幻灯片。
【学时安排】1学时【教学过程】〖新课导入〗〔投影展示高尔基在1896年的一段话〕“突然……有什么东西发出咔嚓咔嚓的声响，画面在抖动……你简直不感相信自己的眼睛……我们面前沸腾着奇妙的生活……突然之间，它消失了。
我们面前呈现……一块白色银幕，看来上面什么也没有。
但是不知什么人，诱使你去想象刚才似乎看到的地方……随后不知怎的，你隐约感到惊心动魄。
”师：同学们，这段话是大文豪高尔基在1896年看电影后的感受。
我想，大家平时也喜欢看电影，那么你看完电影后有没有高尔基这样的震撼呢？大家可以想一想在你看过的电影当中，哪一部给你的影响最深，为什么？生1：我喜欢看科幻片，比如《星球大战》，他的场面特别震撼人心。
生2：我比较喜欢看有一定思想内涵的片子。
高二历史岳麓版必修3教学教案第四单元第19课电影与电视
《电影与电视》教学设计一、设计思想:本课教学始终贯彻以学生为主体，教师为主导的教学理念，以诱思探究学习为主线，充分重视情景、问题、体验、合作、交流等教学元素，以知识为载体，以方法和能力为目的，通过创设情境引出问题，层层设疑，引起学生探究的好奇心，激活思维，启发学生深层思考。
通过开展竞赛、辩论,现场模仿等活动，充分发挥学生的主体性、积极性，让学生在竞争中体验学习的快乐。
在教法上打破传统教学思路，通过设置问题以引导学生学习，让学生在各种游戏活动中轻松愉快的学习交流；利用多媒体课件、历史音像资料等手段，充分展示历史情境，拉近时空距离，力图实现现代信息技术与课堂教学的有机整和，达成预定的三维教学目标。
本节课主要由三个板块构成：板块一：影视发展历程板块二：影视背后的历史板块三：正确看待影视的价值二、教材的地位和作用《电影与电视》是岳麓版必修三文化史第四单元《19世纪以来的世界文化》中第三课的内容。
本章包含三节内容，分别从文学、美术、音乐、电影、电视几个方面描述了19世纪以来由于世界科学技术的迅猛发展，世界政治经济发生了巨大的变化。
千姿百态的现代艺术形式凭借新材料、新工艺、新技术如雨后春笋般崛起。
电影与电视的发明，使人们模仿、再现生活的手法更加丰富多样，人与人之间的距离因而“缩短”，文学艺术已真正从知识精英的殿堂降落民间，使大众不仅成为文学艺术作品的欣赏者，而且成为它们的创作者。
三、课标要求：了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响四、教学目标1、知识与能力了解影视艺术的产生与发展，电视的特点与功能。
理解影视艺术是当时政治经济的反映，是社会进步的产物，反映了科学技术的发展，以及影视艺术的产生对社会产生的影响。
2、过程与方法①通过认识和分析电影、电视产生和发展过程，学会分析重大历史事件的方法；②通过一系列生动的电影素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识。
3、情感态度价值观①通过学习，拓宽知识面、提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。
岳麓版高中历史必修三第四单元第19课《电影与电视》教案(3页)
第19课电影与电视【教学分析】一、课程性质本节课为高二文化史专栏中一目，题目“电影与电视〞虽然看起来与现代社会生活息息相关，但这一节课主要强调的是电影及电视它的一个开展的历程，以及如何融入到我们的生活中来。
所以这节课的内容便是要让同学们理解时代开展的一个进步历程，让同学们对于当今的生活充满信心。
二、课程构造1、电影的创造与开展〔1〕电影的创造〔2〕默片时代〔3〕开展变革〔以美国电影为例〕2、电视的创造与开展〔1〕电视的创造〔2〕开展过程〔3〕我国电视剧的普及时期三、教学内容1、电影可以创造的技术条件2、默片时代的电影特点3、有声电影时代〔以美国电影为代表介绍电影的开展历程〕。
4、电视开展史上几个重要的过程5、电视的主要功能。
四、教学目的1、理解电影和电视艺术的起源与开展过程，理解影视艺术对社会生活的影响，进步鉴赏影视作品的才能。
2、通过阅读相关图文资料来理解电影与电视的开展历程。
比拟电影与电视的特点和功能，通过问题探究来认识到影视艺术的社会影响。
3、认识影视艺术的开展史，理解影视艺术开展中的科学家与艺术家所做出的出色奉献，学习他们勇于创新的精神，确立正确的影视审美与价值判断。
五、学情分析关于电影与电视一节，同学们平常接触很多，是一个很熟悉的课目，但从历史角度来看，大多学生并不是很理解，因此，对于本节课的讲授应以学生的兴趣点入手，然后引导学生理解电视与电影这一文化开展的历史过程。
六、重难点电影与电视的起源与开展历程，电视的功能。
【教学过程】一、课前准备查找资料：包括教学设计工作、视频文件制作、制作导学案等二、课程施行〔一〕导入：以中国的传统文化皮影戏、戏剧中的脸谱导入。
通过简单的介绍皮影戏以及戏剧中的脸谱这些中国传统的民间艺术、娱乐形式来引出，即为什么如今这些之前在中国大受欢送的娱乐艺术体正渐渐淡出群众的视野，取而代之的是一种新的文化形式——电影与电视。
〔二〕、让同学们带着问题阅读课本“默片时代〞一目1、问题: 电影可以产生的技术条件有哪些？2、学生答复下列问题。
岳麓版历史必修三第19课 电影与电视
奥斯卡奖
第19课 电影与电视
美国电影艺术金像奖又叫奥斯 卡奖，是由美国电影界人士和电影 艺术与科学学院授予的电影奖项。 该奖项设立于1928年，每年评选、 颁发一次。该学院奖的奖品是一尊 身高13.5英寸的锡铜合金的镀金裸 体人像。从第七届起，学院奖正式 更名为奥斯卡奖。
第19课 电影与电视
看 海 报
第19课 电影与电视
第19课
第19课 电影与电视
一、电影 1、诞生（1）条件 新科技的发明
（2）标志 卢米埃尔兄弟发明（1895年） 2、发展过程 （1）默片时代 ①由来②代表人物：格里菲斯\卓别林
③特点④评价 （2）全面繁荣 有声电影的崛起 ①背景②概况
二、电视
1、发明（1）条件 电影是电视的先导 （2）标志 贝尔德（1926年）
第19课 电影与电视
默片时代最杰出的电影明星、喜剧大师
第19课 电影与电视 你能说出下面卓别林的三部经典之作吗?
C
《城市之光》 《摩登时代》 《大独裁者》
第19课 电影与电视
合作讨论: 结合喜剧大师卓别林的表演和课本上的知
识，你是否可以总结出默片电影的特点?
默片的特点： A、声音与画面脱节 B、剧情具有即兴性 C、情节简洁明快的、表演夸张生动 D、颜色单调（黑白电影） E、诗意特性，欣赏需要艺术修养、丰富想像力
2、发展 1941年成功传送彩色图象 3、普及化与繁荣 （1）优点（2）功能（3）影响
第19课 电影与电视
思考回答： 电影的产生与近代科技成就有何密切联系?
电影诞生的条件：
（1）19世纪末摄影技术、缩短曝光、连续摄影
等技术的发明，西方各国开始进行放映电影试验
（2）社会的巨大变化和人类新的精神需求、商
2017岳麓版历史必修三学案第19课《电影与电视》doc
第19课电影与电视[课标要求]了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
一、默片时代1．背景：19世纪末，随着摄影技术、缩短曝光、连续摄影等一系列技术的发明，西方各国开始进行放映电影的试验。
2．电影的诞生：1895年12月28日，法国的卢米埃尔兄弟发明了电影。
3．电影的发展(1)1927年之前的电影全是无声电影。
因此，电影史上称这个时期为“默片时代”。
卓别林是这一时期电影明星中最杰出的代表，其代表作有《城市之光》《摩登时代》《大专制者》。
(2)美国人格里菲斯因对电影制作和摄影技术进行过重大改革而被誉为“现代电影之父”。
(3)随着影像与声音结合的技术日趋成熟，有声电影崛起。
世界电影进入全面繁荣阶段，展现在人们面前的影片更精彩、更震撼人心。
[易错警示] 卓别林是世界电影史上名垂千古的艺术大师，但他既不是电影的发明者，也不是“现代电影之父”。
电影的发明者是法国的卢米埃尔兄弟，而美国的格里菲斯则是“现代电影之父”。
二、坐拥天地1．产生：电影是电视的先导，20世纪20年代，英国人贝尔德发明了电视。
2．特点：电视利用屏幕图像和语言、音乐等作为信息载体，视听兼备、声画并茂，兼具报纸、广播、电影几种媒介的优势，具有覆盖面广、时效性和现场感强的特点，成为最为普遍的大众媒体。
3．功能(1)电视最重要的功能是传播资讯。
(2)还成为开展远程教育的重要手段。
(3)电视的另一重要功能是娱乐。
(4)电视还能把世界各地的优秀艺术品展示给世人。
4．作用：电视极大地丰富了人类的精神生活，扩大视野，提高素养，使人们的生活习惯、思维方式悄然改变，并对现代社会的飞速发展产生了深远影响，它已经成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。
[温馨提示] 电影常被称为“第七艺术”，电视被称为“第八艺术”。
主题影视艺术对人类生活的影响1．积极影响(1)使人的生活习惯向着科学、多元化方面发展。
(2)有利于人类思维方式的变化，有利于人类的进步。
高中历史《电影与电视》教案4 岳麓版必修3
第19课《电影与电视》教学设计
一、课标要求：
了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
二、教学目标（三维）：
1、知识与能力：
识记影视艺术的产生与发展历程，包括产生的条件、时间、地点、人物、及其发展方向；电视的特点与功能。
通过本课内容的学习，使学生理解影视艺术的产生对社会产生的影响。
2、过程与方法：
通过学生课前预习和搜集资料，让其逐步认识和了解电影、电视的产生和发展过程，学会了解历史事件的方法；
通过一系列生动的电影素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识；
通过合作探究环节，强化学生合作探究的学习能力。
3、情感态度与价值观：
通过学习，使学生认识到影视艺术是社会进步的产物，反映人类在科学技术方面的进步。
三、教学重、难点：
重点：电影、电视艺术起源与发展过程；电视的特点与功能。
难点：影视艺术产生和发展的社会条件。
四、教学方法：
情境导入法、问题教学法、合作探究法
五、使用教材的构想：
电影与电视是学生日常生活中最为常见的媒体形式，因此本课很容易调动起学生强烈的学习兴趣。
因此，我在本课的教学设计中更多去体现学生的自主学习和合作探究，而教师只是起到引导的作用。
六、教学过程：。
岳麓版高中历史必修三第四单元第19课《电影与电视》表格设计(3页)
通过游戏，充分调动学生的兴 趣，激发学生的学习欲望。
活动四
小组交流、讨 论
1、 学生小组讨论， 谈谈自己对 电视功能的认识，这样通过学 生最喜欢的节目了解到电视的 功能和影响。 2、 学生说说电视一些不好的方 面，然后通过学生的心声和童 年游 戏的视频 进行价值观 引 导， “少一些影视， 多一些交流， 多一些运动” 。
第 19 课 电影与电视 教学设计 龙仙二中
学 科 课 题 学 情 分 析 历史 教材名称
王凤亮
必修三 教材出版社 高二 学期 岳麓版 第二学期
第 19 课 电影与电视 年级
我们学校是县城山区普通高中三类学校，大部分学生基础知识非常薄弱，理解能力 和知识迁移差。学生学习兴趣不高，马虎应付。基于这种情况，我便注重夯实基础，注 重课堂改革，通过图片、视频等调动、激发学生的学习热情。但是，同时高二学生的抽 象思维能力已大为提高，他们对电影电视比较熟悉而且感兴趣，可充分发挥他们的主动 性、积极性去探究较为深层的知识。 1、知识与能力：了解影视艺术产生与发展的历程。 2、过程与方法：通过史料分析、图片展示、竞猜、小组合作等活动，认识电影与电视对 社会生活的影响。 3、情感态度与价值观：感受影视艺术魅力，意识到影既丰富了我们的生活，同时也带 给我们些许憾缺。
教学 目标
教学 重点
影视的发展历程；电视的功能与影响
教学 难点
正确看待影视的影响
教学 方法 教学 时数
创设情境法、问题导学法、合作探究法、讨论法
1 课时
教学 资源
利用多媒体技术，创设情境，为学生提供丰富、直观的图片和文字材料，激发学生的学 习兴趣
教学过程预设
环节
教师活动 （教学内容的呈现）
1、利用电视剧《木府风云》中水道 传信的场景导入 1、 忆发展——阅读教材， 完成有关 影视发展历程的表格 2、自主落实知识点 3、学生构建知识体系进行展示
岳麓版高中历史必修三第19课 电影与电视
默片时代的电影多为喜剧，美国卓别林是当时 最负盛名的喜剧演员。他的作品有《城市之光》 《摩登时代》《大独裁者》。
有声电影崛起并迅速发展，1928年出现了奥斯 卡奖等奖项，这些奖项的设立使现代电影艺术更 加繁荣昌盛。
《城市之光》（1913年）
北京卫视纪实栏目《档案》 每周一至五晚 21:26
第19课
电影与电视
课标要求：了解影视艺术产生与发展的历 程，认识其对社会生活的影响。
一、探寻电影的历史
1、 电影的产生条件： 生产力与科学技术的迅猛发展； 科学家的努力； 人类新的精神需求和商业利润的驱 动。
2.电影的发展历程 1895年，法国的卢米埃尔兄弟发明了电影。
卓别林自导自演的此片拍摄于希特勒气焰 最为嚣张之时，片中对希特勒大加讽刺的 情节显示了其道德勇《淘金记》 《小孩》 《大马戏团》 《发薪日》
3.有声电影 1928年《纽约之光》，真正有声 片 1935年《浮华世家》，彩色电影
金棕榈奖
金 球 奖
奥 斯 卡 金 像
金熊奖 奖
百 花 奖
金 鸡 奖
金狮奖
金 像 奖金
马 奖
4.电影的发展方向：
从无声到有声； 从黑白到彩色；
从普通银幕到宽银幕、立体电影、 全景电影、数字电影；
从小规模、低技术到大规模、高技 术和专业化方向发展。
②1926年贝尔德发明电视
①二战后电视开始普及 ④1962年第一次电视卫星转播
电视随后出现并快速发展
二、电视的历史
1964年 第18届东京奥运会
1969年“个人一小步 却是人类一大步”
坐拥天地 足不出户
1、产生：1926年贝尔德（英） 2、特点：覆盖面广、时效性强、现场感强 3、功能：（1）传播资讯；（最重要）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第19课电影与电视[课标要求]了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
一、默片时代1．背景：19世纪末，随着摄影技术、缩短曝光、连续摄影等一系列技术的发明，西方各国开始进行放映电影的试验。
2．电影的诞生：1895年12月28日，法国的卢米埃尔兄弟发明了电影。
3．电影的发展(1)1927年之前的电影全是无声电影。
因此，电影史上称这个时期为“默片时代”。
卓别林是这一时期电影明星中最杰出的代表，其代表作有《城市之光》《摩登时代》《大独裁者》。
(2)美国人格里菲斯因对电影制作和摄影技术进行过重大改革而被誉为“现代电影之父”。
(3)随着影像与声音结合的技术日趋成熟，有声电影崛起。
世界电影进入全面繁荣阶段，展现在人们面前的影片更精彩、更震撼人心。
[易错警示] 卓别林是世界电影史上名垂千古的艺术大师，但他既不是电影的发明者，也不是“现代电影之父”。
电影的发明者是法国的卢米埃尔兄弟，而美国的格里菲斯则是“现代电影之父”。
二、坐拥天地1．产生：电影是电视的先导，20世纪20年代，英国人贝尔德发明了电视。
2．特点：电视利用屏幕图像和语言、音乐等作为信息载体，视听兼备、声画并茂，兼具报纸、广播、电影几种媒介的优势，具有覆盖面广、时效性和现场感强的特点，成为最为普遍的大众媒体。
3．功能(1)电视最重要的功能是传播资讯。
(2)还成为开展远程教育的重要手段。
(3)电视的另一重要功能是娱乐。
(4)电视还能把世界各地的优秀艺术品展示给世人。
4．作用：电视极大地丰富了人类的精神生活，扩大视野，提高素养，使人们的生活习惯、思维方式悄然改变，并对现代社会的飞速发展产生了深远影响，它已经成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。
[温馨提示] 电影常被称为“第七艺术”，电视被称为“第八艺术”。
主题影视艺术对人类生活的影响1．积极影响(1)使人的生活习惯向着科学、多元化方面发展。
(2)有利于人类思维方式的变化，有利于人类的进步。
(3)有利于社会生产力的发展。
2．消极影响(1)减少了户外运动，产生肥胖、近视、抑郁症等诸多病症。
(2)色情、暴力、武打等对未成年人产生了一些负面影响。
(3)坐拥天地取代了人际交往，对构建和谐社会也可能产生一定的负面作用，使周边、邻里关系变得冷淡，缺乏人情味。
2005年恰逢故宫博物院建院80周年，故宫博物院和中央电视台联合推出大型电视纪录片《故宫》。
该片从建筑艺术、功能使用、馆藏文物和从皇宫到博物院的历史转变等四个方面全面展示故宫的建筑、文物和历史，引起了观众的强烈反响。
这反映出电视艺术的哪些功能？答案①对艺术品的“真实”复制和“原貌”展示，使艺术品走下圣殿。
②使普通人有了欣赏艺术珍品的机会。
③使普通大众与艺术之间的距离越来越近，极大地丰富了人们的精神生活，扩大了视野。
④艺术作品借助电视实现了前所未有的最广泛意义上的传播。
“一、二、二”归纳电影与电视一大根源：社会进步的产物。
电影的两个阶段：二战前从无声到有声；二战后宽银幕、立体声。
电视的两个阶段：20世纪30～40年代，在英、美快速发展；二战后，大规模普及。
1．电影的发明和兴起为人们的生活开辟了一个新天地。
为电影的产生提供技术支持的是()①摄影技术②缩短曝光③连续摄影④电视技术的发展A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④答案 A解析④电视技术的发展为电影的产生提供技术支持的表述不正确，排除含④的B、C、D 三项。
2．在20世纪初的“默片时代”最负盛名的电影表演艺术家是()A．莫扎特B．猫王C．卓别林D．卢米·埃尔答案 C解析本题考查对基础知识的识记与再现。
卓别林是20世纪初“默片时代”最负盛名的电影表演艺术家。
3．兼具报纸、广播、电影几种媒介优势的一种新的媒体形式，它最早出现于() A．19世纪末20世纪初B．20世纪20年代C．20世纪40年代D．20世纪60年代答案 B解析本题主要考查电视艺术产生的时间。
通过对“兼具报纸、广播、电影几种媒介优势的一种新的媒体形式”分析可判断出是电视艺术。
4．央视三套《星光大道》栏目被称为“百姓舞台”，人们对阿宝、“凤凰组合”“玖月奇迹”等人和歌唱组合的表现津津乐道。
这主要说明了电视具有()A．艺术鉴赏性B．传播信息作用C．娱乐功能D．改变人类生活方式的作用答案 C解析“星光大道”是娱乐性栏目，该栏目深受普通大众的喜爱，体现了电视的娱乐功能，选择C项。
5．20世纪初期，欧洲发生了这样的文化变迁，巴黎、柏林或伦敦的嗜好和说话腔调传播到国内最遥远的乡村，根深蒂固的地方文化开始被全国性文化取代，各国生活方式也愈来愈受到国际消费文化的影响。
促成这种变化的主要媒介是()A．电影和电视B．铁路与飞机C．报纸和广播D．杂志与漫画答案 A解析根据材料中的时间“20世纪初期”及材料对事物的描述可知，促成材料中变化的主要媒介是电影和电视。
6．阅读下列材料：材料一突然……有什么东西发出咔嚓咔嚓的声响，画面在抖动，你简直不敢相信自己的眼睛……我们面前沸腾着奇妙的生活……突然之间，它消失了。
我们面前呈现……一块白色银幕，看来上面什么都没有了。
材料二2008年，美国总统选举，总统候选人辩论通过电视向全国转播。
民主党候选人奥巴马年轻有为、整洁干练，给电视观众留下了比对手更好的形象，而收音机观众却感觉对手即麦凯恩表现更佳。
请回答：(1)材料一描述的是什么艺术？它首先诞生在哪个国家？(2)材料二表现的是什么艺术？它首先在哪个国家获得成功？(3)材料一、二反映的艺术的主要特点有哪些？答案(1)电影艺术。
法国。
(2)电视艺术。
英国。
(3)直观性强，信息量丰富，流通迅速，雅俗共赏，老少皆宜。
具有很强的娱乐性和艺术鉴赏性，科技含量高，技术水平高。
丰富了人类的精神生活，改变了人类的生活方式等。
解析本题围绕影视艺术选取材料，第(1)问应注意从材料一中获取有效信息，判断描述的是电影艺术。
第(2)问从材料二判断是电视艺术，根据所学知识回答即可。
第(3)问要求归纳概括影视艺术的特点。
【解析与探究】(教材P81)提示(1)成为可能的原因：电视不同于以往的艺术品的复制方式，使艺术大众化成为可能；电视覆盖面广、时效性和现场感强的特点，也使欣赏此种艺术的观众大为增加。
此外，电视接收机的普及和观看的方便也是一个重要条件。
(2)增加的原因：以往的艺术品复制困难。
音乐、舞蹈、戏剧大多要靠演出复制；空间艺术品的复制多要靠工艺制作来实现，成本高，数量少。
故观众少，难以实现大众化，而电视传播则克服了这些弊端，因此观众大大增加。
(3)不同：电视对艺术品的“复制”是“再现”艺术品本身。
因为电视是复制这件艺术品在一定时间和空间内的存在过程，电视用屏幕的二维平面模拟了现实世界的三维空间，用相对长度的播出时间模拟了现实世界已流逝的一段时间。
【自我测评】(教材P81)提示 1.(1)电影的产生与发展：19世纪末，随着摄影技术、缩短曝光、连续摄影等一系列技术的发明，西方各国开始进行放映电影的试验。
法国的卢米埃尔兄弟取得了最大成就，电影正式诞生了。
1927年之前的电影全是无声电影。
因此，电影史上称这个时期为“默片时代”。
此间，美国人格里菲斯因对电影制作和摄影技术进行过重大改革而被誉为“现代电影之父”。
电影技术上的不成熟，使得默片演员必须以简洁明快的故事情节、夸张生动的动作表演来取悦观众。
卓别林正是这一时期电影明星中最杰出的代表，他的《城市之光》《摩登时代》《大独裁者》等影片成为名垂青史的经典之作。
随着影像和声音结合的技术日趋成熟，有声电影崛起。
世界电影进入全面繁荣阶段，展现在人们面前的影片更精彩、更震撼人心。
(2)电视的产生与发展：电影是电视的先导，电视在各个方面所沿袭的理论基本来自电影。
20世纪20年代，英国人贝尔德发明了电视。
此后，电视艺术迅速发展。
2．(1)电视最重要的功能是传播资讯，电视的另一重要功能是娱乐，它把世界各地的优秀艺术品展示给世人，为现代社会的发展作出了巨大的贡献。
(2)它丰富了人们的精神生活，改变着人们的生活方式，提高了人们的素养，增强了人们的国际意识；还帮助人们接受“空中课堂”的教育等。
基础巩固1．好莱坞是“美国电影”的代名词，人们易把好莱坞与电影划等号。
然而，电影是由法国卢米埃尔兄弟发明的。
卢米埃尔兄弟发明电影应在()A．1500～1600期间B．1765～1830期间C．1870～1900期间D．1945～1970期间答案 C解析1895年卢米埃尔兄弟发明电影。
故选C项。
2．头戴一顶大礼帽，脚蹬一双尖头鞋，鼻子下留着一撮小胡子，紧绷的上衣与肥大的裤子别扭地穿在身上，手里握着一个手杖，鸭子般地出现在银幕上，这是世界电影史上的经典造型。
当时的世界电影应属于()A．彩色电影B．有声电影C．多元化艺术电影D．默片电影答案 D解析材料描述的是卓别林的典型形象，卓别林时代电影尚处于“默片时代”。
3．英国小说《哈利·波特》长期不为中国读者所了解，但自从把它搬上银幕之后，这部小说在各大书店高居畅销书排行榜榜首。
这说明了()A．小说的影响力远远小于电影B．电影作为大众容易接受的传媒，促进了其他艺术的推广C．电影是社会进步的产物，反映了科技的发展D．影视艺术的影响在人类的社会生活中无处不在答案 B解析由英国小说《哈利·波特》在搬上银幕前后的影响度可以看出电影这一传媒手段有利于其他艺术的推广。
4．1969年7月21日，美国“阿波罗11号”登月成功。
当时全世界有6亿多民众能够同时见证宇航员留在月球上的脚印，他们是()A．通过广播收听报道B．在电影院观看纪录片C．通过电视观看直播D．通过互联网浏览新闻答案 C解析根据时间“1969年”可以排除D项，因为互联网全球普及是20世纪90年代，根据“见证宇航员留在月球上的脚印”可知通过直播画面感受，故选C项，因为这时电视在欧洲和美国普及并具有卫星直播技术。
5．1954年，美国一个城市管理自来水的专员发现，该市自来水耗费量在某些三分钟的时段内会奇怪地突然增加。
出现这种现象的原因可能是()A．当时汽车开始在美国普及，这三分钟刚好是车主集中洗车的时间B．黑客通过互联网攻击自来水公司的电脑系统，导致数据显示错误C．第二次世界大战后美国企业管理水平普遍下降，统计数据计算错误D．当时电视开始在美国普及，这三分钟是广告时间，大家上厕所集中用水答案 D解析汽车是第二次工业革命的发明成果，普及时间应比1954年稍早一些；互联网问世的时间是在1969年；第二次世界大战之后资本主义各国发生了“经营者革命”，美国企业管理水平普遍上升，统计数据计算错误不可能出现；只有D项最有可能发生。
6．第二次世界大战期间，为了揭露法西斯的暴行，鼓舞士气，反法西斯联盟在当年可能会采取的手段有()①制作电影②进行战场的电视实况全球转播③利用互联网散布假消息④利用广播电台进行各种宣传A．①②B．①④C．②③D．③④答案 B解析本题综合考查传播媒介的相关知识，考查识记历史知识的能力。