新西兰幼儿教育专业

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新西兰O～3岁婴幼儿早期教育课程框架及其启示

新西兰O～3岁婴幼儿早期教育课程框架及其启示在新西兰，0～3岁的婴幼儿早期教育主要侧重于通过亲近关系、游戏、探索和发现等方式促进婴幼儿的身体、心理、认知和社会情感四方面的综合发展。

该国的早期教育课程框架主要包括以下几个方面：1、Te Whāriki课程框架Te Whāriki课程框架是新西兰0～6岁儿童早期教育的教育大纲，它以儿童为中心，强调培养儿童的各方面能力和潜能，包括身体、心理、认知、情感和社交等方面。

该框架强调发展儿童的自我意识、自主性、独立性和批判性思维等能力，既注重儿童的独立探索和学习，也注重幼儿园教师的指导和支持。

该框架涉及到的七个领域包括：身体健康、社交关系、情感表达、语言交流、认知发展、艺术活动和运动游戏。

2、KiwiOz早期教育课程KiwiOz早期教育课程是一种由新西兰本土儿童保育和教育机构所开发的早期教育课程。

该课程强调每个儿童都是独特的，需要有针对性的教育，同时强调关注儿童的幸福和安全感。

该课程注重通过游戏和探索等方式，培养儿童的自信心、社交技能、创造力和好奇心等能力。

3、Learning Through Play课程Learning Through Play课程是新西兰比较常用的一种早期教育课程。

该课程的主要目的是通过游戏来促进儿童的认知、语言、社交、情感等方面的发展。

通过各种游戏和玩具，儿童可以自主地选择学习的内容和方式，并探索自己的世界。

该课程也注重儿童与成人的互动和合作，逐渐培养儿童的自主和自我管理能力。

二、对国内早期教育的启示1、儿童为中心的教育理念新西兰的早期教育注重以儿童为中心的教育理念，鼓励儿童通过游戏和探索等方式自主地学习和发展。

这与国内传统的思维模式比较契合，但是国内的早期教育仍存在诸多问题，如过于注重知识的灌输，缺乏儿童主体性，重视考试成绩等。

因此，借鉴新西兰的经验，我们需要更加关注儿童自主和创造性的发展，尊重和支持儿童的个性和兴趣。

2、游戏和探索的学习方式新西兰的早期教育强调通过游戏和探索等方式促进儿童的发展，这与国内的教育方式较为不同。

走进“学习故事”——来自新西兰幼教课程改革的启示

走进“学习故事”——来自新西兰幼教课程改革的启示大家好，今天我要给大家讲一个关于学习的故事，这个故事发生在遥远的新西兰。

那里的教育改革可真是让人大开眼界，让我们一起来感受一下吧！让我们来看看新西兰的孩子们是怎样学习的。

在那里，孩子们从小就开始接触各种各样的活动，比如音乐、绘画、科学实验等等。

这些活动不仅能让孩子们在玩耍中学习，还能培养他们的创造力和想象力。

而且，新西兰的教育还特别注重培养孩子们的团队合作精神。

他们会组织各种团队活动，让孩子们在合作中学会相互信任和支持。

新西兰的教育改革给我们带来了哪些启示呢？我们要认识到学习不仅仅是读书写字这么简单，还有很多其他的途径。

我们可以通过参加各种活动来拓宽自己的视野，提高自己的能力。

比如，我们可以学习一门乐器，既能陶冶情操，又能锻炼耐心；我们还可以参加一些科学实验，让自己对科学产生浓厚的兴趣。

我们要学会与他人合作。

在现代社会，团队合作越来越重要。

我们要学会在团队中发挥自己的优势，同时也要尊重和支持其他成员。

只有这样，我们才能更好地完成任务，取得成功。

我们还要关注自己的心理健康。

学习压力很大，我们要学会调整自己的心态，保持乐观和积极的心情。

我们可以通过运动、听音乐等方式来缓解压力，让自己更加轻松愉快地投入到学习中去。

新西兰的教育改革给我们提供了很多有益的启示。

我们要学会在学习中找到乐趣，与他人合作，关注自己的心理健康。

只有这样，我们才能成为一个全面发展的人，为社会做出更大的贡献。

今天的故事就讲到这里。

希望大家能够从中受益，也希望大家能够将这些启示应用到自己的学习和生活中去。

记住哦，学习是一件快乐的事情，让我们一起享受学习的过程吧！下次再见啦！。

世界幼儿教育水平综合排名TOP10之第9名：新西兰幼儿教育

世界幼儿教育水平综合排名TOP10之第9名：新西兰幼儿教育作者：杨梅来源：《动漫界·幼教365(管理)》2016年第04期著名国际新闻与商业周刊《经济学人》杂志曾公布了全球45个国家的幼儿教育水平综合排名。

前三名均为北欧国家，分别是芬兰、瑞典以及挪威。

韩国是唯一进入前十的亚洲国家，日本则在45个国家中排在第21位，美国和中国分别排在第24位和第42位。

据了解，该机构对各国幼儿园的教育质量、教育费用以及可使用性等项目分别进行了调查排名，并进行了最终的综合排位，前十名基本被欧洲国家包揽。

以下为该排名的TOP10：1.芬兰2.瑞典3.挪威4.英国5.比利时6.丹麦7.法国8.荷兰9.新西兰10.韩国新西兰幼儿教育现状从20世纪90年代初，随着年轻新移民的大量涌入，新西兰出现了一片繁荣景象。

由于父母文化总体水平的提高和双职工家庭的增多，越来越多年轻父母送他们的0～5岁幼儿到专业的幼儿看护机构就读。

官方调查数据显示，近年来，幼儿入园总数增加了47%，而幼儿看护机构的增长仅为5%。

在新西兰，以前首相名字命名的“普鲁凯特计划”属于一项国家行动计划，主要研究0～3岁儿童早期教育，现已取得很重要的研究成果。

新西兰教育部在《面向二十一世纪的教育》报告中指出：“教育必须从出生开始。

”目前，新西兰已经有82%的3～4岁儿童加入了早期儿童教育计划。

“普鲁凯特计划”旨在通过提供合适的医疗或支持计划、教育活动等来为有儿童的家庭提供支持。

在新西兰，早期幼儿教育不是强制性的，但是早期幼儿教育的价值已经被家长和社会广泛认同，新西兰目前约有185000名0～5岁适龄儿童。

从事幼儿教育的老师至少需要早期幼儿师范教育的本科文凭（Level 7）并进行相关注册。

为了向小学及中学相关水准看齐，新西兰教育局目标在2012年，早期幼儿从业人员必须本科毕业且100%成为注册教师。

这个目标的设立是为了配合教育关于早期幼儿教育的“通向未来之路”的战略。

新西兰幼儿园学前教育20小时计划

新西兰幼儿园学前教育20小时计划下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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新西兰学前教育课程中提出的五大领域

新西兰学前教育课程中提出的五大领域一、引言学前教育是指儿童在进入小学之前接受的教育，它是儿童智力、情感和社会性发展的关键时期。

新西兰作为一个发达国家，在学前教育方面一直处于领先地位。

新西兰学前教育课程中提出了五大领域，这些领域涵盖了儿童在学前阶段需要掌握的各种技能和知识。

本文将详细介绍这五大领域。

二、身体健康和运动身体健康和运动是新西兰学前教育课程中的第一个领域。

这个领域主要关注儿童的身体健康和运动技能的发展。

在这个领域中，幼儿需要掌握以下技能：1. 健康生活方式：幼儿应该知道如何保持健康的生活方式，包括饮食习惯、睡眠时间、锻炼等。

2. 运动技能：幼儿应该掌握基本的运动技能，例如跑步、跳跃、爬行等。

3. 身体协调性：幼儿应该学会协调身体各部分的运动，例如手和眼睛的协调、手和脚的协调等。

4. 健康检查：幼儿应该了解健康检查的重要性，并且知道如何进行基本的健康检查。

三、社会和情感发展社会和情感发展是新西兰学前教育课程中的第二个领域。

这个领域主要关注儿童在社交和情感方面的发展。

在这个领域中，幼儿需要掌握以下技能：1. 情感管理：幼儿应该学会管理自己的情绪，包括愤怒、悲伤、快乐等。

2. 社交技能：幼儿应该学会与他人沟通，并且知道如何与他人合作。

3. 独立性：幼儿应该学会独立思考并且自主行动。

4. 文化多样性：幼儿应该了解不同文化之间的差异，并且尊重不同文化之间的差异。

四、语言和沟通语言和沟通是新西兰学前教育课程中的第三个领域。

这个领域主要关注儿童的语言和沟通技能的发展。

在这个领域中，幼儿需要掌握以下技能：1. 语言技能：幼儿应该学会使用正确的语法和词汇，并且知道如何表达自己的想法。

2. 听力技能：幼儿应该学会聆听他人讲话，并且理解他人的意思。

3. 阅读技能：幼儿应该学会阅读简单的书籍，并且理解书中的内容。

4. 写作技能：幼儿应该学会写简单的字母、数字和单词。

五、数学数学是新西兰学前教育课程中的第四个领域。

《新西兰幼儿教育课程大纲》述评

新西兰幼儿教育一直备受关注，而《新西兰幼儿教育课程大纲》更是备受瞩目。

这个课程大纲的设计理念十分先进，不仅注重幼儿的个体发展，而且还强调了幼儿的社交、情感和智力发展。

在本文中，我将从不同角度对《新西兰幼儿教育课程大纲》进行全面评估，以便对这一重要主题有更深入的理解。

我会结合个人观点和理解，从而为读者提供更具价值的内容。

让我们对《新西兰幼儿教育课程大纲》的内容进行简要概述。

这个课程大纲主要包括幼儿的四个发展领域，即身体健康、社交互动、情感表达和认知发展。

在这四个领域中，教育者注重培养幼儿的自信和自尊，同时也积极引导他们建立积极的社交关系和学习习惯。

课程大纲还强调了幼儿学习的连续性和跨学科性，促进幼儿的整体发展。

接下来，让我们深入探讨《新西兰幼儿教育课程大纲》的核心理念。

该课程大纲强调了幼儿教育的个体化和多样性。

这意味着教育者应该充分尊重每个幼儿的兴趣、能力和特点，为他们提供个性化的学习支持。

这种个体化教育不仅能够激发幼儿的学习兴趣，而且还能够促进他们的全面发展。

课程大纲还注重培养幼儿的批判性思维和问题解决能力，这有助于他们在未来的学习和生活中取得成功。

在回顾整个《新西兰幼儿教育课程大纲》的过程中，我深刻认识到这一课程的先进性和实用性。

这个课程大纲不仅为幼儿教育提供了指导性的框架，而且还为教育者提供了灵活的实施方式。

这个课程大纲还注重培养幼儿的创造力和自主学习能力，这对于他们未来的发展至关重要。

我强烈认为《新西兰幼儿教育课程大纲》的理念和实践经验对其他国家的幼儿教育也具有借鉴意义。

在总结本文时，我不禁想到了一个问题：如何将《新西兰幼儿教育课程大纲》的理念和实践经验应用到其他国家的幼儿教育中？我认为，关键在于教育者要充分理解幼儿的发展需求，注重个体化教育，并创造有利于幼儿学习和成长的环境。

政府和社会也应该加大对幼儿教育的投入，提供更多的资源和支持。

这样一来，我们就能够为幼儿创造更好的成长环境，从而为他们的未来奠定坚实的基础。

EarlyChildhoodTeacher (幼儿教师)

新西兰维特利亚理国立工学院是当地最大最知名的理工学院之一，它也是新西兰政府公立的理工学院。

维特利亚国立理工学院有哪些热门课程呢？留学360新西兰金牌留学专家介绍，新西兰的幼教专业一直备受大家关注，今天就带大家了解下维特利亚国立理工学院幼教大专课程优势。

职业名称：EarlyChildhoodTeacher (幼儿教师)互联网留学360专家介绍,维特利亚国立理工学院幼教大专课程优势：1.幼教是热门移民专业，幼教人才短缺。

早期幼儿教育已成为21世纪教育的热点话题，随着新西兰大量年轻新移民的注入，人口数量稳步上涨，年轻人口给新鲜的社会带来了新生力量，人口增长快，儿教育幼教老师长期奇缺也催生了幼教行业成为留学热门专业。

2.新西兰是世界优质教育国家，政府重点扶持行业。

随着年轻家庭的幼年子女的教育问题，成为了新西兰社会的难题，幼教行业也成为政府重点扶持的行业，比如学生在读期间，留学生可以获得每周20小时打工时间，毕业后学校担保给学生6个月的工作签证，学生也可以选择继续留在新西兰工作或者回国就业，这也是该专业的一个很重要的优势，因此幼教专业在就业和新西兰移民中都有得天独厚的条件。

3.维特利亚国立理工学院幼教专业语言要求灵活。

维特利亚理国立工学院的该课程有大专课程，语言要求较低，雅思5.5，顺利修完大专课程后虽没有纽西兰教师资格证书，但是可以找工作，也可以续读相关本科和硕士课程，完成资格认证，升学前景广阔。

4.维特利亚国立理工学院提供幼教学习期间的实习。

教育学士(早期幼儿教育)在为期三年的学习期间，每年学生都要有一定数量的实习，通常会在幼儿中心，幼儿园，小学和一对一的幼儿看护家庭服务。

5.幼教大专相对大学本科幼教课程有独特优势。

奥克兰大学、奥克兰理工大学等都有开设幼教的课程，但是相比较而言，大学的入学要求是高中毕业需读预科;雅思7分;需要面试和推荐信，尤其是雅思7分的要求让许多学生望而却步，无法顺利留学。

而维特利亚国立理工学院该课程高中毕业生就可申请，且雅思成绩只需要5.5分，毕业之前获得雅思4个6.5即可注册新西兰幼教，可以帮助更多的同学完成留学、移民的梦想。

新西兰O～3岁婴幼儿早期教育课程框架及其启示

新西兰O～3岁婴幼儿早期教育课程框架及其启示新西兰是一个注重婴幼儿早期教育的国家，其教育体系对于0-3岁婴幼儿的早期教育课程框架十分完善。

本文将从新西兰0-3岁婴幼儿早期教育课程框架的内容和特点，以及对其他国家的启示这两个方面进行分析。

一、新西兰0-3岁婴幼儿早期教育课程框架内容和特点(1) 健康与安全：提供安全的教育环境，培养婴幼儿的健康习惯，保障他们的生命安全。

(2) 情感发展：注重婴幼儿的情感需求，关注他们的情感体验，培养健康的情感发展。

(3) 社交能力：培养婴幼儿的社交能力，帮助他们建立良好的人际关系。

(4) 语言与沟通：促进婴幼儿的语言发展，提升他们的沟通能力。

(6) 思维发展：引导婴幼儿进行观察、探索和思考，促进他们的认知发展。

(1) 科学性：课程框架内容充分结合了婴幼儿的发展特点和需求，注重科学性和实用性。

(2) 全面性：课程框架各个方面内容均衡发展，促进婴幼儿的全面成长。

(3) 灵活性：课程框架注重在实施过程中根据不同婴幼儿的个体差异进行个性化教学，灵活应对。

(4) 参与性：课程框架强调教师、家长和社区等各方面的参与，形成多元化的教育合力。

1. 健康与安全优先：新西兰的课程框架注重婴幼儿的健康和安全教育，其他国家可以借鉴这一做法，将健康与安全放在首位，确保婴幼儿在安全、健康的环境中成长。

2. 情感和社交能力的培养：新西兰注重情感和社交能力的培养，其他国家也应重视婴幼儿的情感和社会发展，帮助他们建立健康的人际关系。

3. 语言和沟通的重要性：新西兰强调语言和沟通的发展，其他国家可以重视婴幼儿的语言能力培养，促进他们的沟通能力。

4. 全面发展：新西兰的课程框架注重婴幼儿的全面发展，其他国家也应该关注婴幼儿的各个方面的发展，促进他们的全面成长。

5. 个性化教学：新西兰的课程框架注重个性化教学，其他国家可以根据婴幼儿的个体差异，开展个性化教学，满足不同婴幼儿的需求。

三、结语新西兰的0-3岁婴幼儿早期教育课程框架内容丰富，特点鲜明。

新西兰O～3岁婴幼儿早期教育课程框架及其启示

新西兰O～3岁婴幼儿早期教育课程框架及其启示
新西兰的婴幼儿早期教育课程框架主要侧重于幼儿的综合发展，将关注点放在幼儿的
身体、情感、社交和认知发展上。

以下是新西兰婴幼儿早期教育课程框架的主要内容及其
启示：
1. 健康和身体发展：新西兰强调婴幼儿健康和身体发展的重要性。

课程框架中鼓励
幼儿参与各种运动和体育活动，并提供健康饮食和生活习惯的教育。

这强调了婴幼儿身体
健康的重要性，并启示我们在教育婴幼儿时应注重他们的身体发展。

2. 情感和社交发展：新西兰课程框架强调婴幼儿的情感和社交发展。

它鼓励教育工
作者和家长建立积极、支持和亲密的关系，促进婴幼儿的情感和社交发展。

这提醒我们在
教育婴幼儿时应注重培养他们与他人的良好关系和情感表达能力。

3. 感知和认知发展：新西兰课程框架注重婴幼儿的感知和认知发展。

它倡导提供丰
富多样的感官体验，如触摸、听觉、视觉和嗅觉等，以促进婴幼儿的感知能力。

该框架强
调提供适宜的学习环境和材料，以激发婴幼儿的好奇心和探索欲望。

这提醒我们在教育婴
幼儿时应为他们提供多样化的学习机会和材料，以促进他们的感知和认知发展。

5. 艺术和创造发展：新西兰课程框架鼓励婴幼儿参与各种艺术和创造活动，如绘画、音乐、舞蹈和戏剧等。

这促进了婴幼儿的创造性思维和艺术表达能力。

这提醒我们在教育
婴幼儿时应注重培养他们的创造性思维和艺术表达能力。

新西兰学前教育课程中提出的五大领域

新西兰学前教育课程中提出的五大领域新西兰学前教育课程中，注重学龄前儿童的全面发展，提出了五大领域，即身体健康、社交能力、语言、数学及自然和艺术。

通过这五个领域的综合发展，学前儿童将得到全面的培养，为未来学习和成长奠定坚实的基础。

身体健康是儿童健康和身体发展的重要方面。

在学前教育中，促进儿童的身体发展是至关重要的。

通过体育活动、户外活动和日常锻炼等方式，学前儿童可以锻炼身体、增强体能，并培养良好的生活习惯，如保持良好的卫生习惯和饮食习惯。

同时，儿童还可以学习到基本的安全知识，如如何避免受伤、如何应对急救情况等。

通过身体健康领域的培养，儿童能够拥有健康的体魄和积极的生活态度。

社交能力是学前儿童发展过程中至关重要的一环。

通过参与社交活动，儿童可以与他人建立联系，并学会如何与他人相处。

在学前教育中，教师会创设丰富多样的活动环境，如小组合作、角色扮演和共同游戏，以促进儿童之间的交流和合作。

在这个过程中，儿童将学习如何分享、尊重他人、解决冲突等社交技能，从而培养良好的人际关系和合作精神。

语言是学前儿童发展最为重要的领域之一。

通过语言的学习和运用，儿童可以表达自己的思想和情感，与他人进行交流。

学前教育中注重培养儿童的听说能力、阅读和书写能力。

教师会通过各种适龄的读物和绘本，激发儿童对语言的兴趣，并帮助他们掌握基本的识字和书写技能。

此外，通过实际的语言练习，儿童还可以提高他们的交际能力和表达能力。

数学及自然领域关注儿童对数字与形状、空间以及天然材料的认识和理解。

通过观察和实践活动，儿童可以了解数量、序数、形状等数学概念，并在生活中进行运用。

此外，儿童还可以通过探索自然环境和观察植物、动物等，培养他们对自然界的兴趣和探索精神。

通过数学和自然领域的学习，儿童将培养科学思维和解决问题的能力。

艺术领域包括视觉艺术、音乐和戏剧等方面。

儿童通过参与各种艺术活动，如绘画、手工制作和音乐表演等，可以培养创造力、想象力和表现力。

新西兰幼儿教育课程、实践与评价

新西兰幼儿教育课程、教学与评价新西兰幼儿教育大环境：新西兰（New Zealand），又译纽西兰，是一个高度发达的资本主义国家，现为英联邦成员国之一。

新西兰位于太平洋西南部，领土由南岛、北岛两大岛屿组成，以库克海峡分隔。

首都惠灵顿，最大城市奥克兰。

新西兰是一个多元化民族的国家，欧裔及自认为“新西兰人”：77%；毛利：15%；亚裔：10%；太平洋岛民（主要是斐济、汤加、萨摩亚）：7%；中东、南美、非洲：0.9%新西兰的早教机构：早教机构的一天：7:45 入园；第一位教师上班；家长签到，有时会陪孩子一会。

8:15 第二位教师上班，打开教室通向户外的门；家长和孩子还会陆续到来，家长和教师在室内或室外交流信息；有时教师会有一些预设的活动。

9:00 自由游戏；自由吃早点。

9:30 自由游戏；有时会有外出远足或郊游活动；教师中间休息，换班写计划；社区的爷爷奶奶也可能参与到孩子的游戏之中，为他们讲述学校的历史等。

11:30整理、洗手、吃饭12:00—14:00 午休（自由的，可以不休息，小点的孩子也可以随时休息）14:00—16:45 自由游戏；加餐；教师换班写计划；开始整理工作；送孩子离园。

17:00—17:15 安静活动；最后的整理工作；关门；清洁工来园收拾卫生。

早教机构的规模：一般机构：约50人；大型的机构：最多150人；小的机构：20人左右。

早教机构的招生对象：0-5岁的婴幼儿。

满5岁的幼儿随时可以入小学。

一、课程框架（一）建构儿童的形象我们对儿童形象的建构：折射了一个时代的主流声音；受到文化的影响；受到我们对儿童看法的影响。

我们对儿童的观察和对儿童形象的描绘影响了我们的想法——哪些对儿童来说是重要的，也影响了我们与儿童之间的互动。

多少个世纪以来，人们对儿童的看法不断改变，不同文化背景中的人们对儿童的看法也各不相同。

儿童的形象可以告诉我们，某一个时代和文化重视什么。

洛克：儿童一出生就是天真无知的。

这个观点反映出一个被动的儿童形象，认为知识需要由成人传授给儿童。

新西兰学前教育

新西兰学前教育新西兰的学前教育那可是相当有特色！就像一场充满惊喜的冒险之旅，为孩子们开启了成长的大门。

在新西兰，学前教育可不是那种规规矩矩坐在教室里听讲的模式。

比如说我有次去参观一家幼儿园，一进去就看到孩子们在草地上尽情奔跑，笑声像铃铛一样清脆。

老师们也没闲着，他们不是站在一旁指挥，而是和孩子们一起打滚、玩耍。

这场景让我一下子就感受到了新西兰学前教育的与众不同。

新西兰的学前教育特别注重孩子的天性释放。

幼儿园的环境布置得就像一个小小的童话世界，到处都是色彩鲜艳的玩具和装饰。

教室里没有一排排整齐的桌椅，而是有各种舒适的角落，孩子们可以根据自己的喜好选择在哪里玩耍和学习。

有一次，我看到一个小女孩坐在一个堆满了绘本的小角落里，安静地翻看着图书，脸上的表情随着故事的情节变化，时而惊讶，时而开心。

而在另一个角落，几个小男孩正拿着积木搭建着自己心目中的城堡，他们一边搭建一边讨论，还时不时因为意见不合而争得面红耳赤，但很快又和好如初，继续合作。

老师们也不会过多地干涉孩子们的选择和行为，而是在旁边默默地观察，当孩子们遇到问题或者需要帮助的时候，才会适时地出现。

这种教育方式让孩子们学会了独立思考和解决问题，也培养了他们的团队合作精神。

在新西兰的学前教育中，户外活动也是非常重要的一部分。

幼儿园会经常组织孩子们去公园、农场等地进行探索。

我曾经跟着一群孩子去了一个农场，那真是一次难忘的经历。

孩子们亲手喂了小羊，摸了小兔子，还亲眼看到了鸡蛋是怎么从鸡窝里拿出来的。

他们的眼睛里充满了好奇和兴奋，那一刻，我真切地感受到了这种与大自然亲密接触的教育方式对孩子们成长的重要性。

而且，新西兰的学前教育还特别重视艺术和音乐的培养。

幼儿园里经常会有各种艺术活动，比如画画、手工制作等。

孩子们可以自由地发挥自己的想象力，创造出属于自己的作品。

有一次，我看到一个小男孩用彩色的纸折了一只大大的飞机，他拿着飞机在教室里跑来跑去，嘴里还发出“呜呜”的声音，仿佛真的在飞翔。

新西兰留学专业选择

新西兰留学专业选择1、教育类专业幼儿教育是新西兰长期紧缺的职业，也是政府重点扶持的行业，同学只要是高中学历以上的都可以申请。

在申请初期无需雅思和预科，可以直接入读高校一班级课程。

在结束第一年课程，预备升入其次年课程之前，必需递交雅思6。

5的英语成果。

由于该课程需要同学大量的实践阅历，因此学校在接下来的2年支配白天工作，晚上上课的特别课程，因此保证了极高的毕业率和就业率，而且移民也有的充分的保障。

2、酒店与旅游管理作为一个具有丰富资源的旅游国家，在新西兰学习该专业的同学毕业后也是相当好找工作，当地的酒店以及旅行社等机构有会为同学供应诸多的工作offer，另外在新西兰具有该专业的同学也许多，极有更大的选择面，同学可以依据自身的状况申请留学目的地。

3、护理专业新西兰与世界上的许多国家一样，都在面临着人口老龄化程度家具，随之而来的护理人员缺口也不断增大，护理专业已经成为新西兰最受人重视的职业之一。

事实上，护理专业再新西兰不仅受人重视同时也很受人敬重，在国外，护士与护工是两个不同的概念，护士与医生一样具有处方权，有着较高的社会地位和职业收入，拥有护理专业力量的人才，拥有护理专业力量的人才，在申请新西兰移民时都会被优先考虑。

新西兰的护士学历和注册护士资格都受到了国际同业的广泛成人，新西兰护士协会还是国际护士协会的重要成员，新西兰学校所毕业的护理专业人才，可以在新西兰本国及澳大利亚等英联邦国家直接工作就职。

4、工程专业随着社会的进展，人类的要求也在不断的提高，特色鲜亮的复合型高级工程技术人才尤为缺乏，这就要求学校在开设工程专业课程的同事，更要注意同学猎取学问的力量及全面素养的培育，新西兰科特伯雷高校及奥克兰理工高校以工程文明，是新西兰是数一数二的工程高校，该专业毕业生适应力量强、就业面款、就业率高，受到广阔留学的青睐。

二、新西兰留学要求1、用高考成果申请：一些新西兰高校承认中国高考成果。

比方：新西兰梅西高校，详细要求：a、一本线，雅思6分，单科不低5.5分，可直接入读本科。

新西兰TeWhāriki幼儿教育课程的发展及启示

新西兰Te Whāriki幼儿教育课程的发展及启示摘要：为了改善幼儿教育质量，建立一种可供新西兰各类幼儿教育机构分享的课程。

新西兰教育部于1996年颁布《te wh?riki》幼儿教育课程。

该课程启示我们幼儿园课程应重视文化多样性；打破学科概念，拓展课程内涵；以幼儿的学习为中心。

关键词：te whāriki幼儿教育课程；新西兰幼儿教育；幼儿课程1.背景新西兰自1840年起成为英国殖民地后，在政治、文化、经济、社会生活，乃至于教育制度等方面的发展，深受英国的影响。

于1989年提出教育法案（education act of 1989），出台《全国教育纲领（national education guidelines），揭示了新西兰全国教育目标与行政指导方针，影响了后续的教育制度与教育发展。

其后针对幼儿教育进行改革，教育部于1996年颁布《te wh?riki》幼儿教育课程，并于1998年规定幼儿教育机构需要依照te wh?riki课程规准来执行课程设计，以能够获得教育部的经费补助。

出台该课程的目的在于：改善幼儿教育质量；明确幼儿教育的重点是儿童的学习与发展；奠定幼儿教育评价或评估的基础；建立一种可供新西兰各类幼儿教育机构分享的课程。

2.te whāriki课程简介2.1 te whāriki课程的内涵。

whāriki一词原指编织的草席，以供人站立其上。

顾名思义，te whāriki课程意指幼教课程包含多种文化观点与不同取向，以给予幼儿在学习上的最佳支持。

其次，更隐喻着此课程如同蜘蛛网般交错编织而成，有着丰富多元的内容架构，融合交织着不同的观点，而非传统的阶段性学习模式。

课程的原则、目标与内容更以新西兰的毛利语和英语来表达，课程概念打破传统以生理、心理、智力、社会、技能等学科为本位的学校课程为架构，而是以对婴儿、学步儿与幼儿所关注的重要议题来加以定义。

2.2 课程目标。

te whāriki课程的目标有两部分组成，一是te wh āriki课程的总体目标，二是该课程中包含的五个线索的具体目标。

新西兰幼教硕士推荐信模板

尊敬的招生委员会：我写这封信是为了向您强烈推荐新西兰的幼教硕士课程。

我是一名热衷于幼儿教育的专业人士，深知新西兰在该领域的卓越表现和优势。

我相信，选择新西兰的幼教硕士课程将是您人生中最佳的决定之一。

首先，新西兰是一个高度重视教育的国家，幼儿教育被视为一项非常重要的工作。

新西兰的幼儿园教育体系成熟，教育质量堪称世界一流。

选择新西兰的幼教硕士课程，您将接触到最先进的教育理念和教学方法，为您的职业生涯奠定坚实基础。

其次，新西兰的幼教硕士课程具有较高的就业率和薪资待遇。

由于本地幼师短缺，刚毕业的幼师起薪通常是中位数工资以上，预计年收入可达到5.7万纽币以上。

此外，完成全注册的幼师年薪约为7-8万纽币（税前人民币37万），这对于留学生来说是一个非常诱人的高薪收入。

再者，新西兰的幼教硕士课程毕业后，您可以走六分制或绿名单移民途径。

新西兰政府鼓励留学生留在当地工作和生活，因此为留学生提供了相对宽松的移民政策。

选择新西兰的幼教硕士课程，您将有更多机会留在新西兰发展，并享受当地优质的生活环境。

最后，新西兰的幼教硕士课程具有灵活的学制和丰富的实践机会。

课程时长一般为1-2年，学生可以根据自己的需求和时间安排进行学习。

此外，新西兰的大学与幼儿中心、幼儿园等机构合作，为学生提供密集和广泛的实践机会，提高个人从业技能。

综上所述，新西兰的幼教硕士课程具有诸多优势，包括优质的教育体系、高就业率和薪资待遇、宽松的移民政策以及丰富的实践机会。

我相信，选择新西兰的幼教硕士课程将为您的职业生涯和个人发展带来无限可能。

衷心希望您能考虑我的推荐，并给予新西兰的幼教硕士课程一个机会。

如果您有任何疑问或需要进一步了解，请随时与我联系。

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如何提高幼儿教师的科学素养——以新西兰学前教育专业改革为例

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内展开了为期两年的大规模幼儿教育工
作者科学素养普查活动，调查范围涉及到奥克兰、惠灵顿、基督城等新西兰的
大中型城市中的各类早期教育组织中的
幼儿教师及教育工作者，数量多达１．２０
万人。调查表选用的是剑桥大学１９９８年制定的英国科学教师资格认证中的科学背景知识量表，涵盖了天文、地理、
如何提高幼儿教师的科学素养
以新西兰学前教育专业改革为例
口孙雅婷
２００２年，新西兰政府颁布了一项名为 “ 向教育活动的自信心。为此，新西兰教育部委托奥克通
青 Biblioteka 未来的道路” （ａ — ａｓｏｔｕｒ）的早期教兰大学学前教育系开展了一次全国性的幼儿教师科ＰｔｗｙｔｈＦｔｅｈｅｕ育十年战略计划。该计划以强化政府督导职能，发学素养普查，并依据此调查结果重新制订学前教育挥各方早教资源优势，加强各早教机构之间的联系本科培养方案，以适应新时期对幼儿科学教育人才为主要手段，旨在提高全国各早教组织的服务质的要求。量。［为保证该计划的顺利实施，新西兰教育部］
外，以心理调查的方式考察了幼儿教师开展科学教（）增设自然科学专业课程二这批成绩优异的毕业生在进入本科教育的第一
育活动的心态，在所调查的八成女教师中，普遍缺年将要参与为期半年的幼儿科学教育专业的筛选考
乏开展幼儿科学探索活动的信心，只有１．２％的教核，只有通过该考核的学生才能顺利进入学前科学７

走进“学习故事”——来自新西兰幼教课程改革的启示

走进“学习故事”——来自新西兰幼教课程改革的启示在新西兰幼儿园中广泛使用的一种叙事性评价方式——学习故事(Carr，2001)，近年来在国际幼教界评价颇高，并在英国、德国、加拿大等国家的很多幼儿园中推广。

随着新西兰和中国幼教界间的交流日益频繁，“学习故事”也受到了中国幼教工作者的高度关注。

为了能让更多的中国幼儿教师了解新西兰的幼儿教育，笔者将从这期开始陆续撰文介绍“学习故事”、相关的新西兰幼教事业发展的经验，以及学习故事可能给中国幼教工作者带来的启示。

“Te Wh a riki”：编织而成的草席“学习故事”是一种用叙事的形式对儿童学习和发展进行评价的方式。

作为新西兰学前教育课程改革的一部分，“学习故事”的诞生和发展离不开新西兰幼教课程改革的大背景。

20多年来，新西兰幼儿教育改革经历了两个重大的转变。

第一个转变是，幼教机构管理一体化，也就是说，由原先不同政府部门分别管理不同类型的0一5岁的幼教机构，转变为由教育行政部门统一管理。

第二个转变是，从1988年开始推行统一的面向所有托儿中心和幼儿园教师的三年本科师范教育，这取代了原先面向幼儿园教师的两年大专文凭教育，以及面向托儿中心老师的一年培训课程。

这两大转变从行政管理和师资素质上为新西兰幼儿教育改革提供了保障。

1996年，新西兰正式颁布国家幼教课程大纲《Te Wh a riki》，它为新西兰的0一5岁幼教机构和教师们指明了幼儿教育的方向和目标。

在研发国家幼教课程大纲的过程中，新西兰幼教工作者们、从业人员、专家学者和家长们围绕“儿童的形象”、“幼儿教育为谁办和怎么办”、“儿童需要什么样的课程”等核心话题展开了讨论，并在一个包容、合作、研究和学习的过程中达成共识。

(一)儿童的形象坐落于大洋洲的新西兰是英联邦成员国之一，80％的人口为白种人(即英国或欧洲移民后裔)，但是，第一个发现新西兰、并在新西兰定居的是毛利人。

虽然毛利人只占新西兰总人口的10％左右，但毛利文化对新西兰国家幼教课程大纲《Te Wh a riki》(Ministry of Education，1996)有着深远的影响，毛利文化的世界观和儿童观也影响了新西兰幼教工作者对幼儿以及幼儿教育本质的理解。

新西兰学前教育机构

（五）家庭日托：这种简便易行的学前教育机构主要是在家庭环境中对儿童进行保育和教育。举办家庭日托的家庭必须符合一定的安全、卫生标准，保教人员受过一些培训。
（六）函授学校：这是专为偏远地区的儿童以及患有疾病、&127;行动不便的儿童或遇到特殊情况而不能离家外出受教的儿童服务的。在新西兰，除上述6 种学前教育机构外，还有社区游戏小组和太平洋岛屿游戏小组等形式。
新西兰学前教育的目的是使儿童在社会性、情感、智力、体力等方面得到和谐发展。寓教于一日活动之中是新西兰学前教育的主要途径。游戏在儿童一日活动中占据着十分重代末期，5岁以下儿童的人园率达40％以上，其中3 岁儿童的人园率在60％以上，4岁儿童的这一比例达90％以上。
新西兰的学前教育机构主要有以下几种：
（一）儿童保育中心：招收婴儿至入学前的儿童，&127;数量居所有学前教育机构的榜首，1994年，招收儿童49687名，占全国总招生数的32．4％。
新西兰学前教育机构
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新西兰学前教育师资的职前培养工作主要由6所教育学院和师范学院共同担负。要具备从事学前教育工作的教师资格，不仅要由教育学院或师范学院的毕业证书，而且还要有免费幼儿园协会的证书。学前教育师资的在职培养任务则由儿童发展协会承担。
（二）幼儿园：招收2．5～5岁儿童。在保育与教育两方面比较，教师更重视后者。招收儿童数占全国总数的30．39％，居第2位。
（三）语言所：这种独特的学前教育机构由毛利人于1982年创立，&127;旨在使毛利人的后代一出生就能受到毛利人语言的熏陶和毛利人文化的洗礼。
（四）游戏中心：旨在使0～6岁儿童能够有固定的时间和地点通过游戏进行学习，获得发展。

新西兰教育体系

新西兰教育体系新西兰教育体系概述：新西兰教育体系以其高质量的教育和国际化的学习环境而闻名。

该体系注重培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。

本文将对新西兰教育体系进行全面详细的介绍。

一、学前教育1. 学前教育概述新西兰提供了广泛的学前教育机会，旨在为3至5岁的儿童提供适当的学习环境。

这些机构包括托儿所、幼儿园和托管中心，主要注重社交技能、语言发展和基本认知能力。

2. 学前教育目标学前教育旨在帮助儿童建立良好的社交关系、发展语言能力和培养基本技能。

通过游戏和互动活动，孩子们可以探索世界，培养好奇心和自信心。

3. 学前教育课程学前教育课程注重发展整体人格，包括身体运动、艺术表达、科学探索等方面。

课程强调自主学习和合作学习，鼓励儿童主动参与并发展解决问题的能力。

二、基础教育1. 基础教育概述基础教育是新西兰教育体系的核心部分，包括小学和中学阶段。

小学为5至12岁的儿童提供教育，中学为13至18岁的青少年提供教育。

2. 小学教育小学课程注重培养基本技能，如阅读、写作和数学。

小学还注重发展社交技能、体育运动和艺术表达。

小学通常有一位班主任负责全科教学。

3. 中学教育中学课程更加专业化，注重科目选择和深入研究。

中学阶段分为初中和高中两个阶段。

初中旨在帮助青少年适应高中课程，并提供广泛的科目选择。

高中则更加注重各类专业课程和准备大学入学考试。

三、高等教育1. 高等教育概述新西兰拥有世界一流的大学和职业学院，提供广泛的高等教育机会。

高等教育包括本科、硕士和博士学位课程，以及职业技能培训。

2. 大学教育新西兰的大学提供全面的学科选择，包括人文科学、社会科学、自然科学、工程技术等。

大学注重理论和实践相结合，鼓励学生独立思考和研究。

3. 职业教育新西兰的职业学院提供各种职业技能培训课程，如工程、护理、酒店管理等。

这些课程注重实践操作和实习经验，为学生提供直接就业的机会。

四、特殊教育1. 特殊教育概述新西兰致力于为有特殊需求的学生提供平等的教育机会。