区别1和许多的教学
区别1和许多中班教案
差别1和很多中班教课设计【篇一：小班数学：划分一和很多】小班数学：划分“1”和“很多”一、活动目标：1、能划分“1”和“很多”3、初步感知＂很多＂能够分为很多的＂１＂，好多的＂１＂合起来就是＂很多＂2、乐于参加数学游戏活动，体验其乐趣二、活动准备：1、制作ppt课件2、小羊的卡片若干，围栏以及草地两个3、果子若干三、活动过程：（一）、音乐导入播放羊的喊声“咩、、、咩、、、”惹起少儿的兴趣教师：“咦！老师刚才听到一个小动物的喊声，小朋们听一听，猜猜会是什么小动物在叫呢？”再次播放“咩、、、咩、、、”教师：“此刻有没有小朋友知道是什么动物在叫，请告诉老师！“少儿：“是小羊，由于它‘咩咩’的叫“教师：“对了，小朋友听的真认真，让我们找找小羊在哪儿呢？“（二）、活动开始以捉小羊的游戏情形让少儿差别“1”和“很多”（1）教师：“哇！找到了，看，那草地上是什么？”少儿：“是小羊”教师：“草地上有几个小羊呢？”少儿：“有一只”教师：“看那处又来了一些小羊，小朋友数数有多少只”少儿：“一只，两只，三只．．．有好多好多只小羊。
”教师：“对了，好多好多就是很多。
”（将两幅图放在一同比较，强调一只羊和很多羊）少儿：“有很多小羊”。
（指引少儿说出很多小羊）教师：“此刻，天快黑了，农场主让老师帮他把小羊捉到围栏里去，小朋友和老师一同帮帮他吧！”教师：（在去农场以前老师要告诉小朋友们）“一个小朋友捉一只小羊，等全部的小朋友都捉到羊以后，和老师一同把羊轻轻地放到围栏里去！”此刻我们开始捉小羊吧！（要静静地捉哦！要否则小羊就会被吓跑了）老师指着没有小羊的草地问：“很多的小羊哪去了？”少儿：“小羊被捉到围栏里去了！”教师：“你们都捉了几个羊”少儿：“一只”教师：“此刻我们轻轻地把它们放到围栏里去吧！围栏里有多少只小羊呢？”少儿：“有很多小羊。
”教师：“对了，老师刚才忘了把我捉的小羊放到围栏里了”（对照1 只羊和很多羊）教师：“很多的小羊是由小朋友刚才捉到一只一只的小羊构成的。
幼儿园数学认识1和许多教案5篇
幼儿园数学认识1和许多教案5篇幼儿园数学认识1和许多教案篇1活动目标：1、认识1和许多。
初步知道1和许多之间的关系。
2、在活动中感知“许多”可以分成一个、一个········一个，一个、一个，合起来就是许多。
3、能听懂老师的要求愿意讲述。
活动准备：雪花片、玩具娃娃活动过程：一、集体活动。
1、引导幼儿观察桌子上的雪花片，知道许多可以分成一个一个的。
师：这里有什么？有多少？对，这里有许多许多的雪花片。
教师请小朋友一人拿一个，然后回到座位上。
师先请个别幼儿回答：你拿了几个？然后请幼儿一起回答：“我拿了一个。
”最后老师请幼儿看桌子说：这里还有没有了？怎么没有了？师：许多雪花片被你们一人拿走一个，这里就没有了，许多可以分成一个一个。
2、游戏。
请幼儿吧雪花片送回来：“每人送来一个，这里就有了许多。
一个一个合起来就是许多。
二、操作活动出示许多玩具，让幼儿每人拿一个，理解许多可以分成一个一个。
再让幼儿放回来，理解一个一个合起来就是许多。
幼儿园数学认识1和许多教案篇2设计背景每次幼儿一起玩玩具时，总是把很多玩具揽到自己面前，怕别的小朋友抢，嘴里还不断说：“我只有一个了，不得要我的。
”他们还不知道1和许多之间的关系。
所以就设计了这个活动，能给幼儿了解1和许多的关系，还能培养幼儿的语言描述能力。
活动目标1.区分1和许多，初步了解1和许多的关系。
2.学习用语言描述1和许多的关系。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点：1和许多的区别，让幼儿了解1和许多的关系教学难点：用语言描述1和许多的关系活动准备1.大树图片1幅,树上贴有许多桃子(桃子的数量与幼儿的人数相等)。
2.猴子头饰若干。
活动过程1.游戏：猴子摘桃。
(1)教师出示许多小猴子头饰，问：“老师这里有多少个小猴头饰”(许多个。
《“1”和“许多”》教案12篇
《“1”和“许多”》教案12篇《“1”和“许多”》教案1 活动目标1. 在生活中情景中区分1和许多。
2. 对1和许多的关系产生探究的兴趣。
3. 培养幼儿比较和判断的能力。
4. 通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备挂图第5号《幼儿园里的老师和小朋友》、玩具筐内装有许多积木；若干纸盒里面分别装着一架风车，一辆玩具车、许多木珠、许多书等。
活动过程（一）这是我的幼儿园（通过观看图片来观察我的幼儿园，激发幼儿的兴趣。
）1、出示挂图，请幼儿说说这是什么地方。
（幼儿园）2、引导幼儿观看第一个场景，你看到几个老师，多少个小朋友？（一个老师在讲故事，许多小朋友在听故事）3、引导幼儿观看第二个场景。
你看到几个老师，多少个小朋友？（一个老师带领许多小朋友在做游戏）4、引导幼儿观看第三个场景，你看到几个老师，多少个小朋友？（一个老师带领许多小朋友在做早操）5、现在我是一个老师，你们是许多小朋友。
老师和小朋友在一起的地方就是幼儿园。
在幼儿园里可以和老师、小朋友一起听故事、做游戏、做早操，真好啊！（二）活动室里的1和许多（让幼儿了解活动室里的1和许多。
）1、拿出一个装有许多积木的玩具筐。
玩具筐里有多少积木？（许多）2、让幼儿每人取一块积木。
你取了几个木块？（一块）小结：许多积木被小朋友一块一块拿完了，许多积木被分成了一块一块。
3.引导幼儿观察活动室内的物品，说说什么东西有许多个。
如纸盒里有许多油画棒，午睡室里有许多小床，等等。
4.这些东西有许多个，我们天天跟它们在一起。
（三）老师是魔术师（老师角色转换变成魔术师，激发幼儿的.兴趣，从而巩固幼儿对1和许多的认识）1．出示纸盒，请幼儿猜猜里面藏着1个还是许多个东西，依次出示的玩具有：一辆车、许多木珠、一个娃娃、许多书2．每次猜完后，教师均让幼儿验证，再次感知1和许多的不同，以及1和许多的关系。
3.出示纸制小人串，先不拉开，让幼儿说说有几个小人。
幼儿园小班数学教案《一和许多》
幼儿园小班数学教案《一和许多》教学目标1.能用简单的语言描述数字“一”和“许多”的意义及区别。
2.能辨别“一”和“许多”的数量概念。
3.能够在实际生活中运用数字“一”和“许多”。
教学内容数字“一”1.让学生看图片或场景，指出其中的事物只有一个，并说出数字“一”。
2.让学生数有多少个自己、有多少个老师，指出只有一个，再帮助学生理解数字“一”的意义。
3.让学生在教室走一圈，数出桌子、椅子、黑板等只有一份的物品，并说出数字“一”。
数字“许多”1.让学生看图片或场景，指出其中的事物很多，并说出数字“许多”。
2.让学生数有多少颗糖果、多少个玩具等，指出很多，并帮助学生理解数字“许多”的意义。
3.让学生数出教室里有多少个同桌，指出很多，并说出数字“许多”。
综合1.让学生数出教室里有几个人，并让学生说出数字“一”和“许多”的差别。
2.让学生数出教室里有几张桌子、几个同学，并用数字“一”和“许多”来描述。
3.让学生说出自己生活中用到数字“一”和“许多”的场景，如买糖果、看电视等。
教学活动活动一：猜字游戏让学生围成一个圈，教师在耳边和一名学生偷偷商量一个数字，其他学生通过问题来猜测这个数字是“一”还是“许多”。
活动二：数物品让学生在教室里走一圈，数出只有一份的物品，再数出很多的物品，并说出数字“一”和“许多”。
活动三：数同桌让学生数出自己在教室里同桌的个数，通过比较来理解数字“一”和“许多”的差异。
活动四：小组活动让学生分小组，让每个小组讨论在实际生活中使用数字“一”和“许多”的场合，并分享给全班。
教学评价通过上述教学活动，可以评价学生是否达到了以下目标：1.能够用简单的语言描述数字“一”和“许多”的意义及区别。
2.能够辨别“一”和“许多”的数量概念。
3.能够在实际生活中运用数字“一”和“许多”。
总结通过这堂数学课，学生初步学习了数字“一”和“许多”的概念，并能在实际生活中应用。
这为后续的数学学习打下了基础。
小班数学《认识1和许多》教案（精选6篇）
小班数学《认识1和许多》教案小班数学《认识1和许多》教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小班数学《认识1和许多》教案（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班数学《认识1和许多》教案1目的：1、引导幼儿尝试运用多种感官认识“1”和“许多”。
2、认识“1”和“许多”，知道“1”和“许多”的关系。
3、培养幼儿观察、分析和口语表达能力。
准备：创设游戏宫情景（停车场、红灯笼、提供数量是“1”和“许多”的物体）小兔胸饰每人一个，鼓一面。
过程：一、谈话引起幼儿兴趣师：“今天天气真正好，兔妈妈带着兔宝宝到游戏宫去玩一玩，看一看。
我们开着汽车出发吧！”二、认识“1”和“许多”1、发门票“游戏宫到了，可游戏宫不能随便进去，要有门票才能进去。
”师问：“你们有门票吗？”（没有）“那妈妈有票吗？”（有）“有多少？”（‘许多’反复说三遍）提出要求：现在妈妈把票发给宝宝，你们要告诉妈妈你拿到了几张票？票发完后问：“妈妈手中有票吗？有几张？还有的票呢？小结：许多的票可以分成一张一张的票，也就是许多可以分成一个一个。
2、进游戏宫提出要求：进游戏宫时不拥挤，请宝宝们把票交给游戏宫的老师后才能进去（待幼儿全进去）。
师问：“宝宝们，你们的票呢？”（全都交给游戏宫的老师了）有多少呢？（许多）小结：一张一张的票收起来放在一起就变成了许多张票，也就是一个一个合起来就是许多。
（1）观察停车场师问：“停车场里有什么？（一辆大汽车，许多辆小汽车）（2）观察灯笼你们看，游戏宫上面挂着什么？他们一样大吗？有几个大的？有几个小的？三、区别“1”和“许多”1、请小朋友找找看游戏宫里什么东西只有一个，什么东西有许多？四、游戏：兔妈妈和小兔子师：妈妈要看哪只小兔子最能干，看看妈妈跳几下？再听一听妈妈敲几下鼓？现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对，妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下；妈妈敲许多下宝宝就要跳许多下。
幼儿园小班数学教案《区别1和许多》
幼儿园小班数学教案《区别1和许多》教学目标1.让幼儿通过观察物品的数量，理解“1”和“很多”之间的区别。
2.提高幼儿对数量的敏感度和判断能力。
3.练习幼儿的口算能力。
4.培养幼儿的观察和分析能力。
教学材料1.一些生活中常见的物品（如小球、积木、糖果等），数量不限。
2.黑板、彩色粉笔、计数卡片等。
教学过程导入环节1.教师拿出两个物品（如糖果），放在黑板前面，让幼儿观察。
2.问幼儿：这两个东西一样多还是不一样多？怎么知道的？教师引导幼儿说出判断的依据。
示范教学1.教师拿出一个物品（如小球），放在黑板前面，让幼儿观察。
2.问幼儿：这个东西叫什么？有几个？教师在黑板上画出一个圆圈，然后在圆圈里面写上数字“1”。
3.教师再拿出一些物品（如积木、糖果等），放在黑板前面，让幼儿观察。
4.问幼儿：这些东西一共有几个？幼儿可以用手指数数，教师在黑板上圈出这些东西，然后在圆圈里面写上数字。
5.教师再拿出一些物品（数量不限），放在黑板前面，让幼儿观察。
6.问幼儿：这些东西一共有几个？教师引导幼儿用眼睛观察、用心思考。
等所有幼儿都估算出数量，教师在黑板上圈出这些东西，然后在圆圈里面写上“很多”。
操练环节1.教师拿出一些物品（数量不定），放在桌子上，让幼儿自由选择一些物品拿到黑板前面去。
2.问幼儿：你选择的物品里面有几个？请你用计数卡片数一下，并在黑板上画出对应的数量图形。
3.教师给出一些计数题目（如“有3个小球，在加上1个小球，一共有几个小球？”），让幼儿口算回答，并在黑板上画出对应的数量图形。
4.教师再拿出一些物品（数量不限），放在桌子上，让幼儿自由选择一些物品拿到黑板前面去。
5.问幼儿：你选择的物品里面很多还是只有1个呢？请你在黑板上画出对应的数量图形。
结束环节1.教师总结本节课所学的内容，并强调“1”和“很多”之间的区别。
2.教师让幼儿回答“今天我学会了什么”，并给予相应的鼓励和肯定。
教学反思通过本节课的教学，幼儿们掌握了“1”和“很多”这两个数量概念，提高了对数量的敏感度和判断能力，也练习了口算、使用计数卡片等数学技能。
幼儿园小班数学教案1和许多
幼儿园小班数学教案1和许多教学目的：1.区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。
2.学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。
教学准备：1.实物教具：扑克、玩具。
2.于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，便于幼儿掌握。
教学过程：一.创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。
1.教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，继续快速的出示，启发幼儿说出“许多张”。
以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。
2.请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请。
启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋友。
”二.指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。
(许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。
)1.老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。
2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。
老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗?幼儿答：一个也没有了。
3.让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许多积塑。
老师应强调一个一个合起来就是许多。
三.引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。
例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发。
建议游戏：1.小白兔拔萝卜目的：通过游戏认识1和许多。
准备：玩具萝卜(于幼儿人数相等)，篮子一个。
在地上画一个大圆圈，附近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。
离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜放在山上。
玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着鲜艳的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。
老师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”?大圈里有多少只“小兔”?(老师最后告诉幼儿：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有许多只“小兔”。
幼儿园中班数学区别“1和许多”教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学区别“1和许多”教学设计教学目标1.让幼儿理解数学中的“1和许多”之间的区别和联系。
2.培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力。
3.提高幼儿的数学表达和交流能力。
教学过程第一部分：引入（10分钟）1.在黑板上画两个圆，一个圆里有一个小球，一个圆里有很多小球。
2.问孩子们两个圆的区别是什么，初步引导幼儿认识“1和许多”的概念。
3.鼓励幼儿们用自己的语言表达出他们对“1和许多”之间的区别和联系的理解。
第二部分：认识“1和许多”（20分钟）1.给幼儿们出一些问题，让他们感受“1和许多”之间的区别，如：–一个小伙伴和很多小伙伴之间有什么不同？–有一颗糖果和很多颗糖果之间有什么不同？–数数看看你班里有多少个小朋友？2.引导幼儿们发现和“1和许多”之间的区别，如：–一个小伙伴和很多小伙伴之间，一个多，一个少，而很多小伙伴之间是比较多和特别多的区别。
–有一颗糖果和很多颗糖果之间，也是一个少和一个多的区别，而很多颗糖果之间则是比较多和特别多的区别。
–同样的，数数时如果只有一个，那么就是一个，而有很多个，那就是多。
第三部分：区分和应用（30分钟）1.让幼儿们用不同的图形、物品和数字，模拟“1和许多”的概念，让他们区分和应用“1和许多”。
2.设计一些游戏，如：–把每个小盒子放在桌子上，要求一个小朋友把盒子中的小球数数出来，然后让其他小朋友猜这个数是多少，正确的小朋友可以拿走盒子里的小球。
–给幼儿们分装一些不同数量的水果，拿着水果问幼儿们这是一个呢，还是很多，能够进行区分，然后认认真真去数水果的个数，再判断这是很多个还是特别多个，培养幼儿区分并应用“1和许多”的意识。
3.激发幼儿的想象力，让他们在思考的过程中，将知识联系起来，进行推理和创新。
第四部分：巩固和（10分钟）1.回顾本节课所学的内容，“1和许多”之间的区别和联系。
2.引导幼儿经验，应用所学的数学知识进行日常交流和交往，激发幼儿的兴趣。
教学反思在这节课中，我谈到了“1和许多”的区别，让幼儿在察觉和比较中掌握数学知识。
区别1和许多小班数学教案7篇
区别1和许多小班数学教案7篇区别1和许多小班数学教案1活动意图小班幼儿年龄小，对于数与量的概念理解很少，孩子们能区别1个物体，但对于许多的认识就很少，为了让孩子们从感官和事物上正确区分1和许多，我准备了此次活动。
活动目标1、认识“1”和“许多”，初步学会辨别1个和许多个物体，了解1和许多的关系。
2、学会用语言表达1个XX，许多个XX。
活动准备游戏宫门左右各一扇，左门有一个红色的圆，右门有许多个绿色的圆；门票若干（分别画有一个圆和许多个圆）；《木偶剧场》门牌一个，木偶兔头饰一个，积木搭建的菜地一片，萝卜卡片若干，篮子一个，纸飞机若干，音乐磁带；鼓活动过程一、情境导入师：小朋友们好，今天老师要带小朋友们到一个好玩的地方去，这个地方就是游戏宫，小朋友们请做好，开动我们的小汽车，出发吧！嘀？（教师同幼儿随音乐做开车状）师：游戏宫到了，不过这游戏宫不能随便进去，要有票才行，小朋友请等一会，老师去给你们买票。
二、认识“1”和“许多”1、发门票：师问：“看老师手中的门票有多少？”（引导幼儿多说几遍“许多”），那小朋友手中有票吗？将教师手中的门票发给幼儿人手一张。
师提问：老师手中还有票吗？那刚才许多的票哪去了呢？师小结：原先老师手里许多的'门票现在变成一张一张的分给了小朋友。
2、看门票：那小朋友们互相看一看，你们手上的票一样吗（不一样）引导幼儿说出一个红色圆点、许多个绿色圆点。
3、对比游戏宫门上的标记请幼儿根据自己手中票上的标记对应进入相应的门。
4、进游戏宫提醒幼儿进入时不拥挤。
两位老师分别在门内收票，等小朋友进入后，教师收齐门票，提问幼儿：你们还有门票吗？老师这里有票吗？有多少？师小结：老师把你们手中一张一张的票收起来放在一起又变成了许多的票。
所以说：“一个一个合起来就是许多。
”三、和木偶兔做游戏到达《木偶剧场》出示木偶兔，和木偶兔做游戏，教师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝，请幼儿观察兔妈妈和兔宝宝的数量，引导说出“1”个和“许多”。
幼儿园小班数学教案《区分1和许多》
幼儿园小班数学教案《区分1和许多》教学目标•能够通过了解数值概念，区分出“1”和“许多”不同的概念。
•能够用一些简单的方法，计数少量物品的数量，如珠子、水果等。
•能够利用简单的数学知识区分不同的概念，如多和少。
教学内容1.认识数字概念“1”和“许多”2.初步认识计数法3.初步接触多和少的知识教学准备•物品：珠子、小球、糖果等•计数工具：计数器、计数板教学步骤1. 导入新知识•老师把一枚珠子/糖果/小球拿出来，问孩子们看到了多少个。
•让孩子们给出答案后，询问孩子们如何表示这个数字，“1”是仅有的一个，如何表示“许多”呢？•通过这样的问答，引出出“1”和“许多”这两个概念，让孩子们初步认识这两个数字概念。
2. 认识计数法•引导孩子们用手指一个一个数珠子/糖果/小球，让他们知道为什么“1”是唯一的一个数。
•让孩子们用计数器或计数板来帮忙计数，模拟数的操作，然后在这个“玩具”上让孩子们计算出像“2”、“3”这样的数字数目。
3. 学习多和少的概念•用许多的珠子/小球/糖果等物品，问孩子们看到了多少个，通过这个问题让孩子发现“许多”相对于“1”而言的数量关系。
•让孩子们自己选几枚物品，给出多或少，让他们在操作中初步理解多和少的概念。
扩展活动•做相关的绘本读物和游戏，让孩子们更好地理解多和少的概念。
•利用彩色图表和糖果强化数字意识，让孩子们实际操作、观察和感受许多和少的数量。
•教孩子们进行简单加减再把这个概念应用到实际生活中如购物、分菜等。
总结•在教授小班数学时明确目标并通过教学步骤与扩展活动正确引导孩子学习提高抽象思维能力。
•通过多种教育手段同时激发孩子天赋，让他们在想象、思考、感受中逐步成长。
中班数学区别“1和许多”教案与反思
中班数学区别“1和许多”教案与反思1. 教学目标在学习本节课内容之后，中班孩子应该能够：1.认识和理解“1和许多”的差别；2.了解“1和许多”在日常生活中的运用；3.通过练习，能够对“1和许多”进行分辨。
2. 教学重难点1.通过游戏活动的方式介绍和认识“1和许多”的差别；2.如何帮助孩子通过游戏加深理解和分辨“1和许多”。
3. 教学过程设计3.1 导入活动在学习新知识之前，我们会先通过一些游戏活动来引导孩子们进入课堂气氛，激发学习的兴趣和热情。
针对本节课的知识点，我们可以通过以下两个游戏活动来引导孩子。
3.1.1 音乐游戏引导孩子们跟随音乐的节奏进行动作指挥。
比如：老师说“一个”，孩子们做一个动作；老师说“两个”，孩子们做两个相同的动作；老师说“三个”，孩子们做三个相同的动作。
引导孩子们感受数字的差别。
3.1.2 排队游戏让孩子们排成一队，老师出示一些带数字的卡片，要求孩子们按数字大小排队，并说出数字大小的顺序。
3.2 新知讲解在通过游戏活动引入后，老师可以通过展示图片或其他实物来向孩子们介绍“1和许多”的概念，并解释两种概念的不同之处。
3.3 游戏练习在讲解完新知之后，老师可以通过以下两个游戏来帮助孩子们深入理解和分辨“1和许多”。
3.3.1 数字拼图游戏给孩子们每人一套数字拼图，拼图由若干个数量相同的方块组成。
老师可以出示一个数字卡片，要求孩子们拼出相应数量的数字。
通过做拼图游戏，孩子们可以更好地理解“许多”的概念。
3.3.2 数字猜谜游戏老师出一些带有数字概念的谜语，比如“我有很多只眼睛，但我不是人”，孩子们通过猜谜语中涉及的数字来分辨“1和许多”的差别。
3.4 总结提高在完成游戏活动的同时，老师可以引导孩子们进行总结，并对孩子们的答案进行点评和评价，让孩子们更好地掌握本节课的知识点。
4. 教学反思通过一节课的教学，我对“1和许多”这一数学概念的教学设计有了更深入的理解。
在具体的教学过程中，我还发现可以通过更多的教学活动来让孩子们更深入地理解和学习这一知识点。
2023年《1和许多》教案15篇
2023年《1和许多》教案15篇《1和许多》教案1活动目标：1、区别"1"和"许多"，能正确说出什么是一个，什么是许多。
2、让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了许多。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：积木，布置小熊家，小熊，小猫、小狗、小猴、小兔的图片各1张不同的礼物（皮球、布娃娃等）、苹果的替代品活动过程：一、创设情境，让幼儿区别"1"和"许多"的概念。
1。
教师以变魔术的形式，出示一块积木，让幼儿说出"一块"，继续快速的出示，启发幼儿说出"许多块"。
以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。
2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请.......启发幼儿说出"是由一位一位小朋友组成的许多小朋友"，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出"许多小朋友分成了一个一个小朋友。
"二、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知"1"和"许多"之间的关系。
（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。
）1、今天，小熊生日，他请了几个客人？（兔子、小猫、小狗、猴子、大象......一个一个一个一个的来到它家，合起来就有许多客人）2、小动物还送了礼物给小熊，看看有什么？（小皮球、布娃娃、小汽车、棒棒糖......有许多礼物）。
3、小熊也请小朋友去做客，你们带了什么礼物啊？l出示事先准备好的礼物道具。
4、小熊请小朋友吃东西。
再次感受1和许多。
（小熊说："谢谢你们，我也请你们吃东西。
"小熊请小朋友吃苹果。
谢谢小熊。
小班数学教案1和许多
小班数学教案1和许多【篇一：小班数学教案1和许多】小班数学教案:1和许多教学目的：1.区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。
2.学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。
教学准备：1.实物教具：扑克、玩具。
2.于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，便于幼儿掌握。
教学过程：一.创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。
1.教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，继续快速的出示，启发幼儿说出“许多张”。
以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。
2.请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请。
启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋友。
”二.指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。
（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。
）1.老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。
2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。
老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？幼儿答：一个也没有了。
3.让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许多积塑。
老师应强调一个一个合起来就是许多。
三.引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。
例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发。
建议游戏：1.小白兔拔萝卜目的：通过游戏认识1和许多。
准备：玩具萝卜（于幼儿人数相等），篮子一个。
在地上画一个大圆圈，附近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。
离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜放在山上。
玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着鲜艳的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。
老师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老师最后告诉幼儿：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有许多只“小兔”。
“1”和“许多”教案及反思
“1”和“许多”教案及反思1.教案：主题：数字1和数字许多目标：学生能够区分和理解数字1和许多的概念，并能够在日常生活中正确运用这两个数字。
教学内容：1.数字1的认知：介绍数字1的概念，包括在数字序列中的位置，代表的数量等。
2.数字许多的认知：引导学生思考许多代表的数量是多少，如何表示许多等。
3.比较数字1和许多：通过图片、实物等具体例子比较数字1和许多的区别，让学生能够直观地感受到两者之间的不同。
4.在日常生活中应用：让学生以日常生活中的事物或场景为例，运用数字1和许多进行描述，如一个苹果、许多鸟等。
教学方法：1.引导式教学：通过提出问题、引导讨论等方式，引导学生主动思考和学习。
2.视觉教学：利用图片、实物等具体示例，帮助学生更直观地理解数字1和许多的概念。
3.实践操作：组织学生参与实际操作，如用积木搭建1个和许多的数量等，以加深学生对数字概念的理解。
评价方法：1.学生表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、回答问题等方面。
2.练习作业评价：布置相关练习作业，检查学生对数字1和许多的掌握情况。
3.总结评价：课程结束时进行总结评价，让学生自我评价对数字1和许多的认知程度。
延伸活动：1.数字游戏：设计数字游戏，让学生在游戏中巩固和提升对数字1和许多的认知。
2.实地考察：组织学生实地考察，让他们通过观察和实践加深对数字概念的理解。
3.制作手工：引导学生制作相关手工作品，如制作1个和许多的数量对比图等。
反思：通过本次教学活动，我发现一些教学中的不足之处。
首先，在教学内容方面，我应该更加注重数字1和许多的对比，让学生能够清楚理解两者之间的区别。
其次，在教学方法上，我应该更灵活多样地运用不同的教学方法，使学生在学习过程中更加主动参与。
同时，我也要更加重视对学生学习情况的评价，及时调整和优化教学计划，以提高教学效果。
在今后的教学中，我将会继续努力改进教学方法和内容，使教学更加生动有趣，让学生更好地掌握数字1和许多的概念。
幼儿园小班数学教案《区别1和许多3篇》
幼儿园小班数学教案《区别1和许多3篇》一、教学目标1.让幼儿了解“1”和“许多”的概念。
2.培养幼儿区分数量的能力。
3.通过游戏、体验等方式培养幼儿对数字的认知能力。
二、教学重点1.区分“1”和“许多”的数量概念。
2.发展幼儿对数量的敏感度。
三、教学内容1. 热身活动老师抛球游戏，要求幼儿数出自己接到球的次数，引出讲解区分“1”和“许多”的数量概念。
2. 讲授内容1.引用市场摆卖水果的情境，让幼儿观察不同水果的数量，引导幼儿理解“许多”的概念，让他们数出苹果、橙子、香蕉等水果的数量。
2.借助汉语拼音和数字图形分别体验“一”和“许多”的概念。
3.给幼儿出示图卡，有“一个小熊”、“许多鱼”等，让幼儿分辨出不同数量的概念。
3. 游戏练习1.冰淇淋摆数游戏：老师将10个小球放到隔板上，幼儿要摆出2个、3个、4个、5个不同数量的冰淇淋，注重幼儿手眼协调和数量套数。
2.“1”和“许多”的获取游戏：老师先让幼儿选出自己最喜欢的玩具，然后让幼儿自由地取同一种玩具，比较选出一个、许多玩具的不同数量概念。
四、教学方法1.情境法2.体验法3.游戏法4.讨论法五、教学评价1.观察：通过对幼儿在游戏、练习、互动中的表现观察，了解幼儿对“1”和“许多”概念的掌握程度；2.问答：由老师或其他幼儿提问，让幼儿自己思考回答，提高语言能力及数量意识；3.记录：通过作品集、打卡等形式进行记录。
六、教学延伸1.给幼儿带去更多的数量感受；2.融入其他相关文字、语言素材；3.结合实物和生活实际，扩大幼儿的视野。
七、教学反思1.教学过程中，要注意幼儿的理解能力和表达能力，避免以自己的观点来解释；2.教学前要准备充分，关注幼儿的学习特点，选择游戏方式，掌握幼儿的心理需求；3.教学后要记录幼儿的表现，反思自己的教学方式，总结成功经验，不断调整改进。
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1、为什么幼儿园数学活动是从认识1和许多开始的？
数学是从认识1和许多开始的。这是因为1是自然数里最小的、最基本的单位，是比较简单的一个数。许多呢？它是对一个由多数物体所组成的集合的笼统称呼，因此，它是一个不确定的数量概念。但是，许多又是有一定具体数目的，只是它的数量可以多一点，也可以少一点。幼儿在感知的时候，不需要精确的分辨和辨别具体数目究竟是几，幼儿感知起来比较容易些。另外，从三岁左右的幼儿对于集合的感知的特点来看，也是模糊的，看不清它的范围，数不清它的个数，常常用多多的、好多好多的等词语来表示。其实，这就是许多的意思，只是幼儿还不会运用许多这个概念表达而已，在这种情况下，教幼儿认识许多是必要的，也是及时的。因此，幼儿园形成幼儿数概念的教学首先要从认识1和许多开始。
2、教学要求
（1）使幼儿知道1和许多都表示物体的数量；能区别一个物体和许多个物体；学习日常生活中常用的数量词，如‘一个、许多个，一只、许多只，一块、许多快’ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ等
（2）使幼儿了解1和许多之间的关系。知道许多个物体是由一个一个物体组成的，而许多个物体也可以分成一个一个的物体。使幼儿理解整体与个体的关系，形成幼儿初步的集合概念，培养幼儿初步的分析、综合、比较的能力。
（3）教幼儿会运用各种感官感知1和许多。让幼儿不仅会通过视觉观察什么物体只有一个，什么物体是许多个，而且能通过听觉、运动觉、触觉感知1
和许多。发展幼儿感知物体数量的兴趣，使幼儿形成比较广泛的关于什么是一个，什么是许多的记忆表象，促进1和许多数量概念的形成，为以后认识10以内各数打基础。
3、方法
⑴观察比较（重点解决区别1和许多）
是指教师引导幼儿通过对直观材料进行观察和比较，来区别1和许多。
由于小班幼儿对数概念的理解总是和具体实物联系在一起的，因此，引导幼儿通过观察实物、实物图片或图片上的圆点来比较1和许多，能帮助幼儿逐步理解1和许多的实际意义，使幼儿知道1和许多是表示物体数量的，形成较广泛的关于1和许多的记忆表象。