岁月如歌——我的初中生活 优秀教学设计 教案
岁月如歌我的初中生活教案
岁月如歌-我的初中生活教案一、教学目标1.让学生回顾和珍惜初中生活中的美好时光,激发他们对未来的憧憬和期待。
2.培养学生学会感恩,珍惜友情,懂得成长的重要性。
3.提高学生的写作能力,培养他们的观察力和想象力。
二、教学内容1.第一课时:我的初中生活(1)导入:引导学生回顾自己的初中生活,分享初中生活中的趣事。
(2)新课:讲解如何写一篇关于初中生活的作文,提供写作素材和技巧。
2.第二课时:感恩有你(1)导入:让学生谈谈自己在初中生活中最感激的人或事。
(2)新课:讲解如何表达对恩人的感激之情,进行感恩写作练习。
3.第三课时:珍惜友情(1)导入:引导学生回顾初中生活中的友情,分享友情故事。
(2)新课:讲解如何书写友情的珍贵,进行友情主题的写作练习。
4.第四课时:成长的力量(1)导入:让学生谈谈自己在初中生活中的成长经历。
(2)新课:讲解如何书写成长的过程,进行成长主题的写作练习。
5.第五课时:展望未来(1)导入:让学生谈谈自己对未来的规划和期待。
(2)新课:讲解如何书写对未来的展望,进行未来主题的写作练习。
三、教学方法1.采用案例分析法,让学生通过实例了解和掌握写作技巧。
2.采用讨论法,让学生在课堂上互动交流,分享自己的经历和感悟。
3.采用练习法,让学生在课堂上进行写作练习,提高写作能力。
四、教学评价1.通过学生课堂参与度、发言情况评价学生的学习态度。
2.通过学生写作练习评价学生的写作能力。
3.通过学生对课程的反馈评价教学效果。
五、教学资源1.教学PPT。
2.作文素材库。
3.写作指导书籍。
4.多媒体设备。
六、教学步骤第六课时:我的初中生活1. 导入:教师通过图片、视频等形式引导学生回顾初中生活的场景,激发学生的回忆。
2. 主体活动:学生分组讨论,分享自己的初中生活趣事,教师记录并引导学生进行写作素材的收集。
3. 写作指导:教师提供写作素材和技巧,如如何开头、如何描写细节等,学生进行初步写作。
七、感恩有你1. 导入:教师引导学生思考自己在初中生活中最感激的人或事,让学生带着感恩的心情进行写作。
岁月如歌——我的初中生活(人教版九年级必修) 教案教学设计
岁月如歌——我的初中生活(人教版九年级必修)教案教学设计《岁月如歌》教学设计活动目标1.通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理,让学生重温初中生活的欢乐与美好,培养学生热爱生活的情感;2.创设一个学生才艺展示的空间,让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现;3.营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围,提供学生自主组织、积极参与活动的机会,体验合作与成功的喜悦。
活动课程设计一、成立活动小组1.教师明确本次活动的学习任务:介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料,活动的目的,活动的程序,并就这些内容同学生进行探讨,实现师生间的互动与合作。
2.有效合理的分组。
根据活动的需要,成立若干专项小组:策划组(2~3人):负责对本次综合性学习的策划、组织和调度,管理和督促其他各小组的工作开展。
产生方式:提出要求(明确本次活动的目的与意义,有参与活动的热情,较强的口头表达能力,有创新的意识,较强的组织能力和调度能力)。
同学自荐(学生根据要求自我推荐),师生考评(由教师和全班同学根据其以前的各次综合性学习的情况,进行考核确定)。
班史编写组:主编一名;编委五名,负责资料的整理、有关图片的搜集和处理、撰写班级英才小传、版面设计等内容。
要求有工作的热情、较好的文笔、能熟练操作电脑等;顾问(教师及编写组邀请的有关人士,如出版社的工作人员等);资料提供;全班同学。
毕业晚会筹备组:主持同学由策划组同学担任。
节目组:由全班同学根据其志趣、爱好自由组成,每组人数原则上不超过9人,每组选出一个小组长,负责准备本组的节目。
节目要求主题突出、形式多样、有感染力、有创意。
并要在一周内将其确定的节目报策划组同学处,以供其统筹安排。
二、活动准备时间:2~3周三、课堂活动导入:播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。
同学们,听着这熟悉的旋律,大家一定记起了我们在刚跨入初中学习的第一学期学过的课文《爸爸的花儿落了》吧,在课文中,当英子小学毕业时,就是伴着这首骊歌和老师、同学们告别的,一眨眼,初中三年的时光已悄悄过去,我们也站到了分离的路口。
岁月如歌我的初中生活教案
岁月如歌-我的初中生活教案第一章:初中生活的开始1.1 课程介绍:本章将介绍初中生活的开始,包括新生入学教育、班级组建以及初中生活的初步适应。
1.2 教学目标:让学生了解初中生活的特点和挑战。
培养学生积极面对初中生活的态度。
帮助学生适应新的学习环境和班级氛围。
1.3 教学内容:新生入学教育的重要性。
班级组建的过程和意义。
如何适应新的学习环境和班级氛围。
1.4 教学活动:观看新生入学教育的视频资料。
分组讨论班级组建的过程和意义。
分享适应新环境的经验和方法。
1.5 作业与评估:编写一篇关于初中生活适应的心得体会。
完成小组讨论的报告。
第二章:校园生活2.1 课程介绍:本章将介绍初中校园生活的各个方面,包括课堂学习、课外活动、社团组织等。
2.2 教学目标:让学生了解初中校园生活的多样性和丰富性。
培养学生积极参与课外活动和社团组织的意识。
帮助学生发展自己的兴趣和特长。
2.3 教学内容:课堂学习的重要性和方法。
课外活动的种类和组织形式。
社团组织的意义和参与方式。
2.4 教学活动:观看关于课外活动和社团组织的视频资料。
分组讨论如何积极参与课外活动和社团组织。
分享自己的兴趣和特长以及如何发展。
2.5 作业与评估:编写一篇关于自己参与的课外活动或社团组织的体验文章。
完成小组讨论的报告。
第三章:同学关系3.2 教学目标:让学生认识到同学关系对于初中生活的重要性。
培养学生建立良好同学关系的能力。
帮助学生解决同学之间的矛盾和冲突。
3.3 教学内容:同学关系对初中生活的影响。
解决同学之间矛盾和冲突的方法。
3.4 教学活动:观看关于同学关系的视频资料。
角色扮演解决同学之间的矛盾和冲突。
3.5 作业与评估:编写一篇关于自己与同学关系的经历和感悟。
完成小组讨论的报告。
第四章:学习方法和技巧4.1 课程介绍:本章将介绍初中学习的方法和技巧,包括时间管理、学习计划、复习策略等。
4.2 教学目标:让学生掌握有效的学习方法和技巧。
帮助学生提高学习效率和成绩。
初中语文_【岁月如歌——我的初中生活】教学设计学情分析教材分析课后反思
《岁月如歌——我的初中生活》学情分析《岁月如歌》是人教版九年级下册第五单元综合性学习、口语交际、写作活动课。
按照新课标要求,综合性学习主要培养学生搜集材料、筛选材料、整理材料等综合学习能力,提升学生口语交际能力和写作能力。
一、学生原有认知能力的分析:九年级的学生,初中学生,已具备了一定的自学能力,有一定的阅读能力、观察力、思维能力、分析问题的能力。
部分学生缺乏学习语文的性情,也没有疏导自己的经历写作的想法和习惯。
二、学生原有的生活经验的分析:九年级学生正处在一个身心发展的重要阶段,有较强的自尊心、自信心。
他们处在初中生活的结尾期,具备一定的学习和生活经验。
具备一定的独立思考问题的能力,有充沛的精力和较强的求知欲,对于体验近停留在表面,但是总结归纳能力不够,组织活动有一定的想法和创新意识但是整体协调能力不强。
三、学生的情感分析。
九年级的学生,心智经历了初步的成长,具有初步的辨别是非的能力强,但是个性凸显,表现为逆反和易怒,学习上有上进心,遇困难又易灰心丧气,幼稚与成熟并存,辨别力较差,易受不良习气的影响,可塑性强。
四、学生的知识能力分析:从语文学科来说,一部分学生表现出来的是对语文缺乏学习兴趣,阅读作文能力不高。
上课缺乏主动性,忽视平常的经历和情感体验,把语文和生活割裂开。
口、心、脑、手结合使用做的不好。
一部分学生有抒发的热情,写作的冲动,但是缺乏引导和总结,漫而不清。
《岁月如歌——我的初中生活》效果分析首先,从课堂环节来看:一、设情境,导课题。
通过ppt课件呈现以下内容:展示操场、教室、课桌等图片配合“同桌的你”“匆匆那年”“青春不散场”等词语,以歌曲《华年》为背景音乐,播放片头。
联系学生生活轨迹和校园的学习环境,引导学习追思以往的生活,创设一种离别情感氛围。
二、示图文,忆往昔。
1.课件出示:诗歌《在一起》,出示动态照片。
导入第二环节:岁月荏苒,青春行走在时间的河岸,渐行渐远。
让我们打开记忆之书,重温那份永存于心的旧日温馨吧!2.充分发挥学生的主观能动性,展示他们组织和加工材料的成果。
九年级语文下册《岁月如歌我的初中生活》教案、教学设计
四、教学内容与过程
(一)导入新课
在课堂的开始,教师通过播放一段温馨的初中生活集锦视频,让学生在美好的画面和音乐中回顾自己的初中时光。视频结束后,教师引导学生分享自己的感受,提出问题:“同学们,你们在初中生活中最难忘的时刻是什么?你对这段时光有什么样的感悟?”通过这种方式,激发学生的兴趣和情感共鸣,为学习新课《岁月如歌——我的初中生活》做好情感铺垫。
-教师在此过程中应关注学生的阅读反馈,及时解答他们的疑问,确保学生对文章内容的准确理解。
3.小组合作,探究学习:将学生分成若干小组,针对文章的某一问题或主题展开讨论,促使学生在交流中碰撞出思维的火花,提高他们的合作能力和解决问题的能力。
-教师在此环节中要关注各小组的讨论进度,适时给予指导,确保讨论的有效性。
3.学会运用叙述、描写、抒情等表达方式,通过写作练习,提升学生的写作技巧,培养他们的想象力和创造力。
4.提高学生的词汇积累,掌握文章中出现的重要词语、成语、俗语等,并能灵活运用到日常生活和学习中。
(二)过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究文章内容,培养学生的自主学习能力。
2.通过小组合作、讨论交流等形式,激发学生的学习兴趣,提高他们的沟通能力和团队合作精神。
(三)学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组,每个小组针对文章的一个问题或主题展开讨论。
2.讨论过程中,教师巡回指导,关注各小组的讨论进度,适时给予提示和引导。
3.各小组汇报讨论成果,教师进行点评,总结各小组的优点和不足,引导学生互相学习、共同进步。
(四)课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题,帮助学生巩固所学知识,如文章主题、人物分析、修辞手法等。
完整版)岁月如歌——我的初中生活教案
完整版)岁月如歌——我的初中生活教案教师可以先播放一段有关初中生活的视频或图片,引导学生回忆自己的初中生活,分享自己的感受和经历,营造出一个轻松愉快的氛围。
二)、讲解活动目的和流程教师向学生讲解本次活动的目的和流程,让学生明确活动的意义和重要性,同时介绍活动的具体步骤和时间安排。
三)、资料搜集和整理学生分组进行资料搜集和整理,包括研究、生活、兴趣爱好等方面的资料。
学生可以互相交流,分享自己的经历和感受,形成自己的观点和结论。
四)、小组讨论和展示学生在小组内进行讨论和交流,分享自己的观点和结论,并准备展示自己的成果。
在展示中,学生可以用口头或书面形式表达自己的感受和思考,同时展示自己的写作、口语交际能力。
五)、总结和反思活动结束后,教师可以引导学生进行总结和反思,让学生明确自己的得与失,正视生活和人生,为未来的研究和生活做好准备。
六、教学评价教师可以根据学生的表现和成果进行评价,包括资料搜集和整理的质量、小组讨论和展示的表现、个人写作和口语交际能力等方面。
同时,教师也要关注学生的情感态度和价值观的培养,评价学生的综合素质和发展潜力。
播放电影《城南旧事》中的毕业歌《送别》,让我们回忆起初一学过的课文《爸爸的花儿落了》。
___毕业时,伴着这首骊歌和老师、同学们告别。
“轻轻地我走了,正如我轻轻地来。
”初中的时光即将过去,我们也将要站在分离的路口,和老师、同学们挥手告别。
序言岁月荏苒,青春行走在时间的河岸。
记忆在风中飘落,为我们唱着过去的赞歌。
那些琐碎的记忆在脑子里定格成了一个个片段。
一个个镜头在脑海中回放,将它们连成一条永恒的线,穿起那些落叶般的美好与幸福。
让我们打开记忆之书,重温那份永存于心的旧日温馨吧!第一章:忆往昔岁月三年前,稚气无知的我们在这里相逢,三年中,我们经历了许多快乐与痛苦,而三年后,我们却不得不面对离别。
今天,让我们一同翻开青春纪念册,回顾自己的成长过程。
刚才同学们畅所欲言,回忆了曾经的峥嵘岁月。
《岁月如歌——我的初中生活》教案设计
《岁月如歌——我的初中生活》教案设计【教材分析】1、教材地位及作用《岁月如歌──我的初中生活》是人教版语文九年级下第六单元的综合性学习,也是初中语文课本的最后一课。
这一课可以说是初中语文学习的终曲,也可以说是学生即将毕业告别初中生活的一个新序曲。
本课教材所列举的活动项目非常丰富,选择范围非常大,有利于开展一系列活动让学生在回顾初中生活的同时积累语文知识,培养语文能力。
2、教材内容:初中语文新课程标准提出:知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观共同发展的三维教学理念,要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”,本课属于综合性学习,不同于普通课文,教材内容的设置主要以学生活动为主,体现学生的主体地位。
包括搜集初中三年生活照片,讲述三年来同学、师生间难忘的事,为同学写毕业赠言等。
【学情分析】本班学生女生人数较多,占总人数的三分之二,因此感情纯真、细腻、丰富。
在三年的学习生活中,建立了融洽而深厚的同窗之情,同时也积累了许多生活素材。
本课的内容恰好是以学生回顾初中三年的生活为主,容易引起学生的感情共鸣,调动学生的积极性,为学生活动的开展创设良好的条件。
【教学目标】1、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理,重温初中生活的欢乐与美好,培养学生热爱生活的情感;2、创设一个学生才艺展示的空间,让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现;3、读、写、评结合,在读文、赏文、评文中获取写作的技巧和经验。
【教学重点、难点】1.重点:⑴抓住人物典型特点描写人物,在描写中表现对人物的情感;⑵体会“真实”在写作中的重要性,从而感受真实的人、事、情感才是文章令人感动的原因。
2.难点:学生品评文章时,大多会从文章语言、结构等写作角度进行分析,如何引导学生从文章的情感角度切入就成为本课的难点。
为此,从教学开始部分的回忆初中生活的片段和所遇到的人阶段,就创设情感回忆的氛围,使“情感”成为本课教学的一条线索,从而在品评文章时,学生易于去感受字里行间所流露的真情。
部编版九年级语文下册综合性学习《岁月如歌——我们的初中生活》优秀教案
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活1.回顾三年的初中学习生活,重温初中生活的欢乐与美好,珍惜同学情、师生情。
2.学习资料的收集、整理、归类方法以及创作班史的方法,培养团结协作精神。
3.提高口语交际能力,学会表情达意。
1课时一、歌曲导入(播放歌曲《相逢是首歌》)师:三年花开,一路风雨带着欢笑,一路歌声带着豪迈。
我们的记忆中装满昔日的碎片,我们的眼中闪烁着辉煌的未来。
三年前,我们聚在这里,今天我们即将要分离。
在告别前,让我们一起捡拾美好的记忆碎片,一起创作出属于我们的班史。
【设计意图】歌曲导入,可以调动学生的情绪,营造氛围二、追忆似水年华1.说真人、真事、真情——岁月如歌。
回忆初中生活中自己印象最深的一堂课、一位老师、一个同学、一件事。
(1)小组交流、讨论。
(2)小组代表发言。
(3)师生共评。
2.看图片、视频,写赠言——真情如诗。
(1)请同学们提供初中三年中自己认为值得纪念的点点滴滴的图片、视频,师生共同欣赏。
(2)师生互写赠言。
3.听表达、诉衷肠——感恩有你。
【设计意图】在综合性学习活动中,以“说”“看”“听”为手段,培养学生的口头表达能力。
三、追记如烟往事全班同学分工合作,制作一本班史,为三年的青春时光留下一份永久的纪念。
1.班史写作原则。
具体要求:内容真实准确,反复求证;取材精当,有代表性和纪念意义;人人参与,各尽其能。
2.方法指导。
(1)成立班级编委会,明确分工。
①这个活动要在班委会或语文老师的组织协调下开展。
同学们可以自由报名,也可以推荐其他同学,最后选出一名主编或几名编委,共同组成班史编委会,拟定编写计划。
②主编草拟班史的编写思路(可参考教材P45“资料一”),提交编委会讨论确定编写方案。
③班级其他同学由编委会协调分组。
信息资料组:负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作。
文字撰写组:负责主要文稿的撰写及文字统筹工作。
设计制作组:负责班史的封面设计、版式设计、插图绘制及印制等工作。
技术组:负责班史的电子稿及音视频等多媒体资料的编辑合成。
《岁月如歌——我的初中生活》教案3
前言本教案是以标题《岁月如歌——我的初中生活》为主题,根据初中生活的日常经历,让学生回忆自己的初中时光,写下自己的心路历程。
通过本教案,使学生能够深入思考自己在初中的成长经历,反思自己的不足之处,从而更好地规划自己的未来。
学生对象本教案适用于初中生。
教学目标1.能够回忆起自己的初中生活经历;2.能够体会初中生活细节所蕴含的生活哲理;3.能够通过回忆初中生活,自我反思,规划未来。
教学内容第一部分:回忆初中生活经历1.让学生积极思考自己初中时期的生活经历,注重细节和感受,通过以下问题来引导思考:–初中时期你的每日生活是怎样的?–初中时期你最喜欢的老师是谁?为什么?–初中时期你最喜欢的科目是什么?为什么?–初中时期你最难忘的一件事是什么?2.让学生介绍自己的初中生活经历,发表自己的看法和体会,并互相交流。
第二部分:初中生活中的生活哲理1.让学生根据自己的初中经历,总结出自己领悟到的生活哲理;2.通过以下问题来引导学生思考:–你在初中生活中领悟到了哪些生活哲理?–你在初中生活中遇到过的挫折和困难如何帮助你成长?–你在初中生活中的自我修养方面有哪些进步和不足?3.让学生分享自己的生活哲理和成长经验,并互相交流。
第三部分:反思初中生活,规划未来1.让学生深入反思自己在初中时期的不足之处,思考如何通过努力,弥补自己的不足;2.通过以下问题来引导学生思考:–初中时期你存在哪些不足?如何改进?–你对未来的发展有什么计划和期望?–你对自己未来的成长有任何担忧?应该如何应对?3.让学生分享自己的规划和期望,并互相交流。
教学过程第一阶段:引入教师向学生介绍本节课的主题和内容。
第二阶段:回忆初中生活经历1.教师通过提问,引导学生回忆初中生活中的经历;2.让学生在5分钟内写下回忆初中生活的看法和体会;3.让学生向同桌分享自己的回忆和体会,并互相交流。
第三阶段:初中生活中的生活哲理1.教师通过提问,引导学生思考初中生活中的生活哲理;2.让学生在5分钟内总结自己领悟到的生活哲理;3.让学生向同桌分享自己的生活哲理,并互相交流。
岁月如歌——我的初中生活教案
营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围,让学生重温初中生活的欢乐与美好,体验合作与成功的喜悦,培养学生热爱生活的情感。
三、教学重点、难点
1、相关资料的收集、分析。
2、小组成员间合作、讨论、交流,并形成自己的观点、结论。
3、引导学生总结自己的生活和学习,明确得与失,正视生活,正视人生,正确面对昨天、今天与明天。
二、教学目标
(一) 知识与能力目标:
通过对四年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理,让学生重温初中生活的欢乐与美好,在交流中锻炼写作、口语交际能力。
(二) 过程与方法目标:
创设一个学生自我展示的空间,让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现。
(三) 情感、态度与价值观目标:
《岁月如歌——我的初中生活》教学设计
一、教材分析
《岁月如歌——我的初中生活》是人教版义务教育课程实验教科书《语文》九年级下册第六单元“综合性学习·写作·口语交际”的话题。从教材的编写意图来看,是要让学生通过这次活动,总结三年来初中学习、生活的得失,增进友谊,促进班集体团结向上,为更高一段的学习鼓劲,同时锻炼写作、口语交际能力。
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活-部编版九年级语文下册教案
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活-部编版九年级语文下册教案一、教学目标1.能够通过课文理解初中生活的各个方面,如学习、生活、情感、友谊等;2.能够从初中生活中汲取力量,坚定信念,迎接未来的挑战;3.能够通过阅读文本,掌握文本的基本知识和阅读技巧。
二、教学重点1.理解初中生活的多个方面;2.从文中汲取力量,坚定信念;3.掌握文本基本知识和阅读技巧。
三、教学难点1.如何理解生活、情感等方面在初中生活中的重要性;2.如何通过阅读文本,掌握文本基本知识和阅读技巧。
四、教学方法1.讲授法:教师介绍初中生活的各个方面,引导学生理解和感悟;2.阅读法:学生阅读课文,理解文本,掌握基本知识和阅读技巧;3.分组讨论法:学生分组讨论初中生活中的不同方面及其重要性。
五、教学过程导入1.让学生感受一下“岁月如歌”这个词,探讨它的含义;2.简单介绍一下课文的背景。
讲解1.教师介绍初中生活的主要方面,如学习、生活、情感、友谊等,并引导学生理解每个方面的重要性;2.教师朗读文本,让学生感受课文的情感和氛围;3.教师带领学生掌握文本基本知识和阅读技巧,例如生词、短语、句型等。
阅读1.学生阅读课文,理解文本;2.学生根据课文的内容,思考自己的初中生活,并找到其中的共鸣。
讨论1.学生分组讨论自己的初中生活,分享各自的经历;2.学生谈论自己在初中的学习、生活、情感等方面的感悟和体会;3.教师引导学生对初中生活中的各个方面进行深入思考,让学生认识到初中生活是一个丰富多彩的学习和成长的过程。
总结1.教师总结课文的主旨和内涵;2.教师引导学生通过初中生活,汲取力量,坚定信念,迎接未来的挑战。
六、教学评价1.课堂小测验:考查学生对课文基本知识和阅读技巧的掌握程度;2.课后作业:引导学生对初中生活中的各个方面进行深入思考,并写一篇感想。
七、板书设计综合性学习岁月如歌——我们的初中生活教学目标1.能够通过课文理解初中生活的各个方面,如学习、生活、情感、友谊等;2.能够从初中生活中汲取力量,坚定信念,迎接未来的挑战;3.能够通过阅读文本,掌握文本的基本知识和阅读技巧。
综合性学习:岁月如歌——我们的初中生活(教学设计)九年级语文下册同步备课系列(统编版)
综合性学习:岁月如歌——我们的初中生活教学设计【学习目标】1.通过对三年来有关学习、生活等各种资料的搜集和整理,重温初中生活的欢乐与美好。
2.锻炼搜集资料,筛选、分类整理的能力,培养合作精神,促进班级形成团结合作的班风。
3.学会珍惜同学之情、师生之情。
【教学重点】1.引导学生了解和掌握编写班史的基本步骤和方法,包括收集资料、整理内容、设计版面等。
2.组织学生分组合作,共同完成班史的编写,培养他们的团队协作精神和沟通能力。
【教学难点】1.指导学生如何从大量的素材中筛选出有代表性、有意义的内容,避免班史内容过于冗长或杂乱。
2.引导学生不仅关注内容的编写,还要注重班史的版面设计、插图选择等,使班史既有文化价值,也有一定的美感。
【课时安排】一周【学习过程】一、导入新课(播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌)初中生活,是一段色彩斑斓的旅程。
我们在知识的海洋中遨游,在青春的舞台上绽放。
那时,我们怀揣着懵懂的梦想,勇敢地迈出每一步。
现在,让我们用班史为载体,将那些美好的瞬间和宝贵的经历定格成永恒。
让我们共同回忆那些欢笑与泪水交织的日子,让岁月的歌声在我们的心中轻轻响起。
现在,请跟随我的步伐,一同走进那段属于我们的初中岁月。
二、活动过程(一)成立班史编委会。
集体推荐一位同学担任主编,并推举几位同学担任编委,共同组成班史编委会,负责拟定编写计划。
(二)小组分工。
毛遂自荐,自由编组,成立下面三个编写小组,小组成立后,推选出各组组长。
1.信息资料组:负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作。
2.文字撰写组:负责主要文稿的撰写及文字统筹工作。
3.设计制作组:负责班史的封面设计、版式设计、插图绘制及印制等工作。
▲写招聘启事你毛遂自荐到文字编写组去,主动承担文字编写组成员招聘任务,你要写一个招聘启事,请你完成这个任务。
示例:亲爱的同学们:大家好!为了又快又好地完成班史编写工作,拟招聘5名有才华、有责任心、富有创造力的同学加入班史文字编写组团队。
综合性学习-岁月如歌——我们的初中生活教案优秀公开课教学设计
年 级
九年级
学科
语文
班级层次
实验班/励志班
教师
课 题
《岁月如歌——我们的初中生活》
1课 时
第1课时
课 型
新授课
学习目标
知识目标
明确班史编写的具体流程,和注意事项;
能力目标
通过参加活动,培养口语交际能力及语文综合运用能力,提高自己的写作水平;
学科素养
在活动中进一步感受集体的力量,培养集体主义精神,提高团结协作的意识。
学习方法
小组合作探究法、讲授法
学习重点
通过参加活动,培养口语交际能力及语文综合运用能力,提高自己的写作水平。
学习难点
在活动中进一步感受集体的力量,培养集体主义精神,提高团结协作的意识。
近五年中高考命题特点趋势
综合性学习
板书设计
《岁月如歌——我们的初中生活》
1.成立编委会,做出分工
2.搜集资料,创作文稿
3.编辑加工,装帧制作
课后练习
1.将素描整理好,抄写到作文本上。
教 学目标(2分钟))—步骤归纳(10分钟)—合作探究(8分钟)—立足现在
(15分钟)-课堂小结(2分钟)-作业布置(1分钟)
教
学
内
容
具体环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
情景导入
同学们, 一眨眼,三年时光悄然逝去,我们也站在了分离的路口。今天的这次综合性学习活动是我们初中三年语文学习的最后一次活动,这既是对三年初中时光的一次愉快回顾,也是对即将展开的新生活的美好憧憬。接下来,就让我们一起回眸三年一起欢笑、共同奋斗的难忘岁月,重温那份永存于心的旧日温馨吧。
学生倾听。
《岁月如歌-我的初中生活》教案
《岁月如歌-我的初中生活》教案一、教学目标1. 让学生回顾和珍视自己的初中生活,培养学生的怀旧情感。
2. 培养学生通过写作表达自己情感和经历的能力。
3. 引导学生正确看待过去,积极面对未来,培养学生的成长意识。
二、教学内容1. 引导学生回顾自己的初中生活,思考其中的点滴成长。
2. 指导学生通过写作表达对初中生活的感悟和怀念。
3. 分析学生作品中出现的主题和情感,引导学生正确看待过去,积极面对未来。
三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考和回顾自己的初中生活。
2. 使用案例分析法,分析学生作品中出现的主题和情感。
3. 运用写作指导法,帮助学生表达自己的感悟和怀念。
四、教学准备1. 准备学生作文样本,用于分析和讨论。
2. 准备相关资料,帮助学生了解如何通过写作表达情感和经历。
3. 准备教学PPT,用于展示和讲解。
五、教学过程1. 导入:引导学生回顾自己的初中生活,思考其中的点滴成长。
2. 讲解:讲解如何通过写作表达对初中生活的感悟和怀念。
3. 分析:分析学生作品中出现的主题和情感,引导学生正确看待过去,积极面对未来。
4. 练习:学生进行写作练习,表达自己对初中生活的感悟和怀念。
5. 反馈:给予学生作品反馈,帮助学生提高写作能力。
这五个章节构成了《岁月如歌-我的初中生活》教案的基本框架,可以根据实际教学情况进行调整和补充。
六、教学评估1. 评估学生对初中生活的回顾和感悟表达能力。
2. 评估学生通过写作表达情感和经历的能力。
3. 评估学生对过去经历的认知和对未来的态度。
七、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论,分享彼此的初中生活感悟和经历。
2. 邀请学生进行口头作文,让更多的学生分享自己的故事。
3. 引导学生进行创作,如绘画、摄影等,表达自己对初中生活的怀念。
八、教学资源1. 提供相关的阅读材料,如散文、小说等,帮助学生了解如何表达情感和经历。
2. 提供视频资料,展示不同年代、不同地区的初中生活,增加学生的了解和感悟。
岁月如歌我的初中生活教案
岁月如歌-我的初中生活教案第一章:初中生活的开始教学目标:1. 让学生了解初中生活的初步印象和感受。
2. 培养学生积极面对新环境的勇气和信心。
教学内容:1. 初中生活的初步印象:新学校、新同学、新老师2. 学生在初中阶段的重要任务和目标3. 积极面对新环境的策略和方法教学活动:1. 学生分享初中生活的初步印象和感受2. 教师引导学生认识到初中阶段的重要任务和目标3. 学生分组讨论,分享积极面对新环境的策略和方法第二章:校园生活的点滴教学目标:1. 让学生了解和体验初中校园生活的点滴,培养对校园生活的热爱。
教学内容:1. 校园生活的点滴:课堂学习、课间活动、课外活动、宿舍生活2. 良好生活习惯和学习习惯的培养方法教学活动:1. 学生分享自己在校园生活中的点滴经历2. 教师引导学生认识到良好生活习惯和学习习惯的重要性3. 学生分组讨论,分享培养良好生活习惯和学习习惯的方法第三章:师生关系的建立教学目标:2. 培养学生尊重老师、积极主动与老师沟通的态度。
教学内容:1. 师生关系的重要性2. 与老师建立良好关系的技巧和方法教学活动:1. 学生分享自己对师生关系的理解和经历2. 教师引导学生认识到师生关系的重要性3. 学生分组讨论,分享与老师建立良好关系的技巧和方法第四章:同学友谊的培养教学目标:1. 让学生了解同学友谊的重要性,并学会与同学建立深厚的友谊。
2. 培养学生互相帮助、互相理解、互相尊重的态度。
教学内容:1. 同学友谊的重要性2. 与同学建立深厚友谊的技巧和方法教学活动:1. 学生分享自己对同学友谊的理解和经历2. 教师引导学生认识到同学友谊的重要性3. 学生分组讨论,分享与同学建立深厚友谊的技巧和方法第五章:面对挑战的勇气教学目标:1. 让学生了解初中生活中可能遇到的挑战,并学会面对挑战的勇气和信心。
2. 培养学生积极面对困难和挑战的心态。
教学内容:1. 初中生活中可能遇到的挑战:学习压力、人际关系、自我认知2. 面对挑战的策略和方法教学活动:1. 学生分享自己在初中生活中遇到的挑战和困难2. 教师引导学生认识到面对挑战的勇气和信心的重要性3. 学生分组讨论,分享面对挑战的策略和方法第六章:学习方法的探索教学目标:1. 让学生了解不同的学习方法,并找到适合自己的学习方式。
部编版九年级下册语文《岁月如歌——我的初中生活》教案设计
部编版九年级下册语文《岁月如歌——我的初中生活》教案设
计
一、课题:《岁月如歌——我的初中生活》
二、教材分析
1. 篇目:《岁月如歌——我的初中生活》
2. 教材内容:本文主要讲述了作者在初中三年的生活经历,从改变自己到成长自己,从学习成绩到友情,从班级活动到校园文化,把作者三年的初中生活经历一一勾勒出来,最后给出了一句结尾“岁月如歌,我的初中生活一曲未尽”,表明了作者对初中生活的留恋。
3. 教学目标:
(1) 语言知识目标:
①能够掌握文章中出现的生词及常用词组。
②能够掌握文章中出现的句型结构。
(2) 情感态度价值观目标:
①通过阅读本文,让学生感受到初中生活的美好,让学生珍惜自己的初中生活。
②让学生学会做一个有责任感的学生,学会珍惜友情,学会
分享,学会感恩。
三、教学重点
1. 能够掌握文章中出现的生词及常用词组。
2. 能够掌握文章中出现的句型结构。
3. 通过阅读本文,让学生感受到初中生活的美好,让学生珍惜自己的初中生活。
四、教学过程
(一)热身(Warm-up)
1. 启动:出示一张初中生活的照片,让学生自由谈论,引出本节课的话题。
2. 活动:让学生回忆自己在初中的生活,并让他们就自己在初中的生活进行自由谈论。
(二)正文(Text)
1. 呈现:让学生阅。
「2021年部编版九年级下教案」《岁月如歌──我初中生活》
「2021年部编版九年级下教案」《岁月如歌──我初中生活》《岁月如歌——我们的初中生活》教学设计活动目标 1.让学生在活动中锻炼写作、口语交际和分工协作的能力,培养、锻炼用多种表达方式来表达自己情感和意愿的能力,体验合作与成功的喜悦。
2.通过举办活动,增进学生间的友谊,促进班 ___团结向上。
在活动中进一步 ___ ___的力量、同学间的友情以及衷心的祝福。
3.总结三年初中学习、生活的得失,正确认识自我、认识生活,培养健康的个性和积极的人生观,为更高阶段的学习鼓劲。
活动准备 1.安排学生课前阅读教材第42~44页出示的讲解说明材料,了解并掌握相关活动步骤和技巧。
2.课前搜集和三年来相关学习、生活的各种资料,充分利用多媒体课件,用 ___展示班级生活点滴,让学生重温初中生活的欢乐与美好,活跃课堂气氛,打开学生思维。
3.围绕“回忆”“交流”“”“活动”“赠言”“写作”这几个主要方面来开展综合性学习活动。
可以根据活动内容的不一样,由同学们自由组合或者全体同学参与,要求认真投入、真实表达。
课时安排 1课时活动过程一、新课导入相识犹如昨天,离别却并不遥远。
回首逝去的日子,我们相聚在这个校园,这个班级,一起洒下过无数的汗水,共同收获过无尽的欢乐,而今心头不免涌起缕缕怅惘。
人的一生必然要走过许多“驿站”,每一个“驿站”,既意味着结束,也是一段新征程的开始。
在初中生活的最后一个学期,让我们一起为三年的青春时光留下一份永久的纪念。
二、活动汇报《追忆似水年华》(一)难忘的岁月说说三年里碰到最高兴的或不愉快的事。
也可以说说同学之间、师生之间发生的轶闻趣事。
(二) ___的记忆分手之际,你对 ___定然恋恋不舍。
那么,让我们留下珍贵的回忆。
班上 ___个编委会,编写班史。
编写班史,全体同学都参加,内容多,分组合作。
写入班史的人和事,要认真核实,培养严谨的作风。
班史内容可以很丰富。
现在是展示环节。
(三)谈感悟回想三年的初中生活,得到了很多,也失去了很多,三年的风风雨雨,我们一起度过,我们曾经的欢歌笑语,曾经的大胆无畏,曾经的紧密团结,曾经的糗事都历历在目,也许我们会很快长大,变得成熟老练。
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岁月如歌──我的初中生活
【教学目标】
1.通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理,让学生重温初中生活的欢乐与美好,培养学生热爱生活的情感;
2.增进友谊,促进班集体团结向上。
3.营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围,提供学生自主组织、积极参与活动的机会,体验合作与成功的喜悦。
4.锻炼写作、口语交际能力。
【教学设计】
1.成立活动小组
教师明确本次活动的学习任务:介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料,活动的目的,活动的程序,并就这些内容同学生进行探讨,实现师生间的互动与合作。
2.有效合理的分组。
根据活动的需要,成立若干专项小组:
策划组(2~3人):负责对本次综合性学习的策划、组织和调度,管理和督促其他各小组的工作开展。
班史编写组:主编一名;编委五名,负责资料的整理、有关图片的搜集和处理、撰写班级英才小传、版面设计等内容。
要求有工作的热情、较好的文笔、能熟练操作电脑等。
顾问(教师及编写组邀请的有关人士,如出版社的工作人员等);资料提供(全班同学)。
毕业晚会筹备组:主持同学由策划组同学担任。
节目组:由全班同学根据其志趣、爱好自由组成,每组人数原则上不超过9人,每组选出一个小组长,负责准备本组的节目。
节目要求主题突出、形式多样、有感染力、有创意。
并要在一周内将其确定的节目报策划组同学处,以供其统筹安排。
【教学准备】
1.时间安排。
活动准备时间可计划2-3周。
三年初中生活的回忆总结,毕业前的告别,学生要说的话很多;准备毕业晚会,学生的积极性会很高,要做的事也多。
2.组织安排。
活动的策划、组织和实施都由学生担任。
最好由班委会统一安排。
教师也是活动的参与者,要与同学们一道出谋划策。
3.关心学生的情绪。
学生毕业前情绪的高涨与低落,要及时了解,帮助调整。
对平时成绩差一些的学生,要多加关心,提高他们的自信心;对少数有心事的学生更要关心、爱护,帮助他们解除心中的“烦恼”。
【教学过程】
本次综合性学习安排的内容,有的由学生自由组合进行,有的要求全体学生参加。
1.关于“难忘的岁月”。
这个内容的活动,可要求全体学生参加。
2.关于“集体的记忆”。
编写班史,全体同学都参加,内容多,可以分组合作。
写入班史的人和事,要认真核实,培养学生严谨的作风。
3.毕业晚会的策划、组织都由学生担任,在班委会的领导下,全体参加,分工合作。
学生三年来组织过很多活动,应该不困难。
4.关于“永远的赠言”。
赠言本可以有两种形式。
一种是学生每人准备一本毕业纪念册,请每位同学给自己赠言,自己也给每位同学赠言。
这种形式好处是学生要根据每位同学的特点写赠言,赠言的形式可多种多样,或诗、或文、或名言警句。
另一种是学生每人准备一段赠言,赠给全班同学的(还可以附上自己的照片、通讯地址、电话),交给班委会,统一打印成册,每人一份,有点像通讯录。
这种形式的好处是个人的事少了,只要好好写一段赠言就行了。
一、导入
(播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。
)同学们,听着这熟悉的旋律,一定会勾起大家对初中生活的美好回忆。
一眨眼,初中三年的时光已悄悄过去,我们也站到了分离的路口。
本次综合性学习,是我们在初中三年的语文学习中的最后一次学习活动。
既是对初中三年生活的一次愉快的回顾,又是对即将展开的新生活的一番美好憧憬。
下面,就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月,重温那份永存于心的旧日温馨吧。
活动一:难忘的岁月
二、主持人现场采访
1.说说你在三年里碰到的最高兴或印象最深刻的事。
(高兴的事好说,大家分享快乐。
说到“不愉快的事”时,要分析“不愉快”的原因,“过去的就让它过去”,以后过愉快的生活。
当“不愉快的事”涉及到人,或同学,或老师时,要能体谅。
提倡“化解矛盾”“消除隔阂”,在适当的场合握手言欢。
)
2.说说同学之间、师生之间发生的轶闻趣事。
(要在“其乐融融”的气氛中进行,注意礼貌,注意保护隐私。
)
3.我爱我班
(说说班级荣誉史、介绍班史)
4.校园剧表演
初中三年学习生活的片断(初中生活第一天、八年级的那次运动会、九年级的一次考试)。
5.佳作朗诵:《我的初中生活》、《我们一起走过》。
同学小传──《我班的“体育明星”》。
6.全班同学合唱《明天会更好》歌曲。
活动二:今宵难忘
1.唱表现青春和中学生活的歌曲(形式上可以是合唱也可是独唱,还可以挑选一些曲子自己填词唱)。
2.表演学生自编自演反映中学生活的相声、小品。
3.让学生以舞蹈的形式来反映其学习生活和情感世界。
活动三:同一首歌
1.说句心里话(与任课老师深情话别)。
2.带着祝福远航(师生临别赠言)。
3.只争朝夕(互相激励心若在,梦就在)
三、在《同一首歌》的旋律中结束本次活动。
【教学反思】
1.本次活动由班委会组织全体同学参加,活动的内容比较多(编班史、开毕业晚会、写总结),这是初中最后一次大的活动,临近毕业,时间比较紧,所以难度也比较大。
教师放手让学生策划、组织、实施的同时,要视情况予以指导、建议。
2.要关心“弱势”群体。
可能有少数学生出于升学压力或其他方面的原因,不愿参加活动。
要采取适当的方式帮助他们消除顾虑,参加集体活动正是减轻压力的一种方式。
3.不要因为活动影响正常教学。
同学三年,一旦分别,感慨万千,依依不舍,这是人之常情。
但有时兴奋过度,几天甚至更长时间处于兴奋中,就会影响学习。
教师要及时提醒他们恢复平静,继续前进,友谊长存。
“海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
”王勃劝慰朋友的诗句,说的正是这种情景。
4.采取整体评价和分项评价相结合,自我评价和相互评价相结合的方式,在活动完成之后的总结会上进行。
要求不要太高,多鼓励,多表扬。
可以参考下列标准:
1.是否参与活动;
2.在活动中是否积极主动,与他人合作的意识是否强,是否有创造精神;3.在活动中表现的语文能力。