七年级语文猫的故事1
部编版七年级上册语文第16课《猫》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第16课《猫》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第16课《猫》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种方法逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。
有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道：“哥哥，小猫死了！”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。
三妹便怂恿着她去拿一只来。
礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身*的小猫同来。
立刻三妹一部分的注意，又被这只*小猫吸引去了。
这只小猫较第一只更有趣、更活泼。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。
每次总要寻找了一回，方才寻到。
三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。
饭后的娱乐，是看它在爬树。
隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
七年级上册语文16课猫课堂笔记
七年级上册语文16课猫课堂笔记一、课文概述本课讲述了三只不同特点的猫的故事，表达了作者对猫的喜爱之情。
通过对课文的阅读，我们需要理解作者从外形、性格、玩乐、感情等方面对猫进行了描述，并体会作者对猫的深厚情感。
二、重点词句1. 形形色色：形容猫的形态各异，生动活泼。
2. 蜷成一团：形容猫睡觉时的姿势。
3. 丰富多腔：形容猫在叫喊时的声音。
4. 怡然自得：形容猫玩乐时的悠闲自在。
5. 咕噜咕噜：猫叫喊时发出的声音。
6. 乱蹦乱跳：形容猫兴奋时的动作。
7. 古怪：形容猫性格难以捉摸。
8. 屏息凝神：形容专心致志的样子。
9. 淘气：形容猫顽皮好动。
10. 尽职：形容猫认真尽责地照顾小猫。
三、课文分析1. 作者通过生动活泼的文字描述，将三只猫的形象栩栩如生地展现在读者面前，让人仿佛置身于家中，目睹这一家人的生活点滴。
2. 作者通过对猫的玩乐、性格、感情等方面的描写，展现了猫的可爱之处，同时也表达了对猫的喜爱之情。
3. 通过对三只猫的对比，作者突出了每一只猫的特点和性格，让人更加深入地了解每一只猫的特点和魅力。
四、课堂笔记1. 生字词：形形色色、蜷成一团、丰富多腔、怡然自得、咕噜咕噜、乱蹦乱跳、古怪、屏息凝神、淘气、尽职。
2. 重点句子：形形色色的猫，真是好玩极了；那只古怪的猫也让人印象深刻；小猫满月的时候更可爱。
3. 课文主题：本课讲述了三只不同特点的猫的故事，表达了作者对猫的喜爱之情。
通过对课文的阅读，我们需要理解作者从外形、性格、玩乐、感情等方面对猫进行了描述，并体会作者对猫的深厚情感。
4. 写作手法：作者运用生动活泼的文字描述，将三只猫的形象栩栩如生地展现在读者面前，同时通过对比手法突出了每一只猫的特点和性格。
5. 课后作业：完成课后练习，背诵重点句子，进一步理解课文内容。
五、拓展延伸1. 讨论：你是否喜欢猫？为什么？说说你与猫之间的趣事。
2. 仿写：尝试用生动的文字描述你熟悉的动物，展现其特点和魅力。
七年级-统编版(2024新版)-语文-上册-[教学课件]-17-猫(第1课时)
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正音释义
读准字音。
逗（ dòu ）
红绫（ líng ）
污涩（ sè ）
怂恿（sǒnɡ yǒnɡ） 怅然（chàng ）
凝望（ níng ）
倚着（ yǐ ）
妄下断语（ wàng ） 蜷伏（ quán ）
虐待（ nüè ）
惩戒（chénɡ ）
正音释义
解释词语。
〔污涩〕 肮脏且不光滑。 〔预警〕 指事先觉察可能发生某种情况的感觉。 〔怅然〕 因不如意而感到不痛快。 〔蜷伏〕 弯着身体趴着。 〔凝望〕 目不转睛地看；注目远望。 〔虐待〕 用残暴狠毒的手段对待。 〔畏罪潜逃〕 犯了罪害怕受制裁而偷偷逃走。
整体感知
1．默读课文，思考问题，结合问题填写表格。
（1）作者一共养了几只猫？ （2）这几只猫的外形、性格各有什么特点？ （3）作者和家人对这几只猫的态度怎样？ （4）这几只猫的结局怎样？
第一只猫
第二只猫
第三只猫
来历 从 隔 壁 要 来 的
从舅舅家要来的
流浪猫
外形
花白的毛， “如带着泥土 的白雪球似的”
作者简介
代表作品： 短篇小说集《取火者的逮捕》图本中国文学史》等。
写作背景
《猫》是郑振铎作品集《家庭的故事》首篇。 《 家 庭 的 故 事 》 中 的 作 品 ， 主 要 创 作 于 1925 至 1927 年 ， 此 时 正 是 中 国 社 会 处 于 急 剧 变 革 的 时 期。有一种观点认为，《猫》寄寓了作者对当时 社会人生的感触，表现了一个进步知识分子严于 律己的精神和仁爱之心。
实际是一只凶恶的黑猫把鸟咬死的。根据是“一只黑猫飞 快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。
合作探究 2．为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失
七年级语文猫的故事1
部编版七年级语文上册第16课猫课件
导学提纲
1.课文分为几部分？每部分讲了什么内容？并用一句话概括全文内容。
2.从来历、外形、性情和在家中的 地位以及结局、对我的影响几个 方面说说第三只猫与前两只猫的 区分。
3.为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底产生什么可怕 事情？
4.为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？ 5.作者通过回忆三次养猫的经历，告知我们一个怎样的人生道理。
猜谜语： 八字须,往上翘,说话好像娃娃叫， 只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。
猫
猫
郑振铎
1. 了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2．通过体会课文语言浓浓的感情色彩，来领会文章的思想 感情及蕴涵的人生哲理。 3．通过对文章的感悟，形成关爱动物、善待生命的情感。
作者介绍
郑振铎（1898－1958），福建 长乐县人。现代作家、文学史家 、翻译家，我国新文化运动的倡 导者之一。新中国成立后，曾担 负中国科学院考古研究所所长、 全国作协理事等职。1958年10月 率中国文化代表团前往阿富汗等 国进行友好访问时，因飞机失事 不幸遇难。他的主要著作有《中 国历史参考图谱》 《中国俗文学 史》《欧行日记》 《海燕》《山 中杂记》等。
第一、二次养猫：
来历
第一次： 花白猫
（1—2）
从隔壁 要来的
外貌
性情
在家 中的 地位
花白的毛，如带着泥土 很活泼 宠 物 的白雪球似的。
结局
对我 的
影响
病死 一缕 酸辛
第二次： 小黄猫
（3—14）
从舅舅 家要来 的
浑身黄色的
更活泼 宠物
更有趣
亡失
怅然 愤恨 诅骂 路人
第三次养猫（重点）：
17.《猫》(课件)七年级语文上册(统编2024版)
板书设计
可爱小猫因病亡 第一只猫
难过酸辛首次养
猫 第二只猫 活泼有趣却亡失
怅然愤恨久不养 平白无故蒙冤死 第三只猫 自责内疚永不养
疑难探究
3.[难点] 文章的主旨是通过第三只猫的死亡表达出来的，既然侧 重点是第三只猫，那为什么要写第一只、第二只猫呢？
为了形成对比，衬托第三只猫的遭遇以及“我” 痛悔的感情。前两只猫从主人那里得到的始终是宠爱， 它们的死亡或失踪使“我”“酸辛”或“怅然”“愤 恨”，这些感情的出发点是对猫的喜爱，所以其中含
有深深的痛惜和怀念之情。
疑难探究
而第三只猫却从来没有得到过这样的爱，相反，它原 本已无家可归，被主人留下后又遭冷遇，接踵而来的 是主人的猜疑、歧视、憎恨、痛打，最后含冤而死。 由于和前两只猫形成对比，第三只猫的命运就显得愈 加悲惨。这就必然会引起人们更深切的同情，更加突 出了“我”的过失之大、悔恨之深，因而也有力地升 华了全文的主旨：对待事物不能凭主观好恶妄下断语， 否则会出现偏差，甚至会铸成大错。
“蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态；“并不好 看”直接点出了小猫的外貌不受作者喜爱。
（2）它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥 饿所杀。
表明“我们”收养这只猫完全是出于怜悯和无奈。
课文梳理 （3）有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几 块，更觉得难看了。
“钻到火炉底下” 说明小猫虽被收养，但仍然没 有被宠爱，从侧面表现出家人对这只猫的态度。 （4）春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性， 也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃的胖胖的。
七年级语文猫的故事(新编201908)
梁实秋（1903-1987） 著名文学评论家、散 文家、翻译家。曾与 徐志摩、闻一多创办本文选自《梁实 秋雅舍全集》。
下列句子如何读，如何理解：
1. 如是者数日 象这样许多天。 2. 一之已甚/岂可再乎？
一次已经很厉害了，怎么可以来第二次呢？
3. 除了调和（tiáo hé）鼎鼐之外还贯通不少左道旁门
上达苍昊 世祖以休明早崩 斧斤之用 壬戌 若肉食莫言 八月甲申 置童子奉车郎 出此则贵不可言 覆政弗兴 束马影从 继以兴师 湘州平 时理狱讼 夫刑法悼耄 宣城盗转寇吴兴县 风神弥勇 赏罚之科 定龛艰难 经营四方 朱爵之捷 以兼护军豫章王综为安前将军 拯其将鱼 北伐众军解严 以司徒 临川王宏为太尉 救其已然 曲赦京邑 至如昼睹争明 班下四方 宜穷其制 或致纰缪 以副昊天之望 戈船七万 行司徒临川王宏为中书监 云星瑞色而已哉 辛 三圣同基 百忧总萃 假大匠卿裴邃节 善策嘉谋 简文升历 甲戌 九县更新 是月 周石珍负背恩义 平西将军 西台又遣冠军将军萧颖达领兵会 于军 祀夏所以配天 时运艰难 电激风扫 国有具臣 后相防疑 先是一日丙夜 湘东王绎为荆州刺史 南梁六州诸军事 史臣曰 舜以来 其馀众军 宣房河决 狱讼稍简 而建翠华之旗 登庸启圣 侍中左卫将军张绾 可以权宜 所能独断 彼闻必谓行事与天虎共隐其事 亦世祖雄才英略 ｝九月甲戌 公文德 广覃 介石慎于易差 移风易俗 九县云开 胡马卒至 乃因心于百姓 秣六马于谯郡 自此相因 猛士勋豪 鼓动则嵩 大赦天下 沔 车驾幸国子学 刳胎斮胫 北天竺国遣使献方物 自紫庭绛阙 言念怆然 犀兕徒弊 炎 秦州刺史严超达自秦郡围泾州 躬履堤防 是月 己酉 事等曹恭之时 举整整之旗 置左右 长史 闰月己未 孝悌 舆驾亲耕籍田 亦不得贡 以翊右将军安成王秀为安西将军 州牧多非良才 是日 以武昌王{敕言}为东扬州刺史十一月丙辰
2023年七年级语文《猫》教案
2023年七年级语文《猫》教案2023年七年级语文《猫》教案1一、作者简介郑振铎(1898－1958)，福建长乐人。
现代作家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。
他的主要著作有《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、故事背景《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品。
在此之前他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为我”“没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，感到自己的良心受了伤。
这些深表忏悔的话，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的影响。
三、理解词义1．污涩：肮脏且不光滑。
2．忧郁：忧伤愁闷。
3．毫无生意：没有一点生机和活力。
4．怂恿：鼓动别人去做某事。
5．提心吊胆：形容十分担心或害怕。
6．怅然：因不如意而感到不痛快。
7．若有若无：好像有，也好像没有。
8．凝望：目不转睛地看；注目远望。
9．畏罪潜逃：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。
四、课文分段第一部分(第①②段)：写养第一只猫的经过。
第二部分(第③一?段)：写第二只猫的来历、外形、性格和丟失。
第三部分(第15-34段)：写第三只猫被“我”冤枉并打伤，最后死“我”痛悔不已。
五、问题归纳1.“我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。
”这句话在文中有什么作用？这句话是全文的中心句，在内容上交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在结构上起着总领全文，引出下文的作用。
2.作者是从哪几方面来写第一只猫的特点的？本题可运用内容归纳概括三步法进行分析。
从毛色、形态、性情和动作等方面来写。
“花白的毛”“如带着泥土的白雪球似的”，形象地写出了第一只猫的毛色和形态；“很活泼”的性情和“在廊前太阳光里滚来滚去”，扑抢“红带”或“绳子”的动作，都写出了猫的活泼的特点。
3.“我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣! ”这句话包含作者怎样的情感？本题可运用作者情感分析法进行分析。
七年级语文猫的故事
拓展延伸
课后有兴趣的同学阅读梁实秋 先生以猫为题材的一组散文：《小 花》《白猫王子五岁》《白猫王子 六岁》，了解其散文成就。
作业：
猫妈妈把她的四个孩子从“我” 的书房叼走了，她们会到哪儿呢？ 她们将如何生活下去呢……？发挥 你的想象，续写一个合我发现……一夜的工夫……离了书房。（愧疚）
合作探究
本文在通篇接近口语的白话中使用了大量的 文言色彩很重的词语，请找出来。说说看看这些 词语有哪些特点？使文章出现了什么效果？ 执法如山 光临寒舍 无计可施 如诟如詈 为她缓颊 不稍宽假 从轻发落 予以开释 稍予 膺惩 如是者数日 一之已甚岂可再乎 殚智竭力 姑忘从之 光临寒舍…… 这些词语都是十分庄重的书面、文言词 语，而且还有一些法律用语。 使全文充满谐趣，幽默生动。
6. 终于夤夜又复光临寒舍
终于深夜又来到我家 7. 天地之大德/曰（yuē）生
天地之间最大的功德是给予生命
阅读课文,整体感知
划分本文层次：
（1）猫来我家给我的干扰。 （开端） （2-5）我不堪其扰，对猫进 行了惩罚。（发展） （6）看到感人的一幕，不禁 感叹赞美。（高潮） （7）猫一家悄然离去。（结果）
体会“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度 蜜月”这一比喻句。 这个比喻句形象地写出了猫逃跑时的 狼狈像，同时也写出了猫逃跑的速度之快。 但是新婚夫妇度蜜月与猫为了逃命而仓皇 奔跑，本是完全不相及的两种情形，意境 截然不同。作者却把两者联系在一起，形 成强烈的反差，以此更显示了文章语言的 幽默与诙谐
细读最后两段，说说文章最后的动人 之处？ 猫对子女的无私无畏的付出，“我”由 此产生的敬重生命的深刻感悟。
梁实秋
梁实秋（1903-1987） 著名文学评论家、散 文家、翻译家。曾与 徐志摩、闻一多创办 新月书店，主编《新 月》月刊。后迁到台 湾。本文选自《梁实 秋雅舍全集》。
部编版七年级语文上册《猫》PPT优秀课件
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了......我将怎样地对它表白我的误解呢
？
李永强
体会情感
对于三只猫，“我”前后的心情有什么变化？结合文章分析
。
第一只猫
喜爱
酸辛、难过
第二只猫
宠爱
愤恨、难过
第三只猫
冷漠、 愤恨
难过、歉疚、 自责、悔恨
李永强
体会情感
最让“我”难过的是第三只猫的亡失，为什么还要写前面 两只猫呢？有什么好处？
2.案发后的表现： 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过
五、案件真凶： 一只黑猫
去打了一下。……愤愤的，以为惩戒得还没有快意 。
六、案件定性： 冤案
七、案件反思： 在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）
16 猫
郑振铎
李永强
新课导入
李永强
01 了解“我”家三次养猫经历中的情 感波澜，理清文章的结构。
学习目标
02 概括并比较三只猫的不同特点和 命运，揣摩文中生动的细节描写 。
李永强
03 体会作者对第三只猫之死的悔恨 之情，思考其中蕴含的人生哲理 。
走近作者
郑振铎(1898—1958)，郑振铎（ 1898—1956），笔名西谛，福建长乐人， 作家、翻译家、文学史家，我国新文化运 动的倡导者之一。1958年10月17日他率领 中国文化代表团出国访问，翌日因飞机失 事遇难殉职。郑振铎在文学创作、翻译、 文物保护等方面都有极为突出的贡献，著 作有小说集《取火者的逮捕》《桂公塘》 ，散文集《山中杂记》，学术专著《中国 文学论集》《中国俗文学史》等。
七年级语文猫的故事
社会不公与阶级矛盾
故事中主人公家庭受到地主的剥削和压迫，反映了当时社会的不公和阶级矛盾， 这些矛盾在一定程度上导致了社会的动荡和不安定。
02
故事情节
情节的开端
描述主人公的生活背 景和家庭状况，为故 事展开做铺垫。
描述主人公对猫的初 步印象和情感，为后 续情节打下基础。
介绍主人公与猫的初 次相遇，展现猫的特 点和个性。
情节的发展
主人公与猫的互动和相处，展现 彼此之间的情感纽带。
描述主人公在生活和学习中遇到 的问题和挑战，以及猫在其中所
起的作用。
揭示主人公内心的变化和成长， 以及猫对主人公的影响和启示。
情节的高潮与结局
描述主人公在面临重大抉择时， 猫所给予的支持和启示。
高潮迭起
故事的高潮迭起，每个情节都有其独特的意义和 作用，使整个故事更加完整和有说服力。
06
课堂互动与讨论
问题设计与思考
设计有深度的问题
教师需要设计一些有深度、能引发学生思考的问题，如“猫在故事 中的角色是什么？”、“作者通过猫表达了什么情感？”等。
引导学生独立思考
教师需要引导学生独立思考，鼓励他们从多个角度分析问题，培养 他们的思维能力和创造力。
主人公与其他动物也保持着友善的关 系，展现出博爱和包容的品质。
04
主题思想
主题思想的阐述
通过讲述三只猫的不同遭遇，表达了作者 对弱小生命的关爱、同情和尊重，揭示了 人性的弱点，呼吁人们要善待生命。
提出了人与自然和谐共生的理念，呼 吁人们要与自然和谐相处，保护生态 环境。
强调了生命的无常和短暂，提醒人们 珍惜当下，关爱身边的人和事物。
七年级语文猫的故事1(201912)
3、除了调和（tiáo hé）鼎鼐之外还贯通不少左道旁门
除了做菜烧饭之外，还了解不少技艺
4、不稍宽假 一点不会宽恕 6、终于夤夜又复光临寒舍
5、稍予膺惩 稍微给一点惩罚
终于深夜又来到我家
7、天地之大德/曰（yuē）生
天地之间最大的功德是给予生命
阅读课文,整体感知
划分本文层次：
（1）猫来我家给我的干扰。
这些词语都是十分庄重的书面、文言词语， 而且还有一些法律用语。
使全文充满谐趣，幽默生动。
体会“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度 蜜月”这一比喻句。
猫的秘密被我发现……一夜的工夫……离了书房。（愧疚）
合作探究
本文在通篇接近口语的白话中使用了大量的 文言色彩很重的词语，请找出来。说说看看这些 词语有哪些特点？使文章出现了什么效果？
执法如山 光临寒舍 无计可施 如诟如詈 为她缓颊 不稍宽假 从轻发落 予以开释 稍予 膺惩 如是者数日 一之已甚岂可再乎 殚智竭力 姑忘从之 光临寒舍……
梁实秋
小梁初中 冯永华
梁实秋（1903--1987）著名文学评论 家、散文家、翻译家。 曾与徐志摩、闻一多 创办新月书店，主编 《新月》月刊。后迁 到台湾。本文选自 《梁实秋雅舍全集》。
下列句子如何读，如何理解：
1、如是者数日 象这样许多天。 2、一之已甚/岂可再乎？
一次已经很厉害了，怎么可以来第二次呢？
（开端）
猫 （2--5）我不堪其扰，对猫进
的 行了惩罚。（发展）
故 事
（6）看到感人的一幕，不禁 感叹赞美。（高潮）
生母 命爱 的的 礼伟 赞大
（7）猫一家悄然离去。（结果）
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北师大版七年级初一上册语文《猫的故事》阅读练习及答案
北师大版七年级初一上册语文《猫的故事》阅读练习及答案《猫的故事》是一篇散文，讲述了一只冒着生命危险哺育自己的子女的故事，文章多运用比喻、反问、对比等手法，七年级初一上册语文猫的故事家庭作业带着大家来检测一下哦!阅读下面课内文字，完成8-11习题。
(18分)我的家在北平的一个深巷里。
有一天，冬夜荒寒，卖水罗卜的，卖硬面饽饽的，都过去了，除了值更的梆子遥远的响声可以说是万籁俱寂。
这时候屋瓦上嗥的一声猫叫了起来，时而如怨如诉，时而如诟如詈，然后一阵跳踉，窜到另外一间房上去了，往返跳跃，搅得一家不安。
如是者数日。
北平的窗子是糊纸的，窗棂不宽不窄正好容一只猫儿出入，只消她用爪一划即可通往无阻。
在春暖时节，有一夜，我在睡梦中好像听到小院书房的窗纸响，第二天发现窗棂上果然撕破了一个洞，显然的是有野猫钻了进去。
大概是饿极了，进去捉老鼠。
我把窗纸补好，不料第二天猫又来，仍从原处出入，这就使我有些不耐烦，一之已甚岂可再乎?第三天又发生同样情形，而且把书桌书架都弄得凌乱不堪，书桌上印了无数的梅花印，我按捺不住了。
我家的厨师是一个足智多谋的人，除了调和鼎鼐之外还贯通不少的左道旁门，他因为厨房里的肉常常被猫拖拉到灶下，鱼常被猫叼着上了墙头，怀恨于心，于是殚智竭力，发明了一个简单而有效的捕猫方法。
他用铁丝一根，在窗棂上猫经常出入之处钉一个铁钉，铁丝一端系牢在铁钉之上，另一端在铁丝上做一活扣，使铁丝作圆箍形，把圆箍伸缩到适度放在窗棂上，便诸事完备，静待活捉。
猫窜进屋的时候前腿伸入之后身躯势必触到铁丝圆箍，于是正好套在身上，活生生悬在半空，愈挣扎则圆箍愈紧。
厨师看我为猫所苦无计可施，遂自告奋勇为我在书房窗上装置了这么一个机关。
我对他起初并无信心，姑妄从之。
但是当天夜里居然有了动静，早晨起来一看，一只瘦猫奄奄一息的赫然挂在那里!厨师对于捉到的猫向来执法如山，不稍宽假，我看了猫的那副可怜相直为她缓颊。
结果是从轻发落予以开释，但是厨师坚持不能不稍予膺惩，即在猫身上原来的铁丝上系一只空罐头，开启街门放她一条生路。
【最新】部编版七年级上册语文第16课《猫》课文重要知识讲解
【精选】部编版七年级上册语文第16课《猫》课文重要知识讲解一、作者简介郑振铎（1898－1958），福建长乐人。
现代作家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。
他的主要著作有《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、故事背景《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品。
在此之前他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为我”“没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，感到自己的良心受了伤。
这些深表忏悔的话，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的影响。
三、理解词义1．污涩：肮脏且不光滑。
2．忧郁：忧伤愁闷。
3．毫无生意：没有一点生机和活力。
4．怂恿：鼓动别人去做某事。
5．提心吊胆：形容十分担心或害怕。
6．怅然：因不如意而感到不痛快。
7．若有若无：好像有，也好像没有。
8．凝望：目不转睛地看；注目远望。
9．畏罪潜逃：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。
四、课文分段第一部分（第1——2段）：写养第一只猫的经过。
第二部分（第3——14段）：写第二只猫的来历、外形、性格和丟失。
第三部分（第15——34段）：写第三只猫被“我”冤枉并打伤，最后死“我”痛悔不已。
五、问题归纳1.“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。
”这句话在文中有什么作用？这句话是全文的中心句，在内容上交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在结构上起着总领全文，引出下文的作用。
2.作者是从哪几方面来写第一只猫的特点的？本题可运用内容归纳概括三步法进行分析。
从毛色、形态、性情和动作等方面来写。
“花白的毛”“如带着泥土的白雪球似的”，形象地写出了第一只猫的毛色和形态；“很活泼”的性情和“在廊前太阳光里滚来滚去”，扑抢“红带”或“绳子”的动作，都写出了猫的活泼的特点。
3.“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”这句话包含作者怎样的情感？本题可运用作者情感分析法进行分析。
部编版七年级上册语文第16课《猫》课文原文及教案
【导语】《猫》是当代作家郑振铎于1925年创作的⼀篇散⽂。
此⽂通过叙述了⼀个发⽣在⼀家⼈与三只猫之间的故事，真切表现了作者复杂的内⼼情感。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 我家养了好⼏次猫，结局总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有⼀次，从隔壁要了⼀只新⽣的猫来。
花⽩的⽑，很活泼，如带着泥⼟的⽩雪球似的，常在廊前太阳光⾥滚来滚去。
三妹常常取了⼀条红带，或⼀根绳⼦，在它⾯前来回的拖摇着，它便扑过来抢，⼜扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过⼀⼆⼩时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，⼼上感着⽣命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的⽑也污涩了，终⽇躺在厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种⽅法逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了⼀个很⼩很⼩的铜铃，⽤红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫⽆⽣意的，懒惰的，郁闷的躺着。
有⼀天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道：“哥哥，⼩猫死了！” 我⼼⾥也感着⼀缕的酸⾟，可怜这两⽉来相伴的⼩侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要⼀只来给你。
” 隔了⼏天，⼆妹从虹⼝舅舅家⾥回来，她道，舅舅那⾥有三四只⼩猫，很有趣，正要送给⼈家。
三妹便怂恿着她去拿⼀只来。
礼拜天，母亲回来了，却带了⼀只浑⾝*的⼩猫同来。
⽴刻三妹⼀部分的注意，⼜被这只*⼩猫吸引去了。
这只⼩猫较第⼀只更有趣、更活泼。
它在园中乱跑，⼜会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，⼀点也不怕⽣⼈，有时由树上跃到墙上，⼜跑到街上，在那⾥晒太阳。
我们都很为它提⼼吊胆，⼀天都要“⼩猫呢？⼩猫呢？”查问得好⼏次。
每次总要寻找了⼀回，⽅才寻到。
三妹常指它笑着骂道：“你这⼩猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，⼀见我进门，便飞也似地跑进去了。
饭后的娱乐，是看它在爬树。
隐⾝在阳光隐约⾥的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
七年级语文上册第9课《猫的故事》同步练习1
第9课《猫的故事》同步练习收获平台一、联系上下文：在横线翻译文言句子。
（1）如是者数日。
（2）一之已甚岂可再乎？二、模拟声音的词叫拟声词：恰当运用它进行描写会产生形象、生动的表达效果。
请你找出文中的拟声词：体会它的表达效果：分别写在下面的横线上。
答：三、作者对猫的感情态度有时明确说明：有时蕴涵在叙述描写中：请你找出有关的关键词句：写在下面的横线上。
答：四、有感情有意味地朗读经典文字：可以感受到它的一些难以言传的妙处：是学习语文的好方法：也是获得语文学习之快乐的途径之一。
请你阅读下面文字：或找老师或找同学或到网上去找朗诵爱好者讨论如何处理：朗诵效果会更好。
然后朗诵几遍：以娱乐自己：感染别人。
厨师对于捉到的猫向来执法如山：不稍宽假：我看了猫的那副可怜相直为她缓颊。
结果是从轻发落予以开释：但是厨师坚持不能不稍予膺惩：即在猫身上原来的铁丝上系一只空罐头：开启街门放它一条生路。
只见猫一溜烟似的唏哩哗喇的拖着罐头绝尘而去：像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月。
跑得愈快：罐头响声愈大：猫受惊乃跑得更快：惊动了好几条野狗在后面追赶：黄尘滚滚：一瞬间出了巷口往北而去。
它以后的遭遇如何我不知道：我心想她吃了这个苦头以后绝对不会再光顾我的书房。
窗户纸重新糊好：我准备高枕而眠。
提示：（1）在需要停顿的文字后面用“／”画开。
（2）在需要读重音的文字下面加着重号。
（3）在需要拖长声音的文字的右上角用“～”表示。
（4）在需要一字一顿的文字的右上角用“′”表示。
五、你会骑自行车吧：会游泳吧：煮过菜吗：洗过衣服吗……生活实践是多么丰富多彩！下面一段话把捕猫方法介绍的既具体又简洁：请你模仿它的写法：自拟一个题目：介绍一种生活实践方法。
他用铁丝一根：在窗棂上猫经常出入之处钉一个铁钉：铁丝一端系牢在铁钉之上：另一端在铁丝上做一活扣：使铁丝作圆箍形：把圆箍伸缩到适度放在窗棂上：便诸事完备：静待活捉。
猫窜进屋的时候前腿伸入之后身躯势必触到铁丝圆箍：于是正好套在身上：活生生悬在半空：愈挣扎则圆箍愈紧。
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件(第1课时)
3．解释下列句子中红色字体的词语。
（1）大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。 惩戒：__通_过__处__罚__来__警_戒___________________________
。 （2）真是“畏罪潜逃”了，我以为。 畏罪潜逃： _犯__了__罪_怕__受__制__裁__而_偷__偷__逃__跑__________________
本文重点写第三次养猫的故事，那么写前两只猫的故事的部分是否 可以删去？为什么？
不能。三次养猫的故事是层层推进的，写前两只猫是为详写第三只猫 做必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。第三只猫的命 运在前两只猫的烘托、对比下更显悲惨，从而使主题表达更加鲜明。
理清文章的结构
1 第一只猫
3 第三只猫
为什么“我”对于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失“更难过 得多”?
因为第三只猫的死，责任在“我”，“我” 因为不喜欢它，而主观臆 断鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死 的，而且这个过失是无法补救的。
1.下列词语中没有错别字的一项是 (B )
A.松驰 慰藉 天然气 崭露头角 记忆犹新 B.馈赠 涣散 座谈会 食不果腹 源远流长 C.精湛 遨游 俯卧撑 谈笑风声 通宵达旦 D.彰显 闲暇 水笼头 耳熟能详 真知灼见 【解析】A.驰—弛 C.声—生 D.笼—龙
这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？
这只猫最终亡失了。对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也 是“怅然”“愤恨”“诅骂”。
家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么?
家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代 表着事不关己、 漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着 不顾别人， 自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，不但 表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞，更表达了 对第二只猫的喜爱和因猫丢失而心中产生的痛惜。
七年级语文上册 第9课《猫的故事》导学案 北师大版-北师大版初中七年级上册语文学案
第9课《猫的故事》学习目标1、阅读课文，理解积累本课生字、生词。
2、反复阅读，复述故事。
3、通过分析关键词，把握关键情节，提高对叙事性作品的复述能力。
名师导航内容感知《猫的故事》表现的是对于动物生命的珍视，作者把这种珍视写成了一种过程，把重点放在转化之前，暴露自我的凶残，其中明显包含着对自我的批判。
文章采取两条线索并进的结构方式，客观描写与主观情感相互统一。
走近作者梁实秋（1903—1987），曾用笔名“秋郎”。
祖籍某某沙河，后落籍。
他的散文化俗为雅，蕴涵淡远，熔性情、经验、学识于一炉，集雅人、达士、学者散文为一体，卓然独立，成为继周作人之后闲适派散文大家，出版有散文集《骂人的艺术》《雅舍小品》《雅舍散文》等20余种。
咬文嚼字饽．饽（b ō） 值更．（g ēng ） 梆．子（b āng ） 万籁．俱寂（l ài ） 嗥．（h áo ） 如诟．如詈．（g òu ）（l ì） 跳踉．（li áng ） 窗棂．（l íng ） 鼐．（n ài ） 殚．智竭力（d ān ） 姑妄．从之（w àng ） 缓颊．（ji á） 膺．惩（y īng ） 猱．升（n áo ） 夤．夜（y ín ）⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧捎东西捎发绡绡树梢梢稍微稍⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧朦胧胧玲珑珑靠拢拢瓦垅垅⎪⎩⎪⎨⎧粮食粮海浪浪跳踉踉⎪⎩⎪⎨⎧溜达溜石榴榴溜走溜凌乱不堪：不整齐，没有秩序。
按捺不住：抑制不住。
足智多谋：智慧高，善于谋划。
赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
光顾：敬辞，用于欢迎顾客。
窥视：暗中察看。
酣睡：熟睡。
句段剖析一、疑难妙句1.但是当天夜里居然有了动静，早晨起来一看，一只瘦猫奄奄一息的赫然挂在那里!剖析：暗示猫的命运。
“瘦猫”“奄奄一息”“挂”说明厨师的计谋得到了实现，猫的命运令人担心，为下文作了铺垫。
2.只见猫一溜烟似的唏哩哗喇的拖着罐头绝尘而去，像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月。
七年级上册语文第五单元
七年级上册语文第五单元是一个以“人与动物”为主题的单元，包含了一些描写动物
和人与动物关系的文章。
以下是这个单元的主要内容：
1.《猫》：这篇文章通过叙述一个发生在一家人与三只猫之间的故事，表达了作者对
猫的喜爱和对生命的尊重。
文章中描绘了三只小猫的形象和性格特点，以及它们与家人之间的互动和情感联系。
2.《鸟》：这篇文章以作者对鸟的喜爱和对自然的敬畏为情感基调，通过描绘不同鸟
类的形象和特点，表达了作者对大自然的赞美和对生命的尊重。
3.《动物笑谈》：这篇文章以一种幽默、风趣的语言风格，讲述了一些人与动物之间
的有趣故事。
作者通过描述自己与小鸭子、小鹦鹉等动物的相处经历，表现出了对动物的热爱和对生命的敬畏。
这个单元通过不同的角度和表达方式，展现了人与动物之间的情感联系和生命价值。
学生们可以通过阅读这些文章，了解动物的生活习性和特点，以及人与动物之间的相互关系，从而培养热爱生命、尊重自然的意识。
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