幼儿园音乐听课范文幼儿园音乐公开课听课评语写
音乐听课评课评语
音乐听课评课评语，____字1. 教学目标明确，设计合理。
本节课的教学目标明确，教师在音乐选曲、教学方法和活动设计等方面都有合理的安排。
学生们通过音乐欣赏与比较来培养音乐欣赏能力，同时还能提高音乐表演和合作能力。
2. 教学内容丰富，有针对性。
本节课的教学内容丰富多样，有观察、欣赏、表演等多种学习方式。
教师针对学生的年龄特点和兴趣爱好，选取了恰当的音乐作品和活动内容，能够引起学生的浓厚兴趣，激发学习的动力。
3. 教学方法灵活多样，有启发性。
本节课的教学方法灵活多样，教师运用了片段欣赏、图片展示、表演示范等多种方法，使学生在参与活动中主动思考、主动学习。
教师还设置了小组合作学习的环节，能够培养学生的合作意识和团队精神。
4. 学生参与积极，表现出色。
整个课堂上，学生们的参与度很高，踊跃回答问题、积极表演，展示出了良好的音乐潜能和才艺。
他们对音乐作品表现出的情感有了更深入的理解，能够通过音乐表情和动作来传达内心感受。
5. 评价形式多样，能够全面检测。
本节课的评价形式多样，教师通过观察、听课记录、小组合作等方式对学生的学习情况进行了全面的检测。
同时，教师对学生的表现给予及时的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和学习动力。
6. 教学资源丰富，利用恰当。
本节课教师利用了多媒体教学设备和实物资料来辅助教学，使学生能够直观地感受音乐的魅力。
同时，教师还引用了一些音乐相关的背景知识，使学生对音乐作品有更深入的了解。
7. 教学氛围活跃，课堂秩序良好。
整堂课的气氛活跃，学生们参与热情高涨，积极主动地发表自己的观点和意见。
教师能够保持良好的课堂秩序，遵循教育规律，营造出良好的学习环境。
8. 教学效果显著，达到预期目标。
通过本节课的教学，学生们具备了一定的音乐欣赏能力和表演能力，能够独立欣赏和评价不同类型的音乐作品。
同时，学生们的艺术修养和审美素养得到了提高，培养了他们对音乐的热爱和兴趣。
9. 教师指导得当，个性化关怀。
教师在课堂上对学生给予了个性化的指导和关怀，对于学生的表现给予及时的肯定和鼓励，引导学生发现自己的优势和改善的方向。
音乐听课评语和建议
音乐听课评语和建议评语1. 积极参与：学生在音乐课堂上积极参与，表现出浓厚的兴趣和热情，能够主动回答问题，并积极与同学互动交流。
积极参与：学生在音乐课堂上积极参与，表现出浓厚的兴趣和热情，能够主动回答问题，并积极与同学互动交流。
2. 乐器演奏技巧：学生在乐器演奏方面表现出良好的技巧和准确性，能够正确地演奏乐曲并合理运用各种乐器技巧。
乐器演奏技巧：学生在乐器演奏方面表现出良好的技巧和准确性，能够正确地演奏乐曲并合理运用各种乐器技巧。
3. 音乐理论知识：学生对音乐理论知识的掌握程度较好，能够理解并运用音符、节奏、调性等概念进行音乐表达。
音乐理论知识：学生对音乐理论知识的掌握程度较好，能够理解并运用音符、节奏、调性等概念进行音乐表达。
4. 音准和节奏感：学生在音准和节奏感上表现出较高水平，能够准确地唱出音高，保持稳定的节奏，并与伴奏或合唱团队协调合作。
音准和节奏感：学生在音准和节奏感上表现出较高水平，能够准确地唱出音高，保持稳定的节奏，并与伴奏或合唱团队协调合作。
5. 音乐表达能力：学生在音乐表达方面具有较好的能力，能够用音乐语言传达出情感和意境，使听众产生共鸣和感受。
音乐表达能力：学生在音乐表达方面具有较好的能力，能够用音乐语言传达出情感和意境，使听众产生共鸣和感受。
6. 音乐欣赏能力：学生对音乐作品和演出具有较强的欣赏能力，能够理解和分析音乐的结构、风格和特点。
音乐欣赏能力：学生对音乐作品和演出具有较强的欣赏能力，能够理解和分析音乐的结构、风格和特点。
7. 团队合作：学生在合唱团、乐队或音乐小组等集体音乐活动中表现出良好的团队合作精神，能够与他人协调合作，共同完成演出任务。
团队合作：学生在合唱团、乐队或音乐小组等集体音乐活动中表现出良好的团队合作精神，能够与他人协调合作，共同完成演出任务。
建议1. 多练乐器技巧：建议学生多加强对乐器演奏技巧的训练，通过反复练将技巧熟练掌握，提高演奏的准确性和流畅度。
幼儿园音乐课听课评语(共4页)
幼儿园音乐课听课评语[模版仅供参考，切勿通篇使用]篇一：幼儿音乐课评价表七彩桥幼儿音乐教学活动评分表幼儿园：班级：执教老师：活动名称：评价人：年月日篇二：音乐课评课音乐课评课听了xx老师《幽默的海顿》这节音乐课后，让我受益非浅。
这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。
他在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
一、以乐曲和游戏为主线，体现其音乐性。
教师上课的过程充分利用了乐曲和游戏去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。
活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。
活动后，以其他乐曲作为补充，让学生充分感受了不同情绪的乐曲，在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。
让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。
教师仔细选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
三、学生自主创编，其乐无穷。
一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。
本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
例如：本课高潮就在创编活动这一环节。
“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。
教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编及演示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
四、教师基本功扎实，课堂效率高。
在这堂音乐课中，无论是教师的唱和表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。
幼儿园音乐课评课范文
幼儿园音乐公开课听课评语怎么写在听完XX两位老师的说课，颇有些感受。
首先说说第一堂课，刚开始听了大半天也没搞懂老师这堂课究竟要上什么，上课准备还算充分，各方面安排还算合理，但我认为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数之内的，再就是上课纪律不好。
我认为老师上课管理纪律的方式很多种，如果上课这样说：“看哪位小朋友接受到老师的魔法了喔？“课堂上如果出现太多次这句话要求小朋友坐好，认真听讲，我觉得不妥，老师上的这堂课也许正就是多之整合教材的特点，多方面的知识容于这一堂课，但是我不太认同这是一堂很成功的课！再说说第二堂课，配班老师一副小熊的扮相那神态一下子就吸引住了小朋友的眼球，引起幼儿的浓厚兴趣，同时也让幼儿参与小鸟、松鼠的身份和小熊对话，从而为幼儿创设了一个自由的语言环境。
再就是让幼儿看图谱，念儿歌，真的很新颖，能够使幼儿可以轻松地学会儿歌，而且让他们觉得好玩又有趣，又可以加深对文字符号的印象。
如果主班老师表情再丰富点，我相信这堂课会更生动，配班老师表现很活泼哟！总而言之，她们都很不错，向她们学习吧！。
幼儿园小班音乐小动物怎么叫评课“小动物叫”是本月主题“亲亲小动物”内的教学活动之一。
该活动是通过小狗、小猫、小鸡、小鸭、小羊这五个小动物的一问一答的方式来诠释的歌曲。
但是歌曲中有这么多动物都要记住，而且动物出现的次序都不能打乱，该想个什么办法呢？于是我先通过老师的范唱让幼儿来大致感知歌曲内容，然后提问：“你听到歌曲中有谁？”在听到孩子们的回答后，一一出示小动物，可是就出示了小狗、小猫、小鸡，还有两个小动物没有被发现，于是再听老师演唱，这次的要求是把剩下的小动物都找出来，带着我的这个要求，孩子们终于在我清唱（能更仔细地听清楚）后，终于把小猫和小羊找出来了。
“小动物们是排排队出来的，一个接着一个，你能告诉我队伍是怎么排的吗？这样就引出了小动物的排列次序，这次听过老师的表演唱（有动作的加入，能更形象地感知）后，我准备了这五个小动物的图片，让孩子们在听完歌曲后，根据歌曲中的小动物先后次序进行排队，于是小动物们全部一一登场，而且是根据歌曲中动物出现的顺序来进行排列的，真的很棒！这就是我为什么让孩子们听三遍歌曲的初衷，通过范唱、清唱、表演唱的不同表现方式，让我们的孩子们了解了歌曲中的小动物及排队的方式。
幼儿园音乐课听课评语
幼儿园音乐课听课评语关于幼儿园音乐课听课评语（精选6篇）评课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
以下是小编为大家整理的幼儿园音乐课听课评语，希望对大家有所帮助。
幼儿园音乐课听课评语篇1听了xx老师《幽默的海顿》这节音乐课后，让我受益非浅。
这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。
他在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
一、以乐曲和游戏为主线，体现其音乐性。
教师上课的过程充分利用了乐曲和游戏去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。
活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。
活动后，以其他乐曲作为补充，让学生充分感受了不同情绪的乐曲，在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。
让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。
教师仔细选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
三、学生自主创编，其乐无穷。
一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。
本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
例如：本课高潮就在创编活动这一环节。
“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。
教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编及演示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
四、教师基本功扎实，课堂效率高。
在这堂音乐课中，无论是教师的唱和表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
音乐听课评语大全
音乐听课评语大全音乐听课评语大全（精选5篇）音乐听课评语大全篇11.教学内容难易适当，由浅入深。
注意引导学生思索，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
2.基础理论扎实，专业学问面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清楚，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示学问的内在联系，重点突出，难点把握精确，课堂结构设计符合学生的实际。
3.教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构支配科学，从容自然，有张有弛。
教学过程体现两性（工具性和人文性），两种乐观性（老师的教和学生的学）调动了学生。
教学方法敏捷有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正刚好有效。
4.课堂上，为学生营造了一个民主、同等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
应当说，这是一节重过程、重发觉、重生活、重主体的具有探究精神和启发教化的课，让人耳目一新，感受颇多。
结合评价，互助互动，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培育他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
我们不仅要将学生视为教化的主体，更应切实地将他们看作教化过程的同等参与者、合。
教，关键在于授之以渔，老师赐予学生的不应是鱼，而应当是捉鱼的方法音乐听课评语大全篇21.朱老师选择的乐曲节奏明快，歌词内容既有规律又好玩味性。
朱老师在鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感时，努力的营造了轻松开心，自由的活动氛围。
为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的欢乐，使幼儿在艺术活动中得到欢乐进展。
2. 利用情境教学法，以嬉戏为主，激发幼儿学习与演唱的爱好。
让幼儿在玩的过程中轻松开心的获得学问。
在本次听课过程中，老师的教具用了我们平常熟识的“丝巾”，通过丝巾的各种玩法，让幼儿熟识了乐曲节奏，又让幼儿与同伴合作表演，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，让他们充分感受音乐活动的欢乐，气氛活跃，幼儿乐观性高，效果很好。
幼儿园听课评语范文3篇_幼儿园听课点评
幼儿园听课评语范文3篇_幼儿园听课点评听评课,是幼儿园教师进行园本教研的一种形式,也是领导检查和了解教师工作态度和教学情况的一种有效手段。
听完课之后对课程做一个评价。
本文是小编为大家整理的幼儿园听课范文，仅供参考。
幼儿园听课评语范文篇一在听完XX两位老师的说课，颇有些感受。
首先说说第一堂课，刚开始听了大半天也没搞懂老师这堂课究竟要上什么，上课准备还算充分，各方面安排还算合理，但我认为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数之内的，再就是上课纪律不好。
我认为老师上课管理纪律的方式很多种，如果上课这样说：“看哪位小朋友接受到老师的魔法了喔?“课堂上如果出现太多次这句话要求小朋友坐好，认真听讲，我觉得不妥，老师上的这堂课也许正就是多之整合教材的特点，多方面的知识容于这一堂课，但是我不太认同这是一堂很成功的课! 再说说第二堂课，配班老师一副小熊的扮相那神态一下子就吸引住了小朋友的眼球，引起幼儿的浓厚兴趣，同时也让幼儿参与小鸟、松鼠的身份和小熊对话，从而为幼儿创设了一个自由的语言环境。
再就是让幼儿看图谱，念儿歌，真的很新颖，能够使幼儿可以轻松地学会儿歌，而且让他们觉得好玩又有趣，又可以加深对文字符号的印象。
如果主班老师表情再丰富点，我相信这堂课会更生动，配班老师表现很活泼哟!总而言之，她们都很不错，向她们学习吧!幼儿园听课评语范文篇二优点:1、教具充足，操作性强，幼儿参与热情高2、知道营业员的用词。
会用礼貌用语进行交流。
在设置难度时，教师设计的适宜。
3、提问问题语言亲切到位。
4，活动过程清晰。
缺点:1 教师提出的要求较多，幼儿不能完全做到。
2 操作过程幼儿缺乏材料，做法单调。
幼儿园听课评语范文篇三优点:1、能充分调动了幼儿的积极性。
2、幼儿积极性高，能交代拼的礼物事前的注意好事项。
3、教具出示调动了孩子的积极性4、所选内容符合幼儿年龄特点，教态自然大方。
幼儿园音乐教研课评语(3篇)
第1篇一、引言音乐教育是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的全面发展具有重要意义。
为了提高幼儿园音乐教育的质量，我们开展了音乐教研课。
以下是本次教研课的评语，旨在总结经验，为今后的音乐教育提供借鉴。
二、教学目标达成情况1. 培养幼儿的音乐兴趣和审美情趣。
本次教研课通过丰富多彩的音乐活动，激发了幼儿对音乐的热爱，使他们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
2. 培养幼儿的音乐素养。
教研课中，教师引导幼儿学习音乐基本知识，如节奏、旋律、音色等，提高幼儿的音乐素养。
3. 培养幼儿的团队协作能力。
在音乐活动中，幼儿需要与他人合作，共同完成音乐作品，从而培养他们的团队协作能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容丰富多样。
本次教研课涵盖了歌唱、舞蹈、打击乐等多种音乐形式，满足了幼儿多样化的需求。
2. 教学方法灵活多样。
教师采用了游戏、情境、互动等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3. 注重幼儿主体地位。
教研课中，教师关注每个幼儿的兴趣和需求，充分调动他们的积极性，让他们在音乐活动中成为主角。
四、教学效果1. 幼儿音乐兴趣浓厚。
在教研课结束后，许多幼儿表示喜欢音乐，愿意参加音乐活动。
2. 幼儿音乐素养得到提高。
通过学习音乐基本知识，幼儿的音乐素养得到了显著提升。
3. 幼儿团队协作能力增强。
在音乐活动中，幼儿学会了与他人合作，团队协作能力得到增强。
五、改进措施1. 加强教师音乐素养培训。
教师应具备扎实的音乐功底，以便更好地指导幼儿学习音乐。
2. 丰富教学内容。
根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计更加丰富多样的音乐活动。
3. 提高教学互动性。
教师应注重与幼儿的互动，关注他们的需求，使他们在音乐活动中得到充分锻炼。
4. 加强家园合作。
家长应积极参与幼儿园音乐教育，共同关注幼儿的音乐成长。
六、总结本次幼儿园音乐教研课取得了一定的成果，为今后的音乐教育提供了有益的借鉴。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高音乐教育的质量，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
幼儿园音乐课教研评课语(3篇)
第1篇一、引言音乐教育是幼儿园教育的重要组成部分，它能够培养幼儿的音乐素养、审美情趣和创造力。
为了提高幼儿园音乐课的教学质量，我们组织了一次音乐课教研活动，以下是本次教研活动的评课语。
二、教学目标与内容1. 教学目标本次音乐课的教学目标如下：（1）让幼儿感受音乐的节奏和旋律，培养幼儿的音乐感知能力；（2）引导幼儿学习简单的音乐知识，提高幼儿的音乐素养；（3）激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的音乐爱好；（4）锻炼幼儿的团队合作精神，提高幼儿的集体意识。
2. 教学内容本次音乐课的内容包括：（1）歌曲《小星星》：通过歌曲的学习，让幼儿感受音乐的节奏和旋律，培养幼儿的音乐感知能力；（2）音乐游戏《动物模仿》：通过模仿动物的动作，让幼儿感受不同音乐的节奏，提高幼儿的音乐素养；（3）音乐欣赏《春江花月夜》：引导幼儿欣赏古典音乐，培养幼儿的审美情趣；（4）音乐创作《我的快乐》：鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的音乐作品。
三、教学过程1. 导入环节教师以歌曲《小星星》为导入，引导幼儿跟随音乐节奏做动作，激发幼儿对音乐的兴趣。
2. 教学环节（1）歌曲《小星星》：教师教唱歌曲，幼儿跟唱。
在教唱过程中，教师注重引导幼儿感受音乐的节奏和旋律，让幼儿学会用动作表现歌曲。
（2）音乐游戏《动物模仿》：教师播放不同动物的叫声，幼儿模仿动物的动作，感受不同音乐的节奏。
（3）音乐欣赏《春江花月夜》：教师播放古典音乐，引导幼儿欣赏，感受音乐的美。
（4）音乐创作《我的快乐》：教师提供各种音乐素材，鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的音乐作品。
3. 总结环节教师对本次音乐课进行总结，表扬幼儿在课堂上的表现，并提出改进意见。
四、教学评价1. 教师评价（1）教学目标明确，内容丰富，贴近幼儿生活；（2）教学方法多样，注重引导幼儿感受音乐，提高幼儿的音乐素养；（3）课堂氛围活跃，幼儿参与度高，教学效果良好。
2. 幼儿评价（1）幼儿对音乐课兴趣浓厚，积极参与；（2）幼儿能够跟随音乐节奏做动作，感受音乐的节奏和旋律；（3）幼儿在音乐创作环节发挥想象力，创作出富有创意的音乐作品。
幼儿园音乐公开课评语优秀24句
老师在讲解音乐知识时，语言简洁明了，让孩子们能够快速理解并掌握。
通过生动的比喻和形象的示范，老师帮助孩子们更好地理解了音乐的节奏和旋律。
老师在教唱歌曲时，注重歌词的解读和情感的传达，让孩子们能够深入理解歌曲的内涵。
老师还引导孩子们通过音乐欣赏来感受不同风格的音乐，拓宽了他们的音乐视野和审美能力。
促进家园合作
通过对公开课的评价和反馈，教师可以了解自身在教学过程中的优点和不足，进而不断改进和提高教学水平。
提高教师教学水平
02
CHAPTER
音乐公开课表现
教师用音乐和游戏等方式营造了轻松愉快的氛围，激发了孩子们的学习热情。
孩子们在课堂上表现出极高的兴趣和好奇心，积极参与各种音乐活动。
教师注重培养孩子们的创造力和想象力，让孩子们在音乐中自由发挥。
总结与展望
通过游戏、舞蹈等形式，使孩子们积极参与音乐活动。
互动性强
将传统音乐与现代元素融合，为孩子们带来全新的音乐体验。
创意新颖
情感表达：引导孩子们通过音乐表达情感，培养他们的审美情趣和艺术修养。
部分环节时间紧凑，未能充分展现孩子们的表演和创作。
时间安排
个体差异
教学方法
针对不同年龄段和音乐基础的孩子们，教学内容和难度需进一步调整。
部分教学方法略显传统，可尝试引入更多创新教学手段。
03
02
01
多元化教学
个性化发展
实践与应用
跨学科融合
01
02
03
04
结合不同文化背景和音乐风格，为孩子们提供多元化的音乐教育。
关注每个孩子的音乐兴趣和特长，制定个性化的教学计划和培养方案。
鼓励孩子们参加音乐比赛、演出等活动，将所学知识应用于实践。
音乐公开课评语（通用4篇）
音乐公开课评语（通用4篇）音乐公开课篇11、音色真美！多表现自己好吗？让音乐成为伴你一生的快乐朋友吧！相信你是最棒的！2、经常见到你快乐歌唱的模样，激动地挥舞着手臂为音乐指挥的样子，老师好喜欢！继续努力哟！3、让音乐成为伴你一生的朋友吧！在音乐的海洋中你会感到无限的乐趣！4、音乐和老师都是你快乐的伙伴。
让自己再勇敢些，用心与音乐为伴，成功不会离你太远！5、真高兴你对音乐有如此浓厚的兴趣，音乐是陪伴我们一生的好朋友！6、你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。
上课总是积极举手回答问题。
希望你继续努力，畅游于音乐的海洋！7、歌唱得真棒，好勇敢，老师喜欢！相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。
加油吧！8、灿烂的笑容、快活的身影，音乐课堂上你给老师留下了许多美好的回忆。
继续努力哟！9、其实音乐殿堂的门槛并没有你想的那么高，对吧？希望你能在这里欣赏到更美丽的风景！10、是一个出色的孩子，在课堂上总能听到你优美的歌声，请保持良好的状态，更上一层楼！11、试着勇于表现自己，相信你会有意想不到的收获的！老师对你有信心哦！12、经常见到你快乐歌唱的模样，老师好喜欢，希望你能保持良好的状态，更上一层楼！13、那跳动的音符、流动的旋律诠释了音乐的魅力。
每个人的生活都离不开音乐，相信，在表演、欣赏、创作中你会有所收获的。
加油吧！音乐公开课评语篇2你是个懂礼貌、明事理的孩子，有自己的见解。
但松散的纪律会成为你的绊脚石，做个勇敢者，搬掉它，努力吧!从你积极肯学的学习态度上，我知道你是个有上进心的好学生。
希望你在今后学习中应多思多问，能够改进自己的学习方法。
诚实、热情、有礼貌是你身上的优点。
希望你今后不断努力，相信你的学习成绩会有很大的提高，你有信心吗?老师非常信任你。
你是个非常出色的孩子，在学习上你谦虚好学刻苦努力，希望你今后在课上多发言，多参加集体的活动，向同学们展示你的能力!你的学习态度却着实令老师着急，只要告别懒惰，相信你不会比别人差。
幼儿园音乐公开课听课评语
幼儿园音乐公开课听课评语一、教学内容本节课的教学内容选自《幼儿园音乐课程标准》中的第五章节，主题是“欢乐的小音符”。
具体内容包括歌曲《小星星》、打击乐《欢乐颂》和音乐游戏《找朋友》。
二、教学目标1. 让学生在音乐活动中感受欢乐的氛围，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
2. 通过学习歌曲和打击乐，提高学生的音乐表现力和合作能力。
3. 通过音乐游戏，培养学生的社交能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《小星星》和打击乐《欢乐颂》，参与音乐游戏《找朋友》。
难点：音乐游戏《找朋友》中的角色扮演和团队协作。
四、教具与学具准备教具：钢琴、打击乐器、音乐CD、PPT、挂图等。
学具：幼儿音乐教材、打击乐器、头饰等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：引导学生唱一首简单的歌曲，如《小星星》，让他们感受到音乐的快乐。
2. 歌曲学习（10分钟）：学习歌曲《小星星》，教学生用动作表现歌曲内容，培养他们的音乐表现力。
3. 打击乐教学（10分钟）：教授打击乐《欢乐颂》，引导学生分组合作，提高他们的团队协作能力。
4. 音乐游戏（10分钟）：开展音乐游戏《找朋友》，让学生在游戏中体验团队协作的乐趣。
六、板书设计1. 板书歌曲《小星星》的歌词，让学生跟随板书学唱歌曲。
2. 板书打击乐《欢乐颂》的节奏，引导学生共同演奏。
3. 板书音乐游戏《找朋友》的规则，让学生明确游戏要求。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家人分享今天学习的歌曲和打击乐，让家人评价他们的表现。
2. 作业答案：学生可以根据家人的评价，了解自己在音乐活动中的优点和不足，为下次活动做好准备。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本次教学活动的组织、教学目标的达成情况以及学生的参与度，为下次教学活动提供改进方向。
2. 拓展延伸：可以组织学生参加幼儿园的音乐比赛，让他们在比赛中展示自己的才华，提高自信心。
同时，可以邀请家长参加音乐会，增进家校沟通，共同关注学生的音乐成长。
音乐听课评语（精选6篇）
音乐听课评语（精选6篇）音乐听课篇11.教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
2.基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
3.教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。
教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
4.课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。
结合评价，互助互动，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
教，关键在于授之以渔，教师给予学生的不应是鱼，而应该是捉鱼的方法音乐听课评语篇21.朱老师选择的乐曲节奏明快，歌词内容既有规律又有趣味性。
朱老师在鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感时，努力的营造了轻松愉快，自由的活动氛围。
为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐，使幼儿在艺术活动中得到快乐发展。
2. 利用情境教学法，以游戏为主，激发幼儿学习与演唱的兴趣。
让幼儿在玩的过程中轻松愉快的获得知识。
在本次听课过程中，教师的教具用了我们平时熟悉的“丝巾”，通过丝巾的各种玩法，让幼儿熟悉了乐曲节奏，又让幼儿与同伴合作表演，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，让他们充分感受音乐活动的快乐，气氛活跃，幼儿积极性高，效果很好。
学唱儿歌幼儿园听课评价意见怎么写
学唱儿歌幼儿园听课评价意见怎么写听了xx老师这节音乐课后，让我受益匪浅。
这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。
他在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
一、以乐曲和游戏为主线，体现其音乐性。
教师上课的过程充分利用了乐曲和游戏去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。
活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。
活动后，以其他乐曲作为补充，让学生充分感受了不同情绪的乐曲，在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。
让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。
教师仔细选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不留任何痕迹，课堂教学保持整体性。
三、学生自主创编，其乐无穷。
一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。
本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
例如：本课高潮就在创编活动这一环节。
“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。
教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编及演示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
四、教师基本功扎实，课堂效率高。
在这堂音乐课中，无论是教师的唱和表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。
例如：结尾处还应对学生进行总结，将整个课程内容升华。
教师却未提到。
幼儿园音乐听课评语60句
幼儿园音乐听课评语60句1、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。
并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
2、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
3、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
4、不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。
对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。
学生参与面广，但似乎缺少点激情。
5、能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。
但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
6、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。
授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式，达到了示范课的目的。
7、教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。
教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。
但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
8、语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。
9、英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。
10、老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。
11、本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。
教师语言表述清晰、精要、幽默。
幼儿园音乐听课范文幼儿园音乐公开课听课评语写
幼儿园音乐听课范文幼儿园音乐公开课听课评语写在听完XX两位老师的说课，颇有些感受。
首先说说第一堂课，刚开始听了大半天也没搞懂老师这堂课究竟要上什么，上课准备还算充分，各方面安排还算合理，但我认为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数之内的，再就是上课纪律不好。
我认为老师上课管理纪律的方式很多种，如果上课这样说：“看哪位小朋友接受到老师的魔法了喔?“课堂上如果出现太多次这句话要求小朋友坐好，认真听讲，我觉得不妥，老师上的这堂课也许正就是多之整合教材的特点，多方面的知识容于这一堂课，但是我不太认同这是一堂很成功的课! 再说说第二堂课，配班老师一副小熊的扮相那神态一下子就吸引住了小朋友的眼球，引起幼儿的浓厚兴趣，同时也让幼儿参与小鸟、松鼠的身份和小熊对话，从而为幼儿创设了一个自由的语言环境。
再就是让幼儿看图谱，念儿歌，真的很新颖，能够使幼儿可以轻松地学会儿歌，而且让他们觉得好玩又有趣，又可以加深对文字符号的印象。
如果主班老师表情再丰富点，我相信这堂课会更生动，配班老师表现很活泼哟!总而言之，她们都很不错，向她们学习吧!一、听课记录的基本要点听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。
1、教学实录包括：（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；（2）教学过程。
包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；（3）各个教学环节的时间安排；（4）学生活动情况；（5）教学效果。
教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。
2、教学评点听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包括：（1）教材处理与教学思路、目标；（2）教学重点、难点、关键；（3）课堂结构设计；（4）教学方法的选择；（5）教学手段的运用；（6）教学基本功；（7）教学思想；（8）其他。
幼儿园音乐听课评语
幼儿园音乐听课评语音乐教育对于幼儿的成长和发展具有重要的意义，它不仅能够培养幼儿的审美能力、创造力和想象力，还能够促进幼儿的情感表达和社交能力的发展。
最近，我有幸聆听了几节幼儿园的音乐课程，以下是我对这些课程的一些评语。
首先，教师在课程设计方面表现出了一定的用心和创意。
课程的主题明确，能够紧密围绕幼儿的生活和兴趣点展开。
比如，有一节以“小动物音乐会”为主题的音乐课，教师通过生动的故事导入，让幼儿们仿佛置身于一个充满欢乐的动物世界中。
这种情境创设能够有效地吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
在教学方法上，教师们也采用了多样化的手段。
有的教师善于运用游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
例如，通过“音乐传球”的游戏，让幼儿在传递皮球的过程中感受音乐的节奏和停顿。
还有的教师注重引导幼儿进行自主探索和创造，给幼儿提供了丰富的乐器和道具，鼓励他们自由发挥，创作出属于自己的音乐作品。
这种教学方法不仅能够培养幼儿的动手能力和创造力，还能够增强他们的自信心和成就感。
然而，在一些课程中也存在着一些不足之处。
部分教师在教学过程中对幼儿的个体差异关注不够。
每个幼儿都有自己独特的音乐感知能力和学习速度，但在教学中，有些教师未能充分考虑到这一点，导致部分幼儿跟不上教学进度，或者参与度不高。
此外，在音乐活动的组织方面，有时会出现秩序混乱的情况。
例如，在幼儿分组演奏乐器时，由于教师没有明确的分工和指导，导致幼儿们各自为政，无法达到预期的音乐效果。
在教学内容的选择上，个别课程的难度过高或过低。
对于年龄较小的幼儿来说，过于复杂的音乐知识和技能可能会让他们感到困惑和沮丧；而过于简单的内容则无法满足幼儿的求知欲和发展需求。
因此，教师需要根据幼儿的年龄特点和实际水平，合理选择教学内容，确保教学的有效性和适宜性。
教师的教学语言和教态也对教学效果有着重要的影响。
在听课过程中，我发现有的教师在教学语言的表达上不够清晰、简洁，导致幼儿难以理解教学意图。
音乐评语三篇
音乐评语三篇评语，指含有说明、解释或评论的话。
下面是我为大家整理的音乐评语三篇，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
第1篇: 音乐评语1、朱老师选择的乐曲节奏明快，歌词内容既有规律又好玩味性。
朱老师在鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感时，努力的营造了轻松开心，自由的活动氛围。
为幼儿搭建一个自我表现的"舞台，感受音乐活动的欢乐，使幼儿在艺术活动中得到欢乐进展。
2、利用情境教学法，以嬉戏为主，激发幼儿学习与演唱的爱好。
让幼儿在玩的过程中轻松开心的获得学问。
在本次听课过程中，老师的教具用了我们平常熟识的“丝巾”，通过丝巾的各种玩法，让幼儿熟识了乐曲节奏，又让幼儿与同伴合作表演，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，让他们充分感受音乐活动的欢乐，气氛活跃，幼儿乐观性高，效果非常好。
3、整个活动是“以幼儿为主体”的教育思想。
老师在活动中关注、敬重每一个幼儿，赐予每个幼儿充分表现的机会。
能用敏捷的教育机灵驾驭课堂，能营造了一个布满生气、有效的课堂氛围，幼儿能够主动去学习，老师起到引导者的作用。
4、师幼互动非常好。
老师与幼儿的问答沟通，让幼儿和老师拉近了距离，增进了老师与幼儿互动的情感，更加激起幼儿想把自己名字唱出来的欲望。
我认为在本次活动中还可以对一些细节部分进行尝试调整：1、本次活动的教学重点是把握歌曲的旋律，歌曲旋律流畅生动，歌词单一。
对于幼儿来说在整个课堂的结束部分假如有一个创意的编曲把“咿呀咿呀呦”改成另外的歌词，对于幼儿是否更有挑战性呢？2、在最终一环节中，幼儿刚学会歌曲，有些幼儿在玩的过程中只顾着要找伴侣与伴侣交换位置，却没有做到边唱边唱玩嬉戏，未达到老师在嬉戏中巩固练习歌曲的目的。
这个环节可以再考虑一下。
第2篇: 音乐评语孩子，你开头喜爱音乐了，而且能张嘴唱歌了为你兴奋，你开头对唱剧，舞剧，交响乐感爱好，喜爱那些蕴含艺术气息的东西。
你擅长发觉美，让我们感觉你是那么有朝气，那么阳光。
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幼儿园音乐听课范文幼儿园音乐公开课听课评语写在听完XX两位老师的说课，颇有些感受。
首先说说第一堂课，刚开始听了大半天也没搞懂老师这堂课究竟要上什么，上课准备还算充分，各方面安排还算合理，但我认为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数之内的，再就是上课纪律不好。
我认为老师上课管理纪律的方式很多种，如果上课这样说：“看哪位小朋友接受到老师的魔法了喔?“课堂上如果出现太多次这句话要求小朋友坐好，认真听讲，我觉得不妥，老师上的这堂课也许正就是多之整合教材的特点，多方面的知识容于这一堂课，但是我不太认同这是一堂很成功的课! 再说说第二堂课，配班老师一副小熊的扮相那神态一下子就吸引住了小朋友的眼球，引起幼儿的浓厚兴趣，同时也让幼儿参与小鸟、松鼠的身份和小熊对话，从而为幼儿创设了一个自由的语言环境。
再就是让幼儿看图谱，念儿歌，真的很新颖，能够使幼儿可以轻松地学会儿歌，而且让他们觉得好玩又有趣，又可以加深对文字符号的印象。
如果主班老师表情再丰富点，我相信这堂课会更生动，配班老师表现很活泼哟!总而言之，她们都很不错，向她们学习吧!一、听课记录的基本要点听课记录包括两个主要方面：一是教学实录；二是教学评点。
1、教学实录包括：（1）听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；（2）教学过程。
包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；（3）各个教学环节的时间安排；（4）学生活动情况；（5）教学效果。
教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。
2、教学评点听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包括：（1）教材处理与教学思路、目标；（2）教学重点、难点、关键；（3）课堂结构设计；（4）教学方法的选择；（5）教学手段的运用；（6）教学基本功；（7）教学思想；（8）其他。
写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成 ___或建议记在记录本上。
待课后与执教者互相交流，取长补短。
这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。
甚至相当 ___，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。
显然这种听课记录其价值是不大的。
好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
二、进入听课现场，记录听课重点（略）三、课堂听课评价课堂听课评价以定性描述为主。
从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。
评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。
幼儿园听课记录公园路幼儿园中一班社会姚燕蔚活动名称：动物出租公司活动目标：1.理解“动物出租公司”是出租动物帮助别人解决困难的并体验“出租公司”给别人带来了方便和快乐的情感。
2.在看看，讲讲，议议的过程中，提高观察与分析能力。
活动过程：开始：一.导入今天，森林里开了一家出租公司基本：二.老师提问三.出示图标四.出示图标小女孩师：谁来了？——小女孩。
五.出示图标老爷爷师：又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁可以呢？——袋鼠。
小狗跟他一起玩。
六.出示图标妈妈师：妈妈买了这么多的东西，谁可以帮她运会去？——袋鼠，可以跳，它的袋子可以的。
七．招聘动物请小朋友扮演动物，看看他能不能被聘用。
师：动物是我们的朋友，我们要爱护它们。
活动评价：教师以讲故事的形式导入活动，刚开始幼儿还是没能理解“出租公司”的意思，我认为目标还是没有达到。
整个过程很清晰，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观察。
一、童化自己，拉进与孩子的距离教师与幼儿之间配合得是否默契是达到良好的教学效果的前提条件，那么孩子和老师之间就必须架起相互沟通的桥梁。
要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受教师接受教师的授课内容，教师首先要“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。
幼儿园的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，在教学中就用生动、形象的体态语言来进行交流和沟通。
通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，让孩子们觉得老师亲切的象孩子们的好朋友对老师产生一种亲切感和信赖感，愿意表达自己的内心感受。
二、创设唱歌的情境，提高幼儿唱歌的兴趣唱歌是幼儿园音乐教育的主要内容，在音乐教学中占有重要地位。
1、讲述故事，引发兴趣歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。
但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。
因此，在教学中把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解，或者将歌曲融入故事情节当中。
孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。
2、教师范唱，感染幼儿的激情每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。
范唱可一次，也可两次，第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活泼及有趣；第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据歌曲演唱的内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌曲中的有趣画面；也可以通过丰富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会抒情叙事歌曲的温馨情境-这样，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。
3、教师教唱，提高幼儿歌唱能力技巧唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱可以使幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。
由于幼儿园的孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来学唱歌曲。
在教学中，多采用录音带。
在幼儿初步了解歌曲的基础上，通过三个步骤来帮助幼儿进行模唱：第一步，要求幼儿耳听录音，感受歌曲的意境；第二步，要求幼儿随录音进行轻声哼唱；第三步，要求幼儿跟随录音，反复进行歌唱练习，直至幼儿能够基本跟上录音的速度为止。
4、借助律动，抒发幼儿的情感律动，是一种根据歌曲的内容创设动作，随着旋律的发展进行表演的一种艺术形式。
由于孩子们好动，尤其喜欢随着音乐的节拍动，而律动正好符合他们这一年龄特点，因此也就成为他们唱好每一首歌的重要辅助手段之一。
三、通过欣赏，提高鉴赏能力音乐欣赏是人根据乐曲旋律的发展，进行形象思维的一种心理过程，是对幼儿进行音乐教育的重要组成部分，但大班幼儿尚不具备独立欣赏的能力，他们必须有赖于歌词的引导和教师讲述的启迪，才能完成整个欣赏过程。
在教学中，我一般这样引导幼儿：1、通过讲解、了解音乐。
幼儿对事物的首次印象一般是比较深刻的，给幼儿欣赏音乐作品时，一定应尽量使幼儿对音乐产生一种美好而深刻的印象。
这个过程应能引起幼儿的兴趣，使幼儿想象活跃，情感上也有所触动。
要求幼儿闭目聆听音乐，并跟随教师有感情的配乐讲解，在脑中展现出美丽画面，使幼儿情不自禁地与音乐融为一体，更深地感受乐曲的旋律美及意境美。
2、通过动作，表现音乐。
要抓住时机，鼓励幼儿随着乐曲中情节的变换，发挥想象，大胆地自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，表现音乐。
3、通过图画，展现音乐。
孩子们在理解歌曲的基础上，鼓励幼儿运用画笔、大胆想象，在纸上把关于乐曲描绘的种种美妙景物展现出来，从而完成这一抽象到具体的过程。
总之，对于幼儿园的孩子来讲，教师只能遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式，突出一个“活”字来进行音乐教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。
实践表明：孩子们通过科学的音乐教育，不仅学到了一些必要的音乐知识和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了他们的音乐素质，同时也大大促进了其智力的开发。
拓展资料：关于幼儿园幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。
旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。
可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。
其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。
各个领域相互融合，决定教学内容。
参考资料：幼儿园听课记录活动名称:花手套班级:小班活动领域:美术活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用合适的语言表达活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干教师行为幼儿状况一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。
（幼儿常规引导）3、老师边念儿歌边示范滚弹珠（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚）4、请小朋友一起来滚画三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？（引导幼儿讨论）3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画四、小朋友操作，教师帮助念儿歌五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了？2、它怎么样？六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。
2、现在看看你的手套变怎么样了七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙A、太大了（怎么办，老师没有作回应）B、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝A、像绳子B、像马路C、像树根变五颜六色的了评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。
二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。