高中地理《3.2河流的综合开发》教案
高中地理 第三章 第二节 河流综合开发-以美国田纳西河流域为例(第一课时)教学案 新人教版必修3
第二节河流综合开发——以美国田纳西河流域为例第一课时流域开发的自然背景目标定位1．了解流域的含义及整体性。
2.了解田纳西河流域的地形、气候、水文特征以及矿产资源的蕴藏状况，理解这些因素是如何决定田纳西河流域综合开发利用方向的。
3.结合具体实例，学会分析河流流域开发的地理条件。
4.通过学习，了解区域的整体性特征，提高全面认识地理事物的能力。
核心点一流域和水系1．流域河流流过的区域，也就是集水区，是河流的干、支流所流过的整个地区。
流域是一个特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。
如黄河流域，包括了黄河上游较大支流(流域面积1 000平方千米以上)43条、黄河中游汇入的较大支流30条等流经的区域统称黄河流域。
其中渭河和汾河是黄河流域中最大的支流。
长江流域包括了北部支流雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江和汉江；南部支流乌江、湘江和赣江等流经的地区。
2．水系河流干流和支流的汇集，称为一个水系。
河流的一级支流与河流的干流构成河流水系的主体，二级支流对一级支流和干流有着很强的补给作用。
河流水系沿地势走向而决定流向，流量的大小取决于流域内降水量的多少。
3．分水岭两个流域分界的山脊或高原，也叫分水线。
分水岭两侧的河流水文特征不尽相同，如黄河和长江流域的分水岭是秦岭。
思维拓展流域的两个基个特性(1)整体性：指流域的具体位置、地形、地势、降水与蒸发、河流的干支流及流经的地理区域范围、流域生态等基本要素间相互联系、相互影响，共同构成的流域特点。
如河流的水文特点受地形、降水、流经区域等因素的制约。
降水影响河流的径流量；地形、地势影响河流的落差；流经区域影响河流的含沙量；地形又影响降水量的多少等等。
(2)特殊性：指组成流域的各要素之间联系密切、不可分割，流域内某一要素受到影响，就会牵一发而动全身，导致不良后果。
如流域开发中大坝的修建，能充分利用水力资源，形成灌溉、旅游、防洪等综合效益，但也可能造成流域内生态破坏，使水生生物栖息、繁殖的场所减小等。
高中地理人教版高中必修三教学设计第二节河流的综合开发以美国田纳西河流域为例
4.开发领域：详细介绍田纳西河流域在水能资源、农业、航运、防洪等方面的开发成果。
5.环境保护与可持续发展：探讨田纳西河流域在开发过程中如何处理环境保护与经济发展的关系，以及可持续发展的路径。
（三）学生小组讨论
3.实践操作：运用GIS软件，让学生对田纳西河流域进行模拟分析，提高学生的实际操作能力。
（五）总结归纳
在课堂总结环节，我将帮助学生梳理本节课的知识点，形成系统化的认识。
1.回顾本节课的主要内容，强调田纳西河流域综合开发的重要性和原则。
2.指出学生在学习过程中存在的问题，提出改进措施。
3.鼓励学生在课后继续深入学习和思考，为下一节课的内容做好准备。
-知识传授：讲解田纳西河流域的综合开发背景、原则、历史进程和成效，让学生对河流开发有全面的认识。
-实践操作：组织学生运用GIS软件，对田纳西河流域进行模拟分析，培养学生的实际操作能力。
-案例分析：分组讨论田纳西河流域开发中的具体问题，如环境保护、利益协调等，提高学生的分析能力。
-总结提升：通过课堂小结，帮助学生梳理知识点，形成系统化的认识。
-课后拓展：布置相关阅读材料和思考题，鼓励学生在课后继续深入学习和思考。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、小组合作、作业完成情况、实践操作成果等，全面评估学生的学习效果。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的思考、讨论和探究，激发学生的学习积极性。
-定期组织测验和考试，检验学生对知识点的掌握程度，及时发现和解决学习中的问题。
在此环节，我将组织学生进行小组讨论，共同探讨田纳西河流域开发中的问题。
1.分组：根据学生的学习能力和兴趣，将学生分成若干小组。
高中地理《河流的综合开发》优质课教案、教学设计
【教学目标】1. 知识和技能第三章区域自然资源综合开发利用第二节河流的综合开发—以美国田纳西河流域为例（1）利用图表了解田纳西河的位置，理解田纳西河流域的基本特点和开发背景。
（2）理解田纳西河流域的地形、气候、水文特征决定了田纳西河流域综合开发利用的方向。
（3）培养阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。
2. 过程和方法（1）培养阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。
（2）分析和理解田纳西河流域开发的背景、方向和意义，是学生通过分析某个特殊案例，掌握流域或规划流域开发建设和综合治理的一般过程和方法。
（3）采用讨论探究法，学习和研究河流流域的开发治理措施及意义。
3. 情感、态度与价值观（1）培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观念和行为，还要关心我国的基本地理国情，增强保护生态环境的意识。
（2）通过分析现实生活中的案例，加强理论和实际的联系，学习对生活有用的地理，培养学习地理的兴趣。
【教学重点】1、流域开发的自然地理条件。
2、流域综合治理开发的措施和意义。
【教学难点】3、田纳西河流域早期开发的原因及后果。
4、归纳流域综合开发的模式。
【教学方法】案例教学法，小组合作学习【课时】1 课时。
【教学过程】导入河流是孕育人类古代文明的摇篮，人类自古至今不断地对河流进行开发，创造了灿烂的文明，但在开发的同时也对流域的环境造成了破坏，带来了一系列问题。
下面我们就以美国的田纳西河流域为例，探讨怎样对流域进行综合治理与开发。
展示本节高考重点和教学目标，进入新课教学。
（提问）我们一般从哪些方面去了解流域的概况？（生答）从自然地理概况和社会经济概况两个方面去了解。
一、治理之前的田纳西河流域展示图片（田纳西河流域示意图）小组合作探究（一）以小组为单位分析田纳西河流域气候、地形、水文水系、矿产资源分布等自然地理特征，并进一步分析各种自然要素对河流开发的有利和不利条件。
人教版地理必修三第三单元2《河流的综合开发──以美国田纳西河流域为例》教学设计(共1课时)
本章节的教学对象为高中学生，他们在初中阶段已经学习了基本的地理知识，具备一定的地理素养。在此基础上，学生对河流的相关知识有一定了解，但对河流综合开发的认识尚浅。此外，学生在分析地理问题时，往往难以将理论知识与实际情况相结合，缺乏实际问题解决能力。
针对学生的实际情况，本章节教学应注重以下几个方面：
4.培养学生的团队协作精神，提高学生在合作中的沟通和交流能力。
5.引导学生关注环境保护，培养学生热爱自然、保护环境的情感态度。
本教学设计旨在让学生在学习田纳西河流域综合开发的过程中，掌握地理学科知识，提高地理信息解读和分析能力，同时培养学生的实践操作能力和情感态度与价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，实现教学目标。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解田纳西河流域综合开发模式及其对区域经济发展的作用，这是本章节的核心知识点，也是学生学习的重点和难点。
2.掌握河流综合开发措施的实施过程和成效，以及这些措施对流域生态环境的影响，这是学生需要深入理解和掌握的知识点。
3.培养学生运用地理知识和技能解决实际问题的能力，这是教学过程中的实践难点。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示田纳西河流域的图片和视频资料，让学生直观感受河流综合开发的成果，激发学生的学习兴趣，为后续教学打下基础。
2.分阶段教学，循序渐进：
a.初步感知：介绍田纳西河流域的自然地理特征，让学生对流域有个整体的认识。
b.知识探究：引导学生学习田纳西河流域综合开发的历史背景、开发过程和开发模式，分析其对区域经济发展的作用。
3.引入新课：通过讨论，引出本节课的主题——河流的综合开发，以美国田纳西河流域为例。
高中地理高二地理必修三《3.2河流的综合开发》教案
3.2河流的综合开发三维目标：知识与技能1、了解田纳西河流域的地理条件。
2、理解该流域开发建设的基本内容及综合治理的对策与措施。
3、学会运用图表与资料，分析大坝建设的意义，培养运用地理信息分析问题和解决问题的能力。
过程与方法1、通过多种途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力。
2、创设多种问题情境，加强师生、生省之间的合作交流，感受知识的发生与发展的过程和规律，在活动中提高探究知识的能力，亲身感受知识发生与发展的过程和规律，逐步领悟知识。
情感态度与价值观通过案例分析，培养人地协调的思想和可持续发展的理念；同时由田纳西河流域的综合开发联系周边地区河流的开发利用，用所学的地理知识为地区的国土整治出谋划策。
教学重点流域开发的自然背景教学难点流域的综合开发教具、资料多媒体课件课时安排1课时教学环节教学内容教学调控学生活动设计意图前言过渡导入新课新课讲授过渡过渡河流与人类生存发展的关系十分密切，人类文明大多源于著名的大河流域，同学们能说出世界上哪些河流孕育了人类文明？（学生回答问题）同学们能说出什么是流域和水系吗？展示图片：图3.14流域和水系图（学生回答问题）我国是一个河湖众多的国家，各条大江大河由于受季风气候影响，河流水量季节和年际变化很大，常发生水旱灾害。
怎样才能发挥好一条河流的作用，合理开发河流的潜能造福人类。
下面我们以美国田纳西河流域的综合开发治理为例，探讨应如何进行流域综合开发。
板书：课题：3.2 河流的综合开发田纳西河位于美国什么位置，有什么样的自然特征？展示图片：3.15 3.16板书：一、流域开发的自然背景思考：1.田纳西河源于什么山脉？该流域内地形以什么为主？2.当地是什么气候，降水有何季节变化？3.其流域内蕴藏哪些丰富资源？4.若对一河流各段进行开发时，应各采取什么保护措施（学生读图分析回答）教师总结：分析某一流域综合开发必须抓住其自然特征历史上早期的田纳西河流域开发引发了哪些问题？板书：二、流域开发及其后果（学生读课文归纳）探究活动展示资料和图片分组讨论教师总结：流域开发的结果往往与该地的人口增长、生活水平及环境的承受能力有关。
[学习资料]高中地理 3.2 河流的综合开发-以田纳西河为例教学设计 新人教版必修3
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第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例[课标要求]：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施[教学重点与难点]：重点：1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状；2、分析流域综合开发的措施难点：建立流域和水系的概念根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义[教学方法]启发讲述法、案例分析法、图示法等[教学过程]:一、流域：1、流域和水系：图3.14流域（供水区）——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称；一般指地面集水区。
分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。
分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。
水系（河系）——指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。
支流——注入干流；二级支流——注入一级支流；三级支流——注入二级支流。
2、流域的特性——特殊性、整体性。
二、流域开发的自然背景：流域开发的自然背景决定了方式和方向。
田纳西河的基本情况1、地形——评价：利：弊：（注意：分析水力丰富与否要从两个方面分析：河流水量的大小；河流的落差）2、气候——（注意：描述气候特征要从气候的两个基本要素——气温和降水两个方面着手。
对气温的描述可参考下列数值指标）3、水系——对航运影响⑴有利—— ⑵不利——(注意:分析内河航运发达的条件—— 发达——水量大；水量变化小；经济发展程度高 不发达——水量小；水量变化大；经济发展程度低) 4、矿产资源——(注意：常见非金属矿：石英、云母、磷、盐、煤、石油、天然气、玉石矿等，以能源矿和宝石类矿最为重要)三、流域的开发早期及其后果： 1．18世纪下半叶：生产状况： 环境状况： 2．19世纪后期：生产状况：环境状况：3．后果：(注意：棉花适宜的地区具有光照充足，气候干旱，水源丰富的特点，如中亚、埃及、中国的新疆等，美国田纳西河流域夏季降水较少，正利于棉花后期的生长和成熟，田纳西河为灌溉提供充足的水源。
高中地理人教版必修三3.2河流的综合开发──以美国田纳西河流域为例名师制作优质教案 (2)
《流域的综合开发》教学设计一、教学目标1. 观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性。
2. 结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
3. 掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。
二、重难点突破1、建立流域的整体概念2、流域开发的自然背景三、自主预习（课前预习完成）1、流域（请明确标注分水岭、干流、支流）2、田纳西河流域开发的自然背景（1）田纳西河流域概况地理位置：源头：田纳西河发源于_______________山____坡，在_________市附近注入_________河。
是美国著名河流密西西比河的______级支流。
（2）流域内地形：流域内多____，上游多________（地形），中游多________（地形），下游多________（地形），地形起伏较大。
（3）流域气候：亚热带地区，气候温暖湿润，为________________气候类型。
年平均气温______℃，冬季大部分地区气温在______℃左右，夏季_______℃。
降水丰富，年降水量________毫米左右，冬末春初降水______，夏秋季节降水相对______。
（4）水系：水系发达，支流众多，水量丰富，大部分可以通航，但是流量________。
（5）矿产资源：主要有________________________等，成为影响流域综合开发的重要因素。
四、课堂过程设计1、新课导入学生观看录像（2分钟），了解流域与人类生存发展的关系密切相关，人类文明大多发源于大河流域。
并明确流域的概念。
（设计目的为直观的音乐和图片可以激发学生的兴趣）2、引导思考：流域开发的自然背景需要哪些资料？（以田纳西河流域为例）3、从田纳西河流域的位置，自然条件等角度入手，引导学生了解田纳西河流域的自然背景，并根据其自然背景，分析对人类生产、生活的影响。
并指导学生根据所学知识完成下列表格。
（时间预设为15分钟）田纳西河流域开发的自然背景（学生完成表格，以笔记记录的形式）自然条件特征对生产、生活有利影响对生产、生活不利影响地形多山，地形起伏较___(上游山地丘陵，中游丘陵，下游冲积平原）蕴藏着丰富的 ______ 资源_____交通不便；下游多平原，地势低平，__________。
河流的综合开发 教案
河流的综合开发教案教案标题：河流的综合开发教案目标：1. 了解河流的综合开发的概念和意义。
2. 掌握河流综合开发的方法和技术。
3. 能够分析和评价河流综合开发的影响和挑战。
4. 培养学生的团队合作和创新思维能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考河流对人类社会的重要性，并提出河流综合开发的概念。
知识讲解：2. 介绍河流综合开发的定义和意义，包括水资源利用、水电能源开发、水运交通等方面。
3. 分析河流综合开发的方法和技术，如水利工程建设、水电站建设、河道治理等。
案例分析：4. 提供具体的河流综合开发案例，让学生分析案例中的挑战和解决方案。
5. 引导学生讨论河流综合开发对环境、社会和经济的影响，并就其可持续性进行讨论。
小组合作：6. 将学生分成小组，要求每个小组选择一个具体的河流综合开发项目，并进行深入研究。
7. 每个小组根据研究结果，设计一个河流综合开发方案，并考虑可持续性因素。
展示和评价：8. 每个小组向全班展示他们的河流综合开发方案，并接受其他小组的评价和讨论。
9. 教师进行总结，强调河流综合开发的重要性和可持续性。
教案评估：10. 设计一份简单的问卷调查，了解学生对河流综合开发的理解和掌握程度。
11. 根据学生的回答和展示表现，评估他们对河流综合开发的理解和能力。
教学资源：- 河流综合开发的案例资料- 小组合作的工具和材料- 问卷调查表教案延伸：1. 邀请相关专业人士或企业代表来校进行讲座，分享他们在河流综合开发领域的经验和实践。
2. 组织学生参观当地的水利工程或水电站，让他们亲身感受河流综合开发的现实情况。
3. 鼓励学生进行更深入的研究，撰写关于河流综合开发的论文或报告，并参加相关的学术竞赛。
高中地理《河流的综合开发》复习教案 新人教版必修3
福建省晋江市首峰中学高中地理必修3《32河流的综合开发》复习教案案例分析——美国田纳西河流域（1）田纳西河位于美国部，发源于阿巴拉契亚山的西坡。
（2）田纳西河流域开发地理条件①地形：多山，有丰富的资源，航运作用显著。
②气候：气候。
③水文特征：水系，支流，水量，通航里程，但水量不稳定。
④矿产资源：矿产资源。
（3）流域的早期开发及其后果18世纪下半叶：人口，人类经济活动对自然环境的影响原因：19世纪后期：土地退化后果：开发原因：扩大获取炼铜的，植被破坏大片森林被破坏；矿山开采破坏后果：生态环境恶化原因：炼铜企业大量排放高浓度的环境污染形成后果：酸雨污染了和，使许多生物消失绝迹20世纪30年代初：田纳西河流域成为美国最贫困的地区之一（4）田纳西河流域的综合开发田纳西河将开发作为流域开发的核心，在、、、、、等方面实现了统一开发和管理。
【相关案例】1、分析长江流域综合开发2、分析伏尔加河流域综合开发中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
河流的综合开发教学设计
第二节河流的综合开发(教案)教学目标：1．观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
4、掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。
教学重点：1．分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状教学难点：1.建立流域和水系的概念2.根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义教具准备：课本教学方法：启发讲述法、案例分析法、图示法等课时安排：2课时教学过程：导入：古代世界有四大文明，分别是古代中国、古代埃及、古代印度、古代巴比伦。
古代四大文明都是农业文明，它们有什么分布特点？原因是什么呢？生：大多分布在大河流域，古代中国在长江—黄河流域，古代埃及在尼罗河流域，流域古代印度在印度—恒河流域，古代巴比伦在两河流域。
靠近河流水源充足、地势平坦、土壤肥沃、气候温和、交通便利）师：所以古代四大文明既是农业文明，又是大河文明，而且还是治水的文明，从大禹治水，到都江堰，到苏堤、白堤，古代文明都和治水相联系。
治水不利，就会河流泛滥，农民起义，改朝换代。
即使现在我国的领导人也相当重视河流的治理。
并且虽然靠近河流水源充足，但是靠近河流水灾频繁。
一旦上游决堤，下游也跟着遭殃。
我们处在长江的下游地区，我们也要积极参与到长江流域的整体开发和治理中来。
其实，可以以我国长江、黄河、珠江的红水河流域，包括尼罗河流域的开发和治理为例。
板书：河流的开发和治理——以美国田纳西河流域为例师：流域的开发和治理具有整体性，牵一发而动全身。
学生活动：读图3.13，思考应该如何开发和治理整个流域，特别是开发过程中应注意哪些问题，才能确保经济、生态和社会三个效益的统一？小结：组成部分重要性保护重点山地是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质应保护它的植被河流是流域中开发利用的主要部分在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护河谷平原是人类活动比较集中的地区是生态环境保护的重点过渡：流域的自然背景决定了河流的利用方式和流域的开发方向。
广东省高二地理必修三第三章第二节《河流综合开发》全套教案
河流的综合开发〔第1 课时〕教课目标： 1．察看地图，成立流域和水系的观点，并总结概括出流域的根本特色：特别性和整体性2．联合地图和地理图表，剖析田纳西河流域开发的自然背景。
3．经过认识田纳西河流域不一样期间的开发举措和结果，剖析流域综合开发的意义。
教课要点： 1．剖析田纳西河流域开发的自然背景。
2．剖析流域综合开发的意义教课难点：成立流域和水系的观点教课过程：一、流域1．几个根本观点⑴干流、支流〔一、二级支流〕、分水岭、流域⑵流域的特征①特别性：每个流域的特色各不同样，有的流域适合人类生计，先形成了人类文明。
人类文明大多起源于大河流域，如尼罗河文明、两河文明、黄河——长江文明、印度河——恒河文明。
②整体性流域是一种特别种类的地区，它的各构成局部之间联系特别亲密，构成一个整体。
对河流进行开发利用，除要考虑河流的特别性外，更要考虑流域的整体性特色，进行综合开发。
美国田纳西河流域开发可谓这方面的成功典范。
二、流域开发的自然背景：——决定河流的利用方式和流域的开发方向一个河流流域的开发利用，与其自己的自然环境相关，比方密西西比河下游，地势平展，土层深沉，就适合展开农业；而科罗拉多河，河流狭小、落差大，就适合开发水利资源，对于田纳西河来说，搞清其流域的自然环境，是防备盲目开发的首要条件。
1．田纳西河流域的根本状况田纳西河位于美国东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支，起源于阿巴拉契亚山的西坡，在肯塔基市邻近注入俄亥俄河(图 3． 15)。
山地是河流的起源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质，所以应保护好它的植被生态；河流是流域中开发利用的主要局部。
在利用过程中要注意水资源的合理分派和水质的保护；河谷平原是人类活动比较集中的地域。
所以是生态环境保护的要点。
2．田纳西河流域的自然背景：⑴地形多山，地形起伏较大利：储藏着丰富的水力资源。
弊：使得陆路交通不便但河流航运对交流上、下游地域之间的联系，作用十分突出。
3-2河流的综合开发 教案
第二章区域可持续发展第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例（第一课时）【课标要求】以某流域为例，分析该流域开发的地理条件。
【课标解读】以田纳西河流域为实例，从流域位置、自然环境、自然资源、人口、社会经济基础等方面，分析该流域开发的地理条件。
【学习目标】1、读图并结合课文分析田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、自然资源等自然条件。
2、阅读课文分析田纳西河流域的人口、社会经济基础等社会经济条件。
【教学重点】读图并结合课文分析田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、自然资源等自然条件【教学难点】读图并结合课文分析田纳西河流域的气候、水文条件【教学资源】田纳西河流域的位置图、流域图、世界气候类型分布图、沿河剖面图、矿产资源分布图【教学过程】第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例（第二课时）【课标解读】流域开发整治的一【教学目标】1．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的措施和意义。
2．培养学生阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。
借鉴田纳西河流域治理的经验，提出塔里木河综合治理的建议。
3．培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观念和行为，还要关心我国的基本地理国情，增强保护生态环境的意识。
【教学重点】1、田纳西河流域开发所产生的生态与环境问题以及综合治理的对策措施。
2、通过借鉴田纳西河流域治理的经验，提出塔里木河综合治理的建议。
【教学难点】塔里木河治理现状的利弊分析。
【学情分析】初中已对相关的区域地理知识进行了学习，在必修一二也已对相关的自然与人文地理进行了学习，第一单元区域已介绍了区域分析的基本方式方法。
因此，本节课的知识基础应该说都已经了然于胸，一个关键就是怎么把知识运用于实际的解决问题（流域治理）。
【教学方式】讨论探究法、启发讲述法、案例分析法、图示法等【教学资源】书上图像资料、书上的案例课外图像和资料【教学过程】相关资料，提性，引导学生【教学反馈】本节教学设计充分考虑到高中必修三的新课程标准要求，尽量以调到学生积极性为设计主要目的，并且以培养学生知识迁移能力为目的。
高中地理专题：河流的综合开发教案
高中地理专题——河流的综合开发教案一、教学目标1. 让学生了解河流综合开发的含义及其重要性。
2. 使学生掌握河流综合开发的主要内容，包括水资源利用、水域保护、河岸利用、生态保护等。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够针对具体的河流情况提出综合开发策略。
二、教学重点与难点1. 教学重点：河流综合开发的概念、内容及其重要性。
2. 教学难点：如何针对具体的河流情况制定综合开发策略。
三、教学方法1. 采用案例分析法，以具体的河流为例，让学生了解河流综合开发的具体实践。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考河流综合开发的意义和实施方法。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，共同制定针对特定河流的综合开发策略。
四、教学准备1. 准备相关案例资料，如我国的一些著名河流的综合开发案例。
2. 准备问题讨论题目，引导学生深入思考。
3. 准备河流综合开发的相关图表、数据等资料。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍河流综合开发的概念及其重要性。
2. 案例分析：介绍我国某条河流的综合开发案例，让学生了解河流综合开发的具体实践。
3. 知识讲解：详细讲解河流综合开发的内容，包括水资源利用、水域保护、河岸利用、生态保护等。
4. 问题讨论：针对案例河流，提出一系列问题，引导学生深入思考，如如何合理利用水资源、如何保护水域、如何开发河岸等。
5. 小组讨论：学生分组讨论，针对特定河流制定综合开发策略。
6. 分享与评价：各小组分享自己的讨论成果，其他小组对其进行评价，教师进行总结。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调河流综合开发的重要性和实施方法。
8. 作业布置：让学生课后查找其他河流的综合开发案例，进一步了解河流综合开发的实践。
六、教学延伸1. 利用课后时间，组织学生进行实地考察，了解当地河流的综合开发情况。
2. 邀请相关部门专家，进行专题讲座，让学生更深入地了解河流综合开发的实践和政策。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其对河流综合开发的理解和参与度。
高中地理专题：河流的综合开发教案
高中地理专题——河流的综合开发教案教学目标：1. 让学生理解河流综合开发的含义及其重要性。
2. 使学生掌握河流综合开发的主要内容，包括水资源利用、水域保护、河岸利用、生态保护等。
3. 培养学生对河流综合开发项目的评价能力，提高其地理实践能力。
教学重点：1. 河流综合开发的含义及其重要性。
2. 河流综合开发的主要内容。
3. 河流综合开发项目的评价方法。
教学难点：1. 河流综合开发项目的评价方法。
2. 如何在实际操作中运用河流综合开发的知识。
教学准备：1. 教材《高中地理》。
2. 参考资料关于河流综合开发的相关论文和案例。
3. 投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪或白板，展示一些我国著名的河流景观图片，如长江、黄河等。
2. 引导学生关注河流在地理环境中的重要作用。
3. 提问：“你们认为如何才能更好地利用和保护河流资源？”二、河流综合开发的含义及其重要性（10分钟）1. 讲解河流综合开发的含义，即在河流水资源利用、水域保护、河岸利用、生态保护等方面进行协调发展的过程。
2. 强调河流综合开发的重要性，如促进区域经济发展、提高水资源利用效率、保障水安全等。
三、河流综合开发的主要内容（10分钟）1. 水资源利用：讲解河流水资源的开发与利用，包括灌溉、发电、供水等。
2. 水域保护：介绍水域保护的措施和方法，如水土保持、水污染防治等。
3. 河岸利用：阐述河岸带的开发与利用，包括城市建设、旅游开发等。
4. 生态保护：讲解生态保护的重要性，以及如何在河流综合开发中实现生态保护。
四、河流综合开发项目的评价方法（10分钟）1. 介绍河流综合开发项目的评价方法，如经济效益评价、社会效益评价、环境效益评价等。
2. 引导学生了解如何从多个角度评价河流综合开发项目。
五、案例分析：某河流的综合开发（15分钟）1. 给出一个河流综合开发的案例，如长江三峡工程。
2. 引导学生分析该案例中的河流综合开发内容、评价方法及其效果。
人教版必修三3.2流域的综合开发教学设计
-根据学生的认知水平和学习风格，设计不同难度的教学活动；
-在课堂教学中，关注每位学生的表现，及时给予指导和鼓励。
3.评价与反馈，提高教学质量
-采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组合作等，全面评价学生的学习成果；
-及时给予学生反馈，帮助他们发现问题、提高能力。
4.课外拓展，提高综合素质
3.倡导绿色发展，认识到流域生态环境保护与可持续发展的重要性；
4.培养团队协作精神，学会倾听、尊重他人意见，提高沟通与交流能力；
5.增强对自然资源的敬畏之心，树立人与自然和谐共生的观念。
二、学情分析
在本章节的教学过程中，考虑到学生已具备的基础知识和认知能力，以及他们对流域概念的理解程度，进行以下学情分析：
-引导学生探讨流域综合开发的原则、目标和内容，阐述流域开发的基本方法；
-分析我国主要流域的开发利用现状及存在的问题，提出合理的解决措施；
-结合实际案例，讲解流域综合开发措施，使学生了解成功经验；
-阐述流域生态环境保护与可持续发展的重要性，引导学生树立绿色发展的观念。
（三）学生小组讨论
1.讨论主题
-分析我国某一流域的开发利用现状及存在的问题，并提出解决措施；
2.分析我国主要流域的开发利用现状及存在问题
-结合时事新闻、地理杂志等资料，介绍我国主要流域的开发利用现状；
-组织学生进行实地考察、访谈等实践活动，让他们亲身感受流域开发利用中的问题；
-引导学生从多角度分析问题，提出切实可行的解决措施。
3.探讨流域生态环境保护与可持续发展策略
-通过播放纪录片、邀请专家讲座等形式，让学生了解流域生态环境保护的重要性；
（二）过程与方法
本章节采用以下过程与方法，帮助学生掌握流域综合开发的知识与技能：
高中地理人教版必修3教案-高中地理人教版必修三第三章第二节河流的综合开发_1
补给量大
航
水系 水系发达，支流众多， 无 并连通密西西比河， 通航里程长
水拓展量探究年：径怎流样量才大能改善田纳西河径的流航量运不条稳件？定
措施：修建大坝和船闸，减小河流径流量不稳定 的影响和河流落差大的影响。
规律总结：从自然条件的角度看 应从哪些方面评价河流的航运价
值？
（1）河流流程长短 （2）河流径流量大小和稳定程度 （3）河流落差大小 （4）河道水深和淤积程度 （5）河流结冰期长短
课前预习检查
预习检查三
• 19世纪后期，田纳西河流域的开发造成 了哪些生态环境和发展问题？由此而造 成的后果是什么？
课前预习检查
预习检查四
• 田纳西河流域综合开发的核心是什么？ • 田纳西河流域在哪些方面实现了综合开
发和治理？
课堂探究
探究一：（自主探究 ）
阅读教材P50第一、二段 结合田纳西河流域的地形和气候特征分析
课堂探究
探究三：
从农业发展的角度看，夏季是作物的主要生长期， 需水量大，而冬季需水量少，田纳西河流域的气 候条件对农业发展有什么影响？如何利用田纳西 河的水资源发展农业？
探究思路：
（1）结合教材P50图3.14和气候条件内容分析田纳 西河流域的降水特征与农作物需水量之间的矛盾。
（2）结合降水特征分析水源补给对田纳西河水量的 季节影响，进而分析灌溉水源与农业生产需水量 之间的矛盾。
课堂总结
从以上探究过程可知，河流的利用方式主 要包括对河流水能资源的开发、河流航 运条件的利用和河流的供水功能三个方 面。田纳西河正是根据其流域的自然条 件，在河流上修建大坝，以梯级开发为 核心，在防洪、航运、发电、灌溉、提 高水质、旅游、土地利用等方面实行了 综合开发与整治，实现了经济效益、社 会效益和生态效益的统一。为我们提供 了流域开发与整治的典范。
广东省高二地理必修三第三章第二节《河流的综合开发》全套教案
3．2 河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例三维目标知识与技能1、了解田纳西河流域开发的自然背景2、理解田纳西河流域建设的基本内容及综合治理的对策与措施过程与方法1、通过多途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力2、创设问题情景，加强师生、生生之间的合作与交流情感、态度与价值观通过案例分析，培养人地协调的思想和可持续发展的理念；同时由的综合开发联系周边地区河流的开发利用，用所学的地理知识为地区的国土整治出谋划策教学重点：1．分析田纳西河流域开发的自然背景。
2．分析流域综合开发的意义教学难点：建立流域和水系的概念教具准备：有关挂图等、自制图表、多媒体课件等教学方法：启发讲述法、案例分析法、图示法等课时安排：2课时教学过程：第一课时一、流域1．几个基本概念⑴干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域⑵流域的特性①特殊性每个流域的特征各不相同，有的流域适宜人类生存，先形成了人类文明。
人类文明大多发源于大河流域，如尼罗河文明、两河文明、黄河——长江文明、印度河——恒河文明。
②整体性流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。
对河流进行开发利用，除要考虑河流的特殊性外，更要考虑流域的整体性特征，进行综合开发。
美国田纳西河流域开发堪称这方面的成功范例。
二、流域开发的自然背景：——决定河流的利用方式和流域的开发方向一个河流流域的开发利用，与其本身的自然环境有关，比如密西西比河下游，地势平坦，土层深厚，就适宜发展农业；而科罗拉多河，河道狭窄、落差大，就适宜开发水利资源，对于田纳西河来说，搞清其流域的自然环境，是避免盲目开发的首要条件。
1．田纳西河流域的基本情况田纳西河位于美国东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支，发源于阿巴拉契亚山的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河(图3．15)。
山地是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质，因此应保护好它的植被生态；河流是流域中开发利用的主要部分。
人教版高中地理必修3教案 3.2流域的综合开发教案8
“区域河流特征分析”教学设计【学习目标】1、通过思维导图的绘制，建构和完善河流水文水系特征的相关知识结构。
2、通过对大尺度区域下多条河流特征的比较，从宏观上把握不同河流主要特征的异同点。
3、通过对不同自然环境背景下的同一条河流在流动过程中径流量的变化特征及其成因的案例剖析，掌握影响河流不同河段径流量变化的因素。
【学情分析】我校是福建省示范性高中，一级达标学校，且针对我校高二文科班学生而言，初中和高一的地理知识基础较厚实，在现有发展区的基础上，通过对典型案例的剖析及设置层层递进的问题链，为学生搭建坚实的支架，着力提升学生的地理核心素养，实现向最近发展区的转化。
【教学重点】通过对不同自然环境背景下的同一条河流在流动过程中径流量的变化特征及其成因的案例剖析，掌握影响河流不同河段径流量变化的因素。
【教学难点】通过对大尺度区域下多条河流特征的比较，从宏观上把握不同河流主要特征的异同点。
【教学媒体】多媒体辅助教学，板书、板图等传统手段与现代相融合。
【教学方法】启发式教学法、发现法、问题探究法、学案导学助学法。
【教学过程】导入：河流特征主要指哪些方面的特征？问题：读下表填空，完善相关的河流特征的知识结构：以上图表还有哪些可以补充和完善的？尝试用自已的思维建构新的知识结构图。
（画在下面空白处）【探究1】大尺度区域下多条河流特征的比较问题：说出尼罗河与刚果河（长江）水文水系各一个特点的差异，并分析其原因。
水文特征差异：原因：水系特征差异：原因：【探究2】不同自然环境背景下的同一条河流在上游－－下游河段中径流量的变化特征及其成因分析案例1、下图为内蒙古部分地区略图，指出黄河从磴口到包头河段的径流量变化趋势，并分析其原因。
(8分)案例2、阅读分析材料．结合有关知识，完成下题：（２）说明甲河径流量主要来自N市以上河段的自然原因。
(9分)【归纳总结】河流流动过程中径流量变化的影响因素分析：（用思维导图绘制知识结构图）【巩固练习】练习1、读左下图，该流域拟选址建设大型水电站，指出最佳选址是A还是B？并说明理由。
河流的综合开发 教案
河流的综合开发教案教案标题：河流的综合开发教案目标：1. 了解河流的综合开发的概念和意义；2. 掌握河流的综合开发的原则和方法；3. 能够运用所学知识，设计一个河流的综合开发方案。
教学重点：1. 河流的综合开发的概念和意义；2. 河流的综合开发的原则和方法。
教学难点：1. 运用所学知识，设计一个河流的综合开发方案。
教学准备：1. 讲义和课件；2. 河流的综合开发案例资料；3. 图表和图片。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）通过展示一幅河流的图片或视频，引起学生对河流的兴趣。
然后提问学生对河流的综合开发是否有了解，为什么要进行河流的综合开发。
Step 2：讲解河流的综合开发的概念和意义（10分钟）通过讲义和课件，向学生介绍河流的综合开发的概念和意义。
解释综合开发的概念是指在保护河流的前提下，充分利用河流资源，实现经济、社会和生态效益的最大化。
Step 3：探讨河流的综合开发的原则和方法（15分钟）分组讨论，让学生就河流的综合开发的原则和方法展开讨论。
教师可以提供一些引导性问题，如：如何平衡经济效益与生态效益？如何最大限度地利用河流资源？如何保护河流的生态环境等。
Step 4：案例分析（15分钟）通过展示一些成功的河流综合开发案例，让学生分析这些案例中所运用的原则和方法，并讨论其优点和不足之处。
Step 5：设计河流的综合开发方案（20分钟）学生根据所学知识和案例分析的经验，分组设计一个河流的综合开发方案。
要求学生考虑经济、社会和生态效益，并提出具体的实施方案和措施。
Step 6：展示和评价（10分钟）每个小组派代表展示他们设计的河流综合开发方案，并进行评价和讨论。
教师可以提出问题，引导学生思考和改进。
Step 7：总结和作业布置（5分钟）总结本节课的内容，强调河流的综合开发的重要性，并布置相关的作业，如写一篇关于河流综合开发的小论文。
教学扩展：1. 组织学生进行实地考察，了解当地的河流综合开发情况；2. 邀请相关专家来校进行讲座，分享他们在河流综合开发方面的经验和观点。
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第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例课时安排：2课时教学目的： 1．观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
3．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
教学重点：1．分析田纳西河流域开发的自然背景。
2．分析流域综合开发的意义教学难点：建立流域和水系的概念教学过程：第一课时一、流域1．几个基本概念⑴干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域⑵流域的特性①特殊性：每个流域的特征各不相同，有的流域适宜人类生存，先形成了人类文明。
人类文明大多发源于大河流域，如尼罗河文明、两河文明、黄河——长江文明、印度河——恒河文明。
②整体性流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。
对河流进行开发利用，除要考虑河流的特殊性外，更要考虑流域的整体性特征，进行综合开发。
美国田纳西河流域开发堪称这方面的成功范例。
二、流域开发的自然背景：——决定河流的利用方式和流域的开发方向一个河流流域的开发利用，与其本身的自然环境有关，比如密西西比河下游，地势平坦，土层深厚，就适宜发展农业；而科罗拉多河，河道狭窄、落差大，就适宜开发水利资源，对于田纳西河来说，搞清其流域的自然环境，是避免盲目开发的首要条件。
1．田纳西河流域的基本情况田纳西河位于美国东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支，发源于阿巴拉契亚山的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河(图3．15)。
山地是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质，因此应保护好它的植被生态；河流是流域中开发利用的主要部分。
在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护；河谷平原是人类活动比较集中的地区。
因此是生态环境保护的重点。
2．田纳西河流域的自然背景：⑴地形多山，地形起伏较大利：蕴藏着丰富的水力资源。
弊：使得陆路交通不便但河流航运对沟通上、下游地区之间的联系，作用十分突出。
⑵气候亚热带地区，气候温暖湿润。
降水丰富，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少。
思考1．田纳西河水主要靠大气降水补给。
根据流域的气候特征，田纳西河水量季节变化有什么特点?点拨：降水丰富，年平均降水量在1 300毫米左右，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少2．从农业发展角度看，夏季是作物的主要生长期，需水量较大，而冬季需量较少。
田纳西河流域的气候条件对农业发展有什么影响?如何利用田纳西河的资源发展农业?节分配等方面考虑。
⑶水系优点：水系发达，支流众多，水量丰富，大部分可通航，并通过密西西比河及其支流可通往全国大部分地区(图3．17)。
缺点：①由于地形起伏大，河流落差较大。
②水量很不稳定。
⑷矿产资源矿产资源丰富，主要有煤、铁、铜、磷、锌、云母等。
思考：田纳西河水量的变化对航运会有什么影响?怎样才能改善田纳西河的航运条件?点拨：在径流量小的季节影响航运的顺利进行。
第二问从修建水库和大坝等方面进行调整河流的径流量。
三、流域的早期开发及其后果18世纪下半叶：农业较为发达，盛产棉花、马铃薯和蔬菜。
对自然环境的影响不大，整个流域环境较好。
19世纪后期，流域内人口激增，开始对对其进行掠夺式开发，带来一系列生态环境与社会问题。
1．土地退化田纳西河流域是美国的老棉花带。
棉花是一种对地力消耗较大的作物，长期高强度地种植棉花，造成土地退化，致使老棉花带衰落。
2．植被破坏为了扩大耕地面积和获取炼铜用的木炭，大片的森林被砍伐；此外，矿山开采也破坏了地表植被。
植被破坏造成水土流失，生态环境恶化。
3．环境污染炼铜企业大量排放高浓度的二氧化硫，形成酸雨。
酸雨污染了土壤和水体，使许多生物消失绝迹。
活动墨累——达令河流域位于澳大利亚东南部，以亚热带大陆性干旱与半干旱气候为主，大部分地区年降水量在200～500毫米，农业需要灌溉。
在20世纪20～70年代，由于不合理的开发利用，流域的生态环境遭到破坏。
1．随着农业的发展，灌溉不断增加。
根据图3．18，总结灌溉对流域生态环境的影响。
点拨：图3.18给我们的信息是：生态系统是个整体，其组成要素是相互影响，相互制约，相互渗透的。
其中某一个因素的变化，必定会引起其他诸多因素的改变。
不考虑生态系统的这种关系，任意对自然环境加以改变，最终可能会给生态环境带来灾难性的后果。
本图中，农业需要灌溉，这是天经地义的事，但灌溉引起了自然界一系列因素的变化，最终造成了人类生存构成威胁的种种灾难：牲畜质量下降、鱼类减少、土地盐碱化。
其实，这幅关系图还远未把许多影响表示出来。
比如，湿地的减少，会造成鸟类减少；鸟类减少，会造成虫灾增多；人类如使用杀虫剂则又会加剧环境的污染……2．图3．19为墨累——达令河流域水库和灌溉区的分布图，从中可以看出，上、中游地区截取了大量河流径流。
这样做的结果是使下游水量明显减少，生态环境恶化。
在极干旱时，出现海水倒灌的现象，影响河流的利用。
我们从墨累一达令河流域开发过程中可吸取哪些教训?点拨：从图中可以分析出：由于降水量多的东部和东南部水库众多，拦截了大量河水；该区分布的大片灌溉区消耗掉了支流的大部分径流。
这样，汇入干流的流量大量减少；加上部分干流流经干旱的热带草原气候和热带沙漠气候区，又消耗掉部分河水；而下游地区属地中海式气候，夏季炎热干燥，上游来水减少，必定导致河水水位下降，生态环境恶化。
极度干旱时，就会出现海水倒灌现象。
从墨累—达令河流域开发的情况来看，主要是对水资源的数量掌握不清。
导致引用过多的河水灌溉，使下游生态环境恶化，甚至发生海水倒灌现象。
板书设计第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例1．几个基本概念⑴干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域⑵流域的特性①特殊性②整体性二、流域开发的自然背景：——决定河流的利用方式和流域的开发方向1．田纳西河流域的基本情况2．田纳西河流域的自然背景：⑴地形：多山，地形起伏较大⑵气候：亚热带地区，气候温暖湿润。
⑶水系：优点：水系发达，支流众多，水量丰富缺点：①由于地形起伏大，河流落差较大。
②水量很不稳定。
⑷矿产资源：矿产资源丰富三、流域的早期开发及其后果1．土地退化2．植被破坏3．环境污染第二课时四、流域的综合开发1．流域的开发的核心河流的利用与治理，即结合流域的具体特征，对资源进行综合开发和利用。
2．田纳西河流域管理局(简称TVA)⑴针对早期开发所带来的问题，负责田纳西河流域的统一开发和管理的机构。
⑵TVA将河流的梯级开发作为流域开发的核心，并结合资源条件对流域进行综合开发，同时对流域的生态环境进行恢复和治理(图3．20)。
⑶1933年以后，TVA在田纳西河的干、支流上修建了71座大小水坝，在防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等方面实现了统一开发和管理。
3．田纳西河的干、支流上修建水坝的作用⑴防洪在干支流上建成了具有防洪库容的水库35座，形成了统一有效的水库防洪调度系统，防洪标准达到百年一遇。
1933年以后，全流域再未发生洪灾，平均每年防洪减灾效益约2亿美元。
思考：结合田纳西河流域的自然特征，分析修建大坝有何作用?点拨：由于河流水量很不稳定，导致径流量小的季节无法通航，而修建大坝以后可以调节水流，增加径流量小的季节的水量，利于通航。
⑵航运水坝修建后，河流水位保持平稳，诺克斯维尔以下均可通航。
目前，田纳西河经俄亥俄河和密西西比河，与五大湖相通，通过水运可达美国22个州。
每年田纳西河水运的通航效益比陆路节省约4亿美元(图3．23)。
⑶发电建成了30座水电站，同时大规模发展火电和核电，使田纳西河流域成为全国最大的电力供应基地。
廉价而可靠的电力供应，促进了流域内炼铝、化学等高耗能工业的发展，在田纳西河两岸形成一条“工业走廊”。
阅读：通过材料的阅读了解抽水蓄能水电站的工作原理。
⑷提高水质提高水质而采取的措施：如污染防治、水源涵养林保护和库区生态环境的改善等等。
建立了一大批公园、野生动物管理区、风景区、宿营地和俱乐部，以及规模宏大的教育中心。
目前，该流域已经成为一个著名的风景旅游区，旅游业收入成为流域一项重要的收入来源。
⑹土地利用①留出大面积土地用于生态恢复，建立自然保护区②调整农业、林业和牧业结构，实行退耕还林，退耕还牧，提高了森林覆盖率和草原面积③采取措施稳固河、湖岸线，有效地控制了水土流失④对采矿区的土地生态进行恢复和治理。
通过综合开发与整治，田纳西河流域根治了洪灾，农林牧渔业、工业和旅游业得到了迅速发展，生态环境明显改善。
到20世纪—80年代，田纳西河流域人均收入水平已接近全国平均水平，实现了经济效益、社会效益和生态效益的统一。
五、伏尔加河流域的综合开发阅读：说明：伏尔加河的案例可以作为另一种流域开发利用的模式，进行对照分析。
伏尔加河主要流经平原地区，航运条件很好，但平原地区难以修建大型水利工程，导致水量难以得到调节，水旱灾害频发。
1．流域开发的自然背景：欧洲第一大河，位于俄罗斯境内，多流经平原地区，干支流通航里程达3 260千米，通航期200多天。
流域内有丰富的石油、天然气、钾、磷等矿产，人口稠密，交通便捷，工农业发达。
2．流域的综合开发主要以修筑大型水利枢纽、进行梯级开发为重点，通过开通运河、清理水道、建设河港等工程措施，沟通了波罗的海、白海、黑海、亚速海、里海，实现了“五海通航”。
通过对全水系进行综合开发治理，实现了发电、航运、灌溉、供水、渔业和旅游等综合经济效益，带动了全流域国民经济的综合发展。
3．综合开发存在的问题。
⑴水利工程没有修建过鱼道，影响鱼群洄游产卵；⑵下游没有修建大型水库，水量受自然因素影响较大，水旱灾害频繁发生；⑶沿岸污染源没有得到有效控制，河水污染严重。
活动：目前田纳西河流域的综合开发与治理，主要包括防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用六个方面。
在开发过程中，只有建立和保持这六个方面的合理关系，才能保持流域的生态平衡，实现人类活动与地理环境的相互协调(图3．28)。
1．根据图3．29，说明提高土地利用程度会导致其他五个方面的哪些变化。
点拨：根据图3.28和图3.29，提高土地利用程度，也就是要增加开垦荒地、发展畜牧业、增加旅游设施，为造纸厂采集更多的原料……。
这些措施，有可能会使（1）旅游在更短期内获得更高的经济效益，但从长期分析会导致旅游业萎缩；（2）由于农畜业用地的增加，会增加农药、化肥、杀虫剂、除草剂的使用量，从而导致水质下降；（3）由于农牧业加强，用水量也有所增加，对枯水期的发电用水会有减少；（4）由于与（3）同样的理由，枯水期水位下降，航运条件变差；（5）由于提高了土地利用程度，会加重水土流失现象，河流含沙量增加、淤塞河道、小气候恶化、洪涝灾害增多，加重防洪负担。
2．在土地利用之外，另选一个方面，分析受它变化(提高或降低)的影响，其他五个方面会产生怎样的变化?将你的研究成果用图表示出来。