人教版小学一年级数学上册总复习集体备课

人教版小学一年级数学上册总复习集体备课

【第1课时备课】

单位：孙祖中心小学课型：复习课主备人：张宝萍时间：2012、9、13 课题：总复习参与者：申春军

吴文那张

宇胡乃连引

传香

集体备课个性备课

教材内容:课本104_------106页

教学目标:

知识目标: 通过复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，

能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

能力目标:培养学生自主探索,合作交流以及分析解决实际问题的能力.

情感目标:让学生激发自己学好数学的信心,培养学生与他人合作,助人为乐

的良好品质.

教学重点：复习一位数的加法和10以内的减法。20以内数的组成，20以内

的进位加法。

教学难点：根据加、减法的含义和算法解决简单的实际问题。

教学准备:让学生课下把整册的教学内容根据自己喜欢的方式建成网络图.

教学过程:

一.创设情境,导入复习.

这学期的内容学完了,同学们学习的都非常好.这节课我们一起把这册的学

习内容整体复习一下.

二．回顾整理,建构网络.

（一）自主整理,实施创作.

让学生拿出自己课前绘制的网络图,小组内相互欣赏并说说自己建构网络

图的思路,方法.

（二）交流纠正,优化再建.

1.各小组选择一幅比较好的网络图在班内展示.

2.学生在老师的引导下对展示的网络图给与大致的评价,老师结合各个网

络图的优点在学生回忆的基础上绘制全册的学习内容网络图.

三,强化重点,拓展深化.

(一) 分层练习，重点突破。 1.在本学期学习的过程中,你觉得最有趣的事情是什么?让学生先在小组内相互交流,再选代表把本组同学

觉得最有趣的事在全班交流.

2.在学习的过程中你觉得哪部分内容比较难?用什么学习方法学习比较好?让学生在班内单独说出自己的想法. (二)拓展延伸，整体深化。

1.仔细观察下表,完成表后的问题. 入口

1 2 ③ 4 5 6 7 8 9 10 3 5 7 9 11 4 ⑥ 8 10 12 4 6 7 8 10 12 6 8 10 12 14 6 9 14 15 ⑨ 10 11 14 15 9 11 15 17 9

11

12

15

15

17

18

第1行 第5行 第10行

出口

(1)14前面的一个数是( ),14后面的一个数是( ).

(2)第九行,从左数第7个数是( ),它是由()个十和()个一组成的. (3)填写空格中的数,并按1---19的顺序从入口走到出口.

(4)将表中的11涂上红色,你发现了什么?将11在计数器中画出来. 说一说：这两

个”1”

表示的意思一样吗?

(5)说一说表中的数是怎样排列的.

(6)将上表中○中的数填在□中,并写出钟表上的时间.

10 12 14 16 16

十位 个位

12

教师总结：分针指向12,时针指向几就是几时. 2.仔细观察,在空格里填上合适的算式.

（1） 任意指一道算式很快说出得数。 （2） 你从表中发现那些有趣的排列？

（3） 将得数是10的算式涂上红色，你发现了什么？

（4）和同学一起整理学过的减法算式，并说一说算式是怎样排列的？ 四,自主检评，完善提高。 （一） 自主检测

出示检测题学生独立完成

（二）评价完善

+ 0

1

2

3 4 5 6 7 8 9

10

0 0+0 0+1

0+9 1 1+6

2

2+7 2+9 3

3+2

3+9 4 4+0 4+2

4+5

4+7 5

5+4

6 6+1

6+6 6+8

7 7+2 7+4

7+7 7+9

8

8+3

8+8 9 9+2 9+5 10

10+0

10+4

10+7

10+10

:

生做完题后师生互评.

谁来评价一下自己这节课中表现比较满意的地方?哪些地方还有待加强?

教学反思

【第2课时备课】

单位：孙祖中心小学课型：新授课主备人：胡丽霞

时间：2012、9、7 课题：总复习（用数学）参与者：刘冬高明强集体备课个性备课

教学目标：

1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。

2、进一步发挥学生的想象力。

教学重点：培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。

情感与教学目标：培养学生学习数学的积极性，加深对数学学

习的热爱及应用意识。

教学具准备：卡片、小黑板

教学方法:小组合作法讨论法

教学过程：

一、创设情境，导入复习

上节课我们一起回忆了这学期我们所学习的数学知识，今天

我们就利用我们所学的数学知识解决我们遇到的一些问题。首先

一开始，我们来玩一个口算比赛的游戏吧。（出示小黑板上的题

目）看一下小黑板上的题目，我们通过指名口算的方式来比一比哪个同学能够成为我们班的“口算王”。（每生四道题目）10-7= 2+13= 6-2= 17-3=

8-0= 18-10= 5-4= 4+10=

6+9= 20-8= 8+5= 5-5=

5+7= 19-7= 0+15= 7-3=

师总结，哇，很多同学表象的都很不错哦！恭喜XXX这节课成为我们班的最棒“口算王”！老师还准备了很多有趣的题目，那我们能够运用我们所学的数学知识都能够解决吗？一起开始我们的破解之旅吧！

（设计意图：以游戏情境复习导入，直接引导学生进入积极的复习状态。）

二、回顾整理，建构网络

1、教师用充满童趣的语言引导学生进入学习的第一站：魔

幻城。魔幻城里面因为缺少了一些数字而失去了自己的光彩，引导学生完成填空，一起来帮它恢复魔力！

做完练习后，生展示自己的成果。师用鼓励性的语言评价学生的表现，然后引出下一个模块。总结，我们班的同学都能够把