提升教师素养
如何提升教师的专业素养
如何提升教师的专业素养教师的专业素养是教育工作中非常重要的一环，它关系到教育的质量和学生的发展。
提升教师的专业素养需要注重多方面的发展，包括教学技能、学科知识、教育理论和教育创新等方面。
本文将以教师的专业素养提升为主题，探讨几个关键的方面。
一、不断学习进修作为教师，不断学习进修是提升专业素养的基础。
教育是一个不断发展和变革的领域，教师需要不断更新自己的知识和理念，以适应教育改革和学生需求的变化。
教师可以通过参加教育培训班、研讨会和学术交流活动等方式，更新自己的学科知识，了解教育前沿的理论和实践。
此外，教师还可以利用互联网资源，阅读相关的教育专业书籍和期刊，拓宽自己的知识面。
二、研究教学方法和策略教学方法和策略是教师必备的技能，也是专业素养的重要组成部分。
教师应该关注教学研究领域的最新成果，不断提高自己的教学技能。
他们可以尝试不同的教学方法和策略，探索适合自己和学生的教学方式。
教师还可以与同事进行教学经验交流，共同研究和探讨教学问题，提高自己的教学水平。
三、注重教育理论与实践相结合教育理论和实践是相辅相成的，教师的专业素养也需要理论和实践相结合。
教师需要深入研究教育理论，理解教育的本质和目的，同时将理论应用于实践中。
通过反思和观察实践过程，教师可以不断改进和完善自己的教学方法。
教育理论与实践相结合，可以提高教师的专业素养，实现教育目标。
四、积极参与教育创新教育创新是提升教师专业素养的重要途径。
教育领域不断涌现出新的教学技术和教育理念，教师需要积极参与并应用于自己的教学实践中。
他们可以尝试使用多媒体教学、个性化教学和项目制学习等创新教学方法，提高教学效果和学生的学习兴趣。
同时，教师还应该关注教育科技的发展，了解并应用新的教育技术工具，提升自己的教学效率。
五、关注学生发展和需求教师的专业素养还包括对学生的关注和关心。
教师应该了解学生的学习需求和发展情况，根据学生的特点制定个性化的教学计划。
他们应该关注学生的情感和心理健康新闻，帮助学生解决问题和克服困难。
教师职业素养提升措施
教师职业素养提升措施1. 教师职业素养的重要性教师是社会的栋梁之才，承担着培养学生成才的重要使命。
教师职业素养的提升，对教师自身素质的提高和学生的成长具有重要意义。
2. 加强师德师风建设培养教师的良好师德师风是提升教师职业素养的基础。
教师应树立正确的职业道德观，坚持为人师表的行为规范。
学校应加强师德师风建设，倡导教师树立良好的职业榜样。
3. 提高教学能力教师作为教育的实施者，提高自身教学能力是重要的提升职业素养的途径之一。
教师应不断学习新的教学理念和方法，并运用于实际教学中。
同时，学校也应提供相应的培训和交流机会。
4. 拓宽学科知识面教师需要具备广泛的学科知识，以便更好地教授学生。
教师应加强学科知识的学习，提高自身学科素养，不断更新教材和教学内容。
5. 提升教育教学研究能力教育教学研究能力是教师提升职业素养的关键。
通过深入研究教学方法、教材、评价体系等，教师可以提升自己在教育领域的专业素养。
6. 增强教育技术应用能力随着科技的发展，教师应提升自己的教育技术应用能力。
熟练掌握教育技术工具的使用，能够有效地利用多媒体教学手段和互联网资源，提高教学效果。
7. 注重教师的心理健康教师的心理健康对于提升职业素养至关重要。
教师工作压力大，学校应关注教师的心理状态，提供相应的心理健康支持和培训，帮助教师保持积极、健康的心态。
8. 建立教师评价和激励机制学校应建立科学合理的教师评价和激励机制，通过评价教师的教学水平和专业能力，激励他们不断提升职业素养。
同时，学校还应提供多样化的培训和晋升机会。
9. 加强教师队伍建设教师队伍建设是提升教师职业素养的基础保障。
学校应加强教师的招聘选拔和培训，注重教师的专业发展和职业规划，吸引并留住优秀的教师。
10. 加强家校合作家庭是孩子最早的教育资源，家校合作对于提升教师职业素养具有重要作用。
学校应加强与家长的沟通和合作，建立良好的家校互动平台，共同关注学生的教育成长。
总结：教师职业素养的提升需要全社会的共同努力。
教师素质提升的途径与方法
教师素质提升的途径与方法教师素质的提升对于教师个人的职业发展以及学生的教育质量都具有重要意义。
然而，教师素质提升并非一蹴而就的过程，需要教师们通过不断的学习和实践来不断完善自己。
以下是几种提升教师素质的途径与方法。
1.继续教育和学习教师可以通过参加各种学习培训，如教育专业的研讨会、研修班、硕士研究生学习等来不断提升自己的专业素养和教育理论知识。
此外，教师还可通过参加大学的继续教育课程、教育学习网站的在线课程等方式不断深化自己的知识储备。
2.交流与合作教师可以通过与同行的交流与合作来提升自己的教学水平。
可以参加学科组会议、校际教研活动、学术交流会等，与其他教师分享经验、讨论问题、学习先进的教学方法。
此外，教师还可以利用现代信息技术手段，与其他教师进行网络交流和合作，共同提升教学水平。
3.参与科研和教改实践教师可以主动参与科研和教改实践，深入研究和探索一些教育教学问题。
通过参与教学研究和实验、编写教材教辅、撰写教学论文等方式，不仅可以提升自己的专业素质，还可以推动学校与教育发展。
4.反思与修正教师可以保持对自己的教学工作进行持续的反思与修正，以找到问题所在，并及时改进教学方法。
教师可以通过观察学生的学习情况、分析学生的反馈意见、进行课堂观察录像等方式，对自己的教学进行评估，及时发现问题并加以改善。
5.多元发展教师可以通过广泛的兴趣爱好和社会活动，提升自己的综合素质。
例如，参加体育锻炼、音乐艺术、读书写作、社会工作等，可以丰富自己的人生经验、提高自己的情商和文化素养，进而更好地影响学生，展示教师的全面素质。
6.反馈和评估教师可以通过听取学生和家长的意见、参与同行评课、开展学生评教活动等方式，及时获取对自己教学的反馈和评估。
教师应积极面对评价意见，勇于改进自己的不足，增强自身的教学能力。
总之，提升教师素质是一个持续不断的过程，需要教师不断地学习和提升自我。
教师应积极参与各种培训学习和交流合作活动，不断反思与改进自己的教学方法，同时通过参与科研和教改实践、多元发展等途径，全面提升自己的教育素养和教学能力。
提升教师专业素养的方法
提升教师专业素养的方法1. 持续学习与专业发展- 参加教育培训与研讨会：教师应定期参加各类教育培训和研讨会，了解最新的教育理念、教学方法和教育技术。
- 学术研究：积极参与学术研究，通过撰写论文、参与课题研究等方式，提高自己的学术素养。
- 专业阅读与学习：定期阅读专业书籍、教育类期刊和在线教育资源，不断充实自己的专业知识。
2. 教学实践与反思- 教学反思：通过反思自己的教学实践，发现问题并寻求改进，以提高教学效果。
- 课堂观察与评价：教师之间可以相互观察课堂，进行评价和反馈，共同提高教学水平。
- 实践经验分享：在教师之间分享教学实践经验，借鉴他人的成功经验，改进自己的教学方法。
3. 学生管理与指导- 了解学生：深入了解学生的需求、特点和问题，以便更好地进行学生管理和指导。
- 学生评价：合理进行学生评价，关注学生的全面发展，提高学生管理和指导的针对性。
- 心理辅导技能：提高心理辅导技能，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题，促进学生健康成长。
4. 沟通与合作- 与学生沟通：建立良好的师生关系，与学生保持有效沟通，关注学生的成长和发展。
- 与家长合作：与家长建立良好的合作关系，共同关注和支持学生的成长。
- 跨学科合作：加强与其他学科教师的合作，实现学科间的融合与互补，提高教育效果。
5. 职业道德与人格修养- 遵守职业道德规范：坚守教师职业道德规范，关爱学生，尊重学生，为人师表。
- 提升人格修养：提高自身的人格修养，以自身的言行对学生产生良好的影响。
- 心理素质提升：增强心理素质，应对职业压力，保持良好的心态，为学生树立积极的榜样。
通过以上方法的实践和运用，教师可以不断提升自己的专业素养，为学生提供更好的教育和指导。
同时，学校和教育部门也应提供支持和资源，促进教师专业素养的提升。
教师专业素养提升方法
教师专业素养提升方法教师作为教育的主要承担者，其专业素养的提升对于培养学生的综合能力至关重要。
本文将介绍几种提升教师专业素养的方法。
一、更新知识专业知识是教师核心素养的基础。
教师需要不断更新自己的知识，了解最新的研究成果和教学方法，以保持对学科的深入理解。
可以通过参加学术研讨会、阅读权威学术期刊和参观其他学校的教学课堂等形式来增加知识储备。
二、研究教育理论教师需要深入研究教育理论，了解学生的学习规律和心理特点。
通过学习心理学、教育学等相关学科，教师可以更好地理解学生的需求，提供针对性的教学策略。
同时，教师还可以通过学习教育哲学等学科，形成自己的教育理念。
三、反思教学实践教师需要通过反思自己的教学实践，总结经验和教训。
反思可以帮助教师发现问题，改进教学方法和策略。
可以通过记录教学日志、与同事交流、观察学生的学习情况等方式来进行反思。
四、提升教学技能教学技能是教师专业素养的重要组成部分。
教师可以通过参加教师培训班、观摩他人的教学、进行教学实践等方式来提升自己的教学技能。
同时，教师还可以学习使用多媒体教具和教学软件，以提升教学效果。
五、与同行交流与同行的交流可以帮助教师共同成长。
教师可以通过参加学术研讨会、加入教研组、与同事分享教学经验等方式来与同行进行交流。
通过交流，教师能够获取他人的反馈和建议，进一步提升自己的教学水平。
六、关注学生发展教师不仅要关注学科知识的传授，还要关注学生的全面发展。
教师可以通过了解学生的兴趣和特长，为他们提供个性化的学习机会和支持，帮助他们发展潜能。
同时，教师还应关注学生的心理健康，并提供适当的心理辅导。
七、培养学术研究能力教师可以通过参与教育研究项目和发表学术论文等方式培养自己的学术研究能力。
学术研究可以帮助教师深入理解学科知识和教学方法，并为教育改革提供参考。
八、借鉴优秀教师经验教师可以借鉴优秀教师的经验和教学方法，提升自己的教学水平。
可以通过观摩他人的课堂、阅读教育专著、通过电视和互联网等渠道了解其他教师的教学经验。
如何提升教师的专业素养
如何提升教师的专业素养提升教师的专业素养需要从多个方面入手，以下是一些具体的建议：1. 制定专业发展规划：教师需要制定自己的专业发展规划，明确职业发展目标，并根据目标制定具体的计划和行动步骤。
发展规划应该包括教学能力、学术研究、教育技术等多个方面。
2. 参加专业培训课程：教师需要定期参加专业培训课程，包括学科知识、教学方法、教育技术等方面的培训。
此外，还可以参加在线课程、工作坊等多样化的培训形式。
3. 观摩优秀教师的教学：观摩优秀教师的教学是提升教师专业素养的有效途径。
通过观摩，教师可以学习先进的教学理念、教学方法和课堂管理技巧，结合自己的教学实践进行反思和改进。
4. 进行教育研究与学术交流：教师需要进行教育研究，了解教育领域的前沿动态，探究教育问题，提出解决方案。
同时，积极参加学术交流活动，与同行分享研究成果，提升自己的学术素养。
5. 注重教学反思：教师需要经常进行教学反思，分析教学效果，发现问题并寻求改进措施。
通过反思，教师可以提升自己的教学敏感度和课堂管理能力。
6. 拓展知识面和技能：教师需要不断拓展自己的知识面和技能，包括学科知识、教育理论、教育技术等。
通过不断学习和实践，教师可以提升自己的综合素质和教学能力。
7. 建立良好的人际关系网络：教师需要与同事、学校领导、家长等保持良好的人际关系网络。
通过团队合作、交流分享、沟通协商等方式，教师可以获得更多的支持和帮助，提升自己的专业素养。
8. 培养创新意识和实践能力：教师需要培养自己的创新意识和实践能力，勇于尝试新的教学方法和手段。
通过创新实践，教师可以提升自己的教学水平和学术研究能力。
9. 关注教育发展趋势：教师需要关注教育发展趋势，了解教育改革的方向和政策要求。
通过了解趋势和政策，教师可以把握职业发展的方向和机遇。
10. 保持积极心态和良好生活习惯：教师的身心健康对于提升专业素养至关重要。
应保持积极的心态和良好的生活习惯，包括合理安排工作和休息时间、保持健康的饮食和运动等。
加强教师建设,提升教师素养的措施
加强教师建设,提升教师素养的措施一、强化教师的学习1、强化理论水平培养：在培养教师的同时，建立健全理论知识的学习，培养他们学习现代课程理论、教育理论、管理理论以及教育教学科学研究的能力，以提高教师的理论水平。
2、强化教育教学技能培养：培养教师教学技能，加强教师的教育技术应用能力，借助现代化教学手段，以及相关的教育技术开发，提高教师的教学质量。
3、强化课程改革培养：要求教师运用课程改革，使其结合课题研究、课程研发，开展科学的教育教学设计，提升教师课程建设的能力。
4、强化学术研究能力的培养：鼓励教师积极参与学术研究，提升他们学术研究能力，运用科学研究方法深入探索教育中的学习、教学和管理问题，及时应对学校教育改革的实践需要。
二、拓展教师的文化素养1、拓展外语能力：鼓励教师学习英语等外语，开展外语交流活动，培养教师国际间的文化交流能力。
2、注重社会关怀：举办社会活动，加强教师参与社会活动的能力，增强教师参与社会实践的能力，加强教师服务社会的能力。
3、注重艺术文化修养：建立艺术文化学习平台，鼓励教师参加艺术文化活动并积极参与，提高他们艺术文化交流的能力。
4、注重学习习惯：重视教师养成良好的学习习惯，让他们随时学习新知识，不断更新知识，提高教师个人能力。
三、建立终身学习课程1、建立终身学习课程：及时反映社会的发展，建立终身学习课程，定期对教师进行学习，帮助他们掌握新技术、新理论，提升个人能力。
2、开展新知识培训：定期制定新知识培训，帮助教师更新知识，提高教师使用新知识的能力，为学校带来新的学习模式及改革提供助力。
3、建立教师评选机制：建立教师评选机制，在考核考察中综合考察教师的技能，文化，理论知识等，评选优秀教师，以此来激励优秀教师的业绩，提升教师的素质。
四、激励教师积极参与活动1、加强课堂教学实践：鼓励教师积极参与教学实践活动，不断研究开发教学方法，提升教师的教学技能，促进课堂教学的实践发展。
2、组织教师研修：组织教师参加跨学科研修，提高教师的新知识应用能力，提升教师的专业水平。
如何提升教师素养
如何提升教师素养引言教师素养是指教师专业知识、教育价值观、教学能力和教育情感等多个方面的综合体现。
提升教师素养对于教育教学质量的提高至关重要。
本文将探讨一些方法和途径，帮助教师提升自己的素养。
培养专业知识教师作为专业人士，应不断深化自己的学科知识，保持专业素养的提升。
以下是几种培养专业知识的方法：不断学习教师应保持学习的习惯，不断追求新的知识。
可以通过参加学术研讨会、阅读相关文献和专业书籍等方式，扩大知识面，并不断更新自己的专业知识。
课程研发教师可以参与课程研发工作，深入理解教育课程的教学要求，加深对学科知识的理解和把握。
通过自主研发教材或参与教材编写，教师可以提高对课程的熟悉程度，提升专业水平。
参与学科研究教师可以积极参与学科研究，了解最新的学术动态和研究成果。
通过与同行交流和合作，教师不仅可以提高自己的学术水平，还可以扩大自己的专业影响力。
培养教育价值观教育价值观是教师素养的重要组成部分，它与教师的教育理念、教学目标和教育方法等密切相关。
以下是一些培养教育价值观的方法：关注学生全面发展教师应将学生的全面发展放在教育教学的首位。
教师应关注学生的身心健康和道德品质的培养，以及他们的学业成就。
通过积极关心学生的个性特点和学习需求，教师可以更好地培养学生的综合素质。
尊重学生的个体差异教师应充分尊重学生的个体差异，不同的学生有不同的特点和学习方式。
教师应采用多样化的教学方法，满足学生个性化的学习需求。
培养学生的自主学习能力和创新精神，帮助他们实现个人潜能的发展。
建立良好的师生关系教师应与学生建立良好的师生关系，倾听他们的心声，并关心他们的成长和发展。
通过与学生的积极互动，教师可以更好地了解学生的需求，以及他们所面临的问题和困难。
建立信任和尊重的师生关系，有助于提升学生的学习积极性和学习成效。
提高教学能力教师的教学能力是提升教师素养的重要方面。
以下是一些提高教学能力的方法：反思教学过程教师应定期对自己的教学过程进行反思，从而发现自己的不足并及时进行改进。
提升教师专业素养的途径
提升教师专业素养的途径教师作为教育工作的重要一环，其专业素养的提升对于教育质量的改善和学生的发展至关重要。
为了提高教师的专业素养，以下是几种途径可以帮助教师实现自身的专业成长。
一、持续学习与进修教师作为知识传授者，应不断学习和积累新的知识。
教师可以通过参加专业培训、学术研讨会、教研活动等方式进行持续学习。
通过这些学习，教师能够不断更新自己的知识储备，增强教学技能和专业能力。
二、合作与交流教师可以通过与其他教师的合作与交流，分享教学经验和教学资源。
教师可以加入教研组或学科组，参与专业研讨会，并与同行们讨论和分享教学中的问题和经验。
通过与他人的合作与交流，教师能够开阔视野，互相借鉴，提高教学水平。
三、参与教育研究与创新教师可以积极参与教育研究与创新活动，提高自己的专业素养。
教师可以参与学校、地区或国家级的教育研究项目，也可以积极参与教育改革和创新实践。
通过这样的参与，教师能够深入了解教育前沿理论和实践，提高自身的教育专业素养。
四、注重自我反思与反馈教师在教学过程中应注重自我反思和接受反馈。
教师可以定期回顾自己的教学方式和教学效果，思考自己的优势和不足，并积极寻求他人的反馈和建议。
通过这样的自我反思和反馈，教师能够不断完善自己的教学方法和教学内容，提高专业素养。
五、关注教育新动向与发展教师应时刻关注教育领域的新动向和发展，紧跟教育改革的步伐。
教师可以关注教育政策的变化、教育技术的创新以及教学研究的成果。
通过关注教育新动向与发展，教师能够了解和应对新的教育问题，进一步提高自己的专业素养。
综上所述，提升教师专业素养的途径包括持续学习与进修、合作与交流、参与教育研究与创新、注重自我反思与反馈以及关注教育新动向与发展。
教师通过这些方式可以不断提高自身的专业能力，为学生的发展提供更好的教育服务。
只有持续不断地提升专业素养，教师才能更好地适应和引领教育的发展。
教师如何提升自身素养
教师如何提升自身素养引言教师素养是指教师综合素质和职业道德水平的综合体现，也是教师专业发展的重要组成部分。
提升教师自身素养不仅有助于提高教师的教学水平和质量，更能够激发学生的学习热情和积极性。
本文将从多个方面探讨如何提升教师的自身素养。
第一部分：加强学科知识储备作为教师，学科知识是提升自身素养的基础。
只有具备扎实的学科知识储备，才能更好地指导学生学习，提高教学效果。
以下是几个提升学科知识的途径：1.深入学习教学大纲和教材：教师要对自己教授的学科领域进行全面深入的学习，熟悉教学大纲和教材内容，理解学科的核心概念和基本原理。
2.参加学科培训和学术研讨：教师可以利用假期和业余时间参加学科相关的培训班和学术研讨会，深入探讨学科的前沿问题和研究动态，与同行交流心得和经验。
3.多阅读学科相关的书籍和期刊：通过广泛阅读学科领域的经典著作、专业书籍和期刊论文，不断更新自己的知识储备，掌握最新的研究成果和教学方法。
第二部分：持续提升教学能力教学能力是教师提升自身素养的重要组成部分。
只有具备优秀的教学能力，才能够更好地激发学生的学习兴趣和潜力。
以下是几个提升教学能力的方法：1.反思教学实践：教师应该经常进行教学反思，总结教学中的成功经验和不足之处，及时调整自己的教学方法和策略，提高教学效果。
2.学习教学新方法：关注教育技术的发展和新教学方法的研究，不断学习和尝试新的教学手段，如利用多媒体教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣。
3.深入了解学生特点：教师应该了解学生的特点、学习风格和兴趣爱好，因材施教，根据学生的需要调整自己的教学内容和方法。
4.加强教学评价：教师应该建立科学有效的教学评价体系，及时反馈学生的学习情况，及时调整自己的教学策略和方法。
第三部分：提高职业道德水平教师的职业道德水平是提升自身素养的基础和保证。
只有具备良好的职业道德，才能够更好地履行教育使命，产生良好的教育效果。
以下是几个提高职业道德水平的方法：1.尊重学生和家长：教师应该尊重学生和家长的权利和需求，关心学生的成长和发展，积极与家长沟通合作，共同促进学生的全面发展。
如何提升教师的师德素养
如何提升教师的师德素养教师的师德素养对于教育事业的发展和学生的成长至关重要。
一个拥有良好师德素养的教师，不仅能够为学生树立良好榜样，也能够在教学中传递正确的价值观和道德观念。
本文旨在探讨如何提升教师的师德素养。
一、提高教师自身修养教师的师德素养与其个人修养密切相关。
教师需要不断加强个人学习和自我提升，通过阅读有价值的书籍、参加专业培训和学术研讨，不断丰富自己的知识储备和教育理念。
教师还应注重修身养性，培养积极向上、乐观向善的心态。
通过开展健康的生活方式和心理调适，保持良好的心理状态，才能更好地去关爱学生、倾听学生的心声。
二、强化师道德规范教师的师德素养需要有明确的行为规范和准则。
学校和教育行政部门应建立起严格的师道德规范，并向教师进行相关培训，确保教师对自己的行为有清晰的认知和要求。
师德评价制度也是重要的推动因素。
通过建立科学、公正的师德评价机制，对教师的师德表现进行定期评估和考核，对于提升教师的师德水平具有重要意义。
三、注重创新教育方式教师在教学中需要注重培养学生的创新思维和创新精神。
创新教育方式能够激发学生的学习兴趣，提高教育的质量。
而作为教师，也应不断拓展教学方法，注重培养学生的创新能力和实践能力，培养学生的道德观念和价值观念。
四、加强师生沟通与交流教师与学生之间的良好沟通是提升教师师德素养的关键之一。
教师需要倾听学生的需求和意见，建立起良好的信任和沟通机制。
通过加强与学生的交流，了解他们的困惑和问题，及时给予帮助和指导，从而更好地引导学生成长。
五、树立良好的师生关系在教育过程中，教师需要做到公正、平等地对待每一位学生。
教师应当尊重学生的个性差异，给予他们充分的关爱和关注。
同时，教师也要引导学生遵守学校的纪律，树立正确的道德观念和价值观。
六、追求教育的公平与公正教师的师德素养还表现在对待学生的公平与公正。
教师应该坚守教育公平原则，不偏袒、不歧视任何学生，为每个学生提供平等的学习机会、资源和关爱。
教师专业素养提升措施
教师专业素养提升措施教师专业素养是教师提高教学水平和教育教学质量的关键要素之一。
为了提高教师专业素养，各级教育部门和学校采取了一系列的措施。
本文将从教师培训、教师交流、教育研究以及专业发展等方面，探讨教师专业素养的提升措施。
一、教师培训教师培训是提高教师专业素养的直接途径之一。
教师可以通过参加各种培训课程，更新自己的知识和教学技能。
学校可以组织专门的培训班，邀请专家学者进行授课，帮助教师掌握最新的教育教学理论和方法。
此外，教师还可以利用网络平台进行在线培训，提高自己的教学能力。
二、教师交流教师交流是提高教师专业素养的重要手段。
教师可以参加教研活动，与其他教师分享教学心得和经验。
学校可以组织教研组，定期开展教学研讨会，促进教师之间的交流与合作。
此外，教师还可以参加学术会议和研讨会，与同行进行学术交流，提高自己的教育教学水平。
三、教育研究教育研究是提高教师专业素养的重要途径之一。
教师可以积极参与教育研究项目，深入研究教育问题，对教育教学进行科学探索。
学校可以建立科研机构，派出教师参与科研项目，并对其提供相应的支持和鼓励。
此外，教师还可以阅读相关专业书籍和研究论文，跟踪教育研究的最新动态，提高自己的专业素养。
四、专业发展专业发展是提高教师专业素养的关键。
教师应该积极参加教师评比和晋级制度，通过评比和晋级来促进自己的专业发展。
学校可以建立健全的职称评定制度，为教师提供晋升的机会，鼓励教师在教育教学方面不断深造。
此外，教师还可以参加教学竞赛和学科竞赛，通过比赛的形式提高自己的教学水平和专业素养。
五、教育资源教育资源是提高教师专业素养的重要保障。
学校应该加大对教师的资源投入，提供教育教学所需的各类设备和教材。
此外，学校还可以建立教师交流平台，为教师提供良好的学习和工作环境。
同时，政府和社会应该加大对教育事业的支持和投入，提高教师的工资待遇和福利待遇，激励教师投身教育事业，提高专业素养。
六、教学评价教学评价是提高教师专业素养的重要手段。
教师个人素养提升计划(3篇)
教师个人素养提升计划（3篇）教师个人素养提升计划（通用3篇）教师个人素养提升计划篇1一、培训目标和培训重点1、将学时培训、校本培训与教师素养提升行动相结合，走“教研训”一体化道路，结合各学科组集体备课和教学研讨活动，提升教师专业素养。
2、结合教师实际发展需求，精心制定教师个人的发展规划，实行年度考核制度，促进教师专业成长。
3、通过开展校本培训与教师素养提升行动，使教师树立现代教育思想观念，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力，发展个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色;拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。
4、努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革需要的反思型、科研型的教师队伍。
5、针对上级有关部门的文件精神，结合本学期的具体活动，开展论文撰写、课题申报与研究等专题培训，并以各级课题研究为基础，将过程的管理和培训结合起来，提升教师的科研意识和科研能力。
二、主要内容和基本形式(一)主要内容1、师德建设。
大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，贯彻执行新修订的《中小学教师职业道德规范》，开展政治思想和师德修养教育，教育政策和法规教育，组织教师学习先进教师的经验，树立科学教育观、教学观、人才观。
自觉践行“九个一律”，做到遵纪守法，爱岗敬业、关爱学生、为人师表。
2、专业知识与技能。
围绕教学基本环节、基本能力和基本技能，针对教师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业知识，以生本课堂的教学设计为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，交流教学经验，扎实提高教师课堂教学能力和水平。
学校每年开展如下活动：学校学期至少组织3次各学科集体备课活动，做到每次活动有组织、有计划、有记录、有成果。
学校每年至少组织一次先进教师经验交流;每年至少组织一次学科技能培训或展示活动。
如何提升教师的专业素养
如何提升教师的专业素养提升教师的专业素养是教育事业中至关重要的一环。
优秀的教师不仅需要掌握扎实的学科知识和教学技巧，还需具备良好的职业道德和教育心理素养。
本文从多个方面探讨如何提升教师的专业素养。
一、加强学科知识的学习和研究教师作为知识传递者和引导者，需要不断学习和研究自己所教授的学科知识。
首先，教师应持续深化自己的学科知识，通过参加培训、学术研讨等活动，更新自己的知识储备。
其次，教师应紧跟学科前沿，关注学科研究动态，积极参与学术交流，提高自己的学术水平。
最后，教师还应培养自己独立进行研究的能力，开展一些小型研究项目，提高自己的科研素养。
二、提升教学技能和方法教学技能和方法是教师教学的基础，直接关系到教学效果和学生学习质量。
首先，教师应注重教学技能的培养，不断提高自己的教学能力。
可以通过观摩优秀教师的课堂，参加教师培训班和工作坊等方式，学习和吸收他人的经验和教学技巧。
其次，教师要注重个性化教学，因材施教。
针对每个学生的不同特点和需求，采用适合的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
此外，教师还应注重教学的多样性和创新性，采用不同的教学策略和资源，充分调动学生的思维和参与度。
三、培养良好的职业道德教师作为一个职业人员，需要具备崇高的职业道德。
教师应以身作则，秉持“师者，传道、授业、解惑也”的职业精神，严格遵守教师职业行为准则，以正直、负责、公平的态度对待学生和教育工作。
此外，教师还应注重保护学生的合法权益，积极参与班级和学校的教育管理和活动，提升自己的组织和协调能力，树立正确的权力观和人际关系观。
四、提高教育心理素养教育心理素养是提升教师专业素养的重要方面。
教师需要深入了解学生的心理特点、发展规律和需求，能够正确分析和判断学生的心理状态，运用心理学原理指导教育教学工作。
教师还应重视学生的情感教育，注重培养学生的情感表达能力和情绪管理能力，帮助学生树立积极向上的人生态度。
五、积极参与专业发展与交流教师的专业素养提升需要与其他教师进行广泛的交流与合作。
教师如何提升自己的素养
教师如何提升自己的素养教师如何提升自己的素养时代赋予了教师许多光环，诸如“人类灵魂的工程师”，“太阳底下最最光辉的职业”，成为学识与智慧的化身，神圣而庄严；学高为师，德高为范，教师的高山景行为世人所称颂，课堂上洋洋洒洒，成为时代进步的弄潮儿。
接下来小编搜集了教师如何提升自己的素养，欢迎阅读查看，希望帮助到大家。
教师如何提升自己的素养1、读中国古代文学中的经典作品中化文化绵延五千年，历史悠久，有着独具特色的民族形式，美学理想。
从先秦的原始歌谣，诗三百、楚辞到汉魏六朝的乐府、古诗到隋唐五代、宋元明清的诗词散曲，犹如一条灿烂的银河，横贯中华文学的广袤星空。
或许有人会说古文拗口、生涩，没有现代文形象，易懂，而俗话说：“读史使人明智，读诗使人灵秀”。
文章为文人心结的释放，古人“口不绝于六艺之文，手不停披于百家之编”，十年寒窗，青灯黄卷，他们有着比较完整的天下意识，宇宙感悟，有着比较硬朗的主体精神，理性思考。
当他们不能实现自己的理想时，便把情感喷发于文章，表达对时代对人生见解。
如屈原的“亦余心之所善兮，虽九死犹末悔”抒发了追求理想至死不悔的精神；杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”抒发了伟大的利他主义精神；李白的“桃花潭水深千年，不及汪伦送我情”歌颂了纯洁的友情等等。
如果我们教师在生活中多看此类书籍，陶治情操，增加自我修养；那么便能在现实的教育中旁征博引，对问题分析入木三分，得心应手；教师的课堂教学就可以妙语连珠，在字里行间流露出深邃、豁达智慧，让听者觉得是一份享受。
2、读所教的课本及相关书籍我们教师首要的任务是教学，课本是课之本，如果连课本都没有熟悉读好，还教什么书。
有些老师在授课时，呆板，照本宣科，教学效果低下，只埋怨学生愚笨，从不想在自身找原因。
有位老师在开学初就把一学期的教案写完了，仔细一看原来是复印了别人的教案。
你能说他是读好了课本了吗？时下市场教辅资料满天飞，一些教师就随意抄录。
韩愈说：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。
教师素质提升实施方案通用15篇
教师素质提升实施方案通用15篇为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
那么应当如何制定方案呢？下面是小编整理的教师素质提升实施方案，欢迎大家分享。
教师素质提升实施方案1作为一名教师，只有在不断的学习与发展中，才能更加适应社会发展的需要，才能找准自己的位置。
为了使自己能更进一步的提高自己的工作能力，提升自己各方面的素质，使自己在工作中能更加的得心应手，本人特制订素质提升方案：一、结合教学实践，提升业务素质为了提高学习效率，注重理论联系实际，注意把学习内容运用于课堂教学中，并写出相应的教学反思和教学案例，寻找和发现自己在课堂教学中存在的问题和不足，把好的教学方法转化为自己的教学能力。
在不断实践、运用、反思中使自己求得进步与发展。
同时，利用网络这个交流平台，与其他教师共同交流自己的学习心得，探讨教学中存在的问题，提高自己的网络教研水平和教学能力。
二、在研究与反思中提高结合学生实际和本册教材特点，关注学生的学习兴趣，关注教学中存在的问题，从小处入手进行研究。
课前，重视导入语和导入环节的精心设计。
课堂上，重视学生学习兴趣的调动。
课后，及时进行反思，案例分析，发现问题，寻找最佳的导入方法。
在研究与反思中，提高自己的能力和课堂教学水平。
三、要有较强的能力素质教师能力素质除了一般教育教学工作应具备的能力，如了解学生的能力、语言表达能力、组织能力，还要求具有开拓能力，这种开拓能力包括三个方面的：第一，具有解决问题的能力。
教师解决问题有时不一定亲自出马，亲自动手，能调动学生干部，发挥他们的积极作用。
第二，具有创造能力。
教师应善于寻找有助于提高创造性的情景，提出探索性、分析性，激发求知欲等。
第三，具有善于了解、捕捉、分析、处理和利用信息的能力。
在知识经济到来之际，一个国家、一个地区乃至一所学校，如果能够率先将计算机技术真正地跟教育结合起来，它就可以使教育处于领先的地位，面对一个高科技、高节奏、高竞争和高压力的二十一世纪，教育只有改革和创新才能适应新的形势，教师要具有这方面的能力素质。
教师专业素养提升途径
教师专业素养提升途径导言：教师作为培养人才的重要角色，其专业素养的提升是教育事业发展的关键。
然而，教师专业素养的提升并非一蹴而就，需要持续的学习和实践。
本文将从四个方面探讨教师专业素养提升的途径。
一、持续学习教师要提升专业素养，首先需要不断学习。
这包括参加教育培训课程、阅读专业书籍和学术论文等。
教育培训课程可以提供新的教学理念和方法，帮助教师更新知识，增强教学能力。
阅读专业书籍和学术论文可以扩大教师的视野，了解最新的研究成果和教育趋势。
二、与同行交流教师专业素养提升的另一个途径是与同行进行交流。
教师可以通过参加学术研讨会和教研活动等，与其他教师分享经验和教学方法。
这种交流可以让教师互相启迪，共同提高教育教学水平。
同时，教师还可以加入教研团队或教师社区，与志同道合的教师一起讨论问题，共同解决教学中遇到的难题。
三、教学实践教学实践是教师专业素养提升的重要途径之一。
只有在实践中，教师才能将学习到的理论知识应用于教学实践中，发现问题并解决问题。
通过反思和总结实践经验，教师可以不断改进自己的教学方式，提高教学效果。
四、科研参与科研参与是提升教师专业素养的另一个重要途径。
教师可以选择参与教育科研项目，进行教育实验和调查研究。
通过积极参与科研活动，教师可以深入研究教育问题，提出解决方案，并将研究成果应用于实际教学中。
科研参与可以提高教师的理论水平和创新能力，进而提升教师的专业素养。
五、发展自我除了以上提到的途径，教师还可以通过发展自我来提升专业素养。
这包括培养个人兴趣爱好、参加志愿者活动和参与职业发展计划等。
培养个人兴趣爱好可以提升教师的人文素养和审美素养，增强教师的综合素质。
参加志愿者活动可以拓宽教师的视野，培养教师的社会责任感。
参与职业发展计划可以帮助教师规划自己的职业生涯，设定目标并实现。
六、建立良好的教师团队教师团队的建立是提升教师专业素养的重要保障。
优秀的教师团队可以提供高质量的教育资源和支持，激发教师的创造力和潜能。
提升教师职业道德素养的途径
提升教师职业道德素养的途径提升教师职业道德素养的途径如下：
1.不断加强师德修养：教师需要不断加强师德修养，以树立正确的教育
观念，提高对职业道德的理解和认同。
这可以通过自我反省、阅读相关书籍、参加师德培训等方式实现。
2.制定明确的职业道德规范：学校可以根据国家相关法规和政策，制定
明确的职业道德规范，如明确教师的职责、权利和义务，以及应该遵循的行为准则。
这可以帮助教师明确自己的职业责任和义务，并在实践中遵循。
3.建立监督机制：学校可以建立监督机制，对教师的职业道德进行监督
和评估。
这可以通过设立投诉渠道、学生评价、家长反馈等方式实现，及时发现和纠正教师的不当行为。
4.倡导职业精神：学校可以倡导教师树立职业精神，如敬业、奉献、创
新等，以激发教师的内在动力，提高其职业道德素养。
这可以通过表彰先进、分享成功经验等方式实现。
5.建立团队合作氛围：学校可以建立团队合作氛围，鼓励教师之间进行
交流和合作，共同解决问题，分享经验和知识。
这可以帮助教师提高团队合作能力，并在相互学习中共同进步。
6.加强教育管理：学校可以加强教育管理，关注教师的职业发展和成长。
这可以通过提供职业培训、教育资源、支持教师科研等方式实现，帮助教师提高职业素养和综合能力。
这些途径可以帮助学校和教师提升职业道德素养，培养高素质的教育人才，为学生提供更好的教育服务。
提升教师专业素养的方法
提升教师专业素养的方法教师的专业素养是保障教育教学质量的重要因素。
随着教育环境的变化和学生需求的多样化，教师需要不断提升自身专业素养，以适应新时代教育的要求。
本文将从不同角度探讨提升教师专业素养的方法。
一、加强学科知识更新教师是知识的传授者，良好的学科知识是提升专业素养的基础。
教师应定期参加学科培训和进修班，了解最新教学理念、教学方法和学科知识。
可以通过阅读学术论文、教材、参加学术研讨会等方式，保持对学科知识的深入理解和掌握。
二、不断学习教育教学理论除了学科知识，教师还需要不断学习和研究教育教学理论，深入了解教育学、心理学、教育评价等相关领域的理论知识。
了解并灵活运用教学法、评价方法和课程设计等理论，能够帮助教师更好地规划和组织教学活动，提高学生的学习效果。
三、培养教师的教育教学能力除了掌握学科知识和教学理论，教师还应培养自身的教育教学能力，包括教学设计、教学方法和教学组织等方面。
教师可以通过参加教师培训课程、观摩他人的授课和与同行交流等方式，不断提升自己的教育教学水平。
四、关注学生个体差异，实施差异化教学学生个体差异是教学中不可忽视的重要因素。
教师应该充分了解学生的学习特点和学习需求，针对不同的学生提供个性化的教学方案和支持。
通过了解学生的学习风格、兴趣爱好和学习困难等方面的情况，教师可以根据学生的个体差异进行差异化教学，提高学生的学习积极性和学习效果。
五、积极参与教研活动，与同行互动教研活动是提升教师专业素养的重要途径之一。
教师可以积极参加学校组织的教研活动，与同行分享教学心得和教学经验。
同时，教师也可以利用现代科技手段与其他教师进行交流和互动，借鉴他人的教学经验和方法，从而不断提高自己的教育教学水平。
六、持续反思和自我调整教师应始终保持对自身教学的反思和自我调整。
通过课后教学反思、学生评价和同事的建议等方式，教师可以发现自己的不足之处，并及时调整自己的教学策略和方法。
持续的反思和调整能够使教师不断适应学生的需求和教育环境的变化，提高专业素养。
教师如何提升专业知识素养
教师如何提升专业知识素养引言专业知识素养是教师在教学工作中必不可少的一项素质。
它不仅代表了教师的学术水平和综合素质，还直接关系到教师的教学能力和教育质量。
提升专业知识素养对于教师而言至关重要，本文将探讨教师如何提升专业知识素养的几种方法。
持续学习与自我提升参加教育培训课程教育培训课程是提升教师专业知识和教育素养的有效途径之一。
教师可以通过参加各种教育培训课程，例如学术研讨会、教学方法研讨班、学科教学培训等等，来学习最新的教学理念、教育技术和教育政策等方面的知识。
这种方式可以帮助教师紧跟教育前沿，更新自己的教育观念和教学方法，提升自己的专业知识。
阅读教育专业书籍和文献阅读教育专业书籍和文献是提升教师专业知识素养的重要途径。
教师可以选择一些经典的教育专业书籍和期刊论文，通过阅读来增加自己的专业知识和思维深度。
此外，教师还可以关注教育领域的最新研究成果和学术观点，及时了解教育领域的最新动态。
学习相邻领域知识教师在专业知识素养方面可以通过学习相邻领域的知识来进行拓展。
例如，如果教师是物理学科的教师，那么可以学习一些与物理学相关的领域知识，如数学、化学、力学等。
这样做可以增加教师的学科内涵，提高教师的综合素质。
积极参与教育研究与实践参与教育科研项目教育科研项目是提升教师专业知识素养的重要途径之一。
教师可以主动参与教育科研项目的申报和实施，通过科研项目的实践，提高自己的科研能力和教学水平。
同时，教育科研项目也能够帮助教师紧密结合实际，探索和解决实际教学中的问题，提升自己的教育教学实践能力。
进行教育实践研究教育实践研究是提升教师专业知识素养的重要途径之一。
教师可以将自己在教育实践中积累的经验和问题进行系统总结和理论化，通过教育实践研究来提升自己的专业知识和教学水平。
此外，教育实践研究还可以促进教育实践与学术理论的相互交流，推动教育改革与发展。
建立专业学习交流平台参加学术会议和研讨会教师可以通过参加学术会议和研讨会来建立专业学习交流平台。
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教师素养第一章教师素养概述第一节对教师的认识教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。
从广义上讲，老师与教育者是同一语；从狭义上讲，教师专指学校的专职教师一、教师的社会地位和作用•捷克教育家夸美纽斯：“太阳底下没有比教师的职业更崇高更优越的了。
”•英国哲学家培根：“科学知识的传播者，文明之树的栽培者，人类灵魂的设计者。
”•俄国教育家乌申斯基：“一个教师如果不落后于现代社会进程，他就会感到自己是克服人类无知和恶习大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史上所有高尚而伟大的人物跟新一代之间的中间人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者。
”•前苏联教育家加里宁：“人类心灵的工程师”。
•我国古代教育家韩愈：“师者，所以传道、授业、解惑者也。
”•我国教育家杨昌济：“神圣之天职，扶危定倾，端赖于此”•联合国教科文组织《学会生存》中“教师的职能现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考，除了他们正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。
他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有利创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。
”种种说法揭示了教师在人类社会发展中的历史和现实意义。
说明了人们对教师职业的认识在不断地发展。
二、教师职业角色与形象1．角色教师的地位和社会作用是通过教师在教育教学中充当的角色行为来表征和实现的。
美国学者雷道和华顿保研究认为，一个教师兼有以下十种不同的角色：•社会的代表•知识的源泉•裁判员或法官•辅导者•学生行为优劣的观察者•认同的对象•父母的替身•团体的领导者•朋友•情感发泄的对象•⑴教师的道德形象――――最基本的形象•教师的职业形象是教师群体或个体在其职业生活中的形象，是其精神风貌和生存状态与行为方式的整体反映。
•它是通过其内在精神和外显事物显现出来的，其内在精神包括职业的精神风貌、工作态度、敬业精神、创新精神等；外在事物表现为教师的节日、教师自己的组织、教师的着装等。
•教师个人形象包括对学生的态度、工作态度、道德水平、教学水平、人际关系等。
⑵教师的文化形象―――教师形象的核心“才高八斗”“学富五车”是教师的典型文化特征。
传统形象受到了时代的发展的严峻挑战。
•首先，文化资源的丰富，知识的迅猛发展和老化，要求教师不断学习并调整自己的知识结构；•其次，大众传媒的发展，学生也成为文化资源的拥有者，要求教师给学生的文化展示与交流提供时空和机会；•再次，培养创新精神和实践能力的时代要求，以及学生个性差异，要求教师改变教书匠的刻板形象，自觉、主动投身到改革大潮中。
⑶教师的人格形象――教师形象的整体体现•人格是一个人的整体心理面貌。
具体包括教师对学生的态度、教师的性格、气质、兴趣等。
•教师的人格形象是学生亲近或疏远教师的首要因素。
•理想教师的人格包括善于理解学生、富有耐心、性格开朗、情绪乐观、意志力强、有幽默感等。
•国内外许多研究都证明了教师的性格与学生的发展有密切的关系。
两类教师的性格特征的比较表有效能教师1．合作民主2．仁慈、体谅3．能忍耐4．兴趣广泛5．和蔼可亲6．公正7．有幽默感8．言行稳定一致9．有兴趣研究学生问题10．处世有伸缩性11．了解学生12．精通教学技能无效能教师1．坏脾气、无耐心2．不公平、偏爱3．不愿意帮助学生4.狭隘、对学生要求不理5．忧郁、不和善6．讽刺、挖苦学生7．外表不佳8．比较顽固9．啰唆不停10．言行霸道11．骄傲自负12．无幽默感第二节教师素养一、教师素养的概念界定：教师旨在养成胜任教师职业所需的各种素质而进行的自觉、持续的修习涵养过程及其综合发展水平。
它包含两种基本含义：一是指教师为获得职业劳动所需的基本素质所进行的修习涵养活动；二是指教师为胜任职业劳动所应当具备或已经具备的各种素质的综合发展水平。
5、身体素养二、教师的职业道德素养1、什么是教师的职业道德？是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求，是教师在职业活动中必须遵循的道德规范和行为准则。
2、中国当代教师职业道德的基本要求1997年国家教委和全国教育工会重新修订了《中小学教师职业道德规范》，对教师职业道德提出了新的更高的要求。
包括“依法执教”、“爱岗敬业”、“热爱学生”、“严谨治学”、“团结协作”、“尊重家长”、“廉洁从教”、“为人师表”热爱学生是调整师生关系最基本的道德规范，是教育活动有效开展的前提。
尊重学生的人格、对学生平等相待、由衷信任。
保护和发展学生的自尊心、自信心。
在师爱的基础上，保持对学生宽容的态度。
美国学校优秀教师二十六条行为守则• 1 记住学生的姓名• 2 注意参考以往学校对学生的评语，但不持偏见，且与辅导员联系• 3 锻炼处理问题的能力，充满信心；热爱学生，真诚相待；富于幽默感，办事公道• 4 认真备课，别让教学计划束缚你的手脚• 5 合理安排课程教学，讲课时力求思路清晰、明了，突出教学重点。
强调学生理解教学意图，布置作业切勿想当然，且应该抄在黑板上• 6 熟悉讲课内容，切勿要求学生掌握你所传授的全部内容。
并善于研究如何根据学生需要和水平进行课堂教学•7 教室内应有良好的教学气氛，教师应衣着整洁，上课前应在门口迎候学生•8 课前应充分准备，以防不测•9 严格遵守规章制度，让学生知道学校规章，张贴在教室内，并解释说明•10 步调一致。
对同一错误行为，采取今天从严，明天应付的态度会导致学生无所适从，厌恶反感•11 勿使用不能实施的威胁语言，否则将会言而无效•12 不能因少数学生不轨而责怪全班••13 不要发火，在忍耐不住时可让学生离开教室，待到心平气和时再让他们进来上课。
教师应掌握一些基本原则，不能在家长面前说的话也决不能在学生面前讲•14 在大庭广众之下让学生丢脸，并不是成功的教育形式•15 有规律地为班上做些好事。
协助布置课堂，充分利用公告栏地来传达信息。
注意听取学生不同反映，但应有主见，不随大流•16 要求学生尊敬老师，教师也需对学生以礼相待•17 不要与学生过分亲热，但态度要友好，记住自己的目的是尊敬，而不是过分随便•18 切勿使学习成为精神负担•19 大胆使用电话，这是对付调皮学生和奖励优秀学生和有效手段。
家长欢迎与老师保持联系•20 在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误，你将得到的是尊敬，而不是其它•21 避免与学生公开争论，应个别交换意见•22 与学生广泛接触，互相交谈•23 避免过问或了解学生的每个细节•24 应保持精神抖搂，教师任何举止都会影响学生的行为•25 多动脑筋，少用武力•26 处理学生问题时，应与行政部门保持联系，当你智穷力竭时，会得到他们的帮助十条教师禁用语言1、“你为什么这么没用”2、“你简直无可救药”3、“你再这样调皮，我就要请家长”4、“你怎么这么笨”5、“你再不努力学习，就考不上好中学（大学），将来就没有什么出息”6、“你这样总是全班最后一名（或倒数几名），对得起你的父母吗”7、“全班同学不要象他（她）那样”8、“某某同学是我们班最好的学生”9、“某某品德不好，是全班最差的学生”10、“你不认真学习可以，但不要影响其他同学”尊重孩子的四条原则•1、“请”字当先，“谢”不离口•2、多问孩子“怎么办”•3、多提“建议”•4、敢于自我批评，道声“对不起”十个字请你挂在嘴边请、谢、怎么办、建议、对不起第四章教师能力素养第一节教师能力素养概述1、教师能力的重要意义教师能力素养与教育活动相生相长教师的能力素养是我国传统的择师取向教师的能力素养在世界各国普遍受重视一、教师的教学能力1、教学设计能力◎了解教学设计的基本步骤三个要素：◆我们期望学生学习什么内容？◆为达到预期目标，我们打算如何进行学习？◆进行学习时，我们如何及时获得反馈信息？现代教师主要应具备三种能力：更新自我的能力教会学生学习的能力科学评价学生的能力这三种能力集中表现在课堂教学中教师应该怎样上课？怎样使能力在课堂教学中有效发挥？怎样评价教师的课堂教学？从教学管理的角度，有如下几点：一。
课堂教学要有“三声”构建高效课堂提高课堂教学质量，是所有教师追求的基本目标。
1．要有“笑声教师要树立欢乐课堂观念•有教学内容引发的笑声•有教学情境设置引发的笑声•有教师幽默语言引发的笑声•有学生机敏语言动作引发的笑声有笑声的课堂的效果•师生关系和谐•学生注意力集中•学生学习参与度更大•教学效率更高2。
要有“赞美声”•有师生对教学内容的赞美•有教师对学生学习进步的取得成绩的赞美•有学生对教师的精湛教学技艺的赞美•有学生对学生学习创新的赞美赞美的效果•催发师生学习进取精神；•激活师生沉淀的潜力；•提高教学师生的美感品位•使教学的内容更加丰富，教师教学互动更为融洽；3。
要有“惊讶声”•教师要挖掘教学内容并巧妙设置情境；•教师本身也能呈现“惊讶之举”；•教师要有较高的素质并拿出教学绝活“惊讶声”的教学效果•引导学生的学习自觉性•培养学生的探索精神•启迪学生的创新意识二。
课堂教学要体现“六个度”•教学怎样面对全体学生，怎样促进学生学习质量的全体提高，已成为教育管理者评价课堂教学质量的重要指标。
•六个“度”是衡量一节课教学质量的标准1。
体现学生主体的参与度•要看学生参与学习的广度•要看学怎样对学生课堂学习进行心理调适，是教师重点备课的内容之一。
•学生参与学习的深度2。
体现学生心理的调适度•怎样对学生课堂学习进行心理调适，是教师重点备课的内容之一。
•教师教学能力高低的重要标志•教师能否激发学生饱满的情绪•教师能否引领学生形成积极紧张的心境•教师能否帮助学生消除心理干扰因素•3。
体现学生思维的有效度•课堂教学的根本任务是调动学生思维，通过教学过程，使学生的思维得到有效训练产生思维共鸣。
•引领学生把思维过程转化为智能的积淀和学习方法的运用•精心设计问题；•适时提出问题；•少提“是什么”；•多提“为什么”的问题•精提“做什么”的问题4。
体现学生思维情感的内化度•“情感，态度，价值观”是新课程要求的教学三维目标之一，课堂教学不仅是知识的技能的传授，还要重视学生情感的培植和内化。
•学生情感内化的表现•热爱学习；•对学习知识的迷恋•被教学内容所感动•为探索真智而追求5。
体现学生语言的鲜活度•培养学生语言表达的鲜活度是评价教学质量的重要内容。
•教师不仅要评价学生答问知识的正确性，还要评价学生语言表达的逻辑性，规范性，流畅性，鼓励学生的个性化语言，倡导学生说话：敢说，敢问，敢争。
6。
体现学生能力的形成度•教学的最终目标在于学生形成学习能力，学生能力形成的程度是教学检测的终极指标。
学生能力的形成•教师长期科学施教，求实训练，落实上述五个“度”的结果。
教学中教师要做到•紧扣知识点•抓住重点•突破难点•看准疑点•突出特点•展示亮点•课堂教学的“六度”应成为教育管理者对课堂教学进行评价的基本标准。