18第四节激素调节2

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部编版2022-2023年七年级下册第四单元第六章第四节《激素调节》说课稿附反思含板书共三套

尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的是《激素调节》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、教学重难点、说教法学法、教学过程、板书设计、教学反思8个方面依次进行。

一、说教材二、教学目标【知识与技能】：1.说出内分泌腺的特点、种类。

2.说出激素的概念和主要种类。

3.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。

【过程与方法】：1.通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，培养学生的观察能力、分析问题能力。

2.运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。

【情感、态度与价值观】：1.引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家勇于探索的科学精神。

2.通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。

三、教学重难点【教学重点】：1.内分泌腺的特点、种类，激素的概念和主要种类。

2.运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照【教学难点】：激素的概念和主要种类，激素调节与神经调节的关系。

四、学情分析七年级的学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，对于性激素的有关知识有所了解，同时也初步具备了一定的小组合作学习方法，加上对日常生活中一些现象（如小矮人）有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，对激素调节虽有一定的认识，但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识却知之甚少，还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。

因此本节课紧密联系学生生活实际，通过教师引导，学生合作，学生能理解几大激素的有关知识。

五、说教法和学法本课是以问题为切入点，着重突出“自学——合作——交流”的学习方式，通过自主学习、合作交流、分析讨论等手段，让学生有充分的时间去分析、思考，同时借助学习提纲，促进学生生物学概念的建构，通过多媒体和白板辅助教学，使枯燥的知识趣味化，愉快的接受新知，并顾及个别差异。

给学生提供充分的学习机会，引导学生自主地投入，培养学生学习生物的能力，让每一位学生在原有的基础上得到发展。

《第四节激素调节》教学设计【初中生物人教版七年级下册】

第四节《激素调节》教学设计◆教学目标1.说出内分泌腺的特点、种类；说出激素的概念和主要种类。

2.举例说明人体的激素参与生命活动的调节。

3.举例说明激素调节与神经调节的关系。

4.尝试设计对照实验。

◆教学重难点【教学重点】人体的激素参与生命活动的调节。

【教学难点】1．人体的激素参与生命活动的调节。

2．设计对照实验。

◆教学准备教师：多媒体课件。

学生：做好预习。

◆教学过程一、导入新课【教师】在学校的运动会上，一百米赛跑是扣人心弦的项目。

回想一下，当你在起跑线上等待发令枪响的时刻，你是否心跳加速、呼吸加快？这时你的大脑精神高度集中，在等待发令枪响，并没有“下令”要加快心跳和呼吸频率，为什么还会出现这种现象呢？带着这个问题，进入新课的学习：激素调节。

二、讲授新课（一）内分泌腺分泌激素【教师】人体的生命活动并不仅仅是靠神经系统调节的，而且既有神经调节的作用，又与激素的调节作用密不可分。

1．比较内分泌腺与外分泌腺的区别下面，我们一起来学习有关内分泌腺的知识。

2．几种激素及其主要功能教师讲述：人体主要的内分泌腺有垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛和性腺等，它们共同组成人体的内分泌系统，分泌许多种激素。

展示图片总结：人体主要内分泌腺及其分泌的激素。

在内分泌系统中，垂体具有重要的作用。

它位于脑的下方，因此也叫脑下垂体。

成人的垂体虽然体积只有豌豆般大小，质量也只有0.6克左右，但是，它能分泌多种激素，其中有的激素还能调节其他内分泌腺（如性腺、甲状腺）的活动，进而影响其他激素的分泌。

人体内多种多样的激素，都对生命活动起着重要的调节作用。

下面重点探讨几种激素的主要功能。

[资料分析] 组织学生阅读教材思考下列问题：（1）侏儒症和巨人症患者侏儒症患者的症状是生长迟缓，身材矮小，病因是患者幼年时生长激素分泌不足。

巨人症患者的症状是过分生长，身材过高，病因是患者幼年时生长激素分泌过多。

（2）科学家为了研究甲状腺的功能，破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。

激素调节ppt课件

D.成年前人体不断长高
2.下列四组疾病中，因缺乏激素而引起的一组是（ C ）
A．呆小症和贫血 B．夜盲症和佝偻病
C．侏儒症和糖尿病 D．白化病和色盲症
3.下列腺体中属于内分泌腺的是（ D ）
A.唾液腺 B.皮脂腺 C.汗腺 D.甲状腺
4.巨人症的病因是( A )
Ａ.幼年时，生长激素分泌过多Ｂ.青年时期，生长激素突然过多分泌Ｃ.成年后，生长激素分泌过多Ｄ.成年后，生长激素持续正常分泌
第六章人体生命活动的调节第四节激素调节
1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素； 2、运用资料分析的形式总结说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。 3、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
内分泌系统与激素
5.我国防治地方性甲状腺肿的主要措施是( A )
Ａ.扩大使用加碘食盐Ｂ.推荐在饮食中食用含碘高的食物Ｃ.改良土壤成分Ｄ.定期发送含碘药物
6.将下列病因和病名用线连接 A.婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足 B.幼年时期垂体分泌生长激素不足 C.胰岛素分泌不足 D.甲状腺激素分泌过多 E.幼年时期生长激素分泌过多
地成年分泌过多
甲
方性
甲亢
状
甲
腺
状腺
（情绪
激
肿
素
激动）
失
调成年分泌不足引
常呆．小
起的
生症殖（器智
疾病
官力不不发正
幼年分泌不足
育）
甲状腺
位置：
颈前部，喉和气管的两侧
分泌激素名称：
甲状腺激素
激素的主要作用：

第四节_激素调节课件

1 1 1
（3）为治疗此人的疾病，可为病人注射胰岛素其作用是加速血糖分解，降低血糖浓度
，
。
激素产生名称部位
作用
分泌异常时的症状
生长垂激素体甲状腺激素胰岛素
幼年分泌不足患侏儒症调节人体的生长发育(促幼年分泌过多患巨人症进蛋白质合成和骨的生长) 成年分泌过多患肢端肥大症
糖尿病：
4、肾上腺 —分泌肾上腺素功能：使心跳加快、血压升高，
使皮肤血管扩张。当人情绪激动时，大脑皮层就会特别兴奋，并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素等。
激素的特点：
含量少、作用大
大脑皮层兴奋
促使肾上腺素分泌促使心跳加快、血压升高、咆哮中撕碎球衣张继血管扩张、面红耳赤科夺冠疯狂庆祝小结：在神经系统的调节控制下，激素通过血液循环也参与调节人体的生命活动。
巩固练习
1、能分泌生长激素的内分泌腺是（ C ） A、甲状腺 B、胸腺 C、垂体 D、肾上腺 2、分泌胰岛素的内分泌腺是( B ) A、甲状腺 B、胰岛 C、胰腺 D、肝脏 3、有些地区的土壤和食物中缺碘，解放前，生活在这些地方的人易患（ A ） A、地方性甲状腺肿 B、甲状腺功能不足 C、甲状腺功能亢进 D、侏儒症
第四节激素调节
☆人体生命活动主要是神经系统调节的，叫 “ 神经调节 ” 但人体的体液（主要是血液）中有些物质（如激素），也能调节人体某些生命活动，这些调节叫 “ 激素调节 ”
比一比：
外分泌腺
内分泌腺
比较项目有无导管
被运送甲状腺、垂体、胰岛、性腺
（巧记忆：垂、甲、胸、肾、胰、性腺）
内分泌腺分泌激素 1、垂体 ①位置：大脑的下部 ②激素名称：生长激素 ③激素的主要作用：

第四节激素调节

甲状腺
能合成和分泌甲状腺激素,
甲状腺激素能促进蝌蚪发育成蛙.
患者一
潮安县官塘镇18岁的阿刁姑娘身高只有98 厘米、给生活带来诸多不便，医院初步诊断阿刁为先天性甲状腺功能低下症，俗称先天性呆小症。
患者一这是一个呆小症的患者.
病因是幼年时期
甲状腺激素分泌不足
患者二
此人患了甲亢病因: 甲状腺功能亢
生长激素甲状腺激素
垂体
调节人体的生长发育(促幼年分泌不足患侏儒症幼年分泌过多患巨人症进蛋白质合成和骨的生) 成年分泌过多患肢端肥大症
甲状腺
1、促进生长发育 2、促进新陈代谢 3、提高神经系统的兴奋性
1. 幼年分泌不足—— 呆小症 2. 分泌过多——甲亢
3. 身体缺碘时，患
为毫微克（十亿分之一克）水平。
•速度慢，持续时间长
垂体生长激素甲状腺甲状腺素胸腺胸腺激素肾上腺肾上腺素胰岛（位于胰脏内部）胰岛素卵巢（女性）雌性激素睾丸（男性）雄性激素
小小医生
生长素分泌异常
甲状腺激素分泌异常
胰岛素分泌异常
患者一
女,16岁, 身高只有 58厘米,袖珍女孩，智力正常。
不同点
呆小症：智力低下，生殖器官发育不全侏儒症：智力和生育能力正常
患者一症状:尿液能引来蚂蚁. 平时多尿、多饮、多食，体重减轻.
此人患了糖尿病病因：体内胰岛素分泌不足
资料分析3——几种主要激素
3、胰岛素的调节作用
分泌异常：糖尿病功能：调节糖的吸收、利用和转化
胰腺
胰岛素能不能口服呢?
胰岛素是蛋白质，若口服有部分会在胃中被消化而降低药效，所以只能注射

人教版七年级生物下册作业课件第六章人体生命活动的调节第四节激素调节 (2)

(6)后来，加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了一种物质，用这种物质治疗患糖尿病的狗并获得成功，该物质是____胰__岛__素___。
人教版
第四节激素调节
知识点❶ 内分泌腺分泌激素 1．对内分泌腺特征的描述中错误的是( A) A．是一类有导管的腺体 B．人体的内分泌系统由内分泌腺组成 C．分泌物直接进入毛细血管中 D．其分泌物是有特殊作用的化学物质 2．下列不属于内分泌系统的器官是( D) A．睾丸 B．甲状腺 C．垂体 D．肝脏
(1)发现问题：切除正常成年狗的胰腺后，尿液的成分中出现了___葡__萄__糖，并出现了糖尿病的一些症状。胰腺由两个部分组成，那么是胰腺的哪一部分起作用呢？ (2)做出假设：胰腺的胰岛部分有调节血糖浓度的作用。 (3)制订计划： ①取三只品种、体重、年龄、性别、健康状况都相同的狗，编号为A、B、 C。 ②A狗不做任何处理，B狗切除胰腺，C狗的处理方法是___结__扎__胰__腺__导__管。 ③在同等条件下喂养一周，观察并做好记录。
20．为了研究甲状腺的功能，科学家利用蝌蚪进行如下表所示的实验：根据实验结果分析，下列说法错误的是( C) A.甲、乙对照说明蝌蚪的发育与甲状腺有关 B.甲、丙对照说明甲状腺激素可以促进蝌蚪的发育 C.乙、丙两组可以形成对照实验 D.为了排除偶然因素对实验结果的影响，应取多只蝌蚪完成实验
组别处理方法实验结果
(3)侏儒症是幼年时[____①] ___垂__体分泌的___生__长__激__素过少造成的。 (4)女性的主要性腺是[____⑥] ___卵__巢_，分泌的____雌__性__激__素可促进____女__性__生__殖__器_的官生长发育，激发并维持女性的___第__二__特_。征男性的主要性腺是[___⑦_] ___睾__丸，分泌的__雄__性__激_可素促进____男__性__生__殖__器__官的生长发育，激发并维持男性的___第__二__性_。征

《激素调节》教案

第四节激素调节教学目标：1．说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；说出激素的概念和主要种类。

2．举例说明人体的激素参与生命活动的调节；3．举例说明激素调节与神经系统的关系。

4．通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。

重点和难点：重点：人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。

难点：人体的激素参与生命活动的调节；设计对照实验；归纳、整理阅读材料及培养学生的科学奉献精神。

课前准备：1．教师：准备相关的课件、录像和图片，及有关人体内分泌系统疾病的资料。

2．学生：（1）准备人紧张时的视频资料。

（2）通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。

（3）由生物兴趣小组的同学设计和亲自做的“甲状腺激素喂蝌蚪”实验，并录像。

教学设计：学习内容学生活动教师活动导入一、内分泌腺分泌激素1、内分泌腺2、人体内分泌系统及其分泌的激素的主要功能垂体--生长激素甲状腺--甲状腺激素肾上腺—肾上腺激素胰岛—胰岛素睾丸—雄性激素卵巢—雌性激素胸腺--胸腺激素3、激素：内分认真观看，分析交流讨论。

温习：雄性激素、雄性激素；唾液腺、汗腺。

分析交流讨论睾丸、卵巢与唾液腺、汗腺之间的区别。

----区别内分泌腺、外分泌腺：外分泌腺有导管；而内分泌腺没有导管，其分泌物直接进入体内的毛细血管。

观看内分泌系统图，找出人体内主要的内分泌腺，搞清楚它们各自分泌的激素。

观看图片和视频，联系自己身体，交流讨论，思考老师提出的问题。

阅读P98资料分析和P99，交流讨论，得出几种激素的作用。

播放人紧张时的视频。

引导学生温习睾丸、卵巢的功能；唾液腺、汗腺特点。

大屏幕展示内、外分泌腺的结构展示内分泌系统的组成指导学生观看P97：人体内分泌腺及其分泌的激素。

提问：这些激素有什么功能？展示几种激素分泌失调后的症状；播放相关的视频，了解激素的作用。

指导学生阅读激素的相关资料，指导学生交流讨论相关资料和问题。

激素调节教学设计

第四节：激素调节一、教材分析（一）本节的地位和作用本课是生物人教版七年级下册第六章第四节，安排在《神经调节》的后面。

通过自学、分析图形和资料、设计对照实验进而得出结论，使学生感受到科学研究一般过程和方法；进而让学生对生命活动调节有一个完整的认识。

此外，激素已被应用在医药等领域造福人类，但也被滥用，造成了负面影响，甚至威胁着人类的健康。

通过本课学习，帮助学生选择健康的生活方式、抵制和批判滥用激素的行为。

（二）学情分析七年级学生大多进入青春期，身体发生了明显的变化，对于性激素的有关知识有所了解，也初步具有通过小组合作探究获取知识的能力。

但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识却知之甚少。

如何设计对照实验有一定困难。

（三）教学目标1、知识与能力（1）说出内分泌腺的特点、种类；说出激素的概念和主要种类（2）举例说明人体的激素参与生命活动的调节（3）尝试设计对照实验2、过程与方法尝试模仿临床观察、分析资料和设计对照实验等形式，体验研究激素功能的科学方法，培养学生科学探究能力。

3、情感、态度与价值观（1）通过小组讨论、交流，培养合作意识。

（2）通过调查糖尿病患者情况，引导学生关爱和帮助激素分泌异常的患者，培养学生的社会责任感。

（3）通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。

（四）教学重点和难点1．教学重点：说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现2．教学难点：（1）归纳、整理阅读材料及培养学生的科学奉献精神。

（2）设计对照实验二、教学策略教学中要充分调动学生已有的知识经验，在此基础之上建立新的知识；在教学过程中，教师要尽量创设学生活动的机会，让学生成为学习活动的主体，教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫；引导学生把社会生活中的实际问题作为背景，分析挖掘这些问题中包含的科学知识；或者运用所学的知识去分析解决社会生活中的问题。

三、教法学法本节课主要采用自主学习、合作学习、教师评价和归纳相结合的方式激起学生的兴趣，唤起学生强烈的探究欲望。

2022年人教版七年级下册生物第六章人体生命活动的调节第四节激素调节

第四节激素调节知识点1内分泌腺分泌激素1.内分泌腺:内分泌腺没有导管,它们的分泌物——激素,直接进入腺体内的毛细血管,并随着血液循环输送到全身各处。

2.内分泌系统:人体主要的内分泌腺有垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛和性腺(睾丸、卵巢)等,它们共同组成人体的内分泌系统,分泌许多种激素。

3.如图为人体主要内分泌腺及其分泌的激素,请据图完成填空:4.人体内的激素含量少,作用大,对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。

5.几种常见激素的功能及分泌异常病症:6.近些年来,随着饮食和生活方式的改变,我国糖尿病患者的数量呈上升趋势。

患者的典型表现是多尿、多饮、多食等。

控制饮食和适当体育锻炼等,可以预防糖尿病的发生和发展。

知识点2激素调节与神经调节的关系7.关系:人体的生命活动主要受到神经系统的调节,但也受到激素调节的影响。

8.实例:人情绪激动时,大脑皮层就会特别兴奋,因而促使肾上腺分泌较多的肾上腺素等。

这些激素能够促使心跳加快、血压升高,使皮肤血管扩张,因而显得面红耳赤。

在紧急情况下,肾上腺素的分泌增加,可以增加中枢神经系统的兴奋性,使人体反应灵敏,还能充分调动人体的潜力,以应对紧急情况。

知识点1内分泌腺分泌激素1.下列腺体中,都属于内分泌腺的是( D )A.甲状腺、唾液腺B.垂体、肠腺C.胃腺、肾上腺D.垂体、甲状腺2.[衢州中考]近日教育部发布“睡眠令”,以扭转目前中小学生睡眠严重不足的局面。

睡眠不足会导致垂体分泌的某种激素减少,影响人体生长。

这种激素是( C )A.性激素B.胰岛素C.生长激素D.肾上腺素3.甲状腺坏死的成年狗,表现出精神萎靡,活动减少。

说明甲状腺激素能( B )A.调节其他内分泌腺的活动B.提高神经系统的兴奋性C.促进生长D.调节血糖4.下列关于人体激素分泌异常与疾病的对应关系中,正确的是( D )A.甲状腺激素分泌过多——巨人症B.生长激素分泌不足——甲亢C.生长激素分泌过多——侏儒症D.甲状腺激素分泌不足——大脖子病5.内分泌腺不同于外分泌腺的主要特点是( C )①没有导管②具有导管③由腺细胞构成④分泌激素⑤分泌物直接进入毛细血管⑥分泌物由导管排出A.①③④B.②④⑥C.①④⑤D.②③④6.下列各组病症中,由同一种激素分泌紊乱所引起的病症是( A )A.侏儒症和巨人症B.糖尿病和侏儒症C.巨人症和大脖子病D.糖尿病和地方性甲状腺肿知识点2激素调节与神经调节的关系7.五一假期李明外出垂钓,当鱼钩被鱼咬住时,他激动得面红耳赤,心跳加快,这是( B )A.神经调节的结果B.神经和激素共同调节的结果C.激素调节的结果D.血液循环系统调节的结果8.在考场上,小乐看到试卷中较容易的试题,心里高兴,并快速答题。

第四节激素调节课件人教新课标版

肾上腺位于肾脏上端，左右各一。肾上腺位于肾脏上端，左右各一。
肾上腺分泌的激素与调节人体水和无机盐的代谢有关。体水和无机盐的代谢有关。
胸腺位于胸骨后方，紧贴气管。胸腺位于胸骨后方，紧贴气管。
在青春期前体积长到最大，以后逐渐缩小在青春期前体积长到最大，
胸腺分泌的胸腺素可以胸腺分泌的胸腺素可以刺激淋巴组织生长。刺激淋巴组织生长。
甲状腺：位于颈前部，喉和气甲状腺：位于颈前部，管的两侧。管的两侧。
甲状腺激素：甲状腺激素：是由甲状腺分泌的。腺分泌的。它的主要作用是促进新陈代谢，用是促进新陈代谢，促进生长发育，进生长发育，提高神经系统的兴奋性。系统的兴奋性
相关症状
1、甲状腺功能亢进：食量大，逐渐消瘦，容易激甲状腺功能亢进食量大，逐渐消瘦，亢进：多数甲亢患者有甲状腺肿大、眼球突出症状。动。多数甲亢患者有甲状腺肿大、眼球突出症状。 2、甲状腺功能不足：激素分泌过少，也会出现一甲状腺功能不足：激素分泌过少，系列症状。成年患者新陈代谢缓慢，会出现怕冷、系列症状。成年患者新陈代谢缓慢，会出现怕冷、心跳较慢、皮肤干燥、水肿、智力减退等症状。心跳较慢、皮肤干燥、水肿、智力减退等症状。幼年时期甲状腺功能不足，就会引起呆小症呆小症，幼年时期甲状腺功能不足，就会引起呆小症，患者长大后表现出身材矮小、智力低下、者长大后表现出身材矮小、智力低下、生殖器官发育受阻滞等症状。 3、地方性甲状腺肿：脖子肿大，呼吸困难，劳动、地方性甲状腺肿脖子肿大，呼吸困难，时心跳快，气短。多发于山区、高原和内陆地区。时心跳快，气短。多发于山区、高原和内陆地区。防治方法：食盐加碘，防治方法：食盐加碘，常吃海带等含碘丰富的海生植物[早在公元世纪我国的医书里就曾有记载。早在公元4世纪我国的医书里就曾有记载生植物早在公元世纪我国的医书里就曾有记载。

第四单元第六章《第四节激素调节》教案

《第四节激素调节》教案一、教学目标：（一）知识与能力：1、举例说明人体激素参与生命活动的调节。

2、列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。

（二）能力目标：尝试模仿临床观察、分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本科学方法。

（三）情感、态度与价值观：关注社会，关心他人，养成良好的生活习惯。

二、教学重难点：甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用；内分泌腺、激素的概念既是本节课的重点又是难点。

三、教学过程：1、创设情境导入新课多媒体出示某学生三年级时的照片和现在的照片，让学生思考：这两张照片身体上有哪些变化？以及产生这些变化的原因是什么？由此引出本节课题。

这样做可以使学生产生强烈的探究意识，使学生的注意力很快集中起来，思维活跃起来。

2、讲授新课（一）内分泌系统与激素首先多媒体出示汗腺、唾液腺、肝脏的图片，让学生讨论他们的分泌物是通过什么结构运输的，学生观察后很容易得出结果，由此引出外分泌腺的概念。

然后学生阅读课文内容，回答内分泌腺的概念及它的分泌物叫什么，是怎么定义的，并让学生讨论怎么区别内、外分泌腺。

这样通过比较它们的不同，更便于理解和掌握。

多媒体出示内分泌系统挂图，让学生仔细观察并按照顺序说出人体的各内分泌腺以及它们所分泌的激素是什么。

这样更便于学生记忆。

特别强调垂体、胰岛、卵巢和睾丸。

（二）生长激素的调节作用关于这部分内容，我首先利用多媒体展示侏儒症、巨人症、肢端肥大症的图片，然后让学生阅读教材内容，分析讨论它们的病因。

并由此总结出生长激素的作用。

最后补充：在睡眠时人分泌的生长激素较多，青少年应每天有充足的睡眠，保证8小时以上。

这样才能更健康的生活。

（三）甲状腺激素的调节作用首先多媒体展示蝌蚪和小狗有关甲状腺激素的实验材料，引导学生分析讨论：（1）为什么饲喂甲状腺激素的蝌蚪提前发育成了青蛙？（2）手术摘除了狗的甲状腺实验说明了什么问题？（3）你认为甲状腺激素有哪些作用？这些问题可以在小组讨论的基础上，每小组推荐1名学生叙述组内讨论的结果，进行全班交流。

《激素调节》PPT教学课件

小小医生这人患了：侏儒症病因是：幼年时期生长激素分泌不足
小小医生
患者二： 27岁的土耳其小伙
苏尔坦·科森，身高 2.465米，医院诊断生长异常。
小小医生
此人患了: 巨人症病因是: 幼年时期生长激素分泌过多
球王梅西——从侏儒症患者到足球之巅的巨星
里奥·梅西，1987年出生，阿根廷足球运动员。11岁时，他被诊断出患有侏儒症。13岁那年，身高仅有1.46米的梅西，因球技精湛，被库卡教练看中并带到巴塞罗那。由于梅西的骨骺线早已闭合，巴塞罗那俱乐部的专家为他制定了腿部系列运动，并告诉他，跑步对他增高会起到意想不到的效果。此后，不管每天训练多累，梅西都完成自定的跑步指标：10000米。经过5年风雨无阻的跑步训练和专家的诊治，梅西增高了23厘米，具备了一名球员该有的身体条件。现在这名小伙子已经长到了169cm，也成为了当代球王。
小小医生
患者五：女，55岁，家住贵
州省某边远山区，脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短。
小小医生此人患有：地方性甲状腺肿病因是：饮食中缺碘。
甲状腺激素的功能：促进生长发育，促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。
归纳总结：甲状腺激素的生理作用
甲状腺激素分泌异常
幼年分泌不足—— 呆小症成年分泌过多—— 甲亢缺碘 —— 地方性甲状腺肿（大脖子病）
当堂小练
5.下列四组疾病中，因缺乏激素而引起的一组是（C） A.呆小症和甲亢 B.夜盲症和佝偻病 C.侏儒症和糖尿病 D.白化病和色盲症
第3节激素调节
•学习目标
1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素； 2.举例说明人体激素参与生命活动的调节。 3.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。