第四节 激素调节
《激素调节》说课稿
《激素调节》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《激素调节》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《激素调节》是人教版生物学七年级下册第四单元第六章第四节的内容。
本节课主要讲述了激素的概念、内分泌腺的种类和分泌的激素、激素调节与神经调节的关系等知识。
通过本节课的学习,学生能够了解人体生命活动的调节方式,认识到激素在维持人体正常生理功能中的重要作用,为后续学习其他生命活动的调节机制奠定基础。
二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的生物学知识和观察能力,对人体的生理结构和功能有一定的了解和兴趣。
但是,他们对于激素调节这一抽象的概念可能理解起来会有一定的困难。
因此,在教学过程中,我将通过多种教学方法和手段,帮助学生直观地感受和理解激素调节的过程和作用。
三、教学目标1、知识目标(1)说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。
(2)举例说明激素调节受神经系统的调控,人的生命活动主要受神经系统调节,但也受激素调节的影响。
2、能力目标(1)通过资料分析,培养学生的阅读能力和分析问题的能力。
(2)通过小组讨论,培养学生的合作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标(1)关注糖尿病、甲亢等激素分泌异常引起的疾病,增强学生的自我保健意识。
(2)认同生物体结构与功能相适应的观点。
四、教学重难点1、教学重点(1)内分泌腺的种类和它们所分泌的激素。
(2)激素调节与神经调节的关系。
2、教学难点(1)激素调节与神经调节的关系。
(2)几种常见激素的生理作用。
五、教法与学法1、教法(1)讲授法:讲解激素调节的基本概念和原理。
(2)直观演示法:通过多媒体展示图片、视频等资料,帮助学生直观地理解激素调节的过程和作用。
(3)讨论法:组织学生进行小组讨论,引导学生思考和分析问题,培养学生的合作能力和思维能力。
2、学法(1)自主学习法:学生通过阅读教材、查阅资料等方式,自主学习激素调节的相关知识。
人教版 七年级下册 生物 第四单元 第六章 第四节 激素调节
1.下列四组腺体中,哪一组的分泌物都是直接进入腺
体内的毛细血管的( A )
A.甲状腺、胰岛、卵巢
B.皮脂腺、甲状腺、肾上腺
C. 唾液腺、肠腺、垂体
D.胰腺、皮脂腺、垂体
2.下列腺体不属于内分泌腺的一组是( B )
A.垂体和甲状腺
B.胃腺和唾液腺
C.性腺和肾上腺
D.胰岛和甲状腺
3、能分泌生长激素的内分泌腺是 ( C )
A、甲状腺 B、胸腺
C、垂体
D、肾上腺
4、有些地区的土壤和食物中缺碘,解放前,生活
在这些地方的人易患( A )
A、地方性甲状腺肿 B、甲状腺功能不足
C、甲状腺功能亢进 D、侏儒症
人体主要的内分泌腺及其分泌的激素 请同学们自主学习,并回答以下问题:
1、人体共有几种内分泌腺?它们分别位于人体 的哪些部位? 2、各分泌腺都能分泌什么激素?具有什么作用? 若相关激素分泌异常,会出现什么病症?
人体的内分泌腺垂体 (分泌生长激素
等)
甲状 (分泌甲状腺激
腺胸
(素分)泌胸腺激 泌 人
腺 肾上 腺胰岛
素) (分泌肾上腺 素(等分)泌胰岛素
腺体 主 要
等)
的
卵巢
(分泌雌性激素 内
(睾女丸) (男)
等)
分
(分泌雄性激素
等)
垂体
(内分泌枢纽)
(1)位置:大脑的下部 (2)分泌的激素名称:生长激素 (3)激素的主要作用:调节人体生长发育。
骨骼和肌肉
生长激素分泌异常出现的病症 幼年时,生长激素分泌不足
侏儒症 身材矮小,但智力正常
生长激素分泌异常出现的病症 幼年时,生长激素1918~1940) tallest man 人类史上最高的 人,1940年他去世前的 身高为2.72米,如果 他能再多活一年,身 高就会超过2.74米
第六章第四节激素调节
合作学习(9min) 阅读教材98页资料,重点探讨以下 三种激素的作用: 1.生长激素 2.甲状腺素 3.胰岛素 完成导学案任务三
生长素
• 由垂体分泌,促进生长发育
• 幼年:缺乏 侏儒症
•
过多 •巨人症• 年幼的侏儒症患者只需•每周注射很少的生长激素
• 幼年:缺乏 侏儒症;
•
过旺 巨人症
• 成年:过旺 肢端肥大症
甲状腺激素 促进生长发育 促进新陈代谢
•
幼年缺乏 呆小症 ; 过旺 甲亢
•
缺碘 地方性甲状腺肿大
• 胰岛素 降低血糖 糖尿病
切除幼年动物的垂体后,幼年动物的生长会
立刻停滞
切除法
推测:垂体对狗的生长有重要作用
将另一只狗的垂体移植到被切除了垂体的狗
的体内,观察动物所表现的症状能否消移失植,法如果
症状消失,动物恢复了正常
确认:垂体的分泌物对狗的生长有重要作用
从狗的垂体提取分泌物质—生长激素,注射
到被切除垂体的狗体内,则该狗又恢复注生射长法。
成年时期生长素分泌过多
15岁
33岁
52岁
成年后,生长激素不再促进长骨纵向生长, 只会引起短骨的生长,而造成手掌大、手指 粗、鼻高、下颌前突等症状称肢端肥大症。
垂体
生长激素
促 性 腺 激 素
幼年
不足 过多 侏儒症 巨人症
成年
促
甲
过多
状
腺
肢端肥大症 激
素
性腺
甲状腺
主页
甲状腺
甲状腺功能亢进——甲亢 引起甲状腺激素分泌过多
激素从哪里来呢?
睾丸
分泌 雄性激素
激素调节ppt课件
D.成年前人体不断长高
2.下列四组疾病中,因缺乏激素而引起的一组是( C )
A.呆小症和贫血 B.夜盲症和佝偻病
C.侏儒症和糖尿病 D.白化病和色盲症
3.下列腺体中属于内分泌腺的是( D )
A.唾液腺 B.皮脂腺 C.汗腺 D.甲状腺
4.巨人症的病因是( A )
A.幼年时,生长激素分泌过多 B.青年时期,生长激素突然过多分泌 C.成年后,生长激素分泌过多 D.成年后,生长激素持续正常分泌
第六章 人体生命活动的调节 第四节激素调节
1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌 的激素; 2、运用资料分析的形式总结说出生长激素、甲状 腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。 3、举例说明激素调节受神经系统的调控,人的生 命活动主要受神经系统调节,但也受激素调节的 影响。
内分泌系统与激素
5.我国防治地方性甲状腺肿的主要措施是( A )
A.扩大使用加碘食盐 B.推荐在饮食中食用含碘高的食物 C.改良土壤成分 D.定期发送含碘药物
6.将下列病因和病名用线连接 A.婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足 B.幼年时期垂体分泌生长激素不足 C.胰岛素分泌不足 D.甲状腺激素分泌过多 E.幼年时期生长激素分泌过多
地 成年分泌过多
甲
方 性
甲 亢
状
甲
腺
状 腺
( 情 绪
激
肿
素
激 动 )
失
调 成年分泌不足 引
常呆 .小
起 的
生症 殖( 器智
疾 病
官力 不不 发正
幼年分泌不足
育 )
甲状腺
位 置:
颈前部,喉和气管的两侧
分泌激素名称:
甲状腺激素
激素的主要作用:
第四节_激素调节课件
(3)为治疗此人的疾病,可为病人注射 胰岛素 其作用是 加速血糖分解,降低血糖浓度
,
。
激素 产生 名称 部位
作用
分泌异常时的症状
生长 垂 激素 体 甲 状 腺 激 素 胰 岛 素
幼年分泌不足患侏儒症 调节人体的生长发育(促 幼年分泌过多患巨人症 进蛋白质合成和骨的生长) 成年分泌过多患肢端肥大症
糖尿病:
4、肾上腺 —分泌肾上腺素 功能: 使心跳加快、血压升高,
使皮肤血管扩张。 当人情绪激动时,大脑皮层就会特 别兴奋,并通过支配肾上腺的神经促使 肾上腺分泌较多的肾上腺素等。
激素的特点:
含量少、作用大
大脑皮层兴奋
促使 肾上腺素 分泌 促使心跳加快、血压升高、 咆哮中撕碎球衣 张继 血管扩张、面红耳赤 科夺冠疯狂庆祝 小结:在 神经系统 的调节控制下, 激素通过 血液循环 也参与调节人体的生 命活动。
巩固练习
1、能分泌生长激素的内分泌腺是 ( C ) A、甲状腺 B、胸腺 C、垂体 D、肾上腺 2、分泌胰岛素的内分泌腺是( B ) A、甲状腺 B、胰岛 C、胰腺 D、肝脏 3、有些地区的土壤和食物中缺碘,解放前,生活 在这些地方的人易患 ( A ) A、地方性甲状腺肿 B、甲状腺功能不足 C、甲状腺功能亢进 D、侏儒症
第四节 激素调节
☆人体生命活动主要是神经系统调节 的,叫 “ 神经调节 ” 但人体的体液(主要是血液)中有些 物质(如激素),也能调节人体某些生 命活动,这些调节叫 “ 激素调节 ”
比一比:
外分泌腺
内分泌腺
比较项目 有无导管
被运送 甲状腺、垂体、 胰 岛、性腺
(巧记忆:垂、甲、胸、肾、胰、性腺)
内分泌腺分泌激素 1、垂体 ①位置: 大脑的下 部 ②激素名称: 生长激素 ③激素的主要作用:
初中生物人教版七年级下册《第六章第四节激素调节》课件
实例
内分泌腺 无 经血液循环输送 垂体、甲状腺等
外分泌腺
有
经导管排出 汗腺、唾液腺等
你知道还有哪些内分泌腺吗?
2.几种激素及其主要功能
视频: 内分泌腺与激素
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
垂体(分泌生长激素等)
甲状腺(分泌甲状腺激素等)
人 体
胸腺(分泌胸腺激素等)
的
肾上腺(分泌肾上腺素等)
内 分
胰岛(分泌胰岛素等)
(3)科学家发现,狗被切除胰腺后,尿液中出现了葡萄糖,并出现 糖尿病病人的一些症状。加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了 这种物质,称为胰岛素。用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功。
切除胰腺的狗 糖尿吸引大量蚂蚁 班廷提取胰岛素
(1)上述三种激素分别是由什么内分泌腺分泌的?它们各具有什么作用?
生长激素由垂体分泌,可以增加细胞的体积和数量,从而促进人体的生长。甲 状腺激素由甲状腺分泌,可以调节新陈代谢、生长发育等人体的基本生理过程, 可以促进幼年个体的发育。胰岛素由胰腺内的一些胰岛细胞分泌,可以调节葡 萄糖在人体内吸收、利用和转化的过程。胰岛素可以降低血糖浓度。
正常饲料
含甲状腺激素的饲料
视频:甲状腺激素促进蝌蚪发育实验过程
讨论
这个实验的变量是什么?应当给蝌蚪提供什么样的生活条件?实验 组和对照组的蝌蚪,喂的饵料应当相同吗?水质和水温应当相同吗? 实验变量为甲状腺激素;应当提供优良的水质和温暖的环境;实 验组和对照组的蝌蚪,喂的饵料应当相同;水质和水温应当相同。
泌
卵巢(分泌雌性激素等)
系
睾丸(分泌雄性激素等)
统
(1)侏儒症和巨人症患者
侏儒症患者的症状是 生长迟缓,身材矮小, 病因是患者幼年时生 长激素分泌不足。
第四节 激素调节 课件
三种激素的作用:
生长激素——促进生长发育(促进 蛋白质合成和骨的生长)
甲状腺激素
促进生长发育 促进新陈代谢 提高神经系统的兴奋性
胰岛素——调节血糖的吸收、利用和转化
小门诊
让我们来当当医生, 帮助门诊里来的几 位患者诊断一下吧
性器腺官
(睾丸和卵巢)
性激素 (雄激素和雌激素)
激素是由腺体分泌的,提到腺体,在前面 的学习中,我们也学习过,想一想,你们 都对哪些腺体比较熟悉?
唾液腺、胰腺、汗腺等
不错,这些都是我们人体的腺体,那你们感 觉它们的分泌物怎么样?多不多?
它们的分泌物很多
观察汗腺和胰腺的结构,思考它们的分 泌物排到哪里?通过什么结构排出?
A 生长激素 C甲状腺激素
B胰岛素 D性激素
课后作业
• 每组写一份实验设计
患者四 女,18岁 身高0.74米, 智力低下
呆小症
幼年时甲状腺激素 分泌不足
患者五 女,患病后食 量大增,饭量 是以前的三倍。 易出汗,情绪 激动,眼球严 重凸出
甲亢
甲状腺激素分泌过多
患者六 女 来自边远山区, 脖子肿大,呼吸 困难、劳动时心 跳快,气短
地方性甲状腺肿 (大脖子病)
水、食物缺碘导致甲 状腺激素合成不足
患者七 女,40岁 尿液能引来蚂蚁, 平时多尿,多饮, 多食
糖尿病
胰岛素分泌不足
小知识——糖尿病患者可以通过注射胰
岛素进行治疗 拒宅,拒
熬夜,拒 高糖高脂 食物,多
锻炼
几种激素的作用及缺乏时的病症
激素 产生 名称 部位
作用
第四节激素调节课件人教新课标版
症 ”
侏 儒 症 ”
“
病症 异同点
侏儒症
呆小症
相同点: 相同点: 患者都是从幼年患病且身材都矮小 不同点: 幼年时生长激素 不同点: 幼年时生长激素
分泌不足 身材矮小但智力 正常 不仅身材矮小, 不仅身材矮小,生殖 身材矮小 器官不发育且智力低 下 甲状腺激素分泌过少 甲状腺激素分泌过少
激素调节与神经调节的关系
神经调节
调控
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ激素调节
人体的生命活动
分泌甲状腺激素, 过多: 甲亢 分泌甲状腺激素, 过多: 颈前部, 颈前部,喉 促进生长发育和 幼年时: 幼年时: 呆小症 和气管的两 代谢过程,增加 代谢过程, 过少: 过少: 侧。 神经系统兴奋性。 神经系统兴奋性。 成年: 成年:大脖子病 胰脏内部 分泌胰岛素, 分泌胰岛素, 降低血糖浓 度。 过多: 过多: 低血糖 过少: 过少: 糖尿病
肾上腺位于肾脏上端,左右各一。 肾上腺位于肾脏上端,左右各一。
肾上腺分泌的激素与调节人 体水和无机盐的代谢有关。 体水和无机盐的代谢有关。
胸腺位于胸骨后方,紧贴气管。 胸腺位于胸骨后方,紧贴气管。
在青春期前体积长到最大,以后逐渐缩小 在青春期前体积长到最大,
胸腺分泌的胸腺素可以 胸腺分泌的胸腺素可以 刺激淋巴组织生长。 刺激淋巴组织生长。
1、如果幼年时期生长激素 分泌不足,则 、 分泌不足, 生长迟缓,身材矮小, 生长迟缓,身材矮小,但是智力一般是 正常的,这叫侏儒症 侏儒症。 正常的,这叫侏儒症。 2、如果幼年时期生长激素分泌过多,则 如果幼年时期生长激素分泌过多, 会过分生长,这叫巨人症 巨人症。 会过分生长,这叫巨人症。
3、如果成年人的生长激素分泌过多,就会 如果成年人的生长激素分泌过多, 引起短骨的生长,而造成手掌大、手指粗、 引起短骨的生长,而造成手掌大、手指粗、 鼻高、下颌前突等症状,这叫肢端肥大症 肢端肥大症。 鼻高、下颌前突等症状,这叫肢端肥大症。
最新14第四节-激素调节(新人教版)ppt幻灯片
神经调节
激素调节
反射弧 迅速
血液运输 较缓慢
准确、比较局限 较广泛
短暂
较长
2、联系:
人的生命活动主要受到神经的调节你, 但也受激素调节的影响。
二者紧密联系、相互促进。内分泌腺的 分泌活动受神经系统的支配;
内分泌腺分泌的激素反过来可以影响神 经系统(甲状腺激素)。
总结
激素名称
产生部位
主要作用
分泌异常病症
实验步骤:
1、
1 2000mL河水 适量新鲜水草
2、 10只蝌蚪
2 2000mL河水 适量新鲜水草
10只蝌蚪
3 2000mL河水 适量新鲜水草
10只蝌蚪
1
2
3
甲状腺激素5mg 甲状腺抑制剂5mg (不加)
每天换水1/2 每天换水1/2
每天换水1/2
3、观察和记录(20d)
1
2
3
4.结果:
1
2
3
5.结论:
C.强光下瞳孔变小
D.成年前人体不断长高
2.在一段时间内,给小鼠进行甲状腺激素的静脉注射,小鼠可能
会出现的症状是(B )
A.发育停止
B.生长发育迅速
C.食欲不振,行动迟缓 D.食欲旺盛,身体消瘦
3.下列腺体中属于内分泌腺的是( D)
A. 唾液腺 B. 皮脂腺 C.汗腺 D.甲状腺
4. 下列激素可以影响婴儿脑发育的是( A )
二氧化碳刺激呼吸中 枢 促使呼吸活动增 强,增加通气量
加快对二氧化碳的清 除
侏儒症患者
巨人症患者
肢端肥大症
甲亢(甲状腺激素分泌过多)
呆小症(幼年时甲状腺激素分
分泌异常 泌不足)
激素调节PPT课件37 人教版
2.甲状腺激素
由甲状腺分泌。
主要功能:
促进生长发育,提高神经系统的兴奋性,
促进新陈代谢。 分泌异常时的表现:
甲状腺
甲亢、地方性甲状腺肿、呆小症。
预防、治疗方法:
在地方性甲状腺肿患者饮食中加碘。
甲状腺激素分泌异常症
地俗 方称 性: 甲大 状脖 腺子 肿病
呆 小 症 患 者
甲亢患者 (甲状腺功能亢进)
甲状腺的研究实验
实验一:破坏了蝌蚪的甲状腺,发现蝌蚪停止 了发育,不能发育成蛙。 实验二:在第一个实验的基础上,在饲养缸的 水中放入甲状腺激素,发现破坏了甲状腺的蝌 蚪又发育成蛙。 实验三:在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激 素,则蝌蚪提前变成蛙,但蛙只有苍蝇大小。
3.胰岛素
由胰岛分泌。 主要功能:
A.切除部分甲状腺
B.切除部分胰岛
C.切除部分垂体
D.摘除一个卵巢
4.内陆缺碘地区的居民食用含碘较高的海藻类食品或加
碘食盐,可预防地方性甲状腺肿的发生,这其中的道理
是( D )
A.碘具有杀菌消炎作用
B.碘可以促进甲状腺的新陈代谢
C.碘能抵制甲状腺细胞的增生
D.碘是合成甲状腺激素的重要原料
5、能分泌生长激素的内分泌腺是 ( C)
一、内分泌腺分泌激素
内分泌腺主要有:垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛和性腺等 二、几种激素的主要功能
1.生长激素:调节人的生长发育。 2.甲状腺激素:促进生长发育,提高神经系统的
兴奋性,促进新陈代谢。 3.胰岛素:调节糖在人体内的吸收、利用、转化等。 三、激素调节与神经调节的关系 人体生命活动主要受神经系统调节,但也受激素 调节的影响。
二、几种激素的主要功能
激素——是由内分泌腺的腺细 胞所分泌的、对身体有特殊作 用的化学物质。
人教版生物七年级下册第四单元第六章第四节《激素调节》说课稿
1.知识与技能:
(1)了解激素的概念、作用和特点。
(2)掌握常见激素的例子及其功能。
(3)理解激素调节与神经调节的关系。
2.过程与方法:
(1)通过实例分析,培养学生观察、分析问题的能力。
(2)运用讨论、交流等方式,提高学生的合作能力和表达能力。
(3)通过实验、演示等手段,培养学生的实践操作能力。
(二)学习障碍
学生在学习本节课之前,应当已经具备了一些前置知识或技能,例如对细胞基本结构、生理功能的基本了解,以及一些基础的化学知识。然而,学生在学习激素调节这一概念时可能存在的学习障碍包括:
1.对激素这一抽象概念的理解难度较大,可能难以把握其微观作用机制。
2.对激素调节与神经调节的区别和联系理解不深,容易混淆。
(二)新知讲授
在新知讲授阶段,我将按照以下步骤逐步呈现知识点,引导学生深入理解:
1.从简单到复杂:首先介绍激素的基本概念和作用,然后逐渐深入到激素调节的具体机制。
2.结合实例:每个知识点都配以具体实例,如胰岛素与糖尿病的关系,帮助学生理解激素调节的实际意义。
3.互动讨论:在讲解过程中,不断提问并鼓励学生回答,以检验他们的理解和掌握程度。
3.实验操作能力不足,可能影响实验结果的准确性和对实验现象的理解。
(三)学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机,我将采取以下策略或活动:
1.通过引入生活中的实例,如运动员使用兴奋剂的影响,来激发学生的兴趣。
2.利用多媒体教学,如动画展示激素的作用过程,帮助学生形象理解抽象概念。
3.设计小组讨论和角色扮演活动,让学生在互动中学习和体验激素调节的过程。
3.应用题练习:设计一些应用题,让学生运用所学知识解决实际问题,提高解决问题的能力。
人教版七年级生物下册第四单元第六章第四节激素调节教学设计
5.请同学们在课后关注生活中与激素调节相关的新闻报道、科普文章等,下节课分享给其他同学,共同学习、交流。
4.培养学生团结协作、共同探究的精神,学会与他人分享、交流学习心得。
5.引导学生关注生物技术的发展,了解激素调节在医学、农业等领域的应用,培养学生的社会责任感和创新精神。
二、学情分析
七年级学生经过上半学期的生物学习,已经具备了一定的生物学基础,对生物体的结构与功能、生长发育等有了初步的认识。在此基础上,学生对激素调节这一章节的学习将面临以下挑战:
问题3:胰岛素在血糖调节中扮演什么角色?
2.学生在小组内分享自己的观点,通过讨论、分析,共同解决问题。
3.各小组汇报讨论成果,其他小组进行评价、补充。
4.教师对学生的讨论进行点评,总结各问题的解答。
(四)课堂练习,500字
1.教师设计具有针对性的练习题,检验学生对激素调节知识的掌握。
练习题1:列举三种激素,并说明它们的作用。
2.结合学生生活实际,提出问题,引发学生思考。
问题:你们有没有注意到,在我们的成长过程中,有一段时间会突然长高很多?这是为什么呢?
3.教师展示一组与激素调节相关的图片,如生长激素、甲状腺激素等,让学生观察并思考这些激素与生物体生长发育之间的关系。
4.教师总结学生的回答,引出本节课的主题——激素调节。
5.学生在情感态度与价值观方面,对激素调节对人体健康的影响认识不足,需要教师进行引导和教育,培养他们的健康意识和社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
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停止发育,不能 发育成蛙
又发育成蛙
甲状腺激素
结论:甲状腺激素能促进幼体的生长发育
激素的主要功能
❷ 科学家为了研究甲状腺的功能,破坏了蝌蚪的甲状腺, 发现蝌蚪停止了发育,不能发育成蛙。科学家在饲养缸 的水中放入甲状腺激素,发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发 育成蛙。在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素,则蝌 蚪提前变成蛙,但蛙只有苍蝇大小。 ②过量甲状腺激素实验
激素的主要功能
❶ 侏儒症和巨人症患者。
侏儒症患者的症状是生长 迟缓,身材矮小,病因是 患者幼年时生长激素分泌 不足。
巨人症患者的症状是过分生 长,身材过高,病因是患者 幼年时生长激素分泌过多。
世界上最高的人与最矮的人
最高的人:身高8.75英尺(约2.51米)的 科森来自土耳其,今年31岁。 最矮的人:身高仅21.5英寸(约55厘米) 的丹吉来自尼泊尔,今年已经74岁。二 人都是吉尼斯世界纪录的保持者。
第四节 激素调节
本节课要解决的问题
1、人体有哪些主要的内分泌腺?
2、生长激素、甲状腺激素、胰岛素等 激素分别起什么作用?
3、激素调节和神经调节的关系是怎 样的?
在学校的运动会上,一百米赛跑是扣人心弦的项目。 回想一下,当你在起跑线上等待发令枪响的时刻,你是否 心跳加速、呼吸加快?这时你的大脑精神高度集中,在等 待发令枪响,并没有“下令”要加快心跳和呼吸频率,为 什么还会出现这种现象呢?
1. 生长激素
由垂体分泌 主要功能是:促进人体的生长 分泌异常时的表现: 幼年时期分泌不足患侏儒症; 幼年时期分泌过多患巨人症。 预防、治疗的方法:
给侏儒症患者注射少量生长激素。
激素的主要功能
❷ 科学家为了研究甲状腺的功能,破坏了蝌蚪的甲状腺, 发现蝌蚪停止了发育,不能发育成蛙。科学家在饲养缸 的水中放入甲状腺激素,发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发 育成蛙。在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素,则蝌 蚪提前变成蛙,但蛙只有苍蝇大小。 ①破坏蝌蚪甲状腺的对照实验
激素的主要功能
❸ 科学家发现,狗被切除胰腺后,尿液中出现了葡萄糖, 并出现糖尿病病人的一些症状。科学家将正常狗的胰管 结扎,发现胰腺大都萎缩了,只有内部一团团的细胞— —胰岛活着,这时,狗的尿液中没有出现葡萄糖。科学 家推测,胰岛分泌一种能够调节葡萄糖的吸收和利用的 物质,它直接进入血液中,送达身体的各个细胞。后来, 加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了这种物质,称 为胰岛素。用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功,为 有效治疗人糖尿病打开了一扇大门。班廷因此获得了诺 贝尔生理学或医学奖。
趁热打铁
3.一个成年人,身体矮小,智力正常,可能患有 ( A ) A.侏儒症 C.佝偻病 B.呆小症 D.甲亢
4.给小白鼠注射一定量的胰岛素后,小白鼠进入休克 状态,要使其及时苏醒,可适量注射( B )
A.甲状腺激素
C.生理盐水
B.葡萄糖
D.生长激素
趁热打铁
5.糖尿病人血液中最可能缺少( B ) A.生长激素 C.甲状腺激素 B.胰岛素 D.肾上腺激素
饲养的 正常 蝌蚪 蝌蚪发育 加快并提 前变成蛙, 但蛙的个 体很小
加入过量 甲状腺激素
结论:甲状腺激素分泌过量时会出现发育异常
2.甲状腺激素
由甲状腺分泌。 主要功能:
促进生长发育,提高神经系统的兴奋性,促进 新陈代谢。 分泌异常时的表现:甲亢(多过)、地方性甲状 腺肿、幼年时期缺乏患呆小症。
预防、治疗方法: 在地方性甲状腺肿患者饮食中加碘。
自主学习:快速阅读课本P96-P97页 。 然后回答下列问题。(时间2分钟) 1、什么是内分泌腺? 2、人体主要的内分泌腺有哪些?
知识回顾
外分泌腺 唾液腺、肠腺、胃腺、 肝脏、皮脂腺、汗腺等
内分泌腺分泌激素
在《人的生殖》一节,我们已经学习过有关性激素的内容,知 道了性激素是由睾丸、卵巢等分泌的。睾丸和卵巢都是内分泌腺。
这是一种应急情况,此时内分 泌系统的肾上腺素等激素,作 用与中枢神经系统,可以提高 兴奋性,使警觉性提高,反应 更加灵敏,还使肺通气量增加, 心脏收缩力加强,心率加快。
人体的生命活动并不仅仅是靠神经 系统调节的,而是既有神经调节的作用, 又与激素的调节作用密不可分。
学习任务一 内分泌腺分泌激素
学习要求
内分泌腺没有导管,它们的分泌物——激素, 直接进入腺体内的毛细血管,并随着血液循环输 送到全身各处。
内分泌腺与外分泌腺比较:
唾液腺、肠腺、胃腺、 肝脏、皮脂腺、汗腺等
内分泌腺分泌激素 胰腺
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
分泌胰液(外分泌腺) 分泌胰岛素(内分泌腺)
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
人体主要的内 分泌腺有垂体、甲 状腺、肾上腺、胰 岛和性腺(睾丸、 卵巢)等,它们共 同组成人体的内分 泌系统,分泌许多 种激素。
结论:胰岛素可调节糖在体内的吸收、利用和转 化,可以降低血糖的浓度。
3.胰岛素
由胰岛分泌。 主要功能:
调节糖在人体内的吸收、
利用、转化等。
分泌异常时的表现:
糖尿病。
预防、治疗方法:
注射胰岛素。
趁热打铁
1.下列都属于内分泌腺的一项是( B )
A.睾丸、汗腺、胃腺、唾液腺 B.睾丸、胰岛、垂体、甲状腺 C.垂体、汗腺、皮脂腺、唾液腺 D.胰岛、胃腺、垂体、甲状腺 2.下列选项既是外分泌腺又是内分泌腺的是( C A.唾液腺 C.胰腺 B.垂体 D.甲状腺 )
激素的主要功能
在内分泌系统中,垂体具有重要的作用。它位于脑的 下方,因此也叫脑下垂体。成人的垂体虽然体积只有豌豆 般大小,质量也只有0.6克左右,但是,它能分泌多种激素, 其中有的激素还能调节其他内分泌腺(如性腺、甲状腺) 的活动,进而影响其他激素的分泌。
激素的主要功能
人体内多种多样的激素,都对生命活 动起着重要的调节作用。下面重点探讨几 种激素的主要功能。
概念辨析
生长激素和甲状腺激素
相同点:
生长激素和甲状腺激素都能促进生长发育。
不同点:
(如小蝌蚪长成大蝌蚪)
生长激素主要是增加细胞的体积和数量。 甲状腺激素主要是促进幼小个体的发育。
(如蝌蚪变成青蛙)
概念辨析
侏儒症和呆小症
相同点:
侏儒症和呆小症都是身材矮小。
不同点:
侏儒症是生长激素分泌不足引起的,智力 正常。 呆小症是甲状腺激素分泌不足引起的,智 力低下。