2019年PEP人教版英语小学三年级上册Unit 5 导学案 1
人教PEP三年级上册英语导学案：U5Let'seat
教学设计：人教PEP三年级上册英语导学案：U5 Let's eat教学目标：1. 知识目标：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能力目标：能够用英语简单介绍自己的食物喜好。
3. 情感目标：培养学生对英语的兴趣，增强团队协作意识。
教学内容：教学重点与难点：教具与学具准备：课件、食物图片、单词卡片、食物模型等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的食物喜好交流，如：“你喜欢苹果吗？”学生回答：“我喜欢苹果。
”2. 引导学生用英语进行类似的问答，教师给予鼓励和指导。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师播放本课的课件，引导学生跟读生词和句子。
2. 学生用中文进行食物喜好介绍，如：“我喜欢吃米饭。
”3. 教师引导学生用英语进行类似的介绍，给予鼓励和指导。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师展示食物图片，引导学生用英语说出对应的单词，如：“This is an apple.”2. 教师引导学生用英语表达食物喜好，如：“I like apples.”3. 学生进行角色扮演，用英语进行食物喜好交流。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组分发食物模型和单词卡片。
2. 学生分组进行食物喜好游戏，如：“找出你喜欢的水果。
”3. 各组汇报成果，教师给予评价和指导。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 教师出示食物图片，学生用英语描述喜欢的食物。
2. 学生进行食物喜好问答，如：“Do you like bananas?”学生回答：“Yes, I do.”或“No, I don't.”Step 6: 课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获和感受。
板书设计：U5 Let's eat1. 生词：apple, banana, rice, cake, milk, water2. 句子：What do you like? I like Do you like? Yes, I do. No, I don't.作业设计：1. 抄写生词和句子，每个句子写两遍。
人教pep版2019年三年级英语上册：unit_5_单元教案_2【精品】
Unit 5 Let’s eat!第一课时一、教学内容：Part A Let’s tal & Let’s play二、教学目标1．会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2．会用I’d lie some…表达自己想吃的食物；会用Have some…请别人吃东西。
3. 听懂，会用句型Here you are.4．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
5. 了解中西方餐饮的异同。
三、教学重难点1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d lie some…. Have some….2. 能听说认读单词juice, egg, bread。
3. juice的发音。
四、教学准备单词卡、录音机和磁带五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 日常口语会话展示。
教师提示学生使用句型I have…和Here you are.2. 师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 让学生观察Let’s tal部分的图片，并提问Who are they? What can you see on the table?2. 引出egg, bread, juice三个单词，利用单词卡教读。
3. 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出。
4. 教师要强调“I’d lie …”是在表达自己想吃某种食物。
5. 利用单词卡片然后让学生自己表达：I’d lie some ….6. 播放Let’s tal的录音, 让学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：Here you are.的发音。
7. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。
8. 分角色朗读、表演对话。
Step 3 Consolidation and etension（拓展延伸）1. 学生以小组为单位，4—6人一组, 每人用I’d lie some….向大家介绍自己想吃的食品。
【人教pep版】2019年秋小学英语三年级上册：Unit 5 导学案 2
Unit 5 Let’s eatPeriod One学习目标1、能听、说、认读单词：juice, bread, egg.2、能听懂、会说：I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.一. Review to understand.（温故知新）1.Look and choose.(看图选单词，将单词序号填入对应的方框内。
)A.pigB.dogC.duckD.tigerE.elephantF.birdG.bear2.Read the sentences in pairs.(两人一组用上面的单词练习小对话.)----What’s this/that?----It’s ….二.Warm-up（热身活动）Match the sentences with the pictures.(句图连线。
)1. Cool! I like the rabbit.2. Cool! I like the monkey.3. Cool! I like the panda.4. Cool! I like the cat.三.Self check(自学检测)1.Read and choose.(读对话，句图搭配。
)A.---I’d like some juice, please.---Here you are.B.---Have some eggs, please.----Thank you.C.----I’d like some bread, please.----Here you are.( ) ( ) ( )2.Read the dialogues in pairs.(两人一组朗读上面的对话，并对同伴做出评价。
) （）（）（）四.Consolidation.（巩固练习）Read and number.(读句子，给下列图片标号。
)1.I’d like some milk, please.2.Have some noodles, please.3.I’d like some apples, please.4.Have some ice cream, please.( ) ( ) ( ) ( )五.Expanding Practice.(拓展训练)1.Read and choose.(读句子，选择合适的单词，将单词序号填在横线上。
三年级上册英语导学案-Unit5-人教(PEP)
教案三年级上册英语导学案Unit 5人教（PEP）教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 培养学生用英语进行简单交流的能力，提高他们的语言运用能力。
3. 帮助学生掌握本单元的主要知识点，提高他们的学习兴趣和自信心。
教学内容：1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, goode。
2. 句子：How are you? I'm fine, thank you. Goodmorning/afternoon/evening. Hello, how are you? Goode.教学重点与难点：1. 重点：单词hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, goode和句子How are you? I'm fine, thank you. Good morning/afternoon/evening. Hello, how are you? Goode.2. 难点：单词和句子的正确发音和用法。
教具与学具准备：1. 教具：录音机、单词卡片、课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生们的近况。
2. 教师引导学生用中文回答，同时板书关键词。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放本单元的录音，让学生听懂并跟读。
2. 教师引导学生用中文翻译句子，同时板书关键词。
Step 3: 教学（15分钟）1. 教师用课件展示本单元的生词和句子，让学生跟读。
2. 教师分别用中文和英文解释生词和句子的意思，让学生理解并掌握。
人教pep版2019年三年级英语上册：unit_5_单元教案_2[精品]
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Unit 5 Let’s eat!第一课时一、教学内容：Part A Let’s tal & Let’s play二、教学目标1．会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2．会用I’d lie some…表达自己想吃的食物；会用Have some…请别人吃东西。
3. 听懂，会用句型Here you are.4．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
5. 了解中西方餐饮的异同。
三、教学重难点1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d lie some…. Have some….2. 能听说认读单词juice, egg, bread。
3. juice的发音。
四、教学准备单词卡、录音机和磁带五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 日常口语会话展示。
教师提示学生使用句型I have…和Here you are.2. 师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 让学生观察Let’s tal部分的图片，并提问Who are they? What can you see on the table?2. 引出egg, bread, juice三个单词，利用单词卡教读。
3. 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出。
4. 教师要强调“I’d lie …”是在表达自己想吃某种食物。
5. 利用单词卡片然后让学生自己表达：I’d lie some ….6. 播放Let’s tal的录音, 让学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：Here you are.的发音。
7. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。
8. 分角色朗读、表演对话。
Step 3 Consolidation and etension（拓展延伸）1. 学生以小组为单位，4—6人一组, 每人用I’d lie some….向大家介绍自己想吃的食品。
小学英语人教PEP新版三年级上册Unit5 教学导案(6课时)
小学英语人教PEP新版三年级上册课题：Unit5 let’s eat 第一课时课型：新授课教学内容: Let’s talk教学目标: 1、会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2、会用I’d like some…表达自己想吃的食物。
3、会认、读Here you are. Have some bread, too.教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some…Have some…2、会认读Here you are. Have some bread, too。
教学难点：Here you are.的读音。
教具准备：1、教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。
2、本单元所学词汇的图卡和词卡。
3、Let's check部分的听力磁带和Let's chant部分的歌谣录音带。
课题：Unit5 let’s eat 第二课时课型：新授课教学内容: Let’s learn， Let’s do.教学目标: 1、能够听、说、认读单词：egg, bread，juice, milk。
2、能听懂、会说句型：I’m hungry! Have some bread.3、听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：1、听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
2、纠正bread，milk的发音。
教具准备：1、教师准备egg, bread，juice, milk单词卡。
2、教学光盘。
课型：新授课教学内容: Let’s talk， Let’s play.教学目标:1 学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。
2 学习本课歌曲Let's Have a Picnic Today.教学重点：表食物单词的复习与巩固。
教学难点：What do you like? 一句的表述。
教具准备：1、教师准备egg, bread，juice, milk单词卡。
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（1）教师问学生是否知道歌曲中的cake是什么意思，然后教师拿出蛋糕的图片说：“Cake.”板书单词并带领学生读五遍。
（2）教师拿出一杯水的图片，因上节课已学过，学生能迅速说出water，板书单词并带领学生读五遍。
（3）同样利用图片教授单词rice与fish，板书单词并带领学生读五遍。
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.学生分角色朗读Let's talk部分的对话。
2.游戏：传口令。如：请五名学生进行游戏，教师在第一名学生的耳边轻轻地说：“Juice.”接着第一名学生在第二名学生的耳边轻轻地说：“Juice.”依次进行传口令，第五名学生大声说出单词。若第五名学生说的不是juice，则这五名学生要接受惩罚——合唱一首英文歌。
（2）Have some...
（3）Here you are.
【能力目标】
能听懂、会说并运用句型表达某种想吃的食物。
【情感目标】
学会珍惜粮食。
教学重点
1.听、说、认读、写字母Oo～Tt。
2.听、说、认读单词juice、egg、milk、bread。
3.运用句型“I'd like some...”、“Have some...”与“Here you are.”。
二、Presentation & Practice
1.Let's talk
（1）教师利用图片教授单词juice、bread、egg，带领学生读五遍。教师随机出示食物或饮料图，让学生认读。
（2）教师拿出面包的图片，说：“I'd like some bread.”同时做出假装吃的动作，接着拿出果汁与鸡蛋的图片说：“I'd like some juice and eggs.”帮助学生理解句型“I'd like some...”。
2019年新版PEP英语三年级上册unit5教案-1
2019年新版PEP英语三年级上册unit5教案2.教师让学生充当服务生，教师点餐。
t： can i have some water?教师用手指着 water。
教师教授单词 water ，边做动作边教drinksome water.3.教师让学生来点餐，不会的单词用汉语来表示t： here you are.教师把蛋糕给学生。
教单词 cake，边做动作边教cut the cake4.以同样的方法教单词 fish /eat the fish rice /eat the rice 1.学生上讲台挑选食物，运用句型i’d likesome …2.s： here you are.并把water递给教师,学生认读。
学生边做动作边学drink some water. 3. s： can i have some蛋糕。
学生学习单词cake，边做动作边学cut the cakelet’s play（趣味操练）1.教师快速出示图片。
2.教师出示单词卡片。
3.教师说：drink some water ….4.教师做动作。
5.教师让学生同桌操练。
并抽生进行表演。
1.学生抢读。
2.学生认读单词。
3.学生做动作。
4.学生说短语。
5.学生同桌操练，一人说，一人做，并进行表演。
consolidation and extension（巩固拓展）1．教师播放let’s do 录音，学生跟着做动作。
2．教师播放let’s learn录音，学生仔细听，并试着说出听到的句子或单词。
3．学生翻开书再听录音。
并用手指着跟着读。
4．学生自己认读，教师随意走动，进行指导。
5.学生分角色读，然后根据教师出示的图片运用句型a： can i have some water? b： here you are.conclusion（小结）教师总结要点餐时可以说i’d like some …并出示图片让学生练习。
可以说can i have some …，please? 也出示图片让学生练习。
PEP人教版小学三年级上册英语全册导学案(课前预习)
PEP人教版小学三年级上册英语全册导学案(课前预习)PEP人教版小学三年级上册英语全册导学案班级：教师：时间：2018班级课题Unit1Hello课时1课时教学思路（纠错栏）研究目标：1、听懂、会说XXX'm。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
预任务：一、检查学生预生单词情况二、检查学生预课文情况自主、合作、探究：一、小组展示Let's XXX2、小组展示Let's play三、小组展示Let's learn四、小组展示Let's do5、小组展示Let's make六、小组展示Let's sing我来闯关：1、选出下列单词的精确意义（）Pen。
A铅笔B钢笔C蜡笔（）Ruler。
A铅笔B橡皮C尺子（）Eraser。
A蜡笔B钢笔C橡皮（）Crayon。
A铅笔B蜡笔C尺子（）pencil。
A铅笔B钢笔C橡皮2、情景社交（）1、XXX向别人介绍自己时应该说：A.Hi。
I’m Tom。
B.Hello（）2、别人向你打招呼时应该说：A.Goodbye。
B.Hello（）3、别人向你道别时应该说：A.Goodbye。
B.Hello3、小小翻译家1.Hello。
I’m Wu XXX2 XXX’sWu Yifan3.Show me your eraser研究收获：经由过程这节课的进修，我把握了。
小学英语导学案班级课题Unit1Hello课时2课时讲授思路（纠错栏）研究目标：1、开端进修讯问对方的姓名及回覆的用语What'syourname?XXX。
使学生能听、会说此交际用语。
2、研究另一种表达道别的说法：See you.3、开端相识欢迎语Welcome!预义务：一、检查学生预生单词情况二、检查学生预课文情况自主、合作、探究：一、小组展示Let's XXX2、小组展示Let's play三、小组展示Let's learn四、小组展示Let's do5、小组展示Let's check6、小组展示Let's chant我来闯关：一、选出下列单词的正确意思（）sharpener。
三年级上册英语导学案-第5单元-人教PEP
教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读本单元的单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry, are you OK, yes, no。
(2) 能够听懂、会说、会读本单元的句子：Hello, my name is, How old are you, I'myears old, What's your name, My name is, Good morning/afternoon/evening, How are you, I'm fine, thank you, I'm sorry, Are you OK, Yes, I am. No, I'm not。
(3) 能够运用本单元的单词和句子进行简单的自我介绍和日常交流。
2. 能力目标：(1) 能够正确书写本单元的单词和句子。
(2) 能够运用本单元的单词和句子进行简单的阅读和写作。
(3) 能够运用本单元的单词和句子进行简单的听力理解。
3. 情感目标：(1) 培养学生对英语学习的兴趣和热情。
教学内容：1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry, are you OK, yes, no。
2. 句子：Hello, my name is, How old are you, I'myears old, What's your name, My name is, Good morning/afternoon/evening,How are you, I'm fine, thank you, I'm sorry, Are you OK, Yes, I am. No, I'm not。
人教Pep版2019年秋三年级英语上册Unit 5 Part C 教案 1-精品推荐
Unit 5 Let’s eat Part C 教案第一课时Ⅰ. Learning contentsStory timeⅡ Learning aims1）学生听懂并会用“Oh, no!”这个感叹语。
2）Review the sentence structure：“Can I have……？”、“Here you are”3）understand and read the story。
Ⅲ.Teaching aids录音机、磁带、图片、录像Ⅳ. Learning proceduresStep1. Warming up and presentation1）师生日常问候。
2）T:我们来学习一个故事好不好？Ss:好！播放录像让学生了解故事的内容。
3）根据看到内容听录音猜测故事的大致内容。
Step2. Learning and practice1）跟读故事部分的内容。
老师讲解并领读。
2）同桌互相扮演角色读课文。
3）听录音，跟读故事部分。
4）Work in groups: read each other.Step3. Consolidation听录音。
并抽程度比较好的同学分角色给大家表演故事内容。
Step4. Project让学生运用学过的食物单词代替故事中的单词。
看能否自己编写一个新的小故事。
并抽编写好的小组，上来给大家表演。
Step5. HomeworkRead story to each other.Reflection:在展开一系列的教学活动时，我为主线进行教学：让学生唱英语歌曲，引发兴趣；创设情境，激发兴趣；交流合作，巩固兴趣，拓展运用，提升兴趣。
巩固练习新内容，培养大家对英语学习的喜好。
让学生在学习中感受到英语的乐趣，培养对英语学习的乐趣。
第二课时Ⅰ. Learning contents1）Culture2）Let’s sing.Ⅱ. Learning aims1）简单了解西方国家用餐时餐具的正确摆放位置。
三年级上册英语导学案-Unit5ALet'stalk-人教PEP
教学目标1. 知识目标(1) 能够听懂、会说、会读本课的核心单词：panda, tiger, bear, look, see, animal.(2) 能够听懂、会说、会读本课的句子：What's this? It'sa/anWhat's that? It's a/anLook at the They are2. 能力目标(1) 能够正确运用核心单词和句子描述动物，并能够运用到实际情景中。
(2) 能够借助图片、情景等线索，运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标通过学习，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
教学内容本课主要学习三年级上册英语PEP教材Unit 5 A Let's talk部分，通过学习，学生能够掌握描述动物的单词和句型，并能够运用到实际情景中。
教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的核心单词和句子。
2. 难点：能够正确运用核心单词和句子描述动物，并能够运用到实际情景中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、动物图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程Step 1: Leadin1. 教师播放动物声音，让学生猜测是哪种动物。
2. 学生回答后，教师展示相应动物的图片，引导学生说出动物的名称。
Step 2: Presentation1. 教师出示单词卡片，引导学生认读核心单词：panda, tiger, bear, look, see, animal。
2. 教师通过情景展示，引导学生学习本课的句子：What's this? It's a/anWhat's that? It's a/anLook at the They areStep 3: Practice1. 教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学单词和句型进行交流。
2. 学生两人一组，进行角色扮演，模拟情景对话。
Step 4: Consolidation1. 教师出示一个动物园的情景图，让学生根据图中的情景，运用所学知识进行描述。
【人教Pep版】2019年秋三年级英语上册Unit 5 单元教案 5【推荐】.doc
第一学期英语教案周次单元Unit Five课次课题Let’s eat教学目标1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I’m hungry .Have some... I’d likesome …Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake, bread, water, milk, juice, fish ,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。
4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
与难点教学重点1、教学重点：1、能听懂，会说重点句子并能够在实际情景中进行运用。
2、教学难点：能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
与教法施用教材处理1. 明确词汇教学目标2. 利用Let's start部分引入新词3. 力求在交际当中教学词汇4. 充分发挥词卡的作用训练安排1. 在听力活动中感知新的语言2. 在理解语言的基础上学说语言（Let's talk）3. 在任务型活动中运用语言课时数 6 其他课时计划第周星期第节年月日课题Unit 5 A Let’s talk, Let’s p lay教学目的与要求本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。
并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’d like some…\ Have some …教学的重、难点重点:学生学习I’d like some ....难点:通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及I’d like some ....的用法。
人教pep版2019年三年级英语上册：unit_5_单元教案_5【精品】
2、新课展示
（1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习PartA学过的单词，引出新单词egg and mil。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。Loo，I have some food in the baset.Guess what food is in it.You can say,“I’d lie some…,please?
2、能听说、认读cae, bread, water, mil, juice, fish ,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。
4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
（2）教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用I lie .... Can I have some...?的问句表达自己想喝的饮料。教师回答Sure. Here you are.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Than you.感谢老师；老师说：You're welcome.
（3）让学生听录音展示A部分Let's tal的内容。
I’d lie some…\ Have some…
布置练习
1.认读。
2.预习。
信息反馈
课时计划
第周星期第节年月日
课题
Unit 5 A Let’s learn,let’s chant
教学目的
与要求
1、能听说、认读Let's learn (A)部分juice，egg，mil，bread等食物单词。
3.能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
【人教pep版】2019年秋三年级英语上册Unit5PartA教案1教案设计
Unit 5 Let’s eat! Part A教案一、教学目标：1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like …Have some …2. 表示食品的单词：bread, milk, egg, juice。
二、教学重难点：juice单词的发音。
三、教具准备：1. 教师准备bread, milk, egg, juice 这4种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2. 教师准备教材Let’s talk! 部分的教学课件。
3. 教师准备教材配套录音带。
4. 教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套。
四、教学过程：1. 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I’d like… 和Here you are.(2) 游戏：“Simon says”。
内容为第四单元A ---- Let’s do! 部分的指令语。
(3) 师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
2. 呈现新课(Presentation)(1) 导入新知识。
教师为学生播放Let’s talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。
(2) 教师拿出准备好的bread, milk, egg, juice 这4种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替)，以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词bread, milk, egg, juice。
学习单词时注意juice 的发音较难，不易到位。
教师要适当提示，纠正发音。
如：bread 中ea 组合发[e ]。
(3) 教师再次播放Let’s talk / A 部分的教学课件。
学生在会说单词bread, milk, egg, juice和简单了解句型I’d like … 的基础上学习对话。
(4) 教师播放教学录音，学生进一步学习。
2019年新版PEP英语三年级上册unit5教案
2019年新版PEP英语三年级上册unit5教案一、教学目标1.掌握新单词：animal, elephant, tiger, lion, panda, kangaroo, giraffe, animal sound, What’s that? It’s a/an …等。
2.能够听懂、会说并正确使用句型：What’s that? It’s a/an …3.能够听懂、会说并正确使用句型：What’s this? It’s a/an …4.进一步培养学生对动物名称的识别能力，培养学生对动物的兴趣。
5.培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学重点1.听懂、会说并正确使用句型：What’s that? It’s a/an …2.听懂、会说并正确使用句型：What’s this? It’s a/an …3.掌握新单词：animal, elephant, tiger, lion, panda, kangaroo, giraffe, animal sound.三、教学准备1.PPT课件2.单词卡片3.动物图片4.黑板、粉笔四、教学过程1. 导入新课使用PPT课件，呈现动物的图片，让学生猜动物的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新词教师出示单词卡片，边教边学，引导学生正确发音和记忆单词的意思。
教师可以先出示单词卡片，问学生：“What’s this?”，学生回答：“This is a/an …”之后，教师出示其他动物的卡片，问学生：“What’s that?”，学生回答：“That is a/an …”。
3. 学习新句型使用PPT课件，呈现句型“What’s this?”和“What’s that?”，并进行示范。
教师问学生：“What’s this?”，学生回答：“It’s a/an …”之后，教师问学生：“What’s that?”，学生回答：“It’s a/an …”。
4. 练习运用教师与学生进行问答练习，学生分成小组进行对话练习。
人教PEP版2019年秋小学三年级上册英语教案unit_5_单元教案_3
Unit 5 Let's eat教学目标与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I’m hungry .Have some... I’d like some …Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake, bread, water, milk, juice, fish ,rice,egg 等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。
4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let's talk.本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。
并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’d like some…\ Have some …2. Let's play.本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及I’d like some ....的用法。
二、课前准备1. 教师准备相关食物的图片卡三、教学步骤1、热身（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。
（3）复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展示（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。
Look at Mike and his mother .What are they doing? They are having breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.(2)对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
2019pep三年级英语上册第5单元教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2019pep三年级英语上册第5单元教案unit 5 Let s eat 第一课时 Lets learn 教学目标：、能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice, egg ,milk, bread ，water。
2、听懂会说 I m hungry. Have some bread.3、能听懂一些简单的有关进食的指令语并能按照指令做出相应的动作。
教学重点：能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice, egg, milk, bread，water 。
2. 听懂会说 I m hungry. Have some bread. 教学难点：指示语中指示词的理解， egg 的复数变化。
教具准备：教师准备单词的图片和单词卡, ppt 课件，音频，食物事物。
教学过程一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、日常口语会话展示。
Hello！ Hi! Im Miss Cheng. Good morning ! Good morning! Good afternoon! Good afternoon! How are you? Im fine, thank you! Nice to meet you. Nice to meet you ,too. 2、复习上个单元所学的单词和字母 J K L M N， Panda, tiger, elephant, monkey 等二、呈现新课 (Presentation) （一） Have 的学习1 / 41、教师拿出准备好的苹果做出吃的动作，询问孩子 What am I doing? 孩子回答: 吃苹果，教师将 have 写在黑板上，教授 Have。
人教版PEP三年级英语上册unit 5精品导学案.doc
unit 5精品导学案第1课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件、单词卡片学习内容：Let’s learn, Let’s chant学习目标1、能听、说、认读单词juice,egg,milk,bread.drink,eat2、能够读出、会说句型：I’m hungry./Have some……3、能够读、说、听懂句子：Have some bread.Have some eggs.Have some juice.Eat some bread.Drink some milk.重点难点：流利拼读单词juice,egg,milk,bread，drink,eat,熟读短语Have some bread.Have some eggs.Have some juice.Eat some bread.Drink some milk.知识拓展Have breakfast(吃早餐)/have lunch(吃午餐)/have dinner(吃晚餐)导学过程导：1、教师呈现“juice,egg,milk,bread”单词卡片，学生认读。
教师带读(根据学生具体情况2·1·c·n·j·y确定带读次数)2、教师带读Let’s learn和Let’s do部分Have some bread等句子。
3、教师让学生合作读课文，并布置表演的任务。
思议：1、学生小组巩固学习单词，并用Have some……句型将本课时的单词运用造句子。
2、小组成员操练句子：Have some bread.Have some eggs.Have some juice.Eat some bread.Drink some milk.r.展、评小组派代表上台运用Have some句型邀请同伴就餐。
其他学生评价，教师点拨。
课堂检测一、选出不同类的单词。
( )1、A.green B.cake C.red( )2、A.juice B.egg C.water( )3、k B.water C.bread( )4、A.white B.dog C.cat( )5、A.hand k C.mouth二、给下列句子选择正确的汉语翻译。
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在此环节中，教师要强调I like…是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger，对全班学生说：I like hamburgers.然后问学生：What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries?当有学生说：I like French fries.，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说：Have some French fries.学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
（2）注意bread、juice的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread中ea组合发[e ]。
（3）教师再次播放Let's talk / A部分的教学课件。学生在会说单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries和简单了解句型I like…的基础上学习对话。
（4）此环节学习食品单词milk,egg,juice, bread.并根据学生情况扩展学习。
（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
作业
布置
1、本课学习的let’s talk要求听，读。
2、预习PartA Let’s learn.
板书
设计
Unit 5 Let’s eat!
bread.
milk.
I’d like Here you are. Have some juice, please.
egg.
juice.
教学
反思
课题
Unit 5 Let’s eat!
课前准备
单词卡、实物
学习过程
二次备课
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）游戏：
教师播放A部分的歌曲，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）
二、呈现新课(Presentation)
难点：准确使用为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
教学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
教学课件\真实的食物以及食品托盘
学习过程
二次备课
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
教师播放“Old MacDonald”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。
二、呈现新课(Presentation)
（1）教师拿出准备好的milk,egg,juice, bread.以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，milk,egg,juice, bread。
eggjuicebread
2、你能找出下面句子的正确翻译吗？
（）1、I’d like some juice, please . A.给你。
（）2、Here you are. B.吃点面包。
（）3、Have some bread. C.请给我来些果汁。
目标达成情况
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
Unit 5 Let’s eat!
课题
Unit 5 Let’s eat!
课时安排
共6课时，第1课时
学习
目标
1、通过学习Let’s talk的情景对话，使学生如何表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
2、通过Let’s play的连锁记忆游戏，使学生复习巩固Let’s talk中所学的食物单词以及I’d like some…的用法。
针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重难点
教学重点：学习单词milk,egg,juice, bread.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：juice, bread单词发音的纠正。
教学法
跟读法、对话法、练习法
三、趣味操练(Practice)
（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。Ilike…
（2）让学生做Let's play部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：I like hamburgers.教师再贴Hot dogs说：I like hamburgers and hot dogs.继续进行，直到把六种食品都说出来。
评价
方法
针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
重难点
重点：能用I’d like some…表达自己喜欢的食物。
（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：Sarah的party中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.
（3）再次让学生说说都有哪些单词？
课时安排
共6课时，第2课时
学习
目标
1能听说、认读本课所学关于食物的单词milk,egg,juice, bread.
2能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
评价
方法
针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。
四、巩固提高
1、让学生学会翻译Let’s talk部分的内容。
2、让学生使用图片或样品，分角色操练这部分的内容。
3、让学生先独立完成单项选择，Βιβλιοθήκη 进行两人对话。目标检测
1、你能读出下面的单词并且翻译吗？