课件制作中若干问题的研究

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多媒体课件制作存在的问题与对策研究

多媒体课件的科学性和艺术性两个方面提升多媒体课件的制作质量。［关键词］多媒体课件；制作；问题；对策
［中图分类号］Ｇ６４２
［文献标识码］Ａ
［文章编号］１６７１ —５９１８（２０１３）０９ — ０１０１ — ０２
（二）两个极端：喧宾夺主和形式单调
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１ —５９１８．２０１３．０９－０５２
一
、
引言
纵观教育技术的发展历史，每当诞生一种新的媒体，并伴
粉笔加黑板的教学方式，多媒体确实给现代教育带来新鲜的亮点。然而，当前多媒体课件并没有带来预想的教学效果，
很重要的原因就是多媒体课件制作质量存在一定的问题，可以通过建立课件设计与制作团队，发挥集体智慧以及保证
（一）教材搬家
当前很多教师制作的多媒体课件，使用的图片、文字都是教材上的，文字没有经过详细的归纳、综合，图片也不作任何处理。例如很多教师在制作多媒体课件的时候就是简单把教案的Ｗｏｒｄ文档转变成一页页的文字型的ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ幻灯片。这种简单的“ 搬家 ” 实际上就是把计算机当作 “ 黑板” ，仅仅起了重现教材内容的作用。当然，并非所有的课件不可以这样做，例如在授课过程中，需要很多教材外的辅助资料而学生又不易获取，如果教师直接板书所用时间又太多，就可以将这些资料 “ 搬家 ” 到课件之中，从而减轻教师的工作量，提高上课效率。单纯将教材搬家到多媒体课件之中，一方面教师会利用课件照本宣科的讲解，另一方面。教师可能会因为盲目追求教学效率，而使得授课内容较多，超过了学生接受知识的容量，影响了教学效果。深究其原因主要是因为教师对什么是真正的多媒体课件

课件制作存在的主要问题和建议

课件制作存在的主要问题和建议课件制作是现代教学中不可或缺的一环，它提供了丰富多彩的教学资源，方便了教师和学生的教学和学习过程。

然而，课件制作也存在一些问题，影响了教学效果。

本文将探讨课件制作存在的主要问题，并提出改进的建议。

首先，课件制作中存在的一个主要问题是内容的不足或不准确。

有些教师在制作课件时，只是简单地将教科书内容拷贝到电脑上，缺乏深入的研究和思考。

这导致了课件的内容单一、枯燥，无法激发学生的学习兴趣，并且容易出现错误或遗漏。

教师在制作课件时，应该深入研究教材内容，结合学生的实际情况，选取有趣、生动的例子和图表，提高教学的互动性和吸引力。

其次，课件制作中的排版问题也是一个比较突出的问题。

有些教师在制作课件时，内容的分布不合理，文字过多，图片过少，导致学生在观看课件时感到枯燥乏味。

教师在制作课件时，应该注意合理分配文字和图片的比例，不要一味追求大量的文字内容，可以运用图表、示意图等方式来增加课件的可读性和易懂性。

此外，课件制作中还存在着过分追求装饰和效果的问题。

有些教师会将过多的动画效果、音效等添加到课件中，以期望通过视觉和听觉的刺激来吸引学生的注意力。

然而，反过来却分散了学生的注意力，降低了教学效果。

教师在制作课件时，应该以内容为重点，简洁明了为原则，不要过分追求花哨的效果。

只有在必要的情况下，才适度添加一些图片和动画效果，以增加学生的理解和记忆效果。

此外，课件制作中还存在着教师技能不足的问题。

有些教师对于课件制作软件的使用不熟悉，导致制作出来的课件质量较低，无法起到良好的教学效果。

教师应该加强对课件制作软件的学习和培训，提高自己的操作技能。

同时，也应该关注课件制作的最新动态和技巧，不断更新自己的知识和技能。

为解决以上问题，我提出以下建议：首先，教师在课件制作之前，应该对教材进行深入研究，并结合学生的实际情况进行思考。

选取有趣、生动的案例和图表，并通过多种方式加以呈现，提高课件的内容丰富性和吸引力。

PowerPoint课件设计制作中的问题分析及改进对策

PowerPoint课件设计制作中的问题分析及改进对策一、本文概述随着信息技术的快速发展，多媒体教学已成为现代教育的重要组成部分。

PowerPoint课件作为多媒体教学的主要工具之一，其设计制作质量直接影响着教学效果。

然而，在实际应用中，许多教师在PowerPoint课件设计制作过程中存在一些问题，如设计过于复杂、内容过于冗余、交互性不足等，这些问题不仅影响了课件的美观性，也降低了学生的学习效果。

因此，本文旨在分析PowerPoint课件设计制作中常见的问题，并提出相应的改进对策，以期为广大教师提供有益的参考，推动PowerPoint课件设计制作的规范化、专业化发展。

本文首先将对PowerPoint课件设计制作中常见的问题进行梳理和分析，包括设计过于复杂、内容过于冗余、交互性不足、视觉效果不佳、缺乏个性化等方面。

然后，针对这些问题，本文将提出一系列改进对策，包括简化设计、精炼内容、增强交互性、优化视觉效果、个性化设计等方面。

这些对策旨在帮助教师更好地理解和应用PowerPoint课件设计制作的原则和技巧，提高课件的质量和效果。

本文还将结合实例，对改进对策进行具体说明和演示，使教师能够更直观地理解和掌握这些对策的应用方法和技巧。

本文还将强调教师在PowerPoint课件设计制作中应注重的几个方面，如以学生为中心、注重实用性、注重创新性等，以期为教师的课件设计制作提供更为全面和深入的指导。

二、PowerPoint课件设计制作现状分析在当今教育领域，PowerPoint课件已成为教师日常授课的重要工具。

然而，在实际使用过程中，我们发现其设计制作存在诸多问题，影响了其应有的教学效果。

部分教师在设计课件时，过于注重形式，而忽视了内容的重要性。

他们可能会使用大量的动画、音效和视觉效果，使得课件看起来非常华丽，但却容易分散学生的注意力，使他们难以专注于课件的核心内容。

有些课件的信息量过大，没有进行有效的信息筛选和整合。

课件制作存在的问题和不足之处

课件制作存在的问题和不足之处随着现代教育技术的飞速发展，课件制作已经成为了教学的常规操作。

与传统的黑板石膏相比，课件制作技术具有更为便捷、直观、有效的优点，能够更好地满足现代教学的要求。

然而，课件制作也存在不少问题和不足之处。

本文将从多个方面进行分析和阐述。

一、技术故障和兼容性问题。

在追求“花样”和“新潮”时，许多课件制作者往往会忽略技术的稳定性和供应商的兼容性问题。

这就导致了诸多技术故障和软硬件不兼容的烦恼。

例如，某种特效在一部分设备上展示效果良好，而在另一部分设备上却会出现视觉上的断层或错位，这时候就会降低受众学生的学习热情和效率。

二、演示效果和慢速问题。

课件制作者往往会花费大量精力在演示效果的讲究和制作细节上，但在演示过程中，却忽略了学生的阅读速度和反应时间。

有时候课件展示效果太缓慢会使学生感到无聊且掉队，反而导致学习效果下降。

三、画面内容和排版问题。

作为一种视觉展示工具，课件除了要追求直观、优美和生动之外，还要注意画面内容和排版的问题。

有些课件制作者往往喜欢将背景色强行调整得过于艳丽，而文字颜色和大小则显得单调和无力。

这样做会使学生对关键知识点的重点理解产生误导，影响学生的学习效果。

四、讲解方式和教学目标问题。

有时候，课件制作者会将学生的个体差异和学习需要漠视而只关注于课件本身的良莠。

这种以课件为中心的教学方式，容易造成课堂信息的被动接受，让学生失去了思考和探究的机会。

在实际的教学过程中，课件应该更注重学习目标的设置和学情的反馈，从而让学生真正做到“听懂并会做”。

五、狂热题海式题库和模式倾向问题。

面对高考的压力和竞争，一些课件制作者往往会添加过多狂热题海式的题库和考试技巧模式，这样不仅会使学生对课程的本质产生误解，而且会产生负面的心理应激效应。

课件制作者应该更加注重自身的教学风格和教育理念，在课件制作中遵循学科的本质规律和理论研究成果，为学生提供更良好的教育体验。

总之，课件制作是一种便利教学、创新教学、高效教学的重要手段。

谈在PPT课件制作中应注意的几个问题_王怀新

收稿日期:2007-01-30作者简介:王怀新(1970-),男,现就职于滨州医学院电教中心,中级职称。

谈在PPT 课件制作中应注意的几个问题王怀新,耿俊(滨州医学院,山东滨州 256600)摘要:随着多媒体技术的发展,PPT 课件在教学中的应用越来越广泛,本文主要从系统的角度出发,就PP T 课件制作过程中容易出现的问题进行探讨,从最初的教学设计,再到内容的选择、PPT 软件的运用等都有所分析,目的在于通过分析问题,让读者对整个PPT 课件的制作有一个宏观的认识。

关键词:PP T 课件;教学系统设计;交互性;链接中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1006-2769(2007)04-0628-02A Few Issues Concerning PPT Courseware Making for TeachingWANG Hua-i x in,GENG Jun(Binzhou M edical College,Binzhou 256600,China)Abstract:With the dev elo pment of multimedia technology ,P PT courseware is being widely used in teaching.Starting with t he perspective of system,the paper discusses the problems ar ising in the process of making PPT cour seware regarding the initial teaching design,content selection and P PT so ftw are utilization.It aims at enabling readers to have a macroscopic understanding of the entir e process o f P PT courseware making t hrough problem analysis.Key Words:PPT coursew are;desig n of teaching system;interactivity ;link PPT 课件又称PPT 电子讲稿,是目前高校教师使用最广的多媒体课件,主要应用于课堂教学。

课件制作和应用中应注意的问题

ｎＥｄｕ１ａｏａｔｏｎｎｖａｔｏＨｅｒｌＩＩｎｏｌｎａｄ
电化教育研究
课件制作和应用中应注意的问题
李维平（重庆三峡医药高等专科学校Ｉ）重庆￣ＩＩＩ
４４２）０００摘要：本文根据职业学校多媒体辅助教学的现状，以及在制作和教学应用过程中的一些问题进行了探讨。阐述了在课件制作中应注重设计的严谨和制作的认真；阐述了在应用过程要讲实效，不要溢用，以及一些值得注意的问题。关键词：多媒体课件职业教育辅助教学中图分类号：４Ｇ文献标识码：Ａ文章编号：６３７５２０）５ｂ一１２２１７ —９９（０８０（）０ —０５作，可以很容易地退出，重新启动，量或尽要避免死机现象；随着网络的日益发展，课件最好还要能在网络上运行。１．３课件内容的真实性要尽可能使多媒体课件中的内容富有真实感，多媒体课件可以应用其技术和艺术手段来对演示对象进行加工处理，要但尽可能真实的反映事物的本质，画面不能过于夸张、虚拟，否则多媒体课件传递信息的可靠性将大打折扣。１４课件的艺术性．如果一个课件的演示不仅能取得良好的教学效果，且使人赏心悦目，而让人获得美的享受，明具有较高的艺术性，样的说这１多媒体课件的制作课件可以说是好的内容与美的形式的完美在动手制作多媒体课件前，课件的设结合。要达到这样的效果，就要从课件界对计非常重要。有的教师在设计课件时，意面形式、色彩搭配、画面场景、动画对象、注的不是内容而是形式，味地追求外观，一把配乐配音等等方面都要下功夫。课件搞得很花梢，这样容易分散学生对知识要点的注意力，能取得好的教学效果。有２多媒体课件应用不的就简单粗糙，如色彩搭配不当、字体太２１在课件教学中要给学生思考的余地小、字句错误多、而内容往往就是书上的演示性课件在教学容易把课件变成放全部或部分内容等等，也同样不能取得好影像，放到底，样会使一些学生没有反这一这的教学效果。只有设计好课件，才能制作出应和思考的时间，也容易产生精神疲劳，那优秀的课件。课件的设计应注意。将极大地影响教学效果。因此在课件教学１１件的可教性课中要给学生留有足够的思维活动时间，应制作多媒体课件的Ｅ的是优化课堂教在课件合适的地方添加小结和回顾，以舒ｌ学结构，高课堂教学效率，提既要有利干教缓神经，提高交互性，或给学生一个缓冲的师的教，要有利于学生的学。所以，又我们余地，确保学生有时问来理解和掌握相关首先要考虑的是课件的教学价值，即这堂的知识内容。要注重学生对知识的学习消课是否有使用课件的必要。如果传统的教化，要使课件在制作上注意到内容的编就学方式就能达到良好的教学效果，就没有排，学生的学习有一个循序渐进的过程，让必要化费大量的精力去制作课件。因而，给学生留有思考的余地，这样的课件才能在确定制作课件的内容时，要注意选取那达到较好的教学效果。些没有演示实验或不容易做演示实验的教２２媒体课件教学要注意体现培养学生独学内容。例如，中医学的一些知识比较抽立思考问题能力和创新能力象，这给学生理解、掌握它们带来一定的在教学活动中大量使用课件，将会使困难。若用计算机的动画来演示其阴阳五学生参与教学活动的机会减少，因为学生行学说和脉络穴位等玄乎的内容，不仅能大部分情况是处于被动接受状态，学生的把高度抽象的知识直观显示出来，而且给主动性、积极性很难发挥，更不利于创造学生以新异的刺激感受，激发学生的学习型人才的培养。课件仅仅是师生双边活动积极性，促使学生理解、掌握它们的本质中的一种辅助或补充，要充分考虑学生智属性。由于不同的科Ｅ有其各自不同的特力和能力的培养，其是创新能力的培养，ｌ尤点，因此在表现手法上就有不同，各科目应激发学生学习的主动性和创造性。如果在根据自身的特点选择最能体现教与学的手课件中把所有思维活动都用多媒体形象展段、方式。现出来，实际上是扼杀了学生逻辑思维能１２课件的易用性．力和创造能力，与我们的素质教育宗旨这堂课的时间只有几十分钟，不能使是相违背的。为了更好的培养学生的独立教师和学生把宝贵的时间浪费在课件的调思考问题能力和创新能力，在课件教学中试和控制上。因此，课件要提供一目了然应体现启发性和探讨性。在这一方面，需的教学目标、教学步骤及简单的操作方要课件作者和教师一齐作出进一步的多方法，就要求课件制作简洁明快；这课件安装面努力和尝试，以期达到师生共同发挥创在 ” 方便，启动要快；要有友好方便的操作界造力的目标。对于多媒体课件，我们一定要有一个面；件运行要稳定，课如果教师执行了误操２．３课件不能代替实验操作

新疆少数民族学生基于Web的多媒体CAI课件开发过程中若干问题的探讨

一
１３— ７
计算机光盘软件与应用
２１第ｌ期０２年０
ＣｍｕｅＤＳｆｗｒｎｐｌｃｔｏｓｏｐｔｒＣｏｔａｅａｄＡｐｉａｉｎ
多媒体技术及应用
新疆少数民族学生基于Ｗｅ的多媒体ＣＩｂＡ课件开发过程中若干
问题的探讨
２ＯＢ．ＤＣ与ＳＱＬ
ＯＢＤＣ是Ｍｉｏｏ公司提出的实现异构数据库互连的标准，ｃｓｆｒｔ它对用户屏蔽了不同数据库之间的差别，使用户能使用ＳＬＳｍｃｒｕｒａｇａｅＱ（ｔｔｅＱｅｙＬｎｕｇ，结构化查询语言）ｕｄ语言透明地访问或操作各种不同的数据库。四、基于Ｗｅｂ的多媒体ＣＩＡ课件发展方向的探讨（）基于Ｗｅ一ｂ的多媒体ＣＩＡ课件发展趋势基于Ｗｅ的多媒体课件是多媒体课件与Ｗｅｂｂ技术的结合它不是简单地将传统的多媒体课件进行网络化，而是将多媒体课件以ｗｅｂ网页的形式在网络环境中进行发布，具有良好的交互特
一
、
引言
随着信息技术的飞速发展，多媒体课件的开发、利用被越来越多的出版部门、学校和教师所重视，新疆地区少数民族地区学生也兴起了学习、设计、制作、研究多媒体课件的热潮。作为这种全新类型课件的平台，Ｗｅ身具有统一的协议标ｂ本
要解决一个兼容性的问题，也就是课件页面优化的问题。（）加快页面下载的原则一去除不必要的多媒体效果和内容；用一切手段减少各种多媒体元素的大小；优先使用相同的图形或多媒体内容；提供低带宽备用内容。（）加快页面下载速度二速度对学生来说就是指在使用课件的过程中，单个页面的下载速度、不同页面的链接速度、不同的浏览器、不同的操作系统使用的流畅感。对教师来讲，就是指课件的及时更新。（）加快页面下载速度的优化三所谓的页面下载速度可分为：下载时间、渲染时间和可视性，而好的设计者应通过页面优化在三者中找到一个平衡点，进而产生理想的下载。从用户点击请求到页面总体显示仅用瞬间，在页面完全渲染完前用户便可以从中搜索自己需要的信息。页面的下载速度除了与服务器、网络带宽等因数有关，还与网站的结构、图片大小等有关。（）课件页面图形的优化处理方法四课件页面的优化主要涉及对图形的优化处理、表格的优化处理、多媒体元素的优化处理和兼容性的优化处理。１少图形文件大小．减减少文件大小对加快下载速度有着突出的贡献，可以通过一些方法来减小图形文件大小。２使用交错式ＧＦ和渐进式ＪＥ．ＩＰＧ交错式ＧＦ和渐进式ＪＥ是对原来图形标准的扩展。其中ＩＰＧ交错式ＧＩ向后兼容而渐进式ＪＥ不能。当下载后在页面上显ＦＰＧ示时效果就如同它是从一套百页窗后显露出来一样。尽管他们不能加快下载速度，但用户的感觉却是加快的。

多媒体课件制作存在的问题与对策

环境、图文并茂的显示功能等特点。
一
投入相对较少的课件，而这些课件又大多制作粗糙、
交互性差，或没有交互性。例如利用ｐｗｒｏｔｏｅｐｉ制作ｎ
、
多媒体课件制作存在的问题
的类似如“ 演讲稿” 的课件，一些教师大多只是将自己的备课纪录拷贝到ＤＷｒｏｔ，这种利用多媒Ｏｅｐｉ上ｎ体教学课件的教学方式不仅没有发挥教学课件良好
时只能按照原有的设计一路演示下去，而不能让教师根据课堂教学实际，灵活地调用相关内容进行演示。相反，另外一些课件虽然针对上述情况作了改进，用了树状结构，在课件中使用了过多的按钮采但和菜单，使得教师在教学中不得不花更多的时问在操控课件运行上，同时，多的按钮和菜单，过使课件的打包安装不方便，按钮意思不清、件运行不稳定课
良好的计算机配置和实现校园网络化，也需要教师掌握多媒体教学课件的制作技术，要研究学生，以学生为中
心．根据教学内容和学生的心理特点和知识水平制作出受学生欢迎的课件。关键词：多媒体；学课件；教制作策略中图分类号：３文献标识码：文章编号：０９０２００ — ０６０Ｇ４Ａ１０ — １Ｘ（０８）５０２ — ３Ｏ
点也抹杀了，使多媒体教学课件只是变成了黑板的
替代品。
３课件的灵活性、．可控性和易用性不强。
观、风格和谐统一，内容富有科学美，体现个性化等

PPT制作中存在的问题及对策研究

高等教育35学法教法研究课程教育研究PPT 的制作方法实际非常简单，也这是为什么PPT 可以广泛普及的主要原因，但是这并不意味着做好PPT 非常简单，实际上大多数人很容易走进误区，若不及时加以纠正，将会影响制作者信息传递的有效性。

一、PPT 制作中存在的问题1.错误的将PPT 等同于演讲稿在演示、讲座、培训等过程中，时常运用PPT 来进行活动展示，有的时候制作者为了图方便，直接在PPT 上复制粘贴word 中的材料，有的时候为了向受众呈现更多的解说内容，最后使PPT 变成了以文字叙述为主的演讲稿，这并没有充分发挥PPT 预期的作用和效果，只不过是将承载文档的载体由word 形式转换成PPT 形式而已。

例如，在教师制作PPT 课件时，通常会将教材中大段的文字、实验过程、例题等搬到PPT 上来，导致每一页幻灯片上都是密密麻麻的文字。

在教学过程中，教师向学生一屏一屏的进行展示，较大的教学信息量实际上增加了学习者处理信息的难度，在无形之中就会加重学习者的负担。

将这些内容呈现在PPT 上，实际上就是比较失败的做法，不仅没有达到PPT 的预期效果，而且学习者会因此而感到烦躁，从而对教学内容产生抵触情绪。

2.错误的认为PPT 中内容类型越多越好PPT 之所以会吸引人，主要是因为其可以充分利用多种媒体形式，如图片、视频、动画、声音、文字等等，有的时候制作者为了变换听众的口味频繁的切换多种形式，希望可以激起并保持受众的的兴趣，但是实际上过于繁杂的形式会起到喧宾夺主的效果，在一定程度上模糊了制作者所要传递的信息。

二、针对PPT 制作中存在的问题采取以下解决对策1.逻辑清晰（1）保证PPT 的大逻辑清晰PPT 的清晰性主要体现在其阅读顺序上，PPT 不仅要包括结束页、封面页和内页，而且为了将整个PPT 的内容结构充分展示出来，在封面页之后要加上目录页，这是非常重要的。

此外，转场页也不容忽视，在不同的章节内划分不同阶段的内容，每个章节要与之前制作的目录进行呼应，使整体具有一定的连贯性。

关于课件制作的几点思考

针对课件制作中出现的常见问题进行论述，并提出解决的方案。［关键词］多媒体；件；学设计课教［中图分类号］Ｇ０— ５４０７［献标识码］Ａ文［文章编号］１７９２（０８Ｚ００５一ｏ６２— ０１２０）Ｊ２— ｌ１２
维普资讯
的内容。② 比较适宜开发的课程：以知识性内容为主，但教学内容过于抽象，有少量多媒体素材町用，极容易变成教科书的网络版。若从教学策略设计和多媒体应用等方面下功
教学效果，才是教学的宗旨所在。不能片面的理解新兴的这
多媒体课件教学是万能，是放之四海而皆准的。（）２制作过程中没有把握课程的“ 精髓 ” 不能体现所开，发课程的教学思想。有些课件只是对课程进行数字化信息的模拟和呈现，即开发制作出的多媒体课件只是简单地用电
传播模式。日新月异的传播方式也冲击着教育领域，教学模式随之也发生了巨大的变化。从一块黑板、一只粉笔的传统
课堂教学模式到现在的各种多媒体环境下的教学模式，教
师不再只是简单地用文字、语言传播教育信息，而是逐步地用到各种丰富多样的图形、图像、文字、画、频等多种信动视息载体传播教育信息。这些表现丰富、形式多样的信息符号
课件教学模式并不能完全取代传统的教学模式。因此，据根
实际的教学情况选择可行的教学模式，高教学效率，提促进
教学：最适宜开发的课程： ① 以知识性（概念、则和原则）规

课件制作中存在的主要问题及对策

课件制作中存在的主要问题及对策课件制作中存在的主要问题及对策一、引言近年来，随着信息技术的飞速发展，课件作为一种先进的教学工具，被广泛应用于学校教学中。

然而，在课件制作过程中，我们也不可避免地面临着一些问题。

本文将对课件制作中存在的主要问题进行分析，并提出相应的对策，以期提高课件的设计质量和教学效果。

二、问题分析1. 内容不准确或无实际应用性在课件制作过程中，由于教师对教学内容的理解或研究不够深入，导致课件中的知识点和案例选择不准确或缺乏实际应用性。

这将使学生难以理解课堂内容，从而影响到教学效果的提升。

2. 设计风格单一或缺乏互动性一些课件在设计过程中缺乏创新思维，导致设计风格单一，缺乏吸引力和互动性。

这将使学生对课件产生反感，进而失去了对课堂的兴趣，从而无法激发学生的学习动力。

3. 界面设计不美观或不符合教学要求有些课件的界面设计过于简单或太过复杂，缺乏美感。

另外，一些课件在设计过程中无法紧密贴合教学要求，导致学生无法直观地感知教学内容。

这将使学生对课件失去兴趣，影响到学习效果的提高。

4. 教学资源不全面或过于零散部分教师在制作课件时，只重视框架的搭建，而忽视了教学资源的添加与整合。

这样会导致教学资源的不全面与零散，不能起到有机融合的效果，影响到学生的全面理解与学习效果的提升。

三、对策提出1. 深入研究教学内容，选择准确有用的知识点和案例教师在制作课件前，应深入研究教学内容，确保自己对教材的掌握程度，并参考相关教材的知识点和案例进行选择，确保课件内容准确、有实际应用性。

2. 注重创新思维，增加课件的吸引力和互动性在制作课件时，教师应注重创新思维，尝试不同的设计风格和呈现方式，增加课件的吸引力和互动性。

可以通过添加图片、视频、声音等多媒体元素，以及设计小游戏、互动题目等方式来激发学生的学习兴趣。

3. 设计美观的界面，紧密贴合教学要求教师在制作课件时，应注重界面设计的美感，选择适合主题和教学内容的配色方案和字体等。

多媒体课件制作中存在的几个问题及对策

多媒体课件制作中存在的几个问题及对策来源:中国教师报作者:高永坚我校自2006年承担12个省级课题“信息技术与课程整合”以来，在各年级、各学科中做了许多有益的尝试，一线教师共上传“六个一”（即一个课件、一篇论文、一份教案、一课反思、一张试卷、一堂案例）3000多件，积累了大量的原始素材，取得了一定成绩。

但纵观各科课题研究的环节，课件制作还存在着以下几个方面的问题。

一、课件制作与平常课差异性显著，多媒体教学手段单一许多教师制作课件是为了应付公开课，反映不出平常课的教学效果，二者反差很大。

同时，实际教学中，仅应用了多媒体的一小部分功能，即采用单一的文字和静态图片，未将声音、视频、图像等功能应用到课件之中，这并不能充分发挥多媒体教学的作用。

二、缺乏必要的板书，课件制作力不从心板书是教师教学是否严谨的表现之一，是一堂课知识体系的浓缩。

现在的课件很少设计板书，学生始终无法形成整体的知识结构，这样很容易导致课堂效率低下。

再者，受客观条件和个人因素的制约，学科教师能熟练制作多媒体课件的仅占少数，而帮助其制作的专业人员又对教学内容不熟悉，致使课件很难反映出教师的教学意图，课堂教学很难取得实效。

三、缺乏学科整合，学生的思维发展受阻由于各学校缺乏合作、协作机制，教师很难制作一套完整的学科整合课件。

另外，多媒体课堂上，教师的大部分精力集中在课件操作上，师生间的互动有名无实，学生与教师的正常交流受阻，课堂有时不翻课本，更谈不上阅读、思考，学生思维发展大打折扣。

鉴于以上问题，在平常的教学与管理中，我们应着重抓好以下几项工作。

1.加大对教师信息技术操作能力的培训力度，争取使每位一线教师都能得心应手地制作课件。

2.开展集体备课，教师协作构建整体课件体系。

3.课件具体制作中，应将激发学生兴趣的真实问题引入课堂，全方位开展师生互动；给足学生阅读、思考的时间，不要盲目追求信息量、多样化；课件板书要直观、简单、醒目，基本反映本课知识体系；课件制作要体现多元评价机制，如课堂观察、测试练习、学生练习评价和学生体验与反思等思维能力和应用能力的训练；必要时，多媒体教学与传统教学方式有机结合，互为补充，以达到教学方式的有效整合。

高校PPT教学课件制作与使用中存在的问题及对策研究

高校PPT教学课件制作与使用中存在的问题及对策研究摘要：ppt课件在多媒体教学中的应用非常广泛，但是很多高校老师在制作与使用ppt课件时却存在不少的问题，该文对目前高校ppt教学课件在制作与使用过程中所存在的问题以及应采取的对策提出自己的见解。

关键词：ppt课件；制作；使用；对策中图分类号：g434 文献标识码：a 文章编号：1009-3044（2013）14-3318-03随着计算机技术与多媒体技术的发展，多媒体课件在高校教学中的应用越来越广，微软公司生产的powerpoint软件由于操作界面简单、易于使用、兼容性好、图文并茂等特点受到了很多教师的欢迎，应用也非常广泛，在目前高校的教学课件中，使用powerpoint制作的课件占到所有课件的90%以上，然而，通过笔者的调查以及学生的反馈情况来看，很多教师制作出来的ppt课件质量不高，有些课件甚至可以说是“惨不忍睹”，影响到了教学的效果。

1 高校ppt教学课件使用与制作过程中所存在的问题1.1 过于依赖课件，缺乏教学的互动ppt课件作为一种教学辅助手段，在一些场合确实能够帮助教师把一些抽象、专业的问题形象化、具体化，进而帮助学生理解一些抽象的概念，提高教学质量。

但是，很多老师过于依赖ppt课件，他们把使用ppt看成是少写板书的过程，一些老师甚至把在课堂中要讲的话也打到了ppt课件上，授课就是在“念”课件，没有课堂的互动，留给学生思考的时间太少，从而导致“填鸭式”教学现象的出现，严重打击学生的学习积极性。

1.2 把ppt课件看成讲稿，没有提炼课件的内容很多老师把ppt课件看成讲稿，于是在制作ppt教学课件时，没有对教学内容进行提炼与加工，只是纯粹地把教材上的内容搬到课件中去，这样做出来的ppt课件信息量非常大，不能突出教学的重点和难点，这样的课件不但不能辅助教学，反而会加重学生的记忆负担，降低学生的学习效率。

如图1所示的ppt课件就是一个“文字型”的ppt，制作者只是简单地把教材的内容搬到了课件中去，虽然关键的内容也用不同的字体颜色进行了强调，但是没有进一步提炼教学内容，这样做出来的课件看上去就是密密麻麻的文字。

多媒体课件制作存在的问题及对策

计算机教学100 多媒体课件制作存在的问题及对策◆李晓非多媒体课件在现代教学中应用范围逐步扩大，成为现代教育形式中重要的教学载体，多媒体课件的制作应当与不同类型课程内容，课时长度等问题之间形成完备的连接，引导多媒体在我国现代教育中应用水平的进一步提高。

现代科技水平的发展促进新兴科技的应用，引导我国教育行业的应用水平程度进一步提高，多媒体课件的应用成为促进我国教育教学发展的新措施，丰富了现代教育课堂气氛，活跃课堂气氛，提高了教学课堂的利用率，但当前我国多媒体课件制作中依旧存在一些问题，及时发现多媒体课件制作中存在的问题，提出解决措施,充分发挥多媒体课件在现代教学中的作用。

一、多媒体课件制作中存在的问题（一）课件形式设计单一多媒体课件是现代教育课堂教学的重要管理手段。

多媒体课件在课堂教学中的应用促进我国课堂教学效果进一步提高，但在课件制作中存问题直接影响多媒体在教学中的作用。

多媒体课件形式设计单一，教师往往将多媒体课件作为教学工具，直接将教材的教学内容“搬”到多媒体课件设计中，导致多媒体课件的形式单一化，在课堂中的作用仅仅作为教师的教具，没有发挥其他作用，失去了在课堂中应用的意义。

（二）多媒体课件内容成为教材的“复制品”其次，多媒体课件内容成为教材的“复制品”[1]，教师直接将教材内容复制到多媒体课件中，导致多媒体课件内容缺乏趣味性，学生的课堂积极性较低，多媒体课件在课堂教学教学中的作用不大；而且教师进行课程讲解过程中几乎是照着多媒体课件“讲课”，这种教学方式虽然简化了教师备课过程，同时也保障教师教学任务能够顺利完成，但学生的课堂听课效率和课程理解程度受到严重影响，不仅对学生理论知识的正常学习造成影响，同时也制约了学生自主学习，创新学习能力的发展。

（三）多媒体课件设计的主次性不明显多媒体课件在我国教学中的应用程度进一步增强，是我国教育体系逐步完善的重要体现。

多媒体课件的引用在我国现代教育中的应用程度进一步加深，但多媒体课件设计中的主次性不明显影响多媒体课件在实际教学中的效果[2]。

多媒体课件制作中存在的问题与对策

教学效果多媒体课件制作文献标识码：Ａ课件制作中存在的问题，并针对问题提出了六个方面的解决对策。关键词多媒体教学中图分类号：４３Ｇ２
文章编号：０９５２２０）５３４叭１０－９（ｏ９Ｏ・０－Ｏ
关键，一味地照搬课本内容和教学环节，一味地追求高新技术，把课件搞成素材展示，都是不正确的。笔者觉得课件的设计应综合考虑以下新鲜的亮点，但是目前多数课件质量不高，有的完全是传统教案的电子翻板，液晶投影机演变成电子化的黑板：有的课件制作者教育思想几个方面：和教学观念仍是老一套，无论是教学手段、方法改得再先进，仍不免像（）定课件的选材立意一确我们在选材立意时必须对每一个多媒体课件的开发制作都要做开旧车上高速路，发挥不了多媒体课件的功效。鉴于此，笔者就如何充分的需求分析，选择有利于优化教学，符合学生学习需求且利充分利用多媒体技术，挥出课件的技术优势和效能，发谈一些粗浅的认真、用率较高的课件进行开发制作。否则，仅违背了应用多媒体课件辅不看法。助教学的初衷，且还造成人力、力、力的不必要浪费。而物财现阶段多媒体课件制作中存在的问题多媒体技术确实给传统的一支粉笔、一块黑板的教学方式带来了
制上。（）强课件的艺术性三增制作多媒体课件是门艺术，要把握好字、、、的关系。页面形像声
设计应简洁、明快、美观、大方。背最颜色不能太沉重，色彩对比不要过于强烈，声音配合要和谐。图片、动画的位置要合理，主体要突出，

多媒体课件设计与制作中的问题及改进策略研究

郑州大学出版社，２００９．
４结语
制造业市场环境如今发生了巨大的改变。市场的竞争开始慢慢地由企业与企业之间的竞争转变到供应链与供应链之间的竞争。在供应链中，库存运作是一直处于核心地位，本文提出的基于预占的库存自适应模型解决制造业企业最棘手的库存问题，在供应链端为企业理清思路，
第ｌ２卷第１０期２０１３牟ｒ１Ｏ月
Ｖｏ１．１２ＮＯ．１Ｏ
Ｏｃｔ．２０１３
多媒体课件设计与制作中的问题及改进策略研究
张景川
（陇南师范高等专科学校物理与信息技术系，甘肃成县７４２５００）
学，２００９．
［２］刘文剑，田玉龙．现代制造业信息化技术［ＭＩ．第１版．北京：高等
教育出版社，２００６．
入席次数
图２库存模型仿真
［３］刘治华，李志农，刘本学．机械制造自动化技术［Ｍ］．第１版．郑州：
［６］胡昌平，邓胜利．数字化信息服务［Ｍ］．第１版．武汉：武汉大学出
版社，２Ｏ１２：８３一ｌ１４．
（责任编辑：杜能钢）
作者简介：张景川（１９７７一），男，陇南师范高等专科学校物理与信息技术系讲师，研究方向为信息技术基础理论与教育教学。

制作PPT课件应注意的几个问题

制作PPT课件应注意的几个问题（1726）制作PPT课件应注意的几个问题作为一种教学辅助手段，PPT与传统教学手段相比有无法替代的优势。

但是在实际运用中，由于在制作的细节和技巧上仍然存在着一些问题，使得PPT在实际教学中没有能够充分发挥或弱化了其应有的优势。

一、屏幕比例取16:9.二、字体与字号1.一般选择微软雅黑或黑体字。

2.语文课件必须选楷体字。

3.忌讳艺术字。

4. 字体设置一般不能小于 20磅，或者说字号最小取28号字，其他依次为32、36、44号字等。

三、文本与色彩字体颜色与背景颜色反差要尽量最大。

一般的设计原则是：黑底配黄字、黄底配黑字、紫底配白字、绿底配白字、黄底配绿字、黑底配白字、白底红字、紫底配黄字、蓝底配白字、白底配黑字、黄底配蓝字。

四、序列与边缘1.项目排序，序列号从高到低依次为：符号只用“一、”“（一）”1.（1）2.“一”后是顿号，（一）和（1）后不能有标点，“1”后是点号。

3.级别低的序列号里面不能有级别高的序列号。

4.四周要空出有“1厘米”的留白。

五、动画与点缀1.自定义动画不宜飞越已有的文字和图片。

2.幻灯片切换不要破坏整体画面。

3.无效元素不要点缀幻灯片。

4.背景不要花里胡哨。

应尽量少用动画、声音和颜色。

六、每张幻灯片1．内容为王，每张幻灯片只能有1---2个重点。

2.文字不能太多。

3.字体不能太多。

4.背景不能太杂乱，颜色不能胡乱搭配。

5.版式要整齐。

6.不要乱用动画。

7.图片排版不恰当。

8.尽量使用高级形式代替文字展示信息。

观众接受信息的难易方式依次为：文字＜表格＜图形＜图片＜动画＜视频。

七、课件的调试和完善。

老师制作课件和使用课件有可能不是一台机器，由于系统的不兼容，从而造成：一些特效不能实现、课件中插入的视频不能播放、设计的非常漂亮的字体变成了宋体、黑体等诸多问题。

因此，制作完成之后，一定要进行进一步的调试和完善。

课件制作过程中的问题与解决方案

一
、
件的相互转换
Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔｏｆｉｆｃｅ（ＭＳｏｆｉｆｃｅ）是微软研发的办公软件，其总体大小一般在６５０Ｍ左右．因此其内容相当丰富。而ＷＰＳｏｆｉｆｅｅ（ＷＰＳ）是中国金山软件公司自主开发的一种专业办公软件，其大小在２１Ｍ左右，安装相当方便。ＷＰＳ０ｆｆｉｃｅ２００５专业版的三个功能软件——ＷＰＳ文字、ＷＰＳ表格、ＷＰＳ演示，与国外通用软件的Ｗｏｒｄ、Ｅｘｃｅｌ、Ｐｏｗｅｒ．Ｐｏｉｎｔ一一对应。并且这两款软件的最新版已经实现了兼容，可以相互打开各自文件但２００５年版以前的ＷＰＳ软件存在ＭＳ０ｍｃｅ打开时出现乱码的情况．所以建议下载最新版本的ＷＰＳ办公软件使用，以免出现乱码。二、Ｗｏｒｄ文件加密和宏的制作与启动方法宏实际上是一系列命令的组合，例如一个文件中加入了个新的宏命令，而使用的电脑上没有这种命令的话，在电脑上就无法打开该文件。出于安全的考虑，为了防止其他病毒代码的写入．还设置了宏的安全警告，在菜单栏中通过 “ 工具一选项一安全性～宏安全性 ” 可找到。系统默认设置为高，即只允许可靠来源签署的宏，其他的宏被自动取消。制作课件的时候往往会遇到打开Ｗｏｒｄ或ＰＰＴ文件的时候提示： “ 是否启用未被授权的宏。” 建议读者可把宏的安全性改为低，或在出现提示的时候选择启用宏．这样就可以顺利地打开想要的文件。三、如何在ＰＰＴ的页面中加入ｆｌａｓｈ动画、ＰＰＴ背景文字的更

浅谈ppt课件在制作时的应注意的几个问题

浅谈ppt课件在制作时的应注意的几个问题作者：李海春阿荣旗音河中学【内容摘要】随着科学技术的发展，现代化的教学手段成为了广大教师提高教学技能的强有力的武器。

但应清楚地认识到运用多媒体课件进行教学，只是实施教学的一种手段，多媒体教学本身只是一种教学工具，即不能夸大多媒体课件的辅助作用也不能缩放多媒体课件在教学中的辅助作用，要准确定位多媒体课件在课堂教学中位置。

在进行制作ppt课件时，应注意几个问题：应注重课件的实用性、逻辑性、辅助性、制作和使用的效率及制作风格。

【关键词】多媒体教学ppt课件制作应注意的问题由于现代信息技术的开放性、高效性和便捷性，信息技术在各行各业已得到了广泛的运用。

多媒体进入教育领域，并给人们的教育观念带来了一场革命，以大容量、多信息和高效率为特征的多媒体教育正冲击着传统的教育模式，把图、文、声、像等各种多媒体信息引入课堂，已成为现代教育的必然。

课件制作和普通的多媒体制作既有联系又有区别，多媒体课件有如下显著特征：1、实用性：多媒体教学课件必须符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。

2、逻辑性：多媒体教学课件必须具有友好的人机交互界面，课件结构应该是灵活跳转的超文本结构。

3、辅助性：多媒体教学课件由文本、图像、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集成在一起，经过加工和处理形成教学系统。

4、效率：多媒体课件在制作和使用上要充分考虑制作的时间和使用的效果。

5、风格：多媒体课件在制作时，要考虑实际情况，应避免重复出现同一风格。

一、ppt课件教学内容的设计时要注重实用性ppt的制作应该简洁、突出重点。

在课件的制作中，应注意课件的简洁、直观性，不是越多越好，能起到画龙点睛的作用就行了，有则多用，无则少用。

案例1：文字信息的处理为了提高学生的兴趣，教师在制作ppt文本中添加一些能激发学生兴趣但与教学内容无关的细节和趣事。

研究发现，阅读了没有诱惑细节文章的学生，实际上比阅读有诱惑性细节文章的学生能回忆起更多的重要信息。