006——第六课探索建设社会主义的道路导学案附教学反思

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八年级下历史第6课探索建设社会主义的道路导学案

第6课探索建设社会主义的道路一、自主学习：（我学习，我快乐）探索社会主义的道路探索中的良好开端与失误良好开端中共八大召开背景①国内背景：三大改造基本完成，社会主义制度在我国基本建立起来，基于对国内主要矛盾正确分析。

②国际背景，20世纪50年代中期，世界经济与科技迅速发展，为适应这种发展。

时间地点任务意义失误表现①1958年总路线的提出，内容是“，、多快好省的建设社会主义”。

②“”和运动。

主要特点失误原因①②③④影响①使得“左”的错误在全国各地严重泛滥开来。

②使国家和人民面临建国以来。

调整年春，党和政府全面调整国民经济，恢复发展生产。

经过努力，不久就取得明显成效。

建设成就和模范人物成就①主要工业产品都有很大增长，石油工业尤为突出。

的建成结束了中国靠“洋油”的时代，实现原油和石油新产品全部自给。

②新兴的工业、工业、工业从无到有地发展起来。

英雄模范人物“两弹元勋”；“铁人”；“党的好干部”等。

二、解析重、难点1、如何理解大跃进和人民公社化运动是社会主义探索时期的重大失误？中国共产党发动大跃进运动的出发点是好的，它表明党力图在探索社会主义建设中打开新局面，表现了长期受帝国主义列强欺凌的中国人民，站起来后渴望求强求富的心理。

但它却忽视了客观经济规律，凭热情和蛮干、瞎指挥，夸大了人的主观意志和主观能动性的作用，更在宣传和实践中不恰当地强调了“快”，片面追求高速度。

其直接后果是国民经济比例严重失调，人民生活水平严重下降，农业、轻工业生产大幅度下降，只有重工业在冒进。

大跃进运动背离了“八大”的正确的综合平衡地发展国民经济的方针，使中国共产党的探索实践走向了本来愿望的反面。

所以说是我国建设及发展中的一次重大失误和挫折。

2、人民公社的最突出特点是：“一大二公”，实际上是搞平均主义。

具体表现是：①规模大；②公有化程度高；③组织军事化、行动战斗化、生活集体化；④强调公社生活自给，取缔集市贸易和家庭副业；⑤实行供给制和工资制相结合的分配制度。

人教版八年级历史下册：第6课《探索建设社会主义的道路》导学案

第6课探索建设社会主义的道路学习目标：1、说出中共八大的内容2、知道“大跃进”和人民公社化运动是探索建设社会主义道路过程中的严重失误。

3、知道建设社会主义道路过程中取得的主要成就。

4、了解王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物的事迹。

学习过程：一、良好开端——中共八大（教师讲授）1、中共八大召开的背景2、中共八大召开的时间及内容二、探索中的失误——“大跃进”和人民公社化运动（阅读课文第二、三自然段，做好标记）1、社会主义建设“总路线”提出的时间和内容（标出页数）三、建设成就和模范人物（阅读课文第四自然段，做好标记）5、、中共八大后的十年，我国在社会主义建设中取得了哪些显著成就？（标出页数）6、说出我国社会主义建设时期涌现出的先进模范人物（写在学案上、记住）7、探究：这些先进人物的身上有哪些优秀的品质值得我们学习（结合他们的先进事迹分析）知识梳理：良好开端：________________原因：严重失误探索建设社会主义道路表现：__________ 和___________成就：成就和模范模范人物：_______ _______ _______ ______知识运用：阅读下列材料：“我们国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。

这矛盾的实质，在我国社会主义制度已经建立的情况下，也就是先进的社会主义制度同落后的社会生产力之间的矛盾。

”请回答：（1）、这段材料在哪次会议上提出的？当时党和人民的主要任务是什么？（2）、材料中所说的“我国社会主义制度已经建立”，建立的年代和标志是什么？（3）、根据材料概括当时我国的主要矛盾是什么？矛盾的实质是什么？6、结合建设社会主义道路出现严重失误的原因，谈谈在现阶段改革开放，发展经济的过程中，我们应吸取哪些经验和教训？。

历史八下第6课《探索建设社会主义的道路》导学案

第6课探索建设社会主义的道路主备教师：张肖学习目标：1.知道中共八大召开的时间、主要任务及意义；归纳探索中出现的失误；社会主义建设的成就和出现的英雄人物的事迹。

2.知道失误出现的原因及危害并思考对我们今天的社会主义建设有什么启示？认识社会主义建设是一个长期曲折的过程。

学习重点：中共八大的任务和社会主义建设的成就。

学习难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。

学习流程：一、课前延伸（一）探索中的良好开端和失误1.良好开端——中共八大的召开(1)背景：20世纪50年代中期，世界经济与科技迅速发展。

为适应这种发展趋势，基于对国内________________的正确分析，_________年召开了中国共产党第八次全国代表大会。

(2)主要内容：大会明确指出，当前党和人民的主要任务是_________________________，实现________________，逐步满足人民_________________________。

(3)意义：这是_________________________的良好开端。

2.失误(1)总路线的提出及失误的原因：八大以后，社会主义建设蓬勃展开，成就显著。

党中央认为经济建设速度可以更快一些，并于_________年提出了“___________、________________、_____________________”的总路线。

总路线反映了广大群众__________________的愿望，但由于中国刚刚从____________转向___________，党和人民对______________________认识不足，对________________缺少经验，又________________，忽视了__________________。

(2)“大跃进”运动和人民公社化运动总路线提出以后，党中央又发动“_________”和_________ 运动。

这就使_________错误在全国各地严重泛滥开来，主要标志是________________、_________、_________ 和________________。

教学设计6：第6课探索建设社会主义的道路

第6课探索建设社会主义的道路教案背景：《探索建设社会主义的道路》是中国历史八年级下册第二单元的第三课，这一课内容出现在三大改造完成以后，中国进入社会主义的初级阶段，面临着如何进行社会主义建设的新形势和新任务的这样一个大背景之下，为此，中共在1956年召开八大。

由于当时没有现成的建设经验，是摸着石头过河，又急于求成，所以在探索建设社会主义的过程中取得了显著成就也出现了严重失误。

课前准备：要求学生先通过自学教材内容之后，搜集相关的资料并进行筛选。

教材分析：通过对党的八大内容的分析，认识八大是探索建设社会主义道路的良好开端，为探索建设社会主义道路指明了方向，但是在1958年党的总路线的指引下，探索建设社会主义出现了严重失误，由此可知探索建设社会主义是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。

这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。

在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。

教学目标：知识与能力1、了解中共八大召开的时间和八大确定的主要任务2、说出总路线提出的时间、内容，分析其含义。

3、通过学习能够举例探索建设社会主义道路过程中的严重失误，并说出造成失误的原因。

4、要求学生课前查找资料并在课堂上讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物的事迹。

过程与方法1、通过学生自主学习分析中共八大召开的背景，理解中共八大制定的主要任务，明白八大制定总任务是符合当时中国国情的，是探索建设社会主义的良好开端。

2、通过观察“大跃进”时期的壁画、先进人物图片获取相关的历史信息与体验。

情感、态度、价值观1、首先通过学习学生认识到全面建设社会主义要符合当时中国的国情，不能急于求成，要遵循客观经济规律；另外认识到探索建设社会主义的道路，是一个长期、曲折的过程，有成功也有失误，党和人民能及时总结经验纠正失误，并经过艰苦努力取得新成就。

初中历史_第6课探索建设社会主义的道路教学设计学情分析教材分析课后反思

第6课探索建设社会主义的道路一、本课教材地位分析本课是八年级下册历史第二单元的第三课，社会主义建设道路的初步探索是中国历史探索迈出的关键一步，所以在中国历史中占有极为重要的历史地位。

二、课程标准知道“大跃进”和人民公社化运动的失误，了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神。

三、教学目标知识与技能：知道中共八大召开的时间、内容和历史意义；了解“大跃进”和人民公社化运动的发动；社会主义建设的成就。

讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。

过程和方法：通过学习利用大跃进时的漫画，了解“左”倾错误的表现；利用邓稼先、王进喜、焦裕禄等人的图片，了解他们的先进事迹；引导学生总结探索建设社会主义道路失误的原因和经验教训，培养学生辩证分析历史问题和借鉴历史的能力。

情感态度和价值观：通过本节课的学习，使学生认识到，探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是成就也是与目共睹的。

这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。

在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。

四、学习重点、难点重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的伟大成就。

难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。

五、教学过程（一）创设情境、导入新课：展示：“大跃进”时期的漫画以及当时的口号。

师：请同学们结合漫画和口号，谈谈自己的感受。

师：在我们现在人看来，这是一个令人啼笑皆非的年代，这些夸张而又不和逻辑的思维，在新中国的某一个历史时期却被人们当成信仰而加以追捧，那是一个怎样疯狂的年代呢？下面让我们穿越历史的时空，一起走进这个年代。

（二）教师引领、合作探究：师：探索中都发生了哪些主要的历史事件呢？一、良好开端——中共八大请同学们阅读课本27页第1段内容，找出中共八大召开的时间、内容和历史意义。

师：找同学说中共八大的时间？生：1956年师：中共八大的内容有哪些呢？生：主要矛盾和主要任务。

人教版八年级历史下册第6课探索建设社会主义的道路》导学案

八年级历史下册导学案编制：审核：编制时间：班次：小组：姓名：上课时间：第六课探索建设社会主义的道路【学习目标】1、掌握中共八大召开的时间、主要任务及意义；归纳探索中出现的失误；社会主义建设的成就和出现的英雄人物的事迹。

2、分析失误出现的原因及危害并思考对我们今天的社会主义建设有什么启示？认识社会主义建设是一个长期曲折的过程。

【学习重点】中共八大的任务和社会主义建设的成就。

【学习难点】探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。

【学习方法】收集并分析资料、设疑讨论、合作探究【自主学习】（A级）快速阅读教材，完成下列内容中共八大：时间：_________年指出主要矛盾：是人民对于建立先进的工业国的要求，同落后的农业国现实之间的矛盾；是人民对于经济文化迅速发展的需要，同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。

提出主要任务：集中力量发展_____________，实现____________，逐步满足憖人民日益增长的物质和文化需要。

______________是探索建设社会主义道路的良好开端。

总路线：时间年，内容：_______________，______________，________________________。

评价：反映了广大群众要求改变经济落后的愿望，但忽视了客观的___ _________。

严重失误内容：“________”和__________运动(在工农业上的表现：大幅度提高计划指标，大炼钢铁)，标志：高指标、瞎指挥、_________和“_________”。

后果：1958年到1960年三年困难时期。

社会主义建设时期的模范人物大庆石油工人“铁人”------_______、两弹元勋、县委书记“党的好干部”______、还有好人好事和为人民服务的典型等。

【合作探究】1、中共为什么要召开八大？八大确定了什么任务？八大以后社会主义建设形势如何？2、党领导中国人民在探索社会主义过程中出现那些失误，失误的原因是什么？【课堂达标】1、“人有多大胆，地有多大产”的口号出现于（）A三大改造时期b一五计划期间Ｃ大跃进时期D十年文革时期2、中共八大后十年间被称为党的好干部的是（）A王进喜 B邓稼先 C焦裕禄 D雷锋3、1958年中共中央发动了大跃进和人民公社化运动给国家造成重大损失，这是由于（）A对社会主义建设缺乏经验 B对国情没有认识清楚C苏联撕毁合同 D急于求成4、从1959年到1961年，我国经历了连续三年的困难时期。

探索建设社会主义的道路教学反思

探索建设社会主义的道路教学反思反思一：探索建设社会主义的道路>教学反思《资治通鉴》是古人重视以历史为镜子的典范。

但历史的借签、历史的智慧，不是无意识得到的，需要对历史的理解、感悟和反思。

学生学习历史的过程，应该是反思历史，寻求借鉴的过程，历史的经验，只有与学生的认识产生共鸣，通过主观感悟，才能内化为学生的智慧。

但由于历史知识本身的特殊性，即它具有过去性，所以在人们的印象中，历史知识好像是死的，学习历史知识只需死记硬背就行了。

这造成学生对学习历史知识的难度认识不足，引不起充分的重视，造成他们对历史知识不易理解或感觉枯燥、乏味，也就更难达到历史学科的人文主义教育的目的了。

那么，怎样把"史"变"活"呢？通过多年的历史教学的教学反思，我觉得创设问题情境进行教学是较好的解决方法之一。

所谓问题情境教学法，就是老师将历史知识的重点、难点、线索等内容通过创设问题的形式引导学生理解掌握，更高的境界那就是将问题融入故事中了，进而逐步培养学生历史思维能力的教学方法。

布鲁纳说："学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。

"学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。

教师可以创设问题情境，努力缩小学生与历史的时代距离，使之由被动的"死记"变为主动的"理解"，从而达到激发学生学习的兴趣，使学生对知识产生一种强烈的注意倾向的目的，也就是通常所说的激活求知欲。

在一节课当中，问题贯穿于整个课堂。

首先，课前利用问题导入新课，激起学生的兴趣和注意力。

其次，课中利用故事设置问题，使课堂教学生动活泼。

如讲"苏联社会主义道路的探索"时，我为学生收集了这样一些故事："看到美术展览馆中亚当和夏娃的油画时，英国人说那是英国人，男士有吃的东西总先让着女士；前苏联人说那是苏联人，穷的衣服都穿不上，还以为自己在天堂呢。

"提问学生这反映了前苏联的什么情况？引导学生分析出，苏联人搞社会主义建设时，虽然思想上积极，但忽视了人民生活水平的提高，内容与形式脱离太远。

人教版八年级历史下册《探索建设社会主义的道路》教案及教学反思

人教版八年级历史下册《探索建设社会主义的道路》教案及教学反思一、教学目标知识目标•理解中国在社会主义建设道路上的探索与发展；•掌握新民主主义和社会主义建设的发展历程、主要成果和经验；•理解社会主义建设与维护国家独立、人民利益、社会进步的关系；•了解文化大革命的背景、内容和影响。

能力目标•分析新民主主义革命和社会主义建设的历程与成果，评价中国在社会主义建设道路上取得的成绩；•学会运用历史知识分析问题、解决问题；•培养学生的历史思维能力和历史意识。

情感目标•培养学生对祖国建设的热爱与责任感；•促进学生民族自豪感、文化自信心的建立；•培养学生的社会责任感。

二、教学重难点教学重点•分析中国在社会主义建设道路上的探索与发展；•了解文化大革命的背景、内容和影响。

教学难点•理解社会主义建设与维护国家独立、人民利益、社会进步的关系；•评价中国在社会主义建设道路上取得的成绩。

三、教学过程1. 导入新课通过图片或短片等信息，让学生对新课主题有最直观的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示安排PPT或教科书等媒体，展现新课的基本内容。

3. 重点讲解注重新概念的讲解、关键问题的分析和重要事件的讲述，使学生掌握新知识和新观念。

4. 课堂互动采用课堂问答、小组讨论和课外调研等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力。

5. 练习总结对今天的新学内容进行总结，并安排相关练习，以帮助学生理解知识点，巩固知识。

四、教学反思本次授课主题为《探索建设社会主义的道路》，教学目标主要是让学生了解中国在社会主义建设道路上的探索和发展，了解新民主主义和社会主义建设的发展历程、主要成果和经验，并评价中国在社会主义建设道路上的成就。

在授课过程中，我采用了多种教学方法，包括导入新课、新课内容展示、重点讲解、课堂互动和练习总结。

尤其是在课堂互动环节，我采用了小组讨论和课外调研等形式，让学生自主学习和自由交流，使得学生们更加深入地了解这个主题，同时也培养了他们的思维能力和创新精神。

《探索建设社会主义道路》的教学反思范文

《探索建设社会主义道路》的教学反思范文第一篇：《探索建设社会主义道路》的教学反思范文《资治通鉴》是古人重视以历史为镜子的典范。

但历史的借签、历史的智慧，不是无意识得到的，需要对历史的理解、感悟和反思。

学生学习历史的过程，应该是反思历史，寻求借鉴的过程，历史的经验，只有与学生的认识产生共鸣，通过主观感悟，才能内化为学生的智慧。

但由于历史知识本身的特殊性，即它具有过去性，所以在人们的印象中，历史知识好像是死的，学习历史知识只需死记硬背就行了。

那么，怎样把“史”变“活”呢？通过多年的历史教学的教学反思，我觉得创设问题情境进行教学是较好的解决方法之一。

布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。

”学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。

教师可以创设问题情境，努力缩小学生与历史的时代距离，使之由被动的“死记”变为主动的“理解”，从而达到激发学生学习的兴趣，使学生对知识产生一种强烈的注意倾向的目的，也就是通常所说的激活求知欲。

在一节课当中，问题贯穿于整个课堂。

首先，课前利用问题导入新课，激起学生的兴趣和注意力。

其次，课中利用故事设置问题，使课堂教学生动活泼。

如讲“苏联社会主义道路的探索”时，我为学生收集了这样一些故事：“看到美术展览馆中亚当和夏娃的油画时，英国人说那是英国人，男士有吃的东西总先让着女士；前苏联人说那是苏联人，穷的衣服都穿不上，还以为自己在天堂呢。

”提问学生这反映了前苏联的什么情况？引导学生分析出，苏联人搞社会主义建设时，虽然思想上积极，但忽视了人民生活水平的提高，内容与形式脱离太远。

八年级历史下册第6课探索建设社会主义的道路导学案新人教版

第六课探索建设社会主义的道路【教学重点】八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就【教学难点】探索建设社会主义道路出现严重失误的原因同学们，通过上节课的学习，我们已经了解到，从1953年到1956年底，我国进行了三大改造，初步建立起社会主义的基本制度。

让我们先通过几道习题来巩固一下上节课所学习的知识。

习题1 中国是伟大的社会主义国家。

社会主义制度在我国初步建立起来的标志是A.1949年中华人民共和国的建立B.1952年底土地改革的完成C.1953年中共中央公布过渡时期总路线D.1956年三大改造的完成解析中华人民共和国的建立开辟了中国历史新纪元，但并不意味着社会主义制度的建立，A 错；土地改革是新中国成立后过渡时期的一项重要政策，但此时仍然保留土地私有制，B错误；1953年中共中央公布过渡时期的总路线，标志着社会主义三大改造的开始，C错误；三大改造的完成标志着社会主义制度在我国初步建立，故选D。

习题2 中国社会主义改造的创举是A.农业组织农业生产合作社B.手工业组织手工业生产合作社C.采取赎买的政策D.资本主义工商业实现公私合营解析所谓创举，指的是以往的社会主义改造中所不曾采用的方式，这种方式必须具有创新精神。

而ABD三项中都是常规的社会主义改造方式，只有赎买政策，使中国在社会主义改造的过程中实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。

习题3 同仁堂是驰名中外的商标品牌。

如果你要考察当年有关其公私合营的概况，你必须查阅哪一阶段的历史资料A、1953年—1956年B、1949年—1956年C、1949年—1953年D、1953年—1957年解析抓住问题的关键词公私合营，可以知道此题考查的其实是三大改造的时间，三大改造的时间是1953年至1956年，故选A。

【课堂互动】完成了三大改造之后，中国的社会主义制度初步建立，那么接下来中国该何去何从，这就是我们这节课要学习的内容。

改造中，我们消灭了资产阶级。

这样，中国社会的主要矛盾，就会发生变化。

八年级历史下册第6课探索建设社会主义的道路导学案

年级八年级科目历史课题探索建设社会主义的道路学案号6 主备人曹文增审核人曹文增日期 2012-2-22第六课探索建设社会主义的道路[学习目标]1、知识目标：使学生了解和掌握：中共八大确定的主要任务；社会主义总路线的提出，“大跃进”和人民公社化的发动；邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。

2、能力目标：培养学生辩证的分析历史问题和借鉴历史的能力3、情感目标：在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族是脊梁，是我们学习的楷模。

教学重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就教学难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因【课前预习】（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）一、中共八大1、时间：2、主要任务：3、历史意义；在探索适合我国国情的社会主义道路上迈出了重要一步，是个良好的开端二、探索中的失误1、总路线：1958年党中央提出了“”的总路线2、左倾错误：“”和运动3、出现原因？三、建设成就和模范人物1、建设成就：大庆油田、、、航天工业2、模范人物：铁人、两弹元勋、党的好干部（县委书记的好榜样）【课内探究】（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）1.1956年，中共八大指出党和人民的主要任务是集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。

这本来是一条正确的路线，可后来为什么又会在执行过程中发生偏差呢？2.小组讨论：分析1958年提出的总路线的正确与否。

3.分析探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。

4、我们应该学习这些模范人物什么精神呢？【扣标整合】（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络）【巩固检测】（我达标，我快乐）1、“铁人”王进喜是下列哪个领域的劳动模范？（）2.下列哪一事件的历史作用与其他项不同？（）A.1958年总路线的提出B.“大跃进”的开展3、1958年，中共中央发动“大跃进”和人民公社化运动，是由于（）（1）社会主义建设缺乏经验（2）对国情没有认识清楚（3）忽视客观经济规律（4）急于求成A（1）（2）（3）（4）B、（2）（3）（4）C、（1）（2）（4）D、（2）（3）（4）4 、“大跃进”和人民公社化运动的“左”倾错误的主要标志有（）（1）高指标（2）瞎指挥（3）浮夸风（4）“共产”风（5）反右A、（1）（2）（3）（4）（5）B、（1）（2）（3）（4）C、（2）（3）（4）（5）D、（1）（3）（4）（5）【课后提升】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）请采访你的长辈，搜集了解在“大跃进”和人民公社化运动中，除了“人有多大胆，地有多大产”之外，还有哪些宣传口号或图片可以反映当时的情况？思考一下：这种风气给我国的经济建设带来了什么后果？我们今天应当吸取什么教训？全国几千万人齐上阵，大搞炼钢运动 1958年9月10日的《人民日报》【学（教）后记】（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）。

导学案第六课探索建设社会主义的道路

第六课探索建设社会主义的道路学习目标1．知识与技能：掌握我国在探索建设社会主义道路过程中的良好开端与失误，提升辩证地分析历史问题和借鉴历史的能力。

2．过程与方法：通过总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就，学会辩证地分析历史问题的方法。

3．情感态度与价值观：全力以赴，激情投入。

认识探索中国式的社会主义建设道路是一个长期、曲折的过程，但前途是光明的。

预习案使用说明1．根据预习案通读教材，对中共八大、“大跃进”运动、人民公社化运动和探索建设取得的成就将进行梳理；勾画本节课的重点知识并熟记基础知识部分。

2．完成预习自测题3．将预习中不能解决的问题标出来已备讨论解决。

重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。

难点: 探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。

课前预习题一、教材助读（一）探索中的良好开端与失误1．时间：（）年2.指出主要矛盾：是人民对于建立先进的工业国的要求，同落后的农业国的现实之间的矛盾：是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。

3.提出主要任务：集中力量发展（）实现（），逐步满足人民日益增长的物质文化需要。

4．意义：是探索建设社会主义道路的良好开端。

(二）失误1．总路线：（1）时间：（）年（2）内容：“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”。

（3）评价：反映了广大群众迫切要求改变我国经济落后的愿望，但忽视了客观的（）2. 严重失误：“大跃进”和人民公社化运动。

3. 后果：出现严重经济困难。

二、建设成就和模范人物1.建设成就：（1）（）的建成结束了中国靠“洋油”的时代，实现原油和石油产品全部自给。

（2）新兴的电子工业、原子能工业、航天工业从无到有的发展起来。

2.模范人物：大庆石油工人（）、两弹元勋（）、县委书记（）等，成为全国人民的楷模。

课堂巩固1. 中共“八大”提出的党和人民的主要任务是（）A．开展土地革命 B.集中力量发展社会生产力C镇压反革命 D.开展“文化大革命”2. 党在探索建设社会主义道路过程中的严重失误是（）A．浮夸风 B. 整风运动C．大炼钢铁 D. “大跃进”和人民公社化运动3.“大跃进”时期的一首漫画诗写道：“肥猪赛大象，就是鼻子短，全社杀一口，足够吃半年。

八年级历史教案第6课(学案) 探索建设社会主义的道路

第6课（学案）探索建设社会主义的道路【课程导入】从50年代中期开始，中国共产党带领全国人民进行了社会主义建设道路的探索，使我国的现代化建设事业蓬勃发展起来。

但到了50年代末期，我国却出现了严重的经济困难，你知道这是为什么吗？“人有多大胆，地有多大产”指的是一种什么现象？你能说出这种思想带来的危害吗？我国是世界上第五个拥有原子弹的国家。

你知道被称为中国“两弹元勋”的人是谁吗？他为什么放弃留在外国继续深造的机会而毅然回国呢？你知道什么是“铁人精神”吗？被人民群众称为“党的好干部”的又是谁？我们应该从他们身上学习什么精神？同学们，学完这一课，你就会弄清以上这些问题的。

毛泽东在八大上致开幕词1958年9月10日的《人民日报》“大跃进”时，北京居民将家中的铁制品送去炼钢【知识网络】【学习探索】1.1956年，中共八大指出党和人民的主要任务是集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。

这本来是一条正确的路线，可后来为什么又会在执行过程中发生偏差呢？2.小组讨论：分析1958年提出的总路线的内容、影响，指出我们从中可以吸取的经验教训。

3.观看反映我国社会主义建设时期的影片（如《焦裕禄》、《创业》或《雷锋》、《离开雷锋的日子》等）。

想一想，对于今天的现代化建设来说，20世纪五六十年代模范人物身上的优良品质是否已经过时了？【自我测评】一、选择题1.“铁人”王进喜是下列哪个领域的劳动模范？（）a.石油工业b.电子工业c.原子能工业d.航天工业2.下列哪一事件的历史作用与其他项不同？（）a.1958年总路线的提出b.“大跃进”的开展c.中共八大的召开d.人民公社化运动的掀起【资料：】随着社会主义改造的完成和社会主义制度的确立，全国人民的革命热情空前高涨，迫切希望迅速改变中国一清二白的落后面貌。

再加上党对社会主义建设的客观规律还缺乏认识，对社会主义建设的长期性和艰巨性思想准备不足，使得“左”的错误在全国各地严重泛滥开来。

人教版八下第6课探索建设社会主义的道路导学式教案

第6课：探索建设社会主义的道路攀枝花市第三十七中小学彭建平一、课时教学内容与目标1、教学基本知识点：中共八大制定的主要任务和意义；1958年提出的建设社会主义总路线；“大跃进”和人民公社化运动等“左”的错误的主要标志；探索建设社会主义道路的成就、邓稼先、王进喜等先进模范人物。

2、教学目标（1）能力目标①通过学习中共八大制定的主要任务以及邓稼先、王进喜等先进模范人物，培养学生的快速阅读、查找、识图和归纳知识要点的能力。

②通过“大跃进”和人民公社化运动等重大失误的学习，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点评价历史事件的能力。

（2）情感与价值目标①通过对探索建设社会主义道路的良好开端和严重失误的学习，使学生认识建设社会主义道路是一个长期的、曲折的过程。

②经过党和人民的努力，在社会主义建设过程中取得了重大的成就，为探索建设社会主义打下了良好的基础。

邓稼先、王进喜等人成为我们学习的楷模。

二、考点中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端；建设社会主义总路线；“左”的错误的表现及主要标志；探索建设社会主义道路时期的大庆油田；邓稼先、王进喜、焦裕禄、雷锋等先进模范人物及称号。

三、学困点和易错点1、学困点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。

2、易错点：学生易混淆“左”的错误的表现及主要标志；邓稼先、王进喜、焦裕禄、雷锋等先进模范人物及称号。

四、教学活动五、板书设计课题：第6课探索建设社会主义的道路（1957年—1966年）（一）、探索中的良好开端与失误1、中共八大（1956年北京）（1）八大指出当时国内的主要矛盾（略）（2）八大指出当前党和人民的主要任务：教材P27集中力量发展社会生产力，实现国家工业，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。

（3）八大的历史意义（作用）这是探索建设社会主义道路的良好开端2、建设社会主义总路线（1958年）：教材P27 略3、探索中的失误—“左”的错误出现（1）表现：“大跃进”和人民公社化运动（2）主要标志：高指标、瞎指挥风、浮夸风、“共产”风（二）、建设成就和模范人物1、建设成就:大庆油田建成,结束新中国“洋油”时代。

《第6课探索建设社会主义的道路》教案教学设计

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第6课探索建设社会主义的道路导学案

第6、7课探索建设社会主义的道路Ⅰ、知识概要：新中国成立后我国进入了由新民主主义向社会主义的过渡时期（1949-1956年）。

这一时期我们可以胡分为两个阶段：从1949-1953年这是新中国的成立和政权的巩固阶段。

其主要内容就是：开国大典标志着新中国的诞生，1951年和平解放西藏使祖国大陆基本完成统一，新中国诞生后对内土地改革，对外抗美援朝巩固了新生的人民政权。

从1953年-1956年底这是一五计划和三大改造时期。

一五计划的重点发展重工业，形成了以鞍山钢铁公司为核心的东北工业基地，从此我国的工业化开始起步。

1956年底三大改造的完成，我国进入了社会主义社会。

1956年-1976年，我国进入了社会主义的探索时期。

中共八大的召开是我党探索建设社会主义的良好开端。

但是八大的主张并没有在实践中进行下去。

从1958年起党中央错误的发动了大跃进、人民公社化运动和文化大革命。

这使得左倾错误严重泛滥，给我国的经济建设造成了巨大的损失。

从中我们得到了深刻的经验教训：国家政策的制定一定要符合国情实事求是，不能急于求成忽视客观经济规律。

生产关系一定要适应生产力的发展。

Ⅱ、自学过程1、成功的探索：中共八大的召开①时间：年中共第八次全国代表大会在北京召开②主要内容：大会指出党和人民的主要任务是，满足需要。

③意义：这是探索建设社会主义的。

2、失败的探索：①.1958年党中央提出了总路线。

接着党中央又发动了“”、运动，这些是是探索社会主义建设道路过程中的严重失误，这样使得以、、、为主要标志的左倾错误严重泛滥开来，给国民经济造成严重破坏。

②、从1966-1976年由于倾错误在思想领域的泛滥，导致了十年的发生。

文革中形成了、两大反革命集团。

其中反革命集团被粉碎标志着文革的结束。

总之、和是党在探索建设社会主义时期的严重失误。

③失误原因是：从中我们得到的经验教训是：Ⅲ、自主练习：1．新中国成立之后中国共产党召开的第一次全国代表大会指的是( )A．1921年中共“一大”B．1945年中共“七大”C．1956年中共“八大”D．1978年中共十一届三中会全2．1958年中共中央提出的社会主义建设总路线( )①符合客观的经济规律②反映了广大人民迫切要求改变我国经济文化落后的愿望③符合中国当时的国情④忽视了客观规律A．①②B．①③C．③④D．②④3.大约在下列( )事件发生后，中国开始了社会主义建设道路的探索A.新中国成立B.土地改革完成C.第一部社会主义宪法颁布D.三大改造完成4、．20世纪50年代末在经济建设中左的错误不包括：（）A．调整充实B．瞎指挥C．高指标D．共产风5．20世纪五十年代我国探索社会主义道路过程中出现了重大失误和挫折，以下有关这一时期社会主义建设的表述不正确的一项是（）A．出现了象“大跃进”这样的左倾错误B．工农业生产遭受过严重破坏C．国民经济发展出现了严重的倒退D．出现了以“一大二公”的人民公社6.（“大跃进”时期的壁画)。