教育学心理学选择题

1、"我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。

"这一观点出自洛克的（）A、《大教学论》B、《教育漫话》C、《爱弥尔》D、《普通教育学》2、提出"泛智"教育思想，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是（）A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞可夫3、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（） A、泰勒 B、夸美纽斯 C、裴斯塔洛齐 D、凯洛夫4、世界上最早的一部教育专著是（） A、《学记》 B、《论语》 C、《大教学论》 D、《普通教育学》5、我国最早提出启发式教学思想的是（）A、孔子B、孟子C、朱熹D、老子6、在国外，最早使用启发式教学的是（）A、亚里斯多德B、柏拉图C、康德D、苏格拉底7、"以僧为师"，"以吏为师"是古代什么时期的教育特征（）A、中国B、埃及C、希腊D、罗马8、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（）A、斯巴达B、埃及C、希腊D、雅典9、以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代（）A、希腊B、埃及C、斯巴达D、雅典10、反映孔子教育思想的文献是（）A、《学记》B、《论语》C、《礼记》D、《中庸》11、在教育史上主张"有教无类"的教育家是（）A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子12、在教育史上主张"不愤不启，不悱不发"的教育家是（）A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子13、下述属于墨家主张的是（）A、有教无类B、兼爱C、复归人的自然本性D、化民成俗，其必由学14、下述属于道家的主张是（）A、有教无类B、兼爱C、复归人的自然本性D、化民成俗，其必由学15、由《学记》提出的教育主张是（）A、有教无类B、兼爱C、复归人的自然本性D、化2民成俗，其必由学16、"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"出自（）A、《学记》B、《论语》C、《礼记》D、《中庸》17、"学不躐等"出自（）A、《学记》B、《论语》C、《礼记》D、《中庸》18、"建国君民，教学为先"这句话反映了（）A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系19、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、德莫克里特20、下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（）A、《理想国》B、《政治学》C、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》21、反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（）A、《理想国》B、《政治学》C、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》22、近代启蒙主义教育的代表人物是（）A、夸美纽斯B、康德C、卢梭D、裴斯泰洛齐23、近代教育史中主张"绅士教育"的教育家是（）A、裴斯泰洛齐B、卢梭C、康德D、洛克24、近代教育史中提出著名的"白板说"的教育家是（）A、洛克B、卢梭C、康德D、裴斯泰洛齐25、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）A、《大教学论》B、《爱弥尔》C、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》26、第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（）A、卢梭B、夸美纽斯C、康德D、赫尔巴特27、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）A、白板说B、做中学C、儿童中心主义D、实质教育派28、美国的实用主义教育家杜威的代表作是（）A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》29、1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）A、凯洛夫B、赞可夫C、布鲁纳D、维果斯基30、"要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。

"是谁说的？（）A、维果斯基B、夸美纽斯C、马卡连柯D、苏霍姆林斯基参考答案：1-10：BBBAA DBDCB 11-20:AABCD AAAAA 21-30:BCDAA DCDAC心理学:1、迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）A、桑代克B、苛勒C、奥苏倍尔D、贾德2、有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（）A、晕轮效应B、罗森塔尔效应C、同化理论D、关系转换理论3、目前教育领域最常用的教育目标分类系统是（）A、加涅的学习结果分类B、布卢姆的教育目标分类C、加涅的层次累计观点D、奥苏伯尔的知识分类系统4、维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平C、教学的重要任务是创造最近发展区D、根据学生现有的水平进行教学5、皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（）A、不可改变的B、可以跳跃的C、因人而异的D、可人为改变的6、1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

A、卡列杰夫B、廖世承C、乌申斯基D、桑代克7、廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（）年。

A、 1903 B 、1908 C 、1913 D 、19248、操作性条件反射学说的代表人物是（）A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉9、最早提出经典性条件反射的人是（）A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉10、奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）A、有意义接受学习B、有意义发现学习C、发现学习D、探究学习11、把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）A、奥苏倍尔B、桑代克C、布鲁纳D、斯金纳12、道德两难故事法的创始人是（）A、皮亚杰B、弗洛伊德C、班杜拉D、柯尔伯格13、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）A、相同要素说B、概括化理论C、关系转换说D、学习定势说14、提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）A、皮亚杰B、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格15、布鲁纳强调学习（）的重要性。

A、学科基本结构B、行为习惯C、榜样行为D、动机16、在学习理论领域，（）是当代教育心理学中的一场革命。

A、行为主义B、认知主义C、人本主义D、建构主义17、加里培林提出了（）的理论。

A、掌握学习B、观察学习C、智力活动按阶段形成D、学习结果的分类18、提出发现教学的是（）A、布卢姆B、布鲁纳C、斯金纳D、加涅参考答案：1-10：DBBCA DDABA 11-18 :ADADA DCB1 教育学与心理学试题1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学A 基本教育规律B 基本教学规律C 基本心理规律D 基本身心规律2. 按照智力测验的标准 智力超常儿童的智商最低临界值应是A 130B 140C 150D 1603. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于A 接受学习B 发现学习C 意义学习D 机械学习4. 自我意识包括三种成分 自我认识、自我体验和A 自我了解B 自我实现C 自我行动D 自我临近5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是A 一般迁移B 具体迁移C 垂直迁移D 水平迁移6. 智力的性别差异的研究结果表明 男女智力的总体水平是A 女优于男B 大致相等C 男优于女D 中国人相等 外国人不相等7. 在知识的学习过程中 掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于A 概念学习B 意义学习C 命题学习D 符号学习8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是A 均衡发展B 先慢后快C 先快后慢D 先慢后快又慢9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后 其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。

这是条件刺激的A 一般化B 具体化C 分化D 泛化10. 在操作技能形成的哪个阶段 动觉控制起主导作用A 操作模仿B 操作整合C 操作熟练D 操作定向11. 创造性思维的核心是A 形象思维B 抽象思维C 发散思维D 聚合思维12. 学生中常见的焦虑反应是A 生活焦虑B 择友焦虑C 缺钱焦虑D 考试焦虑13. 发现学习是属于A 以学生为中心的教学策略B 以教师为主导的教学策略C 个别化的教学策略D 交互式的教学策略14. 引起和维持个休的活动 并使活动朝向某一个目标的内在心理过程 叫做A 注意B 需要C 动机D 兴趣15. 人的健康不仅要有健康的身体 还要有A 健康的人格B 健康的习惯C 健康的心理D 健康的生活16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的A 苛勒B 斯金纳C 桑代克D 布鲁纳17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和A 计划策略B 组织策略C 调节策略D 监视策略18. 个人应用一系列的认知操作 从问题的起始状态到目标状态的过程 叫做A 发现问题B 理解问题C 问题检验D 问题解决19. 一般认为 态度与品德形成过程经历三个阶段 依从、认同和A 行动B 内化C 执行D 泛化20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价 那么对在教学过程中实施测验的解释就是A 形成性评价B 定性评价 C 定量评价 D 考查性评价1 C2 B3 C4 D5 A6 B7 A8 C9 D 10 C11 C 12 D 13 A 14 C 15 C 16 A 17 B 18 D 19 B 20 A教师考编心理学教育学试题汇编(二)选择题选择题:1、“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？ ( )A．中国 B．埃及C．希腊 D．罗马2以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 ( )A．斯巴达 B．埃及C．希腊 D．雅典3以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代( )A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典4以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代( )A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典5以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代 ( )A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典6初等义务教育普遍实施于 ( )A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代7以“教育的终身化”为教育特征的是 ( )A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代8 以“教育的民主化”为教育特征的是 ( )A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代9 以“教育的多元化”是为教育特征的是 ( )A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代10反映孔子教育思想的文献是 ( )A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》11 在教育史上主张“有教无类”的教育家是 ( )A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子12在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是 ( )A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子13在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 ( )A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子14下述属于墨家主张的是 ( )A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学15下述属于孔子主张的是 ( )A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学16下述属于孔子主张的是 ( )A．兼爱 B．“学而不思则惘，思而不学则殆”C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学17下述属于孔子主张的是 ( )A．复归人的自然本性 B．兼爱C．“不愤不启，不悱不发” D．化民成俗，其必由学18下述属于道家的主张是( )A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学19由《学记》提出的教育主张是 ( )A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学20“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 ( )A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》21“学不躐等”出自 ( )A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》参考答案：1-10 BDCDC CDDDA 11-21 AAABA BCCDAA一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是()。