2017年高考生物-染色体变异与育种-专题练习(十五)
(新课标)近年高考生物冲刺复习 专题15 染色体变异与育种检测(2021年最新整理)
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专题15 染色体变异与育种考点1 染色体变异9.(上海单科,16，2分)如图显示了染色体及其部分基因，对①和②过程最恰当的表述分别是( ）A。
交换、缺失B。
倒位、缺失 C.倒位、易位D。
交换、易位答案 C ①过程中F与m位置相反，表示是染色体结构变异中的倒位，②过程只有F,没有m,但多出了一段原来没有的染色体片段,表示是染色体结构变异中的易位,故C正确。
10。
（福建理综,5，6分,★）某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。
减数分裂时异常染色体的联会如图乙,配对的三条染色体中,任意配对的两条染色体分离时,另一条染色体随机移向细胞任一极.下列叙述正确的是（）A。
图甲所示的变异属于基因重组B.观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C.如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种D.该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代答案 D 本题主要考查变异及减数分裂的相关知识。
图甲所示的变异为染色体变异，自然状态下,基因重组只发生在减Ⅰ四分体时期和减Ⅰ后期;观察异常染色体应选择处于分裂中期的细胞;如不考虑其他染色体,理论上该男子可产生含14号和21号，含14号+21号,只含14号，含21号和14号+21号，只含21号，含14号和14号+21号共6种精子;由于该男子可以产生含正常染色体组的配子,所以其与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代。
2017届高考生物一轮复习课时跟踪检测二十五染色体变异与生物育种
课时跟踪检测（二十五）染色体变异与生物育种一、选择题1．下列与生物变异有关的叙述，错误的是( )A．同源染色体的非姐妹染色单体间的互换引起的变异是基因重组B．γ射线处理使染色体上某基因数个碱基丢失引起的变异属于基因突变C．三倍体无子西瓜的培育过程产生的变异属于可遗传的变异D．体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体解析：选D 同源染色体上的非姐妹染色单体间的交叉互换引起位于同源染色体上的等位基因重新组合，因此这种变异属于基因重组；γ射线处理使染色体上某基因数个碱基丢失导致基因结构发生改变而引起的变异属于基因突变；三倍体无子西瓜的培育过程产生的变异是染色体数目变异，属于可遗传的变异；由受精卵发育而来的体细胞中含有两个染色体组的个体为二倍体，由配子直接发育而来的体细胞中含有两个染色体组的个体为单倍体。
2．(2016·怀化二模)下列关于单倍体、二倍体及染色体组的表述，正确的是( ) A．单倍体生物体的体细胞中都没有同源染色体B．21三体综合征患者的体细胞中有三个染色体组C．人的初级卵母细胞中的一个染色体组中可能存在等位基因D．用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的芽尖后，芽尖的细胞中都含有4个染色体组解析：选C 同源四倍体的单倍体中含有两个染色体组，有同源染色体；21三体综合征患者的21号染色体为三条，并不是三倍体；人的初级卵母细胞中的一个染色体组中由于在复制时可能出现基因突变或在减数第一次分裂前期发生交叉互换，从而出现等位基因；多倍体通常是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，使其染色体加倍，用秋水仙素处理的芽尖细胞，其染色体数目不一定均加倍。
3．下面是四种生物的体细胞示意图，A、B图中的字母代表细胞中染色体上的基因，C、D图代表细胞中染色体情况，那么最可能属于多倍体的细胞是( )解析：选D 根据题图可推知，A、B、C、D中分别具有4个、1个、2个、4个染色体组，则A、D有可能为多倍体，但有丝分裂过程的前期和中期，每条染色体上含有两条姐妹染色单体，而姐妹染色单体上含有相同的基因，则一对同源染色体可能具有相应的4个基因，如A。
高考生物育种专题练习题及答案
高考生物育种专题练习题及答案决战高考：高考生物育种专题练题（含答案）1.两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，按自由组合定律遗传，要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是单倍体育种。
2.某种花卉感染了植物病毒，叶子出现疱状，欲培育无病毒的后代，应采用用无明显症状的部分枝条扦插的方法。
3.能够使植物体表达动物蛋白的育种方法是基因工程育种。
4.现有黑色短毛兔和白色长毛兔，要育出黑色长毛兔，理论上可采用的技术是杂交育种和克隆技术。
5.下列过程没有用到植物组织培养技术的一项是花药离体培养获得单倍体植株。
6.利用基因工程技术培育能固氮的水稻新品种，其在环境保护上的重要意义是减少氮肥使用量，降低生产成本。
7.与传统育种相比，植物体细胞杂交在培育作物新品种方面的重大突破表现在快速培育不病毒植株，保留杂种优势。
8.对下列有关实例形成原理的解释，正确的是无子番茄的获得是利用了多倍体育种原理。
9.用杂合子（DdEe）种子获得纯合子（ddee），最简捷的方法是种植→F1→选双隐性者→纯合体。
10.杂交育种中，能够稳定遗传的性状一定是优良性状。
11.在生产实践中，欲想获得无籽果实，可采用用适当浓度的生长素刺激未受粉的雌蕊的方法。
12.用X射线诱导蚕蛹第2染色体上的斑纹基因易位到决定雌性的W染色体上，从而使所有雌蚕都有斑纹。
然后将这些雌蚕与白体雄蚕交配，其后代中所有雌蚕都有斑纹，而所有雄蚕都没有斑纹。
这种育种方法是由于染色体结构的变异而实现的。
13.XXX成功地将大熊猫体细胞的细胞核移植到去核的家兔的卵细胞中，培育出了大熊猫的早期胚胎。
这是细胞工程技术的一项研究成果。
14.太空育种是一种育种方法，利用太空综合因素如强辐射、微重力等，诱导由宇宙飞船携带的种子发生变异，然后进行培育。
正确的说法是：太空育种产生的突变不总是有益的，产生的性状也不一定是定向的，培育出的植物在地球上本来就存在。
15.正确的说法是：限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列；质粒不是基因工程中惟一的运载体；运载体必须具备的条件之一是：具有至少一个限制酶切点，以便与外源基因连接；黑农五号是通过杂交育种方法获取的。
高一生物染色体变异与育种试题答案及解析
高一生物染色体变异与育种试题答案及解析1.下列与染色体变异有关的说法中不正确的是（）A．染色体变异包括染色体结构的改变和染色体数目的改变B．两条染色体相互交换片段都属于染色体变异C．猫叫综合征的患者与正常人相比，第5号染色体发生部分缺失D．染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变【答案】B【解析】染色体变异包括染色体结构变异和数目变异，A对。
同源染色体的非同源染色单体之间交叉互换片段属于基因重组。
B错。
猫叫综合征患者的第5号染色体发生部分缺失，C对。
染色体上的一段发生颠倒，会使排列在染色体上的基因的排列顺序发生改变，染色体上的一段重复，会使排列在染色体上的基因的数目发生改变，D对。
【考点】本题考查染色体变异等相关知识，意在考查学生对相关知识的理解和应用的能力。
2.人的染色体结构或数目变异可能导致遗传病的发生。
下列遗传病中，属于染色体数目改变而引起的是A．21三体综合症B．白化病C．猫叫综合症D．红绿色盲【答案】A【解析】21三体综合征是多了1条21号染色体，属于染色体数目变异，故A正确。
白化病是单基因遗传病，，故B错误。
猫叫综合征是5号染色体缺失引起的，属于染色体结构变异，故C错误。
红绿色盲属于单基因遗传病，故D错误。
【考点】本题考查人类遗传病相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。
3.下列关于染色体组的概念,错误的是（）A．一个染色体组中无形态、大小、结构相同的染色体B．不同生物的染色体组内染色体的数目、形态、大小一般不同C．卵细胞或精子中的所有染色体D．二倍体生物配子中的全部染色体【答案】C【解析】染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息。
染色体组的特点是不含同源染色体，即一个染色体组中无形态、大小、结构相同的染色体，故A正确；不同生物的染色体组内染色体的数目、形态、大小也不同，故B正确；二倍体生物配子中的全部染色体成为一个染色体组，但不是所有生物的卵细胞或精子中的都含有一个染色体组，如四倍体个体的卵子中含有2个染色体组，故D 正确C错。
高中生物专题练习试题——染色体变异含答案解析
高中生物专题练习试题——染色体变异含答案解析一、单选题1. 下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是( )A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的【答案】A【解析】当染色体的数目发生改变时（缺少，增多）或者染色体的结构发生改变时，遗传信息就随之改变，带来的就是生物体的后代性状的改变，这就是染色体变异。
它是可遗传变异的一种。
根据产生变异的原因，它可以分为结构变异和数量变异两大类。
其中染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型。
【详解】人类猫叫综合征是人类的第5号染色体片段缺失导致的，属于染色体结构变异中的缺失。
故选A。
2. 如图是某二倍体植株一个正在分裂的细胞，A、a、B是位于染色体上的基因，下列叙述正确的是（）A.该细胞正在进行减数分裂B.该细胞可能发生了基因突变C.该植株的基因型为AaBBD.该细胞分裂形成的两个子细胞基因型相同【答案】B【解析】分析题图：图示为某植株一个正在分裂的细胞，图示细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并在纺锤丝的牵引下移向两极。
由于该植株为二倍体生物，所以图示细胞应处于有丝分裂后期。
【详解】A、该细胞正在进行有丝分裂，A错误；B、姐妹染色单体是间期复制形成的，应该含有相同的基因，而图示姐妹染色单体上含有等位基因，说明该细胞发生过基因突变，B正确；C、只根据图示细胞中的基因不能确定该生物的基因型，C错误；D、该细胞分裂形成的两个子细胞基因型不同，D错误；故选B。
3. 如图为利用纯合高秆（D）抗病（E）小麦和纯合矮秆（d）染病（e）小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦（ddEE）的示意图，有关此图叙述不正确的是（）A.图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起B.③过程能通过花药离体培养得到单倍体植株C.该育种过程依据的主要生物学原理是基因突变D.④过程的实施中通常利用一定浓度的秋水仙素【答案】C【解析】根据题意和图示分析可知：①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起；②过程是减数分裂形成配子的过程，等位基因随着同源染色体分离而分离，导致非同源染色体的非等位基因表现为自由组合；③过程是花药离体培养，依据的主要生物学原理是细胞的全能性；④过程是染色体加倍，实施中通常用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗。
高三生物一轮复习练习：染色体变异和生物育种
染色体变异和生物育种练习一、选择题1．下列关于生物变异与育种的叙述，正确的是( )A．基因重组只是基因间的重新组合，不会导致生物性状发生改变B．基因突变使DNA序列发生的变化，都能引起生物性状变异C．弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理后可用于育种D．多倍体植株染色体组数加倍，产生的配子数加倍，有利于育种2．为有效解决困扰我国牧草产业的种源“卡脖子”问题，2020年11月，嫦娥五号探测器搭载紫花苜蓿和燕麦两大主要牧草种子进行了空间诱变实验。
下列有关说法错误的是( ) A．太空中的某些物理因素可使牧草种子发生基因突变B．通过太空诱变获得的牧草新性状一定能够稳定遗传C．空间诱变实验有利于较短时间内获得更多的变异类型D．空间诱变实验不一定能够获得人们所期望的优良性状3．“杂交水稻之父”袁隆平院士一生致力于杂交水稻技术的研究。
杂交水稻指选用两个在遗传上有一定差异，同时它们的优良性状又能互补的水稻品种进行杂交，生产具有杂种优势的第一代杂交种，就是杂交水稻。
下列有关叙述错误的是( ) A．双亲在遗传上的差异，体现了基因的多样性B．杂交水稻的育种过程，所用的原理是基因重组C．杂交水稻具有双亲的优良性状，且都能将优良性状稳定地遗传给后代D．若要进一步改良杂交水稻的性状，可采用人工诱变的方法进行育种4．油菜中基因G和g控制菜籽的芥酸含量，而芥酸会降低菜籽油的品质。
研究人员拟利用高芥酸油菜品种(gg)和水稻抗病基因R培育低芥酸抗病油菜新品种(GGRR)，育种过程如图所示。
下列有关叙述不正确的是( )A．过程①诱发基因突变，其优点是提高基因突变的频率B．过程②的原理是基因重组，可以克服物种远缘杂交不亲和的障碍C．过程①与过程②操作顺序互换，对育种结果没有影响D．若要缩短育种年限，在过程②后可进行单倍体育种5．下列关于作物育种的相关叙述，正确的是( )A．杂交育种的目的是组合优良性状B．人工诱导多倍体可导致基因重组C．诱变育种的优点是容易获得优良性状D．基因工程育种的优势是能诱导产生新基因6．下列关于生物育种技术的叙述和分析，错误的是( ) A．多倍体育种可以解释进化并非都是渐变式过程B．用秋水仙素处理单倍体植株得到的不一定是纯合子C．操作最简便的育种方法是杂交育种，能明显缩短育种年限的是单倍体育种D．单倍体育种中，需要用适宜浓度的秋水仙素溶液处理单倍体幼苗或萌发的种子7．家蚕的性别决定方式为ZW型，绿茧(A)对白茧(a)为显性。
2017年全国高考理综生物“遗传与变异”练习
2017年全国高考理综生物大题“遗传与变异”练习1.(10分)某植物的花色受2对等位基因(A和a、B和b)控制，A对a是显性、B对b是显性，且A存在时，B不表达。
相关合成途径如图所示。
花瓣中含红色物质的花为红花，含橙色物质的花为橙花，含白色物质的花为白花。
据图回答问题：(1)红花的基因型有________种；橙花的基因型是________________。
(2)现有白花植株和纯合的红花植株若干，为探究上述2对基因在染色体上的位置关系，实验设计思路是：选取基因型为__________的白花植株与基因型为____________的红花植株杂交，得到F1，让F1自交得到F2，若后代表现型及比例为________________________________，则A和a与B和b分别位于两对同源染色体上。
(3)据图分析，基因与性状的关系是______________________和____________________________________。
【解析】(1)由图可知，红花一定有基因A，因此红花的基因型共有6种(AABB、AABb、AAbb、AaBB、AaBb、Aabb)。
橙花表达的条件是含有基因B，然而由题可知，基因A存在时，B不表达，所以橙花的基因型只有aaBb、aaBB两种。
(2)为探究基因A、a和基因B、b在染色体上的位置关系，应该选择纯合的基因型为aabb的白花植株和纯合的基因型为AABB的红花植株杂交，得到的F1是基因型为AaBb的红花，F1自交得到的F2发生了性状分离，得到的比例是红花∶橙花∶白花=12∶3∶1。
(3)据图分析，基因A和B分别通过酶1和酶2的催化作用进行表达，由此可知，基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状；基因A和B 的存在与否，决定了三种花色，说明基因与性状并不都是简单的一一对应关系。
答案：(1)6 aaBB、aaBb(2)aabb AABB 红花∶橙花∶白花=12∶3∶1(3)基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状两(多)对基因控制一种性状(基因与性状并不都是简单的一一对应关系)2.(10分)菜粉蝶雌性个体的性染色体组成为ZW，雄性则为ZZ。
高三生物染色体变异与育种试题答案及解析
高三生物染色体变异与育种试题答案及解析1.科学家发现人睾丸决定基因是睾丸发育的必要条件，该基因位于Y染色体上。
当含该基因的一段Y染色体移接到其他染色体上，人群中会出现性染色体组型为XX的男性（每20000名男子中有一个）。
下图为某家系患甲种遗传病（用B或b表示）的遗传图谱，3和8不携带致病基因，图中6号为性染色体组型为XX的男性。
请分析回答：（1）甲种遗传病的致病基因位于染色体上，属于遗传病。
4号个体的基因型是。
7号和8号个体再生一个患甲遗传病男孩的几率是。
（2）6号个体的睾丸决定基因可能位于什么染色体上？。
（3）若不考虑基因突变，请解释6号个体不患甲遗传病的原因。
【答案】（1）X 隐性 X B X b 1/4 (2)常染色体或X染色体上（3）6号个体的基因型为 X B X b【解析】（1）由系谱图可知3号不携带致病基因且3号和4号均正常但其儿子9号为患者，可确定该病是X染色体上隐性遗传病；4号正常却能传给9号致病基因，则4号的基因型为X B X b；7号的双亲1号患病2号正常，则7号的基因型为X B X b，8号为不携带该致病基因的男性，其基因型为X B Y，所以7号和8号再生一个患甲病男孩的几率是1/4。
（2）6号是XX男，可见是发生了含睾丸基因的Y染色体片段易位到常染色体或X染色体上。
（3）由于1号患病（X b X b）2号正常（X B Y），所以若没有发生染色体易位，6号的基因型应为X B X b的女性，因为发生了染色体因为导致6号的性别转为男性，但其基因型仍为 X B X b，所以不患甲病。
【考点】本题结合系谱图考查人类遗传病及染色体易位等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
2.关于下图的叙述中，不正确的是A．甲图所示生物的配子中携带A基因的概率为1/2，携带b基因的概率为1/2B．乙图所示细胞中含有三个染色体组C．丙图所示患者W的父亲不可能是该致病基因的携带者D．丁图所示生态系统内的食物链不超过30条【答案】C【解析】甲图细胞中两对等位基因分别在两对同源染色体上，遵守基因自由组合定律，形成4种配子：1AB:1Ab:1Ab:1ab，A正确。
高考生物考点染色体变异例题解析
高考生物考点染色体变异例题解析
高考生物考点染色体变异例题解析一染色体变异的种类
巩固训练5.普通小麦为六倍体，42条染色体，科学家用花药离体培养(组织培养技术)培育出小麦幼苗是
A.三倍体，含三个染色体组，21条染色体
B.单倍体，含三个染色体组，21条染色体
C.六倍体，含六个染色体组，42条染色体
D.单倍体，含一个染色体组，21条染色体
四单倍体植株、多倍体植株和杂种植株的区别
⑴单倍体植株：长得弱小，一般高度不育。
⑵多倍体植株：茎杆粗壮，叶片、果实、种子比较大，营养物质丰富，但发育迟缓结实率低。
⑶杂种植株：一般生长整齐、植株健壮、产量高、抗虫抗病能力强等特点。
巩固训练6.下列有关水稻的叙述，错误的是。
A.二倍体水稻含有两个染色体组
B.二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大
C.二倍体体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含有三个染色体组
D.水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒小。
高三生物染色体变异与育种试题
高三生物染色体变异与育种试题1.(13分)小麦的染色体数为42条。
下图表示小麦的三个纯种品系的部分染色体及基因组成：I、II表示染色体，A为矮杆基因，B为抗矮黄病基因，E为抗条斑病基因，均为显性。
乙品系和丙品系由普通小麦与近缘种偃麦草杂交后，经多代选育而来（图中黑色部分是来自偃麦草的染色体片段）（1）乙、丙品系在培育过程中发生了染色体的变异。
该现象如在自然条件下发生，可为提供原材料。
（2）甲和乙杂交所得到的F自交， F自交所得F中有种基因型，其中仅表现抗矮黄病的基因型有种。
（3）甲和丙杂交所得到的F自交，减数分裂中Ⅰ甲与Ⅰ丙因差异较大不能正常配对，而其它染色体正常配对，可观察到个四分体；该减数分裂正常完成，可生产种基因型的配子，配子中最多含有条染色体。
【答案】（1２分，每空２分）（1）结构（1分）生物进化（2）9 2（3）20 4 22【解析】（1）乙和丙上的染色体都有来自偃麦草的染色体片段，普通小麦和偃麦草的染色体不是同源染色体，故属于染色体结构变异。
在自然条件下，染色体变异可以为生物进化提供原材料。
（2）缺失的基因用0表示，由图可知甲和乙杂交得到的F1基因型是AABo，因为A、B基因位于不同对的同源染色体上，其自交得到F2应有9种基因型，仅表现为抗矮黄病的基因型有BB和B0两种。
（3）甲和丙都有42条染色体，得到的子一代是也是42条染色体，杂交后基因型是AAE0，减数分裂时因为第I对染色体因差异大不能配对，说明有40条能配对，形成的四分体有20个，该减数分裂正常完成，可生产AE、A0、AE和Ao4种基因型的配子，如果这不配对的染色体移向细胞的一极，此时配子中最多含有20+2=22条染色体。
【考点】本题考查变异相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。
2.如图表示细胞中所含的染色体，下列叙述不正确的是 ( )A．①代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含4条染色体B．②代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含3条染色体C．③代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含2条染色体D．④代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含4条染色体【答案】B【解析】①所示的细胞有2个染色体组，每个染色体组含4条染色体，若它是由受精卵发育而来的个体的体细胞，则代表二倍体。
2017年高考生物-生物的变异与育种(测)-专题练习(九)
是（）A．基因重组发生在图中②过程，过程③中能够在显微镜下看到染色单体的时期是前期和中期B．秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成C．植株A为二倍体，其体细胞内最多有4个染色体组；植株C属于单倍体，其发育起点为配子D．利用幼苗2进行育种的最大优点是明显缩短育种年限，植株B纯合的概率为25%6．二倍体水毛茛黄花基因q1中丢失3个相邻碱基对后形成基因q2，导致其编码的蛋白质中氨基酸序列发生了改变，下列叙述错误的是（）A．常情况下，q1和q2可存在于同一个配子中B．光学显微镜下无法观测到q2的长度较q1短C．突变后翻译时碱基互补配对原则未发生改变D．突变后水毛茛的花色性状不一定发生改变7．图为利用纯合高杆（D）抗病（E）和纯合矮杆（d）染病（e）小麦快速培育纯合优良小麦品种矮杆抗病小麦（ddEE）的示意图，有关此图叙述正确的是（）A．图中的育种方式为花药离体培养，原理为染色体数目变异B．实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖C．用低温处理纯合的矮杆抗病小麦（ddEE），可获得四倍体的纯合新品种D．④过程中通常用一定浓度的秋水仙素作用于其单倍体的种子或者幼苗8．如图为某植物细胞一个DNA分子中a、b、c三个基因的分布状况，图中I、II为无遗传效应的序列。
有关叙述正确的是（）A．在每个植物细胞中，a、b、c基因都会表达出相应蛋白质B．a、b互为非等位基因，在亲子代间传递时可自由组合C．b中碱基对若发生了增添、缺失或替换，则发生了基因突变，但性状不一定改变D．基因在染色体上呈线性排列，基因的首、尾端存在起始密码子和终止密码子9．图为某原种植物（二倍体）育种流程示意图。
下列有关叙述错误的是（）A．子代Ⅰ可维持原种遗传性状的稳定性B．子代Ⅱ和Ⅲ育种的原理均为基因重组C．子代Ⅲ的选育过程均需经多代自交选育D．子代Ⅳ可能发生基因突变，子代Ⅴ一般为纯合子10．某二倍体植物的一个染色体组含有10条染色体，相关叙述错误的是（）A．该植株体细胞含有两个染色体组B．利用其花药离体培养获得的植株是单倍体C．利用秋水仙素处理其幼苗可获得四倍体植株D．组成一个染色体组的10条染色体形状两两相同二、非选择题（4×10＝40分）11．下图表示培育小麦的几种育种方式，纯种高秆抗锈病植株基因型为DDRR，纯种矮秆不抗锈病植株基因型为ddrr，两对基因分别位于两对同源染色体上。
高三生物染色体变异与育种试题
高三生物染色体变异与育种试题1.下列有关人工培育作物新品种的说法，不正确的是A．诱变育种和杂交育种均能定向的改变种群的基因频率B．杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组C．只有单倍体育种能明显缩短育种年限D．基因工程属于定向改造新品种，选择育种属于定向选择新品种【答案】C【解析】诱变育种和杂交育种均需要人工选择优良品种，淘汰不良品种，故会定向改变基因频率，A正确。
杂交育种依据是减数分裂发生基因重组形成不同配子，从而子代形成重组类型，B正确。
诱变育种、基因工程育种、细胞工程育种等都能明显缩短育种年限，C错。
基因工程将目的基因导入受体细胞，定向表达性状，培养新品种，D正确。
【考点】本题考查育种相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
2.花生的含油量随选择世代的变化情况如图所示。
据图分析，选择育种对高含油量花生品种的产生所起的作用是A．改变了控制产油的一对等位基因的总频率B．改变了花生的基因库，导致新物种的产生C．定向诱导了控制高含油量基因的自由组合D．淘汰部分表现型，使高含油量基因的基因频率增大【答案】D【解析】控制产油的一对等位基因的总频率为1，是不变的，A错误；新物种出现的标志为生殖隔离，选育高含油量花生品种，如果与原花生品牌不出现生死膈离，就不是新物种，B错误；变异是不定向的，而非定向诱导，C错误；选择育种是从每一代的变异个体中选出最好的类型进行繁殖培育，必然淘汰了许多产油量低的类型，进而使高含油量基因的基因频率增大，D正确。
【考点】本题考查选择育种与进化的知识。
意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
3.基因型为AaBb的水稻两对基因独立遗传，将其花粉培养成幼苗，用秋水仙素处理，所得的成体自交，后代的表现型种类及比例为( )A．1种、全部B．4种、1∶1∶1∶1C．2种、3∶1D．4种、9∶3∶3∶1【答案】B【解析】AaBb减数分裂产生四种配子AB∶Ab∶aB∶ab=1∶1∶1∶1，用秋水仙素处理幼苗得到四种纯合子植株的基因型及比例为AABB∶AAbb∶aaBB∶aabb=1∶1∶1∶1。
高考生物一轮复习生物变异育种与进化专项练习(附答案)
高考生物一轮复习生物变异育种与进化专项练习（附答案）可遗传的变异有三种来源：基因突变，基因重组，染色体变异，下面是生物变异育种与退化专项练习，请考生仔细练习。
一、选择题1.以下有关遗传变异的说法正确的选项是()A.三倍体无子西瓜不育，其变异也不能遗传给后代B.DNA分子中发作碱基对的交流、增添和缺失一定会惹起基因突变C.在镜检某基因型为AaBb的父本细胞时，发现其基因型变为AaB, 此种变异为基因突变D.在有丝分裂和减数分裂的进程中，会由于非同源染色体之间交流一局部片段，招致染色体结构变异[答案] D[解析] 三倍体无子西瓜是染色体变异惹起的不育，但其性状可以经过无性繁衍遗传给后代，故A错误。
DNA中发作碱基对的交流、增添和缺失假设发作在不具有遗传效应的DNA 片段中是不会惹起基因突变，故B错误。
在镜检基因型为AaBb 的父本细胞时，发现其基因型变为AaB，说明缺失了一个基因，应是染色体变异，故C错误。
在有丝分裂和减数分裂进程中，由于有染色体的存在会发作非同源染色体之间交流一局部片段而发作染色体结构变异，故D正确。
2.以下关于染色体组、单倍体和二倍体的表达中不正确的选项是()A.一个染色体组中不含同源染色体B.由受精卵发育而来的集体，体细胞含有两个染色体组的叫二倍体C.含一个染色体组的集体是单倍体，单倍体不一定含一个染色体组D.人工诱导多倍体独一的方法是用秋水仙素处置萌生的种子或幼苗[答案] D[解析] 一个染色体组是一组非同源染色体，所以不含同源染色体。
假设是马铃薯(四倍体)配子构成的单倍体就有两个染色体组。
人工诱导多倍体还可以运用高温诱导的方法。
3.以下关于培育生物新种类的表达，正确的选项是()A.诱变育种取得的新种类都能动摇遗传B.单倍体育种是为了取得单倍体新种类C.多倍体育种失掉的新种类果实较小D.杂交育种可取得集中双亲优秀性状的新种类[答案] D[解析] 诱变育种取得的新种类不一定都是纯合子，故诱变育种取得的新种类不一定都能动摇遗传;停止单倍体育种是为了快速取得新种类;多倍体育种取得的新种类果实较大。
高二生物染色体变异与育种试题答案及解析
高二生物染色体变异与育种试题答案及解析1.将杂合的二倍体植株的花粉培育成一株幼苗，然后用某种试剂处理，使其能正常开花结果。
该幼苗发育成的植株具有的特征是A．单倍体B．能稳定遗传C．高度不育D．含四个染色体组【答案】B【解析】花粉培育成的幼苗是单倍体植株，用秋水仙素处理后会成为能正常稳定遗传的二倍体植株，故A错误，B正确。
单倍体是高度不宜的，故C错误。
含有2个染色体组，故D错误。
【考点】本题考查染色体变异相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
2.某植株基因型是Rr，若将其花药离体培养并用秋水仙素处理，所得植株基因型可能是（）A．RRrr B．RR和rr C．Rr D．Rr和rr【答案】B【解析】Rr花药为R和r，花药离体培养得到单倍体为R和r，用秋水仙素处理，染色体组加倍，所得植株基因型可能是RR和rr ，B正确。
【考点】本题考查单倍体育种相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
3.下列有关多倍体和单倍体成因的叙述中，错误的是（）A．染色体已经分裂，但细胞分裂受阻B．未受精的卵细胞发育而成C．染色体结构发生变化D．花药离体培养的结果【答案】C【解析】多倍体成因是染色体已经分裂，但细胞分裂受阻，导致增倍的染色体共同存在于同一个细胞，细胞染色体组说明增倍，A正确。
配子直接发育来的个体为单倍体，BD正确。
多倍体和单倍体只是染色体数目变化，结构不变，C错。
【考点】本题考查多倍体和单倍体相关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
4.下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，不正确的是（）A．一个染色体组中一定不含有同源染色体B．单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组C．采用花药离体培养的方法得到的个体是单倍体D．二倍体生物一定是由受精卵直接发育而来的【答案】D【解析】一个染色体组的染色体都是非同源染色体，A正确。
高三生物染色体变异与育种试题
高三生物染色体变异与育种试题1.下列各细胞中所含染色体组情况如图所示，其中叙述正确的是A．细胞中含有一个染色体组的是图hB．细胞中含有二个染色体组的是图e、gC．细胞中含有三个染色体组的是图a、bD．细胞中含有四个染色体组的是图c、f【答案】C【解析】细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。
各图中的染色体组个数为：a含3个，b 含3个，c含2个，d含1个，e含4个，f含4个，g含1个，h含2个。
所以C正确。
【考点】本题考查染色体组的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
2.细胞分裂过程中不同阶段对辐射的敏感性不同,图1中OA段是分裂间期,D、E和F点是辐射敏感点。
图2是细胞受到辐射后产生的染色体变化示意图。
下列有说法不正确是（)。
A.D点时受到辐射可能会阻止DNA合成B.E点时受到辐射可能会形成异常配子C.图2中所示变异属染色体缺失D.图2中的变化发生在F点时【答案】D【解析】Oa段是分裂间期，进行DNA复制，d点受到辐射可能会阻止DNA合成；e点时受到辐射发生基因突变，可能会形成异常配子；由图2可以看出染色体缺失了一段；染色体变异可以发生在细胞分裂的任何时期。
所以应选D。
【考点】本题考查细胞分裂过程及其变异的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
3.某校生物兴趣小组的同学对某家族进行一种人类遗传病的调查,情况如下:☆父亲李有皮肤病,母亲梅皮肤正常。
☆李和梅的第一个孩子是女孩吉玛,她和父亲一样患有皮肤病。
☆梅的姐姐也有皮肤病,但梅的父母没有。
☆李有个哥哥的皮肤是正常的,但有个姐姐也患有皮肤病。
☆李的妈妈有皮肤病,而李的爸爸没有皮肤病。
请回答以下问题:(1)画出李一家三代与皮肤病相关的遗传系谱图(要求标出每一个成员)。
高三生物染色体变异与育种试题
高三生物染色体变异与育种试题1.在大面积种植只含一种抗虫基因的转基因甘蓝（2N=18）以后，调查发现，小菜蛾种群对该种甘蓝产生的毒蛋白具有更强的抗性。
为此研究人员培育了体细胞含有两种外源抗虫基因（分别用A和B表示）的转基因甘蓝。
这两种基因在染色体上的整合位点存在下图所示的情况（细胞中只有2个抗虫基因）。
请回答（不考虑染色体的交叉互换）:（1）检测A基因和B基因在细胞中是否产生相应毒蛋白可采用技术。
（2）甘蓝是雌雄同株植物。
体细胞含两种抗虫基因的甘蓝表现为强抗虫，含一种抗虫基因的植株表现为弱抗虫，没有抗虫基因的植株不抗虫（普通甘蓝）。
①体细胞含两个抗虫基因的转基因甘蓝与普通甘蓝杂交，若F1中表现为强抗虫的植株所占比例为50%，则该转基因甘蓝的两个抗虫基因的整合位点属上图类型，若F1部分表现为弱抗虫，则该转基因甘蓝的两个抗虫基因的整合位点属上图类型②可选取上图类型的转基因甘蓝的花粉培育出单倍体强抗虫转基因甘蓝，利用花粉培养出幼苗的技术属于育种。
③上图甲所示类型的植株自交，F1中表现为强抗虫的植株所占的比例是；上图乙所示类型的植株自交，F1中表现为强抗虫的植株所占的比例是；上图丙所示类型的植株自交，F1中表现为强抗虫的植株所占的比例是。
（3）若甲与丙杂交，F1中弱抗虫的植株所占的比例是。
（4）下图表示人工远缘杂交培育含有4个染色体组的可育萝卜-甘蓝植株的示意图:图中过程①需要做的处理是或；图中的受精卵处于有丝分裂后期时细胞中含有条染色体，个DNA分子，条脱氧核苷酸链，对同源染色体，个萝卜染色体组。
【答案】（1）抗原-抗体杂交（2）①乙甲丙②乙、丙单倍体③1/2 3/4 9/16（3）1/2 （4）秋水仙素处理低温处理 72 72 144 36 4【解析】(1)检测基因是否表达蛋白质可用抗原－抗体杂交技术。
（2）①甲产生的配子中都只有一个抗性基因，乙产生的配子1/2有2个抗性基因，1/2没有抗性基因，丙产生四种配子，1/4有2个抗性基因，1/2有2个抗性基因，1/4没有抗性基因，所以若F1中表现为强抗虫的植株所占比例为50%，该转基因甘蓝的两个抗虫基因的整合位点属上图乙所示。
2017高考生物一轮复习专题练15染色体变异与育种.docx
专题练15染色体变异与育种@ 时间：45分钟慾满分：100分基础组（共70分，除标注外，每小题5分）1.[2016 •翼州中学猜题]利用刀季花的枝条打插所产生的后代与利用刀季花的种了播种所产住的后代相比，关于其变异來源的叙述正确的是（）A.前者不会发牛变界，后者有很大的变界性B.询者一定不会发牛基因重组，后者可能发生基因重组C.前者一定不会发住染色体变异，后者可能发牛染色体变异D.前者一定不会因坏境影响发牛变异，后者•可能因环境影响发牛变异答案B解析打插为无性繁殖，细胞进行有丝分裂，可能发生染色体变异，故A错；无性生殖和冇性生殖过程中都能发生染色体变异和因环境影响产生的不可遗传的变异，C、D错误。
2.[2016 •武邑屮学仿真]普通果蝇的第3号染色体上的三个基因，按猩红眼一桃色眼—三角翅脉的顺序排列（St-P-DI）；同时，这三个基因在另一种果蝇屮的顺序是SI-D1-P；我们把这种染色体结构变异方式称为倒位。
仅仅这一倒位的差异便构成了两个物种之间的差别。
据此，下列说法正确的是（）A.倒位和发生在同源染色体之间的交叉互换一样，属于基因重纟RB.倒位后的染色体与其同源染色体完全不能发牛联会C.口然情况下，这两种果蝇Z间不能产生可育子代D.由于倒位没有改变基因的种类，发生倒位的果蝇性状不变答案C解析倒位发生在同一条染色体上，属于染色体的结构变异，交叉互换发生在同源染色体之间，属于基因重组，A错谋；倒位后的染色体与其同源染色体也可能发生联会，B错课；两种果蝇属于两个物种，它们之间存在生殖隔离，因此两种果蝇之间不能产生可冇了代, C正确；倒位虽然没有改变基因的种类，但可以使果蝇性状发生改变，D错误。
3.[2016 •衡水屮学模拟]与玉米植株颜色有关的一对基因P1 （紫）和pl （绿）位于6号染色体长臂的外段，纯合紫株玉米与纯合绿株玉米朵交，Fi植株均表现为紫色。
科学家用X 射线照射纯合紫株玉米的花粉，然后给绿株玉米授粉，734株N幼苗中出现2株绿苗。
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2017年高考生物专题练习（十五）染色体变异与育种一、选择题（20小题）1．二倍体动物缺失一条染色体称为单体。
果蝇只缺失一条W号染色体可以存活，而且能够繁殖后代，若缺失两条W号染色体，则不能成活。
下列有关叙述错误的是（）A．从变异类型来看，果蝇的单体属于染色体数目变异B．该种单体果蝇产生的配子中染色体数为3条或4条C．果蝇基因组计划测定的是5条染色体上DNA的碱基序列D．若该种单体果蝇的雌雄个体交配，其存活后代中单体的概率为1 22．下列关于染色体组的叙述正确的是（）①一个体细胞中任意两个染色体组之间的染色体形态、数目一定相同②一个染色体组携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息③一个染色体组中各个染色体的形态和功能各不相同，互称为非同源染色体④体细胞含有奇数个染色体组的个体，一般不能产生正常可育的配子⑤染色体组成为XXY的雄蝇体细胞中含有3个染色体组A．②③B．①②③④C．③④⑤D．②③④3．用二倍体西瓜植株做父本与另一母本植株进行杂交，得到的种子种下去，就会长出三倍体植株。
下列叙述正确的是（）A．父本植株杂交前需去除雄蕊，杂交后需套袋处理B．母本植株正常体细胞中最多会含有四个染色体组C．三倍体植株的原始生殖细胞中不存在同源染色体D．三倍体无子西瓜高度不育，但其无子性状可遗传4．一个染色体组应是（）A．配子中的全部染色体B．二倍体生物配子中的全部染色体C．体细胞中的一半染色体D．来自父方或母方的全部染色体5．如图展示了普通小麦的培育过程，据图判断下列说法正确的是（）A ．普通小麦的一个染色体组中含有14条染色体B ．杂种F 1和杂种F 2均是一个新的物种C ．二粒小麦和普通小麦通过自交能产生种子，因此都是可育的D ．图中染色体加倍只能通过秋水仙素处理萌发的种子实现6．图1、图2表示某种生物的部分染色体发生变异的示意图，①和②、③和④互为同源染色体，则两图所示的变异（）A ．均为染色体结构变异B ．基因的数目和排列顺序均发生改变C ．均改变基因的结构D ．均可发生在减数分裂过程中7．如图表示在不同处理时间内不同浓度的秋水仙素溶液对黑麦根尖细胞畸变率的影响。
以下说法正确的是（）注：()%=100%⨯畸形细胞细胞畸变率细胞总数A ．秋水仙素的浓度越高，黑麦根尖细胞畸变率越高B．浓度小于0.05%和大于0.25%的秋水仙素没有致畸作用C．黑麦根尖细胞畸变率与秋水仙素的作用时间呈正相关D．秋水仙素引起细胞畸变很可能是抑制细胞分裂时纺锤体的形成8．某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。
a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于（）A．三倍体、染色体片刻重复、三体、染色体片段缺失B．三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段重复C．三体、染色体片段重复、三倍体、染色体片段缺失D．染色体片段缺失、三体、染色体片段重复、三倍体9．下列如图所示细胞为三倍体的是（）A．B．C．D．10．下列变异中，属于染色体结构变异的是（）A．同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换B．染色体中的DNA分子上缺失了一个碱基对C．果蝇第Ⅱ号和第Ⅲ号染色体互换部分片段D．将人的胰岛素基因与大肠杆菌的DNA分子拼接11．控制家蚕体色的基因B（黑色）和b（淡赤色）位于第10号染色体上。
某染色体数正常的家蚕的一条10号染色体上含B和b两基因，另一条染色体上仅有b基因。
用X射线处理雌蚕，将带有B基因的第10号染色体片段易位到W染色体上，获得可以鉴别雌雄性别的品系（第10号染色体上的基因组成为bb的个体）。
该品系与淡赤色雄蚕杂交得到子一代，则有关说法正确的是（）A．该品系雌蚕的形成是基因重组的结果B．该品系雌蚕细胞发生了基因结构改变C．子一代中雌蚕中既有淡赤色又有黑色D．子一代雌蚕全为黑色，雄蚕全为淡赤色12．下列情况中不属于染色体变异的是（）A．第5号染色体短臂缺失引起的遗传病B．第21号染色体多一条引起的先天性愚型C．同源染色体非姐妹染色单体间发生交叉互换D．利用花药离体培养的方法培育出单倍体植株13．某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。
减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。
下列叙述正确的是（）A．图甲所示的变异属于基因重组B．观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C．如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种D．该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代14．猫是XY型性别决定的二倍体生物，当猫细胞中存在两条或两条以上X染色体时，只有1条X染色体上的基因能表达，其余X染色体高度螺旋化失活成为巴氏小体，如下图所示。
下列叙述不正确的是（）A．可以使用龙胆紫或醋酸洋红对巴氏小体进行染色B．巴氏小体上的基因不能表达的原因主要是翻译过程受阻C．体细胞中含有2个巴氏小体的雌猫的性染色体组成为XXXD．通过观察体细胞中是否有巴氏小体能区分正常猫的性别15．袁隆平一直致力于杂交水稻的研究，极大地提高了水稻的产量，缓解了世界粮食短缺的现状，被提名为2014年诺贝尔和平奖的候选人。
关于杂交育种的叙述正确的是（）A．杂交水稻利用了不同亲本染色体重组的原理B．杂交能将不同物种的优良性状集中到一个个体中C．杂交后代表现出优良性状就成为优良品种D．该育种方法也可以用于家禽、家畜的育种16．PEP为油菜细胞中的一种中间代谢产物。
在两对独立遗传的等位基因A/a，B/b的控制下，可转化为油脂或蛋白质。
某科研组研究出产油率更高的油菜品种。
基本原理如图。
下列说法错误的是（）A．该研究可能是通过抑制基因B的翻译来提高产油率B．基因A与物质C在化学组成上的区別是前者含有胸腺嘧啶和脱氧核糖C．过程①和过程②所需的嘌呤碱基数量一定相同D．基因A和基因B位置的互换属于染色体变异17．已知小麦中高秆对矮秆（抗倒伏）为显性、抗病对不抗病为显性，以纯合高秆抗病小麦和纯合矮秆不抗病小麦为亲本，培育抗病抗倒伏小麦，相关说法不正确的是（）A．单倍体育种利用了花粉细胞具有全能性及秋水仙素能抑制纺锤体的形成等原理B．杂交育种过程需要不断筛选、自交，直到矮秆抗病个体的后代不发生性状分离C．利用射线、亚硝酸盐等处理矮秆不抗病小麦种子可实现人工诱变，但成功率低D．育种中筛选过程实质上是通过自然选择实现种群中抗病基因频率的定向提高18．某单子叶植物的非糯性（A）对糯性（a）为显性，抗病（T）对不抗病（t）为显性，花粉粒长形（D）对圆形（d）为显性，三对等位基因位于三对同源染色体上。
非糯性花粉遇碘液变蓝色，糯性花粉遇碘液呈棕色。
现有四株亲本，基因型分别为：①AATTdd，②AAttDD，③AAttdd，④aattdD．则下列说法正确的是（）A．选择亲本②和③杂交，可通过观察花粉性状验证基因的分离定律B．选择亲本①和③杂交，能验证基因的自由组合定律C．若培育糯性抗病优良品种，应选用①和③亲本杂交D．将②和④杂交后所得的F1的花粉涂在载玻片上，加碘液染色后，置于显微镜下观察，将会看到两种类型的花粉且比例接近1：119．据下图分析下列关于染色体交叉互换与染色体易位的叙述中，不正确的是（）A．图甲是交叉互换，图乙是染色体易位B．交叉互换发生于同源染色体之间，染色体易位发生于非同源染色体之间C．交叉互换属于基因重组，染色体易位属于染色体结构变异D．交叉互换与染色体易位在显微镜下都观察不到20．下列属于染色体变异的是（）①花药离体培养后长成的植株；②染色体上DNA碱基对的增添、缺失；③非同源染色体的自由组合；④四分体中的非姐妹染色单体之间交叉互换；⑤21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条。
A．①④⑤B．②④C．②③④D．①⑤二、综合题（5小题）21．科研人员将某纯合的二倍体无叶舌植物种子送入太空，返回后种植得到了一株有叶舌变异植株，经检测发现该植株体细胞内某条染色体上多了4对脱氧核苷酸。
已知控制无叶舌、有叶舌的基因（A、a）位于常染色体上。
请分析回答下列问题。
（1）从变异类型分析，有叶舌性状的产生是_________的结果，该个体的基因型为_________。
（2）让有叶舌变异植株自交，后代有叶舌幼苗134株、无叶舌幼苗112株，这一结果_________（“符合”或“不符合”）孟德尔自交实验的分离比。
（3）针对（2）中的现象，科研人员以有叶舌植株和无叶舌植株作为亲本进行杂交实验，统计母本植株的结实率，结果如下表所示：杂交编号亲本组合结实数/授粉的小花数结实率①♀纯合无叶舌×纯合有叶舌♂16/15810%②♀纯合有叶舌×纯合无叶舌♂148/15496%③♀纯合无叶舌×纯合无叶舌♂138/14198%由表中数据分析推断，该变异能导致_________配子育性大大降低。
（4）研究人员从上表杂交后代中选择亲本进一步设计测交实验，根据测交后代性状的出现情况验证上述推断。
请完善以下实验设计。
设计思路：从的后代中选择为父本，从的后代中选择为母本，进行杂交，观察记录后代的性状表现。
预测结果：。
22．下图表示以某种农作物（1）和（2）两个品种为基础，培育出（4）、（5）、（6）、（7）四个品种的过程。
根据下图回答下列问题：（1）用（1）和（2）培育出（5）所依据的原理是___________。
（2）由（3）培育出（4）的常用方法Ⅲ是____________________；由（4）培育成（5）的方法的优点是____________________。
（3）由（3）培育出（6）常用的试剂是______________________，其作用的时期为______________________。
（4）由（2）培育出（7）的方法Ⅵ是______________________。
23．决定玉米籽粒有色（C）和无色（c）、淀粉质（Wx）和蜡质（wx）的基因位于9号染色体上，结构异常的9号染色体一端有染色体结节，另一端有来自8号染色体的片段（见图1）。
科学家利用玉米染色体的特殊性进行了图2所示的研究。
请回答下列问题：（1）8号染色体片段转移到9号染色体上的变异现象称为________。
（2）图2中的母本在减数分裂形成配子时，这两对基因所在的染色体________（填“能”或“不能”）发生联会。
（3）图2中的亲本杂交时，F1出现了四种表现型，其中表现型为无色蜡质个体的出现，最可能是因为亲代______________细胞在减数分裂过程中，同源染色体的非姐妹染色单体间发生了_____________，产生了基因型为_____________的重组型配子。