跳水课件
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跳水ppt课件
概括船长的 形象。
船长是一位临危不 乱、当机立断、从容不 迫、能急中生智且对孩 子有着深切的爱的人。
课文总结
本文记叙了一艘帆船的船长在孩子万分危急 的时刻，命令他跳水，使他转危为安的故事。表 现了船长遇事冷静、临危不乱的气度，同时也告 诉人们：在事物发展和变化的过程中，要根据情 况的变化采取相应的果断行动。
船长观察到了哪些情况才决定用枪逼孩 子跳水的？
孩子的状况
站在最高横木 的顶端心惊胆 战，摇摇晃晃
客观条件
横木下是甲板 大海风平浪静 水手们都在甲板上 自己手里有枪
船长为什么要用枪瞄准孩子，命令 他跳水？结果怎样？
要救孩子，唯一的方法就是跳水了， 退了不行，摔下来必然粉身碎骨。船长担 心孩子不当机立断，所以要用枪瞄准孩子， 命令他跳水。
船长是中心人物，为什么课文只用几句话写他救孩 子的情节，却用很多篇幅写水手的表现？
（ 1 ）这个情节虽然重要，但只是刹那间的事，船长 举枪喊话同时进行，孩子立即就跳水了，这一情节前后 不会超过半分钟。 （ 2 ）故事情节过于紧张，过多的描述、铺陈会延缓叙 事的节奏。 （ 3 ）船长当机立断，采取了有效的营救措施，简短的 描述，既救了孩子又凸显了船长的镇定自若、机智果断、 经验丰富。
dòu
逗乐
sōu
一艘船
hǔ miáo
吓唬 瞄准
gōu niǔ
铁钩 扭动
zī liě
呲牙咧嘴
初读感知
课文主要写了一件什么事？
课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子 的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶 端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷 静，命令孩子跳入水中，孩子得救。
段落划分
第一部分：（1）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来。 第二部分：（2～4）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被
跳水ppt课件完美版图片
裁判规则
裁判职责
裁判负责评分、监督和保证比赛 的公平公正，对运动员的起跳、 空中姿势、入水等方面进行评分
。
裁判标准
裁判根据国际泳联制定的评分标 准进行评分，评分标准包括难度 系数、技术质量和完成情况等方
面。
裁判程序
裁判在比赛前对运动员进行技术 检查，比赛中根据运动员的表现 进行评分，比赛后汇总分数并公
02
跳水基本技巧
起跳技巧
平衡感
起跳时保持身体平衡， 确保身体各部分协调发
力。
爆发力
利用腿部和腰部力量， 产生足够的起跳动力。
时机把握
精确判断起跳时间，确 保在最佳时刻起跳。
稳定性
保持起跳过程中的稳定 性，避免多余的动作和
摇晃。
空中姿态技巧
01
02
03
04
身体控制
在空中保持身体稳定，控制 好身体的旋转和翻滚。
04
跳水运动观赏
跳水运动员的素质
技术水平
01
运动员需具备高超的技术水平，包括起跳、翻腾、入水等动作
的准确性和稳定性。
身体素质
02
跳水运动员需要具备出色的身体素质，如力量、柔韧性、协调
性和耐力等。
心理素质
03
在比赛中保持冷静、自信和集中注意力是至关重要的，因此，
良好的心理素质也是优秀跳水运动员的重要素质。
在进行跳水运动时，应遵循教练的指导，按照正确的姿势和步骤进行 练习，以确保安全。
注意自身身体状况
在进行跳水运动前，应注意自身身体状况，如有任何不适或疾病史， 应及时告知教练或医生。
THANK YOU
如何欣赏跳水比赛
1 2 3
了解规则
在欣赏跳水比赛前，了解跳水比赛的基本规则和 评分标准有助于更好地理解比赛。
17《跳水》课件(共20张PPT)
跳水
课文导入
跳水
一种惊险刺激的水上运动。
课文导入
我们这一课的《跳水》不是平时在 体育比赛中看到的竞技类项目，而是一 篇短篇小说。
它的作者是世界著名的文学大家— —列夫·托尔斯泰。
走近作者
列夫·托尔斯泰，俄国 作家。代表作品有：《战争 与和平》《安娜·卡列尼娜》 《复活》等。
小说体裁
小说，以刻画人物形象为中心，通 过完整的故事情节和环境描写来反映社 会生活的文学体裁。 小说的三要素：人物、情节、环境
“舟”字旁：艘 船 舱 航 舷
学写生字
舟航舱船艘
注意写好汉字的细节！
学写生字
注意左上
上下结构的占格
帽昌冒吕
上部分是“日”
注意上部分是“曰”
我们是用要素 串联法概括主 要内容的。你 还知道其他的 方法吗？
2.按照这个事情的发展顺序来叙述。
3.一定不能忽视主要人物和故事情节哦！
学写生字
艘航肆帽桅撕逗 唬钩扭咧舱鸥瞄
要写好看这些字，你有什么好办法吗？
学写生字
艘 航 肆 帽桅撕逗 唬 钩 扭咧 舱鸥瞄
先观察再练习书写吧！
学写生字
“舟” 字作偏旁的字和 “船”有关……
预习提示
关注故事情节
是谁在跳水呢？为什么要跳水？ 是在什么样的情况下跳水的？ 整个跳水的经过是怎样的？结果如何呢？
整体感知
自由朗读课文，把课文读正确，读流利。想一 想：这个故事的起因、经过、结果是怎样的。
认读生词
sì wéi sī hǔ zī liě miáo
肆桅 撕唬龇ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 瞄
吓唬住了
撕心裂肺
肆意妄为 高高的桅杆
龇牙咧嘴 瞄准射击
课文导入
跳水
一种惊险刺激的水上运动。
课文导入
我们这一课的《跳水》不是平时在 体育比赛中看到的竞技类项目，而是一 篇短篇小说。
它的作者是世界著名的文学大家— —列夫·托尔斯泰。
走近作者
列夫·托尔斯泰，俄国 作家。代表作品有：《战争 与和平》《安娜·卡列尼娜》 《复活》等。
小说体裁
小说，以刻画人物形象为中心，通 过完整的故事情节和环境描写来反映社 会生活的文学体裁。 小说的三要素：人物、情节、环境
“舟”字旁：艘 船 舱 航 舷
学写生字
舟航舱船艘
注意写好汉字的细节！
学写生字
注意左上
上下结构的占格
帽昌冒吕
上部分是“日”
注意上部分是“曰”
我们是用要素 串联法概括主 要内容的。你 还知道其他的 方法吗？
2.按照这个事情的发展顺序来叙述。
3.一定不能忽视主要人物和故事情节哦！
学写生字
艘航肆帽桅撕逗 唬钩扭咧舱鸥瞄
要写好看这些字，你有什么好办法吗？
学写生字
艘 航 肆 帽桅撕逗 唬 钩 扭咧 舱鸥瞄
先观察再练习书写吧！
学写生字
“舟” 字作偏旁的字和 “船”有关……
预习提示
关注故事情节
是谁在跳水呢？为什么要跳水？ 是在什么样的情况下跳水的？ 整个跳水的经过是怎样的？结果如何呢？
整体感知
自由朗读课文，把课文读正确，读流利。想一 想：这个故事的起因、经过、结果是怎样的。
认读生词
sì wéi sī hǔ zī liě miáo
肆桅 撕唬龇ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 瞄
吓唬住了
撕心裂肺
肆意妄为 高高的桅杆
龇牙咧嘴 瞄准射击
统编版五年级语文下册第17课《跳水》优质课件(共64张PPT)
本文记叙了一艘帆船的船长在孩子万分危急 的时刻，命令他跳水，使他转危为安的故事。表 现了船长遇事冷静、临危不乱的气度，同时也告 诉人们：在事物发展和变化的过程中，要根据情 况的变化采取相应的果断行动。
课后作业
请以书信的格式写一写你要对船 长、水手或孩子想说的话。
谢 谢 观 看！
课文讲解
默读第1自然段，思考问题。 什么是放肆？猴子为什么会那么放肆？
（言行）轻率任意，毫无顾忌。这里是 任性，一点也不受约束的意思。
猴子知道大家拿它取乐。
找出描写环境的词语，说说为什么要
进行环境描写？这样的环境描写起到一个
什么作用？
风平浪静
为下文“跳水”埋下伏笔。
自由读课文第2自然段，用“△”标出描 写猴子动作的词语，用“＿”画出描写孩子 神态的词。 猴子的动作：跳到、摘下、戴在、爬上、坐在、 咬、撕。 孩子的神态：哭笑不得、眼巴巴。
小练笔 孩子被救上来后，船长、水手、孩子又会 说些什么？说一说，再写下来。
把握人物的身份上，写出符合 提示： 其特点的语言、神情、动作等。
板书设计
跳水
气极了 脸都红了 哭笑不得
机沉 智着 勇果 敢断
人们 取乐 猴子 戏弄 孩子 逼迫 船长 追赶
课文主题
本文讲的是一个孩子意外爬上轮船横木的 桅杆，在万分危急的时刻，孩子的爸爸——船 长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安 的故事。故事中蕴含着这样的道理：事物是不 断发展和变化的，我们要沉着机智，根据情况 的变化采取相应的果断行为。
戴上并爬上桅杆的行为。水手们见此情形“又大笑起 来”，孩子哭笑不得，猴子更加放肆，故意逗孩子生 气，“水手们笑得更欢了”。水手们的“笑”使孩子 恼羞成怒，失去理智，于是爬上桅杆去追猴子，并摇 摇晃晃地走上了横木。可以说，是水手们的“笑”推 动了情节的发展，为孩子一步步身陷险境起到了推波 助澜的作用。
课后作业
请以书信的格式写一写你要对船 长、水手或孩子想说的话。
谢 谢 观 看！
课文讲解
默读第1自然段，思考问题。 什么是放肆？猴子为什么会那么放肆？
（言行）轻率任意，毫无顾忌。这里是 任性，一点也不受约束的意思。
猴子知道大家拿它取乐。
找出描写环境的词语，说说为什么要
进行环境描写？这样的环境描写起到一个
什么作用？
风平浪静
为下文“跳水”埋下伏笔。
自由读课文第2自然段，用“△”标出描 写猴子动作的词语，用“＿”画出描写孩子 神态的词。 猴子的动作：跳到、摘下、戴在、爬上、坐在、 咬、撕。 孩子的神态：哭笑不得、眼巴巴。
小练笔 孩子被救上来后，船长、水手、孩子又会 说些什么？说一说，再写下来。
把握人物的身份上，写出符合 提示： 其特点的语言、神情、动作等。
板书设计
跳水
气极了 脸都红了 哭笑不得
机沉 智着 勇果 敢断
人们 取乐 猴子 戏弄 孩子 逼迫 船长 追赶
课文主题
本文讲的是一个孩子意外爬上轮船横木的 桅杆，在万分危急的时刻，孩子的爸爸——船 长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安 的故事。故事中蕴含着这样的道理：事物是不 断发展和变化的，我们要沉着机智，根据情况 的变化采取相应的果断行为。
戴上并爬上桅杆的行为。水手们见此情形“又大笑起 来”，孩子哭笑不得，猴子更加放肆，故意逗孩子生 气，“水手们笑得更欢了”。水手们的“笑”使孩子 恼羞成怒，失去理智，于是爬上桅杆去追猴子，并摇 摇晃晃地走上了横木。可以说，是水手们的“笑”推 动了情节的发展，为孩子一步步身陷险境起到了推波 助澜的作用。
跳水精品ppt课件
美观度进行评分。
评分标准
裁判员根据国际泳联（FINA）的 规定对运动员的得分进行加减，最 高分为10分，最低分为0分。
扣分因素
运动员在完成动作时出现失误、超 时、顺序错误等情况会被扣分。
02
跳水技巧与训练
起跳技巧
平衡与稳定性
起跳是跳水动作的第一步，保持 平衡和稳定至关重要。起跳时， 应保持身体重心稳定，双脚用力 均匀，以获得最佳的起跳效果。
国际发展
国际跳水界竞争激烈，各国选手水平 不断提升，中国选手面临着巨大的挑 战和机遇。
跳水项目面临的挑战与机遇
挑战
随着国际赛场竞争加剧，中国选手需要不断提高技术水平和心理素质，以应对 日益激烈的竞争。
机遇
通过不断加强科研和训练，提高选手的技术和体能水平，同时加强团队协作和 心理辅导，中国跳水队有望在国际赛场上取得更加优异的成绩。
创新与多样性
为了提高比赛成绩，练习者应尝试不 同的空中动作和组合，增加动作的创 新性和多样性。
动作流畅性
在空中，练习者应保持动作的流畅和 连贯，避免突然的停顿和错误的动作 。
入水技术
入水姿势
入水时，练习者应保持正 确的姿势，这有助于减少 阻力并提高入水速度。
入水深度
入水深度也是影响成绩的 关键因素之一，练习者应 掌握合适的入水深度，以 获得最佳的入水效果。
01
02
03
起源
跳水起源于19世纪的欧洲 ，最初是作为一项娱乐活 动。
发展
随着时间的推移，跳水逐 渐发展成为一项竞技运动 ，并成为奥运会的正式比 赛项目。
现状
如今，跳水已成为一项全 球性的运动，吸引了来自 世界各地的优秀运动员。
跳水规则与评分标准
规则
评分标准
裁判员根据国际泳联（FINA）的 规定对运动员的得分进行加减，最 高分为10分，最低分为0分。
扣分因素
运动员在完成动作时出现失误、超 时、顺序错误等情况会被扣分。
02
跳水技巧与训练
起跳技巧
平衡与稳定性
起跳是跳水动作的第一步，保持 平衡和稳定至关重要。起跳时， 应保持身体重心稳定，双脚用力 均匀，以获得最佳的起跳效果。
国际发展
国际跳水界竞争激烈，各国选手水平 不断提升，中国选手面临着巨大的挑 战和机遇。
跳水项目面临的挑战与机遇
挑战
随着国际赛场竞争加剧，中国选手需要不断提高技术水平和心理素质，以应对 日益激烈的竞争。
机遇
通过不断加强科研和训练，提高选手的技术和体能水平，同时加强团队协作和 心理辅导，中国跳水队有望在国际赛场上取得更加优异的成绩。
创新与多样性
为了提高比赛成绩，练习者应尝试不 同的空中动作和组合，增加动作的创 新性和多样性。
动作流畅性
在空中，练习者应保持动作的流畅和 连贯，避免突然的停顿和错误的动作 。
入水技术
入水姿势
入水时，练习者应保持正 确的姿势，这有助于减少 阻力并提高入水速度。
入水深度
入水深度也是影响成绩的 关键因素之一，练习者应 掌握合适的入水深度，以 获得最佳的入水效果。
01
02
03
起源
跳水起源于19世纪的欧洲 ，最初是作为一项娱乐活 动。
发展
随着时间的推移，跳水逐 渐发展成为一项竞技运动 ，并成为奥运会的正式比 赛项目。
现状
如今，跳水已成为一项全 球性的运动，吸引了来自 世界各地的优秀运动员。
跳水规则与评分标准
规则
跳水课件ppt可编辑
VS
详细描述
跳水运动员需要注重饮食搭配和营养补充 ，以满足高强度的训练需求。同时，适当 的休息和恢复训练也是必不可少的，可以 帮助运动员避免过度疲劳和受伤。
05
跳水运动的未来发展
国际跳水运动的发展趋势和方向
竞技水平提升
随着科技和训练方法的进步，跳 水运动员的竞技水平将不断提高 ，动作难度和稳定性将得到提升
贡献。
跳水运动的挑战和机遇
国内外跳水运动竞争激烈，需 要不断提高竞技水平和创新能 力。
跳水运动需要加强后备人才培 养，提高青少年运动员的素质 和水平。
随着科技的发展和应用，跳水 运动有望在训练、比赛等方面 取得新的突破和进步。
对未来跳水运动的期望和展望
希望跳水运动能够继 续保持优势地位，为 国家争取更多荣誉。
校园普及
推动跳水运动进校园，通过与教育部 门合作，将跳水纳入学校体育课程， 让更多学生了解和参与跳水运动。
06
总结与展望
跳水运动的成就和贡献
跳水运动在国内外赛事中取得了 显著成绩，为国家赢得了荣誉。
跳水运动的普及和发展推动了全 民健身运动的开展，提高了人民
健康水平。
跳水运动在培养优秀运动员、促 进体育产业发展方面做出了积极
详细描述
跳水运动员需要具备出色的身体素质，包括柔韧性、力量 、耐力、协调性和灵敏性等。为了达到最佳竞技状态，运 动员需要进行全面的身体素质训练，包括力量训练、有氧 运动、柔韧性训练等。
总结词
技术训练是跳水运动员的核心，正确的技术动作可以提高 运动员的表现水平。
详细描述
跳水运动员需要掌握正确的技术动作，包括起跳、空中姿 态、入水姿势等。通过反复练习和教练员的指导，运动员 可以逐渐掌握正确的技术动作，提高自己的表现水平。
跳水ppt课件
常见错误及纠正方法
头部位置不正确
有些选手在跳水时头部位置不正 确，导致身体不平衡。纠正方法 是加强颈部肌肉的训练，提高头
部的稳定性。
入水角度不合适
入水角度不合适会导致水花过大或 者入水不流畅。纠正方法是调整入 水时的角度和力度，反复进行练习 和调整。
动作不协调
有些选手在跳水时动作不协调，导 致整体效果不佳。纠正方法是加强 身体各部位的协调训练，提高整体 动作的流畅度。
职业生涯规划与心理辅导
01
职业生涯规划
为运动员制定个性化的职业生涯规划，包括长期和短期的目标、实现途
径、时间安排等，帮助运动员更好地规划自己的职业生涯。
02
心理辅导
开展个性化的心理辅导，帮助运动员调整心态、缓解压力、增强自信心
和意志力，提高比赛表现和竞技水平。
03
奖励与激励机制
建立完善的奖励与激励机制，包括荣誉奖励、物质奖励、政策扶持等，
激发运动员的训练热情和比赛积极性。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
技术训练
在教练员的指导下，逐步掌握各种高 难度跳水动作，如高台跳水、翻跟斗 跳水等。
心理训练
通过暗示、放松、集中注意力等训练 ，增强自我调节能力，克服比赛时的 紧张情绪。
05
跳水安全与防护措施
跳水安全准则
确保跳水区域安全
跳水前必须确保跳水区域安全，包括检查水质、 水深、跳板或平台的状况等。
遵循教练指导
裁判标准
01
02
03
04
裁判员需要具备专业的跳水知 识和丰富的裁判经验。
裁判员需要熟悉比赛规则和评 分标准，能够准确判断选手的
动作质量。
跳水课件(46张PPT)
一艘 航行 放肆 逗弄 吓唬 钩子 海鸥 瞄准 取乐 哭笑不得 心惊胆战
帽子 桅杆 撕扯 扭头 咧嘴 船舱 眼巴巴 风平浪静
【风平浪静】 没有风浪，水面很平静，形容平静无事。 造句：一轮红 日从风平浪静的海面上冉冉升起。 【模仿】 照某种现成的样子学着做。造句：小孩总爱模仿大人的动作。 【放肆】（言行）轻率任意，毫无顾忌。 【桅杆】 船上挂帆的杆子。 【哭笑不得】 哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。 造句：小刚不着边际的回答令老师哭笑不得。 【眼巴巴】 形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。 造句：牧 民眼巴巴地看着狼把小羊叼走了。
◎用简单的语言说说故事的起因、经过、结果。
起因 水手拿猴子取乐。 经过 猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险。 结果 船长逼孩孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？从哪些地方可以 看出孩子的处境十分危险？在课文旁边写一写自己的理解 和感悟，小组内互相交流。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地 爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴 地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪 子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不 但不理，还撕得更凶了。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上 桅杆去追猴子。
孩子的自尊心受到伤害，很生气，于 是爬上桅杆去追猴子，想制服它。
◎议一议：此刻，孩子心里想的是什么？
◎我要是拿不回帽子，也太丢面子了。 ◎我一定要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻 易便宜了它。
······
◎孩子为什么要走上横木？找出文中的句子读一读， 然后试着用自己的话说一说。
统 编
五 年 级 下 册
学习目标
统编版语文五年级下册 17跳水(课件)
统编教材小学语文五年级下册第六单元
17.跳 水
（第二课时）
起因（1）水手拿猴子取乐。 经过（2—4）猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险。 结果（5—6）船长逼孩子跳水。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
请默读课文第4自然段，
即使他走到横木那头拿到了找帽出体子现，孩子也处难境危以险回的语转句，
人物反应
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
请默读课文第5自然 段，找一找船长都有哪些 表现。
请默读课文第5自然段，找一找船长都有哪些表现。
看 船长
孩子 想 （ ？ ） 做
身处险境
立刻瞄准 命令跳水
请联系课文内容， 推测船长的思维过程， 想一想：船长的办法好 在哪里？
请联系课文内容，推测船长的思维过程，想 一想：船长的办法好在哪里？
请联系课文内容，推测船长的思维过程，想 一想：船长的办法好在哪里？
感悟品质
在你心中，这是一位怎样的船长？请简单谈
一谈你的感受。 机智 冷静 勇敢 果断 经验丰富
讲故事
思考：如何讲好这个故事？
讲故事
思考：如何讲好这个故事？
1. 说清人物之间的发生的事。 2. 适当地补充人物内心的想法。 3. 讲清细节。
Байду номын сангаас
身来。
并说说你的感受。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
有个人吓得大叫了一请声默。读课文第4自然段， 孩子听到叫声往下找并一出说体说望现你，孩的子感两处受条境。危腿险不的语由句， 得发起抖来。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即 使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。 关 联 词
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。 有个人吓得大叫了一声。
17.跳 水
（第二课时）
起因（1）水手拿猴子取乐。 经过（2—4）猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险。 结果（5—6）船长逼孩子跳水。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
请默读课文第4自然段，
即使他走到横木那头拿到了找帽出体子现，孩子也处难境危以险回的语转句，
人物反应
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
请默读课文第5自然 段，找一找船长都有哪些 表现。
请默读课文第5自然段，找一找船长都有哪些表现。
看 船长
孩子 想 （ ？ ） 做
身处险境
立刻瞄准 命令跳水
请联系课文内容， 推测船长的思维过程， 想一想：船长的办法好 在哪里？
请联系课文内容，推测船长的思维过程，想 一想：船长的办法好在哪里？
请联系课文内容，推测船长的思维过程，想 一想：船长的办法好在哪里？
感悟品质
在你心中，这是一位怎样的船长？请简单谈
一谈你的感受。 机智 冷静 勇敢 果断 经验丰富
讲故事
思考：如何讲好这个故事？
讲故事
思考：如何讲好这个故事？
1. 说清人物之间的发生的事。 2. 适当地补充人物内心的想法。 3. 讲清细节。
Байду номын сангаас
身来。
并说说你的感受。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
有个人吓得大叫了一请声默。读课文第4自然段， 孩子听到叫声往下找并一出说体说望现你，孩的子感两处受条境。危腿险不的语由句， 得发起抖来。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即 使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。 关 联 词
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。 有个人吓得大叫了一声。
十七跳水课件ppt
02
CHAPTER
跳水运动员的素质要求
身体素质
柔韧性
良好的柔韧性可以帮助运动员 完成各种高难度动作，提高动
作质量。
力量
强大的肌肉力量是完成跳水动 作的基础，特别是对于男运动 员来说更为重要。
耐力
长时间的训练和比赛需要良好 的耐力支持，保证运动员能够 保持稳定的竞技状态。
协调性
身体各部分的协调配合是完成 复杂动作的关键，协调性好的 运动员更容易掌握高难度技巧
十七跳水课件
目录
CONTENTS
• 跳水运动简介 • 跳水运动员的素质要求 • 跳水运动的训练方法 • 跳水运动的观赏与评价 • 跳水运动的未来发展
01
CHAPTER
跳水运动简介
跳水运动的起源与发展
跳水运动起源于19世纪的欧洲，最初是人们为了娱乐和挑战而进行的跳水表演。 随着时间的推移，跳水逐渐发展成为一项正式的体育项目，并成为奥运会的比赛 项目之一。
跳水运动经历了多个发展阶段，从简单的跳水表演到高难度动作的引入，再到国 际比赛规则的制定和完善。如今，跳水已经成为一项高度竞技化和规范化的体育 项目。
跳水运动的特点与分类
跳水运动是一项高技巧性的运动，要求运动员具备高度的平 衡感、柔韧性和力量。
跳水运动可以根据不同的分类标准进行分类，如根据动作难 度、起跳高度、动作形式等。常见的分类方式包括规定动作 跳水和自选动作跳水、男子跳水和女子跳水等。
。
竞技状态
01
02
03
身体状态
保持良好的身体状态是运 动员在比赛中发挥正常水 平的基础，需要合理安排 训练和休息。
竞技状态
通过长时间的训练和比赛 调整自己的竞技状态，使 其达到最佳水平，提高比 赛成绩的稳定性。
跳水课件ppt
紧张刺激
跳水比赛的紧张刺激也是观赏乐趣之一，运动员需要在高度压力下 完成高质量的动作，观众也能感受到这种紧张氛围。
艺术美感
跳水比赛的艺术美感也是吸引观众的重要因素，运动员在空中的身 姿和入水时的优雅动作都给人以美的享受。
跳水运动的普及与推广意义
1 2 3
增强全民体质
跳水运动可以增强人们的体质，提高身体的协调 性和灵活性，有助于改善身体健康状况。
跳板跳水基本动作与技巧
01
02
03
站在跳板上的姿势
双脚与肩同宽，脚尖向前 ，膝盖微曲。
起跳
用双臂和双腿的力量，快 速起跳，同时身体稍微后 倾。
入水
入水时，身体保持流线型 ，手臂和双腿并拢，头部 稍微前倾。
跳台跳水基本动作与技巧
站在跳台上的姿势
双脚与肩同宽，脚尖向前 ，膝盖微曲。
起跳
用双臂的力量，快速起跳 ，同时身体稍微后倾。
技术分析
对比赛中的技术表现进行全面分析，找出自身的不足之处，提出改 进措施。
心理评估
对比赛中心理素质的表现进行评估，总结心理调节的经验教训，进 一步提高心理素质。
再训练与提高
根据技术分析和心理评估的结果，制定个性化的训练计划，加强弱点 的训练和提高整体水平。同时注重心理素质的培养和提高。
05
跳水运动员的培养与训练管理
心理训练
压力管理
集中注意力
教授运动员应对压力和比赛紧张情绪的方 法，如深呼吸、积极思考等。
通过冥想、视觉追踪等练习，提高运动员 的专注力和抗干扰能力。
自信心建立
比赛策略
鼓励运动员积极评价自己的能力和表现， 培养自信心和积极心态。
分析对手和自身特点，制定比赛计划和策 略，以发挥最佳水平。
跳水比赛的紧张刺激也是观赏乐趣之一，运动员需要在高度压力下 完成高质量的动作，观众也能感受到这种紧张氛围。
艺术美感
跳水比赛的艺术美感也是吸引观众的重要因素，运动员在空中的身 姿和入水时的优雅动作都给人以美的享受。
跳水运动的普及与推广意义
1 2 3
增强全民体质
跳水运动可以增强人们的体质，提高身体的协调 性和灵活性，有助于改善身体健康状况。
跳板跳水基本动作与技巧
01
02
03
站在跳板上的姿势
双脚与肩同宽，脚尖向前 ，膝盖微曲。
起跳
用双臂和双腿的力量，快 速起跳，同时身体稍微后 倾。
入水
入水时，身体保持流线型 ，手臂和双腿并拢，头部 稍微前倾。
跳台跳水基本动作与技巧
站在跳台上的姿势
双脚与肩同宽，脚尖向前 ，膝盖微曲。
起跳
用双臂的力量，快速起跳 ，同时身体稍微后倾。
技术分析
对比赛中的技术表现进行全面分析，找出自身的不足之处，提出改 进措施。
心理评估
对比赛中心理素质的表现进行评估，总结心理调节的经验教训，进 一步提高心理素质。
再训练与提高
根据技术分析和心理评估的结果，制定个性化的训练计划，加强弱点 的训练和提高整体水平。同时注重心理素质的培养和提高。
05
跳水运动员的培养与训练管理
心理训练
压力管理
集中注意力
教授运动员应对压力和比赛紧张情绪的方 法，如深呼吸、积极思考等。
通过冥想、视觉追踪等练习，提高运动员 的专注力和抗干扰能力。
自信心建立
比赛策略
鼓励运动员积极评价自己的能力和表现， 培养自信心和积极心态。
分析对手和自身特点，制定比赛计划和策 略，以发挥最佳水平。
部编版五年级语文下册课件《跳水》PPT
这两句对水手的描写表明了 事情的结局——孩子得救了。
17 跳水
在那个危急时刻，船长是怎么想 的？他的办法好在哪里？ (课后第三题)
去取帽子。这时候，~甲~~板~~上~~地~~水~~~手~~全~~都~~~
~吓~~呆~~了~~~。
处境危险
水手们的表现说明了孩子处境的危险。
17 跳水
孩子只要一失足，直摔到甲板上 就没命了。即使他走到横木上拿到了 帽子，也难以回转身来。有个人吓得 大叫了一声，孩子听到叫声往下一望， 两条腿不由得发起抖来。
突出孩子要追上猴子拿 回帽子的决心和信心。
17 跳水
读句子，一边读一边想象当时的画面。 爬到了桅杆的顶端，它用后脚勾住绳子，把帽
子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的 顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
猴子越来越放肆， 孩子忍无可忍。
17 跳水
孩子气极了，他的手放开了绳子和
桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木
8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
17 跳水
一、选择合适的词语填空。 艘颗顶只条支根块
一（顶）帽子 根
一（ ）横木 艘
一（ ）帆船 条
一（ ）绳子
一（只）猴子 块
一（ ）甲板 颗
一（ ）炮弹 支
17 跳水
在那个危急时刻，船长是怎么想 的？他的办法好在哪里？ (课后第三题)
去取帽子。这时候，~甲~~板~~上~~地~~水~~~手~~全~~都~~~
~吓~~呆~~了~~~。
处境危险
水手们的表现说明了孩子处境的危险。
17 跳水
孩子只要一失足，直摔到甲板上 就没命了。即使他走到横木上拿到了 帽子，也难以回转身来。有个人吓得 大叫了一声，孩子听到叫声往下一望， 两条腿不由得发起抖来。
突出孩子要追上猴子拿 回帽子的决心和信心。
17 跳水
读句子，一边读一边想象当时的画面。 爬到了桅杆的顶端，它用后脚勾住绳子，把帽
子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的 顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
猴子越来越放肆， 孩子忍无可忍。
17 跳水
孩子气极了，他的手放开了绳子和
桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木
8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
17 跳水
一、选择合适的词语填空。 艘颗顶只条支根块
一（顶）帽子 根
一（ ）横木 艘
一（ ）帆船 条
一（ ）绳子
一（只）猴子 块
一（ ）甲板 颗
一（ ）炮弹 支
17.跳水ppt课件
运动员应涂抹防晒霜，佩戴遮阳帽和太阳镜等防晒用品，以减 轻紫外线对皮肤的伤害。
现场紧急救援预案制定和实施
紧急救援小组组建
组建由专业医护人员组成的紧急救援小 组，负责处理跳水比赛中发生的意外伤
害。
救援流程制定
根据比赛场地和运动员实际情况，制 定详细的紧急救援流程，包括现场评
估、初步处理、转运等环节。
分解训练法
将复杂的跳水动作分解为若干个简单 动作，逐一进行训练，确保运动员掌 握正确的技术要点。
视频分析法
通过观看优秀运动员的跳水视频，分 析技术细节和动作要领，帮助运动员 改进自身技术。
模拟比赛训练法
在训练中模拟比赛场景，提高运动员 在比赛中的应变能力和心理承受能力 。
持续反馈法
教练员在运动员训练过程中及时给予 反馈，指出问题并提供改进建议，帮 助运动员不断进步。
预备姿势
身体直立，双臂紧贴身体两侧，目视前方，保持平衡。
起跳技术
起跳时，双腿迅速蹬离跳板，双臂向前上方摆动，身体向上跃起，保持身体重 心稳定。
空中姿态调整与稳定技术
姿态调整
在空中，通过调整身体的姿态，如收腹、挺胸、展髋等，保持身体的流线型，减 小空气阻力。
稳定技术
通过核心力量的控制，保持身体在空中的稳定性和平衡性，防止身体在空中出现 翻滚、旋转等不稳定状态。
鼓励运动员参加各种比赛和表演，积累成 功的经验，提高自信心和自我效能感。
04
跳水比赛观赏与评价
比赛观赏角度和重点
观赏角度
观众可以从技术难度、动作的创新性和完成度、运动员的形体表现以及入水效果等角度观赏跳水比赛 。
观赏重点
重点关注运动员的起跳、空中动作和入水三个阶段，欣赏他们在不同阶段的精湛技艺和优美姿态。
现场紧急救援预案制定和实施
紧急救援小组组建
组建由专业医护人员组成的紧急救援小 组，负责处理跳水比赛中发生的意外伤
害。
救援流程制定
根据比赛场地和运动员实际情况，制 定详细的紧急救援流程，包括现场评
估、初步处理、转运等环节。
分解训练法
将复杂的跳水动作分解为若干个简单 动作，逐一进行训练，确保运动员掌 握正确的技术要点。
视频分析法
通过观看优秀运动员的跳水视频，分 析技术细节和动作要领，帮助运动员 改进自身技术。
模拟比赛训练法
在训练中模拟比赛场景，提高运动员 在比赛中的应变能力和心理承受能力 。
持续反馈法
教练员在运动员训练过程中及时给予 反馈，指出问题并提供改进建议，帮 助运动员不断进步。
预备姿势
身体直立，双臂紧贴身体两侧，目视前方，保持平衡。
起跳技术
起跳时，双腿迅速蹬离跳板，双臂向前上方摆动，身体向上跃起，保持身体重 心稳定。
空中姿态调整与稳定技术
姿态调整
在空中，通过调整身体的姿态，如收腹、挺胸、展髋等，保持身体的流线型，减 小空气阻力。
稳定技术
通过核心力量的控制，保持身体在空中的稳定性和平衡性，防止身体在空中出现 翻滚、旋转等不稳定状态。
鼓励运动员参加各种比赛和表演，积累成 功的经验，提高自信心和自我效能感。
04
跳水比赛观赏与评价
比赛观赏角度和重点
观赏角度
观众可以从技术难度、动作的创新性和完成度、运动员的形体表现以及入水效果等角度观赏跳水比赛 。
观赏重点
重点关注运动员的起跳、空中动作和入水三个阶段，欣赏他们在不同阶段的精湛技艺和优美姿态。
跳水的课件ppt
04 跳水运动员训练与培养
身体素质训练
力量训练
通过重量训练、核心力量训练等，增强肌肉力量 和爆发力，提高起跳高度和动作完成质量。
柔韧性训练
通过拉伸、瑜伽等练习，提高关节灵活性和动作 幅度，预防运动损伤。
耐力训练
进行有氧运动和无氧运动，提高运动员的耐力和 持久力，保证比赛中的稳定表现。
技术训练
基本动作训练
03
平衡与稳定
保持身体平衡，稳定核心 力量，确保起跳时身体不 晃动。
爆发力
利用腿部和髋部的力量， 快速起跳，为后续动作提 供足够的动力。
准备姿势
保持正确的准备姿势，如 膝盖微屈、手臂摆放合理 ，以确保起跳时能够快速 展开身体。
空中动作
翻腾与转体
掌握正确的翻腾与转体技 巧，保持身体姿态优美、 流畅。
跳水运动的历史与发展
起源
技术进步
跳水运动起源于19世纪的欧洲，最初 是人们为了娱乐和挑战自我而进行的 活动。
随着科技和训练方法的不断进步，跳 水运动的难度和技巧水平也不断提高 ，出现了更多高难度的动作和技巧。
发展历程
随着时间的推移，跳水运动逐渐发展 成为一项正式的体育项目，并成为奥 运会比赛项目之一。
疲劳恢复与睡眠管理
保证充足的睡眠时间和质量，采取有效的疲劳恢复措施，如按摩 、泡澡等，促进身体恢复和能量储存。
05 跳水赛事与名将
世界跳水锦标赛
世界跳水锦标赛是国际泳联主办的一项最高水平的跳水单项赛事，每两年举办一 次。该赛事不仅吸引了世界各地的顶尖跳水选手参赛，还被誉为跳水界的“奥运 会”。
在世界跳水锦标赛中，各国选手争夺的不仅是荣誉，更是国际泳联积分排名的重 要依据。因此，这项赛事对于各国跳水队来说都至关重要。
《跳水》语文教学PPT课件(6篇)
作者简介
列夫•托尔斯泰（1828—1910） 19世纪中期俄国批 判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争 与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等。其作品擅长 细腻的心理描写，形象生动逼真，语言优美。列宁称 他是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主 义”的“天才艺术家”。
整体感知
1. 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文围绕“跳水”讲了一件什么事？
分 析
孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在
最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙
咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手
放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子的处境
十分危险
句 段
指孩子走上了桅杆顶端的横木之时。
在危急关头，处理问题果断干脆，告诫人们遇事应根据
情况的变化采取相应的果断行动。
第六单元
17
跳水
1.了解作者记叙一件事情的方法，知道事情 的起因、经过、发展、高潮和结局。 2.体会不同人物的不同表现，了解人物的思 想感情。学习船长遇事冷静、机智、果断地 处理问题的思维方法。
学习字词
肆 sì 撕 sī
写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子 ，遇到了生命危险。
写船长命令孩子跳水，水手们 把孩子救上来。
➢ 读课文第二部分，找出关于动作描写的句子，并分析。
猴子忽然跳到他面前， 摘下他的帽子戴在自己的 头上，很快地爬上了桅杆。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着 绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子， 猴子比他更灵巧……
了”，四十秒时间其实并不长，但每一秒的救援时间都很宝贵，
17《跳水》第一课时 课件(共27张PPT).ppt
文中一共三次写到水手们的“笑”。 水手们的笑声纵容了猴子，导致猴子越来越放 肆，不断戏弄孩子，使孩子的自尊心不断受到 伤害，越来越气急败坏，最终为了抢夺帽子爬 上桅杆，陷入两难绝境。
细读课文
看到儿子处境如此危险，船长做了什么？说了什 么？
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。 他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上， 就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就 开枪了！” 船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！” 刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
孩子得救了！
细读课文
你认为这是一个怎样的父亲？
沉着冷静
急中生智
临危不惧
当机立断
细读课文
再次浏览课文，思考：作者如何将文中的水手、 猴子、孩子、船长联系在一起的？
取乐 水手
猴子逗、追
孩子
命令跳水
船长
孩子得救
细读课文
根据文内容，填一填孩子心情的变化。
孩子的表现
孩子的心情变化
气得脸都红了
心中着急
一边追赶一边喊 不由得发起抖来
品读句子 这时，当众被抢走帽子的孩子又是怎样的心情呢？
此时孩子哭笑不得，甚至有点无奈。
哭笑不得的原因又是什么呢？
猴子戏弄他，水手嘲笑他。
品读句子
孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子 不但不理，还撕的更凶了。 猴子越来越放肆
这时，当众被嘲笑的孩子又是怎样的心情呢？
恼羞成怒、无助
品读句子 为什么孩子会从开心变成了恼羞成怒，甚至又无助呢？
得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得
发起抖来。
孩子已经进退两难，生命危在旦夕。
你觉得，此时此刻孩子又是怎样的心情呢？
细读课文
看到儿子处境如此危险，船长做了什么？说了什 么？
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。 他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上， 就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就 开枪了！” 船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！” 刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
孩子得救了！
细读课文
你认为这是一个怎样的父亲？
沉着冷静
急中生智
临危不惧
当机立断
细读课文
再次浏览课文，思考：作者如何将文中的水手、 猴子、孩子、船长联系在一起的？
取乐 水手
猴子逗、追
孩子
命令跳水
船长
孩子得救
细读课文
根据文内容，填一填孩子心情的变化。
孩子的表现
孩子的心情变化
气得脸都红了
心中着急
一边追赶一边喊 不由得发起抖来
品读句子 这时，当众被抢走帽子的孩子又是怎样的心情呢？
此时孩子哭笑不得，甚至有点无奈。
哭笑不得的原因又是什么呢？
猴子戏弄他，水手嘲笑他。
品读句子
孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子 不但不理，还撕的更凶了。 猴子越来越放肆
这时，当众被嘲笑的孩子又是怎样的心情呢？
恼羞成怒、无助
品读句子 为什么孩子会从开心变成了恼羞成怒，甚至又无助呢？
得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得
发起抖来。
孩子已经进退两难，生命危在旦夕。
你觉得，此时此刻孩子又是怎样的心情呢？
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北师大版 四年级语文 下册 第八单元
列夫· 托尔斯泰
1828－1910， 俄国著名作家。主要作 品有《战争与和平》 《安娜· 卡列妮娜》 《复活》等长篇巨著。 他的创作标志着欧洲批 判现实主义文学的高峰， 在俄国和世界文学史上 占有重要地位，被列宁 誉为“俄国革命的镜 子”。
自读课文，感知课文：
小组讨论：
在这危急时刻，你想用 什么方法救孩子？
复述课文
气 孩 子 猴 子
逗
水 手
追
复述课文
气 孩 子 猴 子
逗
水 手
追
复述课文
复述课文
逼孩子跳水
救孩子
总结拓展
同学们，孩子得救了。那孩子被 救上来以后，船长、水手、孩子都会 说些什么呢？大家可以想一想，说一 说，也可以分小组演一演。
1.学完课文后，你最佩服谁？佩服他 什么？ 2. 此时此刻，你想对孩子说些什么？ 3.学完课文后，你懂得了什么道理？
当时甲板上的人有什么表现？
有感情地朗读，体会当时事态的严重。
船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他 跳水？结果怎样？
（这时，要救孩子，唯一的方法就是跳 水了，退了不行，摔下来必然粉身碎 骨。船长担心孩子不当机立断，所以 一再提到“开枪”。）
讨论：船长是怎么
做的？根据船长的 做法，联想到他当 时的想法？你们能 想出更好的办法吗？ 用自己的话说说船 长是怎样的一个人？
默读课文4—6自然段，完成以下任务：
是什么原因导致孩子爬到桅杆顶 端，遇到了危险？ 从哪些语句可以看出孩子很危险？
1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木 上去？
2.从哪些地方可以看出孩子的处境十 分危险？
孩子只要一失足、直摔到甲板上就没 命了。即使他走到横木头上拿到了帽子、 也难以桅杆太高、太险。）
根据课文内容填空。 “跳水”这个故事发生在一艘环游世 界正往回航行的帆船上，船上有船长、水 取乐 手、孩子和猴子。由于水手拿猴子 放肆 （ ），使猴子很（ ）；猴子放 追 肆起来就去（ ）；孩子就去 拿孩子的帽子 桅杆顶端 （ ）猴子，一直追到了（ ）， 处境非常危险，船长看到了就（ ） 逼 孩子跳水，使孩子脱险,最后得救了。
选择合适的量词填在括号里 艘 颗 顶 只 条 支 根 块 一（顶 ）帽子
根）横木 一（
一（只）猴子
一（块）甲板 一（颗）炮弹
一（支）步枪
一（艘）帆船
条）绳子 一（
按事情的顺序整理下面的几句话
4 ）孩子跳水得救。 （ 1 ）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。 （ 3 ）孩子走上最高的横木，非常危险。 （ 2 ）猴子逗孩子，孩子追猴子。 （
（孩子追到桅杆的顶上）
救
跳水
逼
孩子 气 猴子 追
逗
水手 船长
从哪些地方看出猴子非常放肆？ 猴子为什么会放肆起来？ （因为猴子知道大家拿它取乐，它 做鬼脸，模仿人的样子。猴子摘下 孩子的帽子、又撕又咬。）
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭 笑不得，眼巴巴地望着猴子…… “哭笑不得”什么意思？ 孩子为什么哭笑不得？ （猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘 下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子 受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能 哭笑不得。）
1.读课文，自学生字、生词。 2.思考：课文描写了一件什么事？
3.边读边在书中勾画出课文中都有 哪些角色。
课文讲了谁跳水？ 他为什么跳水？
跳水的结果怎样？
学习生字
• 一艘 桅杆 勾住 更凶了 逃脱 • 顶端 船舱 醒悟 放肆 控出 • 吓唬 气急了 气极了 • 哭笑不得 不知所措 风平浪静 摇摇晃晃
列夫· 托尔斯泰
1828－1910， 俄国著名作家。主要作 品有《战争与和平》 《安娜· 卡列妮娜》 《复活》等长篇巨著。 他的创作标志着欧洲批 判现实主义文学的高峰， 在俄国和世界文学史上 占有重要地位，被列宁 誉为“俄国革命的镜 子”。
自读课文，感知课文：
小组讨论：
在这危急时刻，你想用 什么方法救孩子？
复述课文
气 孩 子 猴 子
逗
水 手
追
复述课文
气 孩 子 猴 子
逗
水 手
追
复述课文
复述课文
逼孩子跳水
救孩子
总结拓展
同学们，孩子得救了。那孩子被 救上来以后，船长、水手、孩子都会 说些什么呢？大家可以想一想，说一 说，也可以分小组演一演。
1.学完课文后，你最佩服谁？佩服他 什么？ 2. 此时此刻，你想对孩子说些什么？ 3.学完课文后，你懂得了什么道理？
当时甲板上的人有什么表现？
有感情地朗读，体会当时事态的严重。
船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他 跳水？结果怎样？
（这时，要救孩子，唯一的方法就是跳 水了，退了不行，摔下来必然粉身碎 骨。船长担心孩子不当机立断，所以 一再提到“开枪”。）
讨论：船长是怎么
做的？根据船长的 做法，联想到他当 时的想法？你们能 想出更好的办法吗？ 用自己的话说说船 长是怎样的一个人？
默读课文4—6自然段，完成以下任务：
是什么原因导致孩子爬到桅杆顶 端，遇到了危险？ 从哪些语句可以看出孩子很危险？
1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木 上去？
2.从哪些地方可以看出孩子的处境十 分危险？
孩子只要一失足、直摔到甲板上就没 命了。即使他走到横木头上拿到了帽子、 也难以桅杆太高、太险。）
根据课文内容填空。 “跳水”这个故事发生在一艘环游世 界正往回航行的帆船上，船上有船长、水 取乐 手、孩子和猴子。由于水手拿猴子 放肆 （ ），使猴子很（ ）；猴子放 追 肆起来就去（ ）；孩子就去 拿孩子的帽子 桅杆顶端 （ ）猴子，一直追到了（ ）， 处境非常危险，船长看到了就（ ） 逼 孩子跳水，使孩子脱险,最后得救了。
选择合适的量词填在括号里 艘 颗 顶 只 条 支 根 块 一（顶 ）帽子
根）横木 一（
一（只）猴子
一（块）甲板 一（颗）炮弹
一（支）步枪
一（艘）帆船
条）绳子 一（
按事情的顺序整理下面的几句话
4 ）孩子跳水得救。 （ 1 ）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。 （ 3 ）孩子走上最高的横木，非常危险。 （ 2 ）猴子逗孩子，孩子追猴子。 （
（孩子追到桅杆的顶上）
救
跳水
逼
孩子 气 猴子 追
逗
水手 船长
从哪些地方看出猴子非常放肆？ 猴子为什么会放肆起来？ （因为猴子知道大家拿它取乐，它 做鬼脸，模仿人的样子。猴子摘下 孩子的帽子、又撕又咬。）
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭 笑不得，眼巴巴地望着猴子…… “哭笑不得”什么意思？ 孩子为什么哭笑不得？ （猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘 下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子 受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能 哭笑不得。）
1.读课文，自学生字、生词。 2.思考：课文描写了一件什么事？
3.边读边在书中勾画出课文中都有 哪些角色。
课文讲了谁跳水？ 他为什么跳水？
跳水的结果怎样？
学习生字
• 一艘 桅杆 勾住 更凶了 逃脱 • 顶端 船舱 醒悟 放肆 控出 • 吓唬 气急了 气极了 • 哭笑不得 不知所措 风平浪静 摇摇晃晃