4.5牛三定律
人教版物理 必修1 第4章 4.5牛顿第三定律
①密度；②牛顿；③米/秒；④加速度；⑤长度；⑥
质量；⑦千克；⑧时间。
你能找到哪里出了问题吗？
1元=100分 100分=10分×10分 10分×10分=0.1元×0.1元 0.1元×0.1元=0.01元 为什么1元变成了0.01元？
电压的导出单位？
V
kg A
m2 s3
基本物理量单位的定义
物理量名称 物理量符号 单位名称 单位符号
间”
基本物理量单位的定义
物理量名称 物理量符号 单位名称 单位符号
电流
I
安
A
旧定义：在真空中相距1米的两无限长而圆截面可忽
略的平行直导线内通过一恒定电流，若这恒定电流使
得这两条导线之间每米长度上产生的力等于2×10-7N，
则这个恒定电流的电流强度就是1A（安培）
新定义：2018年11月16日，国际计量大会通过决议， 1安培被定义为“1s内通过(1.602176634)-1×10^19 个电子电荷所对应的电流”
（3）结论：作用力与反作用力大小总总相相等等、方向相相 反反、作用在同一条直线上、作用在两个不同的物体上
三、牛顿第三定律
两个物体之间的作用力与反 作用力总是 大小相等、方向相
反、作用在同一条直线上。
适用条件： 任何情况下都适用。
牛顿 （1643-1727）
四、对牛顿第三定律的理解
桌面与书之间的相互作用力
（2）小实验：两人一组，每组两个弹簧测力计。两 位同学对拉弹簧测力计。请注意观察： ①两弹簧测力计示数存在什么关系？ 大小总相等 ②两弹簧测力计的弹力方向如何？ 方向相反 ③两弹簧测力计的弹力作用在几个物体上？ 两个 ④画出两弹簧测力计受力示意图。
二、实验探究：作用力F1与反作用力F2的关系
课件3：4.5 牛顿第三定律
有的同学误认为大小相等，方向相反，分别作用在两 个物体上的这两力一定是作用力和反作用力．
辨析：一对力是否为作用力、反作用力关键是看这对 力是否是两个物体相互作用而产生的相同性质的力， 不能仅由大小和方向来判断．如：物体A、B受两个力 而静止，力F、F′虽然大小相等，方向相反，作用在两 个物体上，但不是A、B相互作用而产生，不是一对作 用力和反作用力．
(2)同时性：作用力和反作用力总是同时产生、同时变化、 同时消失，无先后之分．
(3)同性质：作用力和反作用力一定是相同性质的力．例 如，作用力是弹力，反作用力也一定是弹力，作用力是摩 擦力，反作用力也一定是摩擦力．
(4)异体性：作用力和反作用力分别作用在两个不同的物 体上，在两个物体上都产生各自的作用效果，这两个作用 效果是绝对不可抵消的．
答案：C
题型 3 牛顿第二定律与牛顿第三定律的综合应用
例 3 如图所示，滑杆和底座静止在水平地面上，质量 为M，一质量为m的猴子沿杆以0.4g的加速度加速下滑， 则底座对地面的压力为多少？
【分析】 要求对地面压力FN 根据牛―顿―第→三定律 求地 面对底座支持力―→ 研究底座 ―→ 根据受力平衡列式求解
对牛顿第三定律的理解
例 1 关于马拉车的以下说法中，正确的是( )
A．马拉车不动，是因为马拉车的力小于车拉马的力
B．只有马拉车不动或车匀速前进时，马拉车的力才与车拉马 的力大小相等
C．马拉车加速前进时，马拉车的力大于车拉马的力
D．马拉车不论车是动还是不动，马拉车的力大小总是等于车 拉马的力的大小
【分析】
FN′＝FN＝Mg＋0.6mg. 【答案】 Mg＋0.6mg
【方法总结】 (1)对于两个相互作用的物体，为了分析其中一个物体的 受力，可先选另一个受力较少、分析较易的物体作为研究 对象． (2)对先选的研究对象分析其受力并画出受力示意图． (3)运用牛顿第三定律解出未知力．
高中物理必修一：4.5牛顿第三定律
一物体静止在水平面上的固定斜面上，如图所示，
下列说法正确的是( B )
A．物体对斜面的压力和斜面对物体的支持力是一对平衡 力
B．物体对斜面的摩擦力和斜面对物体的摩擦力是一对作 用力和反作用力
C．物体所受的重力和斜面对物体的作用力是一对作用力 和反作用力
D．物体所受的重力和物体对斜面的压力是一对平衡力
(2)要使木板相对斜面静止，则人对木板的作用力应沿斜面向上，
f＝Mgsin θ，
由牛顿第三定律得木板对人的作用力沿斜面向下，f’=Mgsin θ
再取人为研究对象，沿斜面方向上由牛顿第二定律得
Mgsin θ＋mgsin θ＝ma′
方向:沿斜面
向下
建筑工人用如图所示的定滑轮装置运送建筑材料．质量 为70.0 kg的工人站在地面上，通过定滑轮将20.0 kg的建 筑材料以0.50 m/s2的加速度拉升，忽略绳子和定滑轮的
沿杆向上爬，并保持与地面的高度不变，求此时木杆下 落的加速度．
对小猴：mg－Ff＝0
①
对木杆：Mg＋F′f＝Ma
②
由牛顿第三定律有：F′f＝Ff ③
§4.5 牛顿第三定律
把物体间相互作用的这一对力叫做作用力 和反作用力。
相互作用的两个力之间有什么关系呢？
内容
表达式
特点
牛顿第三定律
两个物体之间的作用力和反作 用力总是大小相等，方向相反， 作用在一条直线上。
F = − F'
1、 等大、反向、共线
2、同时产生、同时消失、同时变化
3、两个性质相同的力
如图所示，质量为M的木板放在倾角为θ的光滑固定斜面 上，一个质量为m的人站在木板上，人与木板之间的接 触面粗糙． (1)若人相对木板静止，则木板的加速度是多少？ (2)若木板相对斜面静止，则人必须以沿斜面向哪个方向、 大小为多少的加速度做加速运动？
4.5牛三律
1、甲、乙两队拔河，甲胜，刚才甲队对乙队的作用力大 于乙队对甲队的作用力。
既然作用力与反作用力大小相等，为何拔河时一方 会被另一方拉过来呢？
f1
F = F’
f2
2、如何理解以卵击石的结果？
平衡力：作用在一个物体上的两个力,大小相等,方向 相反,作用在同一条直线上，这两个力叫做平衡力。
作用力与反作用力和平衡力的区别
平衡力
灯 的 重 力
作用力与反 作用力
练习2.
以上两位小朋友 与地面有几对作 用力和反作用力？
人受到的 地面施加 的摩擦力
地面受到 的人施加 的摩擦力
练习3. 马拉车的力大于车拉马的力吗？
F
Ff
F
分析：因为F与F 是一对相互作用力，大小相等，方向 相反，作用在一条直线上；车能加速跑是因为F大于车 受到摩擦力Ff。
一对相互作用力
相 同 点
一对平衡力
等值、反向、同一直线
作用在两个物体上
作用在一个物体上 性质不一定相同 不一定具有同时性
不 同 点
性质相同 具有同时性 不能求合力（效果不能抵消）
能求合力（效果能抵消）
练习1. 如图，画出灯的受力示意图，并指出相应的 作用力与反作用力。
绳 对 灯 的 拉 力
灯 对 绳 的 拉 力 将一个电灯 悬挂在天花 板上
人吸引地球的力
G
手给桌面的压力的反作用力？ 桌面给手的支持力
作用力与反作用力哪个先产生呢？
结论（1）： 作用力与反作用力同时存在，同时消失。 并且力的性质相同
作用力与反作用力的大小关系?
结论（2）： 作用力与反作用力大小相等。
即 F = - F’
作用力和反作用力的大小关系？
高中物理 第四章 牛顿运动定律 4.5 牛顿第三定律课件 新人教版必修1.ppt
探究作用力与 反作用力的关系
5
三 、牛顿第三定律 1、内容
两个物体之间的作用力
和反作用力总是大小相等、
方向相反，作用在一条直线 上.这就是牛顿第三定律.
2、数学表达式：F= —F’ 6
1、定律内容
物体间的作用力和反作用力总是大小相等、 方向相反，作用在一条直线上.这就是牛顿第三 定律.
“总是”二字的含义
10
巩固训练 1、人走路时，人和地球之间的相互作用力和反作用力有几对？
V
答案：3对
FN
f
G
f’ FN’ G’
11
2、A和B叠放在一起（A在上方），静 止在水平桌面上，在下列各对力中属于 作用力和反作用力的是（ CE ）
A
B
A. A所受重力和B对A的支持力
B. B所受重力和B对A的支持力
C. A对B的压力和B对A的支持力
一对平衡力
一对作用力和反作用力
共同点
等大、反向，作用在同一条直线上
作用 不 物体
作用在同 一个物体上
同 力的 性质
不一定相同
点 产生 一个力产生、变化、
变化 消失，不影响另一个力
力的 效果
两个力共同作用效果 是使物体平衡合力为零
作用在两个 不同的物体上
一定相同
两个力同时产 生、变化、消失 两个力各有各的作 用效果不可抵消
是：强调对于任何物体， 在任何条件下，相等关 系总成立。
7
3、对牛顿第三定律的内容可归纳为：
“四同” 同时、同性、等值、共线 “二不同” 异物、反向
4、牛顿第三定律的意义和应用
8
作 施力：桌子
FN
用 受力：书本
力
和 施力：地球 反 受力：书本
4.5 牛顿第三定律
4. 5 牛顿第三定律[教材分析]牛顿第三定律是牛顿运动定律的重要内容之一，事实上在利用牛顿运动定律解决运动与力的实际问题时，牛顿第三定律是必不可少的，所以通过本课题的学习，可以加深学生对力的概念的理解和有意识地利用该定律解释有关问题，培养学生严谨的思维能力。
[知识与技能]（1）认识作用力与反作用力的关系；（2）理解牛顿第三定律，能运用牛顿第三定律解释生活中有关的实际问题；（3）能区别平衡力和作用力与反作用力的概念。
[过程与方法]（1）通过探究总结作用力与反作用力的特点。
（2）应用讨论、练习的方法教会学生区别一对作用力与反作用力和一对平衡力。
[情感态度与价值观]（1）培养学生热爱生活，积极实践，乐于探究的精神。
（2）引导学生树立多观察、多提问、多思考、多应用书本知识解决实际问题的意识。
[教学重点]1.知道力的作用是相互的，明确作用力和反作用力的关系。
2.掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。
[教学难点]1.区分平衡力、作用力和反作用力。
2.应用牛顿第三定律分析实际问题。
[教学方法] 实验探究、问题讨论[教学用具] 两只弹簧测力计学习过程一．课前预习，自主学习（一）、作用力与反作用力1.定义两个物体之间的作用是_____的，物体之间相互作用的这一对力叫做______和________，我们可以把其中的任意一个力叫做作用力，则另一个力就叫反作用力。
2.施力物体与受力物体__________的两个物体互为施力物体和受力物体。
（二）、牛顿第三定律1.内容两个物体之间的作用力和反作用力总是大小______，方向______，作用在__________上。
2.表达式(作用力)F=- F′(反作用力)，式中的“-”号表示方向______。
（三）、物体的受力分析1.物体的加速度是由它所受的各个力的______决定的，要确定物体的运动情况，就必须分析物体的_____情况。
2.在分析一个物体的受力情况时，必须明确分析_________所受的力，而不分析它对其他物体的_______。
【知识详解】物理必修一4.5牛顿第三定律
第四章牛顿运动定律第五节牛顿第三定律【学习目标】1.清楚力的作用是相互的，清楚作用力和反作用力的概念2. 理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决简单的问题3. 会区分平衡力与作用力和反作用力【知识点详细解析】知识点一、牛顿第三定律(1)定律内容：两个物体间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上．(2)这里的“总是”是强调对于任何物体，在任何条件下，这两个相等的关系都成立．对此，可以从以下几个方面理解：①不管物体大小形状如何，例如大物体与大物体之间，或大物体与小物体之间，还是任何形状的物体之间，其相互作用力总是大小相等．②不管物体的运动状态如何．例如静止的物体之间，运动的物体之间或静止的物体与运动的物体之间的相互作用力总是大小相等的．③作用力与反作用力的产生和消失是同时的．因为两者中若有一个产生或消失，则另一个必须同时产生或消失．否则其间的相等关系就不成立了．认为作用力与反作用力的产生有先后的说法是不对的．(3)平衡力与作用力和反作用力的区别是：①一个力与它的反作用力一定是同种性质的力，例如作用力若是弹力，则反作用力也一定是弹力；若作用力是摩擦力，则反作用力也一定是摩擦力等．而一个力与它的平衡力可以是相同性质的力，也可以是不同性质的力．②一个力与它的反作用力分别作用在发生相互作用的两个物体上，即受力物体不同；而一个力与它的平衡力必须同时作用在同一个物体上，即受力物体相同．③一个力必有其反作用力，作用力与反作用力是同时产生、同时存在、同时消失的；而一对平衡力可以是其中一个力消失，另一个力仍存在．④作用力与反作用力所产生的效果不能相互抵消；而一对平衡力作用在同一物体上产生的效果恰好是相互抵消的．(4)牛顿第三定律揭示了力的作用的相互性，即两个物体间只要有力的作用，就必然成对出现作用力和反作用力．同学们在学习中应注意体会甲对乙、乙对甲的这种对应的相互作用关系．求解某力的大小与方向时，可以通过转换研究对象分析该力的反作用力来求解．知识点二、作用力、反作用力与平衡力的比较定义：如果作用在同一个物体上的两个力的大小相等、方向相反并作用在同一条直线上且其合力为零，则此二力即为一对平衡力．而作用力与反作用力则是指发生在两个相互作用的物体之间的相互作用力．知识点三、应用牛顿第三定律解释现象①如图所示，瘦弱的男子与一个大力士“掰手腕”，两手之间的作用力和反作用力一样大吗?若两者一样大，大力士怎么会赢呢?分析：一样大，瘦弱男子与大力士“掰手腕”时，两手之间的相互作用力是一对作用力和反作用力，根据牛顿第三定律，两手之间的这对力是大小相等的，但是为什么大力士会赢，是因为两人手腕能承受的力不同，大力士手腕能承受的力大于瘦弱男子能承受的力，所以在大小相等的力的作用下大力士的手腕还能承受，而瘦弱男子的手腕已经承受不了，所以败下阵来．“掰手腕”比的是手腕能承受的力的大小，所以“山东体育频道”的“掰手腕”比赛称为“腕力王挑战赛”．因此同学们不要尝试与大力士角力，因为手腕能承受的力如果差距太大，很容易造成承受能力差的手腕受到伤害，甚至骨折．②以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”，但石头却“安然无恙”，是不是鸡蛋对石头的力小，而石头对鸡蛋的力大呢?分析：不是的，鸡蛋与石头相撞击时，它们之间的相互作用力是一对作用力和反作用力，据牛顿第三定律知，应是大小相等的，而之所以出现“蛋碎”而“石全”的结果，是因为蛋壳所能承受的力远小于石头所能承受的力．③你知道鸟是如何飞行的吗?鸟翅膀的形状上表层凸、下表层凹，当窄气流过时就会产生升力．当鸟的肌肉牵动翅膀上下扇动时，空气的反作用力就为鸟的飞行提供了向上的升力和向前的推动力．如图所示．④拔河中物理学原理．拔河是一项常见的集体性体育活动，其两队胜负的结果深含着物理学原理当然，围绕两队的胜负原因分析也存在不少的模糊认识．其实，决定拔河胜负的原因是多方面的，如地面的摩擦力、队员的体重、个人的力量、集体的合作等．甲、乙两队拔河的时候，其中力的关系比较复杂．如图所示，在分析甲队拉乙队与乙队拉甲队的力的大小时，必须运用牛顿第三定律——因为甲、乙两队是一对相互作用的物体；在分析两队的胜负原因时，必须运用牛顿第二定律——因为要分别以甲、乙两队为研究对象．对甲队而言，如果F F =地甲地乙，则两队胜负未定；如果F F >地甲地乙，则甲队胜而乙队负；如果F F <地甲地乙，则甲队负而乙队胜．同理，对乙队而言也存在相同的关系．当然，无论是甲队还是乙队，要想获得地面对本队的尽可能大的力，就必须尽可能地用力蹬地，这就要选用体重较大的队员，且穿鞋底粗糙的鞋子．此外，身体后倾、重心放低、齐心合力更是必不可少的条件．【说明】牛顿第三定律建立的物理意义：牛顿第一、第二定律是对单个物体(质点)而言的，只解决了一个物体运动规律的问题．但自然界中物体是相互联系、相互影响、相互作用的，一个物体在受其他物体力的作用的同时也会对其他物体有力的作用，不讨论物体间的相互作用就不能较全面地认识物体的运动规律，也就无法解决现实中的许多问题．因此，只有牛顿第一、第二定律还不够，必须加上牛顿第三定律才能构成比较全面地反映机械运动的一套定律．【典型例题】类型一、作用力、反作用力的特点例4、如图所示，一个大人(甲)跟一个小孩(乙)站在水平地面上手拉手比力气，结果大人把小孩拉过来了．对这个过程中作用于双方的力的关系，不正确的说法是( )A ．大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大B ．大人与小孩间的拉力是一对作用力与反作用力C ．大人拉小孩的力与小孩拉大人的力一定相等D ．只有在大人把小孩拉动的过程中，大人的力才比小孩的力大，在可能出现的短暂相持过程中，两人的拉力一样大【答案】A 、D【解析】作用力与反作用力总是大小相等的．大人与小孩手拉手比力气时，无论是在相持阶段还是在小孩被大人拉过来的过程中，大人拉小孩的力与小孩拉大人的力的大小总是相等的，所以B 、C 正确． 【总结升华】既然大人拉小孩与小孩拉大人的力一样大，大人为什么能把小孩拉过来呢?关键在于地面对两者的最大静摩擦力不同，如图所示，分别画出两者在水平方向上的受力情况．显然，只有当F F ''>乙甲时，小孩才会被大人拉过来，如果让大人穿上溜冰鞋站在水泥地上，两人再比力气时，小孩就可以轻而易举地把大人拉过来．例5、2003年10月15日9时50分，地处我国西北戈壁荒滩的酒泉卫星发射中心，用“长征”Ⅱ号F 型火箭发射了“神舟”五号载人航天飞船，杨利伟代表中国人民成功地登上太空，下面关于飞船与火箭上天的情形叙述正确的是( )．A ．火箭尾部向外喷气，喷出的气体反过来对火箭产生一个反作用力，从而让火箭获得了向上的推力B ．火箭尾部喷出的气体对空气产生一个作用力，空气的反作用力使火箭获得飞行的动力C ．火箭飞出大气层后，由于没有了空气，火箭虽然向后喷气，但也无法获得前进的动力D ．飞船进入运行轨道之后，与地球之间仍然存在一对作用力与反作用力 【答案】A 、D【解析】火箭升空时，其尾部向下喷气，火箭箭体与被喷出的气体是一对相互作用的物体．火箭向下喷气时，喷出的气体同时对火箭产生向上的反作用力，即为火箭上升的推动力．此动力并不是由周围的空气对火箭的反作用力提供的，因而与是否飞出大气层、是否存在空气无关．因此选项B 、C 错误，选项A 正确．火箭运载飞船进入轨道之后，飞船与地球之间依然存在相互吸引力，即地球吸引飞船，飞船吸引地球，这就是一对作用力与反作用力，故选项D 正确．【总结升华】(1)分析作用力与反作用力时，必须找准发生“相互作用”的一对物体．(2)飞船在轨道上运行时虽未与地球接触，但仍存在着相互的引力作用．举一反三【变式1】如图甲为传感器显示变速运动中两物体的作用力与反作用力的实验装置，图乙为两个钩子的受力情况，横坐标是时间，纵坐标是力的大小，假设桌面是光滑的．则从图象上可以获得的信息有( )A ．任何时刻作用力与反作用力大小相等，方向相反B ．任何时刻作用力与反作用力大小相等，方向相同C ．作用力与反作用力同时产生但不同时消失D ．作用力与反作用力同时产生同时消失 【答案】A 、D【解析】从图乙两力的图象可发现两钩子的拉力总是大小相等，方向相反，同时产生，同时变化，同时消失．故选项A、D正确．【变式2】马拉车由静止开始做直线运动，先加速前进，后匀速前进. 以下说法正确的是（）A．加速前进时，马向前拉车的力，大于车向后拉马的力B．只有匀速前进时，马向前拉车和车向后拉马的力大小相等C．无论加速或匀速前进，马向前拉车与车向后拉马的力大小都是相等的D．车或马是匀速前进还是加速前进，不取决于马拉车和车拉马这一对力【答案】CD【解析】作用力和反作用力永远大小相等、方向相反，与物体所处的状态没有关系。
新人教版物理必修一课件4.5 牛顿第三定律 (共19张PPT)
F
F2
F1 F摩
风扇直吹船上的帆,小船能运动吗?
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
§4.5
牛 第三定律 顿
左 手
左手
右 手
右手
F′ F
手 桌子
一、作用力与反作用力
左手 手
气球
施力 物体
(受力物体)
右手 桌子
空气
受力 物体
(施力物体)
甲
乙
F2
F1
实验：模拟拔河比赛 双方处于僵持状态
两弹簧秤勾在一起拉，处于静止不动 比赛一人被拉向一方时的状态
两弹簧秤勾在一起拉，并向一方运动
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/17
谢谢观看
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021 4:54:32 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/172021/3/172021/3/17Mar-2117-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/172021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
高中物理：4.5牛顿第三定律
5牛顿第三定律基础巩固1关于作用力和反作用力,下列说法错误的是()A.我们可以把物体间相互作用的任何一个力叫作作用力,另一个力叫作反作用力B.若作用力是摩擦力,则反作用力也一定是摩擦力C.作用力与反作用力一定是同时产生、同时消失的D.作用力与反作用力大小相等、方向相反,作用在一条直线上,因此它们可能成为一对平衡力解析:物体之间的相互作用力,哪一个叫作用力,哪一个叫反作用力是任意的,选项A正确;作用力和反作用力一定是性质相同的力,并且同时产生、同时变化、同时消失,选项B、C正确;作用力和反作用力作用在两个不同的物体上,效果不能抵消,选项D错误。
☆答案☆:D2某学校教室里的磁性展示板上通常粘挂一些小磁铁,小磁铁被吸在展示板上可以用于“贴”挂图或试题☆答案☆,如图所示。
关于小磁铁,下列说法正确的是()A.磁铁受到的吸引力大于受到的弹力才能被吸在展示板上B.磁铁与展示板间在水平方向上存在两对作用力与反作用力C.磁铁受到五个力的作用D.磁铁受到的支持力与展示板受到的压力是一对平衡力☆答案☆:B3(多选)吊在大厅天花板上的电扇所受重力为G,静止时固定杆对它的拉力为F,扇叶水平转动起来后,杆对它的拉力为F',则()A.F=G、F=F'B.F=G、F>F'C.电扇静止时,固定杆对它的作用力等于它对固定杆的作用力D.扇叶水平转动后,固定杆对它的作用力小于它对固定杆的作用力解析:静止时对电扇由二力平衡可得F=G,扇叶转动时电扇受到空气向上的作用力,故F'<G,即F>F',故选项A错误,选项B正确。
不论电扇静止还是转动,固定杆对它的作用力与它对固定杆的作用力是一对作用力和反作用力,大小始终相等,故选项C正确,选项D错误。
☆答案☆:BC4如图所示,放在水平桌面上的物体,受到一个水平拉力而处于静止状态,则()A.物体受到三个力的作用,其中有一对平衡力B.物体受到三个力的作用,其中有一对作用力与反作用力C.物体受到四个力的作用,其中有两对平衡力D.物体受到四个力的作用,其中有两对作用力与反作用力解析:对物体受力分析如图所示,物体处于静止状态,故有两对平衡力,选项C正确。
人教版高中物理必修一：4.5 牛顿第三定律 课件 (共16张PPT)
【解析】
要分析各力的关系，首先要对物体受力及物体对桌面的作用力 进行正确的分析，如图所示，因物体处于平衡状态，故 FN 与 G 是 一对平衡力，故 A 选项正确，因为作用力和反作用力分别作用在 两个物体上，且必为性质相同的力，这里的压力从性质上讲是弹力， 与重力是性质不同的力，故 B、C 选项错误．由于支持力和压力是 物体与桌面相互作用(挤压)而产生的．因此 FN 和 FN′是一对作用 力和反作用力，故 D 选项错误．
“总是”是强调对于任何物体，在任何情况下，作用力与反作 用力的关系都成立．所以有：
(1)与物体的大小、形状无关。例如，大物体与大物体之间， 大物体与小物体之间，任何形状的物体之间，其相互作用力总 是大小相等、方向相反的．
(2)与物体的运动状态无关。例如，静止的物体之间，运动 的物体之间，静止与运动的物体之间，其相互作用力总是大小 相等、方向相反的．
【思路点拨】 大人、小孩相互作用力等大、反向． 小孩的运动应该看小孩子受力： 小孩被拉过来，小孩受合力向前．如图所示．
【解析】 大人拉小孩的力与小孩拉大人的力构成一对作用 力和反作用力，它们之间的关系满足牛顿第三定律，所以二 者永远大小相等，方向相反，两力作用在不同的人体上，不 能求合力，小孩被拉动是因为他受的拉力大于摩擦力，故B正确．
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
第四章 牛顿运动定律
4.5 牛顿第三定律
高中物理 第四章 牛顿运动定律 4.5 牛顿第三定律 新人教版必修1
一二三四
原则 思路
例证
物体 的受 力情 况必 须与 物体 的运 动状 态相 符合
力是使物 体运动状 态发生改 变的原因, 掌握了这 个原则,不 但可以检 查出多画 的力,也可 以检查出 少画的力
例:如图甲所示,A、B 叠放在光滑的水平面上,B 受到一个外力 F 后,A、B 保持相对静止且相对 地面做匀加速运动,分析物体 A 的受力情况。 同学们往往只考虑 A 受到重力 GA 和 B 对 A 的 支持力 FN,而漏画了 B 对 A 的静摩擦力 Ff。因 为 A、B 整体在外力 F 作用下做匀加速运动,而 A 物体做水平方向的匀加速运动是什么力作用 的结果呢?这个水平力只能是 B 对 A 的静摩擦力 Ff 了。如图乙所示
检查有没有“漏力”和“多力”→一个力有受力物体,就一定存在这 个力的施力物体。找不到施力物体的力是不存在的
一二三四
一、对作用力与反作用力关系的正确理解 作用力和反作用力的关系可总结为“四同三异”。
作用力与反作用力的关系 等大:大小相等,不能认为只有物体处于平衡状态时作用力和 反作用力才大小相等 四 共线:作用在一条直线上 同 同时:同时产生、同时变化、同时消失,不能认为先有作用力后 有反作用力
类型一 类型二 类型三
类型一 对作用力与反作用力的理解
【例题1】 (多选)关于卫星与火箭升空的情形,下列叙述中正确 的是( )
A.火箭尾部向外喷气,喷出的气体反过来对火箭产生一个反作用 力,从而让火箭获得了向上的推力
B.火箭尾部喷出气体对空气产生一个作用力,空气的反作用力使 火箭获得飞行的动力
C.火箭飞出大气层后,由于没有了空气,火箭虽然向后喷气,但也 无法获得前进的动力
提示:马拉车的力与车拉马的力是一对作用力与反作用力,二者 一定是大小相等、方向相反的。马不能拉动车的原因是马拉车的 力不足以克服泥对车的阻力。
4.5牛三
4.5牛顿第三定律一、演示实验二、牛顿第三定律1．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小，方向，作用在直线上。
2．表达式：(作用力)F=- F′(反作用力)，式中的“一”号表示方向相反。
3．重要意义①牛顿第三定律独立地反映了力学规律的一个重要侧面，是牛顿第一、第二定律的重要补充，定量地反映出物体间相互作用时彼此施力所遵循的规律，即作用力和反作用力定律。
②全面揭示了作用力和反作用力的关系，可归纳为三个性质和四个特征。
三个性质是：A．异体性：作用力和反作用力分别作用在彼此相互作用的两个不同的物体上，各自产生各自的作用效果；B．同时性：作用力和反作用力总是同时产生、同时变化、同时消失，不分先后；C．相互性：作用力和反作用力总是相互的，成对出现的。
四个特征是：A．等值：大小总是相等的；B．反向：方向总是相反的；C．共线：总是在同一直线上；D．同性：力的性质总是相同的。
例1、下列说法中，正确的是( )A．拔河比赛时，胜方拉对方的力大于输方拉对方的力B．马能拉车前进是因为马对车的拉力大于车对马的拉力C．太阳对地球的引力与地球对太阳的引力大小一定相等D．用锤钉钉子，锤对钉的打击力与钉对锤的作用力大小一定相等变式训练下列关于作用力与反作用力的说法中，正确的是( )A.作用力与反作用力互相平衡B.弹力的反作用力也可能是摩擦力C.作用力与反作用力的产生无先后之分D.当两相互作用的物体都处于平衡状态时，它们之间的作用力与反作用力大小才相等三、平衡力与作用力和反作用力的关系一对平衡力一对作用力与反作用力不同之点相同点四．牛顿三定律的区别与联系(一)区别1.物理意义(1)牛顿第一定律：加深了对作用力和反作用力力的认识，指出了力是物体运动状态发生改变的原因，即力是产生加速度的原因.(2)牛顿第二定律：F合=ma，揭示了加速度是力作用的结果，揭示了力、质量、加速度的定量关系.(3)牛顿第三定律：F=F′，揭示了物体间力的作用的相互性，明确了相互作用力的关系.2.研究方法(1)牛顿第一定律：根据理想实验归纳总结得出，不能直接用实验验证.(2)牛顿第二定律：用控制变量法研究F、m、a之间的关系，可用实验验证.(3)牛顿第三定律：由实际现象归纳总结得出，可用实验验证.(二)联系牛顿三定律是一个整体，是动力学的基础，牛顿第二定律是以牛顿第一定律为基础，由实验总结得出的.例2物体静放在水平桌面上，则( )A.桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力的大小，这两个力是一对平衡力B.物体所受的重力与桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力C.物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同一性质的力D.物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对作用力与反作用力例3 如图所示，A、B、C三木块叠放在水平桌面上，对B木块施加一水平向右的恒力F，三木块共同向右匀速运动，已知三木块的重力都是G，分别对三木块进行受力分析.例4 如图所示，家用吊扇对悬挂点有拉力作用，正常转动时吊扇对悬挂点的拉力与它不转动时相比( )A.变大B.变小C.不变D.无法判断课堂练习1.汽车拉着拖车在平直的公路上运动，下面的说法正确的是( )A.汽车能拉着拖车向前是因为汽车对拖车的拉力大于拖车拉汽车的力B.汽车先对拖车施加拉力，然后才产生拖车对汽车的拉力C.匀速前进时，汽车对拖车的拉力等于拖车向后拉汽车的力；加速前进时，汽车向前拉拖车的力大于拖车向后拉汽车的力D.加速前进时，是因为汽车对拖车的拉力大于地面对拖车的摩擦阻力；汽车加速是因为地面对汽车向前的作用力(牵引力)大于拖车对它的拉力2..对于牛顿第三定律的理解，下列说法正确的是( )A.当作用力产生后，再产生反作用力；当作用力消失后，反作用力才慢慢消失B.弹力和摩擦力都有反作用力，而重力无反作用力C.甲物体对乙物体的作用力是弹力，乙物体对甲物体的作用力可以是摩擦力D.作用力和反作用力，这两个力在任何情况下都不会平衡3.一个人用一条绳子把一桶水从井内提上来,则( )A.水桶加速上升时,绳对桶的拉力大于桶对绳的拉力B.在提水过程中,绳对桶的力总是等于桶对绳的力C.如果水桶匀速上升,绳对桶的拉力才会等于桶对绳的拉力,其他时候这二力均不相等D.只要把水提上来,绳对桶的力就大于桶对绳的力。
新人教版物理必修一4.5牛顿第三定律 课件 (共22张PPT)
反作用力 （作用力）
1、总是成对出现，作用在不同物体上，方向相反 2、力的性质相同
二实验探究：作用力反作用力的关系
实验探究器材1：两只弹簧测力计
条件
1、A弹簧不动，用B弹簧拉A 2、B弹簧不动，用A弹簧拉B 3、A、B对拉，同时两弹簧运动
实验注意事项： 1、使用弹簧秤前先进行调零。 2、拉伸弹簧秤时不能超过量程。 3、将弹簧秤放在水平桌面上水平拉。
A验结论：
作用力反作用力大小 相等、方向相反，作 用在同一直线
实验探究器材2：力传感器、数据采集器及计算机
2.操作步骤: 注意:1保护仪器,2先对力传感器进行数据清零 (1)两个传感器对拉,拉力逐渐增大，然后逐渐减小， 直到为零 (2)将一个传感器拉动另一个传感器朝一个方向运动 3.观察分析计算机中反映的图表及数据,你得到 什么结论?
。2021年3月6日星期六下午3时37分48秒15:37:4821.3.6
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月下午3时37分21.3.615:37March 6, 2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021年3月6日星期六3时37分48秒15:37:486 March 2021
4.5 牛顿第三定律
牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等， 方向相反，作用在同一直线上。
作用力与反作用力的特点： 1、大小相等，方向相反，作用在同一直线上； 2、同时产生，同时变化，同时消失； 3、作用在两个不同的物体上； 4、具有同种性质。
【学案第6题】、如图所示，质量M=60 kg的人通过光滑的定滑轮用 绳拉着m=20 kg的物体，当物体m匀速上升时，（g=10 m/s2）求： （1）绳上张力的大小是多少？（2）人对地面的压力为多少？
【练习册P82第5题】如图所示,质量为M=60kg的人通过光滑的定滑轮用绳拉着 m=20kg的物体.当物体以加速度a=5m/s2上升时,人对地面的压力为多少?取g=10m/s2
思考：一对平衡力与作用力与反作用力的相同点以及不同点 有哪些？
作用力与反作用力
一对平衡力
相同点
大小相等，方向相反，作用在同一直线上
性质
Hale Waihona Puke 一定相同不一定相同不 作用时间 同 点 作用对象
同时产生，同时消失 作用在不同物体上
不一定同时产生、消失 作用在同一物体上
作用 效果
两个力产生不同效果， 两力的作用效果是使物 不可抵消，不可求合力 体达到平衡，可以抵消
【变式训练1】人走路时,人和地球之间的作用力和反作用力的 对数共有( )
A、1对 B、2对 C、3对 D、4对
【例2】如图所示，吊于电梯天花板上的物体处于静止状态，下列
说法中正确的是( )
A、绳对物体的拉力和物体对绳的拉力是 一对作用力与反作用力 B、物体的重力和物体对绳的拉力是一对 平衡力 C、物体的重力与绳对物体的拉力是一对 作用力与反作用力 D、物体的重力的反作用力作用在绳上
人教版高中物理必修一：4.5牛顿第三定律 课件
导
4.一定质量的物体，它的加速度由它所受各个力 的合力决定，因此，要了解物体的运动，就必须 对物体进行受力分析. 5.一对作用力与一对平衡力的区别：一对平衡力 作用在同一个物体上，一对作用力与反作用力分 别作用在两个物体上，一对平衡力不一定(填“一 定”或“不一定”）是同一种类的力。一对作用 力和反作用力一定(填“一定”或“不一定”）是 同一种类的力。 6.一对作用力和反作用力与一对平衡力的相似之 处：两者都是等大、反向、作用在同一直线上
•
定律 联系
公式
意义 不同 点
研究方法
能否验证
牛顿第一定律 牛顿第二定律 牛顿第三定律
牛一定律是一个整体，是动力学的基础，牛二定律 以牛一为基础，由实验总结得出，牛三独立地反映了 力学规律的一个重要侧面，是牛一定律牛二定律的重 要补充。牛顿三大定律适用于低速运动的宏观物体。
无
F=ma
F=-F'
加深了对力的 认识，指出了力 是改变物体运动 状态的原因，即 力是产生加速度 的原因
检
关于两个物体间作用力与反作用力的下列说法中， 正确的是（ D ）
• A．有作用力才有反作用力，因此先有作用力后 产生反作用力．
• B．只有两个物体只存在于相互接触的两个 物体之间．
• D．作用力与反作用力的性质一定相同．
检
• 跳高运动员从地面跳起, 这是由于（ CD ） A、运动员给地面的压力等于运动员受的重力 B、地面给运动员的支持力大于运动员给地面的 压力 C、地面给运动员的支持力大于运动员受的重力 D、地面给运动员的支持力等于运动员给地面的 压力
展、评
作用力与反作用力：两个物体之间的作用是相互的。一 个物体对另一个物体施加了力，后一物体一定同时对前 一物体也施加了力，物体间相互作用的这一对力，通常 叫做作用力与反作用力 牛顿第三定律内容：两个物体之间的作用力和反作用力总 是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。 数学表达式:
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各自的性质、效果是什么？
N
G´ N´
G
分析
作用力与反作用力的特点
3. 具有同种性质
4. 两个力各有各的效果(不抵消)
如果讲台没了，粉笔盒会怎样？ 为什么？ 5. 同时出现，同时 消失
G´
G
总结：作用力与反作用力的特点 1. 大小相等，方向相反，作用在 一条直线上。 2. 作用在不同的物体上 想一想：一 对平衡力的 3. 具有同种性质 点？ 4. 两个力的效果不能抵消 5. 同时出现，同时消失
对比
相同点
不同点
结
1 .两力必性质相同 2.同时出现，同时消失 相互 大小相 3.分别作用在两个物体上 作用 等，方 （互为施力物和受力物） 力 向相反， 4.两个力各自效果,不能抵消 5.与运动状态及参考系无关
论
平 衡 力
作用在 一条直 线上。
1.性质可以不相同 2.可以不同时消失 3.同时作用在一个物体上 （研究对象） 4.两个力的总效果使物体平衡
C. 大于木块对手的压力
D. 小于木块所受的重力
3. 跳高运动员从地面跳起，下列说法正确 的是(CD )
A. 运动员给地面的压力等于运动员受的重力
B. 地面给运动员的支持力大于运动员给地面的
压力 C. 地面给运动员的支持力大于运动员受的重力 D. 地面给运动员的支持力等于运动员给地面的 压力
4. 一个水桶吊在天花板上，试证明水桶对绳 拉力的大小等于物体所受重力的大小．
据平衡得：T=G（大小）
据牛顿第三定律得：T=T’ （大源自）TT´ G所以：T ´ =G （大小）
作业：课后限时检测二十七
牛顿第三定律的应用.MPG 力传感器实验.MPG
G'
人所受重力的反作用力？
人吸引地球的力
G
手给桌面的压力的反作用力？
桌面给手的支持力
例1：粉笔盒静止在讲台上．请分析粉笔盒 受到哪几个力的作用？画示意图。它们有什 么关系？它们的反作用力是什么力？作用在 谁身上？
N
N
G´ G
G
N´
分析
作用力与反作用力的特点
1. 大小相等，方向相反，作用在 一条直线上。 2. 作用在不同的物体上
4.5牛顿第三定律
一、力是物体间的相互作用
实例.flv
两物体间的作用总是相互的.一个物 体对另一个物体有力的作用，另一个物体
对前一个物体也有作用。
我们把其中一个力叫做作用力，另
一个力叫反作用力。
弹簧实验：分析
B
A
A受到B向右的 拉力F1 B受到A向左的 拉力F2
得出F1=F2,方向相反,作用在一条直线上
课堂练习
1. 用弹簧拉着木块在水平面上做匀速直 线运动，弹簧拉木块的力与木块拉弹簧 的力是 ( BC ) A. 一对平衡力 B. 一对作用力反作用力 C. 大小相等，方向相反，作用在一条直 线上 D. 大小相等，方向相反，作用在同一物 体上
2. 手托着一木块，由静止开始向下加速
运动，手对木块的支持力应( BD ) A. 小于木块对手的压力 B. 等于木块对手的压力
二、牛顿第三定律
两个物体间的作用力与反作用力 总是大小相等，方向相反，作用在一 条直线上。
公式表达为：F= —F′
例1、将一本书静止放在水平桌面上，则则以下 说话法正确的是 （A ） A、桌面对它的支持力等于它所受的重力这两 个力是一对平衡力 B、它所受的重力和桌面对它的支持力是一对 作用力与反作用力 C、它对桌面的压力就是它所受的重力，这两 个力是一种性质的力。 D、它对桌面的压力和桌面对它的支持力是一 对平衡力
分析人在走路时，有几对作用力和 反作用力？
1. 人对地的压力与地对人的支持力
2. 地球对人的引力与人对地球的引力
3. 地面对人的摩擦力与人对地面的摩
擦力
连接体问题(A、B静止）
A B
F
找出其中的相互作用力和平衡力
小 结
1. 物体之间的作用是相互的。“作用力 与反作用力”是相对而言的。其中一个是作 用力，另一个就是反作用力。 2. 作用力与反作用力的关系是：F=-F′ 3. 作用力与反作用力和平衡力不是同一 概念。牛顿第三定律反映了物体间相互作用 的联系。