c语言试讲讲课7.13
c语言面试试讲教案万能模板(共8篇)
c语言面试试讲教案万能模板〔共8篇〕第1篇：面试试讲教案必修1第一课第一框《揭开货币神秘的面纱》教学设计课标要求1.了解货币在商品交换中的作用及其根本职能2.理解金钱在现代经济生活中的意义教学内容分析第一课“神奇的货币〞是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。
货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的根本概念。
第一框“揭开货币神秘的面纱〞从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关知识。
而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容。
教育教学目标 1.知识目标〔1〕知道商品的涵义〔2〕了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性〔3〕理解货币的本质〔4〕理解货币价值尺度和流通手段两个根本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能〔5〕理解纸币的涵义及优点〔6〕知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 2.能力目标〔1〕培养学生透过现象看本质，运用根本原理分析现实问题的能力。
从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期开展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的根底上，分析总结出对货币含义的理性认识。
〔2〕通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解保护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
3.情感、态度、价值观目标〔1〕逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
〔2〕确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。
教学重、难点1.重点：货币的根本职能。
2.难点：〔1〕货币的本质是一般等价物〔2〕纸币是国家发行并强制使用的货币符号教学方法1.教法：情境教学法。
创设教学情境，学生自主探究。
2.学法：探究式学习、合作交流式学习、体验式学习。
林耿亮c语言课程
林耿亮c语言课程
（最新版）
目录
1.林耿亮的 C 语言课程概述
2.课程的主要内容
3.课程的优势与特点
4.如何学习 C 语言课程
5.总结
正文
林耿亮的 C 语言课程是一门针对初学者的计算机编程课程。
C 语言是计算机编程的基础语言之一，它被广泛应用于操作系统、嵌入式系统、游戏开发等领域。
通过学习这门课程，学生可以掌握 C 语言的基本语法和编程技巧，为进一步学习计算机编程打下坚实的基础。
课程的主要内容包括 C 语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等。
学生将通过学习这些内容，了解 C 语言编程的基本思想和方法，掌握编程的基本技巧。
这门课程的优势与特点在于，林耿亮老师有着丰富的教学经验和编程实践经验，能够深入浅出地讲解 C 语言的知识点，帮助学生快速掌握编程技巧。
此外，课程还提供了丰富的编程实例和练习题，让学生在学习过程中能够得到充分的实践和锻炼。
要学习这门 C 语言课程，首先需要具备一定的计算机基础，了解计算机的基本原理和操作系统的基本知识。
其次，需要认真听讲，做好笔记，理解课程中的知识点和概念。
最后，要多加练习，通过编写实际的程序来巩固所学知识，不断提高编程能力。
总之，林耿亮的 C 语言课程是一门值得推荐的计算机编程课程。
c语言课程设计试讲
c语言课程设计试讲一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编写简单C程序的能力，提高学生运用C语言解决实际问题的能力。
1.了解C语言的基本语法和规则。
2.掌握基本数据类型、运算符和表达式。
3.熟悉控制结构，如条件语句、循环语句等。
4.理解函数的定义和调用。
5.能够使用C语言编写简单的程序。
6.能够阅读和理解简单的C语言程序。
7.能够运用C语言解决实际问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机编程的兴趣和热情。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.培养学生团队协作、交流分享的良好习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
1.C语言的基本语法和规则。
2.基本数据类型、运算符和表达式。
3.控制结构，如条件语句、循环语句等。
4.函数的定义和调用。
5.综合练习：运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法。
1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，使学生掌握基本概念和原理。
2.案例分析法：通过分析典型程序案例，使学生了解如何运用C语言解决实际问题。
3.实验法：安排上机实验，让学生动手编写C程序，提高实际编程能力。
四、教学资源1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C语言入门教程》等。
2.参考书：《C Primer Plus》、《C语言编程思想》等。
3.多媒体资料：教学PPT、视频教程等。
4.实验设备：计算机、编程环境（如Code::Blocks、Visual Studio等）。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的课后作业，评估学生对知识的理解和应用能力。
C语言上课讲义
C語言上課講義在我們進入C語言的正式課程之前，相信有許多人對於程式是個什麼東東，還沒什麼概念所以第一堂課我們就先對於程式做一個簡單的介紹。
什麼是程式語言！？常常大家聽到程式語言這個名詞一個反應就是：”好高級！”，其實，程式是一個你們可以即可融入的世界。
我們通常把程式語言分為兩種——高階語言和低階語言。
高階語言的特色是內建許多的I/O、控制結構、和系統資源(如：網路、印表等周邊的工具)，常見的如C/C++、JAVA、VB……呵呵…最重要的特色就是是比較簡單^^因為他都是由一些日常的語言所構成（請注意是英文不是中文^^”）而低階語言是程式設計師直接用一些簡單的字，直接控制記憶體寫出很有效率的程式，如：組合語言、機器語言。
在更早以前，程式是用打洞機寫的喔，那個時候程式可就不是一般人可以寫的，因為阿~一般人連接觸電腦都要經過層層關卡呢！低階語言中的機器語言，在組合語言出來以前，程式設計人員是直接用它來寫程式，簡單的說就是16進位碼。
之後為了方便看懂的理由，組合語言被發明出來，一開始還是一行一行的執行，演化成能跳區塊，跳行……最後也走近高階的寫法，現在的組合語言已不是這麼如機器碼的低階。
而高階語言的演進被分為四類：1. 第一代語言：FORTRAN是其一，特徵在於解決數學式子的能力。
2. 第二代語言：Pascal和C屬於這一代，特徵是用有效率的演算法解決問題。
這兩個語言也是現在比賽最常用的喔~3. 第三代語言：Modula和Ada是其例子，開始引進資料型態的概念。
4. 第四代語言：C++和JAVA，物件導向語言。
用繼承的方式來表式資料間的關係。
另一種分法則是按照程式語言的特色來分：1. 程序導向的語言(就是一直接著一行執行)。
2. 用函數來寫成的程式。
3. 使用物件的程式，但沒有繼承的關係。
4. 使用物件，有類別繼承，稱為物件導向的撰寫方式。
Turbo C環境簡介在正式進入主題之前，要先和大家介紹一下C語言的編譯器怎麼用，別急別急，耐心的看下去吧~(一) 進入Turbo C 編譯環境進入DOS模式下後，在C:\>TC>後鍵入tc(二)Turbo C 介面1. 主功能表—位於畫面最上方，有File Edit Compile…..等可按F10移至主功能表或直接用Ctrl-* 如Ctrl-F可直接移至File(.若指令有快速鍵，將會顯示在功能表次選單之後)2. 編輯視窗—就是寫程式的地方啦3. 訊息視窗(Message)—主要顯示程式執行時的錯誤4. 輔助功能表—位於最下方(三)簡易操作1.進入TC後，要進入編輯視窗可以有幾個方法：在任何地方按F6或Alt-E選擇主功能表的Edit(按F10可移至主功能表)編輯時常用指令：Pgup 向上捲動一頁 Ctrl-K B 設定標記區塊之開始Pgdn 向下捲動一頁 Ctrl-K K 設定標記區塊之結束Home 至一列的最前端 Ctrl-K C 複製標記區塊至游標處 End 至一列的最後 Ctrl-K Y 刪除標記區塊Ctrl-Y 刪除游標所在之列 Ctrl-Break強制中斷(程式執行時用) (其實也可以按F1(help)便可查閱其功能)2.執行程式Ctrl-F9或Ctrl-R(Run) \ Run3.離開Turbo CcAlt-X或Ctrl-F(File) \ Quit離開Turbo C的編譯環境後，回到DOS模式請鍵入exit 以離開並返回windowsP.S.有關程式的功能選項部分，留待上程式時慢慢解說^^這些指令不用太刻意地去背，用久了自然會記住的~C語言簡介終於到了正題啦~C語言到底是什麼神奇的東東呢^^~看下去吧~C語言是由Dennis Ritchie發明且使用於UNIX作業系統上。
c语言教学课件ppt
网络编程、socket编程、TCP/IP协议
案例三：基于多线程的并发程序
01
总结词
并发执行、多任务处理、高效率
02 03
详细描述
基于多线程的并发程序是一个能够同时执行多个任务的程 序，通过使用C语言的多线程库，实现并发执行和任务间 的通信与同步。该案例可以帮助学生了解和掌握多线程编 程的基本概念和原理，以及多线程并发执行的高效处理方 式。
息。
错误类型
空指针引用、数组越界、内 存泄漏等。
解决方法
通过调试工具对程序进行逐 步调试，观察变量的变化， 查找问题所在并进行修正。
调试技巧与方法
断点调试、变量观察、内存检查等。
设置断点、单步执行、观察变量值、 内存地址等。
总结词
调试技巧
调试工具
方法
掌握常用的调试技巧和方法，提高程 序调试的效率和准确性。
C语言可以用于开发各种应用软件，如办公软件、图形界面程序 等。
游戏开发中需要大量的图形渲染和计算操作，C语言的高效性能 使得其成为游戏开发的一种常用语言。
嵌入式系统需要控制硬件设备，C语言的可移植性和底层访问能 力使其适用于嵌入式系统开发。
02
C语言基础语法
数据类型
整型
包括int、short、long，表示整数类型。
涉及知识点
多线程编程、并发执行、任务间通信与同步
THANK YOU
感谢观看
1978年，Brian Kernighan和Dennis Ritchie合 著了《The C Programming Language》一书， 该书成为了C语言的经典参考书籍。
1990年，C语言被标准化，成为计算机科学教育 的基础语言之一。
C语言的特点
C语言试讲课件
如 int static int a[5]={6,2,3}; a[5]; int a[]={1,2,3,4,5,6}; 等价于： a[0]=6; a[1]=2;a[2]=3; a[3]=0; a[4]=0; 等价于： a[0]=0; a[1]=0; a[2]=0; a[3]=0; a[4]=0; 如 编译系统根据初值个数确定数组维数 int a[3]={6,2,3,5,1}; ()
例
38 49 49 38 65 76 97 13 97 76 97 27 13 30 97 27 97 30 初 始 关 键 字 n=8
38 49 65 13 76 27 76 13 30 76 27 76 30 97 第 一 趟
38 49 13 65 27 65 13 30 65 27 65 30
一维数组的引用 数组必须先定义，后使用 只能逐个引用数组元素，不能一次引用整 个数组 数组元素表示形式： 数组名[下标] 其中：下标可以是常量或整型表达式
一维数组的初始化
初始化方式
int a[5]={1,2,3,4,5}; 在定义数组时，为数组元素赋初值 等价于：a[0]=1; (在编译阶段使之得到初值） a[1]=2; a[2]=3; a[3]=4; a[4]=5;
例 用简单选择法对10个数排序
排序过程： （1）首先通过n-1次比较，从n个数中找出最小的， 将它与第一个数 交换—第一趟选择排序，结果最小的数被安置在第一个元素位置上 （2）再通过n-2次比较，从剩余的n-1个数中找出关键字次小的记录， 将它与第二个数交换—第二趟选择排序 （3）重复上述过程，共经过n-1趟排序后，排序结束
C试讲课件
五.小结
入门学习C语言的学习要注意细节的问题， 例如括号要成双出现，一条语句结束一定要有 分号，字母的大小写要注意。
C语言中规定的常量类型有以下五种：整型常量、实 型常量、字符常量、字符串常量和符号常量。 （1）.整型常量： 如123，-456（十进制）， 0123,-011（八进制） 0x2A， -0x12 （十六进制）。 （2）.实型常量 如.12.3，-123.4567； (3).字符常量是用单引号括起来的单个字符，如‘a’， ‘Ｄ’，‘$’等。 (4). C语言中，字符串变量是由一对双引号括起来的字 符序列，如“China”,“$3.232”。
三.标识符
定义：在程序中使用的变量名、函数名、标号 等统称为标识符。除库函数的函数名由系统定 义外，其余的都由用户自己定义。 命名规则：标识符只能是字母(A～Z，a～z)、 数字(0～9)、下划线(_)组成的字符串，并且 其第一个字符必须是字母或下划线。
例如：以下标识符是合法的： a，x，x3，BOOK_1，sum5，_x7。 以下标识符是非法的： 3s，s*T，-3x，bowy-1，M.D.John，a>b。
5、每一条语句的用分号“；”做为结束。
说明：在以下三种情况下不允许有分号： a.预处理语句后面不使用分号 b.所定义的函数的名称后面不使用分号 c.在右花括号“}”后面不使用分号
6、源程序中可以有预处理命令(include 命令 仅为其中的一种)，预处理命令通常应放在源 文件或源程序的最前面。 7、一个Ｃ语言源程序可以由一个或多个源文 件组成。 8. 用 /*……*/ 对C程序中的任何部分作注释， 注释可以写在程序的任何位置上，“/*”与 “*/”也可不在同一行上。不能嵌套 例： /*This is the main /* of example1.1*/ */ （错误） 9.在C语言中，大小写字母是有区别的。（C 语言习惯用小写字母）
c语言面试试讲教案万能模板共3篇
c语言面试试讲教案万能模板共3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、文案策划、工作计划、作文大全、教案大全、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, copywriting planning, work plans, essay summaries, lesson plans, speeches, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!c语言面试试讲教案万能模板共3篇本文旨在提供一份万能的C语言面试教案模板，帮助准备面试的求职者快速了解所需掌握的C语言知识，从而在面试中更加从容自信地回答问题。
C语言程序设计精选案例讲义完整版本.docx
C语言程序设计模块一认识 C 语言能力标准：了解 C 语言的作用；熟悉 C 程序结构；掌握 TC 集成调试环境的使用。
知识点：C语言是人和计算机交流的一种工具；C语言程序的执行过程。
1． C 语言的发展计算机语言是计算机和人交流的工具，必须遵守一定的规则，具有一定的书写格式。
C 语言就是一种计算机语言，诞生于1972 年，是由美国电话电报公司（AT&T）贝尔实验室的设计。
C 语言诞生至今已 30多年，其发展经历了ALGOL(1960 年 )—CPL(1963 年 )—B(1970 年 )—C（ 1972 年）的演变过程。
2．人机交流人和计算机交流可以采用对话形式的一问一答方式，也可采用任务方式，即把需要交流的内容集中在一起，一次性完成。
前者的专业述语叫解释方式，后者叫编译方式。
用 C 语言进行人和计算机交流采用的是编译方式。
具体过程如下：编程首先人将和计算机交流的内容按要求，用 C 语言写成任务，如要计算机计算5！，则需要写出以下任务：#include<>main(){float m,k,j;k=5;m=1;for(j=1;j<=k;j++)m=m*j;上述用 C 语言表示的任务，称为程序。
所谓程序指由一系指令组成，完成某个具体功能的指令集合。
编译计算机本身是一堆零件，它只知道高低电平，对应到二进制就是“0”和“ 1”这两个符号，当然它是不认识我们用上述符号写成的程序，因此我们需要将上述程序进行转换，转换成由“0”和“ 1”的组合来表示的二进制程序，也就是机器语言程序。
我们把这样的转换称之为编译。
连接为了方便程序的编写，专业人员已经将许多常用的功能写成了固定的程序，并已进行编译，我们在编写实际应用程序时可以直接使用现成的功能程序，这些功能程序要和用户编写的程序连接起来，形成最终计算机能够执行的机器语言程序。
执行经过上述三步之后生成的机器语言程序，在Turbo C 系统中称为目标程序，把目标程序交给计算机，计算机在操作系统的支持下，就能按人的要求实现相应的功能，就是执行程序，并把执行的结果输出在输出设备上，供人来阅读，从而实现人机交流。
c语言优质课教案优质8篇
c语言优质课教案优质8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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C语言试讲 演示文稿
}
2、双分支语句
一般形式： if
一般用关系表达式， 逻辑表达式 理论上可以是 任何类型的表达式
(表达式)
语句1
关键字
else
语句2
简单语句 复合语句 空语句
流程图
真
表达式
假
语句1
语句2
执行过程：
当表达式的值为“真” （非零）时，执行语 句1. 否则，执行语句2
if语句说明
a、if后面的表达式一般为逻辑表达式或关系 表达式，也可以是任意数值类型表达式。 如: if(3) printf(“ok!”);
2、双分支的一般形式及流程图
3、if 语句的说明
五、作业
编写程序,根据用户输入的三条 边长,用if语句判断能否构成三 角形,如果能则输出YES,否则输 出NO。并把程序转化为程序框 图。
谢谢大家！
C语言程序设计基础
if
分
支
语
句
学号:200714811128 班级:07级计算机科学与技术
试讲人:田中琴
一、知识回顾
什么是语句?C语言分别有哪些语句？
说明语句 表达式语句 空语句 复合语句 控制语句 返回语句
二、讲授新课
1、单分支语句
一般形式：
一般用关系表达式， 逻辑表达式 理论上可以是 任何类型的表达式
if (表达式)
关键字
语句
简单语句 复合语句 空语句
流程图
表达式
真
假
语 句
执行过程：
当表达式的值为“真” （非零）时，执行语句 否则，不执行语句。
例：输入一个数求其绝对值并输出 源程序：
main()
{ int x;
scanf(“请输入一个数%d”,&x); if (x<0) x=-x;
C语言试讲 演示文稿
b、if 语句中的“语句”为一个简单语句 复合语句或者空语句。 如:下面程序段是否有错？ if (x>=0) { printf(“X is positive.”); x++; } else printf(“X is negative.”);
三、练习
从键盘上任意输入两个整型数x和y，比较 它们的大小，求最大值。最后结果通过z来 表示。（用if单分支或if…else双分支编写）
流程图：
开始
源程序： main() { int x,y,z; scanf(“%d%d”,&x,&y); z=x;
假
定义三个变量x,y,z 输入x,y的值 z=x
x<y
真
z=y
输出z的值
结束
(x<y) z=y; printf(“%d\n”,z); }
if
四、小结本节课主要内容
1、单分支的一般形式及流程图
C语言程序设计00714811128 班级:07级计算机科学与技术
试讲人:田中琴
一、知识回顾
什么是语句?C语言分别有哪些语句？
说明语句 表达式语句 空语句 复合语句 控制语句 返回语句
二、讲授新课
1、单分支语句
一般形式：
一般用关系表达式， 逻辑表达式 理论上可以是 任何类型的表达式
}
2、双分支语句
一般形式： if
一般用关系表达式， 逻辑表达式 理论上可以是 任何类型的表达式
(表达式)
语句1
关键字
else
语句2
简单语句 复合语句 空语句
流程图
真
表达式
假
语句1
语句2
执行过程：
当表达式的值为“真” （非零）时，执行语 句1. 否则，执行语句2
C语言程序设计说课讲课讲稿
2.1 教材教参
•谭浩强.C程序设计（第四版）学习辅导.清华大学出版社 •向华.C语言程序设计.清华大学出版社 •沈大林.C语言程序设计案例教程.中国铁道出版社 •张晓蕾.C语言基础教程.人民邮电出版社 •李辉.C语言程序设计教程.北京：高等教育出版社 •许晓.C语言程序设计实践教程.电子工业出版社 •谭浩强.C语言程序设计题与上机指导.清华大学出版社
创设情境
（8分钟）
观察归纳
探究讨论
（37分钟） （10分钟）
提出问题
案例2
知识点讲授 案例1 (20分钟) (10分钟)
案例2
案例2 完整程序组成部分： main() { 变量定义;（定义身高，体重，体重指数） 输入提示语句；（“请输入身高、体重”） 变量值输入语句；（scanf输入身高，体重） 数据简单计算（计算体重指数）； 条件分支判断；（根据指数判断体重等级） 输出语句；（输出体重等级） }
reve=r_sala*0.1-105; else if(___________)
reve=r_sala*0.2-555; else if(___________)
reve=r_sala*0.25-1005; else if(___________)
reve=r_sala*0.3-2755; else if(___________)
5.2 教学过程设计——以一次课为例
创设情境
（8分钟）
观察归纳
（37分钟）
提出问题
知识点讲授 案例1 (20分钟) (10分钟)
条件判断： 注意：条件判断表达式的书写
if(r_sala<=0) revenue=0; else if(r_sala<=1500)
reve=r_sala*0.03-0; else if(___________)
C语言试讲稿
式，由于情况复杂，用不易检查，为了提高编程
的效率和可读性，一般我们选择使用switch语句来
实现。
4
任务一：switch语句——模拟自动饮料机
【任务描述】：模拟自动饮料机，按屏幕所示功能，输入 所选择的合法数字，输出可获得的相应饮料名称。
5
知识点链接：switch语句基本形式
#include <stdio.h> int main() { int s;char ch; printf("请输入一个成绩："); scanf("%d", &s); if(s>=0 && s<=100) { switch(s/10) { case 10: case 9: ch = 'A'; break; case 8: ch = 'B'; break; case 7: ch = 'C'; break; case 6: ch = 'D'; break; default: ch = 'E'; break; } printf("您输入的成绩等级为：%c\n", ch); } else printf("数据输入错误，请重新输入！\n"); }
8
switch( )语句执行的过程及相关说明
1. switch后括号内的表达式可以为多种类型，case后的表达式为常量； 2.当表达式的值与case后面的常量表达式的值相等时，就执行case后的语句，如 果所有的都不匹配，则执行default后面的语句，default后面的语句可以省略； 3. case后的常量表达式值不能有相同的值出现； 4.各case及default子句的先后次序，不影响程序执行结果; 5.多个case子句，可共用同一语句（组）; 6. 执行完一个case后面的语句后，流程会转移到下一个case继续执行，各case 子句后是否有break语句会导致程序的结果不同。
c语言说课稿
c语言说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《C 语言》。
一、说教材（一）教材的地位和作用《C 语言》是一门广泛应用于系统软件和应用软件开发的程序设计语言。
它具有简洁、灵活、高效等特点，是学习计算机编程的基础课程。
通过学习 C 语言，学生能够掌握程序设计的基本思想和方法，提高逻辑思维能力和解决问题的能力，为后续学习其他编程语言和专业课程打下坚实的基础。
（二）教材的内容和结构本教材内容丰富，涵盖了 C 语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、数组、指针、函数、结构体和文件操作等方面。
教材结构合理，由浅入深，循序渐进，通过大量的实例和练习帮助学生理解和掌握知识点。
（三）教学目标1、知识目标学生能够掌握 C 语言的基本语法和数据类型。
熟练运用控制结构编写简单的程序。
理解数组、指针、函数等重要概念，并能进行简单的应用。
2、能力目标培养学生的逻辑思维能力和程序设计能力。
提高学生分析问题和解决问题的能力。
培养学生的创新能力和实践能力。
3、情感目标激发学生对程序设计的兴趣和热情。
培养学生的团队合作精神和严谨的治学态度。
（四）教学重难点1、教学重点C 语言的基本语法，如数据类型、运算符、控制结构等。
数组、指针和函数的应用。
2、教学难点指针的概念和应用。
函数的参数传递和返回值。
二、说教法（一）讲授法通过讲解 C 语言的基本概念、语法规则和编程思想，让学生对 C 语言有一个系统的认识。
（二）案例教学法通过实际的案例分析和编程实践，让学生更好地理解和掌握 C 语言的应用。
（三）讨论法组织学生进行小组讨论，共同解决编程中遇到的问题，培养学生的团队合作精神和交流能力。
（四）实践教学法安排充足的实践时间，让学生亲自动手编写程序，提高学生的编程能力和实践操作能力。
三、说学法（一）自主学习鼓励学生自主学习教材和相关资料，培养学生的自主学习能力。
（二）合作学习组织学生进行小组合作学习，共同完成编程任务，培养学生的团队合作精神和交流能力。
c语言说课稿
c语言说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是 C 语言。
一、说教材C 语言作为一门经典的编程语言，在我们的计算机科学教育中占据着重要的地位。
咱们现在使用的教材，那可真是精心编排，逻辑清晰。
它从基础的概念入手，逐步引导学生深入理解 C 语言的精髓。
比如说，在讲解变量和数据类型这一章节时，教材不仅给出了清晰的定义和示例，还通过实际的代码演示，让学生直观地看到不同数据类型在内存中的存储方式和运算规则。
这就好比我们去超市买东西，不同的商品有不同的价格标签，数据类型就像是这些标签，告诉计算机如何处理和存储这些“商品”。
二、说学情咱们的学生啊，大多数都是初次接触编程语言，就像刚学走路的孩子，充满了好奇和期待，但也可能会因为陌生而感到有些迷茫和害怕。
不过，我发现他们在数学和逻辑思维方面都有一定的基础，这就为学习 C 语言打下了不错的底子。
我记得有一次上课，我给学生出了一道简单的逻辑推理题，大多数同学都能迅速地找到思路，给出正确答案。
这让我坚信，只要引导得当，他们一定能在 C 语言的世界里畅游。
三、说教学目标1、知识与技能目标：让学生掌握 C 语言的基本语法和编程规范，能够独立编写简单的 C 程序。
2、过程与方法目标：通过实际的编程练习，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对编程的兴趣，让他们在探索中体验到成功的喜悦，培养他们的创新精神和团队合作意识。
四、说教学重难点1、教学重点：C 语言的基本语法，如变量、数据类型、控制结构（顺序、选择、循环）等。
2、教学难点：指针和结构体的概念及应用，这两块对于初学者来说，就像是两座难以翻越的大山。
五、说教法为了让学生更好地掌握 C 语言，我采用了多种教学方法。
1、讲授法：对于一些基础的概念和语法，我会进行详细的讲解，确保学生理解透彻。
2、案例教学法：通过实际的案例，让学生看到 C 语言在解决实际问题中的应用，激发他们的学习兴趣。
3、实践教学法：编程这门课，光听不练可不行。
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3.7 算术运算符和算术表达式
3.7.1 Ｃ运算符简介 Ｃ的运算符有以下几类： (1)算术运算符 （+ - * / %） (2)关系运算符 （＞＜＝＝＞＝＜＝！＝） (3)逻辑运算符 （！＆＆||） (4)位运算符 （<< >> ~ |∧＆） (5)赋值运算符 （＝及其扩展赋值运算符） (6)条件运算符 （？：） (7)逗号运算符 (，）
3.9 逗号运算符和逗号表达式
3.6变量赋初值
如:int a=3; // 指定ａ为整型变量，初值为３ float f=3.56; //指定ｆ为浮点型变量，初值为３.56
(1)Ｃ语言允许在定义变量的同时使变量初始化。
char c= ‘a’; // 指定ｃ为字符变量，初值为‘a’
(2)可以使被定义的变量的一部分赋初值。 如: int a,b,c=5； 表示指定ａ、ｂ、ｃ为整 型变量，但只对ｃ初始化，c的初值为５ (3)如果对几个变量赋以同一个初值， 应写成：int a=3,b=3,c=3; 表示ａ、ｂ、ｃ的 初值都是３。 不能写成∶ int a=b=c=3; 注意：初始化不是在编译阶段完成的而是在程序运 行时执行本函数时赋初值的，相当于有一个赋值 语句。
第三章
C的数据类型
整型 int char 单精度实型 float 双精度实型 double
基本类型
字符型
实型（浮点型）
数组类型
数据类型 构造类型 指针类型
结构类型 联合类型 枚举类型
struct union enum
空类型（无值类型） void
主要内容
3.6 变量赋初值
3.7 算术运算符和算术表达式 （难点） 3.8 赋值运算符和赋值表达式
注意：在求余运算中，当运算量为负数时，所
2 -19%4=-3 -15%-7=-1
3.7 算术运算符和算术表达式
(2) 合法表达式 用算术运算符和括号将运算对象(也称操作数） 连接起来的、符合Ｃ语法规则的式子，称为Ｃ算 术表达式。运算对象包括常量、变量、函数等。
i++与++i的区别：
＋＋ｉ是先执行ｉ＝ｉ＋１后，再使用ｉ 的值； ｉ＋＋是先使用ｉ的值后，再执行ｉ＝ｉ ＋１。
例如：假设i=3
①ｊ＝＋＋ｉ； ②ｊ＝ｉ＋＋；
• 写出下面程序的运行结果
# include <stdio.h> void main() { int i,j,m,n; i=8; j=10; m=++i; n=j++; printf(“%d,%d,%d,%d\n”,i,j,m,n); }
3.7 算术运算符和算术表达式
(8)指针运算符 （*和＆） (9)求字节数运算符（ｓｉｚｅｏｆ） (10)强制类型转换运算符（ (类型） ) (11)分量运算符（．->） (12)下标运算符（［ ］） (13)其他 （如函数调用运算符（））
3.7 算术运算符和算术表达式
3.7.2 算术运算符和算术表达式 (1)基本的算术运算符: • ＋ （加法运算符，或正值运算符，如:３＋５、＋３） • － （减法运算符，或负值运算符，如:５－２、－３） • * （乘法运算符，如:３*５） • ／ （除法运算符，如:５／３） • ％ （模运算符，或称求余运算符，％两侧均应为整型数 据，如:７％４的值为３）。
对赋值表达式求解的过程是： ①求赋值运算符右侧的“表达式”的值; ②赋给赋值运算符左侧的变量。 例如: 赋值表达式“ａ=3*5”
注意: 一个表达式应该有一个值
3.8 赋值运算符和赋值表达式
赋值表达式中的“表达式”，又可以是一个赋值达式。
3.7 算术运算符和算术表达式
(3)强制类型转换运算符 可以利用强制类型转换运算符将一个表达式转换成 所需类型。 一般形式:（类型名）（表达式） 例如： • (double)ａ 将ａ转换成double类型 • (int)(x+y) 将x+y的值转换成整型 • (float)（5%3） 将5%3的值转换成float型 注意：表达式应该用括号括起来 (int)x+y
例题：求下列表达式的值 设x=2.5 y=4.2 1、(int)(x+y) 2、 (int)x+y
3.7 算术运算符和算术表达式
(4) 自增、自减运算符 作用是使变量的值增１或减１ 如： • ＋＋ｉ，－－ｉ（在使用ｉ之前，先使ｉ的值加 （减）１） • ｉ＋＋，ｉ－－（在使用ｉ之后，使ｉ的值加（ 减）１）
＋＝，－＝，*＝，／＝ ％＝，<<＝，>>＝ ＆＝，∧＝，|＝
3.8 赋值运算符和赋值表达式
(3) 赋值表达式 由赋值运算符将一个变量和一个表达式连接 起来的式子称为“赋值表达式”。 一般形式为: <变量><赋值运算符><表达式> 例如: “ａ＝5”是一个赋值表达式
3.8 赋值运算符和赋值表达式
有括号。
3.8赋值运算符和赋值表达式
如： ① x %= y+3 ② x %= (y+3) |__↑ ③ x = x %(y+3)(不要错写成x=x%y+3)
例题：写出下面赋值表达式运算后a的值，设a=12 1、a+=a 2、a-=2 3、a*=2+3 4、a/=a+a
Ｃ语言规定可以使用10种复合赋值运算符：
例如: ａ*ｂ／ｃ－１.5＋'a′ 是一个合法的表达式。
3.7 算术运算符和算术表达式
Ｃ语言规定了运算符的优先级和结合性。 在表达式求值时，先按运算符的优先级 别高低次序执行，例如先乘除后加减。 如：a-b*c Ｃ规定了各种运算符的结合方向(结合性) 算术运算符的结合方向为“自左至右”， 即先左后右 。 如： a-b+c
3.8 赋值运算符和赋值表达式
(1)赋值运算符
赋值符号“＝”就是赋值运算符，它的作用是 将一个数据赋给一个变量。如“ａ＝３”的作用 是执行一次赋值操作（或称赋值运算）。把常 量３赋给变量ａ。也可以将一个表达式的值赋 给一个变量。
3.8 赋值运算符和赋值表达式
为便于记忆，可以这样理解： ① a += b (其中a为变量，b为表达式) ② a += b（将有下划线的“a+”移到“=” 右侧） |___↑ ③ a = a + b （在“=”左侧补上变量名a） 注意:如果ｂ是包含若干项的表达式，则相当于它