8女主人与乞丐

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女主人与乞丐

《女主人与乞丐》第二课时教学设计教材分析：这篇课文讲述了一位心地善良又真诚待人的女主人与一位乞丐之间发生的故事。

她通过让乞丐搬砖使他明白了只有靠自己的一双手，哪怕是一只手勤恳地去做，才能自立，才有自尊和人格。

认识双线格中的11个字，学会田字格内的14个字。

教学目标：1、巩固课文内容，进一步体会：人要靠双手吃饭，要自尊自立，自强不息，才能拥有真正的人格尊严，才能创造出美好的生活。

2、认识双线格中的11个字，学会准确、工整、美观地在田字格内书写14个字。

3、积累优美的词句。

教学过程：一、谈话导入上节课，我们学习了课文《女主人与乞丐》，女主人用她独特的方式去帮助那些乞讨的人找回自尊，用双手创造美好的生活，而乞丐在女主人的施与、教育下，自尊自强，终获成功。

我们为这个故事深深打动，这节课我们来认读学写本课的生字新词。

二、认读生字1、出示生字晃荡、忍心、乞讨、右手、施舍、捉弄、俯身、喉结、一枚、凭借、轿车搬迁、报酬、搬砖、滑动、脏乱、贴心、谢谢、健全、西装、应该、气度不凡师：谁来读一读这些生字？生：读师：你读得字音准确，声音洪亮，真好！师：那就让我们开火车来读一读吧！师：看来大家已经把这些生字牢牢地记在了心中，那就让我们学写要求会写的这些生字吧！三、学写生字课件出示生字：讨、右、舍、砖、搬、滑、乱、贴、谢、健、装、凡、应、迁师：要想把这些生字写准确、漂亮，你有什么秘诀吗？师：同学们说的很全面，那我们把这些总结成“写字歌”，一起来读一读吧！头正身直脚放平，脚踏实地来写字。

先分类，后比较，参照对比很重要。

第一笔，定低高，压线笔画留心找。

笔笔认真细思考，一字定比一字好。

生：读师：现在就按照写字歌的方法来学写这些生字吧！首先，让我们把这些字进行分类吧！1、分类生：观察分类师：谁来分一分师：你分得很正确左右结构：讨、砖、搬、滑、乱、贴、谢、健上下结构：舍、装半包围结构：右、应、迁独体字：凡师：观察分类真准确，老师把“慧眼星”送给你！2、观察分析，重点指导（1）左右结构师：我们先来学写左右结构的字。

女主人与乞丐课文原文

8 女主人与乞（ｑǐ）丐（ｇàｉ）一个乞丐来到一个庭院，向女主人乞讨。

这个乞丐很可怜，他的右手臂已断掉了，空空的袖子晃（ｈｕàｎｇ）荡着，让人看了很难过，谁碰上都会慷慨施舍的。

可是女主人却毫不客气地指着门前的一堆砖对乞丐说：“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。

”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍（ｒěｎ）心叫我搬砖？不愿给就不给，何必捉弄人呢？”女主人并不生气，俯（ｆǔ）身搬起砖来。

她故意只用一只手搬了一趟，说：“你看，并不是非要有两只手才能干活。

我能干，你为什么不能干呢？”乞丐怔（ｚｈèｎｇ）住了，他用异样的目光看着女主人，尖突的喉（ｈóｕ）结像一枚（ｍéｉ）橄（ｇǎｎ）榄（ｌǎｎ）上下滑动了两下，终于俯下身子，用他那唯一的手搬起砖来。

一次只能搬两块，他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，被汗水湿透的几绺（ｌｉǔ）儿乱发贴在额头上，脸上沾满了灰土。

女主人递给乞丐一条雪白的毛巾。

乞丐接过去，把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。

女主人又递给乞丐２０元钱。

乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。

”女主人说：“你不用谢我，这是你自己凭（ｐíｎｇ）力气挣的工钱。

”乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾也送给我作纪念吧。

”说完，他深深地鞠了一躬，就上路了。

过了很多天，又有一个乞丐来到这个庭院。

女主人把乞丐引到屋后，指着砖堆对他说：“把砖搬到屋前就给你２０元钱。

”这位双手健全的乞丐却鄙（ｂǐ）夷（ｙí）地走开了，不知是不屑那２０元钱，还是别的什么。

女主人的孩子不解地问母亲：“上次您叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次您又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。

您到底想把砖放在哪儿啊？”母亲对他说：“砖放在哪儿都一样，而搬不搬对乞丐来说，可就不一样了。

”此后还来过几个乞丐，那堆砖也就屋前屋后地搬动了好几趟。

若干年后，一个坐着轿（ｊｉàｏ）车的人来到这个庭院。

三年级上册语文课件-第8课女主人与乞丐课前预习教科版 (共7张PPT)

给人财物。施舍：____________________________________
身体或精神健康，没有缺陷。健全：____________________________________ 轻视，看不起。鄙夷：____________________________________ 气魄和度量不平凡。气度不凡：________________________________ 人的性情、气质、能力等特征的总和。人格：____________________________________
3．写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：
捉弄戏弄 ( 反义词：雪白乌黑 ( ) 慷慨吝啬 ( ) 感激埋怨 ( ) )
轻视鄙夷(
)
感谢感激 (
)
查阅资料(看本课“拓展积累”) 主题引导，边读边思(带着“核心问题”“串珠问题”读课文) 梳理层次，理解内容
搬砖面对乞丐，女主人没有慷慨施舍，而是让他先_________ ，然
把房子送给连一只手也没有的人绝，并建议他_________________________________ 。从中可以看
乐善好施、富有同情心、善于激出女主人是个_______________________________ 发别人的自信和自尊、帮助别人不图任何回报 ________________________________________________ 的人，乞知恩图报、自尊、自爱、有着强烈自信心丐是个________________________________________ 的人。
只要自己有劳动报酬。乞丐从中懂得___________________ 后再付给他________ 能力，就要自食其力，要尊重自己的道理。若干年后，乞丐成 _________________________________ 董事长报答女主人了_________ ，开着轿车回来_____________ 。可是女主人婉言拒

《女主人和乞丐》课件

《女主人和乞丐》ppt课件
目录
• 故事背景介绍 • 故事情节分析 • 人物性格特点 • 主题思想探讨 • 艺术手法欣赏 • 故事寓意理解
01
故事背景介绍
故事的时代背景
故事发生的时间
19世纪末至20世纪初，工业革命后期。
时代背景对故事的影响
随着工业化和城市化的加速，社会贫富差距加大，乞丐和贫困人口增多，社会问题逐渐凸显。故事中女主人和乞丐的冲突反映了当时社会阶级矛盾的激化。
社会阶级的流动性
尽管社会阶级在故事中得到了强调，但乞丐的慷慨和善良使他超越了社会地位的限制。这为观众提供了一个关于社会阶级流动性的思考角度。
关于善良与邪恶的探讨
善良的力量
乞丐的善良和无私不仅改变了女主人的命运，也启示了观众善良的力量。它提醒我们关注他人的需要，并尽我们所能去帮助他人。
邪恶的代价
社会环境描写
通过对社会环境的描绘，如贫富差距悬殊、人情冷漠等，揭示了故事发生的时代背景和社会现实，增强了故事的真实感和可信度。
06
故事寓意理解
关于善良的力量
总结词
善良是人类最美好的品质之一，它可以改变命运，带来希望和幸福。
详细描述
在故事中，女主人因为善良的行为，不仅帮助了乞丐，也改变了自己的命运。这个故事告诉我们，善良是一种强大的力量，它可以
其他人物关系
人物关系对故事的影响
女主人和乞丐的冲突和互动，以及其他人物关系的纠葛，共同构成了故事的情节发展，使故事更加丰富和有层次感。
故事中可能还有其他角色，如女主人的丈夫、孩子等，这些角色对故事情节的发展也有一定的影响。
02
故事情节分析
乞丐的出场
总结词：自然朴实

探究情感教育：《女主人与乞丐》教案全解析

作为一名教育工作者，我们不仅需要传授学生知识，更要注重情感教育的实施。

而《女主人与乞丐》正是一篇能够让学生们深刻领悟人性善恶、感受爱与关怀的故事，今天我将为大家探究一下这篇教案的全面解析。

一、故事梗概分析该故事讲述了一个女主人为一个乞丐提供食物和庇护所的故事。

但是，当她指望乞丐会感激她和回报她的时候，乞丐却竟然偷走了她的钱包。

女主人愤愤不平，伤心落泪。

但是，当她意识到自己需要成为一个更宽容、关怀和理解他人的人时，她的态度发生了180度的变化，她原谅了乞丐，并继续为他提供食物和庇护所。

在这个漫长的过程中，这个乞丐也渐渐意识到了自己的错误，最终变成了一个热心肠的人。

二、教案目标分析通过《女主人与乞丐》这个故事，教师可以实现以下目标：1. 帮助学生了解人性善恶、内心崇高的力量和仁爱的定义。

2. 帮助学生感受到爱与关怀，理解宽容与原谅的重要性以及对个人成长的促进作用。

3. 提高学生的文学素养和口头表达能力，促进他们的心理发展和人际交往。

三、教案实施步骤下面是一套可供教师参考的教案实施步骤，教师可以根据学生的实际情况进行调整和修改。

1. PPT或现场呈现小故事，让学生听故事或阅读文章。

2. 让学生讨论故事中人物的特点，思考故事的寓意和主题。

3. 让学生在小组内自由讨论故事中涉及的情景，分析人物内心的矛盾和斗争，理解宽容与原谅的关系以及个人成长的促进作用。

4. 让学生撰写感想，总结教材内容，理解什么是内心崇高的力量，为什么能够影响别人，情感教育的重要性和意义。

5. 在讲解完故事后，安排小组间口头表达比赛，或让学生进行舞台表演来表达自己的感受和思考。

四、评价和反思1. 教案的必要性情感教育对于培养学生的情感意识，以及帮助他们更好地理解自己、与他人相处，实现个人全面发展，都有着重要的意义。

而通过《女主人与乞丐》的故事，能够引导学生感悟仁爱的真正含义、心灵的“大觉醒”以及对内心深处的关怀和热爱。

2. 教学效果通过实施该教案，我们能够帮助学生更好地理解情感教育的重要性和意义，达到培养自己情感意识的目的。

8、女主人与乞丐

导学案设计
科目课题审核人学习目标教学重点难点导学自主学习自读找到的句子，小组合作学习。 (1)读描写乞丐搬砖前的句子，然后说说这个乞丐给你留下了什么样的印象。 (2)多年之后，当他再次出现在我们面前的时候，他什么样？搬砖使乞丐发生了哪些变化？ (3)女主人面对人人都觉得可怜的乞丐，却非要让他搬砖后才给钱。乞丐当时会是怎样的心情？他怎么说？ (4)“何必捉弄人呢” ，你认为女主人是不是在捉弄人，你怎么知道的？如此生气的乞丐，最后怎么又感激女主人了呢？ (5)你怎么理解乞丐接过钱感谢女主人时说的话?（先找到这句话，再谈自己的想法。）学语文 8、女主人与乞丐年级三年级课时安排使用时间 1.理解课文内容，使学生在课文的学习中从不同的人身上体会到一些人做人的道理。 2.有感情地朗读课文。 3.认识 10 个字，学会 13 个字体会“砖......不一样”这句话的含义备课人第一课时
1
展示交流
交流汇报，师生评价师生合作分角色朗读发生在若干年后的这部分内容。思考：读了这部分师巡视点内容，怎么评价这个女主人？（用一个词来概括）女主人的良苦用心，拨，并在此使乞丐发生了怎样的变化？（用一个词来概括）过程中指导朗读，分析课文。
达标检测
1.此时此刻，你想对故事中的两位主人公说些什么？指名说一说。 2.女主人通过搬砖这件事，让乞丐知道了什么是真正的爱心与帮助，也明确任务，让乞丐懂得了怎样做人。让我们牢牢地记住这个“人”字！测评反馈，及时纠正。
流程案 1.自由朗读全文，读到准确、流畅为止。 2.指名读，注意正音。 3.梳理课文内容，课文中出现了几个人物，他们之间发生了什么事？用自己的话简要概括课文内容。

教科版三年级语文上册《8.女主人和乞丐【第2课时】》课件

8 女主人与乞(qǐ)丐(gài)
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.体会“砖放在哪儿都一样，而搬不搬对乞丐来说，
可就不一样了”这句话的含义。(重、难点) 2. 通过学习课文，能从不同的人物身上体会到做人的道理。
教科版三年级语文上册
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解
也真正认识到自己有能力靠劳动获得报酬，这样的生活才是
有尊严、有人格的。
教科版三年级语文上册
阅读方法解密：品析外貌描写
什么是外貌描写？外貌描写也叫肖像描写，是对人物的外貌特征(包括人物的
容貌、衣着、神情、体型、姿态等)的描写。
有什么作用？揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的
教科版三年级语文上册
因为我们一家人个个都有两只手。” 如何理解这句话的含义？女主人这朴实的话语道出了生活的真谛：人要自理自立，自强不息，要靠双手去劳动，去创造美好生活，这样才能活得有尊严、有人格。
教科版三年级语文上册
女主人终于笑了：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。” 这句话表现了女主人的什么特点？ “终于笑了”这一神态描写，表明女主人明白了独臂男人的来意，为他取得这样的成绩感到高兴、欣慰。女主人那极其朴实的语言表明了她是乐善好施、有同情心的人，
教科版三年级语文上册
2.二思：独臂乞丐前后有何变化？为什么会有这样的变化？ (1)起初，独臂乞丐很可怜。当女主人让他搬砖时，他很生气，以为女主人是在捉弄人。当女主人亲自示范后，乞丐吃力地用一只手搬砖，得到了20元钱。后来，
独臂乞丐西装革履，气度不凡，成了董事长。

三年级上册语文女主人与乞丐

三年级上册语文女主人与乞丐《女主人与乞丐》是小学语文教科版三年级上册的一篇课文!那么，作为语文教师该在授课前该如何备课呢?以下是由收集整理的教科版三年级上册语文《女主人与乞丐》教案，欢迎阅读!教科版三年级上册语文《女主人与乞丐》教案教学目标：1.理解课文主要内容，引导学生在熟读中对语言文字的感悟中，感受女主人的真诚与善良及乞丐知恩图报，自尊自强的美好品质。

2.通过对课文内容的理解，培养学生朗读、感悟能力及质疑探究的能力，锻炼学生抓关键词句理解、体会文章思想感情并能准确进行表达。

3.通过对课文内容的理解，使学生懂得人要自尊，自立，自强不息，靠双手，靠劳动去创造美好的生活，才能拥有真正的人格尊严。

教学重点：抓住乞丐的言行、神态引导学生体会其由不情愿搬砖后的复杂心理变化，懂得人要自立自强，要靠双手，靠劳动去创造美好生活的道理。

教学难点：理解“砖放在哪都一样，而搬不搬对乞丐来说，可就不一样了。

”的含义。

教学用具：多媒体课件教学过程：一、导入新课1.与雪生沟通，引出“有志者，事竟成。

”。

2.出示成功人士的图片，教师引导，他现在还成为了一家公司的董事长，可他曾经却是一个乞丐，让学生质疑。

3.其实他的变化，应该说与一位女主人对他的影响是分不开的。

而且他们之间还发生了一段感人的故事。

4.引出课题，板书，生读课题。

二、初读课文1.请大家自由地读一读这篇课文，争取读准字音，把句子读通顺。

2.指生开火车读文，思考文中写了一件什么事?3.指名汇报，出示女主人家的图片，师简介女主人的做法，再次引导学生质疑：女主人为什么这样做?从而引出她说的一句话。

4.出示女主人的话，生自由读，再次思考：有什么不明白的?三、合作学习，细读探究现在，请同学们自由地朗读课文，独立地找出文中描写乞丐搬砖前后有哪些不一样的句子，找到之后再和小组的同学交流一下。

(生读文，勾画)(一)外貌的变化1.指小组同学汇报。

2.生再自由读搬砖之前的话，看看有什么感受?3.指导朗读。

女主人与乞丐课件

8、女主人与乞丐
学习目标：
• 1.有感情的朗读课文。 • 2.体会“砖放在屋前和放在屋后都一样，而搬不搬对乞丐来说可就不一样了”这句话的含义。 • 3.理解课文内容，在不同人物身上学会做人的道理。
导学提示一：
1、轻声读1—8自然段，用直线画出描写乞丐搬砖前、后神情的句子，用波浪线画出女主人面对乞丐是怎样说的？怎样做的？组内交流答案并汇报。 2、自由读9—12自然段，找出双手健全的乞丐面对女主人搬砖的要求是怎样做的？
通过这节课的学习，你有什么收获？
同学们，是尊严改变了乞丐的命运，也是尊严使我们感到了妇人是高大而可敬的，尊严对我们每个人都是重要的。
这个故事告诉我们：人要自尊，才能自强，只有自强不息才能获得成功的道理。
知识检测：
1.在课文中找出下列词语补充完整：慷慨（）（）双手（）（）美中（）（）（）喘如（）气度（）（）一（）一（） 2.连词成句：一同世界我外公走进雨和的 ———————————————— 填空一片已变成头顶墨绿色的 ———————————————— 3.女不搬对乞丐来说，可就不一样了。
导学提示二：
小组合作学习13—21自然段
读一读：小组分角色朗读13—21自然段，注意读好人物对话的语气。
画一画：画出文中描写乞丐发生变化的句子。
想一想：乞丐为什么会发生这么大的变化？
议一议：乞丐是个什么样的人？女主人又是一个什么样的人？

集安市四小三年级语文上册第四单元8女主人与乞丐同步练习教科版

2、不愿给就不给,何必捉弄人呢?
___________________________________________________
四、理解课文内容填空。
本文讲述了一位_________ 又真诚待人的女主人和一位_________ 的乞丐之间发生的
故事。女主人通过__________________________，让乞丐明白只要勤恳就能自立，就能有
从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给
他。
从这一自然段的描绘中可以体会到孔子学习时
，老子教学
时
。
3。联系全文，用合适的词语分别概括孔子和老子的品行。
孔子：
。
老子：
。
七、拓展阅读.
《孔子拜师》这篇课文写了孔子拜师的过程，我们从中体会到了孔子谦虚好学的品行和
老子诲人不倦的品行。下面的这篇短文写了一个感人的求学故事，让我们一起品读吧。
程门立雪
北宋时期,有个叫杨时的进士，他特别喜欢研究学问，到处寻师访友.
杨时那时已经四十多岁了，学问也相当高，但他仍虚心好学、尊师敬友，因此深得程
颐（yí) 喜爱.
一天，杨时同一起学习的游醉(zuò) 去向程颐请教问题，却不巧赶上老师在屋中睡
觉。由于求知心切,他们就静立门口，等老师醒来。一会儿，天下起了鹅毛大雪，而且越下
五、把孔子的名言补充完整。
（1）温故而
。
（2)三人行,
焉.
(3) （4)知之为
，不亦说乎？，不知为
,是知也。
六、精读课文，完成练习。
1. 精读课文第二自然段，回答问题。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿,日夜兼程，几个月后,终于走到了洛阳。在洛

08、女主人与乞丐

－－李章科
夫人，您让我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是您教育我应得的报酬！
那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。
他深深地鞠了一躬，就上路了。
这人只有一条左臂，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
女主人淡淡地说：“那是你自己干出来的。”
huàng rěn fǔ
晃忍俯
hóu méi píng
乞丐怔住了，他用异样的目光看着女主人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。终于俯下身子，用他那唯一的手搬起砖来。一次只能搬一块，他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，被汗水湿透的几绺儿乱发贴在额头上。脸上沾满了灰土。
乞丐怔住了，他用异样的目光看着女主人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了
tíngyuàn qǐtǎo kělián duàndiào huàngdàng
庭院乞讨可怜断掉晃荡
nánguò kāngkǎi shīshě háobúkèqì
难过慷慨施舍毫不客气
rěnxīn zhuōnòng fǔshēn zhēngzhù yìyàng
忍心捉弄俯身怔住异样
邀请迁移照顾报酬
课文写了女主人要乞丐把
（）搬到（），其中一
个（）的乞丐用（）的
手搬了（）个小时，从中
懂得了做人要（
）的
道理，后来发奋图强，最终取
得成功的故事。
你帮我把这些砖搬到屋后去吧。
把砖搬到屋前就给你20元。
此后还来过几个乞丐，那堆砖也就屋前屋后地搬动了好几趟。
砖放在哪儿都一样，而搬不搬对乞丐来说，可就不一样了。
乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖？不愿给就不给，何必捉弄人呢？

三年级上语文同步试题女主人与乞丐教科版

科教版小学语文三年级上册8女主人与乞丐同步试题1．请你说一说独臂男人为什么对女主人说：“夫人，您让我懂得了什么叫人，什么是人格。

”2．你能根据课文内容填写下面的一段话吗？课文写了女主人通过让乞丐______ 的事，使他成为了________ 。

3．比一比，组词语。

列（）借（）愉（）裂（）猎（）愈（）4．请给下面的句子，填上合适的连接词语。

（）没有你，我还是个乞丐；（）现在，我已经是一家公司的董事长了。

5．写出近义词。

奇怪------（）害怕-----（）著名------（）仔细-----（）吃惊——（）本事——（）6．判断语气A 惊讶B 怀疑 C肯定 D 谦虚 E 询问1、“是吗？”“你真有这样的本事？”（）2、“大王，我不用箭，只要一拉弓，这只大雁就能掉下来。

”（）3、我现在已经是一家公司的董事长了。

（）7．选词填空。

严格严肃1、张老师对我们的要求一向很（）。

2、小强没有完成作业，李老师（）地批评了他。

8．把下面的句子改写成“被”字句。

女主人递给乞丐一条雪白的毛巾。

9．开火车，接词语。

排排水水果（）（）（）写（）（）（）（）（）树（）（）（）（）（）10．读课文，我会做。

这篇文章是按照（）顺序写的。

A．时间 B、空间 C、事情发展参考答案1．（仅供参考）独臂男人这样说是因为通过女主人让他搬砖，使他知道了自己用一双手也可以劳动并赚到钱财，而这样生活才有做人的尊严，最后他凭着不懈的努力与奋斗，改变了自己的命运。

【解析】2．搬砖；一家公司的董事长；【解析】3．陈列、撕裂；借用、打猎；愉快、愈加；【解析】4．如果；可是；【解析】5．惊奇；惧怕；出名；认真；惊讶；本领；【解析】6． E； C； D；【解析】7．严格；严肃；【解析】8．一条雪白的毛巾被女主人递给乞丐。

【解析】9．（不唯一）果皮、皮鞋、鞋垫、写作、作文、文学、学校、校园、树叶、叶片、片段、段意、意思、【解析】10． C【解析】。

教科版三年级语文上册《8.女主人和乞丐【第1课时】》课件

教科版三年级语文上册
理解词语
气度不凡：气质和风度不同一般。本文中指成为董事长的乞丐气质不同一般。造句：面对威风凛凛、气度不凡的兵马俑，谁
能不惊叹呢？
一模一样：形容完全相同，没什么两样。造句：同学们都说我和姐姐得长一模一样。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
造句：这幅画美中不足的是颜色有些淡。
讨苦吃。
造
1.既然知道他不会回来，你又何必在这儿等呢？句：
2.你何苦在这些小事上伤脑筋呢？
点击听朗读
第一部分(第1－12自然段)唤醒自尊。写女主人向来乞讨的乞丐施与更宝贵的东西：生活的信念、自尊自强的人格。第二部分(第13－21自然段)婉拒酬谢。写当年的乞丐靠努力、靠自强不息的信念获得了成功后，回来
辨析词语
感激
感谢
相同点：都有“得到好处或帮助后，用好意回敬对方”
的意思。 “感激”强调对帮助自己的人产生好感。“感不同点：谢”侧重于用言语或行动表达谢意。“感激” 的程度要比“感谢”深。
造
句： 1.她从心底感激妈妈对她的养育之恩。
2.他帮了我一个大忙，我非常感谢他。
辨析词语
何必
何苦
相同点：都是用反问的语气表示不值得。不同点： “何必”只强调没有必要；“何苦”还强调自
8 女主人和乞丐
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.认识7个生字；会写11个生字；理解“慷慨、不屑、美中不足”等词语。（重点）
2. 有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
教科版三年级语文上册
我会写
tǎo
讨
书写指导
左窄右宽。“寸”字的横宜长。
教科版三年级语文上册
yòu

教科版语文三年上《8、女主人与乞丐》教学设计

体会一些做人的道理。
教学方法
合作探究
教学准备
课件
第一课时
教学策略
个人加减
教
学
流
程
第一课时
一、创设情境：
同学们见过乞丐吗？说一说。
板书课题。
二、整体感知：
1、自读课文，读到准确流畅为止。
2、用自己的话简要概括故事的内容。
3、梳理课文内容。
三、自读自悟，体验内涵：
1．出示妇人的话："砖放在屋前和屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。"再读这句话，想想课文中讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？
图强第二小学语文教学用案
课题
8、女主人与乞丐
课型
讲读
时间
10.20—21
教材分析
这篇课文讲述了一个表面浅显但含义深刻的故事。文中的女主人用真诚与爱心引领一颗自卑、无助的心，最终使乞丐凭借自己的勤恳劳动和创造走向了成功，为我们演绎了一首自尊自立、自强不息的生命之歌。文章细致地描写了人物的动作、语言、表情，使人物形象饱满鲜明；虽然没有曲折离奇的故事情节，但故事层层深入，环环相连同样引人入胜；故事所揭示的生活哲理感人至深。
（3）出示句子"乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。"让学生抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化，原来只有一只手也能干活，也有尊严。
（4）谁能带着乞丐恍然大悟的表情把他内心的变化读出来。
（5）让学生读乞丐干活时的样子，再说一说看到这一切感受到了什么。
（学生抓住"整整......才......"、"气喘如牛"、"布满灰尘"、"汗水濡湿"等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易，而且又累又脏）

孙艳艳+《女主人与乞丐》教材解读

《女主人与乞丐》教材解读冷云小学：孙艳艳一、教材分析：这篇课文讲述一位心地善良又真诚待人的女主人与一个乞丐之间发生的故事。

她通过让乞丐搬砖使他明白了只有靠自己的一双手，哪怕是一只手勤恳地去做，才能自立，才有自尊和人格。

她的这种做法激发了乞丐自尊的信念，并激励他走上了成功的道路，她的施舍远比金银财宝更贵重。

二、学情分析：三年级的孩子对于课文的理解程度以及人或事物的变化过程已经具有了一定的阅读分析能力，但是对于通过神态描写来感受人物的心理变化仍需要继续学习体会。

三、单元知识目标：1、感受人物内心变化的过程。

2、通过抓住人物的语言、行动、神态等进行描写，使人物形象鲜明，主题深刻。

四、本课的知识目标（语言文字训练点）1、品词析句，感悟语言的魅丽。

2、通过语言描写来刻画鲜明的人物形象。

3、学习按事情发展顺序描写的方法。

4、把事情的经过写具体不等于面面俱到。

五、“语言文字训练点”的处理方法：（一）品词析句、感悟语言的魅丽。

1、对于第二学段的学生，在课程标准中要求能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

在《女主人与乞丐》这一课中有处值得学生推敲的词语：乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖？不愿给就不给，何必捉弄人呢？”“何必”一词在这一处教学时我引导学生采用换词的方法，如果把“何必”改成“何苦”可不可以？学生通过读，感受到何必和何苦都是用反问的语气表示不值得，但是区别在于：何必只强调没有必要，何苦还有强调自讨苦吃的意思，因此两词不可替换。

通过这样的教学让学生明确，要想把意思写明白，一定要注意准确的使用词语。

（二）通过语言描写来刻画鲜明的人物形象。

学生通过读文就完全能够知道文中的两个主人公，一个是善良真诚，一个是知恩图报。

纵观全文作者用词平实，没有华丽的语言，而却能让读者体会出人物的性格特征，而这就是归功于细节描写。

因此在教学中出示了乞丐的四次语言描写，（出示课件）1、只有一只手，你还忍心叫我搬砖？不愿给就不给，何必捉弄人呢？2、谢谢你！3、我不会忘记你的，这条毛巾也送给我做纪念吧。

阅读,达到美育：三年级上《女主人与乞丐》教案

阅读经典，达到美育：三年级上《女主人与乞丐》教案在当前这个信息爆炸的时代，很多孩子习惯于沉迷于电子设备，追求虚假的快感体验，而忽视了真正的精神享受。

作为家长和教育者，我们应该引导孩子走向阅读经典，达到美育。

而三年级上《女主人与乞丐》教案就是一个很好的读书案例，我们可以通过这个案例，帮助孩子感受到经典故事的魅力，提高他们的审美水平，培养他们的思维能力和人文素养。

一、教材简介《女主人与乞丐》是一部十九世纪英国作家查尔斯·狄更斯的小说，讲述了一个富翁乔治·奥弗思进入贫民窟，结识了乞丐杰克和受欺负的孩子欧利佛，最终帮助他们摆脱困境的故事。

这个故事以其真挚感人的叙事风格和深刻的社会寓言，在世界文学史上占据着重要位置，被誉为“社会小说的杰出代表”。

二、教材分析1.培养学生的阅读兴趣。

《女主人与乞丐》的故事情节生动，节奏明快，充满悬疑和感人的情感，这样的故事很容易吸引孩子们的注意力，让他们产生对阅读的兴趣，自然地进入阅读状态。

在老师的指导下，孩子们可以通过自主阅读，了解故事中人物和事件，并感受到阅读的乐趣。

2.提高学生的审美素养。

小说中的主人公有着鲜明的人物特点和丰富的内心活动，而这些形象生动的人物，让学生对生活中不同的人们、不同的社会状况有了更加深入的了解和认识，不但受到了文化的熏陶，更是提高了学生的审美素养，增加了他们对生活的感悟和理解。

3.提高学生的思维能力。

教育不仅是大脑生理上的发育，更是涉及到认知、情感和道德等方面的综合发展。

《女主人与乞丐》这个小说中的角色塑造、事件发展等方面都是兼具智力与情感方面的。

透过故事中的情节和冲突，学生们可以进行情感与心理上的思考，运用自己的逻辑推理能力，从而进一步提升自己的思维能力。

4.培养学生的人文素养。

《女主人与乞丐》这个小说涉及到社会公正、贪腐、权利斗争等问题，使学生了解到生活中存在的问题和社会现实，让他们有更深入的思考和更加理性的认识。

学生进而可以对人性和社会有更加深刻的认识和理解，增强他们的人文素养，培养他们的人格魅力和社会责任感。