10.两小儿辩日
最新语文S版六年级语文下册10、两小儿辩日ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
（１）.小弟弟红通通的脸（ ）真像大苹果。
（２）.林林的口（ ）里装满了小石子。
（３）.昨天，妈妈带我到公（ ）里玩了半天。 （４）.（ ） （ ）的太阳从东方升起来了。 （５）.小军送给我的（ ）本书真有意思。 （６）.（ ）件衣服好看？
练习１ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音。 ２． 初步句式的训练。 ３． 初步写左右结构的字。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵诗歌。 ６． 按要求连贯地说几句话，写一句话。 教学重难点：拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。 教具 学具安排：小黑板。 主要板书：练习１。 教学时间：三课时。 第一课时 一． 教学第一题
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及 其日中如探汤，此不为近者热而远者 凉乎？” 沧沧凉凉：阴阴冷冷、天气凉 爽的样子。 探汤：把手伸进热水里去。意思是 天气很热。
“近者热而远者凉”中午气温高，是 （不是） 否此时的太阳较早晨离我们近些呢？
主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳 直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直 射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射到 地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中 午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。 温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远 与近。
（２） 举例理解“分辨、辩论”。
三． 游戏巩固 用字盘辨字，并组词。 四． 学习儿歌 １． 借助拼音自由朗读，指名读。 ２． 指导朗读。 （１）.分别读出疑问和肯定的语气。 （２）.注意停顿和重音 ３． 教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。 ４． 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？ 五． 学写生字 １． 让学生仔细观察四个形声字。 ２． 指导书写：三部分靠紧，注意“辛”的变形。 ３． 学生练习。 六． 课堂练习
10.两小儿辩日
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《儒林外史》：长篇小说。书中刻划了各类士人的精神面貌， 成为中国古典讽刺文学的杰作。 二、初读课文，检查预习 1、师：本文选自古典小说，语言风格较现在有些不同，同学们 在 预习中有什么困难吗？
2、师生交流、解决预习中的困难。 3、出示生字、词语，检查预习情况。 4、指名分节朗读课文，相机正音。 5、自由再读课文，思考：我还有什么地方没读懂？ 6、交流，疏通。 三、再读课文，理清层次 1、生自由默读课文，思考：课文主要描写了哪几个时间段里发 生 的故事？
教学过程： 第一课时 一、导入新课，介绍背景 1、师导：上节课我们学习了《水浒传》中的精彩故事，认识了 武艺高强、沉 着应变的好汉林冲。今天我们又要认识一位有名人物—
—（板课）：少年王冕 2、师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其《儒林外史》。 王冕：元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。 出身贫寒、幼年给 人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视 权贵。诗画皆负盛名，尤善 画梅。著有《竹斋集》。 吴敬梓：清小说家。字敏轩，号粒民。善诗赋，尤以小说著 称，著有《儒林外 史》、《文木山房集》等。
四（7）十七八岁时，王冕每日作画读诗，从此家境转机，不 愁衣食。 4、练习用段意串连法概括课文主要内容。 四、品读课文第一段
1、轻声读课文，思考：从中，我了解了哪些信息？ 2、交流： 3、齐读课文。 五、练习书写生字
第二课时 一、复习导入 1、齐读课题，思考：这篇课文主要讲了什么？ 2、导入：认识一个人，往往是通过他的语言、行动和心理活动 来 加深体会的。这节课，我们就要走近王冕，在感受他努力走向成功 的同时，进一步认识他。
第一课时 （一）导入。 听《好汉歌》，问学生这首歌是哪部电视剧的主题歌。简介《水 浒传》，今 天我们来学习其中的一则故事。
10. 两小儿辨日
10 两小儿辩日
基础巩固
一、拼写小能手。
（读拼音，写词语）
biàn rì pán yú tàn tāng cāng liáng
( ) ( ) （）（）
二、比一比，再组词。
近（）汤（）知（）决（）
进（）扬（）智（）诀（）三、找出下列句子停顿划分正确的一项（）
Ａ．我以／日始出时／去人近
Ｂ．此不为／远者小而／近者大乎
Ｃ．孔子／不能决／也
四、先解释加点字的意思，再写出句子的意思。
１．一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”
以：＿＿＿＿＿去：＿＿＿＿＿
句意：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２．孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
决：＿＿＿＿＿孰：＿＿＿＿＿
句意：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、根据课文内容填空。
１．孔子东游，见两小儿辨斗，＿＿＿＿＿＿。
２．一儿曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿，而日中时＿＿＿＿。
”说明第一个
小孩的观点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３．一儿以＿＿＿＿＿＿，而＿＿＿＿＿。
另一个小孩的观点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
两小儿辩日阅读答案
两小儿辩日阅读答案推荐文章邓跃东《丑琴操》阅读答案热度：抽打心中的樱桃花阅读及阅读答案热度：《甘罗》文言文阅读答案热度：不能共存的节目阅读答案热度：父亲和儿子阅读答案参考热度：《两小儿辩日》是战国时期思想家列子创作的一篇散文。
此文亦是一则极具教育意义的寓言故事。
下面小编给大家分享一些两小儿辩日阅读答案，希望能够帮助大家，欢迎阅读!两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎!”1、给加粗字注音。
盂( ) 沧( ) 孰( ) 汝( ) 多知( )乎2、解释下列加线的词。
(1)两小儿辩斗( )(2)我以日始出时去人近( )(3)及其日中如探汤( )(4)孔子不能决也 ( )(5)孰为汝多知乎 ( )( )3、从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性?答：4、“孰为汝多知乎?”你觉得这能怪孔子吗?这说明了什么?答：5、两小儿的“辩斗”对你有什么启发?请联系实际谈谈。
答：6、两个小孩对太阳的远近的理解似乎都有道理，他们分别从什么角度来思考这个问题的?答：7、这两个小孩对太阳的探究，体现了一种什么态度?答：参考答案：1、yú cāng shú rǔ zhì2、(1)争辩、争论 (2) 距离 (3)热水 (4)判断 (5)谁通“智”3、孔子不能决也。
4、不能。
因为这是当时人不能解决的问题。
说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。
5、如：知之为知之，不知为不知;围绕要大胆质疑等方面来答等。
6、一个是从形状的角度，一个是从温度的角度。
7、对事物的探索研究的态度。
《两小儿辩日》读后感《两小儿辩日》中两个小孩对世界的洞察和思考问题的能力让我深深地吃惊，同时又有一些感动，他们是两千年前的孩子，他们稚气未脱，他们努力思考，他们各抒己见，他们难倒了孔子。
认识与实践的寓言故事
认识与实践的寓言故事认识与实践的寓言故事导语：人的认识来来源于实践，而实践也是认识发展的动力。
下面是小编为你准备的认识与实践的寓言小故事，希望对你有帮助！1、两小儿辩日大教育家孔子在周游列国时，有次往东方的一个地方去，半路上看见有两个10岁左右的小孩在路边为一个问题争论不休，于是就让马车停下来，到跟前去问他们：“小朋友，你们在争辩什么呢？”其中一个小孩先说道：“我认为太阳刚出来的时候离我们近一些，中午时离我们远些。
”另一个小孩的看法正好相反，他说：“我认为太阳刚升起来时远些，中午时才近些。
”先说的那个小孩反驳说：“太阳刚出来时大得像车盖，到了中午，就只有盘子那么大了。
这不是远的东西看起来小，而近的东西看起来大的道理吗？”另一个小孩自然也有很好的理由，他说：“太阳刚升起来时凉飕飕的，到了中午，却像是火球一样使人热烘烘的。
这不正是远的物体感到凉，而近的物体使人觉得热的道理吗？”两个小孩不约而同地请博学多识的孔子来做“裁判”，判定谁是谁非。
可这个看似简单的`问题却把能言善辩的孔老先生也难住了，因为当时自然科学还不发达，很难说明两小孩所执理由的片面性，也就不能判断他们的谁是谁非了。
孔子只好哑口无言。
两个小孩失口笑了起来，说：“谁说你知识渊博，无所不知呢？你也有不懂的地方啊！”这个故事给我们的启示是：人生有限，知识无涯。
从不同的角度会得出不同的看法，而要克服片面性就必须深化认识，进行辩证思维。
2、狼和山羊狼看见山羊在悬崖上吃草，无法去捉他，便劝他到下面来，免得不小心摔下来。
狼还说，他身边就是草地，草很鲜嫩。
山羊回答道：“可是，你不是叫我去吃草，而是你自己需要吃的。
”3、狼和牧人狼尾随着羊群，没有作恶。
牧人起初像防备敌人一样防备他，提心吊胆地保护着羊。
狼总是跟着走，也没抢什么，这时，牧人便以为他是一只守卫的狗，而不是一只阴险的狼了。
后来，牧人有事进城，把羊交给狼就走了。
狼乘机猛扑过去，把大部分羊咬死了。
牧人回来，看见很多羊被咬死了，说道：“我这是活该，为什么把羊托付给狼呢？”4、狼和羊狼被狗咬，受了重伤，倒在地上。
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在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词…… 引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但 愿人长久， 千里共婵娟。 师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能 和自己的 亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得
1、同学们，古人写诗、作文时推敲文字的故事很多，你能讲讲 吗？ （以“春风又绿江南岸”为例）（出示句子） 2、讨论“绿”字的妙处 3、有一位同学他正在推敲自己文中的字眼儿，让我们给他提些 意 见好吗？
（出示：一阵风吹来，湖面（荡、漾）起了绿色的波纹） 4、今天，学了这节课，你有什么想法吗？ 三、指导讲故事。 1、师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一边 读， 一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。
自读要求
1.读通课文，根据注释初步理解每句话的 意思。利用工具书初步贯通上下文的意思。
2.反复诵读，理解故事的内容。 3.用自己的话讲一讲这个故事。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
辩斗：辩论，争论。 故：原因，缘故。
一儿曰：“我以日始出时去人近， 而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
shú 孰为汝多知乎
tānɡ 探汤
文本再现
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中 时/远也。” 一儿以/日初出远，而/日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中则如盘 盂，此不为/远者小/而/近者大乎?” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如 探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎?”
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2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
2.同一物体白色的比黑色的显得大些，这种物理 现象叫做“光渗作用”。当太阳初升时，背景是万 里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及 其日中如探汤，此不为近者热而远者 凉乎？”
沧沧凉凉：阴阴冷冷、天气凉 爽的样子。
探汤：把手伸进热水里去。意思是 天气很热。
“近者热而远者凉”中午气温高，是 否此时的太阳较早晨离我们近些呢（？不是）
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
两小儿:聪明可爱，善于动脑，善于 观察，对自己不懂的问题大胆质疑， 还敢于争辩。
拓展思维
这个故事中，你最喜欢谁，为什么？ 你想对文。 2.以表演的形式复述课文内容，看 哪组理解得好。 3.推荐阅读《爱莲说》《出师表》 等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。
谢谢收看
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
10两小儿辩日
文言文是古人智慧的记 录，它语言简洁，含义深 刻。初学文言文，我们掌 握了哪些学习方法？
1 以表演的形式复述课文内 容。（一个演孔子，两个演小 孩儿，一人当旁白。教师配 上音乐。）
（展示课件第十二屏）
2．播放音乐，学生朗读全文， 熟读成诵。
！
5
作 业 设 计 1．熟练背诵《两小儿辩日》。 （ 可 2．查阅有关资料，用科学知识解答两小儿提出的问题。 附 页 ）
点 让学生参考注释读懂每句话的意思。
教具 学具 准备
1、孔子的资料和太阳的有关科学知识资料。 2、课文重点句段的PPT课件。
教
学
设
计
思
路
（ 含
教学时，以“辩”字为切入点，激趣质疑；以“辩斗”为线索，引导学生对重点词
教 法
句进行探究理解。通过反复诵读，了解古人思想，理解课文内容，体会古文韵味，
设 计
明白蕴含的深刻道理。
体会“斗”的激烈。 学生分组“辩斗”，再现“斗”的 场面。
孰能汝多知乎？ 1．齐读，理解句意。
2．抓住“笑”字，根据课文内
容进行组词如：苦笑、笑话、
讥笑、无奈的笑、不可思议
的笑、可爱的笑等，探究其
（二）面对两小儿的争论， 内涵，读出自己独特的感受。 “孔子不能决也”。而今天， 3．指导朗读，读出小儿的天 你们能道出其中的奥妙 真。 吗? 1．以媒体演示印证说法： 小组探究后，指名简述原理。 看来在同一天当中，无论 是早晨也好、中午也罢， 这太阳到地球的距离“几 乎”是一样的。 （展示课件第九、十屏） 学生明白科学奥秘。 展示其中的科学道理，使 2．在今天看来，是一个普 通的科学常识。而两千多 年前，却让孔子这个大学 问家当着两小儿的面说： “我也不知道！”对此，学
10.两小儿辩日
10．两小儿辩日清新县第三小学六年级语文组教学目标：1.能正确、流畅、富有韵味地朗读课文，在读中了解课文的意思，感受文言文的特点。
2.学习古人认识自然、探索真理而善于动脑，大胆质疑的精神及孔子谦虚、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重点：1.指导学生正确、流利地朗读、背诵课文。
2.理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。
教学难点：理解字、词古今含义的不同，理解课文内容。
课时安排：1课时教学过程：一．引课激疑。
师：老师发现我国的汉字非常有趣，大家看这个“辩”字（师板书：辩），中间是个什么部首，两边像是什么？今天我们要学的课文就是一篇有关辩论的故事，看到这个“辩”字你想知道些什么问题？【设计意图：“辩”是文眼，须先辨形析义，再以它“牵一发动全身”，活用教材，在辩论中促进了学生的自主合作学习，促进了教师、学生与文本之间的对话】二．定向研法。
1.看老师写课题。
从课题中你已经知道了些什么？2.那么，你认为这节课我们还应该做几件事？(引导学生来定向：朗读背诵译文) 这几件事如何去完成？【设计意图：课文的题目往往能为读者提供至关重要的阅读信息。
授课之初，不急于接触课文内容，而是首先在课文题目上做文章，即借助题目预想课文内容，以待阅读课文时对自己的预想加以检验，激发了学生的阅读兴趣。
让学生来定向，充分体现学生是学习的主人。
】三、自学释疑。
1．自读范读。
（1）让我们先来把课文试着读上两遍，看一看能读懂些什么。
(生读)感觉如何，有什么收获？（2）读不通顺就是收获，因为你已经感觉到了文言文和现代文有些不同，有哪些不同？(生谈)想听老师读读吗？好，老师读时请你认真听听是怎样停顿的，你认为必要的地方可以拿笔画一画。
(师范读)听懂些什么吗？2．领读试读。
（1）来，先跟着老师读一遍(出示有停顿提示的原文领读)。
（2）下面请大家自由朗读几遍，想怎么读就怎么读，开始吧。
(生自由读，这里要给足时间。
)3．讨论读法→练读→评读。
《两小儿辩日》原文及注释
《两小儿辩日》原文及注释《两小儿辩日》表现了古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑、实事求是的精神；同时阐述了“学无止境”的道理。
下面是其原文，欢迎阅读：两小儿辩日先秦：列御寇孔子东游，见两小儿辩日，问其故。
(辩日一作：辩斗)一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”译文孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。
一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。
”另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。
一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远就觉得凉的道理吗？”孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。
两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”注释东：东方。
游：游历、游学。
见：看见。
辩斗：辩论，争论.辩：争。
其：代词，他们。
故：缘故，原因。
以：认为。
始：刚刚，才。
去：离；距离。
日中：正午。
初：刚刚。
车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。
及：到。
则：就。
盘盂：盛物的器皿。
圆者为盘，方者为盂。
为：是。
沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
沧沧：寒冷的意思。
探汤：把手伸向热水里。
汤，热水，开水。
（古时还特指沐浴时用的热水。
）在文中的意思是天气很热。
决：决断，判定，判断。
孰：谁。
为：同“谓”，说，认为。
汝：你。
知：zhì，通假字。
“知”通“智”聪明、智慧。
笑：在这里不是嘲笑，在这里突出了孩子们的天真可爱沧沧凉凉:形容清凉而略带寒意。
作者简介：列御寇，名寇，又名御寇（又称“圄寇”“国寇”），相传是战国前期的道家人，郑国人，与郑缪公同时。
10.两小儿辩日(1)
读一读
三人行，必有我师焉。
读书百遍，其义自见。
温故而知新。 敏而好学,不耻下问。 学而时习之
两 小 儿 辩 日
学习《两小儿辩日》 •准确读文 •疏通文意 •感悟形象 •积累背诵
背景介绍
这篇传说故事选自《列子· 汤问》。 《列子》一书相传是战国时郑国人列御寇的作 品。列子属于道家学派，孔子属于儒家学派，而两 家是对立的学派，常常互相讥讽。列子写这故事， 是讥笑孔子的无知。其实两小儿的疑问，也是列子 提出的问题，这个疑问，列子也不能解决。 《列子》中多记民间故事、寓言和神话传说。 如愚公移山等。形象鲜明，含义深刻，具有较高的 文学价值和思想价值。
两小儿为什么会有不同的看法？ 因为两小儿认识事物的角度不同， 标准不同，结果也就会不一致。
孔子 答不出来，他的态度是怎样的？ 他能实事求是，不怕露丑，我们 应该向他学习。
早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的。为什 么早晨的太阳看起来较中午时大呢?这是视觉的差误、 错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小， 而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨 的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及 远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显 得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背 衬，此时太阳就显得小了。其次，同一物体白色的 比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作 用”。当太阳初升时，背景是黑沉沉的天空，太阳 格外明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮 度反差不大，就显得小些。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则
刚刚
yú 像 到 就
如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
圆盘 这 是 的
第一个小孩说：太阳刚出来的时候大的 像车上的篷盖，到了中午，却小的像一个盘 子，这不是远的时候看起来小而近的时候看 起来大的道理吗？
最新语文S版六年级语文下册10、两小儿辩日ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
3、指导朗读，要读出自豪、骄傲的感受。 学习第一段。 1、举世闻名的莫高窟在哪儿呢？齐读第一段。 2、“蜂窝似的”说明了什么？ 3、对照插图想像莫高窟的全貌。 听课文，让学生回味全文，再次感受莫高窟灿烂辉煌的艺术文化。 三、创 设情境，复述课文。 假如你刚从莫高窟观光回来，你怎样向我们这些未去过的人介绍 她呢？ 学生自己准备一下，然后指名介绍。 四、小练笔 请把下面的一段话补充完整，尽量写得精彩些。 下课了，同学们像小鸟似的飞出了教室，奔向操场快乐地玩耍起 来。他们 有的，有的，有的，有的……那一刻，操场就是我们的小乐 园。 （提示：写之前，可以先回忆一下课间操场上的情景，最好先观 察一下再 写，那样会使句子更生动。） 教学随笔：
10.两小儿辩日
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学习目标
1.学会本课3个生字，能根据课后注释 疏通文意。
2.有感情地朗读课文。背诵课文，并能 复述故事。
3.理解课文内容，学习古人为认识自然、 探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔 子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学 无止境的道理。
我会读 我会认
dòu yú cānɡ 辩斗 盘盂 沧沧凉凉
气愤，引导学生进行发散性的思维，并写出这件亲身经历的事。 教学难点 ： 写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地 表达自己的真 情实感。
教学过程： 一、营造氛围，诱发创作热情 1. 老师用简笔画在黑板上画出人物脸及五宫，讨论概括人物表情：喜 、怒、
哀、乐。 2. 学生纷纷上台把准备好的照片或日记、图片等张贴到相关的表情下 面。
自读要求
1.读通课文，根据注释初步理解每句话的 意思。利用工具书初步贯通上下文的意思。
2.反复诵读，理解故事的内容。 3.用自己的话讲一讲这个故事。
六年级下册第三单元10《两小儿辩日》练习
10.两小儿辩日 2019年月日
1.了解孔子。
孔子，名丘，字仲尼。
孔子为春秋末期鲁国陬邑的（）和（）、（）。
2.给加点的字选择正确的读音，用“√”标出来。
盘盂（yú，yū）汝（rǔ，rú）
3.给下面的句子划分朗读停顿。
我以日始出时去人近，而日中时远也。
4.比一比，再组词。
（1）孰（）熟（）（2）盂（）孟（）
5.初读课文，你能用自己的话说说本文主要写了一件什么事吗？
6.解释画线字词的意思。
两小儿辩日（）问其故（）而日中时远（）我以日始出去人近（）沧沧凉凉（）及其日中如探汤（）不能决也（）
7.翻译下列句子。
（1）我以日始出时去人近，而日中时远也。
（2）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
（3）孰为汝多知乎！
8.这个故事对你有什么启发？
9.你喜欢文中哪个人物？为什么？
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10《两小儿辩日》课件
10《两小儿辩日》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第10课《两小儿辩日》。
本课主要讲述了两个小孩辩论太阳何时离人最近的故事，通过故事展示了古代劳动人民对自然现象的探究和思考。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中的道理，培养善于观察、思考和探究的习惯。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：理解课文中的道理，培养善于观察、思考和探究的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学录音机、课文朗读带。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放课文朗读带，让学生跟随录音朗读课文。
朗读结束后，教师提问：“同学们，你们觉得太阳什么时候离我们最近呢？”引导学生思考和讨论。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，遇到不认识的字词，可以查阅字典。
阅读结束后，教师检查学生的学习情况，讲解生字词。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解两个小孩辩论的过程，以及他们通过观察、思考得出结论的方法。
4. 随堂练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学的生字词和道理进行练习。
例如：“请用课文中的词语造句。
”、“你认为太阳什么时候离我们最近，为什么？”5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，互相交流学习。
六、板书设计板书两小儿辩日板书内容：1. 太阳离人最近的时间2. 观察、思考、探究的重要性七、作业设计（1）两个小孩辩论的是什么问题？（2）他们是如何通过观察、思考得出结论的？（3）你认为太阳什么时候离我们最近，为什么？2. 作业答案：（1）两个小孩辩论的问题是太阳何时离人最近。
（2）他们通过观察、思考得出结论，太阳早晨离人最近，因为早晨的太阳看起来比较大，中午的太阳看起来比较小。
（3）答案不唯一，可以根据学生的观点和感受进行回答。
六年级下册语文教案及反思10《两小儿辩日》语文s版
《两小儿辩日》教学案例与反思杨胜书教材分析：《两小儿辩日》这篇课文选自《列子汤问》。
讲述的是孔子在路上遇到两个小孩儿在争论太阳什么时候离人远，什么时候离人近。
双方各有根据，坚持己见，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法判断谁对谁错，被两个小孩儿取笑。
故事体现了两个小孩儿善于观察，说话有理有据，同时也体现了孔子实事求是的态度，真正做到了他所说的“知之为知之，不知为不知，是知也。
”教学目标：、学习并掌握本课生字。
、读通课文，理解内容，了解两小儿是如何争辩的。
、体会两小儿善于观察，善于思考，善于质疑的品质，孔子实事求是的思想，并从中受到启发。
教学重点：理解课文内容，了解两小儿是如何争辩的。
教学难点：体会两小儿善于观察，善于思考，善于质疑的品质，孔子实事求是的思想，并从中受到启发。
教学课时：一课时教学过程：一、课题质疑，导入新课。
、板书课题，引导质疑。
①板书课题：两小儿辩日②这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。
③看了这个题目，你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？．．．．．．、小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，看来同学们都充满了求知的欲望啊！那好吧，就让我们带着这些疑问，一起来投入到课文的学习中去。
二、初读课文，读懂词句。
、学生自由读文，读准字音，读通句子，注意标点停顿。
、教师范读课文，学生注意听，标出句子中的小停顿处。
、指名朗读，集体评议。
①字音是否正确。
②是否读好停顿，达到流利的要求。
、学习文中的三个生字，并了解其在文中的意思。
、学生练习正确、流利地朗读课文，教师适当地进行示范或带读。
三、再读古文，理解内容。
、学生独立读文，借助文中注释与工具书，逐句理解，把不懂的地方标出。
、学生互相交流，说出各句的意思，教师适当进行指导。
、指名将各句的意思连起来，说说全文的意思。
、提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，见两小儿辩斗。
两小儿辩日的儿歌
两小儿辩日的儿歌以下是十条“两小儿辩日”的儿歌：1. 两个小儿真可爱，辩日问题好难猜。
一个说早一个晚，到底谁对真奇怪！例子：哎呀，就像你和朋友争论到底哪种糖果更好吃一样可爱。
2. 太阳高高挂天上，小儿争论声朗朗。
这边说大那边小，有趣场景眼前晃。
例子：这场景不就像家里的兄弟姐妹为了一件小事争得面红耳赤嘛。
3. 两小儿呀真调皮，辩起日来有活力。
一个坚持一个拗，哈哈真的好有趣。
例子：就像小猫小狗为了一个玩具互相争抢那么调皮。
4. 太阳公公笑哈哈，看着小儿在辩它。
这边有理那边也对，到底咋回事呀？例子：不就跟咱们讨论喜欢什么颜色一样让人摸不着头脑嘛。
5. 两小儿呀不害怕，大胆辩日勇气大。
谁说小孩不懂事，他们聪明顶呱呱。
例子：这可比那些不敢说话的人勇敢多啦，就像勇敢的小战士。
6. 辩日故事传千年，小儿精神永流传。
我们也要学一学，勇敢表达不丢脸。
例子：不就像那些经典的故事一样一直被大家传颂嘛。
7. 天上太阳好神秘，两小儿来解谜题。
争来争去没结果，留下我们来思考。
例子：就像一道数学难题，让我们绞尽脑汁去想呀。
8. 小儿辩日真热闹，你一言来我一语。
太阳听了会咋想，肯定觉得很有趣。
例子：这多像操场上孩子们玩耍时的欢声笑语呀。
9. 一个说热一个凉，两小儿辩日好疯狂。
到底真相是什么，我们一起想一想。
例子：这激烈程度，就像比赛时大家为了胜利拼命努力一样。
10. 两小儿呀真聪明，辩日故事好动听。
我们也要爱思考，智慧大门为你开。
例子：就像开启宝藏的钥匙，等着我们去发现呢。
我的观点结论：两小儿辩日这个故事充满了趣味和智慧，通过儿歌的形式能让孩子们更好地理解和感受，也能激发他们的思考和勇气。
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孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。
辩论
认为
争胜负
距离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也
正午
缘故
一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂， 此不为远者小而近者大乎？” 到 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，
清清凉凉 伸手 热水
此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。
时近也。”
“日初出大如车盖， 及日中，则如盘盂， 此不为远者小而近 者大乎？”
“日初出沧沧凉凉，及其 日中如探汤，此不为近 者热而远者凉乎？”
比一比，读一读：
此不为远者小而近者大乎？
此不为近者热而远者凉乎？
不能决也
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探讨学习：
1、两小儿的看法是什么？ 2、两小儿的理由又是什么？ 3、孔子能判断吗？能决断吗？ 4、孔子那么知识渊博的人，面对 两个小孩的提问，他能实话实说， 可见孔子是个什么样的人？
（2）及其日中如探汤。
（3）孰为汝多知乎？ （4）此不为远者小而近者大乎？
再 见
谢 谢！
判断
两小儿笑曰：“孰 为 汝 多
谁
知 乎！”
认为 你 通“智”，智慧
探讨学习：
1、两小儿的看法是什么？ 2、两小儿的理由又是什么？ 3、孔子能判断吗？能决断吗？ 4、孔子那么知识渊博的人，面对 两个小孩的提问，他能实话实说， 可见孔子是个什么样的人？
“我以日始出时去人近，
而日中时远也。”
“我以日初出远，而日中
两小儿争论的是一个古老而有趣的问题，孔 子回答不出，你能说出正确的答案吗？
练 一 练 行 不 行
正确解释加圈词语的意思。 1、见两小儿辩 斗 2、我以日始出时去人近
我知道
3、此不为远者小而近者大乎
4、及日中如 探 汤
5、孔子不能 决 也 6、孰 为 汝多 知 乎
解释下面句子的意思。 （1）我以日始出时去人近。
《列子· 汤问》
正午 太阳大
早晨 太阳大
黄布镇松洋小学
付素红
孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。
一儿曰：“我以 / 日始出时 /去人近，而日 中时/远也。” 一儿以/日初出远，而日中时/近也。
一儿曰：“日初出 / 大如车盖，及日中 / 则 如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？” 一儿曰：“日初出 / 沧沧凉凉，及其日中 / 如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？” 孔子/不能决也。 两小儿/笑曰：“孰为汝/多知乎？”
得出的道理： 1、学习孔子“知之为知之、不知为不知”的实 事求是的治学态度。
2、学无止境，即使最有学问的人也有难解的 问题。
3、善于从日常的自然事物中发现问题，提 出问题。
我可以吗？
一小孩说：“太阳刚出来时像个大圆车篷， 到正午时就像个盘子或碗口了，这不是远的 小而近的大吗？” ——远者小而近者大 另一小孩说：“太阳刚出来时凉丝丝的，到了 正午就像把手伸进了热水里，这不是近的就觉 得热，远的就觉得凉吗？”——远者凉而近者热