10两小儿辩日
10.两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。
辩论
认为
争胜负
距离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也
正午
缘故
一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂， 此不为远者小而近者大乎？” 到 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，
清清凉凉 伸手 热水
此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。
时近也。”
“日初出大如车盖， 及日中，则如盘盂， 此不为远者小而近 者大乎？”
“日初出沧沧凉凉，及其 日中如探汤，此不为近 者热而远者凉乎？”
比一比，读一读：
此不为远者小而近者大乎？
此不为近者热而远者凉乎？
不能决也
返回
探讨学习：
1、两小儿的看法是什么？ 2、两小儿的理由又是什么？ 3、孔子能判断吗？能决断吗？ 4、孔子那么知识渊博的人，面对 两个小孩的提问，他能实话实说， 可见孔子是个什么样的人？
（2）及其日中如探汤。
（3）孰为汝多知乎？ （4）此不为远者小而近者大乎？
再 见
谢 谢！
判断
两小儿笑曰：“孰 为 汝 多
谁
知 乎！”
认为 你 通“智”，智慧
探讨学习：
1、两小儿的看法是什么？ 2、两小儿的理由又是什么？ 3、孔子能判断吗？能决断吗？ 4、孔子那么知识渊博的人，面对 两个小孩的提问，他能实话实说， 可见孔子是个什么样的人？
“我以日始出时去人近，
而日中时远也。”
“我以日初出远，而日中
两小儿争论的是一个古老而有趣的问题，孔 子回答不出，你能说出正确的答案吗？
练 一 练 行 不 行
正确解释加圈词语的意思。 1、见两小儿辩 斗 2、我以日始出时去人近
《两小儿辩日》赏析
《两小儿辩日》赏析《两小儿辩日》是战国时期思想家列子创作的一篇散文。
此文亦是一则极具教育意义的寓言故事。
其记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作决断之事。
说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理，并能独立思考、大胆质疑的精神。
全文通过对话描写来表现人物、展开故事情节，人物语言极具性格化，人物形象则清晰可见、栩栩如生。
一、作品原文版本一两小儿辩日1孔子东游2，见3两小儿辩斗4，问其5故6。
一儿曰：“我以7日始8出时去9人近，而日中10时远也。
”一儿以日初11出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖12，及13日中则14如盘盂15，此不为16远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉17，及其日中如探汤18，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决19也。
两小儿笑20曰：“孰21为汝22多知23乎？”版本二孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。
”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”二、注释1.此文节选自《列子·汤问》第七章。
文题为后人所加。
2.东游：向东游历。
3.见：看见。
4.辩斗：辩论，争论，争辩。
5.其：代词，代“两个小孩”。
6.故：缘故，原因。
7.以：认为。
8.始：刚刚，才。
9.去：离。
10.日中：正午。
11.初：刚刚。
12.车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样呈圆形。
13.及：到。
14.则：就。
15.盘盂（yú）：古代盛放食物的器皿。
圆者为盘，方者为盂。
16.为：说，通“谓”。
17.沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
沧沧：寒冷的意思。
18.探汤：把手伸向热水里，意思是天气很热。
六年级下册文言文《两小儿辩日》
六年级下册文言文《两小儿辩日》
《两小儿辩日》是战国时期思想家列子创作的一篇散文，此文亦是一则极具教育意义的寓言故事。
其记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作决断之事。
以下为全文：
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
文章记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作决断之事。
说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理，并能独立思考、大胆质疑的精神。
全文通过对话描写来表现人物、展开故事情节，人物形象丰满具有具有鲜明的个性。
语言叙述简洁明快、语言幽默，颇具讽刺意味。
诗词鉴赏：列御寇《两小儿辩日两小儿辩斗》
【导语】列御寇，名寇，⼜名御寇（⼜称“圄寇”“国寇”），相传是战国前期的道家⼈，郑国⼈，与郑缪公同时。
其学本于黄帝⽼⼦，主张清静⽆为。
后汉班固《艺⽂志》“道家”部分有《列⼦》⼋卷，早已散失。
下⾯是⽆忧考为⼤家带来的列御寇《两⼩⼉辩⽇/两⼩⼉辩⽃》及赏析，欢迎⼤家阅读。
两⼩⼉辩⽇/两⼩⼉辩⽃ 先秦：列御寇 孔⼦东游，见两⼩⼉辩⽇，问其故。
(辩⽇⼀作：辩⽃) ⼀⼉⽈：“我以⽇始出时去⼈近，⽽⽇中时远也。
” ⼀⼉以⽇初出远，⽽⽇中时近也。
⼀⼉⽈：“⽇初出⼤如车盖，及⽇中则如盘盂，此不为远者⼩⽽近者⼤乎？” ⼀⼉⽈：“⽇初出沧沧凉凉，及其⽇中如探汤，此不为近者热⽽远者凉乎？” 孔⼦不能决也。
两⼩⼉笑⽈：“孰为汝多知乎？” 译⽂ 孔⼦向东游历，见到两个⼩孩在争辩，就问他们在争辩的原因。
⼀个⼩孩⼦说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离⼈近，⽽正午的时候距离⼈远。
” 另⼀个⼩孩⼦认为太阳刚刚升起的时候距离⼈⽐较远，⽽正午的时候距离⼈⽐较近。
⼀个⼩孩⼉说：“太阳刚出时像车的车盖⼀样⼤，到了中午时就如同盘⼦⼀般⼩了，这不是远⼩近⼤的道理吗？” 另⼀个⼩孩⼉说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把⼿伸进热⽔中，这不是近的就感觉热，⽽远就觉得凉的道理吗？” 孔⼦听了之后不能判断他们俩谁对谁错。
两个⼩孩⼦笑着对孔⼦说：“是谁说你智慧多呢？” 注释 东：东⽅。
游：游历、游学。
见：看见。
辩⽃：辩论，争论. 辩：争。
其：代词，他们。
故：缘故，原因。
以：认为。
始：刚刚，才。
去：离；距离。
⽇中：正午。
初：刚刚。
车盖：古时车上的篷盖，像⾬伞⼀样，呈圆形。
及：到。
则：就。
盘盂：盛物的器⽫。
圆者为盘，⽅者为盂。
为：是。
沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
沧沧：寒冷的意思。
探汤：把⼿伸向热⽔⾥。
汤，热⽔，开⽔。
（古时还特指沐浴时⽤的热⽔。
）在⽂中的意思是天⽓很热。
决：决断，判定，判断。
孰：谁。
《两小儿辩日》课文。
《两小儿辩日》课文。
一、原文。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。
”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”二、字词解释。
1. 东游：向东游历。
2. 辩斗：辩论，争论。
3. 故：原因，缘故。
4. 以：认为。
5. 去：距离。
6. 日中：正午。
7. 车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。
8. 及：到。
9. 盘盂：盛物的器皿。
圆者为盘，方者为盂。
10. 沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
沧沧，寒冷的意思。
11. 探汤：把手伸向热水里。
汤，热水。
12. 决：判断。
13. 孰：谁。
14. 汝：你。
15. 知：同“智”，智慧。
三、翻译。
孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。
一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。
”另一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人远，而正午的时候距离人近。
”一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的就感觉热，而远的就感觉凉的道理吗？”孔子不能判断他们谁对谁错。
两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”四、文章主题与启示。
1. 主题。
- 这篇文章通过两小儿辩日的故事，体现了古人对自然现象的探索精神。
两小儿针对太阳距离人的远近这一问题展开激烈辩论，他们从不同的角度（视觉和触觉感受）提出自己的观点。
- 同时也展现了孔子实事求是的态度，即使是博学的孔子也有不能解决的问题。
2. 启示。
- 启示我们要善于观察，勤于思考。
两小儿能从日常生活中发现问题并积极思考，这种探索精神值得我们学习。
- 要敢于质疑，即使是权威也不一定无所不知。
两小儿辩日文言文原文及翻译
两小儿辩日文言文原文及翻译导读：原文孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）多知（此处念“智”）乎？”两小儿辩日词语解释（1）游：游学，游历。
（2）辩斗：辩论，争论。
（3）故：原因，缘故。
（4）以：以为，认为。
（5）去：离。
（6）日中：中午。
（7）车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。
（8）及：到了。
（9）则：就。
（10）盘盂：过去吃饭的碗，盘子。
盘：圆的盘子，盂：一种装酒食的敞口器具。
（11）为：是。
（12）沧沧凉凉：清凉而略带寒意。
（13）探汤：把手伸到热水里去。
意思是天气很热。
（14）决：裁决，判断。
（15）孰：谁，哪个。
（16）汝：你。
译文孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。
有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。
”另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。
有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”孔子听了不能判定他们谁对谁错，两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”启示宇宙无限大，知识无限多，学无止境。
即使是博学多闻的孔子也会有所不知。
我们要不断学习。
认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。
知之为知之，不知为不知。
“不要强不知以为知”。
认识事物从不同角度出发考虑，会有不一样的结果。
多听听身边孩子们的.声音，也许能有所长进。
知识是不分年龄，不分界限的。
我们在平常阐明自己道理时也该像两小儿一样有根有据，用道理说明问题。
10《两小儿辩日》课件
10《两小儿辩日》课件一、教学内容《两小儿辩日》选自人教版《语文》七年级下册第四单元。
详细内容包括：文章背景介绍、字词学习、句式解析、文章主旨、人物形象分析以及相关的文化常识。
二、教学目标1. 掌握课文中出现的生字词，理解并运用文中的成语和典故。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者的表达技巧和文章的寓意。
3. 分析两小儿辩日的辩证方法，培养学生独立思考、辩证分析的能力。
三、教学难点与重点重点：字词学习、文章主旨、人物形象分析。
难点：理解文章的辩证方法，学会运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生们讨论日常生活中遇到的观点冲突，从而导入课文。
2. 课文朗读：让学生们齐读课文，感受文章的韵律美。
3. 字词学习：解释课文中的生字词，让学生做好笔记。
4. 内容解析：详细讲解文章内容，分析两小儿辩日的辩证方法。
5. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生学会分析人物形象和文章主旨。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章《两小儿辩日》2. 字词：生字词、成语、典故3. 内容：两小儿辩日辩证方法、人物形象分析、文章主旨4. 例题：人物形象分析题、主旨大意题七、作业设计1. 作业题目：（1）解释课文中的成语和典故。
（2）分析两小儿辩日的辩证方法，并运用到实际生活中。
（3）写一篇关于辩论的短文。
答案：（1）成语：各有千秋、半斤八两；典故：孔子东游的故事。
（2）示例：在学习中，我们可以运用辩证方法分析问题，提高自己的思辨能力。
（3）短文题目：《辩论之美》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：检查学生对课文内容的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行巩固。
2. 拓展延伸：推荐阅读《孟子·告子下》，让学生进一步了解辩证方法在古代文学中的应用。
重点和难点解析1. 字词学习2. 两小儿辩日的辩证方法3. 人物形象分析4. 课堂小结与作业设计详细补充和说明：一、字词学习1. 词语释义：详细解释生字词的含义，让学生理解并记忆。
10_两小儿辩日课件
他能实事求是，不怕露丑，我们 应该向他学习。
两小儿：
认真观察，大胆探索，善于动脑。
孔子：
实事求是，谦虚谨慎，学无止境。
为什么太阳早晨看起来比中午时大呢？ 早晨时看起来比中午大，是人的错觉。同一 个物体，在比它大的物体群中显得较小，而在比它小 的物体群中则显得大。早晨的太阳，从地平线上升起， 背景是树木房屋和一小角天空，因而显得大。中午太 阳高高升起，背景是广阔无垠的天空，此时太阳就显 得小了。 为什么早晨的太阳冷中午的太阳热呢？ 早 晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、 相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，夜里的热 量消散了，早上的热量还没有聚集，所以感到寒冷； 中午，地上的热量聚集起来了，所以感到热。
知之为知之， 孔子 ：（公元前 551 — 公元前 不知为不知， 479） 是知也。
名丘，字仲尼，鲁国人。 春秋末期思想家、政治家、教 育家，儒家学派的创始人。他 的 一生言 行被他 的学生编成 《论语》一书，留传于世。孔 子多才多艺，知识渊博，人们 称他为无所不知的圣人。
dòu
cāng
辩斗
shú
沧沧凉凉
wéi
知
盘盂
两小儿辩日
孔子∕东游，见两小儿∕辩斗，问其故。 一儿曰：“我以∕日始出时∕去人近，而日中时 ∕远也。” 一儿∕以日初出远，而日中时∕近也。 一儿曰：“日初出∕大如车盖，及日中∕则如盘 盂，此不为远者小∕而近者大乎？” 一儿曰：“日初出∕沧沧凉凉，及其日中∕如探 汤，此不为∕近者热∕而远者凉乎？” 孔子∕不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝∕多知乎？”
辩日启示
1.宇宙无限，知识无穷，学无止境，即 使是博学多闻的人也会有所不知。我们 要不断学习。 2.认识自然，探求客观事理，要敢于独 立思考，大胆质疑。 3.知之为知之，不知为不知，是知也。 要诚实谦虚。
10 两小儿辩日生字词学习
第十课
会认字： 拼 音
两小儿辩日
y%
sh%
r^
盂孰汝
会写字： 拼 音
y% sh%
盂孰
拼音
词语
y%
句子
痰盂 水盂
日初出大如车盖，及日中 则如盘盂。
拼音
词语
sh%
句子
是可忍，孰 不可忍。
孰为汝多知乎？
拼音
词语
r^
句子
汝辈 汝曹
汝南是三国时代群雄争夺 的战略要地。
拼音
结构
部首
词语
句子
y%
皿字底
上下结构 痰盂 水盂
日初出大如车盖，及日中则如盘 盂。
拼音
结构
部首
词语
句子
sh%
点横头
左右结构
是可忍，孰不可忍。
孰为汝多知乎？
10两小儿辩日
研读课文
1 、太阳是远是近，两小儿各有不同的 结论，其根据是什么？
初出 1如车盖
（近—大）
2沧沧凉凉
（远—凉）
感觉 推论
视觉 判断
日中 如盘盂
（远—小）
如探汤
（近—热）
启
示
告诉我们知识无涯，学无止境，应当实事 求是，知之为知之，不知为不知。
看谁知道得多
两小儿争论的是一个古 老而有趣的问题，孔子 回答不出，如果你是掌 握了现代科学知识的孔 子,你该如何回答他们？
“远者小而近者大”——为什么早 晨的太阳看起来较中午时大呢？
是视觉 误差、错觉 。同一个物体，放在比它大 的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。 同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是 树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下， 此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的 天空是背衬，此时太阳显得小了。
给下面画线的字注音:
yú 盘盂
dò u 辩斗
cāng 沧沧 凉凉
tāng 探汤
rǔ shú 孰是孰非 汝父
看谁读得好
孔子东游，见/两小儿/辩斗。问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而日中时/远也。” 一儿以/日初出远，而日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此 不为/远者小/而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此 不为/近者热/而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎！”
“近者热而远者凉”——中午气温 高，是否此时的太阳教早晨离我们近些 呢？
主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳 直射大地。在相同的时间、相等的面积里， 直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照 射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉 快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以 感到热。温度的凉与热，并不能说明太阳距 离地面的远与近。
两小儿辩日古文原文注释
两小儿辩日古文原文注释
两小儿辩日古文原文注释：
1.东：东方。
2.游：游历、游学。
3.见：看见。
4.辩斗：辩论，争论.
5.辩：争。
6.其：代词，他们。
7.故：缘故，原因。
8.以：认为。
9.始：刚刚，才。
10.去：离；距离。
11.日中：正午。
12.初：刚刚。
13.车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。
14.及：到。
15.则：就。
16.盘盂：盛物的器皿。
圆者为盘，方者为盂。
17.为：是。
18.沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
沧沧：寒冷的意思。
19.探汤：把手伸向热水里。
汤，热水，开水。
（古时还特指沐浴时用的热水。
）在文中的意思是天气很热。
20.决：决断，判定，判断。
21.笑：在这里不是嘲笑，在这里突出了孩子们的天真可爱。
22.孰：谁。
23.为：同“谓”，说，认为。
24.汝：你。
25.知：zhì，通假字。
“知”通“智”聪明、智慧。
2023最新-两小儿辩日课文原文(优秀5篇)
两小儿辩日课文原文（优秀5篇）两小儿辩日春秋战国列子（列御寇）下面是的为您带来的5篇《两小儿辩日课文原文》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《两小儿辩日》原文及翻译篇一孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）多知（此处念“智”）乎？”赏析《两小儿辩日》一文选自《列子·汤问》，相传是战国时郑国人列御寇所著。
文章通过两小儿辩日使孔子不能判断谁是谁非，说明宇宙之大，知识之广，上下纵横，虽智者也不能事事尽知。
孔子没有“强不知以为知”，而是本着“知之为知之，不知为不知”的实事求是的态度，从而体现孔子谦虚谨慎的科学态度。
注释（1）游：游学，游历。
（2）辩斗：辩论，争论。
（3）故：原因，缘故。
（4）以：以为，认为。
（5）去：离。
（6）日中：中午。
（7）车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。
（8）及：到了。
（9）则：就。
（10）盘盂：过去吃饭的碗，盘子。
盘：圆的盘子，盂：一种装酒食的敞口器具。
（11）为：是。
（12）沧沧凉凉：清凉而略带寒意。
（13）探汤：把手伸到热水里去。
意思是天气很热。
（14）决：裁决，判断。
（15）孰：谁，哪个。
（16）汝：你。
译文：孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。
有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。
”另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。
有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”孔子听了不能判定他们谁对谁错，两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”《两小儿辩日》简述篇二从太阳中心点到地球表面上的一个固定点来说，肯定是早上距离长、中午距离短。
10《两小儿辩日》课件
10《两小儿辩日》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第10课《两小儿辩日》。
本课主要讲述了两个小孩辩论太阳何时离人最近的故事，通过故事展示了古代劳动人民对自然现象的探究和思考。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中的道理，培养善于观察、思考和探究的习惯。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：理解课文中的道理，培养善于观察、思考和探究的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学录音机、课文朗读带。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放课文朗读带，让学生跟随录音朗读课文。
朗读结束后，教师提问：“同学们，你们觉得太阳什么时候离我们最近呢？”引导学生思考和讨论。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，遇到不认识的字词，可以查阅字典。
阅读结束后，教师检查学生的学习情况，讲解生字词。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解两个小孩辩论的过程，以及他们通过观察、思考得出结论的方法。
4. 随堂练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学的生字词和道理进行练习。
例如：“请用课文中的词语造句。
”、“你认为太阳什么时候离我们最近，为什么？”5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，互相交流学习。
六、板书设计板书两小儿辩日板书内容：1. 太阳离人最近的时间2. 观察、思考、探究的重要性七、作业设计（1）两个小孩辩论的是什么问题？（2）他们是如何通过观察、思考得出结论的？（3）你认为太阳什么时候离我们最近，为什么？2. 作业答案：（1）两个小孩辩论的问题是太阳何时离人最近。
（2）他们通过观察、思考得出结论，太阳早晨离人最近，因为早晨的太阳看起来比较大，中午的太阳看起来比较小。
（3）答案不唯一，可以根据学生的观点和感受进行回答。
10两小儿辩日(精华版)
另一儿
面对太阳，两小儿各有不同的结论， 其根据是什么？ 1一儿是根据视觉判断，距离近则物体形状 大，距离远则物体形状小。（近大远小） 2另一儿是根据感觉判断，靠近热源就感觉 热，远离热源就感觉凉。（近热远凉）
两小儿为什么会有不同的看法？
因为两两小儿是个什么样的小孩子？
天真可爱 喜欢思考
认真观察 说话有根据
大学问家孔子答不出来，说明了什么？ 他有实事求是的科学态度，我们应 该向他学习。知识无穷，学无止境，即 使最有学问的人也有不懂的问题
你有什么收获，什么感受？ 1知识无穷，学无止境。要活到老，学到老。 2要敢于独立思考，大胆提问。 3知之为知之，不知为不知，要诚实谦虚。 4要从不同角度认识事物，全面认识事物。
文言用法
孔子东游
古义：动作 向东 今义：表示方位，东方
孰为汝多知乎
古义：“为”通“谓” “知”通“ 今义：为了
知道
一 字 多 义
此不为远者小而近者大乎
孰为汝多知乎 为：是
为：说
类别：古今意思不同
及其日中如探汤 古义： 热水
食物加水煮熟后的液体 今义：
6孔子不能决也。 7两小儿笑曰：“孰为 汝多知乎！”
孔子不能判断谁对谁错。
两个小孩笑着说：“谁说你知道得多 呢？”
一（1）孔子遇两小儿争辩 二（2-5）两小儿怎样辩日 三（6-7）孔子不能判断谁对谁错
日出
一儿 如车盖 （大—近） 沧沧凉凉 （凉—远）
日中
如盘盂 （小—远） 如探汤 （热—近） 孔子 不能决
4一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则 如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 太阳刚升起时大得就像车盖，到了 中午的时候，就小得像盘盂，这不是远 的小而近的大吗？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
日-------太阳
二，初读课文，了解大意
1，教师：放录音读课文。
2，教师：指导文言文的朗读方法
1）把速度放慢
2）停顿得当
3）读出不同的语气
3，指导读文言文。
4，教师：借助注释，用自己的话大致的复述课文
5，教师：根据情况进行总结布作业同学们边听边感受文言文的朗读方法
1、同学们根据提示、自由读课文
4.帮助学生学会3个生字，认识课文中2个生字。
教具
学具
准备
老师准备：多媒体课件。
学生准备：预习课文，搜集相关的资料
教法设计思路
在课程理念的指导下，精心组织学习活动，关注过程，为学生提供一个交互式的学习平台，通过生生合作、师生合作、小组合作、全班合作，使每个学生的学习兴趣和主动意识得到长久的保持，做到乐读趣学。另外，在反复的品读时，必须有时和量的保证。特别是对初接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感悟，从而丰富语文的积累，培养语感，发展思维。
1，引导学生抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，体会课文所表达的意思，激发学生从小培养自己的求知欲和探索精神；
2，指导学生有感情地朗读课文，读懂课文内容；
3，学会四个生字，注意积累词语。
教
学
重
难
点
1．引导学生根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2． 指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
3．引导学生理解重点词句，领悟课文所表达的意思。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
一，激趣引入
师：同学们对孔子大家并不陌生
哪位同学来给大家介绍介绍这位大教育家呢？
同学们互相介绍课前自己所搜集到的关于孔子的资料。
激发学生的兴趣、培养搜集资料、利用学习资料的能力。
1，教师：今天我们学习的第10课，就是讲孔子的。板书课题。
同学们自由读课题，然后分析课题。
同学们自由交流自己的观察结果
联系学生生活，引入新课，激发学习兴趣。
二，合作探究
1.师：请你自读课文，借助注释理解课文
（师展台出示课文译文）
1.自己学习
2.小组同学合作交流
3.集体交流
让学生在合作自主、探究的学习过程中获取知识，感受文言文的文字之精美。
2.师：两小儿辩斗的观点是什么呢？他们的理由是什么？
2、师：读了这篇课文，你喜欢这两个小儿吗？为什么？你想对孔子说些什么？
同学们发表自己的看法。
同学们思考后，回答左题。
实现由课内向课外的延伸，培养学生的语文素养。
四、布置作业
作
业
设
计
︵
可
附
页
︶
第一课时
1，有感情的朗读课文；
2，联系背诵课文
第二课时
1，背诵课文
2，写一写，《两小儿辩日》读后感
3，读孔子的相关文章，了解孔子事迹。
2、小组同学互读课文
同学们听作评议。也可以挑战性的朗读
同学们自由进行练习
注意学习文言文的朗读方法，读好文言文，提高朗读能力
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
第二课时
一，引入新课
1．同学们，平时你观察过太阳吗？说说你的观察结果。
2．师：两个小孩也用心观察太阳，并提出了自己的观点，今天这节课，我们来继续学习10课。
课题
10.两小儿辩日
计划课时
2
教
学
内
容
分
析
教
学
目
标
这是本册教材第三单元课文中的第一篇精读课文。课文选自《列子；汤问》，课文讲述了孔子路遇两儿童，争辩太阳大小，不能判断引起了两小儿的笑话。故事体现了两小孩善于观察，说话有理有据，同时也体现了孔子实事求是的态度。选编本篇课文，就是要让学生感知文言文的语言特点，了解古人的思想，落实好本单元的重点训练项目。
同学们交流左题，并说出文中相关语句。
3.师：两小二的观点不同，看太阳的角度不同看到的现象也不同，你能用科学的知识解释这种现象马？
同学们可根据课前自己所搜集到的资料回答左题。
4.师：试着复述课文故事情节
（师适时作指导）
1.同学们用自己的话讲述
2.集体进行交流，其他同学可作补充。
三、招展练习
1、师：请你谈谈“孔子不能决也”的看法
4，搜集孔子的名言
板
书
设
计
孔子路遇两小儿辩日
早近中远,近大近小
两小儿辩日两小儿陈述自己的看法及依据
早远中近，近热远凉
孔子不能判明谁是谁非
教
学
反
思
或
案
例
分
析
检查
意见
检查人
时间