高校生命教育与思想政治教育的融合
生命教育融入高校思政理论课教学的探索
生命教育融入高校思政理论课教学的探索我们应该明确生命教育的内容和目标。
生命教育旨在培养学生的人文关怀、社会责任感和创新思维等素养，使其具备正确认识自身和尊重他人的能力。
在高校思政理论课教学中融入生命教育的内容应该包括以下几个方面：一是培养学生的人文关怀。
生命教育要求学生关注他人的需求，尊重他人的权益，培养学生对社会弱势群体的关心和关爱。
可以通过讲解生命教育的基本理念和案例，引导学生思考如何关爱他人，如何解决社会问题，从而培养学生的人文关怀。
二是培养学生的社会责任感。
生命教育重视学生的社会责任感培养，要求学生主动担当社会角色，关心和改善社会状况。
可以通过引导学生参与社会实践活动，认识社会问题，思考问题解决方案，从而培养学生的社会责任感。
三是培养学生的创新思维。
生命教育强调培养学生的创新能力和创造力，要求学生主动思考问题，发现问题，并通过自己的努力创造解决问题的方法和手段。
可以通过引导学生参与创新实践，培养学生的创造力和创新思维。
然后，我们需要思考如何将生命教育融入高校思政理论课教学中。
以下是几点具体做法：一是针对性教学。
根据不同的学生群体和实际情况，选择合适的生命教育内容进行教学。
对于社会科学院的学生，可以以社会问题为切入点，引导学生思考解决社会问题的方法和途径；对于工科院的学生，可以以科技创新为切入点，引导学生思考如何将科技成果应用到生产实践中，促进社会发展。
二是案例教学。
通过引用生命教育的案例，让学生从具体事件中感受到生命教育的重要性和实践意义。
可以选择一些关于人文关怀和社会责任感的真实事件进行教学，让学生通过讨论和分析，感受到人文关怀和社会责任感在实际生活中的作用。
三是引导学生参与实践。
让学生通过参与实践活动，亲身体验生命教育的实际效果。
实践活动可以包括社会调研、科研实验等多种形式，让学生在实践中培养人文关怀、社会责任感和创新思维。
我们需要认识到生命教育融入高校思政理论课教学的可行性。
高校思政理论课教学注重培养学生的思想道德素质和社会责任感，与生命教育的目标高度契合。
生命教育融入高校思政理论课教学的探索
生命教育融入高校思政理论课教学的探索随着社会的发展和变革，人们对生命教育的重视和需求日益增加。
生命教育是指通过对生命和生命现象的认知、关怀和尊重，引导和培养人们形成正确的人生观、价值观和生活态度的一种教育。
而高校思政理论课则是大学生全面发展的重要课程之一，它承载着培养学生思想道德素质和提升综合素养的重要使命。
将生命教育融入高校思政理论课教学，对于学生的全面发展和人格塑造具有积极意义。
本文将探讨如何将生命教育融入高校思政理论课教学，以期为高校教育工作者提供一些建议。
一、生命教育的内涵及其在高校思政理论课中的意义生命教育的内涵主要包括对生命的关怀和尊重、生命的全面发展、生命的价值观与伦理道德等内容。
将这些内容融入高校思政理论课教学不仅有利于培养学生的人文关怀与社会责任感，而且可以引导他们形成正确的人生观、价值观和生活态度，培养他们对自己的心灵和精神世界进行深入思考和自我调适的能力。
生命教育与高校思政理论课教学的结合，可以帮助学生深刻理解社会主义核心价值观和当代大学生的社会责任。
通过思政理论课的教学，学生可以更好地认识到个体生命与社会生命之间的关联，懂得在社会生活中应该如何尊重、保护和依法维护他人的生命权益，同时也更加明确自己维护生命和平等的责任和义务。
生命教育的融入能够促进高校教育的创新和发展。
高校思政理论课教学要求注重学生主体地位、培养学生的创新思维和实践能力。
生命教育的融入将为高校思政理论课的教学带来新的理念和方法，推动教育教学模式的不断创新和改进。
1. 培养学生的生命关怀和尊重在高校思政理论课教学中，可以通过精心设计的案例、图片或视频等方式，向学生介绍一些关于生命价值和生命尊严的故事，引导学生产生对他人和自身生命的关怀、尊重和感恩之情。
还可以通过讨论和辩论等方式，让学生深入思考生命的意义和价值，使其对生活充满着感恩和敬畏之心，培养出人文情怀和社会责任感。
2. 引导学生形成正确的人生观、价值观和生活态度在高校思政理论课教学中，可以通过引入一些生命哲学、伦理道德等相关的内容，引导学生分析、思考和探讨存在于生活中的伦理道德难题，使其在面对生活和社会现实问题时，具有正确的伦理判断和处事原则。
高中思想政治课与生命教育的融合-文档
高中思想政治课与生命教育的融合生命教育是素质教育的重要内容，是现代教育不可或缺的重要组成部分，是培养适应未来社会具有健全人格公民的迫切需要。
那么，如何在高中思想政治课中渗透生命教育，提高学生的生命意识，已经成为我们广大政治教师面临的重要课题，笔者认为从生命教育的目标及内容来看，高中各学科中与之最能结合的课程是思想政治学科，思想政治课也就理所当然地成为生命教育的主要阵地，作为学科教学和生命教学的融合，笔者在自己的教育实践中积极进行研究和尝试，取得了一定的成效，目前正在积极深入进行后续性研究，以求取得更多成果。
一、高中思想政治课与生命教育融合的意义1 激发学生的生命意识，提升学生的综合素质目前的教育环境只重视青少年的应试能力，忽视了对学生的生命教育，青少年的情感、心灵和个性被长期漠视。
成长于这种教育环境的学生很难形成生命意识，很难体验到自己生命存在的价值和意义，教育脱离了生命的本质。
在学校教育中长期的个性压抑已经使部分青少年失去对自己的信心，失去对生命价值的正确判断。
学校教育对生命本身的“漠视”又更加难以培养起学生对生命的尊重和责任。
显然，对学生进行生命教育，最起码可以克服学生在知识增长的同时却伴随着对生命的价值与意义的怀疑这个巨大的悖论。
青少年学生是祖国的未来，他们是否拥有正确的生命观，以及生命意识的强弱，关系着未来中国的健康发展。
就学生本身而言，全面提高自己的素质既是符合社会发展的需要，也是符合自身发展的需要。
在目前的社会条件下，高素质并不仅仅意味着学生拥有比较高的知识素养、身体素质、思想素质，现在必须同时具有强烈的生命意识，只有具有强烈的生命意识，学生才能尊重自己、尊重别人、尊重自然，学会用“爱”去包容和看待周围的一切事物，学会用坚强去应对自己在前进道路上碰到的一切艰难困苦，在思想政治课中实施生命教育，让学生学会在挫折中强化生命的韧性，真正体会“不经历风雨，怎么见彩虹”这句话的真正涵义，通过生命教育，不断提升自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，真正提高学生的综合素质，为学生的发展打下坚实的基础。
生命教育融入高校思政理论课教学的探索
生命教育融入高校思政理论课教学的探索近年来，随着社会发展和教育改革的深入，高校思政理论课在培养学生的思想道德素质和社会责任感方面发挥着重要作用。
当前高校思政理论课教学存在一些问题，其中之一就是缺乏贴近学生生活的内容。
为了解决这一问题，我们可以将生命教育融入高校思政理论课教学中，以更好地培养学生的人文关怀和责任感。
生命教育是一门关于生命的科学，它致力于培养学生尊重、关爱生命的理念和价值观。
将生命教育融入高校思政理论课教学，可以引导学生思考生命的意义和价值，培养他们对生命的敬畏和关怀。
我们可以通过开展专题讲座和小组讨论的形式，让学生了解生命教育的基本概念和意义。
讲座可以邀请相关领域的专家学者，他们可以分享生命教育的理论和实践经验，引导学生认识到生命教育在现代社会中的重要性。
而小组讨论则可以促使学生之间进行深入的交流和思考，通过探讨生命的意义和存在价值，加深学生对于生命教育的理解和认识。
我们可以在课程设置中增加与生命教育相关的话题和案例分析。
可以引入关于生命起源和演化的知识，让学生了解生命的神秘和多样性；可以讨论一些生命伦理问题，如人工智能、基因编辑等对生命的影响和挑战；还可以通过生命故事和传记，让学生了解一些具有启发性的人物和事件，激发他们对生命的敬畏和关怀。
通过这样的设置，学生能够在思政理论课中感受到生命教育的渗透和影响，从而提高他们对于生命的认识和关注度。
我们可以通过实践教学的方式，让学生亲身参与到生命教育的活动中。
可以组织学生参观医院、养老院等机构，让他们近距离感受生命的脆弱和可贵；可以开展志愿者活动，让学生关心和帮助那些需要帮助的人；还可以开展一些与生命教育相关的社会调研和实践项目，让学生通过实际行动来实现对生命的尊重和关怀。
通过这样的实践教学，学生能够更加深刻地体验到生命教育的意义和价值，培养他们对生命的责任感和关怀精神。
将生命教育融入高校思政理论课教学是一种有益的尝试。
通过引入生命教育的内容和方法，我们能够更好地培养学生的人文关怀和责任感，提高他们的思想道德素质和社会责任意识。
生命教育融入高校思政理论课教学的探索
生命教育融入高校思政理论课教学的探索
生命教育是培养学生的生存能力、自我认知和人际交往能力的重要内容之一，也是思
政理论课教学中不可忽视的一部分。
将生命教育融入高校思政理论课教学，能够提高学生
的思想品质和人文素养，培养学生的责任感和创新能力，以及促进学生全面发展。
融入生命教育的思政理论课教学应该注重培养学生的感恩意识。
生命是人类最宝贵的
财富，我们应该对生命心存感激，并学会珍惜和尊重他人的生命。
通过引导学生思考生命
的来之不易和生命的生长过程中所得到的关爱和帮助，培养学生感恩的情感，使其懂得要
回报社会，关心他人，形成良好的社会习惯。
融入生命教育的思政理论课教学应该注重培养学生的创新精神。
生命是一个不断创造、不断进步的过程，通过生命教育能够培养学生面对困难时的积极态度和持之以恒的毅力。
教师可以通过讲述一些生命故事和生命的奇迹，激发学生的求知欲和创造力，引导学生思
考问题的多种角度，培养他们的创新思维和实践能力。
融入生命教育的思政理论课教学应该注重培养学生的人际交往能力。
生活中，我们要
和各种人打交道，与人沟通交流是必不可少的。
通过生命教育，教师可以培养学生的合作
意识、沟通能力和团队合作精神，使他们能够更好地与他人相处，解决问题和处理人际关系。
高校生命教育与思想政治教育的融合
◆王 道 勋
（ 黄河科技学 院 河南
郑州
ห้องสมุดไป่ตู้
４ ５ ０ ０ ６ ３ ）
【 摘要】 苦难教 育即是通过让 受教 育者在 身体上和心理上得到挫折 关注 的内容， 比如生命伦理 的问题 、 死亡 教育、 生命与社会及环境 感 ，来促进 以身体素质和心理素质 为代表 的综合 素质提 高的一种 的关系教育、 休 闲及养生教育等等。 教 育方式 。当前 ， 我 国苦难教育存在着学校教 育中苦难教育不断缺 因此 ， 二者 总是相互交叉 、 相互渗透 、 相辅相成 、 相互促 进， 在 使学生 建立与 自己、 与他人 、 与环境 的 失、家庭教育 中苦难教 育不 断缺 失以及苦难教 育在社会 中得 不到 育人过程 中共同发挥作用 ，
正确 引导等 问题 。对此 ， 当前应贯彻落 实教育方针 、 纠正 家庭教 育 互相尊重 ， 最终实现成熟和快乐的人生 目标。 观念 以及丰 富社会苦难教 育活动 来加 强苦难教 育 ，使苦难教 育回 三、 生命教育、 思想政治教育全面融合
归。
（ 一） 教 育 观念 的 融合
高校生命教育、 思想政治教育的融合， 首先 需要 教育 工作者在 【 关键词 】 生命教育 融合 思想政 治教育体 系 观 念 上 进 行 整 合 。 教育 工作 者 要 深 刻 认 识 到 加 强 大 学 生 思想 政 治 教育 的重要性 ， 并 了 解 当 前 高 校 思 想 政 治 教 育 的特 点 、 现状 、 要 求 当前 ， 我国正处于社会转 型期 ， 经济 的快速 发展 、 生活方式 的 和 任 务 。 充 分 认 识到 二 者 的关 系 ， 良好 的心 理 素 质 是 形 成 优 良道 德 变革使大学生面临着很大的发展机遇 ， 同时也面临 巨大挑战 ， 一些 品质 的心 理 基 础 ， 良好 的思 想 道 德 素 质 是 健 康 心 理 的 重 要 前 提 ， 而 学 生在 对 待 人 生 的 问题 上 陷 入 迷 惘 困惑 和 挣 扎 之 中 。特 别 是 近 几 生命 教育又是贯穿思想政治教育 的始 终， 既是起点， 又是终点 。 年， 大 学生 自杀、 他 杀、 残 害动物 、 校 园暴力 、 缺 乏诚信 、 没有责任 （ 二） 目标任务的融合 心、 不讲公德的现 象屡 见不鲜 ， 出现心理 问题和心理疾病 的学 生比 生命 教育是一种 以生命为起点 ， 发展生命 ， 完善生命 ， 以提升 率也在逐年上升 。客观分析当前大学生思想 、 心理及行为状况 ， 探 生命 质 量 与 意 义 为 宗 旨的 新 型 教 育 。 它认 为 教 育过 程 是 人 生 命 成 索解 决这一 问题 的有效方法和途径 ， 是高校思想政 治教育 的关键 。 长 的过 程 ， 使 生命 全 面 、 均 衡 发展 ， 成长为主体生命的过程 ， 不 断 追
思想政治教育与生命教育的契合的开题报告
思想政治教育与生命教育的契合的开题报告一、研究背景在当前国内外各种意识形态的冲突和文化价值观的多元化的情况下，思想政治教育和生命教育在青少年的成长过程中显得格外重要。
思想政治教育旨在传播正确的思想理念和价值观念，帮助青少年树立正确的人生观和世界观，以健康和稳定的心态面对生活中的各种挑战。
而生命教育则是通过一系列的教育活动，培养青少年的人文素质、情感素质和道德素质，使其具有正确的人生态度和行为方式，从而能够在日常生活中实现自我发展和社会价值。
二、研究问题本研究的主要问题是思想政治教育与生命教育的契合，即如何通过思想政治教育和生命教育的融合，促进青少年的全面发展和价值观念的培养。
三、研究目的和意义本研究的主要目的是探究思想政治教育与生命教育的理论与实践，探讨两种教育的契合点和有效的融合方式。
通过对这两种教育的交叉研究，可以深入理解青少年的心理和行为习惯，从而更好地指导青少年的成长和发展。
同时，本研究的意义还在于提高教师和家长的意识，加强思想政治教育和生命教育在教育实践中的应用，推动教育体系的改革和创新。
四、研究方法本研究采用文献研究法和实证研究法相结合的方法，通过对相关文献的调研和实地的问卷调查和访谈等手段，梳理思想政治教育和生命教育的理论和实践，发现两种教育的契合点和融合方式，以提高青少年的全面素质和价值观念的树立。
五、论文结构第一章：绪论本章主要对本研究的背景、问题、意义、方法和结构进行介绍，同时说明本研究的学术价值和实践意义。
第二章：思想政治教育本章主要对思想政治教育的概念、发展历程和现状进行介绍，以及分析思想政治教育的目标、方法和实践中存在的问题，探讨思想政治教育与生命教育的契合方案。
第三章：生命教育本章主要对生命教育的概念、发展历程和现状进行介绍，以及分析生命教育的目标、方法和实践中存在的问题，探讨生命教育与思想政治教育的融合方式。
第四章：思想政治教育与生命教育的契合本章主要分析思想政治教育与生命教育的契合点和有效的融合方式，以期提出可行的教育实践方案。
论生命教育与思想政治教育的关系
论生命教育与思想政治教育的关系[摘要] 思想政治教育以教育学生树立正确的人生观、世界观、价值观为目的，使学生认识到生命存在的意义，明白自我与他人、社会、国家的价值吻合。
体验是生命存在的方式，在体验中，人不断地追寻生命的意义和价值，以实现对生命的创造和超越。
思想政治教育的最终目的是使学生获得积极的生命体验，体验式生命教育是思想政治教育的有效途径。
设计体验式生命教育活动帮助学生认知自我生命；丰富实践教育内涵，帮助学生认知社会生命；吸收借鉴优秀传统文化，帮助学生认知精神性生命是其基本方法，最终帮助学生认识到人的生命是自我生命、社会生命和精神性生命的立体式统一体。
[关键词] 生命体验教育；思想政治教育；自我生命；社会生命；精神性生命张云飞认为：“所谓生命教育，是指指导学生正确认识人的生命价值，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，激发学生对终极信仰的追求，滋养学生的关爱情怀。
”[1]郑晓江认为：“生命教育就是要让受教育者从认识人之自然生命的特征入手，进而去体会自我之社会生命，并意识到，人之生命只有在社会中孕育和成长，从而必须处理好己与他、己与社会的关系。
”[2]（11）目前，人们对生命教育的内涵及其实施途径尚无统一认识，但在生命教育与思想政治教育关系上，偏向于把生命教育与思想政治教育割裂开来，认为思想政治教育是意识形态教育，是集体人格教育，而生命教育是引导个体认知自我生命的个性教育。
前者培养社会人和政治人，强调集体性共识教育，偏重服务于社会与政治的意识形态功能，缺乏为学生生命成长服务的功能，是脱离个体生命成长需求的政治教育。
而后者直面生命存在，以满足学生生命成长的需求为最终目的，是富有个性和自由的教育。
笔者认为，生命教育与思想政治教育具有内在一致性，促进和丰富学生积极的生命体验可以提高思想政治教育实效性。
一、思想政治教育的本质是使学生获得积极的生命体验思想政治教育围绕怎样培养人、为谁培养人、培养什么样的人展开，尤其以帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观为重点。
简析高校思想政治教育与生命教育契合的内容与方法
简析高校思想政治教育与生命教育契合的内容与方法文章在探讨高校思想政治教育与生命教育契合内容的基础上，提出思想政治教育与生命教育契合的方法：理论教育与研讨法、榜样激励法、疏导法、体验法。
标签：高校思想政治教育；生命教育；内容；方法0 引言高校思想政治教育的本质在于促进大学生的全面发展，是帮助大学生坚定理想信念，树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。
不仅仅是在于向学生灌输马克思主义理论，更重要的是为学生提供精神关怀，进而实现人生的价值，肩负着帮助大学生完善素质、提升人格、激发生命激情和创造力的职责，其教育的价值必须通过人的生命和生命的价值来体现。
实施生命教育，引导大学生走出生命误区，教育他们珍惜生命，理解生命的意义，建立积极向上的人生观成为当前高校思想政治教育不可忽视的一环。
1 高校思想政治教育与生命教育契合的内容为更好地引导学生珍惜生命，追求生命的价值与意义，欣赏生命，促进生命和谐，切实把大学生生命教育落到实处，应明确高校思想政治教育与生命教育契合的内容：1.1 引导学生学会珍惜生命高校思想政治教育要帮助学生理解人的完满生命内在包含自然生命、精神生命、社会生命三个层次。
人作为自然界的产物，自然生命是人的生命存在的最基本的生命尺度，是人作为生物体存在的物质载体和本能性的存在方式，是个体得以存在和发展的前提。
同时，人是具有思想感情，能意识到自身生命的存在和发展，并对自身生命的存在和发展做出自己的选择，是一个精神性存在者。
除此以外，人还具有社会生命，必然要扮演各种角色，承担各种权利和责任，人与周围环境之间这种既相互依存又相互对抗的关系，构成生命活动的实际内容，人通过利用身边一切可能的条件发展自己的生命和提升生命的价值。
最后，还要让学生明白生命是有限的，生命就是一个过程，生命对于每一个人来说只有一次，生命一旦逝去，无法重新再来，人一旦死去，就再没有复生的可能和希望，使生活和对人而存在的全部价值化为乌有，因此我们要好好爱惜自己唯有一次的生命。
生命教育融入高校思政理论课教学的探索
生命教育融入高校思政理论课教学的探索随着社会的不断发展和变化，高校思政理论课教学也在不断地向着更加丰富和多元的方向发展。
作为大学生活的一部分，思政理论课承载着对学生思想教育的重要使命，同时也是培养学生综合素质的关键环节。
为了更好地实现这一目标，一些学校开始尝试将生命教育融入高校思政理论课教学，帮助学生更好地认识自我、成长和担当。
本文将从生命教育的内涵、高校思政理论课的现状以及生命教育融入思政理论课的探索和实践等方面展开论述。
一、生命教育的内涵生命教育是指以生命为根本、以生命为中心、以敬畏生命、热爱生命、尊重生命、保护生命为核心价值观的一种教育形式。
它包括对生命的尊重与关怀、个体健康成长与自我实现、生态环境保护与可持续发展等多个方面的内容。
生命教育旨在培养学生的人文素养、情感素质和创新精神，引导学生珍爱生命、关注自然、尊重他人、热爱生活，为国家和社会的发展做出积极贡献。
二、高校思政理论课的现状高校思政理论课是大学生必修的一门重要课程，其主要任务是培养学生的思想品德和社会责任感。
一些大学生在思政理论课上的学习热情不高，觉得思政理论课内容枯燥乏味，很难引起他们的兴趣。
这也给高校思政理论课的教学带来了一定的挑战。
如何让学生对思政理论课更加感兴趣，激发学生的学习热情，提高教学效果成为了当前教师们面临的难题。
三、生命教育融入思政理论课的探索和实践为了改变思政理论课教学的现状，一些高校开始尝试将生命教育融入思政理论课的教学中，从而帮助学生更好地认识自我、理解生命的意义以及担当社会责任。
具体来说，生命教育融入思政理论课的教学可以从以下几个方面展开探索和实践。
1. 引导学生关注生命生命教育注重培养学生的生命意识和尊重生命的态度。
在思政理论课上，可以通过生命教育的教学内容，引导学生去关注身边的生命，理解生命的意义，珍惜生命的过程。
教师可以结合生活中的案例和故事，让学生思考什么是生命，生命的意义是什么，以此激发学生对生命的关注和思考。
生命教育融入高校思政理论课教学的探索
生命教育融入高校思政理论课教学的探索
生命教育在高校思政理论课教学中的融入有助于培养学生的人文关怀意识。
生命教育具有维护人的尊严和价值的理念，通过教育学生关注生命的尊严和价值，使其具有积极向上的人文情怀。
高校思政理论课是培养学生综合素质和道德素养的重要途径，而生命教育能够引导学生关注生命的尊严和价值，培养他们对人的关怀和尊重，从而进一步提高他们的人文关怀意识。
生命教育在高校思政理论课教学中的融入有助于培养学生的创新精神和实践能力。
生命教育强调个体的价值和创造力，通过教育学生关注创造和实践，培养他们的创新精神和实践能力。
高校思政理论课是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，而生命教育能够引导学生关注创造和实践，培养他们的创新精神和实践能力，使他们在将来的工作和社会生活中能够更好地发挥自己的能力和创造力。
生命教育融入高校思政理论课教学的实施路径可以从以下几个方面展开。
可以通过引入生命教育的相关理论，让学生了解生命教育的概念、内容和意义。
可以通过生命教育的案例分析，引导学生思考生命的尊严和价值，培养他们的人文关怀意识。
可以通过生命教育的实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
可以通过生命教育的综合评价，对学生进行全面评价，激励他们在思政理论课学习中取得更好的成绩和表现。
生命教育融入高校思政理论课教学的探索具有重要意义。
通过生命教育的融入，可以培养学生的人文关怀意识、社会责任感、创新精神和实践能力，为他们的综合素质和道德素养的提高提供有力支持。
希望相关教育机构和教师能够深入研究和探索生命教育在高校思政理论课教学中的融入，进一步提高教学质量和教育效果。
浅析生命教育与高校思想政治教育的融合
湖南铁路科技职业技术学院学报2020年第2期JOURNAL OF HUNAN VOCATIONAL COLLEGE OF RAILWAY TECHNOLOGY 总第29期浅析生命教育与高校思想政治教育的融合岳思思(湖南铁路科技职业技术学院湖南株洲412006)摘要:生命是人类发展的前提,生命对每个人来说都很宝贵。
生命教育不仅是保全生命的教育，更要引导人们理性对待生命。
但随着经济全球化，很多因素正潜移默化地改变了大学生的生命观和价值观，漠视生命和不尊重生命的行为频频发生。
为使大学生明确生命价值观，思想政治教育工作者应加强对生命的理性教育。
本文阐述了思想政治教育和生命教育间的关系，分析了生命教育融入思想政治教育面临的问题，提出了两者相融合的有效对策。
关键词：生命教育；高校思想政治教育；融合中图分类号:G643.1 文献标识码:A文章编号：H N(2020)02-0099-03On the Integration of Life Education and Ideological and PoliticalEducation in CollegesYue SisiAbstract：Life is the premise of human development,and life is very precious to everyone.Life education is not only the education of keeping life,but also guiding people to treat life rationally.However,w ith the economic globalization,students"outlook on life and values are changed by many factors,and the behavior of ignoring and disrespecting life frequently occurs.In order to make college students know their life values better,ideological and politicaleducator should strengthen the rational education of life.This paper expounds the relationship between Ideological and political education and life education,analyzes the problems faced b y the integration of life education into Ideological and political education,and puts forw ard effective countermeasures for the integration of the two.Key words：life education;ideological and political education in colleges and universities; integration目前，生命教育已成为高校教育的重要内 容。
思想政治教育中融入生命教育初探
思想政治教育中融入生命教育初探摘要：近几年自杀事件呈现低龄化趋势，其中思想政治教育中缺乏生命教育的内容是一个主要的原因。
我们既要认识到在思想政治教育中融入生命教育的重要性，又要看到目前思想政治教育中存在的问题。
因此，教育者要在思想认识上和教育内容上发力，使思想政治教育在提高生命价值中发挥重要作用。
关键词：思想政治教育；生命教育；融入近几年年轻人自杀事件频繁发生，时刻刺激着我们紧张的神经。
我们在追究责任，惋惜生命的同时，更要去深入分析引发自杀的原因。
我认为除了身边人关注不够，没能及时发现问题并进行制止，以及轻生人员心理脆弱，面对困难采取逃避方式解决问题以外，更重要的原因在于缺乏对学生进行生命教育，使学生难以形成尊重生命、敬畏生命、热爱生命的思想认识。
习主席在全国教育大会上强调，教育工作者要担负起“塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”，而这也是思想政治教育应尽的职责。
所以思想政治教育更要关注学员的灵魂和生命的教育，以便实现“使人成人”的目的。
一、在思想政治教育中融入生命教育的重要性顾明远先生认为：“教育的本质是生命教育。
”对于生命的关怀是教育的终极目的。
所谓生命教育，从广义上讲是一种全面塑造人格的教育。
从狭义上说，是指基于学生的肉体生命，对其整个生命的成长过程进行完整性和人文性的生命意识培养，是一种人生观和生死观的教育，引导学生珍惜和敬畏生命、追求生命价值、实现生命超越的实践活动。
同样，思想政治教育也致力于对人格的塑造，其出发点和归宿同样是人的更好的适应社会，更好的发展，更好的提高生命的价值。
所以我们强调思想政治教育中生命教育的重要性。
一方面，生命教育和思想政治教育殊途同归。
“学生作为一个完整的人，发展的人，他们来到这个世界，有权力体验从出生到死亡的全部生活经历，体验作为人的全部生命意义。
”而生命教育的目的就是要使人的生命更有意义和价值。
思想政治教育肩负着培养人的使命，同样需要去引导学生思考“人为什么活着”，“该怎么样活着”“如何能活出新的生命”的问题，使他们能够形成正确的人生观和价值观，正确的面对生死的拷问，面对现实生活。
高校思政教育与生命教育契合点的探讨
和谐发展 的能 力 ，帮 助他们理解 生命存在 的意义 和价值 ， 减少漠视或践 踏生命 的现象 。 创造 生命 的价 值和提高生命 的质量 ， 为学 生的幸 福奠定 基础。生命教育首先 肯定生命 存在 的价值 。强调生命在人 的价值 体系 中的最 高地位 ； 其
教育 ， 进一 步推动思想政治教育 的创新性和实效性 。 二、 高校思想政治教 育与生命教 育的契合点 （ 一） 在教 育本质上 ， 都 强调 “ 以人 为本” 。生命 教育 的
当前 许 多 高 校 在 思 想 政 治 教育 中 生命 教 育 缺 失 的体 现 。 为
径有所不同 ， 但其教育的出发点和归宿都是 生命个体 ， 都应
回归 到关 注人 的现 实 和促 进 人 的发 展 ．二 者 的 教育 本 质 是
一
致的 ， 即“ 以人 为 本 ” 。 （ 二） 在教 育 目 标上， 都 以 个 体 的 全 面发 展 为 指 向 。大
一
、
高校 思想政治教育与生命教育的 内涵
中把握生命与其他对象之 间的关 系 ， 使生命个 体在 实现生 命 意义 的过程 中提高 生命质 量和生存境界 。 人既有 自然属 性， 也有社会属性 ， 也是精神 的载体 ， 是 自然性 、 社 会性 、 精 神性的辩证统一 。 思想政治教育 的本 质在于关注人 的自身 发展 ， 解读人生 的终极意义 ， 建构人 的精神家 园 ， 促 进人的
教 育 的题 中 应 有 之 义 。 当前 。 我 国大 学 生 中 出现 了一 些 轻 视 生 命 的 现象 和 行
健康和精神享受 ， 建构人 的精神家园 ， 促进个体 的生命 自由 全面发展。由此可见 。生命教育和思想政治 教育都立足于 人， 从具体 的现实的人出发 ， 关注个 体生命 成长 ， 提升个体
生命教育融入高校思政理论课教学的探索
生命教育融入高校思政理论课教学的探索【摘要】本文主要探讨了生命教育如何融入高校思政理论课教学中的重要性和方法。
在阐述了研究的背景和意义。
正文中首先介绍了高校思政理论课的重要性，然后论述了生命教育在该课程中的定位以及融入的必要性。
接着详细讨论了如何将生命教育融入高校思政理论课的方式与方法，并给出了实践案例。
结论部分总结了生命教育融入高校思政理论课教学的意义，探讨了未来发展方向，并展望了未来的发展。
通过本文的研究，可以更好地了解如何在高校思政理论课中引入生命教育，为学生的综合发展提供更多有益的教育资源和引导。
【关键词】生命教育、思政理论课、高校、探索、教学、定位、必要性、方式、方法、实践案例、意义、发展方向、总结、展望1. 引言1.1 研究背景高等教育是培养国家建设和发展所需要的高素质人才的重要阵地，而高校思政理论课作为大学生思想政治教育的主渠道和主渠道，承担着引导学生正确树立世界观、人生观、价值观的使命。
随着社会的发展，生活压力的增加和生活方式的多样化，大学生身心健康面临诸多挑战，如焦虑、压力、人际关系等问题逐渐凸显。
加强大学生生命教育，培养他们正确的人生观、价值观，帮助他们更好地认识自我、管理自己，不仅是大学生身心健康成长的需要，也是国家社会发展的需要。
当前，虽然高校思政理论课已经将德育教育纳入但对生命教育的融入还处于起步阶段。
探讨如何将生命教育融入高校思政理论课，引导学生正确认知生命、尊重生命、珍爱生命，对于提升高校思政理论课的教育效果具有重要意义。
生命教育与高校思政理论课的融合可以帮助学生更好地面对现实生活的挑战，树立正确的人生观和价值观，增强自我认知和心理调适能力，培养健康积极的生存态度，有利于推动学生全面发展，提高国家未来发展的综合素质。
1.2 研究意义研究生命教育融入高校思政理论课教学的意义，首先体现在促进学生全面发展方面。
生命教育注重培养学生的心智、品德、社交、身体等多方面素质，有助于培养学生的综合能力和创新精神。
生命教育融入高校思政理论课教学的探索
生命教育融入高校思政理论课教学的探索1. 提升学生思想道德素质生命教育强调尊重和珍惜生命，培养学生对生命的敬畏之情和责任意识。
融入高校思政理论课教学中，可以通过案例分析、讨论等方式，让学生更深刻地了解生命的意义与价值，从而提升他们的思想道德素质。
可以通过生命教育的理念来探讨伦理道德、人生观、价值观等相关问题，引导学生形成正确的人生观和价值观。
2. 培养学生情感与人格生命教育注重培养学生的情感与人格，以及人际交往能力。
融入高校思政理论课教学中，可以通过讨论、互动等方式，引导学生关注他人的需求和感受，提升他们的同理心和情感交流能力。
可以通过分组讨论的形式，引导学生思考他人的处境和需求，以及如何以尊重和包容的态度来对待他人。
1.案例分析法通过真实生活中的案例，引导学生思考和讨论生命的意义与价值，以及现实生活中所面临的伦理道德问题。
可以选择一些关于生命尊重、团队合作、社会责任等方面的案例，让学生在分析案例的过程中，感受生命教育的内涵和理念。
2.互动讨论法组织学生进行小组讨论或课堂互动，引导他们分享对于生命教育的理解和体会，促进学生之间的思想交流和情感沟通。
通过互动讨论的方式，可以更好地激发学生的参与热情和学习动力，增强他们对生命教育的认同感和实践力。
3.社会实践法组织学生参与社会实践项目，让他们亲身感受到生命教育的重要性和深刻意义。
通过社会实践的方式，可以让学生将生命教育的理念转化为实际行动，培养他们的社会责任意识和奉献精神。
可以组织学生去养老院、孤儿院等地进行志愿活动，让他们在实践中感受到对他人的关爱和尊重。
1. 制定教学计划和教学大纲高校思政理论课教学应该与现实生活密切相联系，注重培养学生的实践能力和社会责任感。
在制定教学计划和教学大纲时，应该充分考虑生命教育的理念和内涵，将生命教育融入到课程中，让学生在学习中感受到生命教育的重要性和价值。
2. 创新教学方法和手段在高校思政理论课教学中，应该不断创新教学方法和手段，提高教学效果和吸引力。
[对生命教育融入大学生思想政治教育工作的思考]把大学生生思想政治教育融入
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[对生命教育融入大学生思想政治教育工作的思考]把大学生生思想政治教育融入马克思曾经说过:“任何人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。
”拥有健康的生命是个体实现自我价值与社会价值的前提。
然而,随着社会竞争的日趋激烈,人们往往忽视对生命价值的反思,陷入生命理解的困惑。
尤其在人才济济的高校,心智尚不成熟的大学生在面对学业不顺、恋爱受挫、人际冲突等问题时,极易产生心理状态的失衡,引发心理危机。
这常常表现为剧烈的心理冲突、严重的精神失常等心理障碍,甚至导致自杀、他杀等恶性事件发生。
加强对大学生的生命教育,刻不容缓。
生命教育是一种先进的教育理念和模式,在高校大学生思想政治教育实践中推行和贯彻这种理念,必须首先对生命教育的内涵有清晰的认识。
1968年美国学者杰・唐纳・华特士最早提出了生命教育思想,目前学术界对生命教育的内涵有多种定义,涉及生理学、心理学、教育学等多学科。
笔者认为,从大学生思想政治教育工作的角度来看,生命教育是一个人文概念,它着眼于引导大学生认识生命、珍爱生命、欣赏生命、敬畏生命,并自觉健全人格,进而感悟生命价值,增强社会责任感,树立自尊、自信、自立、自强的人生态度,从而实现个人与社会的和谐发展。
从这个定义出发,高校政治辅导员要将生命教育融入大学生思想政治教育工作的实践,必须更新教育理念,拓展教育途径,创新教育形式。
一、树立“以人为本”教育理念,强化“学生本位”服务意识坚持以人为本,是我们党思想政治工作的重要经验和优良传统,是科学发展观的实质和核心,是新时期加强大学生思想政治工作、做好学生工作的出发点和立足点。
以人为本体现的是人性化工作理念,其合理内核是“爱”。
生命教育聚焦于提高大学生的生命质量,关注于彰显大学生的生命价值,服务于大学生的阳光成长,这本身即是一种“爱”的教育,作为施教者应依托于以人为本这一“爱”的理念。
一方面要尊重学生、理解学生。
充分尊重学生的人格和尊严,保证学生的合法利益,学会聆听;对于学生的成长过程要换位思考,学会理解,懂得宽容,深入了解学生的所思、所想、所感。
生命教育融入高校思政理论课教学的探索
生命教育融入高校思政理论课教学的探索【摘要】本文探讨了生命教育如何融入高校思政理论课教学中。
通过分析高校思政理论课的重要性和生命教育的内涵与意义，探讨了生命教育融入高校思政理论课的必要性。
在具体实施方案中，提出了课程内容设置、教学方法和评价体系等建议。
最后对实施效果进行评价，并强调了生命教育融入高校思政理论课的重要性和对社会主义建设者和接班人培养的贡献。
通过本文的探讨，可以为高校思政理论课教学提供新的思路和方法，促进学生全面发展。
【关键词】高校思政理论课、生命教育、教学探索、研究背景、研究意义、内涵与意义、必要性、实施方案、评价、培养社会主义建设者、贡献。
1. 引言1.1 研究背景高校思政理论课作为大学生思想道德素质和政治素养教育的主渠道，在培养学生的思想道德素质、社会责任感和创新能力等方面发挥着重要作用。
随着社会的不断发展和变化，传统的思政课教学模式已经不再适应时代的要求，需要不断进行改革和创新。
生命教育作为当前教育领域的热点话题，强调培养学生的生命素养、人文关怀和社会责任感，具有重要的教育意义和社会价值。
将生命教育融入高校思政理论课教学，能够增强学生的生命感知、情感体验和社会责任感，有助于促进学生全面发展和健康成长。
探讨如何将生命教育融入高校思政理论课教学，是当前高校教育改革和发展的重要课题。
通过研究生命教育与思政课教学的结合，可以进一步提升高校思政课的教育效果，培养更多具有社会责任感和创新精神的优秀人才，为构建和谐社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出积极贡献。
1.2 研究意义高校作为人才培养的重要阵地，思政理论课更是学生思想道德素质教育的基石。
将生命教育融入高校思政理论课教学，不仅有助于学生全面发展，增强他们的生命力和适应能力，还能引导他们正确的人生观和世界观。
这不仅符合高校教育的本质要求，也有助于构建和谐校园环境，培养社会主义建设者和接班人。
研究生命教育融入高校思政理论课教学的意义重大，有助于推动教育改革，提升人才培养质量，促进社会和谐稳定发展。
生命教育融入高校思政理论课教学的探索
生命教育融入高校思政理论课教学的探索1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断进步和高等教育的发展，人们对于大学生综合素质的要求也越来越高。
在当前社会中，虽然大学生的专业能力得到了提升，但在道德品质、人文素养和社会责任感等方面，仍然存在一定的不足。
于是，如何提高大学生的综合素质，引导他们树立正确的价值观和人生观就成为了亟待解决的问题。
将生命教育融入高校思政理论课教学，成为了当前高等教育领域的一项重要探索和实践。
这不仅有利于提高学生的综合素质，也有助于培养他们健康、积极的生活态度，促进个体的全面发展和社会的和谐进步。
1.2 研究意义生命教育是培养学生全面发展的一个重要方面，而高校思政理论课又是学生全面发展的重要载体。
将生命教育融入高校思政理论课教学，不仅可以丰富思政课程内容，更能够提升学生的思想道德素质，增强他们的人生自觉和社会责任感。
这个研究对于促进学生综合素质的全面提升，培养具有创新精神和人文关怀的高素质人才具有重要意义。
随着社会的不断进步和发展，生命教育在高校思政理论课教学中的应用也呼之欲出。
通过对生命教育融入高校思政理论课的探索和研究，可以为高校教育教学改革提供新思路和新方法，为构建和谐社会、实现全面发展的教育目标不断探索前行。
本研究具有重要的理论和实践意义，对于推动高校教育教学工作的深入开展和提高教育教学质量具有重要指导作用。
2. 正文2.1 生命教育的概念生命教育是一种关注个体生命意义、生命尊严、生命平等、生命尊重的教育理念。
其核心是关注人的生存、生活和成长，强调培养学生的生命认知、情感、态度和价值观，引导学生探求生命的内涵和意义。
生命教育的目标是让学生拥有积极的人生观、自信的人格品质、可持续发展的生活方式，培养学生具备解决生活中各种问题和挑战的能力。
生命教育不仅仅局限于生物学领域，更是跨学科、综合性的教育内容。
它涵盖了心理学、社会学、伦理学、哲学等多个学科的知识，旨在引导学生建立多维度的人生观和社会责任感。
思政课堂里的生命教育
当前生命教育的成果与不足
不足
教育方法陈旧：部分教师仍然沿用传统的教学方法，缺 乏创新，难以引起学生的兴趣。
教育内容单一：当前生命教育内容较为单一，缺乏多样 性，不能满足学生多元化的需求。
实践环节薄弱：生命教育中实践环节相对薄弱，学生难 以将所学理念付诸实践。
课程目标与期望效果
课程目标
通过思政课堂中的生命教育，使学生树立正确的生命观，培 养珍爱生命、关爱他人的品质，形成积极向上的人生态度和 社会责任感。同时，提高学生心理素质和抗压能力，促进其 全面发展。
期望效果
学生在课程结束后，能够更深入地理解生命的价值和意义， 形成正确的世界观、人生观和价值观。在生活中，能够关爱 他人、珍惜生命，以积极向上的态度面对人生挑战，成为具 有社会责任感和国家使命感的优秀青年。
未来生命教育的发展与创新方向
发展方向 多元化内容：拓展生命教育的内容，融入多元文化、多学科知识，使之更加丰富多彩。
个性化教学：关注学生的个体差异，实施个性化教学，满足不同学生的需求。
未来生命教育的发展与创新方向
01
创新方向
02
教学方法创新：引入现代教学手段，如虚拟现实、在线互动等，提高教学的趣 味性和实效性。
生命教育在思政课
04
堂中的实践方法
案例教学
真实事件分析
在思政课堂中，教师可以引入一些真实的生命教育案例，如器官捐献、见义勇为等事迹，引导学生分析这些事件 背后所蕴含的生命价值和道德伦理。
价值观引导
通过对案例的讨论，教师可以引导学生树立正确的生命价值观，如尊重生命、关爱他人、勇于担当等，从而培养 学生的社会责任感和公民意识。
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高校生命教育与思想政治教育的融合
作者：王道勋
来源：《商情》2014年第25期
【摘要】苦难教育即是通过让受教育者在身体上和心理上得到挫折感，来促进以身体素质和心理素质为代表的综合素质提高的一种教育方式。
当前，我国苦难教育存在着学校教育中苦难教育不断缺失、家庭教育中苦难教育不断缺失以及苦难教育在社会中得不到正确引导等问题。
对此，当前应贯彻落实教育方针、纠正家庭教育观念以及丰富社会苦难教育活动来加强苦难教育，使苦难教育回归。
【关键词】生命教育融合思想政治教育体系当前，我国正处于社会转型期，经济的快速发展、生活方式的变革使大学生面临着很大的发展机遇，同时也面临巨大挑战，一些学生在对待人生的问题上陷入迷惘困惑和挣扎之中。
特别是近几年，大学生自杀、他杀、残害动物、校园暴力、缺乏诚信、没有责任心、不讲公德的现象屡见不鲜，出现心理问题和心理疾病的学生比率也在逐年上升。
客观分析当前大学生思想、心理及行为状况，探索解决这一问题的有效方法和途径，是高校思想政治教育的关键。
生命教育、思想政治教育最终目的就是彰显人生命的意义。
因此，高校思想政治教育要改变传统的理念和方式,将二者教育的内容和形式有效整合，科学地构建生命教育、思想政治教育的新框架，形成新模式。
一、当前高校思想政治教育的现状及存在的问题
当前大学生受时代和社会环境的影响，价值观、道德观、行为方式等发生了很大变化。
处在社会转型期的大学生在成长中也呈现出了许多新的特点。
他们热情、大胆、标新立异，知识渊博，富有个性。
但是在他们身上也出现了社会不良风气所到来的负面标签，考试作弊见怪不怪，缺乏爱心、态度麻木，人际关系不和谐，公共场所不注重起码的礼节、礼貌，抗御挫折能力较差，自杀及伤害他人的现象时有发生。
近来不少人对“90 后”青少年的认识和评价分歧很大，认为他们很“另类”，担心他们能否顺利的承担起社会和历史的责任。
每个时代的人都要每个时代的特点，在他们身上折射出社会的影子。
评价这代学生的时候，更要客观而全面，不能过多的去贬低、去抱怨。
重要的是如何正确引导他们。
二、生命教育、思想政治教育的关系
所谓生命教育，就是尊重生命主体，为其创设生动活泼、充实丰富的环境和条件，以促进生命主体全面和谐、主动、健康发展的教育。
思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。
广义上讲，高校思想政治教育包括生命教育。
生命教育和心理健康教育是高校思想政治教育的重要内容。
高校把有关学生思想政治、世界观、人生观、价值观、道德观、法制观、生命观、心理健康都归为思想政治教育的范畴。
生命教育、思想政治教育在许多方面有所区别，但又有着千丝万缕的联系，在本质上都是以培养全面发展的人为宗旨。
在工作内容上互相交叉，在方法上互相补充。
思想政治教育则通过对学生思想品德的熏陶和塑造，反过来对学生心理状况的稳定和改善发挥其积极影响。
在实际工作中，生命教育往往又融于思想政治教育之中，涉及了很多心理健康教育未能充分关注的内容，比如生命伦理的问题、死亡教育、生命与社会及环境的关系教育、休闲及养生教育等等。
因此，二者总是相互交叉、相互渗透、相辅相成、相互促进，在育人过程中共同发挥作用，使学生建立与自己、与他人、与环境的互相尊重，最终实现成熟和快乐的人生目标。
三、生命教育、思想政治教育全面融合
（一）教育观念的融合
高校生命教育、思想政治教育的融合，首先需要教育工作者在观念上进行整合。
教育工作者要深刻认识到加强大学生思想政治教育的重要性，并了解当前高校思想政治教育的特点、现状、要求和任务。
充分认识到二者的关系，良好的心理素质是形成优良道德品质的心理基础，良好的思想道德素质是健康心理的重要前提，而生命教育又是贯穿思想政治教育的始终，既是起点，又是终点。
（二）目标任务的融合
生命教育是一种以生命为起点，发展生命，完善生命，以提升生命质量与意义为宗旨的新型教育。
它认为教育过程是人生命成长的过程，使生命全面、均衡发展，成长为主体生命的过程，不断追求人生意义。
大学生思想政治教育，是“以大学生全面发展为目标”。
二者具有共同的教育目的，但侧重点各有不同。
将二者目标加以整合，归纳出一个总体目标：都是服从于社会主义新型学校培养人才的总体目标，为学生的全面和健康发展服务。
（三）教育内容的融合
世界观、人生观、价值观教育是思想政治教育最根本的内容。
这些阐述和要求都是极为抽象的，几乎没有联系到人生历程中的生命危险，缺乏从生命本体出发探索生命，缺乏生命教育的实际内容。
在现实生活中，大学生的思想问题往往和心理问题往往是交织在一起的，如大学生的意志品质和理想信念不仅是心理健康教育的内容，而且也是思想政治教育的内容。
因此，要求高校思想政治教育的内容必须是具体的，应把生命教育的具体内容，以不同的方式渗透到思想政治教育中来。
（四）教师队伍的融合
目前，在高校从事思想政治教育工作的教师主要包括：思想政治理论课专职教师、辅导员、高校政工工作人员、专业心理辅导老师等。
整体来看，从事思想政治教育的人员大多数没有系统学过心理学基本知识，也没有参加过心理健康教育专业培训，不能真正了解学生的心理动态，不能灵活、有效地运用心理学原理、技巧给学生解决心理困扰和心理问题。
而有不少心理辅导员来自医学专业或其他专业毕业的老师，相对思想政治教育，他们又缺少马克思主义的理论基础。
因此，高校需要培养一支既懂得思想政治工作规律，又掌握一定心理健康教育技巧的教师队伍，这是提高思想政治教育时效性的关键。
参考文献：
[1]许晓辉.高校思想政治教育与心理健康教育结合途径的研究[J].理论界，2008，(2)．
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[3]范美香.高校学生心理健康教育与思想政治教育关系探究[J].教育探索，2007，(1)．
[4]陈文斌，刘经纬.大学生生命教育探析[J].中国高教研究，2006，(9) ．。