敬畏生命---道德与法治
七年级上册道德与法治敬畏生命知识点
道德与法治是社会主义核心价值观的重要组成部分，敬畏生命是其中一个重要的知识点。
下面是七年级上册道德与法治敬畏生命知识点的详细介绍。
一、敬畏生命的意义敬畏生命是指敬重和珍视生命的意思。
生命是宝贵的，每一个生命都应该被尊重和保护。
敬畏生命的意义主要包括以下几点：1.生命是无价的：任何物质财富、地位和权力都无法与生命相比较，生命的价值是无可替代的。
2.尊重他人的生命：每个人都有权利享受生命，无论是自己的生命还是他人的生命，都应该受到保护和尊重。
3.保护自己的生命：每个人都应该积极地保护和维护自己的生命，健康饮食、良好的生活习惯和安全意识都是保护自己生命的重要措施。
4.关爱他人的生命：我们应该关心他人的健康和安全，帮助他们避免危险和保护自己的生命安全。
二、敬畏生命的表现形式敬畏生命的表现形式有很多，下面列举几个重要的方面：1.不伤害他人的生命：不进行打骂、欺负、暴力等行为，不使用危险武器，不恶意伤害他人的身体和生命。
2.关爱他人的生命：帮助和照顾年长的人、老弱病残和需要帮助的人，关心动物和植物的生命，保护自然环境。
3.珍惜自己的生命：重视自己的生命健康，遵守交通规则，不放纵自己的欲望，不进行危险的活动。
4.积极参与救助行动：遇到他人遇险时，积极参与救助，及时报警并呼救，在能力范围内尽力帮助他人。
三、敬畏生命的案例分析1.骑车要佩戴安全帽：骑车时佩戴安全帽可以有效保护头部在事故时受到伤害，敬畏生命的表现。
2.不玩火的危险游戏：火是危险的，不要在家中或室外放鞭炮、玩火，以免发生火灾事故，保护自己和他人的生命安全。
3.遵守交通规则：行人过马路要走人行横道，不闯红灯、不乱穿马路，这样可以有效避免交通事故的发生，保护自己和他人的生命安全。
4.遵守食品安全规定：不吃过期食品、不食用不洁净的食物可以避免食物中毒的发生，保护自己的生命健康。
5.勿轻信陌生人：不与陌生人随意接触、交谈和上车，以免受到陌生人的伤害，保护自己的人身安全。
统编教材7上道德与法治第八课第2课时《敬畏生命》
第八课探问生命第2课时敬畏生命教材分析《敬畏生命》是部编教材道德与法治七年级上册第四单元第八课：探问生命的第二课时，本课所依据的课程标准是“认识自我”和“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。
第一部分:生命至上，通过“搜救失联马航客机”尼克及最美逆行者等探究活动，引领学生理解个人和他人的重要性，懂得为什么要敬畏生命。
第二部分：休戚与共，通过生活中的例子使学生感悟生命的意义，珍爱自己的生命，也要珍爱他人的生命，敬畏生命不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
学情分析初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。
进入青春期自我意识不断发展，初一学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的意义和价值。
初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。
如果学生这些思维的矛盾或困感得不到及时指导，就可能产生心理脆弱、思想困顿、行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。
因此，引领学生探问生命，对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。
教法情景教学案例教学学法合作学习自主探究教学目标一、知识目标懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
二、能力目标能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
三、情感、态度与价值观目标认识到生命价值高于一切，培养敬畏生命、珍爱生命的情感。
教学重难点重点：生命至上。
难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。
教学过程【导入新课】情景导入：多媒体播放一组图片：缅怀烈士、清明祭祖。
学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？教师：是呀，生命至上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们来一起探究这一方面的话题——敬畏生命。
（引出课题）【探究新知】阅读教材P94上面探究与分享，思考：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会、对家属的责任。
部编人教版七年级上册道德与法治《敬畏生命》教学设计
部编人教版七年级上册道德与法治《敬畏生命》教学设计一. 教材分析《敬畏生命》是部编人教版七年级上册道德与法治的一课。
本课的主要内容是让学生理解生命的宝贵，学会尊重和保护生命。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识生命的价值，培养学生的生命意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感悟。
大部分学生能够认识到生命的宝贵，但在生活中往往忽视对生命的尊重和保护。
因此，本课的教学目标就是要让学生真正认识到生命的价值，从而在日常生活中更加珍惜和保护生命。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的宝贵，学会尊重和保护生命。
2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生命，敬畏生命的情感态度。
四. 教学重难点重点：让学生理解生命的宝贵，学会尊重和保护生命。
难点：如何引导学生从内心深处敬畏生命，形成正确的生命观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考和理解生命的价值。
2.小组讨论法：让学生在小组内交流自己的看法，培养合作交流的能力。
3.引导法：教师通过提问和讲解，引导学生思考和理解生命的意义。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如新闻报道、故事等。
2.准备小组讨论的问题，如“你如何看待生命的价值？”“你认为如何保护生命？”等。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于生命的图片，如婴儿出生、大自然的美景等，引导学生思考生命的宝贵。
同时，教师可以提出问题，如“你们觉得生命是什么？”、“生命有哪些价值？”等，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，如新闻报道、故事等。
让学生了解现实生活中生命的脆弱和宝贵，引导学生关注生命，敬畏生命。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生围绕事先准备好的问题进行讨论。
如“你如何看待生命的价值？”“你认为如何保护生命？”等。
统编版(2024)七年级上册道德与法治第八课《敬畏生命》教学设计
统编版（2024）七年级上册道德与法治第八课《敬畏生命》教学设计一、教材分析本课是七年级上册道德与法治中关于生命教育的重要内容。
教材从生命至上和休戚与共两个方面阐述了敬畏生命的内涵和意义。
通过对生命的敬畏，引导学生树立正确的生命观，培养学生尊重生命、关爱生命的情感和行为。
二、学情分析七年级学生对生命有一定的认知和感受，但对于生命的敬畏可能缺乏深刻的理解。
他们在日常生活中可能会出现对生命不尊重、不珍惜的行为。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和可塑性，通过引导可以更好地认识到生命的宝贵和敬畏生命的重要性。
三、教学方法案例分析法：通过具体的生命案例，引导学生分析和思考敬畏生命的原因和意义。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对敬畏生命的理解和感悟，培养学生的合作能力和思维能力。
情境教学法：创设与生命相关的情境，让学生在情境中体验和感受敬畏生命的重要性。
多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和感染力。
四、教学目标（一）知识目标理解生命至上的内涵。
认识到休戚与共是对生命的敬畏。
（二）能力目标提高对生命的敬畏意识和行为能力。
学会在日常生活中关爱他人生命，与他人休戚与共。
（三）情感、态度与价值观目标培养尊重生命、敬畏生命的情感。
树立正确的生命观，积极践行敬畏生命的行动。
五、教学重难点（一）教学重点生命至上的内涵。
休戚与共是对生命的敬畏。
（二）教学难点如何引导学生深刻理解生命至上的意义。
培养学生在实际生活中做到休戚与共，敬畏生命。
六、教学过程（一）导入新课（5 分钟）播放一段关于生命奇迹或生命救援的视频，如地震救援、抗洪救灾等，引发学生对生命的敬畏之情。
提问学生：“看到这些场景，你有什么感受？为什么我们要敬畏生命？”引出本课主题。
（二）新授内容（30 分钟）生命至上展示一些生命面临危险的案例，如交通事故、疾病等，引导学生思考生命的价值和重要性。
讲解生命至上的内涵，即生命价值高于一切，我们要对生命怀有敬畏之心，珍视生命。
人教版七年级道德与法治第四单元敬畏生命
2、为什么要敬畏生命？
3、怎样理解“仁者爱人”“推已及人” ？（为什么要关爱他人的生命？）
板块二：休戚与共
1.敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命 天津大爆炸
爆炸现场情景
（1）小江珊为什么能坚持9个小时，等待救援 人员？
生命至上
1.生命是脆弱的，也是坚强的
探究与分享
1931年，陶行知在太平洋会议上听到外国人说的一 句话：“中国没有废掉的东西，如果有，只是人的生命！” 陶行知看到当时中国的社会现状，“垃圾堆里的破布烂棉 花有老太婆去追求，路边饿得半死的孩子没有人过问”， 同时，他也看到，一个孩子出天花，他的妈妈用坚忍与慈 爱，挽救了他的小生命。他感到困惑：这伟大的慈爱与冷 酷的无情如何可以并立共存？这矛盾的社会该怎样解释？
赵大夫本已下班，却跪着做手术，说明了什么？
我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。我们 对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己 的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时， 我们就走向了道德的生活。
5、我们怎样做才能走向道德的生活？
教师寄语
敬畏生命，才能善待自己和他人的生命，才能遵 守人与人之间的道德。敬畏生命，坚守自己的道德底 线，保持一颗善良之心，善待身边每一个人。
1.生命是脆弱的，也
是坚强的
敬
生命至上
2.生命价值高于一切
畏
3.珍爱Байду номын сангаас人的生命
生
1.需要与他人共同生活
命
休戚与共
2.善待身边每一个人
3.是内心自愿选择
1.央视记者采访复旦投毒案的投毒者林森浩时，他曾说过这样一 段话：“生命只有一次，时间不能倒流。人，特别是年轻人应该 意识到这一点，我们才会对生命敬畏，才会对自己的生活负责。
敬畏生命 部编版道德与法治七年级上册 (5)
生命至上
新知讲解
生命至上
1、为什么要敬畏生命？
探 究 与 分 享
从图片中消失的生命，给你有何启示？ 生命是脆弱的、艰难的
为什么要敬畏生命？
8.2 敬畏生命
新知讲解
何为“敬畏”？
“敬”是严肃、认真的意思。 “畏”指谨慎、不懈怠。敬畏生命：对生命持有谨慎的态度，
严肃地对待世界上所有的生命，尤其是人的生命。
核心素养目标
政治认同∶懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 道德修养：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，提高道德修养。 法制观念：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、 珍爱 生命的情感，学会保护自己。 健全人格：学会善待身边的人，珍爱他人的生命，增强自己珍视生 命的意识。 责任意识：培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感，学会对自己负责， 对他人负责。
一 只 手 换 一 条 命 ，ห้องสมุดไป่ตู้值 了 。
同桌交流：不顾自身危险去救 他人是不爱惜自己的生命吗？
③生命至上，并不意味 着只看到自己生命的重 要性，我们也必须承认 别人的生命同样重要,要 珍爱他人生命。
1、我们为什么要敬畏生命？（敬畏生命的原因）
①生命是脆弱的、艰难的。生命是坚强的、有力量的、生命是崇高 的、神圣的。 ②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都 是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的 东西面前，生命价值高于一切。 ③生命至上，我们也必须承认别人的生命同样重要。具备这样的情 怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍 爱自己的生命一样。
2024人教版道德与法治七年级上册第8课生命可贵-敬畏生命PPT课件
生活观察
2022年8月，重庆市持续高 温，缙云山发生火灾。蔓延的山火 不断向山下拥有80万常住人口的居 民区逼近，群众的生命和财产安全 受到威胁。无数救援人员迎着烈火 “逆行”而上，仅用不到10天的时 间，各处山火就被全部扑灭。
生活观察
2023年8月，吉林省舒兰市突降暴雨，引发特大山洪。百余名群众被转移后， 通信中断，情况不明。危急形势下，防汛工作小组带领水利部门专家、通信保障 人员、地质专家、志愿者等奔赴抗洪现场，经过近36个小时的努力，与失联群众 取得联系，并通过卫星电话报告平安。
T12日14时28分，四川省汶川县发生地震，这是中华人民共和国 成立以来破坏力最大的地震，也是唐山大地震后伤亡最严重的一次地震。地震发 生当天，在党中央领导下，救援工作迅速展开。 19:30,成都市区上千辆出租车自发奔赴都江堰灾区。 20:00,由武警总医院22名医护专家组成的救援医疗队，搭乘专机由北京飞往灾区。 20:02,两架军用运输机从北京起飞，运送国家地震灾害紧急救援175人前往灾区。 24:00,近2万名解放军和武警部队官兵已到达灾区开展救援。
探索与分享
你从上述情境中发现了哪 些共同点？
敬畏生命，就要关爱他人的生命。“仁者爱人”“推己及人”， 要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命 关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。生命重于泰山，每 个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。当人民的生命遭 遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这 是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。
阅读感悟
在救灾的日子里，一个个、一批批、一群群自发自愿的救援者，从四 面八方奔赴灾区。他们与解放军同行，与救援人员并肩，只为托起每个生命 的希望。经国务院批准,自2009年起,每年5月12日为全国“防灾减灾日”。
七年级道德与法治敬畏生命知识点
敬畏生命是一种重要的道德观念和法治原则，它强调了我们应该尊重生命、珍惜生命和保护生命。
以下是七年级道德与法治课程中关于敬畏生命的一些重要知识点：1.生命的尊重：了解生命的宝贵和独一无二的价值，认识到每一个人的生命都应该被尊重和保护。
2.珍惜生命：明白生命的脆弱和短暂，要懂得珍惜和享受生活，努力做一个积极向上的人。
3.生命的平等：明白每个人都应该被平等对待，无论其种族、性别、宗教、残疾等都不应该影响我们对待他人生命的态度。
4.遵守交通规则：认识到道路上交通规则的重要性，学会遵守交通规则，从小细节开始保护自己和他人的生命安全。
5.勇敢救助他人：明白在紧急情况下，即使自己也处于危险中，也应该勇敢地伸出援手，及时救助遇险的人。
6.拒绝暴力和欺凌：了解暴力和欺凌对他人的伤害，坚决抵制一切形式的暴力和欺凌行为，培养和平相处的意识和能力。
7.关爱自己和他人的身心健康：认识到生命的完整不仅包括身体健康，还需关注心理健康，学会关爱自己和他人的身心健康。
8.爱护动物和自然环境：理解动物也是生命的一部分，要善待动物，保护自然环境，共同建设美丽的家园。
9.反对自杀和暴力色情：了解自杀和暴力色情对个人和社会的危害，要积极宣传和推动反对这些行为，做生命的守护者。
10.文明出行和环保行为：培养文明出行的习惯，如排队、不乱扔垃圾等，学会环保行为，如节约用水、减少碳排放等，共同为环境保护贡献力量。
11.珍惜学习机会和求知欲望：明白学习是提升自己、实现人生价值的重要途径，应该珍惜学习机会，培养持续学习的意识和能力。
12.关爱弱势群体：懂得关心和帮助弱势群体，如孤儿、老人、残疾人等，建立互助、友善、包容的社会环境。
13.建设和谐社会：明白只有建设和谐社会，人们的生命才能得到更好的保障，要从自己做起，为建设和谐社会贡献自己的力量。
这些是七年级道德与法治课程中关于敬畏生命的一些重要知识点。
通过学习和理解这些知识，学生可以树立正确的价值观和道德观念，培养敬畏生命、保护生命的意识和能力。
新版教材道德与法治8.2敬畏生命
• • • • • • •
3．下列对生命至上的理解正确的有( ) ①生命价值高于一切 ②生命至上意味着自己的生命最重要 ③生命至上意味着别人的生命同样重要 ④生命至上，要求我们对生命有敬畏的情怀 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
• 4．《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在 现实生活中遇到了挫折和痛苦• ①善待他人生命的表现 • ②当他人生命遭遇困难需要帮助时，伸出了援助之手 • ③尊重、珍爱自己生命的表现 • ④肯定生命，敬畏生命，尊重生命的表现 • A．①②③ B．①③④ • C．②③④ D．①②④
不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性， 我们也必须承认别人的生命同样重要。 “仁者爱人”（仁者是充满慈爱之心，善良的人） “推己及人”（用自己的心意去推想别人的心意，设身 处地地替别人着想），具备这样的情怀，理解这样的道 理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己 的生命―样。
他人的生命与自己的生命有着怎样的关系？
（忧喜、福祸彼此共同承担。形容关系密切，利害相同。）
探究与分享
思考： 1上述四个情境分别带给你怎样的感受？ 2 你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
感受到同学的帮助和友谊 感受到关怀与温馨
尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
感受到尊老的美德
感受到了尊重的力量
我们为什么要敬畏生命？
第三 第一
第二
生命是坚强的、 有力量的、生 命是崇高的、 神圣的。 生命都是宝 贵的。生命 价值高于一 切。
生命是脆弱的、 艰难的。
2015年8月12日晚11时30分左右，天津滨海新区瑞 海公司所属危险品仓库发生爆炸。事故发生后，除了 现场受伤群众难以撤离外，还有一批人义无反顾地奔 往现场，他们就是勇敢的消防员们。
七年级道德与法治敬畏生命知识点
一、生命的尊重与珍视1.生命的意义：生命是宝贵的，每个人都有权利生存和追求幸福。
2.生命平等：每个人的生命都应当被平等对待，不论社会地位、财富、性别等。
3.不侵犯生命权：任何人都不能侵犯他人的生命权，包括杀人、伤害、虐待等。
4.正当防卫：当自己面临生命威胁时，可以使用适当的防卫手段来保护自己的生命安全。
二、关爱生命的行为与态度1.不乱扔垃圾：保护环境，不随意扔掉有可能伤害生命的物品，如玻璃、药品、电池等。
2.不滥用暴力：不以伤害他人为乐，不打架斗殴，不以虐待动物作为娱乐方式等。
3.勿参与违法行为：不参与非法活动，如赌博、吸毒等，这些行为会对生命造成伤害。
4.正确对待自己的生命：珍惜自己的生命，积极锻炼身体，遵守交通规则等，保护自己的生命安全。
三、消除事故隐患，预防意外伤害1.安全意识：培养安全意识，认识到安全问题的重要性，主动防范事故隐患。
2.安全常识：学习掌握各种安全知识，如用电安全、防火知识、自然灾害防范等。
3.交通安全：学习交通规则，注意行人、自行车、电动车和汽车等交通工具的安全。
4.游泳安全：学习游泳技巧，尽量在有救生员的指导下游泳，不随意涉水。
四、急救常识2.停止大出血：使用干净的纱布等物品进行止血，保持伤者的体位平稳，尽快送医院就医。
3.人工呼吸和心肺复苏：当意识丧失、呼吸停止时，及时进行人工呼吸和心肺复苏。
五、尊重他人的生命选择权1.生命临界期：尊重他人对生命的选择权，不干涉他人在生命临界期的选择。
2.尊重宗教信仰：尊重他人的宗教信仰，不迫害、歧视他人因宗教信仰而做出的选择。
3.保护生命安全：在他人生命受到威胁时，积极采取行动，为其提供帮助与支持。
敬畏生命是道德与法治教育的重要内容之一，通过培养学生对生命的尊重与珍视，使其意识到生命的宝贵和平等，以及如何保护生命的安全和尊重他人的生命选择权。
同时，通过学习正当防卫、安全常识、急救常识等知识，提高学生自我保护意识和处理突发情况的能力，从而促进社会的和谐发展。
初一道德与法治第八课第二课时敬畏生命课件
4、请你辨析
教师寄语
• 是否有对生命的敬畏，会让我们有极大的不同。敬畏生命，让我们 从自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都 需要与他人生活。敬畏生命不会漠视自己的生命，也不漠视他人的 生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关 怀和善待身边的每一个人。反之相反。
• 卡莱尔的新生，让我们陷入深深的沉思：我们为什么活着？
师生共同总结，理解记忆
• 1. 每个人都需要与他人生活 • 敬畏生命，让我们从自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我
们意识到每个人都需要与他人生活。
2. 善待身边的人 生命哲学家史怀泽说：“善是保存和促进生命，善是阻碍和毁灭 生命。”我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨 慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善 待身边的每一个人。
8.1 敬畏生命
学习目标
1、了解生命，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相 互依赖的，树立正确的生命观，增强对生命的敬畏之心。 2、认识世界万物是相互联系、相互依赖的，尊重生命，坚守道德底 线。 3、理解生命是宝贵而脆弱的，善待生命，积极追寻生命的美好。
自主预习
1、当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会____它。我们的生命都是____的，每 个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值_____。 2、生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认____的生命 同样重要。 3、敬畏生命，让我们从自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每 个人都需要_______。 4、我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，_____地对待生命关系、处 理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
敬畏生命-道德与法治
随着社会经济的不断发展，人们的生活水平和文明程度逐步提高，对生命的尊重和保护意识也相应增强。
社会文明程度的提升
通过普及生命教育，引导人们认识生命的价值和意义，培养尊重生命、珍爱生命的观念，提高社会的生命意识。
生命教育的普及
建立健全的社会保障体系，保障每个公民的基本生存权利，减少贫困、饥饿、疾病等对生命的威胁。
故意杀人罪
故意非法剥夺他人生命的行为构成故意杀人罪，将受到法律的严惩。
违法行为的生命代价
03
尊重人权和人格尊严
在司法实践中，必须尊重人权和人格尊严，不得以任何理由侵犯公民的生命权。
01
严格依法办案
司法机关在处理涉及生命的案件时，必须严格依法办案，确保法律的正确实施。
02
重视证据和事实
司法机关在审理涉及生命的案件时，必须重视证据和事实的可靠性，确保判决的公正性。
立法建议
对执法部门进行监督，确保法律法规得到有效执行。
监督执法
开展法律宣传教育活动，提高公众的法律意识和素养。
普及法律知识
加强国际合作，共同推动全球生命伦理和法治建设。
国际合作
推动立法进步
05
CHAPTER
敬畏生命的未来展望
随着生物技术、基因编辑等科技的飞速发展，对人类生命本质的理解和干预能力不断提升，引发了关于生命尊严、自主权和生命起源等伦理问题的思考。
志愿服务
环保行动
关爱弱势群体
社区建
参与公益活动
01
02
03
04
鼓励参与志愿服务活动，为社会做出贡献，帮助他人。
倡导环保理念，参与植树造林、垃圾分类等环保活动，保护环境。
关注弱势群体的需求，参与慈善活动，为他们提供帮助。
人教部版编七年级上册道德与法治：敬畏生命
思考：人们做出这种行为的选择是自愿 的还是被动的？
我们对生命的敬畏并不是谁的命 令，而是内心的自愿选择。我们对待 他人生命的态度，表达着我们如何看 待自己的生命。
敬畏情怀
生命是宝 贵的
珍爱他人 生命
生
敬
命
畏
至
生
上
命
推己及人
休 戚
生命至上，并不意味着只看到 自己生命的重要性，也必须承认别 人的生命同样重要。“仁者爱人” 、“推己及人”应珍爱他人的生命 ，如同珍爱自己的生命一样。.
一张“淮安洪泽县赵 光元医生跪着手术” 的照片感动无数网友 ，称这是“最美姿势 ”。
手术后，他谦虚地说：“姿势怎样并不重要，把病治 好最重要。”
当人们为悼念生命而默哀时： 生命是崇高的、
神圣的。
所以，我们对生命要有一种敬畏的情怀。
失联客机营救
2014年，为找寻失联的马来西亚航空公司 MH370客机，共有26个国家提供了包括飞机、船 只、潜艇、卫星在内，花费高达数亿美元的国际协 助。基于各项搜寻设备每小时的运行成本，美国五 角星大楼国防专家提供的分析数据显示，在客机失 联后第一个月的搜寻中，中国、澳大利亚、美国、 越南等国在印度洋和中国南海海域部署的军舰、飞 机等项目上投入了约4400万美元。打捞专家表示 实际花费可能是官方公布数字的3—4倍。
亲身体验
1.推己及人 敬畏生命，让我们从对自己生 命的珍惜走向对他人生命的关怀， 使我们意识到每个人都需要与他人 共同生活。
尊敬老师，友善 对待同学。
在家关心父母， 主动帮助父母做 力所能及的事。
……
我们只有不漠视自己的生命，也 不漠视他人的生命，谨慎地对待生命 关系、处理生命问题，才会尊重、关 注、关怀和善待身边的每一个人。
敬畏生命,关爱他人——道德与法治教案
尊重人类生命，尊重他人，这是人类社会的基本道德准则。
在人类社会发展的进程中，法治与道德成为了维护社会稳定和促进社会发展的基本手段。
在敬畏生命、关爱他人的教育中，道德与法治的教育是不可或缺的。
一、道德教育道德教育是从小培养孩子对道德的了解，引导他们在接触到各种情境时能够做出正确的行为和选择。
如何进行道德教育？最好的方法是以身作则。
父母、老师、社会各界人士要成为孩子的榜样，传递正确的道德价值观，这样才能为下代的健康成长和社会的和谐稳定打下基础。
二、法治教育法治教育也是不可或缺的。
法律的存在是为了维护社会秩序和保护公民的权益。
法治教育的目的就是让公民认识到法律作为一种行为准则的重要性，并且明白违反法律所带来的后果。
在进行法治教育时，重点应是让未成年人理解法律，同时要充分展现法律的威严。
三、道德与法治教育的关联道德教育和法治教育是相辅相成的。
法治教育可以明确规定法律对特定行为或行动的限制，而道德教育则偏重于从道德角度进行宣传教育，着重于从道德中告诉人们什么是可与不可做的事情。
四、敬畏生命、关爱他人敬畏生命、关爱他人在道德与法治教育中是最为重要的部分。
这两个要素贯穿于道德教育和法治教育的始终。
敬畏生命，体现了人的本性。
人类生命具有极高的价值，保护生命应该是每个人的责任。
所有的人都应该懂得，对生命敬畏的同时，学会如何安全、健康、文明的生活。
关爱他人，则需要认识到每个人都是社会的一份子。
尊重他人的个性、权利、尊严是价值的关键。
要从小培养孩子的人际交往能力，让孩子了解到互相帮助、支持是人与人交往的基本规范。
同时，在社交中要营造一个公正、平等的氛围，让每个人得到平等的待遇，提高人们的协作和合作能力。
五、道德与法治教育的现状在当今大背景下，道德与法治教育已经成为了我们促进社会和谐发展的重要手段。
目前，国家及教育部门对道德与法治教育的意识越来越高，加强了相关教学内容和质量的控制，使其具有更好的普及性和影响力。
不可否认的是，有一些人依然缺乏对道德和法律的正确理解。
统编2024版七年级上册道德与法治第八课 生命可贵 8.2《敬畏生命》教案教学设计
统编2024版七年级上册道德与法治第八课生命可贵8.2《敬畏生命》教案教学设计教学设计课标要求：本课依据课程标准“认识自我”和“自尊自强”，具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择；体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。
教材分析教材内容概述：本课以“敬畏生命”为主题，引导学生从多个角度认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性，并将其落实到行动中。
教材结构：引言：以“新冠疫情”为背景，引出“敬畏生命”的主题。
正文：分为三个部分，分别从拷问生命价值、选择生命态度、担当生命责任三个方面展开。
结语：总结全文，强调敬畏生命的重要性，并呼吁学生将敬畏生命的理念融入到日常生活中。
教材内容特点：案例丰富：教材选取了大量与生命相关的案例，例如抗疫英雄事迹、自然灾害中的生命救援等，帮助学生理解生命的宝贵和脆弱。
活动多样：教材设计了多种活动，例如案例分析、小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与，体验和感悟生命的价值。
情感共鸣：教材通过诗歌朗诵、名言警句等形式，引发学生对生命的思考和感悟，激发学生对生命的敬畏之情。
价值导向：教材强调敬畏生命的重要性，引导学生树立正确的生命观和价值观，并将其落实到行动中。
教材与学情的契合：七年级学生正处于青春期，对生命充满好奇，但认知水平有限，对生命问题的理解不够全面。
教材以生动形象的方式，引导学生认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性，符合七年级学生的认知特点和成长需求。
教材的活动设计，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和内化敬畏生命的理念。
教材在教学中的运用：结合时事热点：将教材内容与当前时事热点相结合，例如新冠疫情、自然灾害等，引导学生关注生命问题，增强社会责任感。
补充相关案例：结合学生的实际情况，补充一些与学生生活密切相关的案例，例如校园霸凌、网络暴力等，帮助学生更好地理解生命的价值和意义。
设计拓展活动：组织学生进行社会调查、志愿服务等活动，让学生在实践中体验生命的价值，提升他们的实践能力。
人教版《道德与法治》七年级上册敬畏生命课件
探究与分享
你如何回答陶行知的困惑？
旧中国，社会部分人的冷酷之情和伟大母亲的慈爱之间的对立矛盾。不少人 迫于压力无暇顾及他人的生命。
一、生命至上
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结 束……；
我们会感受到： ①生命是脆弱的、艰难的。
生命至上
当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命 而默哀……我们又会体味到： ②生命是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一 种敬畏的情怀。
生命至上
探究与分享
1931年，陶行知在太平洋会议上听到外国人说的一句话：“中国没 有废掉的东西，如果有，只是人的生命！”
陶行知看到当时中国的社会现状，“ 垃圾堆里的破布烂棉花有老 太婆们去追求，路边饿得半死的孩子没有人过问”，同时，他也看到， 一个孩子出天花，他的妈妈用坚忍与慈爱，挽救了他的小生命。他感到 困惑：这伟大的慈爱与冷酷的无情如何可以并立共存？这矛盾的社会该 怎么解释？
探究与分享
看完上述材料，幸运的你对于“生命”有何感受？
生命至上
1.对个体而言，生命是唯一
生命 神圣
天覆地载，万物悉备，莫贵于人——《黄帝内经》 人是万物的尺度—— 泰勒斯
2.对社会而言，生命是基础
全部人类历史的第一个前提无疑是有生命个体的存在。
探究与分享
援非医护工作者们不顾自身危险去救他人是不爱惜自 己的生命吗？
曹广的妻子于纹也是一名医生。 非典期间，于纹一直在抗击非典一 线工作，曹广一直在妻子背后默默 支持。
人教部编版七年级道德与法治上册：8.2《敬畏生命》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：8.2《敬畏生命》教学设计一. 教材分析《敬畏生命》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课。
本课的核心内容是让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命，培养敬畏生命的情感。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对生命有更深入的思考。
他们可能对生命有自己的一些理解，但缺乏系统的认识。
在教学过程中，教师需要引导学生从生活实例出发，理解生命的可贵，培养敬畏生命的情感。
三. 教学目标1.让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命。
2.培养学生敬畏生命的情感，尊重他人生命。
3.引导学生从生活实例出发，认识生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命。
2.难点：培养学生敬畏生命的情感，从生活实例出发，认识生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对生命的理解和感悟，培养敬畏生命的情感。
3.生活实例法：让学生从自己的生活实例出发，认识生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备生活实例，让学生分享自己的感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的可贵和脆弱。
短片内容可以包括自然灾害中的人们、生病的孩子、辛勤工作的父母等。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备的案例，让学生分析案例中的人物是如何敬畏生命的。
案例可以包括医生拯救病人的故事、志愿者救助流浪动物的故事等。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。
讨论题目可以包括：“你觉得生命最可贵的地方在哪里？”“你在生活中是如何敬畏生命的？”等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
林森浩，复旦大学上海医学 院2010级硕士研究生
复旦投毒案，指2013年4月上海复旦大学上海医学院研究生黄洋 遭他人投毒后死亡的案件。犯罪嫌疑人林森浩是受害人黄洋的室 友，投毒药品为剧毒化学品N-二甲基亚硝胺。 2014年2月18日，上海市第二中级人民法院一审宣判，被告人林 森浩犯故意杀人罪被判死刑，剥夺政治权利终身。2015年1月8日， 上海市高级人民法院终审维持原判：因故意杀人罪被判死刑。 2015年12月11日，林森浩因故意杀人罪被依法执行死刑
我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的 自愿选择。 我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自 己的生命。 当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向 了道德的生活。
本课笔记
生命价值高于一切 生命至上
别人的生命同样重要
需要与他人共同生活
休戚与共 不漠视自己和他人的生命
自觉敬畏，道德要求
人们为什么要这样做？
每个生命都有其存在的意义和价值。 这么做是为了悼念生命，体现对生命的尊重，体 现了生命之间是息息相关的。
你认为花费如此巨大 的人力、物力、财力 寻找失联的MH370客 机值得吗？为什么？
值得。 因为生命是崇高的、 神圣的，是任何代价 都换取不来的。生命 的价值高于一切。
说说你知道的人们全力以赴抢救生命的 感人故事
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾 害、人为的灾难、不可预知的结 束……我们会感受到生命是脆弱的、 艰难的；
当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守 护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又 会体味到生命是坚强的、有力量的。 生命是崇高的、神圣的。 我们对生命要有一种敬畏的情怀。
若将生命与其他利益相比，生命是 “1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等 都是“ 0”。有了“ 1”，这个数可以是十、 百、千、万乃至无穷大；若没有“ 1”,即 失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也 是“0”。 拥有生命才可能拥有一切。
“善是保存和促进生命，恶是阻 碍和毁灭生命。”——史怀泽 我们只有不漠视自己的生命， 也不漠视他人的生命，谨慎地对待 生命关系、处理生命问题，才会尊 重、关注、关怀和善待身边的每一 个人。
史怀泽(1875－ 1965)，法国学者， 伟大的人道主义者， 1952年获诺贝尔和 平奖。
现实生活中有哪些漠视生命的现象？
2015年8月12日晚11时30分左右，天津滨海新 区瑞海公司所属危险品仓库发生爆炸。事故发生 后，除了现场受伤群众难以撤离外，还有一批人 义无反顾地奔往现场，他们就是勇敢的消防员们。
不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重 要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 “仁者爱人”（仁者是充满慈爱之心，善良 的人）“推己及人”（用自己的心意去推想别人 的心意，设身处地地替别人着想），具备这样的 情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱 他人的生命，如同珍爱自己的生命―样。 他人的生命与自己的生命有着怎样的关系？
（忧喜、福祸彼此共同承担。形容关系密切，利害相同。）
我们应该如何对待他人的生命？
敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他 人生命的关怀，使我们意识到每个人者需要与他人共 同生活。
小舞台，大道理
这些表演带给你怎样的感受？ 你能从上述情境中发现哪些共同的态度？
温暖、尊重、关心、关怀。。。等共同的态度
当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会 珍会珍视它。 我们的生命在的东 西面前，生命价值高于一切。
世界上最美的逆行
一条隧道中，身着黑白色衣服的行人纷纷奔涌 出来，而一名身穿橘黄色消防服的人背着氧气罐步 履坚定地相向而行。画面中，逆行的橘黄色背影显 得格外醒目。
100余台车辆、500多人、107小时大营救—— 社会各界全力救援蠡县坠井男童
11月６日11时30分，蠡县村民赵某带领女儿和儿 子到地里挖白菜，儿子聪聪在玩耍过程中不慎掉入40 米深、直径30厘米的废弃枯井中。 10日23时许，事发107小时后，救援人员在40多 米深的井底发现了聪聪。不幸的是，孩子已没有生 命体征。 聪聪被找到护送上救护 车的那一刻，现场所有救援 人员矗立、静默，所有救援 车辆集体鸣笛，聪聪的爷爷 你认为人的生命是顽强的还是脆弱的？ 向着救援车辆磕头感谢……
“敬”是严肃、认真的意思，还指做事严肃， 免犯错误；“畏”指谨慎、不懈怠。 敬畏是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生 的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是 对一切神圣事物的态度。
第二框 敬畏生命
烈士纪念日 向人民英雄 敬献花篮
说说图片中的人们在做什么？ 图中的人们正在祭奠生命，表达对逝者的怀念。