水墨 (1)
《1 水墨游戏》教学设计教学反思
《水墨游戏》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握水墨画的基本工具和材料，了解水墨游戏的基本规则。
2. 学会应用毛笔，掌握基本的运笔技巧，能够画出简单的水墨画。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣，增强他们的观察力和创造力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的运笔技巧，能够画出简单的山水、动物、人物等水墨画。
2. 教学难点：引导学生观察生活中的美好事物，让他们用自己的画笔表达自己的情感和想法。
三、教学准备：1. 准备毛笔、宣纸、墨汁、调色盘、水桶等基本绘画工具。
2. 准备一些简单的水墨画范例，以及一些水墨画的视频或图片资料。
3. 提前安置学生观察生活中的美好事物，并鼓励他们记录下自己的观察结果。
四、教学过程：（一）导入1. 自我介绍：与学生交流，让他们在和谐的氛围中感受老师平宁近人的教学态度，以放松紧张的心情，更好的进入学习状态。
2. 兴趣激发：利用多媒体播放一些经典的国画作品，让学生感受水墨画的魅力，从而激发他们对本节课的浓厚兴趣。
（二）新授1. 基础教学：利用黑板演示，对小学生容易混淆的几个水墨基本表现方法进行详细讲解。
例如：浓墨、重墨、湿笔、干笔等，通过实例演示，让学生理解这些工具材料的性能和应用方法。
2. 示范指导：现场示范画一幅简单的花鸟画，引导学生如何执笔，并讲解水墨在宣纸上的渗化效果，使学生对水墨变化有初步认识。
同时鼓励学生尝试练习，让他们通过实践来掌握和稳固水墨画的技能技法。
3. 学生实践：提供画材，学生选择自己喜欢的颜色进行练习。
教师巡回指导，针对学生在作画过程中出现的问题进行个别辅导。
在此阶段，教师鼓励性评判为主，以增强学生的自大心和积极性。
4. 作品展示：挑选部分学生作品进行展示，并请作者简单介绍创作过程和感受，以此激发学生的学习热情。
（三）欣赏1. 拓展延伸：出示一些名家水墨作品，引导学生欣赏，并请学生谈感受。
这样可扩大学生的视野，激发他们对传统文化的热爱和倾慕。
第1课水墨游戏(教案)
本节课的核心素养目标为：1.增进对水墨画艺术特色的认识，培养审美鉴赏能力，提高学生的艺术素养；2.学习和掌握水墨画的基本技法，锻炼学生的动手实践能力，增强对传统艺术的尊重与传承意识；3.通过创作实践，激发学生的创新思维，培养解决问题的能力和团队协作精神；4.增强学生对中国传统文化的了解和热爱，提升文化自信，培养民族自豪感。围绕新教材要求，注重培养学生的综合素质，将水墨画教学与学生核心素养的提升紧密结合。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了水墨画的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水墨画技法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造水墨画的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
难点解析：学生需要通过反复实践和教师指导，逐步掌握不同技法的运用，以达到理想的表现效果。
（2）水墨画创作中的墨色把握：如何调配墨色，使画面具有层次感和立体感。
难点解析：教师需要引导学生学会观察墨色的变化，通过示范和练习，让学生掌握调墨的技巧。
（3）创新思维的培养：如何激发学生的想象力，将所学技法运用到创作中，形成具有个性的作品。
在小组讨论环节，学生们围绕水墨画在日常生活中的应用展开了热烈的讨论。他们提出了许多有创意的想法，这让我感到很欣慰。但同时，我也意识到，有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。为此，我将在以后的课堂中，更多地设置开放性问题，鼓励每个学生都积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。
难点解析：教师应鼓励学生勇于尝试，给予适当的指导，帮助学生克服创作过程中的困难，激发创新思维。
三年级上册美术教案-第11课水墨游戏(一)▏人美版(北京)
三年级上册美术教案-第11课水墨游戏（一）▏人美版（北京）教学目标1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技巧，如泼墨、破墨、积墨等。
2. 培养学生对水墨画的兴趣，激发他们的艺术创造力。
3. 通过水墨游戏，让学生体验水墨画的独特魅力，提高他们的审美能力。
教学内容1. 水墨画的基本技巧：泼墨、破墨、积墨等。
2. 水墨画的构图和色彩运用。
3. 水墨游戏的设计和操作。
教学重点与难点1. 教学重点：水墨画的基本技巧和构图方法。
2. 教学难点：水墨画的色彩运用和游戏设计。
教具与学具准备1. 教具：水墨画教材、PPT、视频等。
2. 学具：毛笔、宣纸、墨汁、水彩等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示水墨画作品，引导学生欣赏并提问。
2. 讲解：介绍水墨画的基本技巧、构图和色彩运用。
3. 演示：示范水墨游戏的设计和操作。
4. 练习：学生分组进行水墨游戏，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价。
6. 总结：教师总结本节课的内容，强调重点和难点。
板书设计1. 板书水墨游戏（一）2. 板书内容：水墨画的基本技巧、构图和色彩运用。
作业设计1. 作业题目：设计一幅水墨画作品。
2. 作业要求：运用本节课所学的水墨画技巧，自由发挥创意。
课后反思本节课通过水墨游戏，让学生体验了水墨画的独特魅力，提高了他们的审美能力。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，鼓励他们自由发挥创意，培养他们的艺术创造力。
同时，教师还需关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保他们掌握本节课的知识点。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生对水墨画的色彩运用不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程1. 导入：通过PPT展示水墨画作品，引导学生欣赏并提问。
- 在导入环节，教师应选择具有代表性的水墨画作品，如齐白石、张大千等大师的作品，通过PPT进行展示。
四年级美术上册《水墨画(一)》教案 赣美版
《水墨画（一）》教案
教学目标：
1、培养学生热爱祖国的传统绘画。
2、学习中国画的执笔方法和用笔方法。
教学重难点：
重点：了解中国画知识。
难点：学习中锋、侧锋、逆锋的用笔方法。
课前准备：
教师：课件、多媒体等。
学生：毛笔、墨汁。
教学过程：
一、欣赏，导入。
出示《竹石图》。
师：清代的《竹石图》竹叶基本上是用中锋画的，竹杆运用了逆锋向上推出，岩石用侧锋居多，多变的运笔表现了竹子苍劲，挺拔的风格特征。
二、授新课
师：水墨画的各种用笔方法及轻重快慢的运笔变化，在传统花鸟画中得到了充分的表现。
1、老师示范：中锋、逆锋、侧锋。
“中锋执笔垂直，笔尖正好在墨线中间，画出来的线条浑圆、挺拔。
侧锋执笔稍倾斜，笔尖不在墨线中间而靠在一起，画出来的线条灵活多变。
逆锋执笔逆向推出，画出来的线条苍劲。
”
2、学生练习
3、欣赏
师：放一些水墨画图片问同学们，你们有什么样的绘画构思呢？学生讨论。
在总结各个图片的特点。
4、老师示范画：
（1）用中锋、逆锋、侧锋画出景物。
（2）着色。
5、学生练习
作业要求：用中锋、逆锋、侧锋表现一幅画。
内容不限。
6、集体讲评，展示作业。
三、小结
中国画笔墨生动、富有诗意，课后你还能画一画其他的事物吗？。
《1 水墨游戏》作业设计方案-小学美术人教版三年级下册
《水墨游戏》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生的水墨绘画兴趣，掌握基本的用笔、用墨方法。
2. 提高学生的观察力和创造力，体验水墨游戏的乐趣。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、作业内容1. 作业主题：画一只小动物，可以选择自己喜欢的动物进行创作。
2. 材料准备：宣纸、毛笔、墨汁、颜料、调色盘、水桶等。
3. 作业要求：（1）用毛笔蘸墨汁，尝试不同的用笔方法，画出小动物的轮廓。
（2）根据动物的形态，运用不同的水墨表现手法，丰富画面效果。
（3）可适当使用颜料，为画面增添色彩。
（4）注意画面布局，保持整洁。
三、作业评价1. 评价标准：画面布局合理、用笔流畅自然、色彩搭配适当、创意独特。
2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师点评相结合。
3. 评价结果：根据评价标准，对优秀作品进行展示和鼓励，对不足之处进行指导改进。
四、作业反馈1. 学生反馈：学生对作业内容、要求、评价等方面的意见和建议，以及对水墨绘画的感受和收获。
2. 教师反馈：教师根据学生作业情况，对教学方法和内容进行反思和改进，以提高教学质量。
3. 家长反馈：家长对孩子的作业表现和收获进行评价，以及对学校美术教育的建议和意见。
五、总结通过本次《水墨游戏》的作业设计，旨在让学生通过水墨绘画的方式，体验中国传统文化的魅力，培养他们的观察力、创造力和动手能力。
同时，通过学生自评、小组互评和教师点评相结合的方式，对作业进行评价和反馈，有利于提高学生的美术素养和自信心。
在今后的教学中，我们将继续优化教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求，激发他们对美术的热爱和兴趣。
六、延伸为了进一步巩固和拓展学生对水墨绘画的认识和感受，我们可以组织一些课外活动，如参观当地的美术馆、水墨展览，或者组织水墨绘画比赛等，以增强学生的实践经验和艺术素养。
同时，我们还可以将水墨游戏融入到其他美术课程中，如国画、书法等，以拓展学生的艺术视野和知识领域。
赣美版美术四年级上册《第13课水墨画(一)》【市一等奖】优质课教案
赣美版美术四年级上册《第13课水墨画（一）》【市一等奖】优质课教案一. 教材分析《第13课水墨画（一）》是人美版美术四年级上册的教学内容，本节课主要让学生初步了解水墨画的基本技法和特点，培养学生对水墨画的兴趣和热爱。
教材内容丰富，包括水墨画的基本工具材料、技法介绍、欣赏和创作等。
通过本节课的学习，学生能够了解水墨画的历史背景，掌握基本的笔墨技法，创作出一幅具有个性的水墨画作品。
二. 学情分析四年级的学生对美术有一定的认知和兴趣，他们好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。
但在水墨画方面，大部分学生可能还没有接触过，对于水墨画的技法和创作可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生体验和感受水墨画的魅力，激发他们的创作潜能。
三. 教学目标1.让学生了解水墨画的基本工具材料和技法，掌握基本的笔墨运用。
2.培养学生对水墨画的兴趣和热爱，提高审美素养。
3.引导学生通过观察、思考、实践，培养创新精神和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：了解水墨画的基本工具材料和技法，掌握基本的笔墨运用。
2.教学难点：如何引导学生运用水墨画技法创作出具有个性的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的水墨画情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师现场演示水墨画技法，让学生直观地感受和学握。
3.引导发现法：引导学生观察、思考、实践，发现水墨画的魅力和创作方法。
4.合作交流法：鼓励学生相互合作、交流，分享水墨画创作的喜悦。
六. 教学准备1.教师准备：水墨画作品、示范视频、颜料、毛笔、宣纸等材料。
2.学生准备：美术本、铅笔、橡皮、水彩颜料、毛笔、宣纸等材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀的水墨画作品，引导学生欣赏和评价，激发学生对水墨画的兴趣。
同时，教师提出本节课的教学目标和要求。
2.呈现（10分钟）教师现场演示水墨画的基本技法，如线条、墨色、泼墨等，并讲解相关知识。
学生认真观察，了解水墨画的绘画步骤和要点。
江西美术出版社小学美术四年级上册 第课 水墨画(一)【全国一等奖】
舞动的线条
教学目标：
1、知识与技能：
从游戏活动中认识生活中的线条，在探究中去学习线条的排列等方法，用传统绘画工具大胆的用色用墨运用中锋行笔、侧锋行笔来表现线条的美感，并通过欣赏分析吴冠中的树丛运用点线面来描绘印象中的树。
2、过程与方法：
整个课堂教师用音乐导引感受线条、活动探究线条的排列组合形式以及墨色变化；欣赏分析名家作品等教学方法来引导学生走进水墨世界、并自由创作；学生通过音乐感受线条，通过欣赏图片来了解点线面的表现形式；探究活动中找到线条的表现形式，为下面的创作奠定基础，通过学习学生能创作一幅生动有趣的点线面水墨作品
3、情感态度价值观：
水墨画是中国的传统绘画，学生在课堂传承传统文化并进行再次创造有利于学生的爱国情感教育教学重难点：
从游戏活动中认识与了解水墨画的基本特点，用传统绘画工具大胆的用色用墨运用中锋行笔、侧锋行笔来模仿表现点线面构成的作品。
教学准备：
毛笔、墨汁、彩墨颜料、宣纸
教学设计：。
水墨印刷机操作流程(一)
水墨印刷机操作流程(一)水墨印刷机操作指南简介水墨印刷机是一种常见的印刷设备，广泛应用于印刷行业。
本操作指南将详细介绍水墨印刷机的操作流程，帮助您快速上手使用该设备。
准备工作在开始操作水墨印刷机之前，需要先进行一些准备工作，以确保印刷过程的顺利进行。
1.选购合适的水墨印刷机：根据印刷需求和预算，选择适合自己的水墨印刷机型号和品牌。
2.安装和调试：按照供应商提供的说明书，正确安装水墨印刷机，并进行调试和测试，确保设备运行正常。
3.准备印刷材料：准备好要印刷的材料（如纸张、胶卷等），确保其质量符合要求。
操作流程步骤一：设定印刷机参数1.启动印刷机：按下印刷机的开关按钮，将设备启动。
2.调整印刷速度：根据印刷要求，选择合适的印刷速度。
一般来说，印刷速度越快，生产效率越高，但可能会影响印刷质量。
3.设定颜色模式：根据印刷需求，选择合适的颜色模式（如单色印刷、双色印刷或多色印刷）。
4.设定印刷材料参数：根据实际使用的印刷材料，设定相应的参数（如纸张厚度、颜料粘度等）。
步骤二：加载印刷材料1.打开进料口：打开印刷机的进料口，将待印刷材料放入进料台上。
2.调整对位：根据需要，调整印刷材料的对位，确保图案或文字的位置正确。
步骤三：开始印刷1.设定印刷数量：通过控制面板或操作界面，设定要印刷的数量。
2.调整印刷位置：根据需要，调整印刷位置，确保图案或文字印刷在正确的位置。
3.启动印刷：按下印刷机的启动按钮，开始印刷过程。
步骤四：观察印刷效果1.观察印刷品质量：在印刷过程中，及时观察印刷品的质量，确保没有印刷偏差、漏印等问题。
2.调整印刷参数：如果发现印刷质量有问题，可以根据需要，调整相应的印刷参数，以获得更好的印刷效果。
步骤五：结束印刷1.停止印刷：当印刷数量达到预设值时，按下停止按钮，停止印刷机的运行。
2.清洁印刷机：关闭印刷机电源之后，使用清洁布或清洁剂，清洁印刷机的印刷滚筒和印刷头，以保持设备的良好状态。
3.保存印刷文件和数据：将印刷文件和相关数据进行保存，以备后续使用或查阅。
美术赣美版四年级上册水墨画(一)课件
教学过程 Teaching process
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教学目标 Teaching objectives
教学目标
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羊毫：笔性柔软，笔肚易存水分。 狼毫：笔性刚劲，适用于勾勒线条。 兼毫：笔性在两者之间。
1.用笔
中锋 执笔垂直，笔尖正 好在墨线中 间，画出来的 线条浑圆、挺拔。
侧锋 执笔稍倾斜，笔尖 不在墨线中间， 而是靠在一 边，画出来的线条灵活多变。
逆锋 执笔逆向推出，画 出来的线条苍劲。
2.用笔的不同速度和轻重，不同的 笔墨效果
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2
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作品鉴赏 Appreciation of works
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对水墨的理解和认识
水墨，即“水墨画”，是中国传统绘画的一种形式，通常由墨水和水彩画结合而成。
它具有独特的审美价值和深厚的文化内涵，被认为是中国艺术的瑰宝之一。
从艺术形式上看，水墨画将墨、水、纸张和毛笔等元素完美结合，形成了一种独特的艺术形式。
其特点是注重笔触的运用，追求空灵、淡雅的意境，以及强调时间与空间的关系。
水墨画中的山、水、树、花等元素，都以抽象的形式表现出来，寓意着自然界的无穷变化和人生的无常。
从文化内涵上看，水墨画体现了中国传统文化中对人与自然关系的理解，以及对道德和人格的追求。
它强调人与自然的和谐共生，以及个人修养与艺术境界的统一。
同时，水墨画也是中国文人表达自己内心世界的一种方式，它体现了文人的清雅气质和对生命的热爱。
总之，水墨是一种独特的艺术形式，具有丰富的文化内涵和审美价值。
它不仅是中国艺术的瑰宝，也是人类文化的瑰宝。
冯骥才-水墨文字-1(yrc)
冯骥才作《阿尔卑斯山上的小屋》冯骥才作于1994年（77×76cm），阿尔卑斯山上的人给我的印象殊为深刻。
满山遍野的花，但他们很少去采。
如果他们喜爱花，就把这花种在窗台前的花池里；房前房后都是树，他们从不去砍，如果冬天他们需要木柴烤火，就去森林里去寻找枯树的枝干，但哪怕要走得很远。
他们还给房前房后的树木们起了可爱的名字，天天早晨便同这些树打招呼，闲时还和这些老老少少的树说说话。
至于那些在山坡上慢慢行走、脖子上响着铃铛的大牛，更是他们相互熟悉的朋友，他们会顺手把早餐的蔬果塞进这些邻人家的湿漉漉的牛嘴里。
至于鸟儿，就熟得更别提了!山民们自小听惯了的山间音乐就是鸟叫。
这样，他们就不必花钱去买音响，每家院里都有一个木制的小鸟屋，里边总放着米粒和面包屑什么的，用来喂鸟。
鸟屋的尖尖的顶子是给鸟儿们遮雨防晒的。
还有些山民把这种鸟屋吊挂在窗前。
于是，他们的耳朵总萦绕着这悦耳的山间音乐了。
多么会生活的阿尔卑斯山的山民!《每过此径不忍踩》冯骥才作于1990年（68×68cm），并以这艳丽如火的红叶自豪。
但他们对红叶那种真切的热爱却只有亲眼看见才知道。
那天在多伦多的街上走。
街很静，一边高高的枫树已经红透了，好像竖着一面红色大墙。
我忽然看到前面一个女人走路的姿态有点特别。
她的两条腿时而扭来扭去，时而交叉着往前迈步，时而蹦一下。
好像她踏着水中的石块向前行走。
我认真再看，明白了，当然也惊呆了——原来这条街的地面落了许多红叶。
这些红叶，片片都像一朵姿态优美的花，并且像给谁错落有致并精心地摆在地面上一样。
这女人怕把这些红叶踩坏，便躲着红叶走路。
她这行为令人惊奇，感动。
原来红叶在加拿大人的眼里不是自然物，而是一种美好的生命。
当你把周围的一切都看做有生命的，这世界便百倍千倍的可爱。
忽然我想，我们也把大千世界的一草一木都看做宝贵而应当珍惜的生命吗?《远则阔》冯骥才作于1990年（33×57cm）文革”间，我去一位老画家那里，他在美术学院里教课。
形容水墨画的唯美句子(一)
形容水墨画的唯美句子(一)水墨画的唯美之美1. 唯美的意境构篇•水墨画中的境界，如临大自然之间。
•笔墨间的虚实相生，恍若神仙遨游。
•短歌行长空怀古意，点墨间深情万古长。
2. 唯美的墨色韵味•墨水浓淡之间，映照出江山如诗。
•墨色浓淡交错，映衬出人物情深意长。
•线条斑斓，色彩浓淡，将人物美丽意境升华。
3. 唯美的意象表达•疏林古寺间，墨色静寂，彰显出煮酒论诗的高远境界。
•风雪山巅处，笔墨勾勒出层峦叠嶂的浩渺壮丽。
•泼墨写意，融合山水韵味，唯有中国画中才能领略其唯美之美。
4. 唯美的意境遐思•雨过天晴时，笔墨流淌出情意绵长。
•纸上花开时，墨点点绽放出生命的美丽。
•诗人的墨痕淋漓尽致地诉说着一个个唯美的故事。
5. 唯美的艺术境界•皴法渲染出墨迹斑斓的山水画卷，美不胜收。
•将风景融入心中，水墨间的意境超越了人们对世界的固有认知。
•水墨画的唯美不仅仅在于表现客观事物，更在于表达艺术家的心灵世界。
以上所整理的句子展示了水墨画的唯美之美。
无论是意境构篇、墨色韵味、意象表达、意境遐思还是艺术境界，都能体现出水墨画独特的魅力和美感。
6. 水墨画的唯美之美唯美的墨色流淌•墨色淋漓，如墨池中溢出的佳酿，散发着让人陶醉的香气。
•墨色在纸上自由流淌，宛如春雨滋润大地，唤起心灵的共鸣。
唯美的笔墨细腻•细腻的笔触勾勒出了每一个细节，刻画出了感人至深的形象。
•笔墨融为一体，犹如泉水从指尖滑过，轻柔而流畅。
唯美的意境悠远•一幅素描，带你穿越时空，感受古人的情怀与哲思。
•画家巧妙运用空白，让人得以沉浸在无垠的想象中，身临其境。
唯美的笔墨韵味•笔墨间似有音符跳动，奏出一曲悠扬的乐章，引领人们进入神秘的境界。
•真墨虚墨交错，宛如音乐的节奏，营造出和谐与美的旋律。
唯美的意象凝结•形象的凝练，给观者以无限遐想，让人脑海中浮现出无数美丽的画面。
•画家用绘画语言表达情感，使观赏者心驰神往，如痴如醉。
以上是关于水墨画的唯美的句子，从墨色流淌、笔墨细腻、意境悠远、笔墨韵味以及意象凝结等方面展现了水墨画独特的美感和艺术魅力。
1.故乡的“水墨画” (1)
写出了采菱女轻盈娴 熟的采菱动作。
在采菱时节，鲜 嫩、清甜的菱角放 进嘴里嚼一嚼，脆 脆的、甜甜的，那 美滋滋的感觉一直 渗进心底。难怪孩 子们迫不及待想尝 一尝菱角的美味。
第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆
• “溢”“诱惑”突出了煮熟后的菱角四处 飘香，让人嘴馋。家家户户煮菱角、剥菱 角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个村庄 。这是一幅多么温馨、诱人的画面呀！
生字： 菱、亩、缀、馨、掐、撷、咀 近义词： 嚼
松散——散漫 鲜嫩——鲜美 馨香——芳香（芬芳）清香——幽香 诱惑——引诱 欢天喜地——兴高采烈
反义词： 散漫——集中 鲜嫩——腐烂
自由读课文，思考：各段写了什么？如何 划分文章的段落层次。 勾画出自己喜欢的句子，认真读读， 看看读懂了些什么。
第一段（1）：写故乡长满菱角的池塘远看像 一幅 幅大大小小的水墨画。 第二段（2—4）：具体写故乡的“水墨画”， 从初春到中秋这段时间的景色。 第三段（5）：照应开头，写“我”想象自己 也加入采菱队伍，边采边品尝。
西师版五年级语文下册
三圣中心校 聂学
•
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不一样的动画片
水墨画
• 播放视频
“水墨画”是用毛笔蘸着水和墨的合成物， 描绘在宣纸上的一种绘画形式。它是中国画 的代表。 基本的水墨画，仅有水和墨，黑色和白色， 但近阶段的水墨画，也有工笔花鸟画，色彩 缤纷。后者也成为彩墨画。
黑白水墨画
彩墨画
蓝天悠悠
故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像是 一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边 地头，大的有几十亩，小的仅有半亩多。
散漫：分散，不集中。
小组合作学习：
读课文2—4自然段，作者是按什么顺 序写池塘的美的呢？用符号标记出来。 说说池塘发生了怎样的变化？
10、水墨人物 第一课时 六年级上册美术教案 苏少版
10、水墨人物第一课时六年级上册美术教案苏少版一、教学目标1.了解水墨画的基本概念，学习其表现技巧。
2.学习水墨画人物的画法，并能够自主创作简单的水墨人物画。
3.培养学生的创新意识和审美能力，增强学生的艺术素养。
二、教学内容水墨画人物的画法三、教学过程3.1 导入新知教师先与学生一起回顾前几课的学习内容，引导学生认识水墨画的特点，了解水墨画的表现手法。
然后，教师向学生普及一些人物造型基础知识。
3.2 画法示范教师通过PPT或者平板电脑展示一些水墨人物作品，并向学生展示水墨画人物的画法，如何表现人物的姿态、神态、情感等。
3.3 操作实践教师让学生拿起画笔试着画出人物的形象，指导学生掌握水墨画人物的画法。
在实践操作过程中，教师应该关注学生的操作情况，及时指导并纠正错误。
3.4 作品欣赏教师收集学生所画的作品，进行集中展示和欣赏。
在欣赏画作的过程中，教师可以指导学生自我评价、互相欣赏，激发学生的创造力，并给予积极的肯定。
3.5 总结反思教师给予学生总结并分析所学的知识内容，询问学生对于这堂美术课的感受和体会。
在反思过程中，教师也可以给学生传授一些进一步提高的方法和技巧。
四、教学重点和难点4.1 教学重点1.水墨人物的表现方法。
2.水墨画人物的表现技巧。
4.2 教学难点1.学生学习手绘技巧的掌握。
2.培养创新意识和审美能力，提高艺术素养。
五、教具准备1.画笔、墨、纸和其他绘画工具；2.PPT或者平板电脑等教学辅助工具。
六、教学后记本节课通过引入新知、画法示范和实践操作的教学方法，全面讲解了水墨画人物的表现技巧和基本操作方法，提高了学生的学习兴趣与艺术素养。
同时，充分调动了学生的注意力，提升了学生们的审美水平，为后续学习提供了有利条件。
《1 水墨游戏》作业设计方案-小学美术人教版三年级下册
《水墨游戏》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对水墨画的基本认识和了解，掌握基本的用笔、用墨技巧。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的审美能力。
3. 让学生通过水墨游戏，感受中国传统文化的魅力，增强对美术学科的兴趣。
二、作业内容1. 作业主题：水墨动物或植物（1）学生可以选择自己喜欢的动物或植物进行水墨表现。
（2）鼓励学生尝试运用不同的水墨技法，如浓墨、淡墨、干湿结合等。
（3）作业要求：画面布局合理，用笔流畅自然，色彩搭配得当。
2. 作业步骤：（1）选择素材，观察并理解素材的特征和美感。
（2）选择毛笔，调适墨色，进行初步的构图和线条勾勒。
（3）根据素材的特点，运用不同的水墨技法进行细节表现。
（4）完成作品后，进行自评和互评，总结经验。
三、作业要求1. 学生在完成作业时，应尊重素材的真实性，不随意捏造型物。
2. 要求学生掌握基本的用笔和用墨技巧，以达到画面流畅自然的效果。
3. 鼓励学生尝试运用不同的水墨技法，以提高他们的创新能力。
4. 作业完成后，需按时提交作品，并附上简短的创作说明。
四、作业评价1. 评价标准：画面布局合理、用笔流畅自然、色彩搭配得当、创意新颖。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合。
教师根据评价标准对学生的作品进行评分和意见反馈；学生之间互相观摩、学习和评价，取长补短。
3. 评价结果：根据评价结果，对优秀作品进行展示和表扬，对不足之处进行指导和改进，以提高学生的学习兴趣和创作能力。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生对作业的完成情况、收获和不足进行总结，并就教师和同学的意见和建议进行改进和提高。
2. 教师反馈：教师根据学生的作业情况和反馈，对教学内容和方法进行反思和调整，以提高教学质量。
同时，教师还可以根据学生的兴趣和特长，为他们推荐更多的水墨画素材和创作方向，以激发他们的创作热情。
3. 家长反馈：家长可以参与到学生的作业评价和反馈中来，与教师共同关注学生的成长和发展。
赣美版美术四年级上册《第13课水墨画(一)》【市一等奖】优质课教学设计
赣美版美术四年级上册《第13课水墨画（一）》【市一等奖】优质课教学设计一. 教材分析《第13课水墨画（一）》是赣美版美术四年级上册的教学内容。
本节课主要让学生初步了解水墨画的基本技法和特点，引导学生运用水墨画表达自己的情感。
教材中提供了多个水墨画作品供学生欣赏和学习，同时配备了详细的步骤说明，便于学生自主学习和创作。
二. 学情分析四年级的学生对美术有一定的认识和兴趣，部分学生可能已经接触过水墨画，但大多数学生对此仍较为陌生。
学生在绘画方面具有一定的基础，但水墨画技法和表现力对他们来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生逐步掌握水墨画的基本技法。
三. 教学目标1.让学生了解水墨画的基本技法和特点，激发学生对水墨画的兴趣。
2.培养学生运用水墨画表达情感的能力。
3.提高学生的审美能力和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握水墨画的基本技法，如毛笔的使用、墨色的调配等。
2.教学难点：如何引导学生运用水墨画表达自己的情感，创作出具有个性和创意的作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示水墨画的创作过程，引导学生学习技法。
2.引导法：教师提问、引导学生思考，激发学生的创作灵感。
3.互动法：学生之间相互交流、评价，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备：水墨画作品、步骤说明、毛笔、墨水、宣纸等。
2.学生准备：画纸、画笔、水杯等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示几幅水墨画作品，让学生初步感受水墨画的魅力。
然后提问：“你们知道这些作品是什么画吗？它们有什么特点？”引导学生关注水墨画的特点。
2.呈现（10分钟）教师展示水墨画的步骤说明，讲解毛笔的使用、墨色的调配等基本技法。
同时，现场演示水墨画的创作过程，让学生直观地了解水墨画的绘制方法。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的步骤，尝试绘制水墨画。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握技法。
4.巩固（5分钟）学生自主创作水墨画，教师继续巡回指导，鼓励学生发挥创意，表达自己的情感。
中国当代著名国画家张仃水墨山水作品（一）
中国当代著名国画家张仃水墨山水作品（一）1954年苏州留园之一1954年苏州留园之二1954年苏州留园之三1954年苏州留园之四1954年颐和园玉带桥1954年小巷1954年富阳村头1954年从城隍山远跳钱塘江1954年桐君山1954年修船1954年富阳恩波桥1954年鲁迅故居1954年灶头1954年西湖岳庙1954年横塘1954年三味书屋1954年三味书屋门前1954年西湖堤畔1954年江南小村怡园 1954年作苏州古塔 1954年作1956年颐和园佛香阁1956年颐和园昆明湖畔1956年颐和园多宝塔1956年颐和园谐趣园（一）1956年颐和园谐趣园（二）1956年颐和园谐趣园一角1956年颐和园扇面殿1956年饭铺小阁楼1956年颐和园外小街1956年北京鲁迅故居1956年颐和园后山1956年颐和园秋海棠1956年青龙桥20世纪60年代太行秋收20世纪60年代太行牧歌20世纪60年代京郊牧羊20世纪60年代海浪20世纪60年代渔舟唱晚20世纪60年代颐和园知春亭20世纪60年代岷江春水20世纪60年代水乡20世纪60年代京郊老槐20世纪60年代勘探河山20世纪60年代云之南1964年巴黎组画之一·流浪汉1964年柏林组画·黄昏1964年柏林组画·剧场1964年巴黎组画之一·唱诗班1964年巴黎组画之一·街区1964年柏林组画·广场1964年柏林组画·群像1964年柏林组画·街道1964年柏林组画·教堂1964年柏林组画·宅地1964年柏林组画·工厂1964年柏林组画·春天。
10、水墨人物第一课时六年级上册美术教学设计苏少版
教学设计教学目标1. 让学生了解和掌握水墨人物的基本画法，发挥学生的创新意识和能力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握水墨人物画的基本技巧，提高学生的审美能力和艺术素养。
3. 培养学生对中国传统水墨画的兴趣和热爱，激发学生的民族自豪感。
教学内容1. 中国水墨画的特点及发展历史。
2. 水墨人物画的基本画法。
3. 创作一幅水墨人物画。
教学重点与难点1. 重点：让学生掌握水墨人物画的基本画法。
2. 难点：如何运用水墨画的技法表现人物的神态和特点。
教具与学具准备1. 教具：毛笔、墨、颜料、宣纸、画册、投影仪等。
2. 学具：毛笔、墨、颜料、宣纸、画册等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师出示水墨人物画作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对水墨画艺术的兴趣。
2. 学生分享自己对水墨画的认识和感受。
二、基本知识与技能（15分钟）1. 教师简要介绍水墨画的特点及发展历史。
2. 讲解水墨人物画的基本画法，包括线条、墨色、构图等。
3. 学生跟随教师一起实践，掌握基本画法。
三、创作实践（15分钟）1. 教师提出创作要求，鼓励学生发挥创新意识，表现自己的人物特点。
2. 学生进行水墨人物画创作，教师巡回指导。
四、作品欣赏与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计1. 水墨画的特点2. 水墨人物画的基本画法作业设计1. 完成一幅水墨人物画作品。
2. 写一篇关于水墨人物画创作的心得体会。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在创作过程中的表现，发现和培养有特长的学生，为提高学生的美术素养奠定基础。
重点关注细节：教学过程中的创作实践环节。
补充说明：一、创作实践环节的设计理念1. 激发学生的创新意识：在创作实践环节中，教师应鼓励学生发挥创新意识，将所学的水墨人物画基本画法与个人的审美观念相结合，创作出具有个性和特色的水墨人物画作品。
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目录
壹·禅之道，人生道 贰·禅之道，人生道 叁·禅之道，人生道 肆·禅之道，人生道
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禅 之 道 人 生 道
禅之道 ，人生道
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禅之道
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