初高中学生学习差异

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刚上高中的孩子及父母都有一种困惑，觉得自己的孩子在初中时各科都学的很好，底子也不错，为什么一到高中学习就会一落千丈，感觉什么都学不会了，上课也听不懂，即是上课听懂了，但下课后也不一定会做题，这种困惑在高一的第一学期显得尤为明显，其实这里面最重要的一个原因就是高中在课程设置上和初中相比有了一个质的飞跃，孩子一下子适应不了，这种情况需要一个过程，但这个过种是有期限的，最少一个月，最长不能超过一个学期，超过一个学期还适应不了的话那就会掉队，在高中阶段一旦掉队，就很难再跟上去。

初中学生学的是基础，学的是问题的表面现象，是一个量变过程。书上有什么，老师讲什么，学生学什么，考试考什么，只要孩子在课堂上能听懂，作业能独立完成，学习上就不会有什么问题，家长在教育上就可以随其个性发展，就是一放养的羊儿，任其在草原上寻找属于自己的小草。

到了高中，就是从量变过程转化成了质变的过程，是一个质的飞跃，学习一改初中的基础和表面现象深入到了一种寻根与探究的深度上，老师的教学也不再是初中保姆式的教学方式，而是用通俗显浅的道理讲明白后，让孩子自己去探究，寻求更深的内涵，探寻每个问题的根源，用拓展的思给，发散的思维去思考问题，从不同的角度，不同方面去想问题，最终寻找到根源其所在。

基于以上初高中在课程安排与教学上的不同，产生了孩子在学习上的困惑，那么这些因惑到底是怎么形成的？应如何应对呢？

在数学的学习上，高中数学课程与初中数学比较，内容深、容量大、学科知识的抽象，概括性强，进度快，这让相当一部分习惯了初中老师“喂学”的高一新生在学高中数学时，手足无措，产生了强烈的挫折感，经过几次考试的失利，逐渐失去了克服困难的勇气和信心，最终形成了恶性循环，由此就产生了高一数学学起来难度大。

其实，高中教师在课堂上讲的都是最基本的，同时也是最重要的数学概念和思想方法，听懂了容易，但不等于自己就学会了，什么叫学会？真正的学会就是能够把老师所讲的数学概念和思想方法迁移到千变万化的题目上来，把老师头脑当中的数学思想和方法内化成自己头脑当中的数学思想和方法，要想做到这一点，做起来真是不容易，因为初中数学知识点相对较少，老师有时间领着学生接触各类题型；但高中就不同了，高中数学内容深、容量大、进度快、重现率低，老师不可能像初中老师那样对同一个知识点和同一个类型题领着学生反复练习，而只能是点到为止，至于你能不能学会，那就要看你的悟性和下的工夫了。

一个人的悟性和灵性非常重要，灵性其实就是智力水平，悟性就是对问题的思考过程，是对一个问题思考的感悟过程，能够很快的悟出问题的解决方法这就需要孩子多练习，多涉及各方面的知识，除课堂学到的知识外，要多看课外的练习，从中总结出学习的经验，等真正的入了门就好学了，一切都会顺其自然的形成。

在语文的学习了，现在的学生在学习上基本上都让数理化占满了所有的时间，语文只限于课堂上少的可怜的那点时间，有几个学生能在课余时间上去学习语文，没有一定的阅读与记忆，更不用说文学鉴赏了，文学素养是在阅读与阅历中积累起来的，平时有时间看看书，都是只看热闹与笑话，笑完了什么都没有了，没有真正理解一篇文章的中心思想，没有读懂一篇文章到底说明了什么。写作文时只知道堆积一些华丽的词句，不知道自己到底要表达什么，别人读起来也没味，所以就得不到高分，作文得不到高分，语文的成绩就不好。